少年闰土微课稿

《少年闰土》微课稿

小学段号教学目标

通过分析闰土形象，学习抓住典型动作，典型外貌，典型事例来刻画人物形象的写作方法。

教学过程

一、导入

鲁迅先生是中国文坛巨匠，语言大师,其笔下的“闰土”的形象一直让人喜欢且难以忘记，那么作者是如何刻画成功的呢？老师告你一个鲁迅先生写人物的小秘密，那就是——“抓典型”。作者在课文中，就是通过了典型的动作，典型的外貌，典型的事例来描写闰土的。下面咱们一起来分析：

二、教学过程

1、典型动作（图片2）

看课文第一段话：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

“扭”、“逃”，写出了猹的狡猾，但再狡猾的猹，闰土也不怕，而是“捏”钢叉，尽力地“刺”，简简单单的四个动词，就把勇敢、威武，像个英雄一样的闰土形象就呈现在我们面前了。甚至连寂静怕人的野地的夜晚，也因为有英雄的存在而显得美妙无比了。

2、典型外貌（图片3）

看作者初次见到的闰土的模样：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。

“紫色的圆脸”可以看出闰土经常参加劳动,风吹日晒,身体结实健康，是一个能干的孩子。“小毡帽”是农村孩子才有的穿戴。“银项圈”既体现了父亲质朴的爱，更让我们觉得小闰土很可爱。这些特点是只有像闰土这样健康，质朴、可爱的农村孩子才有的模样。

我们现在来看一幅图，你能分辨出哪个是闰土，哪个是小时候的鲁迅吗？为什么？请说一说。（图片4）

3、典型事例

课文中一共写了非常吸引人的四件事：

（1）雪地捕鸟（图片5）

他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”

从这件事中可以看出闰土一定是个捕鸟高手。你看，捕鸟须等到下大雪，鸟儿们无处觅食的时候，扫出一块空地，撒上鸟儿爱吃的谷子，这时的鸟儿一定饥不择食哟，撒下的谷子还是秕谷，几乎不浪费粮食，还能捕到鸟。支起的是短棒，拉动后，匾会很快落地，大竹匾，能捕到更多的鸟。可见，闰土有多么聪明，能干。

（2）看瓜刺猹（图片6）

月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……

走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……

城市少爷只知道西瓜是从水果店里买来的，是不知道西瓜有可能被动物咬食破坏的危险的。

（3）海边拾贝（图片7）

闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。”

赤脚走在松软的沙滩上，开心地捡拾美丽的贝壳，是城市的少爷永远无法感受的生活。

（4）潮汛看鱼（图片8）

“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚……”

其实，不止鲁迅小时候不知道跳鱼儿，恐怕就连咱同学们也不知道还有长着脚，会跳跃的鱼儿吧？

以上的四件事，是典型的生活在大自然中的农村孩子的生活，是生活在“四角的天空”下，犹如井底之蛙的作者，绝对没有的生活，让知识贫乏的作者觉得新鲜，新奇，向往。所以这四件事塑造出一个见多识广，知识丰富，聪明能干的闰土形象。

三、回顾小结（图片9）

四、练习写作（图片10）

下面看鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》的一段话：

“我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。

三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：——

“人都到那里去了？”

人们便一个一个陆续走回去”

从这段文字中，你能看到鲁迅小时候的生活是什么样子的？请把这幅图（图片9）和这段文字结合起来，发挥你的想象，通过典型的外貌，典型的动作，典型的事例，来写一写《少年鲁迅》吧！

板书：

典型动作——勇敢、威武

典型外貌——健康，质朴、可爱

雪地捕鸟见多识广

典型事例看瓜刺猹知识丰富

海边拾贝聪明能干

潮汛看鱼