《月亮湾》(第二课时)教学设计
《月亮湾》教学设计第二课时
《月亮湾》教学设计第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会联系课文内容理解文中重点词语的意思。
3、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点、难点：理解课文中的词语，感受月亮湾的美丽景色。
教学过程：一、复习巩固，导入新课1、开火车读生字词。
月亮湾、绕着、缓缓、倒映、灿烂、山坡、朝阳2、通过上节课的学习，你对月亮湾的了解有多少？3、揭题。
（板书课题）二、利用图画，整体感知1、（出示图画）教师以导游的身份向学生介绍月亮湾。
2、学生自由读课文，感受月亮湾的美丽景色。
三、品读课文，体会美景1、课文哪几个自然段写了月亮湾的美景？第二自然段写了哪里的美景？第三自然段呢？（板书：村前、村后）2、自由读课文第二自然段，数一数这一自然段一共有几句话？（用笔标出来）3、月亮湾美在哪儿？（用曲线划出写月亮湾美的句子）4、分四人小组讨论：月亮湾美在哪儿？为什么？5、全班交流。
（学生谈到哪一句，就学习哪一句。
）（1）学习第一句。
看图，观察“月牙一样的小河”，用“因为… …所以… … ”的句式说说村子的名字为什么叫月亮湾？指导朗读第一句。
（2）学习第二句。
看图，帮助理解词语：“缓缓地”一词换词说说。
“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。
指导朗读第二句，“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。
（3）学习第三句。
比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？／河水倒映着青山、绿树和小桥。
＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
指导朗读第三句，重读“清清的”等词。
（4）学习第四、五句。
你从哪些词语看出桃花美和多？“灿烂的朝霞”是什么意思？用字理的方法学习“朝”字。
指导朗读第四、五句。
重读“许多”、“开满”、“一片” “灿烂”等词（5）学习第六句。
比较句子：／过了石桥，是一片农田。
＼过了石桥，是一片绿油油的农田。
看图，理解“绿油油”的农田的美。
指导朗读。
重读“绿油油”一词。
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》第二课时教学设计二
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》第二课时教学设计二一、教学内容本课时主要讲解的是《月亮湾》中第二个片段的内容，主要内容包括：1.阅读课文片段，理解文中情节；2.学习新的汉字和词语；3.学习用感性语言来表达自己的想法和感受。
二、教学目标1.能够理解故事情节，理解故事人物的心情变化；2.学会认读本课时新出现的汉字和词语；3.能够用恰当的方式表达自己的感想和感受；4.提高学生的阅读理解能力。
三、教学过程1. 导入通过一个短小的视频进行导入，视频的内容可以是和本课时有关的自然风景或者故事情节，让学生们慢慢地进入到课堂氛围中来。
2. 讲解教师首先带领学生们一起快速浏览本课时要学习的书面内容，并讲解新出现的汉字和词语。
学生们可以跟着老师一起读出来这些生词，并将其打在黑板上，以便复习。
3. 学习感性语言在学习汉字和词语之后，老师可以通过教学材料中设计的例句或是其他相关材料，依次向学生们介绍如何在阅读中感性地吸取信息，如何用最恰当的方式表达自己的感想和感受。
最好可以举一些例子来阐述。
4. 小组对话活动老师根据班级情况以适当的方式分组，让学生们进行小组对话活动。
学生们可以围绕课文的某一个细节或是情节，来一起进行讨论和探讨，以此来增进对阅读内容的理解。
5. 个别教学在最后一部分，老师可以根据需要给一些需要重点培养的学生进行个别教学，帮助他们克服遇到的困难，并巩固自己的知识。
6. 课后作业在本节教学结束之后，老师可以布置一些相应的课后作业，比如让学生们对课文的情节和细节进行收集，并进行详细的阅读和理解，并用自己恰当的语言来对其进行评价。
四、教学反思通过本次教学，我发现在阅读教学过程中，应用到了丰富的教学方法。
从小组对话活动到个别教学，通过多种教学方法和手段，不仅使学生的兴趣得到了很好的激发，而且营造了良好的课堂氛围，强化了学生的学习效果。
因此，作为老师，我们需要详细地制定教学计划，并且在教学中不断地反思和完善自己的课程，使得教学效果得以最大化提升。
《月亮湾》第二课时教学设计_教案教
《月亮湾》第二课时授课方案【授课过程】一、复习检查，导入新课1．上节课我们学习了好几个生字，老师今天要来考考大家。
拿出自备本，竖起小耳朵，将老师报的生词默写下来。
xx绕着倒映不时桃花灿烂 xxxx2．同桌做小老师比较屏幕上的生词进行批阅，全对的小朋友奖励一颗五角星。
设计妄图：依照记忆的忘掉规律，要让学生牢固掌握学过的生字，就要及时地复习。
上课前，经过默写，同桌互批，达到自然、轻松记住生字的目的。
3．上节课我们就认识了一个小河环绕、桃花灿烂的美丽农村，那就是──—齐读课题“月亮湾”。
二、朗读课文，品味语言（一）月亮湾终归美在哪里呢？让我们先到农村前面瞧一瞧。
（板书：农村前面。
）1．轻声读一读第二小节，农村前面有哪些美丽的光景？用“──画—出”来。
依照学生回答板书： xx、桃树、农田。
2．作者把这些光景写得可美了，自己去读一读，想一想你最喜欢的是哪句话也许哪一处光景，用波浪线画下来，尔后在小组里读一读，说一说原因。
（组内交流。
）设计妄图：“阅读授课是学生个性化行为，不应以教师的解析来代替学生的阅读实践。
”授课这个环节时，教师注意敬爱学生在学习过程中的独到体验，以“说说你最喜欢的句子”这一问题，让学生自主选择学习内容，在自由、形式各异的朗活中、、，充分感觉文的言美、境地美。
3．全班交流：好西要能和大家分享，想把自己喜的地方介其他小朋友和老。
（依照学生回答相机张开 a、b、c、d 的授课。
） a．出示：农村的前面有一条月牙一的小河，河上有一座石。
（ 1）月牙：你月牙？（出示片：弯弯的月儿。
）月牙像⋯⋯？（小船、香蕉。
）（出示片：文插。
）村前弯弯的小河就像⋯⋯？（天上的月牙。
）（2）你得⋯⋯？（幽默。
）──—朗；（美。
）──—朗。
意：学生是拥有独到感觉的个体，他言资料的反经常是多元的。
个性化的朗，真切体了学生独到体的敬爱和理解。
b．出示：河水着农村地流着，一群群儿在河里游来游去。
（1）“ 地”可以它一个，使它意思不。
《月亮湾》研究教案(第二课时)_教案
《月亮湾》研究授课设计（第二课时）【授课目的】１、正确、流利、有感情地朗读课文；２、经过朗读领悟、感觉月亮湾村前村后的美丽景色。
【授课重点】指导学生在读中品、品中读，领悟月亮湾的美丽景色。
【授课准备】（友情提示：查找本课更多资料，请在站内找寻题目）多媒体课件。
一、创立情况，激发阅读欲望1、导入：小朋友，昨天我们一起去哪儿玩了，（月亮湾），你还记得月亮湾的村前村后有哪些景色？今天，我们这里来了很多客人老师，他们也想去月亮湾游玩，请你们当小导游，愿意吗？但是，要当好月亮湾的导游，可不是一件简单的事，你先得把课文读好。
请小朋友打开语文书，读读课文，看看课文是怎样写这些美景的？二、细读课文，自读自悟，理解内容（一）交流1、师：读了课文，你知道哪些句子是写小河的？写桃花的呢？农田？谁还来读读写村后山坡的句子。
2、看着这一幅明丽的山村图，我们身不由己地想说一句话：月亮湾真美呀！3、那你感觉月亮湾哪里最美呢？选择你喜欢的句子，好好读一读，读完后，想一想，你为什么喜欢那处的景色？1、交流。
师：谁先来说？你最喜欢哪里的景色？你来介绍一下。
桃花：a、出示桃花图，生自由说。
还有谁也喜欢河岸上的桃花的。
也来说说。
b、谁见过晨晖？（生说）瞧！这就是晨晖，（出示晨晖图）通红鲜亮，多美呀，文中的哪个词写出它的美。
（灿烂）你能读好这个词吗？（读词） ,你们看，一大片，一大片粉红粉红的桃花，远瞭望去，就像晨晖相同灿烂。
（出示晨晖图与桃花。
）c、你能把这么美的桃花经过朗读表现出来吗？指名读，听了你的朗读，我的眼前好象看到了满树的桃花，你们看到了吗？请她再读一遍 ,大家闭起眼，再来感觉一下。
我们一起读好它。
过渡：桃花真美呀，你感觉哪里也很美？请你来说一说。
xx：a：出示 xx 图，生介绍。
b：是啊，因为小河的形状就像弯弯的月牙，所以我们把这个乡村叫做月亮湾。
c：小桥、流水、人家，多美的水乡呀，谁愿意来读好它，指名读（月牙相同的小河，多美呀）女同学读。
月亮湾 第二课时详细教学设计
《月亮湾》第二课时教学设计一、复习导入1、这节课我们继续学习课文——《月亮湾》。
2、还记得在《月亮湾》中认识的词语朋友吗？谁来准确地叫出它们的名字？（指名先读村子、河水等词，再读美丽的清清的，最后读短语）师：瞧，有了这些美美的词做修饰，村子河水朝霞笑声农田小河就显得更加生动具体了，让我们一起来读读这些词2、通过上节课的学习，你觉得月亮湾是个怎样的村子？（指名读，板贴：美丽）二、品读课文（一）学习第一自然段1、是呀，课文一开始就告诉了我们月亮湾是个美丽的村子。
（出示第一小节）让我们一起来夸夸它！（齐读）2、作者在介绍月亮湾时具体介绍了哪两个地方的美景呢？（板贴：村前村后）（二）学习第二自然段1、现在让我们一起到月亮湾的村前看看，那里有哪些景色呢？2、交流：请小朋友拿起纸，自由读读第二自然段，把你最喜欢的景物用横线画出来，再多读几遍。
3、谁想把你最喜欢的美景介绍给大家呢？A、村子的前面有一座月牙一样的小河．．。
．．．．．．．，河上有一座石桥你能告诉大家，这句话中把什么比作什么吗？（把小河比作月牙）为什么这么比呢？小河和月牙有什么共同点呢？（都是弯弯的）（出示图：你们看，月牙弯弯的，小河也是弯弯的，所以把它们联系起来了）这弯弯的月牙一样的小河你觉得怎么样？（美、可爱）作者在介绍村前的景色时，主要就是介绍了小河的景象（点出、板贴：小河）月牙一样的小河上还有一座石桥。
这小桥是在小河的哪里？（点出、板贴：河上）评价：弯弯的小河加上古老的小桥，那是多美的情景啊！谁来读一读？我们一起来夸一夸这小河与小桥！这是一条像月牙一样弯弯的小河，真美呀！怪不得村子的名字就叫“月亮湾”。
谁能用上“因为……所以……”来说说这个村子为什么叫“月亮湾”？评价：说的真好。
你很会思考！B、河水绕．着村子缓缓的．．．．。
．．．鱼儿在河里游来游去．．．流着，一群群【教学“缓”字：这是本课的一个生字。
左边是个绞丝旁，右边还在哪个字中见过？（暖）用学过的字来记忆字形是识字的好方法。
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》第二课时教学设计二
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》第二课时教学设计二一. 教学内容本次教学内容为《月亮湾》第二课时的教学设计二，主要内容包括：1.初步理解文章2.学习生字词3.让学生感悟小老鼠身上的美德二. 教学目标1.能初步理解文章，了解故事情节，明确文章中的重点2.能准确识记和抄写文章中的生字词3.能获得关于美德的启示并通过小老鼠的故事来培养品质三. 教学重点1.生字词的认识与抄写2.理解文章过程中文章中的重点四. 教学难点通过小老鼠的故事来引导学生感悟美德和品质五. 教学设计1. 导入环节为了让学生能够更好地了解故事主线，最好进行生动有趣的导入环节。
例如，可以用故事情景或者插入一两个问题引导学生思考。
例如：想要成为一个好朋友，我们应该怎样做呢？我们来看看今天的故事，看看故事中的小老鼠是如何成为了群众的贴心人呢？2. 教学过程（1）故事复述要求学生们对上一节所学的内容进行回忆和讲解，并帮助他们将故事情节串联起来。
在故事复述过程中，可以向学生提出一些问题，让他们参与到故事的复述中来。
（2）讲解生字词通过学生讲解和小组活动，让学生认识文章中的生字词并进行抄写。
在生字词的讲解过程中，老师应该采用生动形象、言简意赅的语言，引导学生掌握和记忆生字词。
（3）逐行解读逐行解读是学生理解文章的重要途径，可以帮助学生掌握文章的关键点，以及文章中字词的含义和用法。
尤其是在小学二年级的时候，逐行解读是培养语文理解能力的关键。
（4）感悟小老鼠的美德通过小老鼠的故事，让学生了解美德、品质等方面内容，并引导学生思考相关问题。
例如，我们为什么应该成为像小老鼠那样的好朋友呢？这样做能带来什么好处呢?3. 课后作业•用生字词造句（每个生字词造 1 个句子）•阅读课文并总结重点六. 总结通过本次教学，学生们能够更好地了解课文内容，学习生字词并掌握关键点。
同时，也引导学生感悟美德和品质，并通过小老鼠的故事，提高课文的理解水平，培养起学生的情感与品质。
《月亮湾》(第二课时)教学设计
较， 进 行 语 言训 练 ： 此时 ， 你 们 觉 得 的桃 花 ， 远远望 去 ，
、
①听写 ： 绿 油 油 清 清 的缓 缓 的朝 霞 倒 映绕 着 灿 烂 山坡 。 ② 出示 生 字 卡 片 对 照 订 正 。③ 导人 ： 多 媒 体 出示 月 亮 湾 插 图 ． 老 师带着导游证 ， 说： “ 小朋友们 ， 今 天 就 随 导 游 到 月 亮 湾 看 一 看
吧 ！”
像 ！ （ 让学生感受“ 桃花像一片灿烂的朝霞” 。 ） ③ 指 导 朗 读第 四、 五句 。 重读“ 许多 ” 、 “ 开满 ” 、 “ 一片” “ 灿烂” 等词 。 （ ７ ） 出 示： 过 了桥 ， 是 一 片 绿 油 油 的农 田 。 读“ 农 田” 的句子。 ① 读 了这 句话 ， 你 的眼前 出现 了什么样的农 田？ ② 比较句子 ： 过了石桥 ，
是 一 片 农 田。过 了石 桥 ， 是 一 片 绿 油 油 的农 田。谁 能 说 说 这 两 句 话 有 什 么 不 同 ？哪 一 句 好 ？好 在 哪 里 ？（ ８ ） 月 亮 湾 村 前 的风 景真美 ， 让我们把第２ 自然段 连起 来 读 一 读 ， 回味 回味 。 第二 自 然段 写 了 哪里 的 景 色 ？ 想 一 想 ， 课 文 是 按 怎 样 的顺 序 描 写 “ 村 前” 的景 色 的？ 指名 上黑 板 按 顺 序 排 列 一 粘 贴 词 卡 。 （ 小 河一 河
《月亮湾》第二课时教学设计(公开课)
月亮湾课前写好标题，贴好村庄图。
一、复习导入,巩固旧知1、导入读题：这节课，我们继续学习——《月亮湾》。
2、复习词语：首先，我们复习一下词语。
1）（出示：绕着缓缓倒映好像山坡）指名领读。
2）（出示：村子河水朝霞农田）指名读，重点指导多音字“朝”。
3）（出示：美丽的村子清清的河水灿烂的朝霞绿油油的农田）指名读后提问：和刚刚读的比较，你又有了怎样的感受？指导齐读：是呀，这样的词语更能让我们感受到景物的美丽，让我们一起美美地读好它。
4）（出示：一条小河一座石桥一群鱼儿一片朝霞一片农田一片茶树）指导齐读：这些词语中的量词用得非常准确，我们来边读边体会。
读完后讲解：用来写成片的东西、地面、水面、景色等，我们往往可以用“片”。
再读最后一行。
3、谈话导入：上节课我们已经学习了第一自然段，（出示中心句：我的家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。
）1）指名读。
（评价：你读得好骄傲啊！）再指名一生读。
（评价：你读得我真想去月亮湾看看啊！）2）齐读。
二、自主探究导学精讲过渡：来，小游客们，跟着老师出发吧！瞧，我们来到了月亮湾的村前。
（指板画）(一)自主阅读，交流景物1.指导自读：村前都有哪些美景呢？（出示课文第二自然段）请同学们自由大声朗读，你看到了村前的哪些景物，把它用横线画下来。
2.交流：你看到了村前哪些景物？预设：小河——石桥——鱼儿——桃花——农田（根据成员汇报，贴板书词语）3.提问：你觉得我们观察的顺序是怎样的？（由近及远）（二）图文结合，朗读感悟1．感知小河之静美（1）过渡：那我们先停留在近处的小河边，（出示图片）你觉得哪一条是月亮湾的小河？说说你的理由。
（2）（学生回答后出示句子）奖励你把月牙一样的小河贴在黑板上。
（生贴板画：小河）河上还有一座？（生贴板画：石桥）（3）指名读句。
（4）（手指板画）也正因为这条月牙一样的小河，我的家乡才有了一个美丽的名字。
指导再读课题。
2．感知鱼儿之生趣（1）过渡：现在让我们站上石桥，大家往下看，你看到了什么？（2）（生回答到河水的时候）追问：什么叫“缓缓地”？你能换个词吗？（慢慢地）你还看到了什么？（一群群……）鱼儿多不多？哪个词语看出来？（一群群）（出示连线：一条一条条一群一群群）（3）指导朗读：鱼儿真多呀！我们来读好这句话，读出鱼儿的多，读出河水流动的缓慢。
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》第二课时教学设计一
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》第二课时教学设计一一、教学目标1.能够理解课文内容，理解“知恩图报”的道理；2.能够较流利地朗读课文；3.能够初步理解并会运用本课时的生字词。
二、教学重点和难点重点1.知道“知恩图报”的含义；2.归纳和理解本课的生字词，如“翻来覆去”。
难点1.了解渔翁借钓鱼的故事，理解其中所涵盖的道理。
三、教学内容和方法1. 教学内容本课时的教学内容是《月亮湾》的第二部分，内容主要讲述了一位年轻渔翁的故事，他通过借钓鱼向恩人表达了自己的谢意。
2. 教学方法1.情景再现：通过多媒体展示、教具展示等方式，再现语文课文的生动场景，激发学生学习兴趣，让学生沉浸于教学情境之中，达到情感认知的效果；2.情境引入：通过两个问题的提出，引导学生理解“知恩图报”的道理；3.理解生字：通过整音、划分词类、查字典等方式理解生字词。
四、教学步骤1. 温馨提示老师在教学之前，要注意分享一个“心情故事”或者带着一点课前调查，让课堂更具生活色彩，学生更为关注。
2. 创设情境，情真意切（10分钟）1.首先老师用多媒体教具呈现一张海边的图片，引导学生进入渔翁的故事情景中。
2.引导学生回归故事情景，老师出示两个问题：“如果初中你在路上遇到一个老太太受伤了，你会怎么做？” “如果有一天你的同学在某次考试上抄袭了你的题目，你会做出什么选择？”3.学生在发表自己的观点时，老师要引导他们，引导他们认识到“知恩图报”、“谢恩”的含义，这个道理是父母、老师、学长学姐们生活中经常提到的。
4.老师再次出示一张渔翁借钓鱼的图片，并简单讲解。
3. 教学重点点睛：生字归纳（10分钟）通过对课文中的生字词，如“翻来覆去”，进行点拨，让学生理解、领会、记住生字的含义及使用方法。
4. 初步理解课文及熟悉情节（20分钟）老师朗读课文第二部分，让学生跟读、模仿。
并以提问的方式，指导学生初步理解课文，比如：渔翁为什么要借着游船钓鱼呢？小鸟飞到了阳台上做什么？等。
《月亮湾》两课时教案
《月亮湾》两课时教案第一课时一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读《月亮湾》，了解月亮湾的自然风光和民俗风情，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 感知课文内容，了解月亮湾的自然风光和民俗风情。
2. 学会生字词，提高阅读理解能力。
三、教学难点：1. 理解课文中所描绘的月亮湾的美景和民俗风情。
2. 学会生字词并在实际语境中运用。
四、教学方法：1. 朗读法：通过朗读，让学生感受课文中所描绘的美景。
2. 讨论法：引导学生围绕课文内容进行讨论，提高学生的主动探究能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，让学生阅读课文《月亮湾》。
2. 学生自读课文，感知大意，教师引导学生关注课文中所描绘的月亮湾的自然风光和民俗风情。
3. 学生分角色朗读课文，体会课文中的人物情感。
4. 教师提问，学生回答，深入理解课文内容。
5. 学生小组合作，讨论月亮湾的美景和民俗风情，分享讨论成果。
6. 课堂小结，引导学生热爱家乡，增强民族自豪感。
第二课时一、教学目标：1. 知识与技能：进一步理解课文《月亮湾》，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过绘画、表演等方式，培养学生发挥想象，创造性地表现自己对课文内容的理解。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡，珍惜美好生活。
二、教学重点：1. 进一步理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 学会生字词，并在实际语境中运用。
三、教学难点：1. 理解课文中所描绘的月亮湾的美景和民俗风情。
2. 学会生字词并在实际语境中运用。
四、教学方法：1. 朗读法：通过朗读，让学生感受课文中所描绘的美景。
2. 绘画法：引导学生发挥想象，画出自己心中的月亮湾。
3. 表演法：让学生通过表演，表现课文中的情景。
五、教学步骤：1. 复习上节课的内容，让学生对月亮湾有更深入的了解。
《月亮湾》两课时教案
《月亮湾》两课时教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《月亮湾》，了解月亮湾的地理位置、自然风光和民俗风情。
（2）学会生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：（1）培养学生热爱大自然、关注家乡的情感。
（2）学会通过观察、描述自然景物的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱之情。
（2）培养学生珍惜美好生活，保护环境的意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 通过对月亮湾的描述，培养学生观察、描述自然景物的能力。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 运用恰当的词语描述自然景物。
四、教学准备：1. 课件：《月亮湾》图片及相关资料。
2. 黑板、粉笔。
3. 学生作业本。
五、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 展示课件，让学生欣赏月亮湾的图片，引导学生关注家乡的美丽风光。
2. 教师简要介绍月亮湾的地理位置、自然风光和民俗风情。
二、学习课文（20分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音。
2. 教师讲解生字词，重点讲解生字的笔画和结构。
3. 学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生书写生字词，教师巡回指导。
2. 学生选段落进行朗读，教师评价。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
2. 引导学生关注家乡的美，培养热爱家乡的情感。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，检查生字词的掌握情况。
2. 引导学生回忆课文内容，复习对月亮湾的描述。
二、深入学习课文（20分钟）1. 学生分角色朗读课文，注意情感的投入。
2. 教师提问，引导学生深入理解课文内容。
3. 讨论：你认为月亮湾有哪些特色？为什么？三、实践活动（15分钟）1. 学生以小组为单位，结合课文内容，设计旅游宣传口号或广告词。
2. 各小组展示成果，教师评价。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调对课文的理解和运用。
苏教版小学语文第四册第3课《月亮湾》第二课时教案
苏教版小学语文第四册第3课《月亮湾》第二课时教案本教案针对苏教版小学语文第四册第3课《月亮湾》第二课时进行设计。
主要以培养学生对文章整体意境的感知和理解能力为目标，引导学生用心感受课文情感表达，并能够通过细致观察、细致描写、细心体验并通过朗读课文来感知月亮湾美好意境。
通过本节课的学习，帮助学生提高语言文字表达能力。
**一、教学内容**《月亮湾》**二、教学目标**1. 能够理解和掌握全文大意，进一步体会月亮湾的美好意境；2. 能够流畅、准确地朗读课文，使表达更加生动；3. 能够通过细致观察、描写、体验等方式感知班里的美好。
**三、教学重点**1. 理解和把握课文大意；2. 朗读课文，提高语言表达能力。
**四、教学难点**1. 用心感知月亮湾的美好意境；2. 发挥想象力，细致描写和体验班里的美好。
**五、教学过程****Step 1**. 热身通过播放一段与月亮湾相关的短视频或图片，调动学生对月亮湾的兴趣，预热课堂气氛。
**Step 2**. 导入老师和学生一起回顾上节课的内容，交流学生对《月亮湾》的认识和感受。
**Step 3**. 学习课文1. 学生跟读课文，注意语音语调的抑扬顿挫，使朗读更加生动有力；2. 分段逐句解释课文内容，帮助学生理解作者要表达的情感；3. 学生配合教师，感知月亮湾的美好意境。
**Step 4**. 情感交流让学生围绕月亮湾的情感展开自由交流，分享自己的感受和想法。
**Step 5**. 诗歌赏析教师与学生一起品读相关诗歌，引导学生用诗意的语言来描绘月亮湾的美好。
**Step 6**. 小组活动让学生分组，展开小组合作活动，共同描绘月亮湾的景色和情感，并通过自我朗读和小组展示呈现出来。
**六、教学反思**通过本节课的教学，学生对“月亮湾”的理解更加深刻，思维能力得到了开发，语言表达能力得到了提高。
同时，学生的观察力、感知力也得到了锻炼和提升。
在未来的学习中，可以通过更多类似的教学设计，培养学生对文学作品的细致感知和深刻理解能力。
月亮湾第二课时教案
月亮湾（第二课时）
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。
教学重点：指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的
美丽
景色。
教学准备：多媒体课件
教学过程：一、复习巩固、导入新课。
昨天，我们已
经初步读了《月亮湾》，通过昨天的学习，
你对月亮湾的了解有多少？请大家谈谈看。
（板书：美丽）二、利用录像、整体感知。
月亮湾到底美丽在哪儿呢？想不想去看看？好，让我们跟
着一段录像（课件），由老师做导游带大家到月亮湾去看一看。
（老师描述：各位小游客，欢迎参观月亮湾，月亮湾是
个美丽
的村子，在全国都很有名呢！现在请大家跟我到村前去
看一
看……）怎么样？月亮湾美不美？
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《月亮湾》两课时教案
《月亮湾》两课时教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《月亮湾》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解中国的地理特点和风土人情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解月亮湾的地理位置和风景特点。
（2）运用多媒体手段，展示中国的地理风光，让学生感受中国的美丽。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
（2）培养学生对自然风光的欣赏能力，增强保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解月亮湾的地理位置和风景特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对中国地理特点的理解。
三、教学准备：1. 课文音频、图文资料。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体设备。
四、教学过程：第一课时：1. 导入：（1）播放课文音频，引导学生跟读课文。
（2）展示月亮湾的图片，引导学生关注课文中的描述。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。
（3）讨论课文内容，帮助学生理解月亮湾的地理位置和风景特点。
3. 课堂练习：（1）学生用生字词造句。
（2）填空练习，巩固生字词。
第二课时：1. 复习回顾：（1）复习上节课学习的生字词。
（2）回顾月亮湾的地理位置和风景特点。
2. 深入学习课文：（1）学生自读课文，注意理解课文中的描述。
（2）教师提问，引导学生深入思考课文内容。
（3）讨论中国的地理特点和风土人情，引导学生热爱祖国、热爱家乡。
3. 课堂练习：（1）学生运用生字词写一段话，描述自己家乡的风景。
（2）小组合作，制作月亮湾的手工模型或绘画作品。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。
2. 练习完成情况评价：检查学生对生字词的掌握程度以及运用到实际情景中的能力。
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《月亮湾》（第二课时）教学设计设计理念：《语文课程标准》强调：“学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”根据本课图文并茂、文字优美的特点及语文课程标准提出的要求，本教学设计是通过观察、朗读、想象等多种手段，引导学生走进文本，激活学生的思维，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学目标：①能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；②赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课
①听写：绿油油清清的缓缓的朝霞倒映绕着灿烂山坡。
②出示生字卡片对照订正。
③导入：多媒体出示月亮湾插图，老师带着导游证，说：“小朋友们，今天就随导游到月亮湾看一看吧！”
[设计意图：用导游的形式，结合文中的彩图，使师生之间产生互动，旨在引起学生读课文的兴趣，活跃课堂气氛，对文章内容先有个宏观的了解。
]
二、悟读交流
学习第1自然段：①指名读。
②这一自然段只有一句话，说了什么？③想一想，这句话该怎么读？
学习第2自然段：①小朋友们，这里的人们非常热爱自己的家乡，就把家乡的美丽景色写了下来，你们想读吗？②用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读准字音，读通课文。
③分组学习，把自己认为最美的句子读给小组同学听，并交流想法。
交流：（1）引读：师：村子前面——生：有一条月牙一样的小河。
师：小河像——生：月牙一样的。
师：所以这个村子叫——。
生：月亮湾。
师：小河的上面有——生：一座石桥。
（2）悟读：自由读“村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。
”说说看，你读出了什么？生1：我读出这儿很美，美得就像蓝天，天上还有月牙呢？师：那就请你美美读读这一句。
生2：我读出了这个村子很大，因为有河，还有桥。
师：请你读一读让人听出“大”。
（3）想象下河和桥各是什么样子的？请同学们说一说，画一画。
（4）出示插图练说桥和河的样子？（5）出示：“河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。
”体会一群群鱼儿在河里自由自在地游来游去，开心的样子。
学生品读写“河水和小鱼”的句子。
①欣赏动画，帮助理解词语。
谁能把“缓缓地”换个词说一说？（慢慢地）谁再来读一读这句话，让我们感受一下缓缓流淌的河水。
②小鱼在河里游来游去，想去看看吗？（播放多媒体课件）你能用“有
的……有的……还有的……”的句式来说说小鱼们在干什么吗？放音乐，欣赏动画，看动漫“一群群”的鱼。
（学生说句子，教师评价。
）③小鱼玩得这么开心，谁来读一读相关句子，把小鱼的心情表达出来？（指名读）
出示：“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
”学生交流，相机欣赏动画。
理解河水的清，想象“倒映着小桥、绿树和青山”的样子。
指名读。
①（出示课件倒影图）引说：清清的河水像？摇？摇？摇？摇一样倒映着？摇？摇？摇？摇，还倒映着？摇？摇？摇？摇②比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？
/河水倒映着青山、绿树和小桥。
＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
（6）出示：河岸上栽着许多桃树。
春天树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。
①联系生活实际说说“灿烂的朝霞”是什么样子，再读读句子说说课文中什么像灿烂的朝霞。
想象河边的朝霞是什么样子。
看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？②你们见过朝霞吗？出示朝霞图与桃花相比较，进行语言训练：此时，你们觉得？摇？摇？摇？摇的桃花，远远望去，像？摇？摇？摇？摇！（让学生感受“桃花像一片灿烂的朝霞”。
）③指导朗读第四、五句。
重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。
（7）出示：过了桥，是一片绿油油的农田。
读“农田”的句子。
①读了这句话，你的眼前出现了什么样的农田？②比较句子：过了石桥，是一片农田。
过了石桥，是一片绿油油的农田。
谁能说说这两句话有什么不同？哪一句好？好在哪里？（8）月亮湾村前的风景真美，让我们把第2自然段连起来读一读，回味回味。
第二自然段写了哪里的景色？想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。
（小河→河上→河里→河岸→农田）
学习第3自然段：（1）指名读第三自然段。
欣赏动画，粘贴词卡“山坡”。
再看画面，提问：①这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。
）②你仿佛看到什么？又仿佛听到什么？（板书：山坡茶园笑声）③从“笑声”中，你体会到什么？（人们劳动时的喜悦心情。
）（2）指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。
齐读第三自然段。
[设计意图：在优美的音乐声中欣赏月亮湾的一幅幅美景，使学生在视觉上获得美的愉悦，从而产生急于探究月亮湾美在哪里的欲望。
合作学习，交流感悟语言、品赏语言，引导学生积极主动地探索，有效提高了学生的认知能力。
]
三、画图复述
①月亮湾的景色真美呀！你们想画下来吗？动手画一画。
②说一说：根据自己的画把月亮湾介绍给大家，可以对一个你认为最美的地方作详细介绍，也可按顺序把月亮湾全部介绍给大家，还可以
加上自己的语言和合理的想象。
老师要邀请同学当小导游，愿意吗？要想当好一名好导游，必须认真准备。
③自由练习。
在小组内交流。
④师：如果你是月亮湾的村民，你会怎样夸一夸自己的村庄。
游客们适时地可以提一些问题，（配上音乐）。
⑤参观完了，中外游客们会说些什么呢？⑥师生共同评议，鼓励。
⑦你的家乡哪儿最美？试着画一画，再向同学介绍。
[设计意图：从图入手教学既激发了学生的学习兴趣，又为学生走进文本架设了情感的桥梁。
学生做导游，品味语言，和作者的心灵进行直接的对话。
在复述内化语言的基础上，再现一幅幅色彩明丽的画面，使学生加深了对课文的理解和体验，受到了情感熏陶，激发了审美情趣]。