一年级数学下册 两位数加、减两位数教案 西师大版
一年级数学西师大版教案5篇
一年级数学西师大版教案5篇一年级数学西师大版教案篇1教学目标1.通过观察、动手操作，使学生进一步理解加法交换律的含义.2.使学生从不同的角度去观察、思考问题，看图能列出两个不同的算式.3.正确、熟练地口算5以内的加法.教学重点通过仔细观察，动手操作，进一步理解加法交换律的含义.教学难点使学生能够从不同的角度去观察思考问题.教学过程一、联系实际，激趣导入在日常生活中，你遇到了哪些加法问题，给大家说一说?今天，小兰和小明要去调查生活中的加法问题，你们愿意和他们一块去吗?二、进入情境，探求知识(一)出示图片：主题图11.教师：他们首先来到停车场，猜猜看，小兰和小明会发现什么加法问题呢?学生1：他们会发现一边有2辆车，一边有3辆车，一共有5辆车，2+3=5.学生2：他们会发现一边有3辆车，一边有2辆车，一共有5辆车，3+2=5.2.教师：他们说的都对吗?学生1：他们说的都对，因为小兰是先数左边的3辆，再数右边的2辆，小明是先数左边的2辆，再数右边的3辆，不管怎么数，都是5辆.学生2：他们说的都对，因为他们站的位置不同，数的就不一样，列式也不一样，但是得数是相同的.3.小结：因为他们站的位置不同，就会从不同的角度去看，列出了不同的算式，但得数是相同的，即3+2=5，2+3=5(板书：3+2=5，2+3=5)4.观察这两个算式，有什么相同和不同的地方?学生：两个算式中3和2的位置变了，得数是相同的.教师：两个算式中交换3和2的位置，得数不变，也就是3+2=2+3.(教师板书：3+2=2+3)(二)出示图片：摆一摆11.他们乘车来到了公园，看到一些美丽的鲜花，你们知道他们又发现什么问题吗?2.我们先用小圆片代表花来摆一摆.同桌2人，一人摆，一人从不同的角度看，说出2个不同的算式.3.反馈.(三)出示图片：小鸟图1.他们来到了大树下，发现了几只可爱的小鸟，你能写出两个不同的加法算式吗?学生1：树上有2只小鸟，树下有3只小鸟，一共有5只小鸟，算式是2+3=5.学生2：地上有3只小鸟，树上有2只小鸟，一共有5只小鸟，算式是3+2=5.(四)出示图片：小兔子拔萝卜1.在返回的路上，他们看到路边的地里，几只小白兔正在拔萝卜，你能给大家提一个加法问题吗?学生1：1只小兔加4只小兔等于几只小兔?学生2：1个萝卜加2个萝卜等于几个萝卜?学生3：上面有4只小兔，下面有1只小兔，一共有几只小兔?学生4：上面有1个大萝卜，下面有2小个萝卜，一共有几个萝卜?2.教师：你们提的问题真好，现在我们在小组内继续提问，并讨论解决所提的问题，一会儿汇报给大家.3.小组活动并汇报.(五)出示图片：蜡笔图1.他们俩发现了这么多的加法问题，非常高兴，想把今天看到的都画下来.他们拿出蜡笔，发现了什么?小兰的盒子里有5支蜡笔，小明的盒子里一支也没有.2.教师：小明被难住了，要列出两个加法算式，该怎么列呢?学生：小兰借给小明1支，就可以列出1+4=5，4+1=5.生：从上往下看可以列出0+5=5，从下往上看可以列出5+0=5.(六)出示图片：排队图1.教师：今天，我们学会了从不同的角度去观察，小兰和小明给我们出了一道题，想看一看吗?学生1：一共有10个小朋友.学生2：小兰排第7学生3：从右边数，小兰排第4.学生4：从左边数，小兰排第7，从右边数，小兰排第4.三、游戏：我摆你说.学生2人一组，用1-5个小圆片，一个人摆，另一个人说出两个不同的加法算式.当学生提出两边各摆2个，列出的两个算式一样时，老师要说明：两个算式相同时，只需列一个算式.四、全课总结.谁能说一说这节课你们都有什么收获?一年级数学西师大版教案篇2一、设计理念“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
一年级下册数学教案-两位数加减整十数、一位数的口算 (9)-西师大版
一年级下册数学教案-两位数加减整十数、一位数的口算（9）-西师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地口算两位数加、减整十数和一位数。
2. 过程与方法：通过直观演示、动手操作、小组合作等方式，让学生在实际操作中感知数学，培养学生的动手操作能力、观察能力和小组合作能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数加、减整十数和一位数的口算方法。
2. 教学难点：理解两位数加、减整十数和一位数的运算规律。
三、教学过程1. 导入新课- 利用图片、实物等引导学生观察，提出问题，激发学生的求知欲。
- 学生尝试解答，教师点评并总结。
2. 探究新知- 教师用多媒体展示两位数加、减整十数和一位数的运算过程，引导学生观察、思考。
- 学生分组讨论，总结两位数加、减整十数和一位数的运算规律。
- 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 实践操作- 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组竞赛- 各小组进行两位数加、减整十数和一位数的口算竞赛，提高学生的口算能力。
- 教师评价，给予鼓励和表扬。
5. 总结提升- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加、减整十数和一位数的运算方法。
- 学生分享学习心得，教师点评并总结。
四、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 家长签字，督促学生复习巩固。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，注重培养学生的动手操作能力、观察能力和小组合作能力。
2. 教师要善于激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习数学。
3. 教师要注重学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中得到发展。
注：本教案适用于西师大版一年级下册数学教材，教学时间为一课时。
在教学过程中，需要重点关注的是“探究新知”环节。
这个环节是学生掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法的关键步骤，也是本节课的核心内容。
第四单元第3课《两位数加、减两位数》大单元教案-一年级数学下册(西师大版)
3．两位数加、减两位数第1课时两位数加两位数教学目标1.经历两位数加两位数不进位加法计算方法的探索过程，初步掌握两位数加两位数的口算和笔算方法，并理解算理。
2.能正确口算、笔算两位数加两位数，培养运算能力和思维能力。
3.感受两位数加两位数与生活的密切联系，感受加法的作用，培养积极思考、合作交流的学习习惯。
教学难重点教学重点：掌握100以内数的不进位加法的口算、笔算计算方法。
教学难点：理解100以内数的不进位加法的算理与计算方法。
教学准备教师准备：多媒体课件，小棒5捆6根，计数器1个。
学生准备：小棒5捆6根，计数器1个。
（四人小组一套）教学过程一、联系旧知，引入新课1．口算练习。
（1）前面我们已经学习了口算加法，现在就让我们一同来抢答吧。
20＋20＝ 3＋2＝ 40＋5＝ 30＋20＝ 7＋1＝ 50＋8＝40＋20＝ 4＋1＝ 60＋5＝ 50＋40＝ 3＋1＝ 90＋4＝（2）小朋友们果然学得很好。
还想继续回答吗？2．看图填数。
（1）请仔细观察下面的图片，根据图片上提供的信息填数。
（2）看来小朋友们对两位数加一位数和整十数的知识已经掌握的非常好了。
如果是两位数加不是整十的两位数，大家还能行吗？板书课题。
二、活动操作，探索新知1．情境呈现，梳理信息。
（出示例1的图片）（1）谁来说说图片里告诉了我们什么信息？（2）根据这些信息你想到什么数学问题？板书：一共有多少人？（3）要求“一共有多少人？”该怎样列式？为什么用加法计算？2．活动操作，探索算法。
（1）口算。
23＋22到底得多少？你们是怎样想的呢？口算：20＋20＝40，3＋2＝5，40＋5＝45。
④你们能说一说20＋20＝40，3＋2＝5，40＋5＝45分别表示什么吗？（2）竖式计算。
我们学习的加法，除了口算外，开可以用一种新的算法，就是用竖式计算，想学习吗？观察竖式，你发现了什么？3．课堂活动，积累经验。
(1)刚才同学们用自己的方法得出了23＋22＝45，大家也认真倾听了其他小组的发言，大家学得怎样呢？我们一起来试一试。
一年级数学下册教案-4 两位数加、减两位数(不进位、不退位)1-苏教版
那《两位数加减两位数》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第四单元《两位数加减两位数》教学目标：1．经历探索两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。
2．在解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学的应用意识。
3．在教学过程中，进行数学阅读的指导。
教学重、难点：在理解两位数加、减两位数(不进位、不退位)算理的基础上，熟练计算。
教学方法：情景教学法谈话法教学过程：一、激趣导入：师：瞧，这是动物王国（手指大屏幕），今天，闫老师要带小朋友们一起去动物王国参观，大家想去吗？师：答对题，才能去动物王国。
师：请看大屏幕，（课件出示）我会算：60-30 75-50 58-3 23+30 86+3 60+20师：小火车开起来，开到哪里？读算式，说结果。
（正确的话用“”表示，错误的话用“”这个手势判断）师：请你说,接着，下一个，再来~,你说,你来师：23+30你是怎么计算的？生：把23分成20和3 先算：20+30=50，再算：50+3=53师：小朋友的表现真不错，那接下来的问题肯定难不倒大家。
（课件出示）（提问学生，其他学生判断对错）45里面有（）个十和（）个一。
（）个十和（）个一合起来是315个一和1个一合起来是（）个一。
4个十和3个十合起来是（）个十。
师：同学们可真棒，我们一起乘车出发吧！二、自主探索，合作交流1、教学例题（1）仔细观察这幅图，思考你发现了哪些数学信息？（出示例题）预设1：（请你说）生：我们车上坐了45人，我们车上坐了31人。
师：你的观察能力真强，找到了这么多的数学信息。
预设2：若学生只提出1个或是2个时。
师：这是他的发现，谁还发现有其他数学信息？生说。
师：小朋友们找到了这么多数学信息，你们真棒。
（2）根据这些数学信息，你能提出一个用加法解决的问题吗？生1：两辆车上一共坐了多少人？师：提的问题真不错.要想知道两辆车上一共坐了多少人？该怎样列式呢？师：请你说，生说。
4.5两位数加、减两位数(教案)2023-2024学年数学一年级下册
教案标题：4.5两位数加、减两位数——2023-2024学年数学一年级下册一、教学目标1. 让学生掌握两位数加、减两位数的计算方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 两位数加两位数的计算方法。
2. 两位数减两位数的计算方法。
3. 两位数加、减两位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加、减两位数的计算方法。
2. 教学难点：两位数加、减两位数的进位与退位。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入：通过复习一位数加、减一位数，引导学生发现两位数加、减两位数的规律。
2. 新课讲解：a. 两位数加两位数的计算方法：先计算个位数的和，如果有进位，则将进位加到十位数的计算中；再计算十位数的和，如果有进位，则将进位加到百位数的计算中。
最后将个位数和十位数的和组合起来，得到最终结果。
b. 两位数减两位数的计算方法：先计算个位数的差，如果不够减，则向十位数借位；再计算十位数的差，如果不够减，则向百位数借位。
最后将个位数和十位数的差组合起来，得到最终结果。
3. 练习：让学生进行两位数加、减两位数的计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：引导学生运用所学知识解决实际问题，如购物找零、计算时间等。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调两位数加、减两位数的计算方法和注意事项。
六、课后作业1. 完成练习册上相关的练习题。
2. 家长签字确认。
七、板书设计1. 两位数加两位数的计算方法。
2. 两位数减两位数的计算方法。
3. 两位数加、减两位数的实际应用。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习热情，为后续教学打下良好基础。
需要重点关注的细节是“两位数加、减两位数的进位与退位”，这是学生容易出错的地方，也是本节课的教学难点。
一年级下册数学教案-两位数加减整十数、一位数的口算 (13)-西师大版
一年级下册数学教案-两位数加减整十数、一位数的口算 (13)-西师大版教学目标1. 让学生掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法，能熟练进行计算。
2. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
教学重点1. 两位数加减整十数、一位数的口算方法。
2. 熟练进行计算。
教学难点1. 掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法。
2. 熟练进行计算。
教学方法1. 讲授法：讲解两位数加减整十数、一位数的口算方法。
2. 练习法：通过练习，让学生熟练掌握计算方法。
3. 合作学习法：让学生在小组内互相讨论、互相学习，共同进步。
教学步骤第一步：导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，检查学生对上节课知识的掌握情况。
2. 提问：我们上节课学习了什么内容？谁能来回答一下？第二步：讲解（10分钟）1. 讲解两位数加减整十数、一位数的口算方法。
2. 通过具体的例子，让学生明白计算方法。
第三步：练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固计算方法。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
第四步：合作学习（10分钟）1. 让学生分小组讨论，互相学习，共同进步。
2. 教师参与讨论，给予指导。
第五步：总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确学习重点。
2. 提问：本节课我们学习了什么内容？谁能来回答一下？课后作业1. 完成练习题。
2. 预习下节课的内容。
教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对两位数加减整十数、一位数的口算方法是否掌握？3. 教学方法是否合适？4. 课后作业的布置是否合理？通过本节课的学习，希望学生能够掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法，提高计算能力。
同时，培养学生良好的学习习惯和合作精神，为今后的学习打下坚实的基础。
在教学设计中，一个需要重点关注的细节是“练习”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际能力的关键步骤，也是检验教学效果的重要手段。
因此，教师应当精心设计练习题，确保练习的有效性和针对性，同时，在学生练习过程中，教师应进行巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固知识点。
西师大版数学一年级下册《7.1 两位数加一位数(进位)》教案
7.1 两位数加一位数（进位）⏹教学内容课本64-65页例1、例2及相关内容⏹教学提示借助直观材料和学生已有的知识基础，探索两位数加一位数（进位）的计算方法，在互相交流和对比中辨别方法的优劣，并通过练习逐步熟练起计算方法。
⏹教学目标知识与能力：理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
培养学生知识迁移的能力和初步的逻辑思维能力。
过程与方法：经历探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程。
情感、态度与价值观：体会所学知识在现实生活中的应用价值，从中获得价值体验。
培养学生学习数学的热情，以及积极思考、动手操作、合作学习的良好习惯。
⏹重点、难点重点：理解并掌握笔算两位数加一位数的进位加法的计算方法。
难点：掌握笔算两位数加一位数的进位加法的计算方法。
⏹教学准备教师准备：多媒体学生准备：小棒⏹教学过程（一）新课导入：多媒体出示单元主题图。
让学生说一说图中有哪些信息？根据这些信息可以提出哪些数学问题？学生提出问题之后，让其他学生列出算式，师选择两个加法算式写在黑板上，让学生观察和前面我们学习的加法有什么不同？从而引出课题：两位数加一位数的进位加法。
板书课题：两位数加一位数的进位加法设计意图：通过学生观察单元主题图，使学生养成从图中找出有关信息和提出问题的能力。
（二）探究新知：1、出示例1（1）列算式师让学生观察信息图，说出图中的已知条件和问题。
生说已知条件：有8辆客车、有27辆货车，问题：一共有多少辆车？师让学生思考要求一共有多少辆车，应该怎样列式？给学生一定时间进行思考，让学生将已知条件和问题连起来读一读。
当学生列出正确的算式之后，一定要追问列出（27+8）的原因。
设计意图：让学生思考为什么列加法算式的目的是学生对信息和问题之间数量关系进行感知和理解，进一步理解加法的意义，培养学生的语言表达能力。
同时让学生将已知条件和问题连起来读一读，也让学生体会和感知应用题的完整结构。
板书：27+8（2）探究计算方法方法一：用小棒计算师和学生交流：我们可以用学具小棒来帮助我们计算27+8。
一年级下册数学教案- 第四单元 两位数加减整十数、一位数练习课 西师大
一年级下册数学教案-第四单元两位数加减整十数、一位数练习课一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握两位数加减整十数、一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过练习和游戏，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加减整十数、一位数的计算方法。
2. 教学难点：进位和退位的处理。
三、教学过程1. 导入：通过复习旧知，引导学生回顾两位数加减整十数、一位数的计算方法。
2. 新课导入：讲解两位数加减整十数、一位数的计算方法，并举例说明。
3. 练习：布置一些练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
4. 小组讨论：让学生分组讨论计算中遇到的问题，共同寻找解决方法。
5. 游戏活动：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
四、作业布置1. 请学生完成课后练习题。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，提高学生的学习积极性。
通过本节课的教学，使学生理解和掌握两位数加减整十数、一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
同时，培养学生的计算能力和逻辑思维能力，提高学生解决问题的自信心。
在以上提供的教学内容中，教学过程是需要重点关注的细节。
教学过程是教案中的核心部分，它详细描述了教师如何引导学生学习新知识，通过何种方式巩固练习，以及如何通过小组讨论和游戏活动来提升学生的理解和兴趣。
以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入环节在导入环节，教师可以通过复习上一节课的内容或者通过一个与生活实际相关的问题来吸引学生的注意力，例如，可以用“小明有30个糖果，他又买了10个，现在有多少个糖果？”这样的问题来引导学生回顾两位数加整十数的计算方法。
西南师大版数学一年级下册 第4单元两位数加减整十数、一位数的口算(2) 教案
4.3 两位数加减整十数、一位数⏹教学内容课本第40页例1、例2及相关练习⏹教学提示这节课借助整十数加减整十数和整十数加一位数的知识基础，利用直观操作，让学生理解相同数位相加减的算理，探索两位数加减整十数和一位数的计算方法。
⏹教学目标知识与能力：理解整十数加整十数和一位数的算理，掌握两位数加整十数和一位数的计算方法，并能正确进行计算。
探索不同的算法，继续培养学生的创新精神和探索发现能力。
过程与方法：引导学生自主探究与合作交流，让学生经历探索两位数减整十数、一位数的算理的过程，掌握口算方法，并能正确地进行口算。
情感、态度与价值观：让学生体验到探索发现的乐趣，获得积极的情感体验。
⏹重点、难点重点：理解两位数两位数加整十数和一位数的算理。
难点：掌握两位数加整十数和一位数的计算方法，并能正确计算。
⏹教学准备教师准备：师用计数器学生准备：生用计数器⏹教学过程（一）新课导入：每盒有10个月饼，一共有多少个月饼？（二）探究新知：教学例2（1）看图列算式师和学生交谈：小明的问题刚刚解决，奶奶又给小明出了难题。
奶奶让小明计算出这一共有多少个月饼，同学们帮小明分析一下题目。
看你从图中获得哪些信息？生可能发现：左边有23个月饼，右边有30个月饼。
求一共有多少个月饼，根据上一题的经验学生可能列式为：23+30。
23 + 30师提示：你能用刚才的方法在图中看出来23+30等于多少吗？（2）看图计算引导学生回答：把左边的2盒和右边的3盒放在一起，加起来就是5盒，把单独的3个月饼放在一起。
5盒就表示5个十，3个表示3个一，所以50+3=53。
（3）用计数器计算师让学生用计数器进行拨珠计算。
先在计数器上拨上23，再在十位上拨上3，这时计数器上的结果是53。
师质疑：第二次为什么要在十位上拨3而不在个位上拨3呢？让学生明白：第二个加数30是3个十，所以要拨在十位上。
师小结：不管用哪种方法计算23+30，注意十位上的数要对着十位上的数相加。
一年级下册数学教案-4.6两位数加、减两位数(二)西师大版
教案标题：一年级下册数学教案-4.6两位数加、减两位数（二）西师大版一、教学目标：1. 让学生掌握两位数加减两位数的计算方法，能熟练进行计算。
2. 培养学生的观察力、思考力、分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的数学素养。
二、教学内容：1. 两位数加两位数的计算方法。
2. 两位数减两位数的计算方法。
3. 两位数加减两位数的实际应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：两位数加减两位数的计算方法。
2. 教学难点：两位数加减两位数的进位与退位问题。
四、教学方法：1. 采用启发式教学方法，引导学生主动参与，积极思考。
2. 利用实物、图片等教学辅助工具，帮助学生直观理解。
3. 设计有趣的游戏和练习，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引导学生进入新课的学习。
2. 讲解两位数加两位数的计算方法：以具体的例子进行讲解，让学生理解并掌握计算方法。
3. 讲解两位数减两位数的计算方法：以具体的例子进行讲解，让学生理解并掌握计算方法。
4. 讲解两位数加减两位数的进位与退位问题：通过具体的例子，让学生理解并掌握进位与退位的处理方法。
5. 设计练习题：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课后对学生的学习情况进行检查，了解学生的学习效果。
2. 对学生的学习态度、课堂表现进行评价，鼓励学生积极参与，主动学习。
3. 对学生的学习方法进行指导，帮助学生提高学习效率。
4. 对学生的学习成绩进行评价，激励学生不断进步。
通过本节课的教学，使学生掌握两位数加减两位数的计算方法，提高学生的数学素养，培养学生良好的学习习惯。
重点关注的细节是“讲解两位数加减两位数的进位与退位问题”。
进位与退位是两位数加减两位数计算中的一个重要概念，对于学生来说，理解和掌握这个概念是正确进行计算的关键。
2023-2024学年一年级下册数学《两位数加、减两位数》 (教案)
2023-2024学年一年级下册数学《两位数加、减两位数》教案一、教学目标1. 让学生掌握两位数加、减两位数的计算方法，能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 两位数加、减两位数的计算方法。
2. 两位数加、减两位数的运算规律。
3. 两位数加、减两位数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加、减两位数的计算方法及运算规律。
2. 教学难点：两位数加、减两位数在实际生活中的应用。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题及实际应用题目。
五、教学过程1. 导入：通过复习上节课的内容，引导学生回顾两位数加、减一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：教师出示课题，引导学生思考两位数加、减两位数的计算方法。
3. 讲解与示范：教师详细讲解两位数加、减两位数的计算方法，并进行示范。
4. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 应用：教师出示实际应用题目，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调两位数加、减两位数的计算方法和运算规律。
7. 作业布置：布置适量的课后练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后练习题的完成情况。
2. 学生在实际应用题目中的表现。
3. 学生对两位数加、减两位数计算方法和运算规律的掌握程度。
4. 学生在课堂上的参与度和积极性。
七、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到，教学内容是否完整。
2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 学生对两位数加、减两位数的计算方法和运算规律的掌握程度。
4. 对学生的评价是否全面、客观。
5. 教学过程中是否存在需要改进的地方。
通过本节课的教学，希望学生能够熟练掌握两位数加、减两位数的计算方法，并能将其应用于实际生活中，提高学生的数学素养。
一年级下数学教案-两位数减两位数-新西师大版
标题：一年级下数学教案-两位数减两位数-新西师大版一、教学目标1. 让学生掌握两位数减两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 两位数减两位数的计算方法。
2. 两位数减两位数的实际应用。
三、教学重点、难点1. 教学重点：两位数减两位数的计算方法。
2. 教学难点：两位数减两位数的实际应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解两位数减两位数的意义。
2. 新课导入：讲解两位数减两位数的计算方法，让学生通过例题进行练习。
3. 巩固练习：布置一些两位数减两位数的计算题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
4. 应用环节：设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用所学知识解决问题。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调两位数减两位数的计算方法和注意事项。
五、课后作业1. 请同学们完成课后练习题。
2. 家长签字确认，关注学生的学习情况。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习过程，及时发现问题并给予指导。
2. 在教学过程中，注意培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 注重课后作业的检查与反馈，确保学生对知识的掌握。
本节课通过讲解、练习、应用等环节，使学生掌握了两位数减两位数的计算方法，并能够将其应用于实际生活中。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
同时，注重课后作业的检查与反馈，确保学生对知识的掌握。
重点关注的细节是“教学过程”中的“巩固练习”环节。
这个环节是学生在学习新知识后，通过练习来加深理解和掌握计算方法的重要步骤。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：巩固练习的重要性巩固练习是教学过程中的一个关键环节，它能够帮助学生将理论知识转化为实际操作能力。
在数学学习中，尤其是计算技能的培养，巩固练习起着至关重要的作用。
通过反复练习，学生能够熟悉计算步骤，提高计算速度和准确性，从而在实际问题中能够灵活运用。
一年级下册数学教案-7.2两位数加两位数(进位)西师大版
一年级下册数学教案-7.2两位数加两位数（进位）西师大版一、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及良好的数学思维习惯。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 两位数加两位数（进位）的计算方法。
2. 两位数加两位数（进位）的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加两位数（进位）的计算方法。
2. 教学难点：进位操作的掌握。
四、教学准备1. 教具：计算器、数字卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用教具展示两位数加两位数的计算，引导学生回顾不进位加法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新课（1）引导学生观察两位数加两位数（进位）的特点，总结计算方法。
（2）通过举例，让学生理解进位的概念，掌握进位操作。
（3）让学生尝试独立完成两位数加两位数（进位）的计算题，教师巡回指导。
3. 巩固练习（1）让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）教师挑选一些具有代表性的题目，进行讲解和分析。
4. 应用拓展（1）布置一些两位数加两位数（进位）的应用题，让学生独立完成。
（2）让学生相互交流解题思路，分享解题经验。
5. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师进行补充和强调。
六、作业布置1. 课后自主完成练习题。
2. 预习下节课内容。
七、教学反思教师在本节课结束后，认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
注：本教案适用于西师大版一年级下册数学第7章第2节两位数加两位数（进位）的教学。
在实际教学中，教师可根据学生的实际情况灵活调整教学过程和教学内容。
重点关注的细节是“探究新课”环节中的“（2）通过举例，让学生理解进位的概念，掌握进位操作”。
详细补充和说明：在“探究新课”环节中，学生已经对两位数加两位数的计算有了一定的了解，但是进位操作是本节课的重点和难点。
一年级下册数学教案-两位数加两位数 西师大
一年级下册数学教案-两位数加两位数西师大一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数加两位数的计算方法，能够正确计算两位数加两位数的结果。
2. 过程与方法：通过直观的教具演示和操作，让学生理解两位数加两位数的计算过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 教学重点：两位数加两位数的计算方法。
2. 教学难点：理解两位数加两位数的计算过程，正确进行计算。
三、教学过程1. 导入新课通过与学生进行简单的数学游戏，激发学生对数学学习的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）教师出示教具，引导学生观察两位数加两位数的计算过程。
（2）学生分组讨论，探究两位数加两位数的计算方法。
（3）教师引导学生总结两位数加两位数的计算方法。
3. 实践应用（1）学生独立完成教材上的练习题。
（2）教师对学生的练习情况进行检查和指导。
4. 课堂小结教师引导学生对本节课的学习内容进行回顾和总结，巩固学生对两位数加两位数的计算方法的掌握。
四、作业布置1. 完成教材上的练习题。
2. 家长监督孩子进行两位数加两位数的计算练习，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过直观的教具演示和学生的动手操作，使学生对两位数加两位数的计算方法有了深入的理解。
在课堂实践中，大部分学生能够正确进行两位数加两位数的计算。
但在个别学生的计算过程中，还存在一些问题，如进位不准确、计算顺序混乱等。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时进行针对性的指导和辅导，提高学生的计算能力。
六、参考资料1. 《一年级下册数学教材》，西师大出版社。
2. 《小学数学教学策略与设计》，人民教育出版社。
重点关注的细节是“教学过程”部分中的“探究新知”步骤。
这是因为在整个教学过程中，学生对于新知识的理解和掌握主要是在这个环节中完成的。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、探究新知1. 教师出示教具，引导学生观察两位数加两位数的计算过程。
一年级下数学教案-两位数加两位数-新西师大版
一年级下数学教案：两位数加两位数（新西师大版）一、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 两位数加两位数的计算方法。
2. 两位数加两位数的竖式计算。
3. 两位数加两位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加两位数的计算方法及竖式计算。
2. 教学难点：进位加的理解和应用。
四、教学过程第一课时：两位数加两位数的计算方法1. 导入：通过复习一位数加一位数，引导学生发现两位数加两位数的计算规律。
2. 新课：讲解两位数加两位数的计算方法，并通过实例演示，让学生理解进位加的概念。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固两位数加两位数的计算方法。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调两位数加两位数计算的方法和注意事项。
第二课时：两位数加两位数的竖式计算1. 导入：通过复习上节课的内容，引导学生发现两位数加两位数竖式计算的方法。
2. 新课：讲解两位数加两位数竖式计算的步骤，并通过实例演示，让学生掌握竖式计算的方法。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固两位数加两位数的竖式计算。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调两位数加两位数竖式计算的步骤和注意事项。
第三课时：两位数加两位数的实际应用1. 导入：通过实际生活场景，引导学生发现两位数加两位数在实际生活中的应用。
2. 新课：讲解两位数加两位数在实际生活中的应用，并通过实例演示，让学生学会运用数学知识解决实际问题。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固两位数加两位数的实际应用。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调两位数加两位数在实际生活中的应用。
五、教学评价1. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对知识的掌握情况。
3. 练习反馈：分析学生的练习情况，及时发现问题，进行针对性辅导。
西南师大版一年级数学下册《两位数加减整十数、一位数的口算》评课稿
西南师大版一年级数学下册《两位数加减整十数、一位数的口算》评课稿概述本文是对西南师大版一年级数学下册《两位数加减整十数、一位数的口算》这一教材内容进行评课的稿件。
通过对教材的详细分析和评价，旨在指导教师更好地教授和引导学生学习该教材内容。
一、教材的总体评价《两位数加减整十数、一位数的口算》是西南师大版一年级数学下册中的一篇教材。
该教材通过引入两位数加减整十数和一位数的口算，旨在培养学生的计算能力和口算技巧。
教材内容紧密结合学生的实际生活，通过生动有趣的图片和例子，帮助学生理解和掌握数学概念。
二、教材的详细分析1.教材的主题和目标本节课的主题是“两位数加减整十数、一位数的口算”。
教材主要目标是让学生掌握两位数加减整十数的运算方法，并培养学生进行一位数口算的能力。
2.教材内容的细化–认识整十数：教材通过生活中常见的场景和数字给出了定义和例子，引导学生理解什么是整十数。
–两位数的拆分：通过将两位数拆分成整十和个位数的形式，提高学生对两位数的理解和数值意识。
–两位数加减整十数的运算：教材通过具体的例子和计算步骤，引导学生掌握两位数加减整十数的运算方法，培养学生的计算能力。
–一位数的口算：通过常见的口算练习题，培养学生进行一位数口算的能力，提高他们的反应速度和准确性。
3.教学活动设计–观察与思考：通过展示图片或实物，引导学生观察、思考、互动，培养学生的数学思维能力。
–讲解与示范：在引入新的知识点时，教师需要进行详细的讲解和示范，以帮助学生理解和掌握知识。
–合作与交流：通过小组合作和全班交流，鼓励学生积极参与，互相学习，培养他们的合作意识和沟通能力。
–练习与巩固：通过大量的练习题和口算练习，巩固学生的知识掌握和技能运用能力。
三、教材的优势和不足1.优势–教材内容紧密结合学生的实际生活，图文并茂，生动有趣，激发学生的学习兴趣。
–教材层次分明，知识点逐步推进，有助于学生逐步建立知识框架，提高学习效果。
2.不足–教材中缺乏足够的练习题和巩固训练，对学生的复习和巩固不足。
两位数加、减两位数(不进位、不退位)(教案)一年级下册数学苏教版
两位数加、减两位数（不进位、不退位）（教案）一年级下册数学苏教版今天，我要为大家分享的教学内容是我所教授的《一年级下册数学》中的一个重要部分——两位数加、减两位数（不进位、不退位）。
教学目标是使学生能够理解并掌握两位数加、减两位数的计算方法，能够熟练地进行计算，并能够灵活运用到实际问题中。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。
难点在于学生对于进位、退位的理解，以及如何在计算过程中正确地进行。
重点则是学生能够掌握计算的步骤和方法，并能够准确地进行计算。
为了进行有效的教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习本等。
在板书设计上，我会将两位数加、减两位数的计算步骤和公式清晰地展示给学生，以便他们能够理解和记忆。
对于作业设计，我会布置一些相关的练习题，让学生在课后进行巩固和复习。
作业题目包括两位数的加、减计算，以及一些实际问题的应用。
在答案部分，我会给出详细的解答过程和最终答案，以便学生能够对照和检查。
在课后反思和拓展延伸部分，我会鼓励学生通过思考和讨论，发现两位数加、减两位数的规律和技巧，并能够将其应用到更复杂的问题中。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。
学生对于两位数加、减两位数的计算方法的理解和掌握是教学的重点。
这包括他们对进位、退位的处理，以及如何正确地进行计算。
学生能够熟练地进行计算，并能够灵活运用到实际问题中是教学的难点。
这需要他们不仅理解计算方法，还需要能够将其应用到实际情境中。
我会通过一些实际的情景引入，例如购物、做菜等，让学生理解两位数加、减两位数的概念和实际意义。
这样可以帮助学生建立起数学与现实生活的联系，使他们能够更好地理解和接受数学的概念。
我会讲解并演示两位数加、减两位数的计算方法，包括进位、退位的处理。
在讲解过程中，我会结合一些生动的例题，让学生通过随堂练习来巩固所学的内容。
我会特别强调进位、退位的处理，因为这是学生容易出错的地方。
一年级下册数学教案-7.5两位数减两位数(退位)西师大版
一年级下册数学教案-7.5两位数减两位数（退位）西师大版一、教学目标1. 让学生掌握两位数减两位数（退位）的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心和合作意识。
二、教学内容1. 两位数减两位数（退位）的计算方法。
2. 解决实际问题，运用两位数减两位数（退位）的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数减两位数（退位）的计算方法。
2. 教学难点：理解退位的原理，正确进行计算。
四、教学准备1. 教具：计算器、算盘、小棒等。
2. 学具：练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：引导学生回顾两位数减两位数的计算方法，巩固计算技能。
（2）导入新课：通过实际情境，引出两位数减两位数（退位）的计算问题。
2. 探究新知（1）教师示范：教师通过教具演示两位数减两位数（退位）的计算过程，让学生观察并理解退位的原理。
（2）学生尝试：学生尝试运用退位的方法，进行两位数减两位数的计算。
（3）交流讨论：学生分组讨论，分享自己的计算方法和心得，互相学习，共同进步。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师点评，指出学生的错误，引导学生改正。
（3）学生互相检查，确保计算正确。
4. 实际应用（1）教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生分组讨论，共同解决实际问题。
（3）教师点评，总结解决问题的方法。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数减两位数（退位）的计算方法。
（2）学生分享自己的学习心得，提出学习中遇到的困难。
（3）教师解答学生的疑问，给予鼓励和指导。
六、作业布置1. 完成练习本上的两位数减两位数（退位）的计算题。
2. 预习下节课内容：两位数加两位数（进位）。
七、板书设计略八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
西师大版一年级下册数学两位数减两位数(退位减法)教案
课题：两位数减两位数（退位减法）教学目标：1、在理解的基础上掌握两位数减两位数的计算方法，明白“个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。
2. 通过自主学习、合作交流、汇报展示的方式培养学生良好的学习习惯。
3、在学习新知、解决问题的同时体验成功的乐趣，培养热爱祖国的情感，增加学习数学的信心。
教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
教学难点：明白“个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。
教学准备：多媒体课件、小棒教学过程：一、揭题激趣导入二、回顾旧知，做好铺垫。
1．开火车口算下列各题12–3= 15–6= 20–5= 14–8= 17–9=37–20= 45–30= 24–10= 35–12= 56–24= 2．用竖式计算下列各题，说说笔算时应注意什么？56 88 94 69–22 –62 –71 –37 ————————————3、教师小结：计算的方法有多样:口算、摆小棒、竖式[设计意图]: 从学生的已有知识和经验出发，为学习新知识做铺垫。
注重评价的体验，使学生得到心理上的满足，体验的成功的快乐。
三、创境设疑，探索新知1、学习例2。
出示主题图。
问：从图里收到什么信息？你能提出哪些减法问题？（指名回答）2、出示书本问题，小组内交流解决问题的办法:把你的好方法和你的合作伙伴互相说一说，看谁说得又好又有道理。
（教师巡导）3.学会选择合适的计算方法（口算、摆小棒、竖式）中国51枚，美国36枚，中国比美国多多少枚金牌？也就是求51比36多多少，用减法计算。
51 -36=能很快用口算直接算出得数吗？口算起来觉得困难怎么办？4、激发认知冲突，探究解决问题策略列出竖式后，提问：个位上1减6不够减，怎么办？（1）动手摆小棒，合作探究。
a.请小组同学合作，试着摆一摆、说一说。
（教师巡导）b.请学生汇报摆的过程和结果。
思考问题：a.为什么要拆开一捆呢？b.现在整捆还剩几捆？为什么？c.现在单根还剩几根？为什么？（拆开一捆是10根， 10根加1根共11根，11根减6根剩下5根。
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两位数加、减两位数
教学目标
1. 理解两位数加两位数的算理，掌握两位数加两位数的计算方法，会用竖式计算两位数加两位数的加法，能用所学知识解决生活中的简单问题。
2. 探索不同的算法，继续培养同学们的创新精神和探索发现能力。
3.让同学们体验到探索发现的乐趣，获得积极的情感体验。
教学重点
理解两位数加两位数的算理，掌握两位数加两位数的计算方法，会用竖式计算两位数加两位数的加法。
教学准备
多媒体课件、计数器。
教学过程
一、复习引入
教师：我们在前面学习过两位数加一位数和两位数加整十数，下面请同学们用你们掌握的计算方法算一算。
43+5= 47+2= 6+51= 4+22= 43+50= 47+20= 60+51= 40+22= 学生独立完成后，抽学生说一说自己是怎样算的，重点要求学生说出相同数位上的数对齐相加。
教师：我们在学习两位数加整十数和两位数加一位数时，就要求相同数位上的数对齐相加了，这节课我们学习两位数加两位数的加法，看我们原来掌握的计算方法在两位数加两位数的加法中适不适用。
板书课题。
二、教学例1
多媒体课件出示第67页的情景图。
教师：从图中知道些什么？
学生：从图中知道班上男生有23人，女生有25人。
教师：要求一共有多少个同学，应该怎样列式？
学生：23+25。
教师：为什么要用加法计算？
学生：因为这是求男生人数和女生人数的和。
教师：怎样计算23+25呢？我们还是先用计数器来计算，同学们用计数器计算已经有经验了，老师就不再提示，同学们自己计算。
学生用计数器计算，教师作必要的指导，然后抽学生汇报。
学生用计数器边演示边汇报：我先在计数器上拨上第一个加数23，然后在这个数上加25，先在个位上加5，再在十位上加2，这样我就知道23+25=48了。
学生汇报到这个地方时，教师追问：“你为什么要把5加在个位上，2加在十位上呢？”让学生意识到，这里的5是5个一，个位上的数就表示多少个一，所以应该对着个位加；25中的“2”表示2个十，十位上的数就表示多少个十，所以应该把2加在十位上。
教师：你们觉得在两位数加整十数和一位数时强调的相同数位上的数对齐相加这个计算方法在这里适用吗？
学生：适用。
教师：所以我们知道在计算加法时要遵守的一个法则“相同数位上的数要对齐。
”
教师板书：相同数位上的数要对齐。
教师：我们用“相同数位上的数要对齐”的计算方法在计数器上算出23+25=48。
除了在计数器上算，我们还可以用口算的方法，谁能说一说口算23+25应该怎样算？
指导学生说出口算23+25时，要先算20+20=40，再算3+5=8，最后把40和8加起来得48，所以23+25=48。
教师：看看第67页中这个小男孩是怎样算的，他应用的是什么计算方法？
学生：小男孩使用的就是口算方法。
教师：书上这位老师告诉我们“还可以用竖式算”。
同学们以前学过竖式吗？
学生：没有。
教师：现在老师教你写竖式。
（教师边说边板书）先写上第一个加数23，然后在第二排写第二个加数25，在写25时，请同学们告诉我要注意些什么？
学生：要注意相同数位上的数要对齐。
教师：对了，第二个加数要写在第二排，而且写的时候要注意相同数位上的数要对齐，哪个同学来写第二个加数？
抽学生在黑板上写25，其他同学给他检查写得对不对，主要是相同数位上的数是否对齐。
教师：现在两个加数写好以后，在第二个加数的左边写一个加号，表示两个数相加，然后在两个加数下面画一条线，把加数与得数分隔开。
现在我们对齐相加，个位上3加5得8，在个位上写8，十位上2加2得4，对着十位写4。
所以23+25得48。
这样的竖式同学们会写吗？
学生：会。
教师：请同学们用竖式计算27+21。
学生计算时，教师来回巡视，做必要的指导。
抽一个学生进行板演，全班同学检查是否按竖式的要求写的，相同数位上的数是否对齐，结果是否加正确了。
也就是要求学生从格式、方法、结果三个方面进行检查。
三、巩固练习
多媒体课件出示第69页课堂活动第1题第一横排的题目。
教师：同学们看一看这两幅小棒图，你觉得这些小棒在摆放时注意了些什么？
学生：这些小棒都是整捆小棒对着整捆小棒，单根小棒对着单根小棒这样摆放的。
教师：也就是说，这些小棒在摆放的时候，就注意到一个什么问题？
学生：注意到相同数位上的数对齐。
教师：这样一齐，我们很容易看出这两堆小棒的几个十和几个一。
教师：请同学们口算出它的结果，把算式填写完整。
学生口算后填算式。
教师：请同学们用竖式计算43+42，51+33。
学生计算，抽一个学生进行板演，全班集体订正。
教师：请同学们看一看第69页第2题，这是一个口算游戏，同学们明白这个游戏怎样做吗？
学生：这个游戏的做法是一个学生说出一个两位数加两位数的算式，另一个同学迅速地口算出结果。
教师：你们的理解基本正确，但是要注意的是，这个出题的同学，出的两位数加两位数的题一定是个位和十位上的数都不进位的，也就是说个位上两个数相加的和要小于10，十位上两个数相加的和也要小于10，这样的题同学们会出吗？
学生：会。
教师：好，同桌的两个同学开展这个游戏。
学生游戏时，教师作必要的指导。
四、课堂小结
教师：这节课学习了什么内容？从中你知道了些什么？计算两位数加两位数的算式时要注意些什么？
学生回答。