“我们的生活——“半命题作文写作指导教程文件
生活型作文题目的写作指导
生活型作文题目的写作指导【导语：家风是一个家庭在世代传承中形成的一种较为稳定的道德规范、传统习惯、为人之道、生活作风和生活方式的总和，它首先体现的是道德的力量。
】“家风是一个家庭的精神内核”。
一个家庭能否做到源远流长、薪火相传，其关键性的因素就是这个家庭里面的家风相传问题。
在家风的传承问题上，家训、家规和家教起着至关重要的作用，尤其是家教的作用更不可替代。
这正如……所指出的那样，“孩子们從牙牙学语起就开始接受家教，有什么样的家教，就有什么样的人”。
因此，家长应该担负起教育后代的责任。
家长特别是父母对子女的影响很大，往往可以影响一个人的一生。
中国古代流传下来的孟母三迁、岳母刺字、画荻教子讲的就是这样的故事。
在一个家庭或者家族里面，只要家庭成员或者家族成员能够长期按照家训、家规、家教发语行事，那么，久而久之，这个家庭或者家族就会形成一种独具特色的“家风”。
这样的家风既“是一个家庭的精神内核，也是一个社会的价值缩影”。
【主题阅读】本节主题：家风·传承外婆的美学李汉荣外婆说：“人在找一件合适的衣服，衣服也在找那个合适的人，找到了，人满意，衣服也满意，人好看，衣服也好看。
”“一匹布要变成一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人，要下点功夫。
”“无论做衣服还是做人，心里都要有一个‘样式，才能做好。
”外婆做衣服是那么细致耐心，从量到裁再到缝，她好像在用心体会布的心情。
一匹布要变成一件衣服，它的心情肯定也是激动的，充满着期待，或许还有几分担忧和恐惧：要是变得不伦不类，甚至很丑陋，名誉和尊严就毁了。
记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，把自己穿戴得整整齐齐，身子也尽量坐得端正。
外婆总是坐在敞亮的地方做针线活。
她特别喜欢坐在场院里，在高高的天空下面做小小的衣服，外婆的神情显得朴素、虔诚、庄重。
在我的童年，穿新衣必是在盛大的日子，比如春节、生日。
旧衣服、补丁衣服是我们日常的服装。
我们穿着打满补丁的衣服也不感到委屈，一方面是因为人们都过着打补丁的日子，另一方面，是因为外婆在为我们补衣的时候，精心搭配着每一块补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了好看的艺术品。
《生活作文》教案
《生活作文》教案一、教学目标：1. 让学生了解作文的概念，明白作文是生活的反映，是表达情感、观点和思想的方式。
2. 培养学生观察生活、体验生活的习惯，提高对生活的感悟能力。
3. 引导学生运用作文表达自己的情感、观点和思想，提高作文表达能力。
4. 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
二、教学内容：1. 作文的概念与意义2. 观察生活、体验生活的重要性3. 作文的表达方式与技巧4. 作文的评价标准5. 生活作文的实例分析与讲解三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的概念、意义、表达方式与技巧等理论知识。
2. 案例分析法：分析生活作文的实例，让学生直观地理解作文的表达方法。
3. 实践法：引导学生观察生活、体验生活，并进行作文创作。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享生活感悟，提高表达能力。
四、教学安排：1. 第一课时：讲解作文的概念与意义，让学生明白作文的重要性。
2. 第二课时：讲解观察生活、体验生活的重要性，引导学生关注身边的人和事。
3. 第三课时：讲解作文的表达方式与技巧，让学生掌握作文的基本方法。
4. 第四课时：讲解作文的评价标准，让学生明白如何评价一篇作文。
5. 第五课时：生活作文实例分析与讲解，让学生直观地理解作文的表达方法。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习积极性。
2. 学生作文作品：收集学生的作文作品，评价其表达能力、生活感悟和作文技巧。
3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断优化教学方法，提高教学质量。
六、教学内容：1. 寻找生活中的素材：教授学生如何从日常生活中发现写作的素材，鼓励学生记录生活中的点滴。
2. 描述细节：指导学生如何详细描绘作文中的场景、人物和情感，使作文更具生动性和感染力。
3. 抒发真情实感：教育学生作文应真实反映自己的情感和思想，培养学生的情感表达能力。
4. 创意思维训练：引导学生进行创意思维训练，提高作文的创新性和独特性。
八级语文上册“我们的生活——”半命题作文写作指导上册人教版【试题教案】.docx
文题：“我们的生活 _____一、命题理解1、我们。
“我们”和“我”大大不同，我是小我，个人；我们是大我，是中国人民。
这是一个原则界限，这篇作文是人我的文章，不是个人的小感觉，不是一己之见。
落实下来, 我们在命题里特指我们这些中学生，可以是一个班的同学们，也可以是我们学校的同学们, 但不可以是我们三两个同学的生活。
所以，作文中的主体是“我们这些屮学生”，当然要用复数第一人称“我们”来写。
2、既然作文内容的主休是我们这些中学生，那么，牛活就□经限定了。
问题是我们这些中学生的生活到底包括哪些，人致可以分为校园生活、师生同学的校外生活、社会生活和家庭生活。
因为我们要写“众星捧刀”式的综合记事作文，涉及到的生活领域很广泛，所以对“哪些生活”心中一定要有数。
4、我们的牛活究竟是阳光明媚还是阴云密布，这是这篇作文成败的关键。
二、写法限定1、由于一篇600字的文章里容纳了很多的事情，所以事情不宜展开写，要运用抒情记事法来写。
2、这篇文章便于分成小标题。
范文：我们的牛活充满阳光当第一缕曙光照耀着我们的笑脸吋，我们又迎来了充满阳光的一天。
——题记我们每犬都被温暖的阳光抚爱看。
万物牛长靠太阳，每犬，太阳都关怀看大地上的一切, 关爱着我们这些屮学生。
所以，我们生活的每一天都充满了阳光。
阳光校园冬天的校园依然阳光明媚。
冬天，太阳公公很晚很晚才爬上山头。
冇时还得我们川琅琅的读书声把懒懒的太阳迎出來。
有的时候，阳光也会给我们來点小幽默，我们正在教室里读看ABC的时候，阳光己躲在我们的身后，等待着下早自习的铃声响起时给我们一个惊喜。
每当笫一缕阳光在教室里跳舞, 埋头读书的同学们都睁大眼睛。
流出笑容，为崭新的阳光而欣喜。
阳光挥洒在操场上，这里就变成了真正的阳光地带。
夏天的时候，太阳总好在操场上和我们捉迷藏，有时它偷偷地溜进云朵后面去了，我们就用我们的热情把她迎出來，这就是我们的“秘密武器”——我们的开心的说笑声。
阳光生活校外的阳光更是灿烂。
我的初中生活作文指导课MicrosoftWord文档
我的初中生活作文指导课MicrosoftWord文档第一篇：我的初中生活作文指导课Microsoft Word 文档岁月如歌——作文指导课教学目标：1、引导学生回顾初一生活，总结初一阶段在学习上、生活上的得与失、苦与乐。
2、通过本次作文指导，写出有个性特点的有真情实感的好文章；并能运用小标题或日记体的结构方式。
3、让学生通过本次习作，学会用积极、乐观的心态面对生活，正视学习中的得与失、苦与乐，学会感受生活，珍惜同学、师生之间真挚的情谊。
教学设想：1、教师通过小组活动使同学们讲述自己初一阶段的生活，让学生真情流露，进而激发学生的写作欲望。
2、让学生学会运用小标题和日记体的结构方式，能够根据文章内容选择恰当的结构方式。
教学过程：一、导入新课：走过如歌岁月，转眼间你们已是八年级学生了，回望初一生活，一定有许多回忆，许多收获。
下面请大家一起回顾刚刚过去的初一生活，再次重温那一幕幕温馨的画面。
二、小组活动：教师指导语：同学们，能够走到一起，是一种缘分。
在过去的一年里，大家一起经历了许多个难忘的日子，用自己的努力和汗水为班级、为自己赢得了一次又一次的荣誉，在我们的军训活动、古诗文诵读、舞动青春活动中，每个同学都有不凡的表现。
师生之间、同学之间的情谊也在这些活动中沉淀、升华。
或许师生之间、同学之间有过不愉快的事情发生，但这都不会影响我们的情谊。
希望今天大家能够畅所欲言，把你最想说的话告诉大家。
六人小组说一说自己的初一生活。
提示：1、谈一谈自己最高兴或最值得骄傲（或最不愉快、最难忘……）的事情；2、谈一谈自己和老师、同学共同经历的最难忘的时光或事情；3、谈一谈自己在过去一年中的收获和体会。
三、小组代表上台展示。
每组派一位代表。
教师结合学生发言指导总结。
（指导学生树立正确的人生观、学习观，学会用积极、乐观的心态面对生活，正视学习中的得与失、苦与乐，学会感受生活，珍惜同学、师生之间真挚的情谊。
）四、教师展示范文：今天，老师想和大家交流一下我在过去一年的感受，我选取了几个我最难忘的片段写了一篇文章，题目就是《如歌岁月》如歌岁月——纪念在七三班的日子岁月如逝水，带走如歌的年华，却带不走曾经最真最美的回忆；带不走心中那一份暖暖的爱意！——题记灿烂的笑脸，真挚的话语，在眼前流过，缓缓地流向心田，流向记忆深处那一片美丽的风景。
我的生活中少不了它作文讲评教案
我的生活中少不了它作文讲评教案全文共8篇示例，供读者参考我的生活中少不了它作文讲评教案篇1小小的个头，黑黑的身体，我的生活中，总是少不了它。
在我的生活中，我可能最少不了的，就是笔了。
这个大家族的成员有千千万万，他们无时无刻的为人们服务着，记录，绘图，摘抄，我总是少不了他们的帮助。
在这个大家族中，我最亲近的还是铅笔、中性笔和钢笔这三兄弟啊！陪伴人们最长的非铅笔莫属。
从大家接触文字或图案时，铅笔就会陪伴在人们身边。
它的身体最轻，中间的笔芯最软，适合初学者和低龄者的掌控。
由于掌控着的力度的大小还可以让笔痕的粗细浓淡皆有不同，通过橡皮，人们也可以调整，这样即使人们告别了书写的低龄阶段，由于画图的需要，铅笔还是会伴随人们一生。
这也是为什么铅笔在我心中是老大的原因。
老二的位置要留给钢笔。
跟铅笔不同，钢笔由于写作时不能轻易更改，所以需要书写人更加小心谨慎。
钢笔也更适合书法家们的需要，用它写出来的字，可以苍劲有力，可以龙飞凤舞，还可以婉约优雅，除了毛笔外，书法家们可最喜欢它了。
钢笔的内部是一个储墨室，当里面的墨水用完后，可以再此吸墨使用。
所以一支品质好的钢笔，使用者小心，十年都不是问题。
老三的位置非中性笔莫属，在发明的时间中，他最靠后，而且也最受到我们这些“00”后的喜爱。
它外形多样，结构简单，使用简单，携带方便。
不用担心墨水的事，笔芯可以替换，不同的颜色和外形，你都可以随心到商店自行挑选。
而且一些铅笔用不了的场合，也能代替钢笔的地位，又不用担心摔坏，中性笔是亿万学生的首选。
总而言之，无论是钢笔、铅笔、中性笔又或者是这个家族中千千万万个其他成员，他们都为人类无私的服务着，起到了不可替代的作用。
如果没有它们，梵高如何画下《向日葵》？雨果又如何写下《巴黎圣母院》？而我们又怎样通过书写继承和传递中国文化呢？所以，我们的生活最少不了它。
我的生活中少不了它作文讲评教案篇2标题:我的生活中少不了它作文讲评同学们,今天我们一起来讲评小明同学写的这篇作文《我的生活中少不了它》。
我的初中生活作文指导
我的初中生活作文指导一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中语文教材八年级上册第五单元的写作部分，即《我的初中生活》。
本节课的主要内容是指导学生如何写一篇关于自己初中生活的作文。
教学过程中，将引导学生通过回顾自己的初中生活，发现生活中的点滴美好，从而激发学生的写作兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握写作的基本技巧，能够条理清晰、生动形象地表达自己的初中生活。
2. 培养学生的观察力、思考力和创造力，使他们在作文中能够展示自己的个性和独特见解。
3. 引导学生正确对待过去的生活，珍惜眼前的学习生活，激发他们对未来的憧憬。
三、教学难点与重点重点：如何选材和构思，使作文内容丰富、结构清晰。
难点：如何运用适当的表达方式，生动形象地描绘自己的初中生活。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：笔记本、作文本。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾自己的初中生活，让学生意识到生活中有很多值得记录和回忆的美好时光。
2. 讲解：讲解写作的基本技巧，如选材、构思、表达方式等。
引导学生发现生活中的点滴美好，激发写作兴趣。
3. 示范：以一篇优秀作文《我的初中生活》为例，分析其优点和值得学习的地方，让学生明确写作的方向。
4. 练习：学生根据所学内容，现场进行作文创作。
教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
5. 展示：学生将自己的作文展示给全班同学，大家共同欣赏、学习和交流。
六、板书设计板书内容主要包括：写作技巧、选材、构思、表达方式等。
通过板书，让学生对作文写作有一个清晰的认识。
七、作业设计1. 题目：以《我的初中生活》为题，写一篇作文。
2. 要求：内容充实，结构清晰，表达生动。
3. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 教材章节：选择了与学生生活紧密相关的写作内容，使学生能够更好地联系生活实际，有话可说。
2. 作文主题：《我的初中生活》是一个宽泛的命题，学生有足够的空间发挥，能够充分展示自己的个性和独特见解。
(完整版)半命题作文写作指导
根据要求补全题目的位置，半命题作文可分为四种：一是前空式，即要填的文字在题目的前半部分；二是中空式，即要填的文字在题目的中间部分；三是后空式，即要填的文字在题目的后半部分；四是前后空式，即要填的文字出现在题目的两端。
中考作文试题的内容和能力考查主要表现在加强了对“人”自身的思考与认识，内容上大体可以分为四大能力考查：“关注社会与生活”、“关注自我与成长”、“关注人生与思考”、“关注审美与情感”。
①关注社会与生活。
收集的82道作文题，以关注社会与生活为主流，顺应了新课标的要求，不断引导广大青少年关心自我成长的环境和生活中的变化，并且积极投身到火热的现实生活中去。
命题者力求结合考生的生活实际，让每位考生都有事可写，有话可说，有情可抒。
比如：四川泸州的“当_____来临”、河北唐山“那一刻，我们_____”。
显然与本年度重大事情有联系。
②关注自我与成长。
注重以考生生活经历、成长历程为出发点，引导学生关注自我、感悟自我、思考自我，是中考作文命题的又一走向。
比如：山东威海的“______的肩膀”、湖南郴州的“______使我(们)______”、安徽省的“我在_____得到快乐”等，都把考查的目光投向了考生自我及成长的体验。
③关注人生与思考。
关注人生，突出人生思考和人文关怀，关注学生的发展，注意培养学生良好的道德品质和健全的人格，正确引导学生健康成长，这一点在2008年中考作文命题中体现得非常突出。
比如：四川成都的“震撼心灵的______”、江西的“有时，我也想______”等。
④关注审美与情感。
写作最能体现一个人的综合素质。
在全国各地的中考作文试题中，不乏关注文化积累与文化素养、审美情趣与情感体验的题目。
这些作文题表明，命题者试图借以引导考生提升自身文化素质和审美情趣。
比如：北京密云的“传递______”、天津的“______，你好!”等。
［半命题作文写作指导］半命题作文资料（一）一．认真审题，科学补题要认真研究文题中提示语的要求，吃透已经出示的半命题中词语的含义，明确半命题已有内容和自己待填内容的关系，从而补出合乎语法的词语或短语，与已有半命题构成完整题目。
《生活作文》教案
《生活作文》教案一、教学目标1. 让学生了解作文的重要性，激发学生对写作的兴趣。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生通过作文表达自己的情感、思想和观点。
二、教学内容1. 作文的基本概念和重要性2. 观察生活、体验生活的方法3. 作文的写作技巧和注意事项4. 作文的评价标准和方法5. 生活作文的实践训练三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、写作技巧和注意事项。
2. 案例分析法：分析优秀的生活作文案例，让学生从中汲取经验。
3. 实践训练法：引导学生进行生活作文的写作实践，提高写作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，让学生互相借鉴、互相评价，共同提高。
四、教学准备1. 准备相关的生活作文案例，用于分析和讲解。
2. 准备作文评价标准和方法，用于评价学生的作文。
3. 准备作文练习素材，供学生进行实践训练。
五、教学安排1. 第一课时：讲解作文的基本概念和重要性2. 第二课时：讲解观察生活、体验生活的方法3. 第三课时：讲解作文的写作技巧和注意事项4. 第四课时：分析优秀的生活作文案例5. 第五课时：生活作文实践训练和评价六、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作文作品：评价学生的作文内容、结构、语言等方面，了解学生的写作水平。
3. 学生互评和自评：鼓励学生互相评价和自我评价，提高学生的评价能力和自我改进能力。
七、教学拓展1. 组织作文比赛：鼓励学生参加校内或校外的作文比赛，提高学生的写作能力和竞争意识。
2. 开设写作社团：成立写作社团，为学生提供更多写作交流和展示的平台。
3. 邀请作家讲座：邀请著名作家或专业人士来校讲座，激发学生的写作兴趣和灵感。
八、教学反思1. 教师教学效果：反思教学过程中是否存在不足之处，如教学方法、教学内容等。
2. 学生学习效果：了解学生的学习反馈，反思教学是否达到了预期目标。
生活作文教案设计文档
生活作文教案设计文档第一章：引言1.1 教学目标让学生了解生活作文的概念和重要性。
激发学生对生活作文的兴趣和热情。
1.2 教学内容生活作文的定义和特点。
生活作文的意义和价值。
1.3 教学方法讲授法：讲解生活作文的概念和特点。
互动法：引导学生讨论生活作文的意义和价值。
第二章：观察生活中的细节2.1 教学目标培养学生观察生活中的细节的能力。
让学生能够通过观察生活中的细节来进行写作。
2.2 教学内容观察生活中的细节的方法和技巧。
如何将观察到的细节运用到作文中。
2.3 教学方法讲授法：讲解观察细节的方法和技巧。
实践法：让学生进行实地观察，并将观察到的细节运用到作文中。
第三章：描写生活中的情感3.1 教学目标培养学生描写生活中情感的能力。
让学生能够通过描写情感来进行写作。
3.2 教学内容描写情感的方法和技巧。
如何将情感描写运用到作文中。
3.3 教学方法讲授法：讲解描写情感的方法和技巧。
实践法：让学生进行情感描写，并将描写运用到作文中。
第四章：记录生活中的故事4.1 教学目标培养学生记录生活中故事的能力。
让学生能够通过记录故事来进行写作。
4.2 教学内容记录故事的方法和技巧。
如何将故事记录运用到作文中。
4.3 教学方法讲授法：讲解记录故事的方法和技巧。
实践法：让学生进行故事记录，并将记录运用到作文中。
第五章：创新生活中的想象5.1 教学目标培养学生创新生活中想象的能力。
让学生能够通过创新想象来进行写作。
5.2 教学内容创新想象的方法和技巧。
如何将创新想象运用到作文中。
5.3 教学方法讲授法：讲解创新想象的方法和技巧。
实践法：让学生进行创新想象，并将想象运用到作文中。
第六章：生活作文的素材收集与整理6.1 教学目标让学生掌握生活作文素材的收集方法。
学会对收集到的素材进行整理和筛选。
6.2 教学内容生活作文素材的来源及收集方法。
素材整理和筛选的技巧。
6.3 教学方法讲授法：讲解素材收集和整理的方法。
实践法：学生进行素材收集和整理的实践操作。
《生活作文》教案
《生活作文》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察生活，发现生活中的美好和趣味，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生学会用文字表达自己的感受和体验，提高学生的表达能力和写作能力。
3. 培养学生热爱生活，珍惜时光的价值观。
二、教学内容：第一章：引言1. 讲解生活作文的概念和意义。
2. 强调生活作文的要求和注意事项。
第二章：观察生活1. 教授观察方法，引导学生学会观察生活中的细节。
2. 练习观察并进行写作。
第三章：体验生活1. 引导学生参与各种生活实践活动，积累生活经验。
2. 练习体验并进行写作。
第四章：表达感受1. 教授表达方法，引导学生学会用文字表达自己的感受和体验。
2. 练习表达并进行写作。
第五章：修改润色1. 教授修改润色方法，引导学生学会自我修改和润色作文。
2. 练习修改润色并进行写作。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解生活作文的概念、要求和注意事项。
2. 示范法：教师进行示范写作，引导学生模仿和学习。
3. 练习法：学生进行观察、体验和写作练习。
4. 修改润色法：学生自我修改和润色作文。
四、教学评价：1. 学生观察生活、表达感受的能力。
2. 学生的写作能力和修改润色能力。
3. 学生对生活的热爱和珍惜时光的价值观。
五、教学资源：1. 生活作文范文：提供一些优秀的生活作文范文，供学生参考和学习。
2. 观察和体验素材：提供一些生活素材，引导学生进行观察和体验。
3. 修改润色指南：提供一些修改润色作文的指南和方法。
六、教学步骤：1. 导入：通过展示优秀的生活作文范文，引发学生对生活作文的兴趣。
2. 讲解生活作文的概念和意义，强调生活作文的要求和注意事项。
3. 教授观察方法，引导学生学会观察生活中的细节。
4. 组织学生进行生活观察和体验，积累生活经验。
5. 教授表达方法，引导学生学会用文字表达自己的感受和体验。
6. 组织学生进行写作练习，鼓励学生发挥想象力和创造力。
7. 教授修改润色方法，引导学生学会自我修改和润色作文。
作文指导从生活中学习写作教案
第一单元写作.从生活中学习写作（2+1课时）一、活动目标1、感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感，培养权利与义务意识；2、锻炼与家长沟通的能力，培养运用知识和分析判断的能力；3、学习“以小见大”的写作手法。
二、指导与建议（一）学会观察生活，保持敏感和好奇心。
（二）感受生活，不仅用眼睛看，更要用心去思考。
（三）要写自己熟悉的生活。
三、范文赏析与写法指导（要写实事，写小事，写真人，杜绝胡编乱造。
要深入思考、细心揣摩，从生活小事中，从家长的生活细节中体会出所蕴含的的情感和意义。
）秋天的景色秋天来了，秋天来了，秋姑娘从远处走来。
我们看见大雁往南飞有时排成一个“人”字，有时排成一个“一”字呢。
风筝在空中飞来飞去，有时候在空中抖了一两下。
到了果园里，梨树的叶子把黄色的小灯笼——梨子给遮住了，梨子在叶子里手拉着手翩翩起舞；她把红色给了苹果树，红彤彤的苹果像小朋友的脸颊，一陈风吹来，它好像在向人们频频点头，苹果娃娃们跟人们说：“快来摘我呀！快来摘我呀！我最红，最嫩，最好吃的那个苹果”；她把紫色给了葡萄，葡萄挤来挤去，争着要人们去摘呢！香蕉手拉着手，像那路边的菊，红的像火、白的像地雪、紫的像玉……秋姑娘来到了田野里，高粱举起了燃烧的火把；玉米露出了黄色、白色的牙齿；豆子身体壮壮的，谁也比不过它；稻子翻起了金色的波浪。
秋天的景色真美啊！谢谢你秋天，你让大地充满了生机勃勃的感觉。
我爱秋天有人喜欢花红柳绿的春天，有人喜欢那骄阳似火的夏天，也有人喜欢那大雪纷飞的冬天，而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天。
秋天是花的季节。
你瞧：尽管许多花都凋谢了，但月季花仍然在露出笑脸。
耐寒傲霜的菊花才刚刚开放，菊花虽然没有牡丹那么富贵漂亮，也没有玫瑰那么芬芳，但是它是秋天的象征。
瞧：那黄的塞金、白的如雪、粉的似霞的菊花，你不让我、我不让你开着，有的像扁盘，有的像无数条龙在空中飞舞，还有一下子开放出千千万万朵小菊花，好似满天的星星降落于地面。
我的初中生活作文指导PPT课件
结尾：我闭上眼，再次进入梦乡。这个梦 温暖而甜蜜，因为梦外，有他关注的目光。
呼应
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18
温州满分作文：从那一刻开始
• 开头：当暮色悄然降临的时候，不 远处袅袅升起一缕炊烟，安然的与
天空相吻。从那一刻开始人们已经 开始了与家人齐聚的闲适。
• 结尾：我张开双臂，向家跑去。而
那炊烟，像一朵不知名的花，淡淡
确定的中心有：亲情、友 情、爱国、梦想、励志、 和谐等等。
学生根据中心写出材料， 至少一个。
.
4
拟题(注意:围绕一个中心)
1.<<小树 青春 阳光>>
2.<<相约一实>>
3.<<谢谢母校>>
4.<<梦想，从这里开始>>
5.<<生活因我而精彩>>
6.<<我快乐,我成长>>
7.<<初中红绿灯>>
8.<<一起走过>>
• 是你，我要好的同学，你不怕影响自己，耐心地帮我 解决了一道道难题，还记得在运动会上为我呐喊加油， 为我送来了一瓶矿泉水吗？感冒时，你还给我买来了 感冒胶囊。当青春的野马快要冲出围栏时，又是你帮 我死死地拉住缰绳，让温馨又重新回到我的家。 还有您！我亲爱的爷爷、奶奶！不忘冬至日送来的 金黄的南瓜饼，平日里那一次次充满温情的电话。 家里的墙壁上那一张张奖状记载了我们一起走过的 日子，那里饱含着老师辛勤的汗水、映射出妈妈那布 满皱纹间的微笑，爷爷、奶奶满心的期望，更蕴含着 同窗好友真诚的掌声和充满内心的幸福。 站在青春的门槛上，展望未来，前进的道路上荆棘 丛生，还不时有狂风暴雨，更有“中考”、“高考” 这些大山耸立其间，“书山有路勤为径，学海无涯苦 作舟”，面对即将来临的中考，我将奋然前行，带着 亲人的呵护、老师的关爱和同窗好友的鼓励，去迎接 人生的暴风雨！ 我坚信：明天会更好！雨后的彩虹更美丽
我的美好生活.作文指导pptx
福建省福州市台江区台江第三中心小 学4年1班
学校的生活也是美好而幸福的。今天，班级里热闹极了，我跑到座位上，推了一下
右手侧的同学，说：“这节什么课？这么热闹？”右边同学小声地对我说：“这节数学 课，你不知道吗？今天要发六一节的礼物，同学们一会就用掌声欢迎老师进班。”过了 一会儿，老师面带微笑走了进来，全班顿时发出了雷鸣般的掌声，开始发礼物了——手 工制作飞机材料。每个同学发到礼物后，随着幻灯片教学步骤认真地制作了起来。同学 们制作好了属于自己的礼物，还收到了老师给我们的一封信。信中老师激励我们做一个 有理想，有追求的好孩子。大家心里无比激动。我们都坐得端端正正，安安静静地听老 师读信。我心里下定决心：我一定要按老师的要求去完成，做一个认真学习，各方面都 优秀的孩子。紧接着，大家围在一起玩起了战争游戏，热闹极了。快乐、幸福的一天就 结束了，而美好的一幕幕深深地烙印在我的心里。
餐桌上的诗词大会 我的家庭幸福而美好，家里常常洋溢着古典文学的氛围。这不——妈妈一大早下厨房了。只 见妈妈左手握锅柄，右手挥铲子“噼里啪啪”，不一会儿，一盘美味的鲳鱼端上了餐桌。哇噻 ！这条鲳鱼有五、六十厘米长，色泽金黄锃亮，表面冒着一颗颗小气泡，散发着诱人的气味。 我操起筷子去夹鱼肉的时候，被妈妈叫住了。她温柔地说：“你们要吃鲳鱼得说出一句关于鱼 的古诗。” “鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。” 妹妹急中生智，忽闪着水灵灵的 大眼睛，话没说完，就夹起一大块鱼肉放在嘴里。我也不甘示弱，随口吟道：“江上往来人， 但爱鲈鱼美。”说完我也毫不客气地吃起了鱼肉，啊！滑嫩嫩，香喷喷，妈妈做的鱼真香啊！ 忽然想起张志和的《渔歌子》，禁不住大声唱出来:“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。轻蓑笠 ，绿蓑衣，斜风细雨不须归。哈哈哈哈哈……”我敲着桌子，摇头晃脑，学着古人的样子。这时候 ，爸爸倒背着手，从房间里踱出来，不慌不忙地说：“南有嘉鱼，烝然罩罩。君子有酒，嘉宾 式燕以乐。南有嘉鱼，烝然汕汕。君子有酒，嘉宾式燕以衎。” 爸爸见我们哥俩听不明白，一 边吃一边解释。 吃了一会儿鲳鱼，爸爸要喝酒，冲妈妈说：“老婆，帮我拿一壶酒来。”妈妈摇摇头。爸 爸双手作揖，眼眉上挑：“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”说完指一指酒柜。妈妈嗔怪 地瞪一眼爸爸，只好乖乖地拿来了酒。我们吃饱喝足，高高兴兴地去上学了。 这顿饭我们吃得津津有味，不仅营养了胃，而且丰富了大脑。这样的诗词大会经常在我们 家的餐桌上举行，我感受到古诗词的美好，也让我和妹妹成了学校里的古诗词高手。一想起餐 桌上的诗词大会，我的心里就美美的。
“生活需要_______”写作指导及优秀范文
“生活需要_______”写作指导及优秀范文题目：生活需要在奋斗中实现理想，生活需要在挫折中磨砺意志，生活需要在宽容中加深理解，生活需要在关爱中增进感情……生活是一幅画，有五彩缤纷的色彩；生活是一首歌，有高亢低沉的旋律……请以“生活需要_______”为题目，写一篇文章。
要求：（1）先把题目补充完整，然后作文。
（2）立意自定，文体不限，不少于600字。
（如果写诗歌，不少于20行）（3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名等。
【写作指导】这是一道半命题作文。
以“生活”为写作素材，以“需要”为写作目的，当然最重要的还是我们填进去的那个词语。
文章应围绕你所选择的生活所必需的一种品质或精神或事物来说明生活为什么需要它，或者是有了它会使生活怎么样。
提示语“生活需要在奋斗中实现理想，生活需要在挫折中磨砺意志，生活需要在宽容中加深理解，生活需要在关爱中增进感情”给我们提供了四个角度：奋斗、挫折、宽容、关爱。
对填进去的一些词语要有深刻而全面的理解。
比如：生活需要掌声，掌声在这里代表的是什么？生活需要理智，哪些事例与理智有关？结构上可以采用自悟式：通过一两件事悟出结论；也可以采用证明式：先写出感悟，然后用实例证明生活确实需要它。
生活是我们选择材料的来源，写自己的事，要选择扣题特别紧的事例，印象特别深刻的故事，有把握表达清楚的事例。
【优秀范文1】生活需要仪式感生活需要仪式感，有了仪式感才会使平淡无趣的生活丰富起来。
仪式感虽然要付出大量的精力、金钱、时间，但我们乐意去做。
每到放假日，爸爸总会与以前的同学们一起开个同学会。
当时我最痛恨的就是跟着爸爸去参加这种酒会了，但没办法，我只好跟着爸爸去聚会。
一开始，他们便举杯喝酒，我最受不了这样的场景，马上就退到一旁的沙发上……当酒会结束，我细心地发现爸爸全程一直都是笑着的，平日里被工作压力压出的皱纹也没了，虽然我不想爸爸喝个大醉，但我却无法否认这种仪式感带给了爸爸快乐。
让生活更美好 写作指导
整文习作：让生活更美好习作内容：让生活更美好愉快的旅行、美妙的梦想、独特的创意、灿烂的微笑、安静的阅读……在我们身边其实有很多美好的事物为生活添加绚丽的色彩。
这次习作，我们就选择其中一个话题，结合自己的生活体验，写一写是什么让你的生活更加美好。
写之前想想它是怎么影响你的生活，为什么让你的生活更加美好，可以通过哪些具体事例来体现，把这件事给你带来的快乐与美好写详细一些。
习作要求1、从“微笑、诚信、梦想、创意、阅读、集邮、旅行”等当中选择一个话题，将题目补充整；选其它的话题也可以。
2、围绕主题选取典型材料，能体现出你对它的理解。
3、写清楚它是如何影响你生活的？为什么让你生活更加美好？用具体事例来体现，把原因写具体。
4、运用以小见大的写作手法。
习作指导先给大家说几个简单的例子，希望能打开你们的思路：阅读让生活更美好：阅读带着自己飞翔，了解很多知识；阅读，解决了生活中出现的难题……美食让生活更美好：一碗咸菜年糕汤，体会家人浓浓亲情；一碗香飘四溢的菜，使得饥肠辘辘的我回味无穷……旅行让生活更美好：旅行途中遇到的暖人心的事儿；沿途的风景让人流连忘返……梦想让生活更美好：梦想促使自己更好的前行；围绕我的梦想，不断努力并最终实现……以上的例子都是非常简单的，如要写详细，还要通过一件具体的事情来体现它对你生活的影响。
选材一定要以自己熟悉的为主。
半命题作文在一定范围内给同学们较大的自由度，便于同学们在自己熟悉的事物中选择，更好地发挥创造性，充分展示出自己的综合表达能力。
我们在构思时一定要把自己最擅长的方面表现出来。
一般来讲，我们可以按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材。
从家庭考虑，可选择亲情、母爱、温馨等；从学校考虑，可选择朋友、师爱等；从社会考虑，可选择爱心、宽容等；从自身考虑，可选择思考、信心、忍耐等，如“爱”、“阅读”、“拥有快乐”。
同时可选择自己的材料来写，比如你拥有丰富的有关珍惜时间方面的材料，就可以写“珍惜拥有的，让生活更美好”；可选自己感悟最深的写，比如你平时对亲情就有一定的感受和思考，就可以写“亲情，让生活更美好”，这样就更能让人耳目一新了。
《生活作文》教案
《生活作文》教案一、教学目标：1. 让学生了解作文的概念，明白作文是生活的反映，是用来表达生活体验和情感的。
2. 培养学生观察生活、体验生活的习惯，提高他们对生活的感知能力和表达能力。
3. 引导学生运用写作技巧，将生活中的素材提炼成有意义的作文。
二、教学内容：1. 作文的定义与作用2. 观察生活的方法与技巧3. 作文的基本结构与要求4. 写作素材的积累与运用5. 作文的修改与评价三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握作文的基本写作技巧，能够独立完成一篇有意义的作文。
2. 难点：如何引导学生观察生活，将生活中的素材提炼成有价值的作文。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本概念、结构和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生从中学习写作方法。
3. 实践指导法：引导学生参与生活实践，观察生活，积累素材。
4. 小组讨论法：分组讨论，共同探讨作文写作心得。
五、教学准备：1. 教师准备相关教材和参考资料，包括作文理论书籍、优秀作文选等。
2. 准备一些生活实践活动的素材，如参观、采访、观察等。
3. 准备投影仪、白板等教学设备，以便进行案例分析和讲解。
教案首页图片：六、教学进程：1. 第一课时：讲解作文的概念与作用，让学生明白作文是生活的反映，是用来表达生活体验和情感的。
2. 第二课时：教授观察生活的方法与技巧，引导学生学会观察和体验生活。
3. 第三课时：讲解作文的基本结构与要求，让学生掌握作文的写作框架。
4. 第四课时：教授写作素材的积累与运用，让学生学会从生活中寻找写作素材。
5. 第五课时：讲解作文的修改与评价，让学生学会自我修改和评价作文。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们的学习积极性。
2. 作文作业：检查学生的作文完成情况，评估他们的写作水平。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和思维能力。
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“我们的生活——“半命题作文写作指
导
文题：“我们的生活”
一、命题理解
1、我们。
“我们”和“我”大大不同，我是小我，个人；我们是大我，是中国人民。
这是一个原则界限，这篇作文是大我的文章，不是个人的小感觉，不是一己之见。
落实下来，我们在命题里特指我们这些中学生，可以是一个班的同学们，也可以是我们学校的同学们，但不可以是我们三两个同学的生活。
所以，作文中的主体是“我们这些中学生”，当然要用复数第一人称“我们”来写。
2、既然作文内容的主体是我们这些中学生，那么，生活就已经限定了。
问题是我们这些中学生的生活到底包括哪些，大致可以分为校园生活、师生同学的校外生活、社会生活和家庭生活。
因为我们要写“众星捧月”式的综合记事作文，涉及到的生活领域很广泛，所以对“哪些生活”心中一定要有数。
4、我们的生活究竟是阳光明媚还是阴云密布，这是这篇作文成败的关键。
二、写法限定
1、由于一篇600字的文章里容纳了很多的事情，所以事情不宜展开写，要运用抒情记事法来写。
2、这篇文章便于分成小标题。
范文：我们的生活充满阳光
当第一缕曙光照耀着我们的笑脸时，我们又迎来了充满阳光的一天。
——题记
我们每天都被温暖的阳光抚爱着。
万物生长靠太阳，每天，太阳都关怀着大地上的一切，关爱着我们这些中学生。
所以，我们生活的每一天都充满了阳光。
阳光校园
冬天的校园依然阳光明媚。
冬天，太阳公公很晚很晚才爬上山头。
有时还得我们用琅琅的读书声把懒懒的太阳迎出来。
有的时候，阳光也会给我们来点小幽默，我们正在教室里读着ABC的时候，阳光已躲在我们的身后，等待着下早自习的铃声响起时给我们一个惊喜。
每当第一缕阳光在教室里跳舞，埋头读书的同学们都睁大眼睛。
流出笑容，为崭新的阳光而欣喜。
阳光挥洒在操场上，这里就变成了真正的阳光地带。
夏天的时候，太阳总好在操场上和我们捉迷藏，有时它偷偷地溜进云朵后面去了，我们就用我们的热情把她迎出来，这就是我们的“秘密武器”——我们的开心的说笑声。
阳光生活
校外的阳光更是灿烂。
火红的霞光，透过窗户照在了熟睡的我们的身上，我们就睡得更加懒洋洋。
妈妈已经喊了三遍，我们还是舍不得离开梦中的阳
光。
也许这只是在放假时才有的享受。
其实，放假的日子也是忙碌的，因为，同学们都有自己的作业要做，都要去自己的辅导班。
我们又一次在辅导班相遇。
妈妈为我们操碎了心，我们都是妈妈心中的太阳啊。
离开辅导班，走出课堂，来到山野，无论春天，夏天，还是秋天，那里的太阳天天都是新的。
我们在阳光下呼吸，在清新的空气里说笑，那个感觉真好。
尽管这样的机会并不多。
阳光心灵
我们是阳光的一代。
无论是白天还是黑夜，我们的心里都是明媚的。
有时，我们同学们集体走上街头，清理墙上的小广告，让我们城市的脸更干净。
有时我们一起上山，有时到敬老院做好事，还有的时候我们一起去老师家玩，有时……
啊，阳光无处不在，我们用灿烂的笑容迎接太阳那灿烂的光辉！
作文：我们的生活充满阳光
飞鸟充满了幻想，大海充满了激情，而我们的生活充满了阳光。
我们中学生的生活，七彩四射，律动着阳光之歌。
清晨的校园，操场里蝉声不绝于耳，与此同时，琅琅的读书声从教室里传出。
那声音在空中飘荡，四射的阳光把声音照的金光闪
闪，好似在阳光的沐浴下跳舞，舞出了少年少女的青春活力，挥洒出我们心中的阳光之歌。
五彩缤纷的秋日里，我们来到山上，手拉手，肩并肩，背靠背，享受大自然的心跳和呼吸。
漫步在斑斓的树林里，阳光从那红粉、金红的叶丛中射了过来，像似一个五彩光环的梦幻城堡。
那缕缕阳光融化了我们的悠、愁、悲、哀，把这些乌七八糟变成了七彩光。
于是，我们的心灵就像阳光一样温暖而又妩媚。
阳光在我们脸上跳动，为我们补充了青春的能量。
我们从晨梦中醒来，回味一下梦中的甜蜜，洗去满脸的困意。
走到窗前，一缕新鲜的阳光射进眼帘，我们就好比蜜蜂寻蜜一样，寻找我们的幸福生活。
生活就是一个万花筒，那里面闪射着心灵的花朵和阳光的味道。
下课的钟声一阵阵飘进我的耳朵，我在钟声里成长；时间的钟声一阵阵飘进我的耳朵，嘀嗒的声音在我心中飘荡，为我们送来了幸福吉祥。
你看，那斑马线上，一群群忙绿的人们匆匆而过，老人，小孩，大人，多得数不清。
我们看到了这样一幅图画：小孩被大人送过马路时露出了阳光般的微笑；当小孩送老人过了马路的时候，老人笑得像花朵一样烂漫。
欢欢喜喜一年年，开开心心每一天。
我们的生活，就是那阳光，灿烂，幸福，欢快，流光溢彩，流出了一条梦幻般的五彩河。
阳光的生活，生活的阳光，太阳永远是新的。
阳光下的感觉是那么微妙，阳光下的成长是那么温馨。
是啊，一道道耀眼的光线射进了我的心房……
教师寄语：青山绿水,鸟语花香,却视而不见;蓬莱文章,古今佳作,却望而生畏;巍巍泰山,绵绵长城,却望而却步;阡陌交通,鸡犬相闻,却嗤之以鼻。
于是你总是抱怨,为何我的生活一片漆黑?为何我的前途一片黑暗?为何成功的喜悦总是青睐于别人?为何生活的阳光总笼罩在他人头上……同学们,醒醒吧!睁开你的眼睛，你会发现——我们的生活充满希望充满阳光！我们的生活应该是歌是花！。