教育研究方法课程论文精编WORD版
关于教育研究方法的论文范文
关于教育研究方法的论文范文随着社会的进步，我国的教育研究中存在着严重的科学主义方法论倾向，这一方法论对于促进教育研究科学化很大的帮助。
下面是店铺为大家整理的关于教育研究的论文，供大家参考。
教育研究的论文范文篇一：《高中语文课堂赏识教育研究》【摘要】本文仅是从高中语文教师的视角，根据当前高中生心理特点，运用赏识教育理论对当前语文课堂教学进行初步探索。
在平时的语文课堂教学中，每一个教师都要尽可能地树立赏识教育的观念，激发学生的创新意识，唤醒学生的自信。
【关键词】语文课堂教学;赏识教育每一个孩子都是一朵含苞待放的花蕾，只有努力灌溉她之后才能发现她的美，而赞美就是那灌溉的泉水。
我认为，在语文课堂教学中作为人师的我们，对孩子们也应该多点赞美少点批评，这就是我所要说的赏识教育。
马斯洛的“需要层次”理论告诉我们，人类最高的需要就是自我实现的需求。
人们渴望得到他人的欣赏，得到社会的肯定性评价，以此来实现自我。
高中生，他们自我意识更为强烈，他们更希望能得到他人的肯定和认同。
而高中生从哪儿获得赏识呢?主要来自于教师。
而语文教师更应该将赏识教育贯穿在平时的课堂教学中。
一、语文课堂教学要讲民主，拓宽学生思维，激发他们的创新意识语文课在情感和兴趣价值上较其他学科而言有着明显的优势，如果教法得当，学生的学习意愿是很容易激发的。
教师一定要先做到目标在心，具体操作时才能把握好方向。
语文课的课内教学一定要留给学生充足的自学时间，先让学生带着问题充分自学，再鼓励学生沿着教学目标自己理解、自己领悟、自己思考、自己提炼。
有时候，在教学中也尽可能地采用竞赛机制，让学生分小组讨论进行思维交锋。
同时，教师还要适当地点拨启迪，进行归纳，并给予他们适当的赏识性评价，不吝啬自己的赞美。
相反，在课堂教学中如果教师还是一味地采用比较陈旧的教学法，拘泥于教材、教参、标准“答案”等等，而对学生的新见解不予赏识、肯定或褒扬，必然会导致学生创新意识的泯灭，创新能力的扼杀，最终教出来的学生甚至可能是高分低能的“优生”，而低分的“差生”就会受到不公正的待遇，他们可能被课堂遗忘，甚至于遗弃。
教育研究方法课程论文
PINGDINGSH AN UNIVERSI TY教育研究方法课程论文题目:平顶山农村中学物理成绩差的原因及对策探究院(系):电气信息工程学院专业年级: 11级物理学姓名:刘伟伟学号: 111040131指导教师:王凯2014年6月24日摘要笔者在一次调查中意外发现，平顶山某农村初级中学存在着大面积的学生物理学业成绩不良现象。
进一步的调查结果表明：相对于学业不良学生而言，他们在应试教育模式下的学习是低效的甚至是无效的，可以说低效甚至无效的教学是造成他们学业不良的根本原因。
因此，想方设法改变他们不会、不能、不愿有效学习的现状，引导他们能够有效学习，既是解决他们学业不良问题的难点，也是解决他们学业不良问题的希望。
可以说，解决他们学业不良问题的根本途径，在于提高针对他们的教学的有效性。
关键词：农村中学生,学业成绩不良,原因分析目录一、成绩不良的现象表征 ........................................................................二、面对学业成绩不良的现实，教师的感受和体会..................................三、学生们对学业成绩不良原因的认识和看法.........................................四、教师们对学生学业成绩不良原因的认识和看法..................................五、学习适应性测验反映出来的问题.......................................................六、笔者对这些学生学业成绩不良原因的思考.........................................参考文献： .............................................................................................正文一、成绩不良的现象表征表一平顶山某农村中学初三年级2011——2013近年来物理成绩（注：总人数102人）如果用二个字表达，那就是“苦闷”或者对自己的“失望”甚至“绝望”。
教育研究方法论文完整版
教育研究方法论文完整版摘要：本文旨在探讨教育研究的方法论，并提供了一个详细的方法论框架。
教育研究方法有助于研究者以科学的方式进行教育问题的研究和解决。
该方法论框架涵盖了研究问题的选择、研究设计、数据收集和分析等方面。
研究者应根据研究问题和目标选择适当的方法，并遵循科学的研究过程来获取可靠的研究结果。
关键词：教育研究、方法论、研究设计、数据收集、数据分析引言：教育研究是为了解决教育问题，改善教育实践的一种科学研究。
在进行教育研究时，合理选择适当的研究方法和科学的研究过程对于获得可靠的研究结果至关重要。
本文将提供一个完整的教育研究方法论框架，帮助研究者进行科学的教育研究。
方法论框架：1.确定研究问题和目标：首先，研究者需要清楚地确定研究问题和目标。
研究问题应该是具体、可衡量和可操作的。
研究目标应该明确描述研究者希望达到的结果。
2.研究设计：研究设计是教育研究的重要组成部分。
研究者应根据研究问题和目标选择适当的研究设计。
常见的研究设计包括实验研究、调查研究、案例研究等。
研究设计需要详细描述研究的参与者、变量和研究流程。
3.数据收集：数据收集是教育研究的核心环节。
研究者可以采用定量或定性方法进行数据收集。
定量方法包括问卷调查、实验等，需要大量的数字数据。
定性方法包括访谈、观察等，侧重于声音和描述性的数据。
研究者应选择适当的数据收集方法，并确保数据的有效性和可靠性。
4.数据分析：数据分析是教育研究的重要步骤。
研究者需要根据研究问题和目标选择适当的数据分析方法。
常见的数据分析方法包括描述性统计、相关分析、回归分析等。
研究者应对数据进行合理的解释和解读。
5.结果和讨论：在结果和讨论部分，研究者需要展示研究结果，并对结果进行解释和讨论。
研究者应根据研究问题和目标进行合理的结论。
结论：教育研究方法论对于进行科学的教育研究至关重要。
本文提供了一个完整的教育研究方法论框架，帮助研究者选择适当的方法和进行科学的研究过程。
教育研究方法论文
教育研究方法论文 The pony was revised in January 2021关于中学生在课堂中沉迷于手机的问题前言：时代在进步，社会在发展，手机已经成为传递信息最方便、最快捷的现代电子工具。
手机普遍出现在我们的日常生活中，中学生也逐渐成为手机一族。
但社会上对中学生带手机进校园有不同的声音。
手机的使用是一把双刃剑，适度和适时的享受手机可以缓解生活和学习上所带来的压力与烦恼。
但是过度的沉迷很可能会导致学业荒废，身体出现健康问题，家庭出现父母子女不和等问题的发生。
因此，基于沉迷手机所带来的负面影响问题关系到祖国新一代接班人的健康成长、家庭的和睦、社会的安定。
本文旨在通过借助于对文献法所获信息的分析和整理，进而对目前中学生玩手机的现状进行阐述，并对导致中学生沉迷手机的原因进行分析，最后结合沉迷手机所带来的双重性影响提出一些相关的防范措施。
关键词：中学生手机影响学习解决一中学生沉迷于手机的现状在网络发达的现代社会，随着手机的身影越来越多的出现在校园中，它给人带来了深思——对于现代中学生而言，手机到底是利是弊有些中学生因手机生活的丰富多彩，即使是上课也沉迷其中，说他们是“机不离身，身不离机”，一点都不为过，手机“网上在线”成部分青少年生活常态；据了解，拥有不止一只手机的甚至还不在少数。
而一半以上的家长对此表示支持。
而从打电话、发短信占了中学生使用手机的最大比例这点可以看出，手机作为一种通讯工具，的确发挥了其无可替代的作用。
同学、家人，尤其是在住校生和其家人之间，起着关系润滑剂的作用，促进了同学间的关系和谐，家人间的互相关爱。
但是，%的中学生主要将它用在了玩游戏，这一点，绝不容小觑。
适当的玩游戏是没错，可以调剂同学们的紧张生活，可以说，好处多得数不清。
而像这%的中学生则属于沉迷游戏，因游戏而染上了“手机瘾”，荒废学业不说，长时间使用手机，对身体也是极大的伤害。
一直从事辐射微波研究的权威专家、复旦大学公共卫生学院职业卫生、毒理学博士生导师金锡鹏教授认为，手机对中枢神经系统的影响是已经得到证实的,但是关于使用手机会不会导致脑部肿瘤目前还没有定论，而国际上很多专家却认为，手机在发射微波的同时也存在“极低频磁场”，一定强度的极低频磁场有可能引起白血病和肿瘤。
教育研究方法论文
教育研究方法论文初二物理启蒙教法研究教育以人为本，已成为现代教育思想的核心理念。
有人认为物理教学只需要充足的专业知识和习题，但我认为，现在的中学生对物理学科的认识存在一个误区，认为物理是十分困难，不能理解，甚至毫无乐趣的，这对于学生的物理学习是十分不利的，因此，对物理启蒙的教育方法研究是很有必要的，需要在学生刚开始接触物理的时候培养起他们对物理的兴趣和爱好。
所以，作为物理师范生，我们几个对此课题感兴趣的同学自发组成了一个小组，构思了一个初二物理启蒙教法。
一、选题依据（包括项目的学术价值、应用价值、国内外研究现状分析，1500字以内）1.在所有初中学习会涉及到的学科中，物理几乎是最让初中生头疼的一门学科，因为物理本身就是一门很严谨的学科，传统物理课程既枯燥又严肃，再加上一批又一批学子的中考物理成绩并不是尽如人意，这让本来就精力旺盛注意力又容易不集中的初中生或多或少的开始排斥物理课堂，使得物理成为拖后腿的一门学科，所以我们必须想办法提高初二学生对于物理课堂的兴趣，抓住这个对物理学科产生兴趣的关键时期，展开调查实践，用数据说话，将成功的和有效的初中二年级物理教学方法总结出来，撰写成文，这必将对初二年级物理教师教法的改革起到很大的帮助作用。
2.我们这个项目如果能够成功实施，还会促进我们更好的把握住这个培养学生对物理学科产生兴趣的关键时期的机会。
而兴趣将对学习行为产生巨大的推动作用，我们都十分清楚，在学生培养对物理学科的兴趣期间，初二这个关键时期起着不可估量的作用，这是整个物理学习生涯的开始，学生踏上物理学习的第一步，学生需要一个好的开始，教师也肩负着不让学生输在起跑线上的重任。
就像物理学界的泰斗爱因斯坦说的“兴趣是最好的老师”、杨振宁先生也说过“成功的真正秘诀是兴趣”。
对于初二的学生第一次接触到物理这样较为严谨的学科，可能会很不习惯，只有通过对物理启蒙教育的趣味化，生活化才能让学生产生亲切感和好奇。
3.我们的兴趣教学法若是成功，也不光是局限在一个学科的教学上，还可以拓展到相关学科的学习，如化学和生物等。
教育研究方法论文(终结版)
“谢老师”华丽转身“谢老板”——清退政策下一名“野”教师的个案研究【摘要】：在八、九十年代，代课教师是我国的基础教育中是不可或缺的角色，为我国的基础教育，特别是乡村教育做出了很大的贡献，特别的“野”。
但代课教师又是教育队伍中“不正规的部队”，没有正式的“番号”，是“野”教师，无法享受“正规军”的待遇。
被清退后的很多老师面临很多困难，甚至威胁生存，他们大多选择了外出打工或在家务农。
而广西陆川县清湖镇三水村三水小学的谢中辉教师却不一样，同样是被清退，却走不一样的路。
虽然经过打工，经历过磨难，却能在困难面前不屈不挠，从小学教师到外出打工，再到回家乡创一番事业，成功转型大老板，走出了困境。
本研究中，我们看到的不是被清退教师悲情的一面，而是被清退教师走出困境，发家致富的励志故事。
被清退的教师们，不应因为丢了工作而“闷闷不乐”，只能外出打工或在家务农。
而作为当地政府的，应该积极出台政策，引导、支持被清退的教师们转型，走出另外一条出路，走科学发展的道路。
【关键词】：代课教师谢中辉华丽转身一、代课生涯2002年9月，新学期开始，广西陆川县清湖镇三水村三水小学定冲分校里教师紧缺，学校跟县里的教育局反映了情况，等了一段时间都没有答复，新老师也没有找到，学校就决定在村里招代课老师，2002年09月13日，学校校长来到谢中辉家，跟他聊了关于学校缺老师的事，希望他能帮帮忙，给孩子们上课，那时谢老师开始有点犹豫，他作为县师范学校的最后一届学生刚毕业不久，想想做老师一直是他想做的职业，现在学校里学生就等着老师去上课，没老师，孩子们的课会被耽误了，虽然他已经知道国家从01年开始清退代课教师，但谢老师怀着试一试的心态，答应了校长的请求。
09月15日，这是他第一次走进教室，登上讲台，看着班里可爱的小孩子，心里很激动，心里感觉把自己的知识教给孩子们，如何把学生教好，这是一个很有压力的事，毕竟这是他自己喜欢的职业，他还是有信心做下去。
教育研究方法电子稿
导论：《教育研究方法》课程的内容结构及学习方法内容概览一、《教育研究方法》的研究对象教育研究活动及其方法基础主体二、《教育研究方法》课程的基本内容（一）教育研究的一般原理▴教育研究的发展历程考察事物的两种基本方法历史的方法逻辑的方法▴教育研究的基本规范▴教育研究的基本类型▴教育研究的基本程序（二）教育研究的方法体系三个层次：1、教育研究的方法论基础2、教育研究的基本方法3、教育研究的辅助技术1、教育研究的方法论基础▴哲学方法论▴横断科学方法论▴学科群方法论2、教育研究的基本方法▴教育理论研究法▴教育历史研究法▴教育比较研究法▴教育经验总结法▴教育观察法▴教育调查法（问卷与访谈）▴教育实验法3、教育研究的辅助技术▴选题的方法与技术▴教育文献检索的方法与技术▴抽样方法与技术▴教育测量技术▴教育统计技术▴教育研究报告撰写的方法与技术若干新术语▴量的研究与质的研究▴行动研究与书斋式研究▴田野研究▴草根研究▴实地研究▴生活体验研究教育研究的方法体系四个层次： 1、教育研究的方法论基础2、教育研究的基本范式3、教育研究的基本方法4、教育研究的辅助技术《教育研究方法》课程的基本内容教育研究的方法体系教育研究的一般原理教育研究的发展历程教育研究的基本规范教育研究的基本类型教育研究的基本程序教育研究的方法论基础教育研究的基本方法教育研究的基本范式教育研究的辅助技术三、教育研究活动在教育科学发展中的重要价值（一）从教育实践发展来看（二）从教育理论发展来看（三）从教育工作者的专业发展来看（一）从教育实践发展来看：重要动力1、通过教育研究，构建科学的教育理念，促进教育观念的转变。
如：教育的功能▴政治功能▴经济功能▴文化功能2、通过教育研究，探索教育教学改革的有效途径和方法。
3、通过教育研究，为教育行政部门科学制定教育政策提供重要依据。
行政决策与科学研究之间的关系原来：教育行政决策教育科学研究（注解、论证、宣传）现在：教育科学研究教育行政决策（前提、奠基）如：新课程中学生评价方式的变革实际教学中评价学生的主要方式97.5%的校长反映评价学生的主要方式是纸笔测试。
教育研究方法论文_6
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------教育研究方法论文教师教育学院 20 13 －20 14 学年第 2 学期《教育研究方法》课程论文课程号：任课教师成绩论文题目：（可指定题目，也可说明题目范围。
）大学生消极对待公选课原因的调查报告论文要求：（对论文题目、内容、行文、字数等作出判分规定。
）教师评语：教师签字：年月日正文摘要在大学校园里，必修课选逃，选修课必逃已经成为了一种普遍现象，为了了解学生消极对待公选课的原因，便于促进校公选课的改进，发挥校公选课的作用，提高学生的学习状况，特开展此次调查，从我校学生手中获取了第一手资料。
对他们对待公选课程的态度、选修课出勤率等方面进行了解，探索研究我校公共选修课目前存在的发展现状，尝试性地提出一些建议，为我校公共选修课更好的发展建言献策。
关键词大学生公选课消极对待学习状况一、文献综述对于高校公选课研究的学术论文有很多，大致可分为三类：一类是关于公选课课堂质量的考核与评估方面的研究。
1/ 8第一类研究认为，全校公选课应该重视教学质量评价工作，可以从三个方面进行评价，即学生评价教师、教学督导人员评价、教学管理人员评价。
要求评价指标具体直观，包括具体的教学内容，教学方法以及教学态度等指标，以多种评价方式对公选课的教学活动进行监督。
旨在促进公选课教学质量的提高。
（刘理《公共选修课的课堂教学质量评价实践与思考》）学院_____________专业_______________班级____________本专学号_________________姓名__________________ 密封线学生须将文字写在此线以下第二类是关于大学生公选课的学分制改革。
第二类研究认为，大学生公选课的设置，是遵循大学生成长的规律和学科教学特点，加强道德教育的学科，关于大学生公选课学生学分考核办法，是对大学生公选课的设置理论的完善和补充，学校应从考试内容、考试方式、考试结果等几方面深入探讨大学生公选课的考核法。
教育研究方法论文
教育研究方法论文教育研究方法论文教育研究方法是指研究者在教育领域开展研究活动时所采用的一种研究方法。
它指导研究者如何定义研究问题、搜集数据、分析数据、得出结论。
教育研究方法涉及到多种研究设计和数据分析方法，包括实证研究、问卷调查、访谈、观察等。
教育研究方法首先要选择一个合适的研究问题。
一个好的研究问题应该具有一定的原创性和关联性，并且能够有效地解决教育实践中的问题。
例如，可以选择研究一个特定的教育政策的实施情况，或者研究某种教学策略的有效性。
在进行教育研究时，研究者要搜集相关的数据。
数据可以来自于问卷调查、访谈、观察等多种来源。
例如，在研究教育政策实施情况时，可以通过问卷调查来搜集学生、教师和家长的意见和看法；在研究教学策略的有效性时，可以通过观察和访谈来获得教师和学生的反馈。
搜集到数据后，研究者要对数据进行分析。
数据分析可以使用定量分析和定性分析两种方法。
定量分析一般使用统计学方法，通过数字来描述和解释数据。
定性分析则使用文字、图像等非数值化的方法，通过描述和解释数据来得出结论。
在进行数据分析时，研究者要尽可能客观地对数据进行分析，避免主观偏见的影响。
最后，研究者要根据数据分析的结果得出结论，并提出相应的建议。
结论要遵循科学的原则，即基于充分的证据和严密的分析，得出结论的可靠性和可信度。
建议要具有一定的指导性，能够对教育实践产生积极的影响。
总之，教育研究方法是教育研究的基础和核心，它指导研究者如何进行教育研究活动。
通过合理选择研究问题、搜集数据、分析数据、得出结论和提出建议，研究者可以为教育实践提供科学的支持和指导。
希望本文能为教育研究方法提供一些参考和借鉴。
(完整word版)教育科学研究方法(2018)(word文档良心出品)
教育科学研究方法一、如何理解教育两难问题？及解决议略（引例论证）1．所谓的两难问题是指在同一对矛盾中，矛盾的双方思想都有道理，但在同一期间和同一条件下，左支右绌，难以同时兼备。
矛盾双方表现不一样的价值观，而这类价值观都反应了必定教育规律和社会发展的需要。
2．归纳而言，教育问题的两难性详细表此刻三个方面（1）理论中的两难，如人性论，孔子：性邻近、习相远；孟子：性善论；荀子：性恶论，再如知行观，朱熹：知先行后；王夫之：行先知后；王守仁：知行合一。
（2）实践中的两难，如教育目的的社会本位与个人本位；自由与纪律；素质教育与应试教育；情商培育与智慧提高；减少负担与提高质量；学生的主体性发挥与教师的主导作用等。
（3）理论与实践的脱节造成的两难，如新课改的理念与实质操作的不一致；父亲母亲体罚孩子。
3．解决教育两难问题的思想策略（1）以辩证唯心主义为指导（2）依据详细的教育情形采纳有效的教育策略（3）采纳教育对付举措要掌握好度4．举例：素质教育与应试教育的两难问题素质教育：依照人的发展和社会发展的实质需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊敬学生主体性和主动精神，着重开发人的智慧潜能，着重形成人的健全个性为根本特色的教育。
应试教育：离开社会发展的需要，违反自然发展的规律，以对付升学考试为目的的教课理念和教育方式，它为了考试和升学扔掉学生的个性思想、想象力与创建力的教育方式。
解决素质教育与应试教育两难问题的思想策略（ 1）提高老师的素质教育的行为能力在实质教育中，相当多的老师其实不是不知道要培育学生素质，主假如受了自己能力的限制①清楚传统认识阻碍：在素质提高和应变能力培育的基础上理解素质教育认识的要点阻碍仍是在于人们把素质教育理解为与应试教育对峙的此外开拓的一个战场，因此素质培育与应试能力的培育也被对峙起来，认为只有在讲堂上让学生把大批精力和时间耗费在频频练习、照本宣科上，提高考试做题的娴熟程度和精美程度才能提高应试能力，以致于素质教育是课外的活动，是吹拉弹唱，蹦蹦跳跳，与高考等实实在在的东西根本不相关，极少想到真切的素质教育也相同能培育应试能力，相同能使考试获取高分。
教育研究方法论文
教育研究方法论文引言：（一）教育研究方法的选取1. 定性研究方法定性研究方法是指通过对教育现象的描述、观察和分析来获取研究结果的一种方法。
这种方法侧重于了解和解释现象，可以通过深入的访谈、观察和文献分析等途径收集数据，然后进行归纳和分析。
它适用于对于教育问题研究的细致探索和理解。
2. 定量研究方法定量研究方法是指通过数值化的方式来量化研究对象，以分析数据和得出结论的一种方法。
这种方法通过问卷调查、实验和测量等手段收集大量数据，然后利用统计学方法进行数据分析和推断。
它适用于大规模研究和量化分析。
3. 混合研究方法混合研究方法是将定性研究方法和定量研究方法相结合的一种方法。
这种方法既能够获得定性研究的深入洞察，又能够获取定量研究的整体把握，可以完善和丰富研究结果。
它适用于对复杂问题进行综合研究。
（二）教育研究方法的运用1. 研究设计和样本选择在进行教育研究时，首先要明确研究问题，并制定清晰的研究目标。
然后，根据研究目标确定相应的研究设计和方法，包括实验设计、问卷设计和样本选择等。
通过科学合理地确定研究设计和样本选择，可以保证研究结果的可靠性和有效性。
2. 数据收集和分析在进行教育研究时，必须进行数据收集和分析。
数据收集可以通过调查问卷、实地观察、访谈和文献分析等方式进行。
在数据分析方面，各种统计学方法和软件可以被使用，以便对数据进行整理、分析和解读，并从中得出结论。
3. 结果呈现和讨论（三）进行有效的教育研究1. 明确研究问题和目标在进行教育研究前，必须清楚地定义研究问题和目标。
这将有助于确定研究方法和设计，提供研究方向和重点，并确保研究的可行性和实用性。
2. 合理选取研究方法在进行教育研究时，应根据研究问题的特点和目标的需求，合理选取适用的研究方法。
切不可一味追求定性或定量研究方法，而是要根据具体情况进行选择，甚至可以考虑采用混合研究方法。
3. 加强团队合作和交流教育研究是一个复杂而庞大的项目，常常需要多学科的合作和交流。
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从大学与高中英语课堂教/学方式的区别谈大学新生如何适应大学教/学方式小组成员：文秘班——禚笑言李远昕利国汝冯玥文前言：由于英语课堂教/学方式的区别，导致大部分学生难以适应大学英语的学习方式。
再加之社会对大学生英语能力要求的提高，致使大学生过级压力很大，对英语学习兴趣降低，英语成绩明显下滑，英语学习逐渐目的化。
本文着眼于从大学与高中英语课堂教/学方式的区别，探讨大学新生如何更好更快地适应大学英语课堂。
这无论是对学生的学习，教师的教学，还是对整体课堂的效果，都具有重要的意义关键词：英语教学方式、英语学习方式、区别、适应随着时代的发展，人们对英语的重视程度越来越高，大学英语教育已经成为一种“大众化”的教育。
但是，由于高中与大学英语课堂教/学方式的区别，相当一部分学生呈现出从高中英语课堂学习到大学英语课堂学习的不适应问题。
找出这些区别（教/学目标、教/学环境、兴趣等方面），并分析所产生的问题，对于英语教育将有很大的帮助。
一、大学/高中英语课堂教师教学方式现状的区别高中英语的传统教学手段和模式和大学英语教学模式不同，并分属于不同的学习阶段。
一个学生的学习兴趣，学习动力，在很大程度上受到教师教学方式的影响，因此分析高中/大学英语课堂教学方式的区别对于我们解决大学新生从高中步入大学英语课堂学习有很积极的意义。
（一）教学目标的区别在高中阶段，教师的教学目标明确，其教学主要目的是通过不断地讲授、练习，让学生能够在高考英语中取得优异的成绩。
在大学英语教学中，教师的教学目标有了很大的改变，更注重对学生自主学习能力、听力、口语表达能力等方面的培养与提高。
最终达到“文化教学的最高目标，即培养学生具有在目的语社会中得体地行事，并与其人民交际所需的文化理解力、态度和交际技能。
”（二）授课方式的区别高中英语教师的授课以语法、词汇、阅读为主，学生很少有机会练习英语口语。
课堂教学中的“说”，只是留于形式，大多数教师只让少数学生回答几个问题，就转为课文知识点的讲解。
教育研究方法论文
“我国高考制度的弊端及改革方向”课题的设计与实施08物理学曹春芳一引言高考制度是在一定程度上为高等学校科学、合理、有效的选拔人才，为学生提供相对公平、公正、公开竞争方式的一种制度。
（一）国内人士对高考制度的评价我国自1977年恢复高考制度以来，高考制度对于促进教育发展、保障教育公平、重构教育秩序发挥了重要作用。
但是，现行高考制度出现了很多弊端。
例如，偏重知识记忆和解题技巧的考试内容，造成死记硬背与题海战术。
高考制度成为应试教育的指挥棒影响了整个学校教育的内容和评价方式致使学校、学生、家长围着高考转。
片面追求升学率、一考定终身的残酷现实、高分低能的现象层出不穷。
这违背了我们培养全面发展和创新型人才的初衷。
（二）国外人士对我国高考制度弊端的分析在中国，所有参加考试的人必须在学习过程中，建立一个有关答案的体系。
这意味着，在中国学习与研究，一切都必须是有答案的。
如果不按照答案去考试的话，你不会有成绩。
我们的问题是，这个世界上有多少知识是有答案的呢？学问与学术进入到了高端之后，很多问题是多解，甚至是无解的。
以自然科学为例，高端的知识，50%是没有答案的，人文科学领域里，有答案的知识恐怕不会超过70%，至于说到社会科学，那就更加缥缈虚无了，几乎没有一个问题是有答案的，能有一个比较合适的解决方案已属不错了中国的高考将学习者的思维方式给固化了，考试中，所有的问题都只能有一个答案。
在这方面，我们国外教育者深有体会，凡是那些需要死记硬背的知识，凡是那些具有答案的考试，全世界没有一个国家的孩子能够比得上你们中国的。
比如那些奥林匹克式的知识竞赛，你们中国年轻人可以包揽所有的奖章。
但离开学校走向社会，进入到一种更高端更自由的学术环境时，你们中国考试制度所产生的后遗症立刻显现了。
你们的学者通常不会研究，因为这些人的思想定式仍然停留在寻找答案的阶段。
因此，面对这样的问题我们需要探索一条可行之路，我们的制度需要改革。
二研究设计为了对高考弊端及改革方向有一个更确切、更深刻的定向，我们需要进行实际的调查和反复尝试。
中小学教育研究方法论文
增强学生体质健康研究综述摘要：体质是人的生命活动和生活、学习、工作的物质基础。
学生的体质健康关系一个国家和民族的未来强盛兴衰,近年我国体育事业蓬勃发展,学校体育工作取得了很大的成绩。
可是，根据全国学生体质健康监测结果表明，学生的体质健康状况连续20年呈下降趋势，主要是学生体质健康出现了存在问题:部分学生体能指标继续呈下降趋势;肺活量继续呈下降趋势；超重及肥胖检出率继续呈上升趋势;学生视力不良检出率居高不下；更令人担忧的是，一些与肥胖相关的病症近年来在青少年身上也时有发生。
于是社会上又是一片哗然,惊诧和指责声不绝于耳,更有甚者将声讨之矛头直指体育教育。
诚然,体育教育对于学生体质的下降应承担一定的责任,但不是全部,所有关心学生健康的有识之士应该做下来冷静的思考，究竟是谁的责任，应该如何解决，这才是有益的、必要的,但是要究其原因的首先从家长、学校开始，因为家长、学校片面追求文化成绩，在面对考试的压力，面对家长望子成龙的期待,学生从小就没时间享受运动的乐趣。
尤其是县城的学生,他们的体质一年不如一年。
从实际情况来看,影响学生体质下降的一个重要因素就是运动不足，而这些问题又有着广泛的学校教育、家庭、社会等方面因素的影响。
面对这种现状,是重提“健康第一”的时候了。
关键词:学生体质健康体育教育学生体能前言青少年的健康是国家的财富，也是每一个人幸福生活的基础。
首先要对他们树立健康第一,“全人教育”的理念,真正促进学生的全面发展。
古今中外，历来都把学生身心和谐发展作为教育的基本宗旨。
早在古希腊时期,学者们把教育过程看作是一个身心自然运动的过程,对于青少年的教育,要适合其好动的天性,应该以游戏的方式进行。
在教育目的上,强调身心和谐发展,追求体格健壮而又思想敏捷。
古罗马有句名言，“健康的精神寓于健康的体魄”.这说明古希腊罗马时代，已经认识到教育应当是身心的全面教育,教育要全面关注人的生命，关注人的身体与精神，使青少年体格的养育、情意教育、理性教育和谐并存。
教育研究方法 课程论文
鲁东大学201 4 －20 1 5 学年第 一 学期《 教育研究方法 》课程论文 课程号：177000040任课教师 段元美 成绩 论文题目：（可指定题目，也可说明题目范围。
）《关于大学生创业调查问卷的调查研究》论文要求：（对论文题目、内容、行文、字数等作出判分规定。
）1、 选题以《 教育调查研究 》教学的相关内容为限。
2、 要求内容新颖、完整且独立完成，杜绝抄袭。
3、论文字数在3000字左右。
教师评语：项目满分 得分教师签字 论文选题（是否得当，难易程度） 1030论文内容结构（是否合理、完整） 20 观点论证（是否深入、详细） 20 50研究方法（是否先进、合理） 20 研究结论（是否合理、有针对性） 10 格式及时间（是否规范） 20 20 合计 100100年 月 日学院 生命科学学院 专业__生物科学____班级____1201___本专 学号__20122514070________姓名___冯春晓 ____密封线 学生须将文字写在此线以下关于大学生对创业的研究冯春晓【摘要】通过文献综述、开放式问卷调查和访谈以及在专家探讨的基础上采用访谈法、问卷调查法、统计分析法来探究大学生对创业的看法。
以鲁东大学的在校生为例，了解他们对于创业是什么样的心态，并进行深入分析，有助于更好的了解当下大学生的心理活动，进行正确的引导，给予帮助。
【关键字】大学生；创业；态度一、引言最近几年，大学毕业生的就业形势越来越严竣。
在这种背景下，不少大学毕业生选择了自主创业这条路，通过创业实现并带动了他人的就业。
作为政府和高校的就业指导部门，鼓励毕业生自主创业具有重大的现实意义。
不仅可以缓解就业压力，更能够让大学生积累丰富的社会体验和人生阅历，为人的全面可持续发展打下基础。
大学生创业在近几年可谓潜流涌动，从来不乏看点。
从1998 年清华大学首倡的“大学生创业计划大赛”，到 2007 年炙手可热的中央电视台设立 1000 万创业基金“赢在中国”节目，再到现在大学生创业的人数与规模都在扩大、大学生创业进行得有声有色，中国高校的创业教育已走过十多个年头。
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教育研究方法课程论文精编W O R D版IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】P I N G D I N G S H A NU N I V E R S I T Y教育研究方法课程论文题目:平顶山农村中学物理成绩差的原因及对策探究院(系):电气信息工程学院专业年级:11级物理学姓名:刘伟伟学号:111040131指导教师:王凯2014年6月24日摘要笔者在一次调查中意外发现，平顶山某农村初级中学存在着大面积的学生物理学业成绩不良现象。
进一步的调查结果表明：相对于学业不良学生而言，他们在应试教育模式下的学习是低效的甚至是无效的，可以说低效甚至无效的教学是造成他们学业不良的根本原因。
因此，想方设法改变他们不会、不能、不愿有效学习的现状，引导他们能够有效学习，既是解决他们学业不良问题的难点，也是解决他们学业不良问题的希望。
可以说，解决他们学业不良问题的根本途径，在于提高针对他们的教学的有效性。
关键词：农村中学生,学业成绩不良,原因分析目录一、成绩不良的现象表征...............................................二、面对学业成绩不良的现实，教师的感受和体会 ...................三、学生们对学业成绩不良原因的认识和看法 ........................四、教师们对学生学业成绩不良原因的认识和看法 ...................五、学习适应性测验反映出来的问题 ..................................六、笔者对这些学生学业成绩不良原因的思考 ........................参考文献：..............................................................正文一、成绩不良的现象表征表一平顶山某农村中学初三年级2011——2013近年来物理成绩（注：总人数102人）如果用二个字表达，那就是“苦闷”或者对自己的“失望”甚至“绝望”。
“我感觉学习很苦，很苦……”、“我的物理成绩非常的差，差得连一句话都不会翻译，使我失去了考高中的信心，因此我对英语绝望了，没有一丝的希望”、“我现在对学习没有兴趣，视学校为监狱一样”、“对于学习我完全失去了信心，因为它曾经给我带来了一场痛苦，一场悲哀和沮丧……去年中考落榜了，我现在补习，我的学习还是不太好，简直让我不敢相信我考的分数，因为我考的分数已经和我落榜的分数八九不离十了……学习苦啊！”、“我的成绩每次都是不尽人意，看着那少得可怜的成绩我特别痛苦，我无地自容，我无脸面对我的父母，再想想父亲那黑黑的脸庞，直不起的腰干，瘦小的身影，母亲那象松树皮般的双手和那弱不禁风的样子，我恨自己，恨自己不争气，我对不起父母……”、“面对一次次的失败，我的信心也随之减弱了，每次我都非常烦恼，不知道如何是好”、“我觉得成功离我越来越远了……”、“一提起学习，是每个人都头疼的事，我也不例外……对于中学生活、学习，我有一种恐惧感”、“我以前对数学特别感兴趣，可是每一次都考不好，给我的打击太大，现在我对数学慢慢的疏远了。
对英语我也一点兴趣都没有……一想到英语，我脑子里一片空白……对于语文来说，我最害怕作文，一说写作文，我就头疼，不仅仅我是这样，我的许多同学都是这样”、“在求学路上，到处充满了拦路虎，到处充满了坎坷。
在我的学习中，我经常因失败而失意，因学习中的落后而心碎，因朋友因为我的学习对待我的态度而心痛……我的学习成绩大幅度下降，我灰心了，从此在学习上应付差事，潦潦草草”、“我是一个补习生，当我准备来补习的时候，我信心十足，而现在对自己越来越没有信心了”、“我现在很后悔，后悔不该再来学校读书，因为我活得太累了，我很矛盾，我害怕自己考不上高中，不敢面对身边的人……我的英语全班倒数第一，我想放弃，但是不能，我只有勉强自己一天死学”、“进入初中以后，我的学习成绩就一直直线下降，我对学习渐渐的失去了兴趣”、“我好象有偏科的现象，但是我也不知道应该怎么学习，慢慢的我的学习成绩下降了，我很伤心，为什么？我找不出原因，而且一旦找原因，脑子就很痛，象要爆炸”……二、面对学业成绩不良的现实，教师的感受和体会笔者在调查结束后组织了一次与班主任、任课教师的座谈。
老师们对于学生的成绩和课堂表现，表现出来的只有叹息和无奈。
他们在“现在的学生越来越难教”的感喟中相互倾诉了各自在转化学业成绩不良学生的努力和感受。
受当地教育管理部门在教师职称的评定与薪酬的发放上采取与学生平均成绩挂钩的办法与当地社会各界特别是学生家长在评价学校时只强调升学率的实际情况的影响，老师们只能想方设法提高学生的平均成绩以及学校的升学率。
在教学上，他们只能按照升学时学生必须达到的知识和要求，“苦口婆心”地督促和强迫这些学业成绩不良学生学习，“就是他们不愿意学习，我们也不能放弃呀”，实际上“我们在他们身上花费的时间最多”。
英语课老师说，“现在能够坚持学习的有三分之一，其他的要么‘混’，要么干脆放弃，我也不知道如何解决这类问题。
有些学生差得让你不敢相信，水平还不如初一学生，你说他这三年都在干什么？成绩那么差，我也没有信心。
说老实话，不要说那些学生，我都不愿意进他们的教室了。
表扬、鼓励、帮助，该用的都用过了，我还给他们专门找了些复习资料，但是效果不明显。
”一个班主任说，“现在有些本末倒置的现象，主要精力主要用来应付课堂教学以外的事情了：处理突发事件，进行课后辅导，还有班级管理。
现在学生的思想越来越复杂，越来越不好教育了”。
而且学业成绩不良学生“吃软不吃硬，你对他和颜悦色了，他不害怕你，也就不看书、不交作业，不在乎你的要求；你对他严厉了，他还能够勉强按你的要求去做”。
笔者的感受是老师们都不满意应试教育下的教育教学方式，但是又无力去改变。
对于学生特别是学业成绩不良学生在学习上的体验和感受，一个老师说，“我想过，但是没有意识到那么严重”。
对于他们采取了一些没有办法的办法，忽视了学生的感受，伤害了学生的自尊心的事实和结论，他们感到有些吃惊，“我们骂他、打他，还不是为了让他学习嘛”。
但是在讨论了一个正好发生的事情后，他们还是接受了笔者的看法。
就在我们座谈的时候，一位教初一英语的年轻女老师在教室里看自习（老师可以备课、批改作业，也可以集中讲授或者个别辅导，目的是便于随时辅导有问题的学生），她在批改作业时，发现一名留级生没有交作业，就走到他面前问为什么没有交，他回答说没有本子了，老师又问为什么不和老师要（学生的作业本每学期开学就一次买够了，由任课老师保管），学生回答说“我没想要”，他想表达的意思是“我没（不）好意思要”，老师觉得学生“不想要作业本，就是不想写作业”，就顺手拿起课桌上的一个作业本，朝学生晃了晃，“没有想打他，就想吓唬他一下”，学生想“看来老师生雒焕国：他们为什么学业成绩不良？这个物理老师气得哭着跑来找正在座谈的校长。
有的老师说现在学生胆子太大了，竟然敢打老师；也有的老师觉得即使是老师真打他，初一学生还不至于还手，“如果初三学生，有可能”。
笔者觉得这件事情很有意思，可能和紧张对立的师生关系有联系，有必要了解清楚后并在座谈会上讨论一下。
调查的结果就象我前面描述的那样，纯粹是一起在紧张对立的师生关系下形成的不必要的误会。
三、学生们对学业成绩不良原因的认识和看法他们的成绩为什么这么低？从对他们的访谈与阅读他们的作文《我学习中的苦与乐》的过程中，笔者发现他们认为主要是自身的原因，普遍性的原因是基础差、没兴趣、没信心、自觉性不高、被动、没有比较好的学习方法和习惯；其次是紧张对立的人际关系、教师简单粗暴的教育教学方法、父母不切实际的望；再次，部分学生受所谓的“早恋”的影响，注意力不能集中在学习上。
这些主客观原因相互作用，相互影响，干扰了他们的学习，导致了目前成绩低下的局面。
“我认为我失败的主要原因是没有自信心……懒……自卑”、“在小学的时候，我的成绩总是名列前茅，但自从上了初中以后，我的成绩一落千丈……导致我自己厌倦学习、“英语老师对我们班上课睡觉的同学不管，看看左右的同学个个睡得不知东西，美梦津津，再看看黑板密密麻麻的语法，看也看不清，头一低也昏昏欲睡了，睡醒了又觉得很对不起老师”、“据我的推测，我已经辜负了父母对我的期望……一到初中一切都变了，成绩一落千丈，家长心里也不由得增加了一个负担，初中的一次次考试，使我失去了求学的信心……最让我提心吊胆的是英语，在我的脑海里是一塌糊涂，这次英语只考了分，使我真的放弃了学习英语的信心”、“我的学习成绩在这学期明显下降了，而且一落千丈……面对着一张张不及格的试卷，（我）不知道怎么做才好，期中考试对我的打击太大了”、“不知道怎么了，我特别讨厌念书，不想念书的根早已扎在了心中，我对自己失去了信心，总觉得自己特别笨，学不进去……初三这一年，我熬不下来了，因为我文科理科都不行，一个比一个差，差得让我无法想象，我会那么差……”，“我一上数学课就想睡觉，这样睡上几节课，后面的也就听不懂了，所以也就更不想听了……我的朋友学习一个个都比我好，而我就学不好，这样我也渐渐对自己没有信心了，对学习也就害怕起来了，遇到难一些的问题，看到自己和别人想的不一样，就不管三七二十一，把自己的答案一擦，把别人的写上去，渐渐的就认为，别人总是对的，自己总是错的，在课堂上发言，也就不敢发表自己的意见了”、“上课老是发呆，课后不想动书，老师逼急了就胡乱翻一翻……再加上我笨得象一头猪，反应迟钝，不是一块念书的料”、“下课后没有及时复习，课前也没有踏实的预习过一次”、“有时候听不懂也就慢慢放弃了”、“每次老师布置的作业，我都做上了，但这并不是我绞尽脑汁写的，而是我不费吹毛之力不打一点折扣抄来的，我不想学，但是我不交作业，老师一定会打我，羞辱我的，我也想改变，但是我不知道我要做什么，学什么，不知道从何学起”、“在数学课上，我失去了自制力，不是想入非非，就是窃窃私语，搞小动作，哗众取宠，要么就是昏昏大睡……政治课上是木然的勾画着字字句句，片片段段，分不清内容，理解不了意义，本来是背得滚瓜烂熟的内容，考试时换一种问法，便又不知道是什么了”、“那些男生也搞得我头混脑涨，小小的我竟然比大人还烦……每天作业太多，心里一天比一天紧张，总怕自己没有希望了，不行了，多少次想放弃但又不敢放弃，就这样越来越没有信心了”、“由于父母太高的要求，常使我心里产生一种自责，总觉得好象什么地方做得都不如别人，很对不起他们”、“我不愿意抄别人的作业，但是因为不交作业，老师常常揍我或者羞辱我……我慢慢地心里产生了一种不好的心理，既然我学不好，我考不上高中，我就杀了揍过我的老师，我现在越来越无法控制自己了，我怕我终会有那么一天”、“我已经有了不想念书的感想，我觉得成绩可以了好象是一种罪恶，处处会受到讽刺和排斥：某朋友对我说，不跟你玩，你学习好，我还要学习去呢！某同学对我说，就好象你一个人学习好，你认为你学习好，我会稀罕吗？某老师对我说，不想念书的话，给我滚！……所以，我的厌学情绪已经越来越强烈了”、“我本来是一个很快乐、自由的女孩，但在上初中以后，我就有了很多烦恼，我原来在别的学校读书，每天都会收到一些不该收到的信……他们常常想尽一切办法来打扰我，使我无法安心学习，我实在没有办法，就转到这里来学习，但是情况更加糟糕……说实话，他们可以说是在逼我，我真的没有办法了，我每天都在被子里偷偷地抹眼泪，他们对我说的话我无法接受，但没有办法，不知道什么原因，我越来越怕他们，我真的很害怕，我感到这个世界整个一片漆黑，我甚至想到了死，我对生活失去了信心”、“我始终静不下心来学习，我一直生活在恐慌当中，我害怕，害怕明天，害怕明天会失去我自己喜欢的。