非遗进校园讲话稿
2024年非遗进校园讲话稿范本(三篇)
2024年非遗进校园讲话稿范本尊敬的校领导、老师、同学们:大家上午好！我很荣幸能够站在这里, 与大家分享我对____年非物质文化遗产（非遗）进校园的一些想法和看法。
非遗作为我们中华民族独特的文化宝藏, 是代代相传的宝贵财富, 对于我们的人文素养和文化自信具有重要意义。
而将非遗带进校园, 不仅能够加深同学们对传统文化的了解和认同, 还能够唤醒同学们对文化传承的责任与使命感。
首先, 非遗进校园能够提升同学们对传统文化的认知和理解。
传统文化是我们民族的根, 是我们历史发展的源泉, 也是我们民族特色和身份的重要体现。
然而, 随着时代的发展和社会的进步, 一些传统文化在年轻一代中逐渐被遗忘。
非遗进校园将使同学们有机会接触到传统技艺和文化表演, 了解传统文化的内涵和精髓, 从而更好地传承和弘扬。
其次, 非遗进校园能够培养同学们的创新能力和综合素质。
非遗的传承和发展需要新的思考和探索, 需要有创新的精神和能力。
将非遗引入学校教育, 可以激发同学们的创造力和创新思维, 培养他们的实践能力和团队合作意识。
通过参与非遗项目的学习和实践, 同学们能够培养出独立思考、问题解决和团队合作的能力, 为未来的发展打下坚实的基础。
再次, 非遗进校园能够提升同学们的文化自信和民族自豪感。
作为中国人, 我们应该为我们的文化遗产感到自豪和自信。
通过非遗进校园, 我们能够更深入地了解、体验和传承中国传统文化, 在传统文化的魅力中感受自己的身份认同和自觉奋斗的力量。
这种自信和民族自豪感将激励我们更加积极地去传承和弘扬传统文化, 为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
最后, 非遗进校园能够丰富同学们的课余生活和文化娱乐。
现代社会, 同学们的生活被课业和各种培训填满, 缺乏对传统文化的体验和享受。
而非遗作为一种高雅的文化艺术形式, 具有开阔视野、陶冶情操的作用。
通过非遗进校园, 同学们能够在繁忙的学习生活中找到一片宁静和放松, 去感受传统文化中的美好和魅力, 找到自己人生的追求和价值。
非遗文化进校园领导发言稿
大家好！今天，我们在这里隆重举行非遗文化进校园活动，旨在传承和弘扬中华优秀传统文化，让同学们更加深入地了解和体验非遗文化的魅力。
在此，我谨代表学校，向各位领导和老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！非物质文化遗产是中华民族智慧的结晶，是中华民族文化的瑰宝。
我国历史悠久，文化底蕴深厚，非物质文化遗产种类繁多，如京剧、昆曲、剪纸、刺绣、皮影戏等，这些都是我们中华民族宝贵的文化遗产。
近年来，国家高度重视非物质文化遗产的保护和传承，大力推广非遗文化进校园活动，让更多的青少年了解和热爱非遗文化。
同学们，非遗文化是我们中华民族的根和魂，是我们民族精神的传承。
作为新时代的青少年，我们有责任、有义务传承和弘扬中华优秀传统文化。
今天，我们举办非遗文化进校园活动，就是要让同学们在校园这个大舞台上，感受非遗文化的魅力，增强文化自信，培养民族自豪感。
首先，我们要认识到非遗文化进校园的重要性。
非遗文化进校园，不仅能够丰富同学们的课余生活，更能让我们在忙碌的学习之余，领略到中华民族文化的博大精深。
同时，通过参与非遗文化活动，同学们可以培养自己的兴趣爱好，提高审美情趣，激发创新精神。
其次，我们要积极参与非遗文化进校园活动。
同学们要充分利用学校提供的平台，主动了解非遗文化，参与到非遗文化的传承与保护中来。
我们要从自身做起，从现在做起，用实际行动传承和弘扬中华优秀传统文化。
最后，我要对学校领导和老师们提出几点希望：1. 学校要高度重视非遗文化进校园工作，将其纳入学校教育体系，制定切实可行的实施方案，确保活动取得实效。
2. 教师要充分发挥自身优势，将非遗文化融入课堂教学，让同学们在学习中感受非遗文化的魅力。
3. 家长要积极配合学校开展非遗文化进校园活动，引导孩子树立正确的文化观念，传承和弘扬中华优秀传统文化。
同学们，让我们携手共进，共同传承和弘扬中华优秀传统文化，让非遗文化在校园里绽放光彩！最后，预祝本次非遗文化进校园活动圆满成功！谢谢大家！。
非物质文化遗产进校园主持词
非物质文化遗产进校园主持词尊敬的各位领导、亲爱的老师们、同学们：大家好！在这个阳光明媚的日子里，我们怀着无比激动的心情，迎来了一场意义非凡的活动——非物质文化遗产进校园。
非物质文化遗产是各族世代相承的传统文化表现形式，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，是优秀传统文化的重要组成部分。
今天，我们有幸邀请到了多位非物质文化遗产的传承大师，让我们一起走进这充满魅力的非遗世界，感受传统文化的博大精深。
首先，请允许我向大家介绍出席今天活动的领导和嘉宾，他们是：嘉宾名单让我们再次以热烈的掌声对各位领导和嘉宾的到来表示衷心的感谢和热烈的欢迎！非物质文化遗产是中华民族智慧与文明的结晶，它承载着历史的记忆，延续着文化的血脉。
然而，在现代社会的快速发展中，许多非遗项目正面临着失传的危机。
因此，让非遗走进校园，让年轻一代了解、认识和传承非遗，显得尤为重要。
同学们，你们知道吗？我国的非物质文化遗产种类繁多，涵盖了民间文学、传统音乐、传统舞蹈、传统戏剧、曲艺、传统体育、游艺与杂技、传统美术、传统技艺、传统医药和民俗等多个领域。
比如，那悠扬动听的昆曲，以其婉转的唱腔和细腻的表演，展现了中国戏曲的独特魅力；还有精美的剪纸艺术，一把剪刀，一张纸，就能创造出各种栩栩如生的形象，传递着人们对美好生活的向往。
今天，我们有幸邀请到了非遗项目名称 1的传承大师大师姓名 1。
大师姓名 1大师从事非遗项目名称 1已经从业年限 1年，他/她的技艺精湛，作品独具匠心。
接下来，让我们掌声有请大师姓名 1大师为我们展示非遗项目名称 1的魅力！（大师姓名 1展示环节）感谢大师姓名 1大师的精彩展示！相信大家都被非遗项目名称 1的魅力所折服。
接下来，我们请大师姓名 1大师为我们讲讲他/她与非遗项目名称 1的故事，以及传承这项非遗的意义和价值。
（大师姓名 1讲述环节）感谢大师姓名 1大师的分享，让我们对非遗项目名称 1有了更深入的了解和认识。
接下来，我们有请非遗项目名称 2的传承大师大师姓名 2登场！（大师姓名 2展示和讲述环节）依次介绍多位非遗大师的展示和讲述同学们，通过刚才各位大师的展示和讲述，我们感受到了非物质文化遗产的魅力和价值。
2024年非遗进校园讲话稿(3篇)
2024年非遗进校园讲话稿传承文化遗产，守护精神家园是每个公民义不容辞的责任。
我今天非常高兴地看到国家级非物质文化遗产保护项目—“锡伯族民间故事”走进校园。
锡伯族源于西伯利亚，经过大兴安岭、长白山，来到____，又从____西迁至____察布查尔为清朝戍边。
锡伯族是“马背上的民族”，善于骑射，民风集质朴淳厚、荒凉古野于一身。
锡伯族人以“念说”的形式讲述民间故事，这是一种说唱弹相结合的一门民间艺术形式。
然而，随着生产生活方式的改变，“弹唱”的形式已经消失，仅剩的“说”的形式也濒临失传。
于是保护锡伯族民间故事，为故事传承注入新的活力，尤其是将优秀故事篇目引入校园，是焕发古老民间传说崭新生命力的最佳途径。
调查始末____年____月，____市开展全市非物质文化遗产普查工作，按照全市非物质文化遗产普查工作的总体部署，于洪区迅速开展了有____、有计划、分阶段的全区普查工作。
在普查工作中，马三家街道东甸子村发现了一位____岁的锡伯族老人—何钧佑，他会讲多部锡伯族长篇民间故事，在十里八村很有名气。
这一发现引起了我们于洪区文化馆的高度重视，于是立即向上级领导汇报。
经省、市专家进行实地考察和鉴定，何钧佑讲述的锡伯族民间故事具有重要历史文化价值及学术价值的，并处于严重“濒危”状态。
于是，于洪区政府采取了“先保护、后立项”的原则，投入资金____万元，聘请专家学者和非物质文化遗产保护的专业工作者有计划、有步骤、有成效地实施保护计划，同时对故事讲述者本人的生活与健康状况采取可行的保护措施。
于洪区文化馆在____学民俗学教授--____帆的指导下，分别于2008、2009、____和____年，先后____四个由民俗学、人类学博士研究生、硕士研究生为成员的调查采录小组，进驻何钧佑老人所在的村子，用现代化的技术设备与手段，以专业的水准，与老人一家同吃同住，对何钧佑老人的故事展开了调查与采录。
目前文化关采录整理成册出版的故事有。
领导讲话稿之非遗进校园讲话稿
非遗进校园讲话稿【篇一：非遗进校园讲话稿】国家级非物质文化遗产保护项目“锡伯族民间故事”进校园讲话稿传承文化遗产，守护精神家园是每个公民义不容辞的责任。
我今天非常高兴地看到国家级非物质文化遗产保护项目——“锡伯族民间故事”走进校园。
锡伯族源于西伯利亚，经过大兴安岭、长白山，来到沈阳，又从沈阳西迁至新疆察布查尔为清朝戍边。
锡伯族是“马背上的民族”，善于骑射，民风集质朴淳厚、荒凉古野于一身。
锡伯族人以“念说”的形式讲述民间故事，这是一种说唱弹相结合的一门民间艺术形式。
然而，随着生产生活方式的改变，“弹唱”的形式已经消失，仅剩的“说”的形式也濒临失传。
于是保护锡伯族民间故事，为故事传承注入新的活力，尤其是将优秀故事篇目引入校园，是焕发古老民间传说崭新生命力的最佳途径。
调查始末2007年6月，沈阳市开展全市非物质文化遗产普查工作，按照全市非物质文化遗产普查工作的总体部署，于洪区迅速开展了有组织、有计划、分阶段的全区普查工作。
在普查工作中，马三家街道东甸子村发现了一位83岁的锡伯族老人——何钧佑，他会讲多部锡伯族长篇民间故事，在十里八村很有名气。
这一发现引起了我们于洪区文化馆的高度重视，于是立即向上级领导汇报。
经省、市专家进行实地考察和鉴定，何钧佑讲述的锡伯族民间故事具有重要历史文化价值及学术价值的，并处于严重“濒危”状态。
于是，于洪区政府采取了“先保护、后立项”的原则，投入资金30万元，聘请专家学者和非物质文化遗产保护的专业工作者有计划、有步骤、有成效地实施保护计划，同时对故事讲述者本人的生活与健康状况采取可行的保护措施。
于洪区文化馆在辽宁大学民俗学教授江帆的指导下，分别于2008、2009、2010和2012年，先后组织四个由民俗学、人类学博士研究生、硕士研究生为成员的调查采录小组，进驻何钧佑老人所在的村子，用现代化的技术设备与手段，以专业的水准，与老人一家同吃同住，对何钧佑老人的故事展开了调查与采录。
2024年非遗进校园讲话稿范文(三篇)
2024年非遗进校园讲话稿范文尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我很高兴能够站在这里，向大家介绍2024年非遗（非物质文化遗产）进校园的相关情况。
非遗作为中国传统文化的重要组成部分，其丰富多彩的艺术形式、独特的技艺和深厚的文化内涵，一直以来受到广大人民群众的热爱和传承。
本次活动旨在通过将非遗融入校园教育，推动青少年深入了解和参与文化传承，培养大家的文化自信和创造力，共同传承和弘扬中华优秀传统文化。
非遗的价值与意义不仅在于其文化内涵的传承，更在于它作为一种独特的文化形式，对于培养人们的审美能力、创造力和感受力有着重要的作用。
通过观摩、学习和体验非遗项目，我们可以培养自己对于美的敏感和鉴赏能力，增强对于传统文化的亲近感和认同感。
同时，非遗也是一种有益于身心健康的艺术活动，可以释放压力、陶冶情操，培养学生的艺术修养和审美素养。
因此，将非遗引入校园教育，给广大学生提供学习非遗的机会，既是对传统文化的传承，也是对学生全面发展的关怀。
今年，我们学校将开展一系列非遗进校园的活动。
首先，我们将邀请专业的非遗传承人来校园内进行非遗技艺的讲座和演示，并与同学们互动交流。
他们将向大家介绍非遗的历史、特点、技艺和文化内涵，让大家深入了解非遗的独特魅力。
同时，我们还将结合非遗项目的特点，开设相应的艺术课程，让学生们亲自参与非遗的制作、传承过程，提升他们的动手能力和创造力。
除此之外，我们还将组织非遗展览、演出等活动，让大家通过欣赏、体验非遗的方式，感悟和享受到非遗所带来的美与趣。
通过这些丰富多彩的非遗进校园活动，我们希望能够达到以下几个方面的目标。
首先，让广大同学深入了解和传承非遗，增强文化自信和认同感。
面对当今社会多元化的文化形态，了解和传承非遗，不仅是对传统文化的保护，更是对我们自身文化身份的坚守和尊重。
其次，通过非遗的学习和体验，培养学生的动手能力、创造力和团队合作精神。
非遗项目多为手工艺制作，需要耐心和技巧。
在学习和传承非遗的过程中，能够培养学生的耐心、细致和创造力，培养学生的具体操作能力和动手能力。
2024年非遗进校园讲话稿(2篇)
2024年非遗进校园讲话稿亲爱的校友、教职员工和同学们：大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家一起分享有关非物质文化遗产（以下简称“非遗”）进校园的话题。
非遗是我们民族文化宝库中的瑰宝，是我们中华民族智慧和创造力的结晶。
随着社会的发展和时代的进步，我们的世界变得更加多元和开放，然而，非遗作为我们民族的独特标志之一，却面临着日益丧失和边缘化的困境。
因此，我认为将非遗引入校园，让更多的年轻人了解、传承和发展非遗，是我们的责任与使命。
首先，非遗进校园可以帮助我们传承和弘扬传统文化。
作为中国人，我们应该有自己的文化自信。
非遗作为传统文化的重要组成部分，蕴含着深厚的历史、智慧和精神。
通过非遗的传承和弘扬，我们可以增强对传统文化的认同感和自豪感，同时也可以使更多的人了解、尊重和保护我们的文化遗产。
其次，非遗进校园可以丰富校园文化生活。
现在的校园生活中，往往充斥着琐碎和功利，缺少深度和内涵。
而非遗作为一种独特的文化形式，可以给校园文化注入新的活力。
无论是民间艺术的演出，还是手工艺品的制作，都可以为校园带来新鲜和有趣的体验。
通过非遗，我们可以感受到历史的温度和传统的魅力，培养对艺术和人文的兴趣和热爱。
再次，非遗进校园可以促进学生综合素质的提高。
大家都知道，非遗技艺是需要时间和耐心的培养过程，需要学习和实践的积累。
而这种学习过程中，需要培养的不仅仅是技术能力，更重要的是耐心、专注、团队合作等能力。
通过参与非遗活动，学生们可以培养这些重要的素质，同时也可以锻炼自己的动手能力和创造力。
这对于他们未来的学习和工作都将有着积极的影响。
此外，非遗进校园还可以促进学校与社区之间的融合和发展。
作为当代青年，我们应该关注社会问题，积极参与社区建设。
非遗作为一种民间文化形式，与我们的日常生活息息相关。
将非遗引入校园，不仅可以丰富学生的课外生活，更可以为社区的传承和发展做出贡献。
我们可以组织非遗展览、文化活动，联系民间艺人和手工艺者，共同探讨和解决非遗面临的问题，推动非遗的传承和发展。
2024年非遗进校园讲话稿样本(2篇)
2024年非遗进校园讲话稿样本尊敬的领导、尊敬的教师同学们：大家好！我很荣幸站在这里，向大家介绍非遗进校园这一重要主题。
非遗，即非物质文化遗产，是我们民族深厚的文化底蕴和独特的文化符号。
近年来，非遗进校园已经成为了一个热门话题，也是对学生进行文化教育的重要途径。
今天，我想和大家一起探讨，如何将非遗文化融入校园教育，让我们的学生更好地了解、传承和弘扬非遗文化。
首先，非遗进校园可以让学生感受到浓厚的民族氛围。
作为一个多民族、多文化的国家，我们应该让学生在校园中感受到祖国的丰富多彩。
非遗文化是我们民族的瑰宝，它承载着历史的记忆和先人的智慧。
将非遗文化融入校园教育，可以让学生在日常学习生活中接触到非遗文化的种种表现形式，如传统乐器的演奏、传统舞蹈的表演、传统工艺的制作等等。
这样，学生不仅能够感受到民族的责任与使命，也能够更好地了解自己所属的民族文化的博大精深。
其次，非遗进校园可以促进学生的创新意识和实践能力。
非遗文化是一个活的、有机的文化体系，它不仅包含了丰富的内容，还蕴含着丰富的创新资源。
将非遗文化引入校园，在教学中融入非遗元素，可以为学生提供一个广阔的创新空间。
例如，学校可以组织学生进行传统手工艺品的制作，培养学生的动手能力和创造力；可以组织学生进行传统节日的活动策划，培养学生的组织能力和策划能力。
通过这样的实践活动，学生不仅能够掌握非遗技艺和传统文化知识，还能够锻炼自己的创新思维和实践能力。
再次，非遗进校园可以培养学生的文化自信心。
当今世界正处于文化多元化的时代，各种文化冲击和文化交流层出不穷。
作为一名独立思考的新一代，我们应该保持开放的心态，学会尊重和包容不同的文化。
传统文化是我们民族的根基，我们要有自己的文化自信心，要有自己对于传统文化的独特理解和认识。
非遗文化正是我们民族的骄傲和底气，通过非遗进校园的教育活动，我们可以让学生更好地了解传统文化，建立对传统文化的自豪感和自信心。
这样，学生才能够在文化的冲击和交流中保持自我，更好地传承和弘扬传统文化。
2023年非遗进校园讲话稿模板
2023年非遗进校园讲话稿模板尊敬的xxx校长、各位老师和亲爱的同学们：大家好！我非常荣幸能够站在这里，向大家介绍并倡导2023年的非物质文化遗产进校园活动。
作为一项极具意义的文化传承工作，非物质文化遗产进校园活动旨在保护和传承我国丰富多元的文化遗产，同时为同学们提供一个更广阔的学习和成长平台。
非物质文化遗产是我国历史文化的瑰宝，它蕴含着丰富的知识和智慧，是我们民族优秀传统文化的重要组成部分。
然而，随着时代的变迁和社会的进步，许多非物质文化遗产面临着失传的危险。
因此，我们有责任和义务去保护和传承这些珍贵的文化财富。
非物质文化遗产进校园活动的目的就是使更多的学生能够接触、学习和传承非遗，从而增强对传统文化的了解和认同。
通过参与非遗进校园活动，同学们将有机会与非遗传承人面对面交流，亲身体验非物质文化遗产所蕴含的魅力，感受到传统文化的独特之处。
这不仅有助于培养同学们的文化自信和国家意识，还能够促进他们的人文素养和创造力的发展。
作为学校的领导和老师，您们的支持和参与对于非物质文化遗产进校园活动至关重要。
首先，我们应该加强对非遗的宣传和推广，将这一重要课题纳入我们的教育体系。
教师们要在教学中融入非物质文化遗产的内容，让同学们在学习知识的同时也了解传统文化。
其次，学校可以组织一些非物质文化遗产的展览和演出活动，引导同学们积极参与。
通过这些活动，同学们可以近距离观察、欣赏和学习非物质文化遗产的技艺和魅力。
最后，学校还可以邀请一些非遗传承人来学校进行讲座和示范，向同学们传授技艺和知识，激发他们对非遗的兴趣和热爱。
同学们，非物质文化遗产进校园活动对于我们每个人来说都具有重要的意义。
首先，它能够让我们更好地了解和认识我们的民族文化，增强文化自信和民族自豪感。
其次，通过参与非遗进校园活动，同学们能够培养和锻炼自己的动手能力和创造力，增加对传统技艺的理解和掌握。
最后，非物质文化遗产进校园活动还促进了文化的多样性和交流，使我们的校园更加丰富多彩。
2024年非遗进校园讲话稿样本(3篇)
2024年非遗进校园讲话稿样本“非遗进校园”的现状与思考一、基本情况“非遗进校园”活动，是宣传非物质文化遗产的有效载体，是保护、传承非物质文化遗产的重要手段，我省各级文化主管部门和相关单位把深入开展“非遗进校园”活动作为一项重要工作内容，在不同类型学校开展项目多样、内涵丰富的非遗传承活动。
目前，各地区“非遗进校园”活动共进入____所学校，其中，公立学校____所；私立学校____所。
包含大、中、小、幼和特教、职业技术学校。
全省建立培训班(基地)近____个，惠及学生____万人次；举办展演、展览近____个，惠及学生____万人次；____非遗知识讲座近____次。
涉及人类非遗项目____个；国家级非遗项目____个；省级项目____个；市、县级项目____个。
(一)领导高度重视，助推“非遗进校园”活动开展。
马____市科学谋划，精心____，各县(区)文化部门根据有关要求制定了活动实施方案，明确了各自的工作职责，强化措施，落实责任，非遗进校园工作有条不紊推进。
宣城市局领导把非遗进校园活动作为加强非遗保护与传承的一件大事摆上重要议事日程，实行了强有力的部署、指导，分管领导具体负责，切实把非遗进校园工作落到实处。
亳州市局联合市教育局制定《“非遗传承进校园”主题活动____实施方案》，明确活动目的、活动内容和活动—1—形式，确立“亳州市非物质文化遗产进校园”活动领导小组，初步建立了非物质文化遗产进校园的长效机制。
阜阳市局下发了《____切实开展非物质文化遗产进校园工作____》，得到了各县市区和各项目传承人的积极响应，使得一些有教学价值的非物质文化遗产项目传承人纷纷走进大中小学校园。
(二)形式丰富多彩，打造“非遗进校园”特色品牌。
黄山市因地制宜打造非遗进校园品牌活动，拓展非物质文化遗产进校园工作。
一是加大非遗进校园宣传力度。
通过校园网、广播站、宣传栏、黑板报、阅报栏、编印宣传册、社团活动等校园文化载体，介绍非物质文化遗产基本知识。
非遗进校园讲话稿范本
非遗进校园讲话稿范本尊敬的校长、尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家上午好！我很荣幸能够在这个特殊的日子里，与大家分享对非物质文化遗产进校园的思考。
非遗，即非物质文化遗产，指的是代代相传、富有独特文化价值的传统文化形式。
我相信，在座的各位都对非遗并不陌生，因为它们伴随着我们的成长，让我们深感自豪；但同时也有些同学对此了解不多，今天，我希望能够通过这次讲话，让大家更加全面地了解非遗，认识非遗，传承非遗。
首先，我想问一下，大家是否听说过中国京剧、书法、京津冀民歌等非遗项目呢？这些被誉为“中国的名片”的非遗项目，都是源远流长、博大精深的传统文化形式，是中华民族宝贵的文化遗产。
然而，随着现代科技的进步、生活方式的变迁，许多非遗项目逐渐被冷落，甚至濒临失传的边缘。
非遗进校园，正是为了改变这一现状，让我们的传统文化得到更好的保护和传承。
学校作为培养未来社会栋梁的摇篮，肩负着将非物质文化遗产传承给下一代的重要使命。
引进非遗项目进校园，可以让我们的同学们亲身参与到非遗传承的过程中，加深对传统文化的了解和感受。
非遗项目的传承不只是技艺的传承，更是一种价值观念、道德观念的传承；通过学习和实践，我们可以从中领悟到中华民族的优秀传统思想，培养出具有民族自信、文化自豪感的优秀人才。
非遗进校园的具体举措包括：一是注重非遗项目的挖掘和传承。
学校可以设立非遗研究中心，聘请专业人士对非遗项目进行深入研究，寻找非遗项目的独特之处，并将其纳入到教学内容中，让同学们在学习中感受非遗文化的魅力。
同时，学校还可以开设非遗工作坊，邀请非遗传承人来校园讲解和示范，让同学们亲身体验非遗项目的魅力。
二是注重非遗项目的宣传和推广。
学校可以组织学生参加非遗展览、文化交流活动，将非遗项目展示于各类比赛、演出中，让更多的人了解和接触非遗文化。
同时，学校可以积极开展非遗项目的宣传活动，例如举办非遗文化周、举办讲座、展演等，吸引更多的学生参与到非遗项目的学习和传承中来。
非遗校园传承学生发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能代表我们全体同学，就非物质文化遗产校园传承这一主题发表我的看法。
非物质文化遗产，是中华民族五千年文明史的瑰宝，是我们民族的根和魂。
近年来，随着国家对非物质文化遗产保护工作的重视，非遗传承已成为全社会关注的焦点。
作为新时代的青年，我们有责任、有义务将这份宝贵的文化遗产传承下去。
首先，我们要充分认识非遗传承的重要性。
非物质文化遗产是人类共同的文化财富，它承载着民族的历史记忆、文化精神和民族智慧。
在全球化、信息化的今天，非遗传承显得尤为重要。
一方面，它可以增强民族凝聚力，弘扬民族精神；另一方面，它可以促进文化多样性，丰富人类文明。
作为青年一代，我们应当珍惜这份宝贵的文化遗产，为传承和发展非遗贡献力量。
其次，我们要了解非遗的内涵。
非遗包括传统音乐、舞蹈、戏剧、曲艺、杂技、传统美术、传统技艺、民俗等多种形式。
这些非遗项目蕴含着丰富的历史、文化和艺术价值。
例如，昆曲、京剧、皮影戏等传统戏剧，以其独特的表演形式和丰富的文化内涵，成为了中华民族的瑰宝。
我们要深入了解这些非遗项目的起源、发展和特点，从而更好地传承和弘扬。
那么，如何在校园中传承非遗呢？以下是我提出的一些建议：一、加强非遗教育。
学校应将非遗教育纳入课程体系，开设相关课程，让学生了解非遗的内涵和价值。
同时，可以邀请非遗传承人走进校园，为学生传授技艺，激发学生兴趣。
二、开展丰富多彩的非遗活动。
学校可以组织学生参观非遗展览、观看非遗表演、参与非遗体验等活动，让学生亲身感受非遗的魅力。
此外，还可以举办非遗知识竞赛、非遗技艺比赛等，激发学生的创新意识和实践能力。
三、培养非遗传承人才。
学校应注重培养学生的非遗技艺，鼓励学生参加非遗培训班、实习等活动，提高他们的技艺水平。
同时，要选拔优秀学生加入非遗传承队伍，为非遗传承贡献力量。
四、加强校际合作。
学校之间可以开展非遗交流合作，共同传承和发展非遗。
通过举办非遗展览、研讨会等活动，促进非遗文化的传播和交流。
非遗走进校园总结发言稿
大家好！今天，我们在这里隆重举行“非遗走进校园”活动总结大会。
首先，我代表学校向长期以来关心和支持我校非遗传承工作的各位领导、老师和同学们表示衷心的感谢！同时，也要感谢各位非遗传承人、专家们的辛勤付出和无私奉献。
非遗，即非物质文化遗产，是我国传统文化的重要组成部分，承载着中华民族悠久的历史、丰富的文化内涵和独特的民族精神。
近年来，我校积极响应国家号召，深入推进非遗进校园活动，让同学们在校园里感受到非遗的魅力，增强文化自信，传承民族优秀文化。
本次“非遗走进校园”活动自启动以来，取得了丰硕的成果。
以下是我对本次活动的总结发言：一、活动成果显著1. 提高了同学们对非遗的认识。
通过参观非遗展览、观看非遗表演、学习非遗技艺等形式，同学们对非遗有了更加深入的了解，激发了他们对传统文化的兴趣。
2. 增强了同学们的文化自信。
在活动中，同学们亲身感受到了中华民族传统文化的博大精深，增强了作为中华民族一员的自豪感和自信心。
3. 促进了非遗的传承与发展。
通过活动，非遗传承人将传统技艺传授给同学们，为非遗的传承和发展注入了新的活力。
4. 丰富了校园文化生活。
非遗进校园活动为同学们提供了丰富的课外活动，丰富了校园文化生活，提高了同学们的综合素质。
二、活动亮点纷呈1. 内容丰富。
本次非遗进校园活动涵盖了剪纸、泥塑、书法、传统音乐、舞蹈等多个非遗项目，为同学们提供了全面了解非遗的机会。
2. 形式多样。
活动采取了展览、讲座、实践体验、文艺演出等多种形式，使同学们在轻松愉快的氛围中学习非遗知识。
3. 专家授课。
邀请非遗传承人、专家为同学们授课，让同学们近距离感受非遗大师的风采，提高学习效果。
4. 互动性强。
活动设置了许多互动环节，让同学们在参与中体验非遗魅力，增强学习的趣味性。
三、活动启示1. 加强非遗教育。
将非遗教育纳入学校课程体系，提高同学们对非遗的认识和传承意识。
2. 创新传承方式。
结合时代特点，创新非遗传承方式，让非遗在校园里焕发新的生命力。
非遗课程教学实践周讲话(3篇)
第1篇尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我们在这里隆重举行非遗课程教学实践周开幕式。
首先，请允许我代表学校，向长期以来致力于非物质文化遗产保护和传承的各位老师表示衷心的感谢！向积极参与非遗课程教学实践活动的同学们表示热烈的欢迎！非物质文化遗产，是中华民族智慧的结晶，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。
近年来，我国政府高度重视非物质文化遗产的保护和传承工作，将其纳入国家战略。
学校积极响应国家号召，将非遗课程纳入教学体系，旨在培养具有民族情怀、文化自信和社会责任感的优秀人才。
本次非遗课程教学实践周，是我们学校非遗教育的一次重要活动。
在此，我向大家提出以下几点希望：一、提高认识，增强责任担当同学们，非物质文化遗产是我们民族的根和魂，是我们文化的瑰宝。
作为新时代的大学生，我们要深刻认识非物质文化遗产的重要性，增强保护和传承的责任担当。
我们要用实际行动，将这份珍贵的文化遗产传承下去，让其在新时代焕发出新的光彩。
二、深入学习，掌握非遗知识非遗课程教学实践周期间，我们将邀请多位非遗传承人、专家学者来校授课，为大家提供丰富的学习资源。
希望大家珍惜这次难得的机会，认真学习非遗知识，了解非遗的历史、内涵和价值。
通过学习，提高自己的文化素养，为今后的工作和生活奠定坚实的基础。
三、积极参与，传承非遗技艺非遗课程教学实践活动，不仅包括课堂学习，还包括实践环节。
希望大家积极参与到实践活动中，亲身体验非遗技艺，传承非遗文化。
在实践中，我们要虚心向传承人学习，传承他们的精湛技艺和优良传统，让非遗文化在新时代焕发新的活力。
四、创新形式，拓宽传承渠道在新时代背景下，我们要积极探索非遗传承的新形式、新渠道。
通过举办展览、开展讲座、组织比赛等方式，让更多的人了解和喜爱非遗文化。
同时，我们要充分利用现代科技手段，如网络、新媒体等，拓宽非遗传承的渠道，让非遗文化走进千家万户。
五、加强合作，共同推进非遗保护非遗保护是一项系统工程，需要政府、学校、社会和个人的共同努力。
非遗进校园主持词
非遗进校园主持词大家好，今天很高兴能够在这里迎接非遗进校园的活动。
非遗，即非物质文化遗产，是我们中华民族宝贵的文化财富。
这次活动的目的是让我们的学生更好地了解、传承和推广非遗，让非遗文化在校园里焕发出绚丽多彩的光芒。
首先，我们要问一下大家，你们对非遗了解多少呢？或许有的同学会说，非遗是由祖辈们创造的传统技艺。
没错，非遗是中国人民辛勤劳动的结晶，包括传统工艺、音乐、舞蹈、戏曲、口头传统和社会实践等等。
这些非遗项目无论是从艺术价值、历史文化价值还是人类智慧的结晶上来讲，都具有非常重要的意义。
正是因为这些非遗项目的独特性和珍贵性，所以我们要一起努力保护和传承它们。
那么，为什么要将非遗进校园呢？首先，校园是我们学生学习生活的地方，也是我们成长的摇篮。
将非遗带入校园，可以让我们的学生更深入地了解和体验中国传统文化的魅力。
通过亲身参与和学习，学生们能够更加深入地理解非遗的内涵，提高对非遗的认识和传承。
其次，非遗进校园还可以激发学生的创造力和创新意识。
通过学习非遗项目，同学们能够接触到各种不同的艺术形式和创作思路，培养了解构和创新的能力。
如何将非遗融入学校教育呢？这需要我们学校的教师和学生共同努力。
首先，学校可以开设非遗相关的专题课程，让学生们能够系统地学习非遗项目的历史、技艺和传承方式。
同时，学校可以组织非遗文化讲座、展览和表演，邀请非遗传承人来校园与学生们进行互动交流。
通过这些活动，学生们能够深入了解非遗的内涵，提高对非遗的认识和理解。
此外，学校还可以鼓励学生参与非遗的实践活动，比如学习绘画、乐器演奏、舞蹈表演等，让学生亲身体验非遗项目的魅力，并通过自己的努力将其传承下去。
非遗的传承是一项长期而艰巨的任务，我们每一个人都必须承担起责任。
作为学生，我们要从自身做起，努力学习非遗项目，了解非遗的历史和文化背景。
只有深入了解非遗，才能更好地传承和发扬。
作为老师和家长，我们要给予学生更多的支持和鼓励，让他们能够有更多的机会接触和学习非遗。
客家擂茶制作技艺进校园仪式学生发言
客家擂茶制作技艺进校园仪式学生发言尊敬的校领导、老师们、亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，发表一次关于客家擂茶制作技艺进校园仪式的发言。
话不多说，让我先为大家介绍一下客家擂茶的起源及制作过程。
客家擂茶是具有悠久历史的客家传统饮品，起源于中国南方沿海的福建和广东一带。
它是由一系列谷类、豆类、蔬菜和坚果等主要食材混合搅碎而成，营养丰富、口感独特。
而它的制作过程更是精彩绝伦。
首先，将各种主要食材称量后放入石臼中，手持擂杵，用力地搗击臼内的食材，慢慢形成粉末状；接着，将擂好的食材与适量香油、酱油、盐和猪油混合，用手搅拌均匀；最后，将搅拌好的食材撒在米饭或面条上即可享用。
整个过程需要擂茶师傅不断地搗击臼内的食材，保持适度的湿度和温度，这样才能保证擂茶的口感和营养价值。
那么，为什么我们要将客家擂茶制作技艺带进校园呢？笔者认为有以下几个原因：一是为了弘扬客家文化，客家擂茶作为客家人的独特饮食文化，是客家文化的重要组成部分，它体现了客家人勤劳朴实、敬业务实的精神；二是满足学生们对健康饮食的需求，如今的学生压力大，需要一种既美味又健康的饮品来满足身体上的需求；三是培养学生们的团队合作精神和创新能力，擂茶的制作需要多人合作，每个人需履行自己的责任，通过制作过程中的分工合作，培养同学们的团队精神和创新能力。
接下来，我想就这几个原因展开谈谈。
首先，擂茶的制作是一项具有浓厚地域特色的技艺，它不仅只是一种饮品，更是承载着客家文化的独特符号。
通过在校园中推广客家擂茶制作技艺，我们可以让更多人了解到客家文化的博大精深，进而喜欢上它、传承它。
我们可以进行一些相关的展览、讲座和比赛等活动，吸引学生们的兴趣，提高对擂茶技艺的认识，从而进一步推动传统文化的传承与发展。
其次，客家擂茶作为一种独特的饮品，其食材选择十分丰富，包含了多种维生素和矿物质，可以为学生们提供全面均衡的营养。
特别是针对现代学生的饮食偏好和健康需求，擂茶成为了一种健康、营养、口感独特的选择。
非遗演讲稿一等奖
实用文档非遗演讲稿一等奖各位领导、非遗传承人、老师们、同学们，大家中午好：非物质文化遗产是各族人民世代相承，承载着人类社会传统文化和历史见证的珍贵文化资源，是人类社会历史发展进程中智慧与文明的结晶。
在非物质文化遗产身上附着的历史和文化价值是永不过时的，是弥足珍贵的。
这次我校开展的“非遗进校园”活动，就是为了更好地把非物质文化遗产传承下去，让更多的年轻人知道什么是非物质文化遗产，了解“非遗”所承载的历史与文化价值并得以继续传承。
毋庸讳言，非物质文化遗产，需要一种精神动力与支撑，才能源远流长。
加强对非物质文化遗产的传承，是时代对我们提出的新要求，我们也常思考：非遗应该如何面向未来?一个重要的方向就是把现代教育理念注入到非遗保护当中去，让“非遗”活起来，活在我们当下的生活中。
目前，一些依靠口授和行为传承的文化遗产正在不断消失；许多传统技艺濒临消亡；大量非物质文化遗产的代表性实物和资料得不到妥善保护，一些珍贵实物资料丢失、一些民间文学和工艺美术失传.....这也恰恰从反面说明，传统的“非遗”只有活着才有价值。
我校拟通过“非遗进校园”系列活动，提高青少年对民族文化的认知，并积极参与到其中来，让“非遗”薪火相传，为“非遗”挖掘保护尽我们学校之力，通过开设非遗课程-学习非遗智慧-进行非遗展演等形式提高青少年对文化遗产的认知水平和保护意识，使濒临灭绝的传统文化发扬光大，充分发挥非遗项目的自身作用，让“非遗”焕发生机与活力。
众所周知，中华民族有着悠久的文明史，是世界各民族文明形态中唯一没有中断的文明形态。
为什么没有出现过中断？究其根源，与老子提出的“学在民间”不无关系，所以，广泛而非精英式的传统文化传承方式将是一个民族得以延续的途径。
我们认为非遗得以传承“以师带徒”的传承方式与“学校教育”相结合将会产生巨大的作用，通过非物质文化遗产进校园，扩大非物质文化遗产的影响力，感悟本民族的非物质文化遗产的独特魅力，同时，在教习的过程中为了不偏离非物质文化遗产本真的东西，我们选择适合校园传承的推广性较强、有一定群众基础的项目，并选择具有课程授课能力传承人与教师进行合作，本次“非遗进校园”的五个项目，其课程设定全部是我校与传承人和项目负责人共同协商精心设计，适合我校学生的课堂学习方案；把非遗带进了课堂，是在未来与历史之间架起了桥梁，只有让新一代了解、喜爱非遗，才能够以新生的方式去传承历史，才能让传统文化真正传世。
高校非遗文化交流会发言稿
大家好！今天，我们在这里隆重举行高校非遗文化交流会，这是一次意义非凡的活动，它不仅是对我国非物质文化遗产的传承与弘扬，更是高校之间交流与合作的重要平台。
在此，我谨代表本次交流会的主办方，向各位领导、来宾和同学们表示热烈的欢迎和衷心的感谢！非物质文化遗产，是中华民族五千年文明史的瑰宝，是我们民族精神的根脉。
它承载着丰富的历史、文化和民俗信息，是中华民族智慧的结晶。
近年来，随着国家对非物质文化遗产保护的重视，非遗文化在高校中的传承与传播也日益活跃。
今天，我们相聚于此，共同探讨非遗文化的传承与发展，意义重大。
首先，让我们共同回顾一下我国非遗文化的辉煌历程。
从远古的石器时代，到后来的农耕文明，再到现代的工业社会，我国非物质文化遗产始终伴随着中华民族的繁荣发展。
从剪纸、刺绣、陶瓷、漆器，到戏曲、武术、书法、绘画，无不展现出中华民族的博大精深和无穷创造力。
这些非遗文化，既是中华民族的宝贵财富，也是世界文化遗产的重要组成部分。
在新时代背景下，高校在非遗文化的传承与发展中肩负着重要使命。
一方面，高校是人才培养的重要基地，我们要充分发挥高校的教育资源优势，加强对非遗文化的教育和研究，培养一批具有深厚文化底蕴和创新能力的高素质人才；另一方面，高校是文化交流的重要平台，我们要借助高校的国际化视野，推动非遗文化走向世界，让世界了解中国，了解中华民族的灿烂文化。
下面，我就高校非遗文化交流工作谈几点意见：一、加强非遗文化教育，培养传承人才高校要开设非遗文化相关课程，将非遗文化融入专业教育，让学生在学习专业知识的同时，了解和传承非遗文化。
此外，还要开展非遗文化讲座、研讨会等活动，提高学生的文化素养，培养他们的文化自信。
二、开展非遗文化研究，挖掘文化内涵高校要组织专家学者对非遗文化进行深入研究，挖掘其历史、文化、艺术价值，为非遗文化的传承与发展提供理论支持。
同时，要加强与国内外研究机构的合作，共同推进非遗文化的研究工作。
三、推动非遗文化实践，弘扬传统文化高校要组织学生参与非遗文化实践活动，如参观非遗文化展览、体验非遗技艺等，让学生在实践中感受非遗文化的魅力，增强对传统文化的认同感。
非遗进校园主持词
非遗进校园主持词尊敬的各位来宾，各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我们欢聚一堂，共同见证非遗进校园的重要时刻。
非遗，即非物质文化遗产，是指由人们代代相传的、与物质文化遗产相对应的各类文化传统，涵盖着丰富多样的技艺、知识、表演艺术、节日等。
它们是我们民族独有的宝贵财富，是中华文明的瑰宝。
非遗，是我们中华优秀传统文化的重要组成部分。
它们承载着历史的记忆，传承着民族的血脉，是我们文化根基中不可或缺的精神财富。
然而，随着时代的变迁和经济的发展，许多非物质文化遗产面临着失传的危机。
因此，我们需要将非遗带入校园，让每一位同学都能亲身接触、传承和弘扬这份宝贵的传统文化。
非遗进校园，是一项具有重要意义的教育活动。
首先，它有助于丰富学生的课余生活。
传统的非遗技艺，如剪纸、刺绣、陶艺等，可以培养学生的动手能力和创造力，促进他们的全面发展。
其次，非遗进校园有助于激发学生对传统文化的热爱与自豪感。
通过亲身参与非遗传统活动，学生们能够更好地理解和感受非遗文化的魅力，增进对优秀传统文化的理解与尊重。
最后，非遗进校园还可以为学生提供更多的交流与合作机会。
通过学习和传承非遗技艺，学生们将会加深彼此之间的互动，培养集体协作精神，增强团队意识。
为了更好地推广非遗进校园，我们可以从各个方面采取行动。
首先，学校应加强对非遗项目的挖掘与培养。
成立非遗传习班、开设相关课程等，有针对性地引导学生参与非遗项目的学习与传承。
其次，要注重非遗文化的宣传与推广。
利用学校的宣传渠道，如校刊、校网等，向师生宣传非遗知识和活动信息，引导他们关注、参与非遗的传承与弘扬。
同时，可以积极组织非遗展览、演出等活动，让更多的人了解和体验非遗文化的魅力。
最后，要加强与社区、博物馆等机构的合作与交流。
通过与外部合作伙伴的连接，学校可以获得更多的资源支持，共同努力将非遗带入校园。
非遗进校园的意义深远而广泛。
它不仅有助于保护和传承非物质文化遗产，更重要的是为学生们提供了了解传统文化、培养文化自信的平台。
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国家级非物质文化遗产保护项目
“锡伯族民间故事”进校园讲话稿
传承文化遗产，守护精神家园是每个公民义不容辞的责任。
我今天非常高兴地看到国家级非物质文化遗产保护项目——“锡伯族民间故事”走进校园。
锡伯族源于西伯利亚，经过大兴安岭、长白山，来到沈阳，又从沈阳西迁至新疆察布查尔为清朝戍边。
锡伯族是“马背上的民族”，善于骑射，民风集质朴淳厚、荒凉古野于一身。
锡伯族人以“念说”的形式讲述民间故事，这是一种说唱弹相结合的一门民间艺术形式。
然而，随着生产生活方式的改变，“弹唱”的形式已经消失，仅剩的“说”的形式也濒临失传。
于是保护锡伯族民间故事，为故事传承注入新的活力，尤其是将优秀故事篇目引入校园，是焕发古老民间传说崭新生命力的最佳途径。
调查始末
2007年6月，沈阳市开展全市非物质文化遗产普查工作，按照全市非物质文化遗产普查工作的总体部署，于洪区迅速开展了有组织、有计划、分阶段的全区普查工作。
在普查工作中，马三家街道东甸子村发现了一位83岁的锡伯族老人——何钧佑，他会讲多部锡伯族长篇民间故事，在十里八村
很有名气。
这一发现引起了我们于洪区文化馆的高度重视，于是立即向上级领导汇报。
经省、市专家进行实地考察和鉴定，何钧佑讲述的锡伯族民间故事具有重要历史文化价值及学术价值的，并处于严重“濒危”状态。
于是，于洪区政府采取了“先保护、后立项”的原则，投入资金30万元，聘请专家学者和非物质文化遗产保护的专业工作者有计划、有步骤、有成效地实施保护计划，同时对故事讲述者本人的生活与健康状况采取可行的保护措施。
于洪区文化馆在辽宁大学民俗学教授江帆的指导下，分别于2008、2009、2010和2012年，先后组织四个由民俗学、人类学博士研究生、硕士研究生为成员的调查采录小组，进驻何钧佑老人所在的村子，用现代化的技术设备与手段，以专业的水准，与老人一家同吃同住，对何钧佑老人的故事展开了调查与采录。
目前文化关采录整理成册出版的故事有：《喜利妈妈西征英雄传奇》、《海尔堪大神传奇》、《黄柯大神传奇》、《勃合大神传奇》、《石刀石锥历险记》。
故事内容及特点
何钧佑讲述的锡伯族长篇故事是何钧佑家族在日常生活中世代传承下来的，是具有少数民族特征的民间口头文
学。
其故事是以锡伯族部落时代的生活场景和英雄传奇组成的，充分展现了锡伯族的民族特色，并且从侧面真实的反映了锡伯族无文字记载的历史。
以《喜利妈妈西征英雄传奇》为例：故事讲述的是锡伯族有深厚信仰根基的喜利妈妈的故事。
喜利妈妈从出生到长大成人，到代父当将军带军队西征，打败三个围子，最后救出小孩回到本部落。
通过一系列生动故事情节的描述，系统地展示了喜利妈妈传说的全貌，在故事中我们还能溯源许多锡伯族沿袭至今的习俗；此中，“慈势得本救母”、“黄月亮救嫂”、“鲜卑香”等西征英雄的故事展现了鲜卑时代锡伯族先民骁勇善战、向往自由的精神信仰。
何钧佑家族传承讲述的这些锡伯族故事，与我国其它地区流行的锡伯族民间故事有着很大的区别，目前在我国新疆等地流传的锡伯族民间故事，多以短篇叙事为主，且故事或是幻想色彩较强，或是反映晚近时代的生活故事。
而何钧佑家中传承数代的锡伯族故事则带有明显的“史诗”性质，在艺术叙事中贯穿了锡伯族从其先民鲜卑人到拓跋珪时代的民族发展历史，折现着丰富的锡伯族先民时代古老社会的生活习俗、生活状况和风土人情。
何钧佑在向人们讲述这些故事时，基本上保持当年祖父讲述这些故事时的原始风貌，故事里保留了大量的反映锡伯族先民时代的生存状态、族群的生活环境、资源状况、部落之间的征战、日常的生产、生活
习俗、精神信仰等内容。
何钧佑的祖父当年是用锡伯语和汉语相夹杂的混合语讲给何钧佑听的，老人在讲述中保留了那些他并不解其意的词语，有很多是古鲜卑（须卜）语，老人对这些词语的原始保留，为今后学术界对锡伯族早期社会的历史做进一步研究提供了有效的佐证资料，具有重要的历史文化价值。
何钧佑锡伯族民间故事项目现状
于洪区文化馆对“何钧佑锡伯族民间故事”这一优秀民间文学的发掘和保护工作，是在辽宁大学民俗学教授江帆的悉心指导下进行的。
江帆教授的全程指导，确保了该项目保护工作的专业性和规范性，她对何钧佑及其故事进行的学术研究，极大地提高了这一项目的影响力。
何钧佑锡伯族民间故事于2008年5月被列入沈阳市非物质文化遗产保护名录；2009年4月被列入辽宁省非物质文化遗产保护名录；2009年9月由辽宁人民出版社出版发行了《何钧佑锡伯族长篇故事》（上、下两册）；2010年6月，被列入国家级非物质文化遗产保护名录；2011年，经“中国少数民族语言与文化研究”项目专家评审组评审和全国哲学社会科学规划办领导小组批准，《何钧佑锡伯族长篇口承叙事研究》正式立项为社科基金重大委托项目“中国少数民族语言与文化研究”2011年度子课题；2012年，“何钧佑锡伯族
民间故事”成为国家社科基金特别委托项目《中国史诗百部工程》试点项目；2012年11月，出版物《何钧佑锡伯族长篇故事》获得沈阳市第十二届精神文明建设“五个一”工程优秀作品奖。
结束语
今天，我们从何钧佑讲述的这些具有深厚历史文化底蕴的故事中，选取适宜学生阅读和理解的篇目，让孩子们一边进入那部落时代的历史画卷，一边领悟如何做一名正直勇敢的人，并能潜移默化地了解我国古代北方少数民族的生活习俗和信仰，这是一件一举多得，功在当代，立在千秋的伟大事业！
文化是一种创造，也是一种选择。
留住传承，就是留住了历史，保存了文化的命脉。
在如今西方的强势文化大举进入人们生活的时候，保护本民族的非物质文化遗产迫在眉睫。
非物质文化遗产进校园不是一种口号，而是一种行动，这体现着人们对文化多样性的向往，向往未来的生活不被单一的文化所吞噬，使生活变得丰富多彩。
为此，我们当付出巨大的努力，保护好中华文化之源。