光伏应用技术专业剖析201003111118

一、专业设置与定位
一、专业设置与定位
2007年中国太阳电池产量1088MWp，超过日本（920MWp）和 欧洲（1062.8MWp），成为世界第一大太阳电池生产国。
一、专业设置与定位
(3)衢州： (3)衢州： “浙江省光伏产业基地 ”，已经成为全国光伏产业链最 衢州 完善地区之一
衢州光伏产业发展迅速，现拥有光伏企业 余家 余家， 年产值80亿 衢州光伏产业发展迅速，现拥有光伏企业60余家， 2009年,年产值 亿 年 年产值 平均增速达40%以上，是国内光伏产业链最完善地区之一。 以上， 元，平均增速达 以上 是国内光伏产业链最完善地区之一。
三、教学团队建设
2.教学团队建设 2.教学团队建设
• • • • 建立稳定的 “兼职教师资源库”，为兼职教师配备教学助手。 兼职教师资源库” 为兼职教师配备教学助手。 构建专业带头人、专业骨干教师领航梯队。 构建专业带头人、专业骨干教师领航梯队。 实施专任教师到企业“轮岗”制度， 青年教师导师制” 实施专任教师到企业“轮岗”制度，“青年教师导师制”。 加大师资引进和技能培训工作。 加大师资引进和技能培训工作。
(选修)
可 持 续 发 展 的 高 技 能 人 才 培 养
电工基础
思政 体育
基 础 理 论 课
C语言程序设计 电子技术 太阳能应用技术 工程制图与CAD 光伏英语
文 化 素 质 课
大学计算机应用基础 英语 高等数学 市场营销 社交礼仪
光Hale Waihona Puke Baidu材料加工与检测技术 电气控制技术
薄膜太阳能电池技术
职 业 能 力 核 心 课
《电子技术》、《电子技术实训》课程建设 电子技术》 电子技术实训》
二、教学改革与管理
3. 教学内容建设
(2)以行业企业标准，制定校本教材 以行业企业标准， 以行业企业标准
参与太阳能方阵组合工标准制定
主持衢州光伏行业企业标准制定
二、教学改革与管理
3. 教学内容建设
(3)以企业典型工作岗位 工作过程设计基于工作过程的校企教材 以企业典型工作岗位/工作过程设计基于工作过程的校企教材 以企业典型工作岗位
专业剖析内容
1 2 3 4 5 专业设置与定位 教学改革与管理 教学团队建设 实践教学条件 专业特色与创新
一、专业设置与定位
1.专业设置背景 1.专业设置背景
(1)能源危机困扰着人类社会的发展， (1)能源危机困扰着人类社会的发展，太阳能是未来主要能源之一 能源危机困扰着人类社会的发展
一、专业设置与定位
1954年贝尔实验室 年贝尔实验室——单晶硅太阳电池 年贝尔实验室 单晶硅太阳电池
全球能源使用趋势
一、专业设置与定位
(2)我国及浙江省在中长期发展规划中都已把新能源、 (2)我国及浙江省在中长期发展规划中都已把新能源、太阳能光 我国及浙江省在中长期发展规划中都已把新能源 伏产业作为重点发展的产业之一
一线岗位技术工人
企业专家访谈
基于工作过程构建课程体系 以企业需求为出发点，以工作过程为导向，关注职业素养与人文素养相结合， 以企业需求为出发点，以工作过程为导向，关注职业素养与人文素养相结合，坚 持可持续发展的高技能人才培养。 持可持续发展的高技能人才培养。
企业需求（职业岗位）
课程设置
光伏材料加工与检测 技术 太阳能利用技术 光伏材料检测加工与 检测实训
二、教学改革与管理
1. “四段递进、对接企业、校企融合”的人才培养模式 “四段递进 对接企业、校企融合” 四段递进、
二、教学改革与管理
2.课程体系建设 2.课程体系建设
人才培养架构 课程体系 课程模式
学习领域课程开发 职业工作任务分解 典型工作过程分析 主要职业岗位能力分析 企业调研 人才市场调研 职业岗位 专业的企业面向
一、专业设置与定位
人才需求调研
衢州职业 技术学院
浙江衢州金誉电 子科技有限公司 衢州东宇电子有 限公司
浙江天明光电科 技有限公司 浙江乐业光伏 科技有限公司 浙江中硅电子科 技有限公司 浙江中宁硅业有 限公司 浙江硅成电子 科技有限公司
一、专业设置与定位
光伏类生产企业单位
浙江中宁硅业有限公司 浙江中硅电子科技有限公司 浙江硅宏电子科技有限公司 浙江衢州金誉电子科技有限公司 浙江矽盛电子有限公司 万向硅峰电子股份有限公司 浙江硅成电子有限公司 衢州东宇电子有限公司 浙江乐业光伏科技有限公司 浙江天明光电科技有限公司
一、专业设置与定位
2.专业定位 2.专业定位
政策、 政策、区域产业发展
政策依据：教育部教高[2006]16号文件、 政策依据：教育部教高[2006]16号文件、 [2006]16号文件 浙江省“十二五” 浙江省“十二五”规划纲要 区域产业：衢州市“十二五” 区域产业：衢州市“十二五”规划纲要
市场调研、专家、 市场调研、专家、一线技术员工访谈
光伏应用技术专业剖析
• 廖东进 • 衢州职业技术学院信息工程学院
人无我有、 人无我有、人有我强
江西省： 所高校开 江西省：16所高校开 设光伏类专业， 设光伏类专业，在校 生达2.5万人 万人（ 生达 万人（专业方 向选择） 向选择）
• 浙江省一个光伏类高职院校 • 2010年9月开始招生，计划招生50名，实际报到49名。 2010年 月开始招生，计划招生50 50名 实际报到49 49名
《光伏材料加工与检测技术》 光伏材料加工与检测技术》
《光伏电池制造工艺》 光伏电池制造工艺》
《光伏发电系统集成与施工》 光伏发电系统集成与施工》
二、教学改革与管理
4.教学方法与手段 4.教学方法与手段
（1）基于工作过程的项目教学法 ）
电池片分选 课程：《光伏电池制造工艺》 单片焊接 片间互联
层压封装
企业负责人、技术主管、 企业负责人、技术主管、一线技术人员 行业专家、 行业专家、专业委员会专家访谈
《衢州市国民经济和社会发展第十二个五年规划》中指出：衢州要着力 衢州市国民经济和社会发展第十二个五年规划》中指出： 打造以氟硅为重点的新材料， 光伏为重点的新能源， 打造以氟硅为重点的新材料，以光伏为重点的新能源，以空气动力机械 为重点的新能源 为重点的先进装备制造业，以绿色食品、高档特种纸、 为重点的先进装备制造业，以绿色食品、高档特种纸、特色轻工和电子 信息等为重点的传统优势产业等四大千亿产业集群。 信息等为重点的传统优势产业等四大千亿产业集群。
拉晶工 硅片切割工
薄膜太阳能电池 技术 电工基础
硅太阳电池方 阵组合
电子技术 光伏电池制造工艺
电子技术实训 光伏电池加工实训
工程制图与CAD 电气控制技术 电气光伏发电系统设 计控制实训
以 企 业 需 求 为 出 发 点
光伏发电施工
电力电子技术 光伏发电系统集成与 施工
光伏发电系统集成与 施工实训
课程建设方面
⑴《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》； 国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年 ⑵《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》； 国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年 可再生能源中长期发展规划》 发改能源（ ⑶ 《可再生能源中长期发展规划》（发改能源（2007）2174 号） ） 可再生能源发展“十一五”规划》 发改能源（ ⑷ 《可再生能源发展“十一五”规划》（发改能源（2008）610 号） ） 浙江省国民经济和社会发展第十一个五年（2006-2010年 规划纲要》 ⑸ 《浙江省国民经济和社会发展第十一个五年（2006-2010年）规划纲要》； ⑹“关于加快光伏等新能源推广应用与产业发展的意见”（浙政办发〔2009〕55号）； 关于加快光伏等新能源推广应用与产业发展的意见” 浙政办发〔2009〕55号 衢州市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》 ⑺ 《衢州市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》； ⑻《衢州市“十一五”工业发展规划纲要》； 衢州市“十一五”工业发展规划纲要》 ⑼《衢州特色产业发展综合配套改革试点总体方案》。 衢州特色产业发展综合配套改革试点总体方案》
社交礼仪 人文公共选修课 应用文写作
基于过程化的课程考核
团队考核 责任意识
校园文化方面
“健康文化”品牌
职 业 素 养 与 人 文 素 养 相 结 合
完整的课程体系建设
持续发展的课程建设
光伏英语 光伏产品系统设计 新能源产业政策及创业
小型光伏系统实训
生产管理技术
品质管理技术
企业经营与管理
仓储管理技术
排版 玻璃清洗
电气检查
装框
高压测试
性能检测
装接线盒
二、教学改革与管理
4.教学方法与手段 4.教学方法与手段
（2）仿真教学法 ）
二、教学改革与管理
4.教学方法与手段 4.教学方法与手段
（3）现场教学法 ）
二、教学改革与管理
4.教学方法与手段 4.教学方法与手段
（4）运用网络教学、技能竞赛、社会实践等教学手段 ）运用网络教学、技能竞赛、
二、教学改革与管理
5.教学质量监控 5.教学质量监控
三、教学团队建设
1.教学团队结构 1.教学团队结构
专任教师结构分析表 项目 类别 数量 比例 副高 1 25% 职称结构 讲师 2 50% 助教 1 25% 学历学位结构 硕士 2 50% 本科 2 50% 双师型 3 75%
兼职教师结构分析表 项目 类别 数量 企业 1 来源 行业 院校 1 副高 职称结构 中级 2 初级 博士 学历结构 硕士 本科 2 大专
备注
硅材料、多晶硅片生产 太阳能级单晶硅片生产 太阳能级单晶硅片生产 太阳能级单晶硅片生产 太阳能级单晶硅片生产 IC级单晶硅生产 太阳能级单晶硅片生产 单晶硅片、石英坩埚、单晶 生产炉配件 太阳能电池组件制造 太阳能路灯生产（LED）
浙江矽盛电子 有限公司
万向硅峰电子 股份有限公司 浙江硅宏电子 有限公司
一、专业设置与定位
专业定位与规划
培养目标: 培养目标: 培养具有良好的职业素养，并具有较强的职业综合能力和可持续发展能力， 培养具有良好的职业素养，并具有较强的职业综合能力和可持续发展能力， 光伏应用技术： 年在校学生人数达240，设光伏发电和光伏应用等 光伏应用技术：2013年在校学生人数达 年在校学生人数达 ，设光伏发电和光伏应用等2个 具备光伏应用技术的基础知识，掌握光伏光料加工（硅棒、硅片）、 个 ）、光伏 具备光伏应用技术的基础知识，掌握光伏光料加工（硅棒、硅片）、光伏 专业方向。 光伏发电系统组装的能力，能适应光伏行业的生产运行、 专业方向。 光伏发电系统组装的能力，能适应光伏行业的生产运行、技术 电池生产、 电池生产、 服务、产品检测与生产管理等第一线需要的高素质技能型专门人才。 服务、产品检测与生产管理等第一线需要的高素质技能型专门人才。
光伏电池制造工艺 电力电子技术 光伏发电系统集成与施工I 光伏发电系统集成与施工II 光伏产品系统设计 新能源产业政策及创业
职 业 能 力 拓 展 课
计算机网络技术 生产管理技术 品质管理技术 企业经营与管理 仓储管理技术
二、教学改革与管理
3. 教学内容建设
(1)以实际光伏产品为载体，设计教学 以实际光伏产品为载体， 以实际光伏产品为载体
调研内容：企业岗位需求、岗位能力要求、典型工作任务、 调研内容：企业岗位需求、岗位能力要求、典型工作任务、专 业核心课程、学生职业素质要求。 业核心课程、学生职业素质要求。
一、专业设置与定位
调研结论
(1)衢州光伏产业以民营企业为主体，呈现“小企业大集群” (1)衢州光伏产业以民营企业为主体，呈现“小企业大集群”的发展特 衢州光伏产业以民营企业为主体 光伏产业链完善，发展势头强劲，尤其光伏中下游企业发展迅速。 征，光伏产业链完善，发展势头强劲，尤其光伏中下游企业发展迅速。 (2)衢市人劳培 2010〕85号文件 单晶片加工工、 衢市人劳培〔 号文件： (2)衢市人劳培〔2010〕85号文件：单晶片加工工、硅太阳电池方阵组 焊接测试工为衢州市紧缺职业（工种）。 合、焊接测试工为衢州市紧缺职业（工种）。 (3)由于光伏企业招工难 现有技术工人是通过简单操作培训上岗， 由于光伏企业招工难， (3)由于光伏企业招工难，现有技术工人是通过简单操作培训上岗，学 历为中职或高中水平，企业对拉晶工、硅片切割工、 历为中职或高中水平，企业对拉晶工、硅片切割工、太阳能方阵组合 光伏发电施工（职业或岗位）的高素质人才需求迫切。 工、光伏发电施工（职业或岗位）的高素质人才需求迫切。 (4)随着产业政策及光伏应用技术的推广 具有“创新”“创业” 随着产业政策及光伏应用技术的推广， ”“创业 (4)随着产业政策及光伏应用技术的推广，具有“创新”“创业”能力 的人才更具企业和社会需求。 的人才更具企业和社会需求。