白石小学计算能力竞赛活动总结
数学计算竞赛活动总结
千里之行，始于足下。
数学计算竞赛活动总结数学计算竞赛是一项非常有趣和有挑战性的活动，它不仅能够锻炼学生的数学能力，还能够培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
在数学计算竞赛活动中，我遇到了很多困难和挑战，但通过不断努力和团队合作，我最终取得了不错的成绩。
首先，在数学计算竞赛活动中，我学到了很多新的数学知识和解题技巧。
在准备比赛的过程中，我不仅通过学习教科书上的知识，还通过参加培训班和辅导班，来全面提高自己的数学水平。
同时，我还积极参加竞赛模拟赛和练习赛，通过解决一系列的数学题目来提高自己的解题能力。
在每次竞赛中，我都会认真分析解题思路和方法，总结经验教训，不断调整和改进自己的策略。
其次，在数学计算竞赛活动中，我意识到了团队合作的重要性。
在团队合作中，团队成员之间要相互信任、相互支持，共同面对问题并找到合适的解决方案。
在我参加的数学计算竞赛中，我所在的团队是由四个人组成的，我们每个人都有自己擅长的领域，互相补充和协作，使我们的团队得以更好地发挥我们的优势，取得了不错的成绩。
团队合作也让我学会了如何解决团队中的矛盾和冲突，培养了我的沟通和协调能力。
最后，在数学计算竞赛活动中，我认识到了解决问题的重要性。
数学计算竞赛不仅考察学生的数学知识，更重要的是考察学生的解决问题的能力。
在竞赛过程中，我遇到了许多难题和复杂的数学问题，需要我通过分析和推理来找到解决方案。
在解决问题的过程中，我发现一味地追求答案是不够的，更重要的是找到解决问题的方法和思路。
因此，我在解决问题的过程中注重培养自己的逻辑思维能力和创新能力，通过不断的尝试和实践，找到适合自己的解题方法和技巧。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
总之，数学计算竞赛是一项非常有意义和有挑战性的活动。
通过参加数学计算竞赛，我不仅锻炼了自己的数学能力，还提高了解决问题的能力和团队合作精神。
我相信，在今后的学习和生活中，我会更加努力地提高自己的数学水平，并将所学到的知识和经验应用到实际中，为实现自己的梦想努力奋斗。
数学计算竞赛活动总结
千里之行，始于足下。
数学计算竞赛活动总结数学计算竞赛是一项非常重要的活动，能够锻炼学生的数学思维能力和计算能力，并提高他们的团队合作能力和应变能力。
在过去的一个学期里，我们参加了数学计算竞赛活动，在比赛中收获了很多。
首先，在数学计算竞赛中，我们学到了许多解题技巧和策略。
在比赛中，有许多题目需要我们快速准确地计算，而解题技巧和策略是帮助我们提高计算速度和准确性的关键。
在比赛中，我们遇到了很多不同类型的题目，比如速算、推理、逻辑等等，通过不断练习和思考，我们逐渐掌握了各种解题技巧和策略。
例如，在速算方面，我们学会了快速计算加减乘除、快速估算和近似计算等方法；在推理方面，我们学会了利用已知条件推断未知结果的方法；在逻辑方面，我们学会了通过分析问题的关键点找到解题思路的方法。
这些解题技巧和策略不仅在竞赛中发挥了重要作用，也在我们的数学学习、日常生活中有着广泛的应用。
其次，在数学计算竞赛中，我们培养了良好的团队合作能力。
在竞赛中，我们通常是以小组为单位参赛，需要和队友紧密合作、互相协作，共同解决问题。
通过与队友的交流和合作，我们不仅学会了倾听和尊重他人的意见，还学会了学习和借鉴他人的长处，使团队的整体实力得到提升。
在比赛中，我们遇到了许多复杂的问题，我们通过分工合作，分别负责不同的部分，最终取得了好的成绩。
在团队合作中，我们不仅获得了成功，还建立了深厚的友谊，这对我们的成长和发展有着积极影响。
最后，数学计算竞赛活动让我们学会了应对挑战和压力。
在竞赛中，我们经常会面临一些难题和困难，需要在有限的时间内迅速找出解题思路和解决方法。
这种情况下，我们需要保持冷静、沉着，充分发挥我们的智慧和能力。
通过不断的练习和参赛，我们懂得了面对挑战时要勇敢面对，不退缩、不气馁。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
在竞赛中取得好成绩给了我们巨大的鼓舞和信心，也让我们学会了从失败中吸取教训，不断完善自己，提高自己的能力。
总之，数学计算竞赛活动给我们带来了很多收获。
小学生计算比赛总结
小学生计算比赛总结篇一：小学计算能力比赛总结小学计算能力比赛总结正确计算是学生学习数学时必须具备和掌握的一项基本功，如果计算能力不过关，就会严重影响学生学习数学的效果。
因此，如何培养学生的计算能力，快速准确地算出结果，是每一位数学教师必须解决的问题。
培养学生正确、迅速、合理的计算能力是小学数学的一项重要任务。
培养学生良好的计算能力需要长期、多方面的工作。
为此，20XX 年5月17日，我校举行了低、中、高年级的计算能力测试，测试在学校的周密安排，全体数学老师的积极参与，参赛同学的认真准备，全体老师的大力配合下，经过分工出卷、监考测试、批卷统计成绩等几个环节，圆满的完成了这项工作。
本次计算能力测试，根据不同的年级设置了不同的测试内容，分为口算、笔算、估算、简算、方程等多种计算形式，这些测试不仅培养了学生严肃认真的计算习惯，更重要的培养了学生自觉检验，发现错误，及时纠正，努力消灭计算错误的意识，从而提高计算的正确率。
本次计算测试是本学期数学组开展的一次数学计算测试，在今后还将进行第二次的数学计算竞赛，期待着数学竞赛的精彩。
20XX.5小学数学口算比赛方案口算是数学中重要的组成部分，是学生学习数学的基础，也是学生应该具备的基本技能。
口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响；口算能力的训练，有助于培养学生敏锐的观察力、综合的思维能力及快速反应能力。
为了培养学生的口算能力，特开展此次口算比赛活动：一、比赛宗旨：通过本次活动的组织、练习和实施，激发学生口算的兴趣，同时提高学生的口算、估算能力，使学生具有必要的、扎实的口算基本功，从而落实课标所提出的“重视口算，加强估算，提倡算法多样”的要求。
从另一个侧面展现学生的风采，对提高全体学生的计算能力和计算速度起到良好的推动作用。
二、比赛内容：加、减、乘、除法口算。
三、实施办法和时间安排1、参赛对象：二年级--五年级，每个班选派10人参加（不要带计算纸）。
四年级数学下计算比赛活动总结
四年级数学下计算比赛活动总结活动背景为了提高学生数学计算能力和比赛精神，我校四年级开展了一次数学计算比赛活动。
本次比赛旨在通过竞技和比赛的形式，调动学生的学习积极性和主动性，提高他们的数学计算水平和能力，增强团队意识和合作精神。
活动时间本次数学计算比赛活动于5月15日下午两点正式开始，比赛时间为1.5小时。
活动流程本次比赛分为两个部分，计算能力比拼和团队协作。
第一部分：计算能力比拼在这个部分，学生将分为若干个小组，在计算时间内互相比拼，测试他们的计算速度和准确性。
老师会给出一些数学计算题目，根据难度和学生的水平不同进行分组，每组比拼12道题，比拼过程中为了增加比赛的难度和趣味性，老师还设置了各种小游戏和互动环节，每次小组比赛后，老师都会给出详细的分数统计和分析。
第二部分：团队协作在这个部分，学生将分成几个团队进行比赛，比赛内容是在规定时间内将一个巨型数学谜题拼完。
这个过程中，学生需要相互协作和沟通，才能找到谜题中隐藏的秘密信息，完成任务。
活动效果本次数学计算比赛活动极大地激发了学生们的积极性和主动性。
他们在比赛过程中，不仅展示了自己的计算能力和合作精神，也体验到了成功的喜悦和挫败的苦涩。
以下是我的一些总体感想：1.学生们的数学计算能力得到了较大提升。
比赛中的计算难度和竞争压力，让学生们认识到了自身的不足，增强了他们的自信心和勇气。
2.学生们的合作能力得到了加强。
在团队协作的比赛中，团队成员之间相互支持和鼓励，找到了适合自己的工作角色，团队利益至上的语言和行动，为学生们以后的发展奠定了更加坚实的基础。
3.学生们的比赛精神得到了更大的发扬。
比赛可以唤起学生的竞争欲望和求胜心理，通过比赛的形式，让他们明确了自己的目标，切实感受到了不懈努力和勇往直前的力量。
总之，本次数学计算比赛活动达成了预期目标，学生们的数学能力、合作能力和比赛精神得到了有效提升。
这是一次极富意义和价值的活动，希望在以后能够继续推广和发扬。
白石小学计算能力竞赛活动 总结
白石小学数学计算能力竞赛活动总结正确计算是学生学习数学时必须具备和掌握的一项基本功， 如果计算能力不过关，就会严重影响学生学习数学的效果，为了提高学生数学计算能力，极力激发学生学习数学的兴趣，促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算。
我校2017年11月18日中午举行了我校1—6年级学生的计算能力竞赛。
在学校教导处周密安排和全体数学老师的积极参与下，经过分工出卷、监考测试、批卷统计成绩等几个环节，圆满地完成了这项工作。
本次计算能力竞赛，根据不同的年级设置了不同的测试内容，分为口算、笔算、脱式计算等多种计算形式，这次竞赛不仅培养了学生严肃认真的计算习惯，更重要的培养了学生自觉检验，发现错误，及时纠正，努力消灭计算错误的意识，从而提高计算的正确率。
在今后我校还会进行一些数学计算竞赛，期待着我校的学生数学计算水平更上一层楼。
竞赛获奖名单如下：一年级组：奖项班级姓名一等奖一（1）班胡佳佳一等奖一（1）班凌可二等奖一（1）班杨雅婷二等奖一（1）班胡美芳二等奖一（1）班胡晓春三等奖一（1）班胡艳琳三等奖一（1）班胡子康二年级组奖项班级姓名一等奖二（1）班杨彩森二等奖二（1）班胡怀俊二等奖二（1）班胡香怡三等奖二（1）班曾语彤三等奖二（1）班胡凤梅三等奖二（1）班胡均豪三等奖二（1）班杨菁菁三年级组奖项班级姓名一等奖三（1）班胡兴东一等奖三（1）班杨忆茹二等奖三（1）班胡开鑫三等奖三（1）班周思琦三等奖三（1）班杨杰三等奖三（1）班胡浩轩四年级组奖项班级姓名一等奖四（1）班杨冰冰二等奖四（1）班胡加金二等奖四（1）班胡禄斌三等奖四（1）班胡鑫婷三等奖四（1）班胡裕三等奖四（1）班胡永浩五年级组奖项班级姓名一等奖五（1）班胡成鑫二等奖五（1）班杨楠金三等奖五（1）班胡梓琪三等奖五（1）班胡宁三等奖五（1）班杨丽萍三等奖五（2）班胡康桦六年级组奖项班级姓名一等奖六（2）班周欣二等奖六（1）班胡波二等奖六（2）班胡飞杨三等奖六（1）班胡亮三等奖六（2）班刘强三等奖六（2）班胡瑞华 白石小学教导处 2017年12月2日。
2024年四年级数学下册计算比赛活动总结
2024年四年级数学下册计算比赛活动总结本次数学计算比赛活动是2024年四年级数学下册的一项重要活动，旨在提高学生的计算能力和数学素养。
通过比赛的形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维和解题能力。
以下是对本次比赛活动的1800字总结。
首先，组织工作方面。
为了确保比赛的顺利进行，我们提前制定了详细的组织方案。
活动分为初赛和决赛两个阶段，初赛采取班级内比赛的方式进行，选出各班级的优胜者参加决赛。
组织工作主要包括场地准备、稿件准备、评委安排等。
我们认真梳理流程，明确各项分工，确保每一个环节都能够顺利进行。
同时，我们也特别注意了比赛规则的制定和宣讲，确保每个参赛的学生都能够清楚了解比赛规则。
其次，比赛内容和形式方面。
为了使比赛更加有趣和富有挑战性，我们精心设计了各个环节的题目，既涵盖了课本上的基础内容，又注重了拓展和应用的能力。
题目设置有选择题、填空题、计算题等多种形式，包括整数、算式、问题等方面内容。
比赛设置了多个环节，例如速算环节、智力题环节、应用题环节等，旨在全方位地考察学生的数学能力。
再次，评分标准和奖励机制方面。
为了公平公正地评选出优胜者，我们制定了详细的评分标准。
评委们在比赛过程中严格按照标准进行打分，确保评分的客观性和准确性。
同时，我们也设立了一系列的奖励机制，包括个人奖、班级奖、学校奖等。
通过这些奖励机制，我们激发了学生的积极性和竞争意识，让他们在比赛中能够全力以赴，展现出自己的才华和能力。
最后，比赛效果和收获方面。
通过这次比赛活动，我们看到学生们的计算能力得到了显著提高。
他们在比赛中表现出了非常出色的成绩，不仅完成了基本的计算题目，还能迅速解决高难度的智力题和应用题。
同时，他们也培养了合作意识和团队精神，通过集体合作解答问题，取得了优异成绩。
此外，比赛活动也激发了学生对数学的兴趣，增强了他们的学习动力和自信心。
综上所述，2024年四年级数学下册计算比赛活动是一项富有意义和成效的活动。
小学开展口算比赛活动总结
小学开展数学口算竞赛活动总结
为了进一步培养学生敏锐的观察力、综合的思维能力及快速反应能力。
提高学生心算、口算能力，激发学生学习数学的兴趣，促进数学教学水平的提高，我校于2019年12月11日开展了数学口算竞赛活动。
本次比赛采用计时口算的方式，赛题都是由老师们精心设计的。
在竞赛时选手们严格遵守参赛纪律，个个信心十足，认真答卷。
经过紧张、激烈的竞争，一大批数学口算能力过硬的学生脱颖而出，分别荣获各班一、二、三等奖。
其余同学也在比赛中受到历练，得到提高。
此次数学口算竞赛，不仅提高了学生的计算能力，又激发了学生的口算兴趣。
进一步提升了学生的数学素养，又为学生今后的计算能力打下坚实的基础；同时也让获奖学生在全校学生面前树立榜样，带动更多的同学积极主动地投入到学习中。
计算能力大赛总结
计算大赛（四年级）试卷分析一、试卷分析本次试题试卷覆盖了目前同学们需要掌握的计算要点和难点，涵盖了学生所学的所有计算类型和计算方法，试题难度不大，没有偏题、怪题，中等难度题目占大部分。
考查了学生对计算基础知识的掌握、计算的技巧和灵活性，全面地考查学生的计算能力。
二、考试情况如下：本班69人，全部参加考试。
本班考试的平均分是154分。
最高分：180分：1人170分段: 27人，160分段:14人，150分段: 5人，140分段: 7人130分段: 5人， 120~100分段: 9人，100分以下：2人三、考试情况分析：1、计算速度较差，特别是140分以下的学生，很多题没能来得及做。
2、对于基础知识掌握不够灵活，不能在实际中很好的灵活应用。
3、单位名称换算题，从测试中发现不少学生不能记住单位之间的进率，还有个别学生在改写方法有问题。
4、第4题解方程，出错学生方程解法没有掌握，或者在计算过程中出现计算错误。
5、简便计算部分对于部分学生来说，方法掌握的不够牢固也不够灵活。
失分严重。
个别学生没有发现简算方法，利用一般的方法计算时出现错误。
6、第3题竖式计算部分，很多学生出现了错误，很大的原因是做题不认真。
这一部分题按理来说应该属于送分题目，但是实际情况却不容乐观。
多位数乘除计算问题相对较多，如果在把乘和除相比较来看，乘法能稍微好些，多位数除法又变成了最最可怕的地方！其实这些列竖式计算的内容对于同学们来说是最基础的计算要求，如果自己掌握的不好，那么没有别的办法，只有找大量的题目多练。
总之，通过考试，发现了计算中的各种问题，该怎么解决呢？只能是---熟能生巧。
四、改进措施1、培养学生计算的兴趣，讲究训练形式。
在计算练习中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教师要讲究训练形式，寓教于乐。
结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。
在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。
如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。
小学数学计算能力比赛实施方案及活动总结
小学数学计算能力比赛实施方案及活动总
结
实施方案：数学计算能力比赛
为了贯彻《数学新课程标准》，提高学生的学科能力，检测数学计算研究情况，激发学生研究数学的兴趣，我们将实施一项数学计算能力比赛。
活动目的：
1.提高学生计算能力，促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算。
2.激发学生研究数学的兴趣，调动学生研究数学的积极性，巩固学生的基本计算方法，加强学生对计算的熟练程度，进一步提高学生计算的速度和正确率，发展学生的思维能力。
3.培养学生平时作业时细心计算的惯和竞争意识，同时丰
富校园文化内涵，体验数学研究的乐趣。
活动主题。
“学数学、用数学、爱数学”
参赛对象：小学一至六年级学生
比赛时间：10月29日下午第四节，共30分钟
比赛地点：小学部各班级
比赛规则及要求：
1.比赛题型为口算题和笔算题，限时笔试。
各班由班主任
负责监考，数学老师负责分发试卷和巡视。
2.出题范围以年级现行教材进度为主，重点测试学生的计
算能力及计算速度。
3.各班以平时上下课铃声为统一信号，宣布比赛“开始”和“结束”。
4.学生在规定时间内进行答题，结束信号响起应停止答题。
比赛评奖方法：
1.按得分多少评奖。
2.个人：每个年级从高分到低分评出十名优秀学生。
我们希望通过此次比赛，营造良好的数学研究氛围，促进学生数学计算能力的提高，同时也丰富校园文化内涵，让学生在比赛中感受到数学研究的乐趣。
小学数学口算竞赛优秀经验总结
小学数学口算竞赛优秀经验总结小学数学口算竞赛优秀经验总结「篇一」小学口算竞赛总结范文小学口算竞赛总结范文培养学生口算能力，首先要重视基本训练。
坚持经常练习，才能逐步达到熟练。
口算能力是一种综合能力，它对学生的注意、记忆、逻辑思维都提出了一定的要求。
训练学生的口算能力，有助于提高学生深刻地理解概念，熟练地掌握各种口算法则，有助于提高学生的记忆能力，有助于提高学生全面科学的观察、分析问题的能力，可以合理地分配注意力，有助于提高学生的逻辑推理、合理口算的能力，有利于提高口算的准确性。
本学期根据数学组计划举行口算竞赛。
通过比赛可以看出学生在口算的速度上和准确性上有了很大的提高，学生基本上掌握了口算的技巧，能够运用所学的知识和技能进行多种运算的口算，也看出了孩子们对这次比赛的重视程度，显示了平时口算训练的结果。
一、存在些问题1、为了单纯追求书写的'速度，同学们的数字或者符号写得潦草，导致下一步算错看错;也有很多因为书写数字或者符号的速度实在是太慢，导致口算速度慢。
2、没有扎实的知识和技能作为基础是没有办法学好数学的。
口算能力的训练与提高也是同样的道理。
学生乘法口诀、小数点位置移动引起小数大小变化的规律都掌握得不扎实，也就无法口算整数、小数和分数乘法。
3、简便方法的运用，有的学生在口算中如果不能灵活地运用一些简便方法，必然是会影响口算速度的。
二、改进措施本次口算竞赛暴露出了教学中的一些不足之处，经过思考认为可以从以下几方面着手加强口算的训练。
1、讲清算理，培养学生的口算能力。
口算方法都是从实际运算中总结出来的，要想达到口算正确与迅速，不仅要掌握口算方法，还必须懂得算理和思路。
2、抓好专项训练，提高学生口算能力。
授新课之前，可坚持用5分钟时间进行口算基本训练。
这种课堂口算训练形式，要求学生合理选择算法，在短时间内正确地口算出结果。
这种训练要有的放矢，有计划、有安排，要与最近学习的内容有关，或者与新授课有关。
小学数学计算竞赛活动总结
小学数学计算竞赛活动总结2013年1月6日，XXX举行了口算、笔算、简算竞赛活动。
经过全体小学数学教师的讨论，活动分年级进行，一、二年级进行口算比赛，三、四年级进行口算、估算、笔算竞赛，五、六年级进行简算、笔算比赛。
每班选出100分的学生为计算之星，还有2名优胜奖。
活动得到了各位数学教师的大力支持，按期有效完成。
本次活动的目标是在学生中开展形式多样的口算、简算等教学活动，激发学生学数学的兴趣，促使学生准确、快速、科学、灵活的计算，培养学生平时作业时细心、认真的惯，使学生的计算能力得到提高。
为了激励更多的学生研究兴趣，提高计算能力，我们注重学生全员参与，整个活动开展得紧张而有序。
根据学期工作计划的要点，很好地完成了各项工作目标，并取得了优异成绩。
在活动中存在的问题和不足是学生的基础知识掌握不够扎实，低年级口算效果较好，但中高年级简算效果较差，特别是对于乘法分配律掌握较差。
通过本次竞赛，我们认识到口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分，要将口算训练持之以恒，常抓不懈，培养学生平时作业时细心、认真的惯，使学生的计算能力得到提高。
On December 23.2014.the XXX。
XXX.XXX was held during the first class on Tuesday。
December 23.2014.and was open to all students from grades 1 to 6.Each class competed as a unit。
and each teacher of the class served as the XXX for 10 minutes。
and the ns were prepared according to the teaching progress of each grade。
The ns were required to have a XXX ns。
小学口算比赛活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，小学数学教学越来越注重培养学生的计算能力。
为了提高学生的口算水平，激发学生学习数学的兴趣，我校于XX年XX月XX日成功举办了小学口算比赛活动。
本次比赛旨在通过竞技的形式，检验学生在日常学习中口算能力的提升，同时培养学生的团队协作精神和竞争意识。
二、活动目的1. 培养学生快速、准确的口算能力，提高数学思维能力。
2. 激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学学习的自信心。
3. 增强学生的团队协作精神，培养学生的竞争意识。
4. 促进教师对教学方法的反思，提高教学质量。
三、活动组织1. 活动筹备：学校成立比赛筹备小组，负责比赛的组织、策划和实施。
筹备小组制定了详细的比赛方案，包括比赛时间、地点、参赛对象、比赛规则等。
2. 宣传动员：通过班级微信群、校园广播、海报等形式，广泛宣传比赛活动，激发学生参与热情。
3. 报名参赛：各年级学生根据班级情况，自愿报名参加比赛。
4. 比赛准备：各参赛学生利用课余时间进行训练，教师对参赛学生进行辅导。
四、活动过程1. 比赛时间：XX年XX月XX日2. 比赛地点：学校多功能厅3. 比赛形式：分为个人赛和团体赛两部分。
（1）个人赛：各年级参赛学生在规定时间内完成口算题目，成绩优异者进入下一轮。
（2）团体赛：各年级参赛学生组成团队，共同完成口算题目，成绩优异者进入下一轮。
4. 比赛过程：比赛过程中，学生们积极参与，认真作答。
现场气氛热烈，同学们你追我赶，展现出良好的口算水平。
五、活动成果1. 提高了学生的口算能力：通过比赛，学生们在短时间内完成大量口算题目，提高了口算速度和准确率。
2. 增强了学生的团队协作精神：团体赛中，学生们相互配合，共同完成题目，增强了团队凝聚力。
3. 激发了学生学习数学的兴趣：比赛过程中，学生们积极参与，体验到了数学学习的乐趣。
4. 提高了教学质量：教师通过比赛，了解了学生在口算方面的薄弱环节，为今后的教学提供了依据。
小学口算题大赛活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教学越来越注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
为了激发学生对数学的兴趣，提高学生的口算能力，我校于2023年3月举办了首届小学口算题大赛。
本次大赛旨在通过竞赛的形式，检验学生在日常学习中口算能力的提升，同时培养学生的竞争意识和团队合作精神。
二、活动目标1. 提高学生的口算速度和准确性，培养良好的计算习惯。
2. 激发学生对数学学习的兴趣，增强学习动力。
3. 培养学生的竞争意识和团队合作精神，提高学生的心理素质。
4. 促进教师对口算教学方法的探索和改进，提高教学质量。
三、活动准备1. 成立活动筹备小组，负责大赛的组织、策划和实施。
2. 制定大赛规则和评分标准，确保比赛的公平、公正。
3. 制作参赛选手报名表，确定参赛对象和比赛时间。
4. 准备比赛场地、道具和奖品，确保比赛顺利进行。
四、活动过程1. 报名阶段：各年级学生在班主任的指导下进行报名，报名人数达到100人。
2. 初赛阶段：初赛分为笔试和口试两个环节，笔试主要考察学生的计算速度和准确性，口试主要考察学生的口算能力和反应速度。
经过激烈的角逐，共有50名学生进入决赛。
3. 决赛阶段：决赛分为个人赛和团体赛两个环节。
个人赛以口算速度和准确性为主要考核内容，团体赛则以团队合作和默契配合为关键。
决赛现场，选手们表现出色，竞争激烈。
4. 颁奖仪式：经过紧张的角逐，最终评选出个人赛一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名，团体赛一等奖1个、二等奖2个、三等奖3个。
学校领导为获奖选手和团队颁发了荣誉证书和奖品。
五、活动成果1. 学生方面：通过本次大赛，学生的口算速度和准确性得到了显著提高，学习兴趣和动力得到了增强。
2. 教师方面：教师对口算教学方法有了更深入的认识，为今后的教学提供了有益的借鉴。
3. 学校方面：本次大赛充分展示了学校在培养学生口算能力方面的成果，提升了学校的教育教学质量。
六、活动反思1. 活动组织方面：在活动筹备阶段，筹备小组应加强沟通协调，确保各项工作有序进行。
四年级计算能力竞赛小结
整理文档
四年级计算能力竞赛情况分析
2014年4月2日下午第二节课，根据学校的工作安排，全校进行了计算能力竞赛。
现将四年级竞赛情况小结如下：
（一）试题分析
试卷题型分为口算题、列竖式计算、简便运算和找规律计算。
主要考查内容有：整数四则运算以及小数加减法。
（二）整体情况
四年级全级334人，参考人数332人。
级平均分79.86分，合格人数299人，合格率90.06%；优秀人数150人，优秀率45.18%。
（三）优点
1. 绝大部分考生答题态度认真，卷面工整。
2.大部分考生对整数四则运算掌握得比较好。
3.大部分考生对小数加减法掌握得较好，计算的准确率较高。
（四）不足之处
1.部分考生对估算的意义认识不够透彻，失分较多；
2.大部分考生对于简算的知识掌握得比较差，丢分最严重。
四年级数学科组
2014-4-3
感谢您的支持与配合，我们会努力把内容做得更好！
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下学期三年级计算能力比赛小结
下学期三年级计算能力比赛小结结合我们组的教研方案，本周三年级进行了本学期第—次计算能力比赛。
本次比赛是三年级八个班统一进行,时间为25分钟，该活动在各班级举行，本班数学老师严格按照考试要求实施。
一、本次活动主要针对目标在学生中开展形式多样的口算、笔算等教学活动,激发学生学数学的兴趣,增强教学在生活中的体验,促进学生个性和谐、全面开展。
二、活动流程〔一〕我们组内老师针对本次计算比赛进行了卷子命题分析：1、结合我们的教学进度以学生对计算的掌握情况。
2、一方面是复习上学期学习的内容〔万以内的加减法、多位数乘一位数〕，另一方面复习二年级的表内乘法的口算和笔算〔为接下来的出发学习奠定根底〕。
〔二〕紧张有序的考试，考试时间25分钟，虽然我们前期已经有了口算天天练，但是学生的做题时间把握上有点拉长。
〔三〕统一批改卷子并记录成绩。
随着一次比赛，一次批改，老师们都很认真的对本班成绩作了批改。
三、口算比赛取得的成效为了鼓励更多的学生参与到“口算天天练〞活动中,我们注重学生的参与过程,整个活动开展得紧张而有序。
依据学期工作方案的要点,很好地完成了各项工作目标,并取得优异成绩。
四、总结活动中存在的问题和缺乏1、口算错误率高。
有的学生把运算符号看错，导致最后的结果出错；有的则是漏题现象明显；失分最严峻的就是表内出发的笔算，因为是二年级的内容，很多学生已经遗忘了除法的笔算方法，导致笔算失分特别严峻。
2、口算速度较慢，25分钟的考试时间，还有个别学生没有写完。
3、学生的自我检查还是不够认真。
有的学生根本就不检查。
四、通过本次的竞赛,我们在以后的教学中要做到以下几点:1、强化根底知识的教学，讲清算理，培养学生的口算能力。
2、口算天天练，强化口算练习，做好专项训练，提高学生口算能力。
2、培养学生认真检查的好习惯。
计算在数学中占着举足轻重的作用，应该引起老师和学生的足够重视，但是计算能力不是一朝一夕就能做到的，需要老师和学生共同的努力。
小学生口算竞赛活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，素质教育得到了越来越多的重视。
在素质教育中，培养学生的口算能力是一项重要的任务。
为了提高小学生的口算水平，激发学生学习数学的兴趣，我校于XX年XX月XX日举办了小学生口算竞赛活动。
本次竞赛旨在通过寓教于乐的方式，让学生在轻松愉快的氛围中提升口算能力，增强数学素养。
二、活动目的1. 提高小学生口算能力，培养良好的数学思维习惯。
2. 激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学的热爱。
3. 增强班级凝聚力，培养学生的团队精神。
4. 促进教师教学方法的改进，提高教育教学质量。
三、活动准备1. 确定竞赛形式：本次竞赛采用个人赛和团体赛两种形式，个人赛以口算题卡为主，团体赛以接力赛为主。
2. 制定竞赛规则：为了保证竞赛的公平性，制定了详细的竞赛规则，包括竞赛时间、题型、计分方式等。
3. 筛选竞赛题目：根据小学生的认知水平和学习进度，筛选出适合的口算题目，确保竞赛的难度适中。
4. 组织参赛队伍：各年级根据班级情况，选拔优秀的学生代表班级参加竞赛。
5. 安排竞赛场地：选择宽敞、安静的教室作为竞赛场地，确保竞赛的顺利进行。
四、活动过程1. 开幕式：在竞赛开始前，举行了简短的开幕式，校长发表了热情洋溢的讲话，强调了口算能力在学生成长过程中的重要性，并对参赛学生提出了殷切期望。
2. 个人赛：个人赛以口算题卡为主，参赛学生在规定时间内完成题目，正确率高者得分高。
竞赛过程中，同学们认真思考，沉着应对，充分展现了良好的口算能力。
3. 团体赛：团体赛以接力赛为主，各班级选出的代表队在规定时间内完成接力任务，每个队员需完成一定数量的口算题目。
在接力赛中，同学们团结协作，共同为班级争取荣誉。
4. 评委评分：竞赛结束后，评委们根据参赛学生的表现，对个人赛和团体赛进行了公正、公平的评分。
五、活动成果1. 学生口算能力得到提升：通过本次竞赛，参赛学生的口算能力得到了显著提高，他们在日常学习中更加自信地运用口算技巧。
数学计算竞赛活动总结
数学计算竞赛活动总结
数学计算竞赛活动是一种通过数学题目来竞争计算速度和准确度的活动。
在这个活动中，参赛者们需要在规定的时间内解决一系列数学问题，包括算术、代数、几何和数
论等各个领域的题目。
这种竞赛活动的目的是培养和展示参赛者们在数学方面的才能和技能。
在这个活动中，参赛者们需要快速运算和思考，以便在有限的时间内解决尽可能多的题目。
这要求参
赛者们具备较高的计算速度和准确性，同时也需要具备较强的逻辑思维和问题解决能力。
在数学计算竞赛活动中，参赛者们可以通过与他人的比较来评估自己的数学水平和进步。
他们可以通过解题速度和正确率来与其他参赛者进行比较，以确定自己在数学方
面的能力水平。
这种竞争性的比较可以激发参赛者们的学习动力，促使他们不断提高
自己的数学能力。
数学计算竞赛活动的组织者一般会根据参赛者们的表现来评选出优胜者。
这些优胜者
通常会获得奖项和奖励，以表彰他们在数学计算竞赛中的优秀表现。
这不仅可以增加
参赛者们对数学竞赛的兴趣和投入，同时也可以鼓励他们在数学方面不断追求卓越。
总的来说，数学计算竞赛活动是一种通过解决数学题目来竞争计算速度和准确度的活动。
通过参与这种竞赛活动，参赛者们可以提高自己的计算能力和问题解决能力，同
时也可以通过与他人的比较来评估自己的数学水平和进步。
这种竞赛活动对于培养和
展示参赛者们在数学方面的才能和技能具有重要意义。
小学计算能力比赛总结（推荐五篇）
小学计算能力比赛总结（推荐五篇）第一篇：小学计算能力比赛总结小学计算能力比赛总结正确计算是学生学习数学时必须具备和掌握的一项基本功，如果计算能力不过关，就会严重影响学生学习数学的效果。
因此，如何培养学生的计算能力，快速准确地算出结果，是每一位数学教师必须解决的问题。
培养学生正确、迅速、合理的计算能力是小学数学的一项重要任务。
培养学生良好的计算能力需要长期、多方面的工作。
为此，2012年5月17日，我校举行了低、中、高年级的计算能力测试，测试在学校的周密安排，全体数学老师的积极参与，参赛同学的认真准备，全体老师的大力配合下，经过分工出卷、监考测试、批卷统计成绩等几个环节，圆满的完成了这项工作。
本次计算能力测试，根据不同的年级设置了不同的测试内容，分为口算、笔算、估算、简算、方程等多种计算形式，这些测试不仅培养了学生严肃认真的计算习惯，更重要的培养了学生自觉检验，发现错误，及时纠正，努力消灭计算错误的意识，从而提高计算的正确率。
本次计算测试是本学期数学组开展的一次数学计算测试，在今后还将进行第二次的数学计算竞赛，期待着数学竞赛的精彩。
第二篇：小学计算能力比赛总结小学三年级计算能力比赛总结正确计算是学生学习数学时必须具备和掌握的一项基本功，如果计算能力不过关，就会严重影响学生学习数学的效果。
因此，如何培养学生的计算能力，快速准确地算出结果，是每一位数学教师必须解决的问题。
培养学生正确、迅速的计算能力是小学数学的一项重要任务。
培养学生良好的计算能力需要长期、多方面的工作。
为此，2014年11月21日，我们三年级数学组进行了计算能力测试，在学校的周密安排和全体数学老师的积极参与下，经过分工出卷、监考测试、批卷统计成绩等几个环节，圆满地完成了这项工作。
本次计算能力测试，根据不同的年级设置了不同的测试内容，分为口算、笔算、脱式计算等多种计算形式，这些测试不仅培养了学生严肃认真的计算习惯，更重要的培养了学生自觉检验，发现错误，及时纠正，努力消灭计算错误的意识，从而提高计算的正确率。
【原创】小学高数组《计算能力竞赛》活动总结
小学高数组《计算能力竞赛》活动总结就数学学科来说，计算能力是学生必须掌握的一项基本功，也是数学学习中最基本、最重要的技能之一。
计算在生活中随处可见，在小学，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。
因此，我校高数组举行了数学计算能力竞赛，现将本次活动小结如下：一、取得的成绩1、大部分教师对于学生的计算技能的训练比较重视，在平时经常都拿出一定时间进行计算训练，有口算，也有笔算。
2、通过学生答题的情况来看，绝大部分学生能在规定的时间内大致答完，答题速度较快。
3、从学生答题结果上看，各年级各班之间的成绩差距不大。
4、无论是教师还是学生都能全身心的投入到竞赛的过程。
二、存在的问题1、忽视训练目的通过竞赛我们发现，学生答题比较快。
但是还是有个别学生的成绩并不尽如人意。
究其原因，是因为我们的教师在平时教学当中忽视计算训练的目的，只重视学生的答题速度，却忽视学生答题的准确率；只重视了部分学生的提高，却忽视了学生的整体。
2、忽视学生的习惯养成这次竞赛，暴露出一个最大的问题在于我们的大部分教师忽视了学生的习惯养成。
良好的习惯包括很多方面，首先说学生的字迹，有些班级的学生书写的字迹特别潦草，看起来令人十分不舒服，这就说明我们的教师在平时的练习中不注重学生的书写训练和答题习惯的培养。
三、改进的措施1、注重口算训练口算是笔算的基础，学生的笔算能力是在准确﹑熟练的口算基础发展起来的。
因此，培养计算能力，还是应从口算入手。
对于口算，应通过训练，使学生达到“不假思索﹑脱口而出”的熟练程度。
只有口算速度上去了，学生的计算能力才有可能提高。
2、注重平时训练学生的计算能力并非一朝一夕形成的，计算训练应坚持经常，不要搞突击。
每天坚持练一练，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些计算练习，通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。
3、注重良好习惯的培养学生的计算错误，从现象来看，似乎大多是由“粗心”造成的，而“粗心”的原因不外两个方面：一是由于儿童的生理、心理发展尚不够成熟，另一方面则是由于没有养成良好的学习习惯。
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白石小学数学计算能力竞赛活动总结
正确计算是学生学习数学时必须具备和掌握的一项基本功，如果计算能力不过关，就会严重影响学生学习数学的效果，为了提高学生数学计算能力，极力激发学生学习数学的兴趣，促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算。
我校2017年11月18日中午举行了我校1—6年级学生的计算能力竞赛。
在学校教导处周密安排和全体数学老师的积极参与下，经过分工出卷、监考测试、批卷统计成绩等几个环节，圆满地完成了这项工作。
本次计算能力竞赛，根据不同的年级设置了不同的测试内容，分为口算、笔算、脱式计算等多种计算形式，这次竞赛不仅培养了学生严肃认真的计算习惯，更重要的培养了学生自觉检验，发现错误，及时纠正，努力消灭计算错误的意识，从而提高计算的正确率。
在今后我校还会进行一些数学计算竞赛，期待着我校的学生数学计算水平更上一层楼。
竞赛获奖名单如下：
白石小学教导处 2017年12月2日。