散文阅读形象概括鉴赏题使用本共42页文档

高考文学类文本阅读之概括鉴赏形象

1 / 7概括鉴赏形象突破点一概括分析形象特点散文中的形象是为表达主旨服务的,写作的目的并非塑造形象,而是借助形象表达作者的某种思想感情,所以散文中可以没有中心人物(或事物),也可以有多个中心人物(或事物)。

对于形象概括鉴赏题,应当从多个角度去概括分析,并深入思考形象的内涵和作用。

题干示例审题定向概括分析人物形象特点:(2019天津)文中的老祖母是一个怎样的形象?你认为这一形象对萨丽娃有什么影响?(《萨丽娃姐姐的春天》)概括分析事物形象特点:(2015北京)本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境?作者借此写出了梅花怎样的品质与格调?(《说起梅花》)这类题目的题干中往往有“概括”“分析”等作答动词和“品质”“性格特点”“形象”等表答题方向的名词。

1 / 7概括分析形象特点“三角度”1.从记叙事件的角度这一点与概括小说形象特点需要从情节入手是一个道理。

2.从描写手法的角度如概括人物形象特点时,对于文中的动作、语言、心理等描写要重点关注,这些描写可以提炼出人物形象特点。

3.从抒情议论的角度文中抒情议论的语句,特别是对形象的评价性语句,往往直接点明形象特点,概括分析时不可忽视。

概括分析形象特点“三步骤”概括分析形象特点,我们可以由表及里地分为三个步骤:第一步:确定答题区间,找准描写形象的有关内容。

第二步:勾画关键词句,找出体现形象特点的关键词句,分析形象的特点。

第三步:点明所塑造的形象表现了作者怎样的情感、向往或追求。

(只要求概括特点的题目不涉及此步骤)[典例1](2014山东,21)阅读下面的文字,完成后面的问题。

浣花草堂黄裳到四川来以前,在行箧里放进了几册旧书,其中清初朱鹤龄的《杜诗辑注》是部头最大的。

虽然觉得有些累赘,可是终于还是放进去了。

半月以来,枕上灯前,有时间就拿来翻翻,真也给旅途平添了无限趣味。

尽管已经是平日熟读了的,可是在蜀道上重读,就会给你带来更为新鲜的感受。

诗人的写景抒情、用字遣词,有时候也只有面对真实的山川风物才体会得出那严肃的创作态度和可贵的才华。

散文形象鉴赏

2.次要人物形象——从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情、对主要形象的彰显意义等方面作多角度思考。
题型二、欣赏景物形象
1.把握景物形象特征
2.了解景物形象与其象征意义之间的相似点 3.分析景物形象对表现主旨的意义和作用
分析景物形象作用的技巧
1.主要景物形象
(1)内容主旨——写物的要找志，写景的要析情。
记念刘和珍君
1、主要事迹：（1）生前爱看鲁迅文章；（2）毅然预定了全年的
《莽原》；（3）成为学生自治会成员；（4）常常微笑着，态度很温和；（5）虑及母校前途，黯然至于泣下；（6）“欣然前往”参加请愿运动；（7）中弹牺牲。
依据人物事迹请概括刘和珍是一个怎样的人物形象？
2、形象特点：
总之，刘和珍是一个进步学生，是站在时代前列的新女性。（形象类型）文章对刘和珍的描写不多，可以看出她热心政治运动，追求进步；有组织能力，在同学中有威信；本性善良，为人谦和；勇赴国难，不惜殒命。（形象特点）
梁任公形象特点
梁启超是一个学者政治家,在本文中展示了怎样的形象特点？ 1、形象类型：学者形象 2、形象特点：（1）外在形象——精悍，精神，潇洒，随意而不散漫，（2）内在气质——谦逊，自信，爱国，沉稳，
风趣，有学问，热心肠等。
（一）人物形象的内涵
1.人物形象的性格特征。如：勤劳、善良、淳朴、忠厚、内向、腼腆、懒惰等。
题型三物象概括鉴赏
? 所谓物象就是指文学作品中所出现的具体事物形象，它在以事物形象本身出现的同时，也包含着作者或人物的思想感情，也就是说，物象不仅有其本身的具体意义，而且具有被赋予的抽象意义。可以说，我们在文学作品中欣赏到的物象，都是客观物象和作者或人物主观思想感情融合而成的形象。

37散文阅读：形象特点概括分析题

“唉，要是我能看一看火车！” 车站离我们家里并不很远，火车经过的时候，不但可以听到汽笛的声音，如果站在山坡上，还能够看见打回旋的白烟。因为附近有铁路还是最近的事，所以四方八面赶去看火车的人很多。
母亲打豆的天井，就在大路旁，村里人都得经过她的身旁，如果要去火车站。一有人过去，她总要探问几句，尤其当他们回来的时候：
父亲去世前半个月左右，已经报过一次病危，我匆匆赶回家去，尽管已有心理准备，但还是被吓了一跳。父亲本来就瘦，现在更是瘦得只剩下骨头了，眼窝深陷，颧骨突出，看着非常吓人。那时他生活已经无法自理，我帮他擦洗身子，他像个孩子似的不好意思，轻轻地说：“脏。”我心里很不好受，一个曾经那么要强的人，现在只能任人摆布，在家待了几天，大概母亲跟他说了什么，有一天他跟我说：：“你工作忙，先回去吧，有了特殊情况再回来。”我嗯了一声，一出门眼泪就下来了。
人教版高三语文总复习系列课程《散文阅读》
形象特点概括分析题
主讲：吴老师
题型 1 形象特点概括分析题 “形象特点概括分析”是指对人物形象特点或物象特点的概括分析。
1．(2016·浙江)联系全文，评价母亲这一人物形象。 2．(2015·北京)本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？作者借此写出了梅花怎样的品质与格调？ 3．(2013·天津)请概括老代的性格特点，并加以分析。 4．(2013·广东)结合文意，分析“我”骑马后所认识到的“马性”。
答案 ①为人善良、厚道，相信他人。从当村会计时借钱粮之事可以看出。②教子严厉，甚至粗暴，但也有温情的一面。从责打孩子、送子读书等事可体会到。③卑微虚荣的背后有强烈的自尊，从对我态度的变化和在赴宴一事上的表现可感受到。
解析本题可以从情节中发掘人物形象。父亲做村(生产队) 里的会计时，村民从队里借点钱粮什么的，他从不记账，年底结账时，村民赖账，只好由他赔偿，说明父亲善良、厚道，相信他人。小时候父亲对子女的管教很严厉，在作者的心目中父亲就是

文学类文本阅读—分析鉴赏散文的形象

文学类文本阅读—分析鉴赏散文的形象一、必备知识现代散文中的形象包括人物形象(写人叙事散文)和物象(写景状物散文)两种。

人物形象主要出现在记人叙事类的散文中。

对于人物形象的鉴赏，考生应该通过分析作品把握人物形象的特点，了解人物形象的社会意义以及作者创造这一形象的作用，进而理解人物形象对作品主旨的表达起到的作用。

物象就是文学作品中所出现的具体景物形象，往往包含着作者或作品中人物的主观思想感情，是客观物象和作者或作品中人物的的主观思想感情相融合所构成的新的形象。

客观物象和作者或人物主观思想感情相融合，所构成的新的形象，我们往往又叫它意象。

高考散文对形象的考查，一般从两方面设题，一是赏析形象的特点，一是赏析形象的作用，命题者往往又把这两方面综合起来命题。

考查的内容通常有以下三点：①概括形象的特点；②鉴赏刻画形象的手法；③评价形象塑造的意义。

(一)人物形象散文很少象小说那样具有鲜明的人物形象，但在一睦与人或叙事散文中，一般还是以刻画人物形象为中心。

要特别注意从人物的肖像、神态、动作、语言、心理等多个角度把握他们的精神风貌和性格特征，从而去赏析人物的形象美和精神美。

要求根据题目引导语的要求或暗示，到原文中去理清思路和作者的意图，体会散文的思想境界和情感，再经过分析达到理性的判断。

散文中的人物形象一般不如小说的人物形象那样丰满、完整，它可以是人物的一个形态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、一个典型的细节等等。

通过精当的描写，以简洁的笔法刻画人物的形象，表现人物性格，反映人物的思想感情，鉴赏人物形象就可以通过一些片断、局部来“窥斑见豹”。

(二)事物形象在散文中尤其是写景状物散文中，作者表达情感、哲思总是借助一定的事物、景物形象。

高考考散文鉴赏一般会把它们作为考查重点，考查角度有两个：一是物象的特点及象征意义或物象包含的情感，二是物象在文中尤其在艺术构思中的作用对于这类试题，一定要把握住下面两点。

高中散文专题05-1：内容分析形象概括(42张)

主要是读者的阅读感受
（2）不同层面就是要求对文本作出深浅度不同的认知解读，一般先解读表层意蕴再解读深层意蕴。
表层意蕴
文本中涉及的基本内容，如文中的人、事、物、景等材料所蕴含的不同意义以及所体现出的作者情感倾向
民族心理如精忠报国、敬畏自然、叶落归根、追求圆满、爱好和平、知足常乐等
主要指人的意义和价值、社会责任、个人尊严、人生理想等方面，核心是人的价值追深层意蕴人文精神求；另一方面是指人性的关怀，如对生命的关怀、对弱势群体的关怀、对苦难的悲悯
二轮复习：文学类专题（散文）
概括内容要点分析散文形象
01 概括内容要点
题型概述
“概括内容要点”是散文阅读的常见考点之一，要求考生能够准确理解文章的每一段的内容要点，并按照要求用原文或者自己的话表达出来。“内容要点”即文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之处。内容要点可以是全文的，也可以是局部的。此类题目除了概括特定指向信息和概括情感意蕴等常规题型之外，近年考试中又出现了一种新题型，即分析评论要点。考生在作答概括内容要点类题时往往概括不准，要点不全，挖掘不深，失分严重。在二轮复习中，我们在概括内容要点时，要有层次意识、逻辑意识、归纳意识，做到 “点要齐全、语要精深”。
汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的心情从焦虑逐渐趋于宁静。刚到普斯科夫的时候，听导游小姐说普希金父母的庄园不开放，我们全都急了起来，导游小姐多方努力，终于遂了我们的夙愿。
穿过五彩斑斓的矮树林，满地的落叶在脚下咔嚓咔嚓作响，像是大地絮絮地向我们诉说一个古老的故事。没有其他参观的人，雨雾横亘处传出间歇的啁啾鸟鸣。大家无意言谈，都静静地品尝着悠远的诗意。我仿佛看见一个忧郁的白衣少女，正沿着落叶铺满的小路缓缓地走来，她就是达吉雅娜，我最钟爱的女性。1824年普希金遭受当局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在这里完成了《叶甫盖尼·奥涅金》的重要章节。记得在大学中文系读书的时候，曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论。有的同学不喜欢她，认为她拒绝奥涅金的求爱，是为了维护她贵妇人的名声与地位而压抑本性；我却以为她拒绝奥涅金，是因为她看透了奥涅金只是在追求围绕她贵妇人身份的显赫与虚荣，而那些正是达吉雅娜所厌恶的。她的感情真挚、道德纯洁、性格坚忍，虽不合时宜却具有永久的魅力。

高考语文散文阅读主观题答题模版04：分析概括散文的形象

你随意漫步吧，土墙、石墙、砖墙、篱笆墙，满墙上都草解人情，花惹人爱。只要你有耐心，任选一墙，就可以面壁一两个小时，像是在美术馆里看画展。不，比画展更好看。这是一面面实实在在的生态墙、文化墙。你想，无数个鲜活的生命自愿齐集到这面老墙上，跻身砖石，扎根红土，探身招手，与人共舞，这是一种什么样的情景？更可贵的是，这些鲜活的花草并不欺侮无言的老墙，在完成最后的布局后，还没有忘记露出一方红砖、突显一块青石或留下一段粉墙，仿佛提醒着你，这不是一般的纸上图画。
散文阅读主观题答题模版04
•分析概括散文的形象
分析概括散文形象的命题特点考情微观
年份卷别
篇名
提问方式
设题角度
命题特点
2022
全国乙卷
《“九一八” 致弟弟书》
对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，“我”都放在周围年轻人的群体生活中来叙述，且有不同的感受。请对此加以分析。(6分)
人物心理
①散文形象分物象与人物形象两种，前者为考
2、分析人物形象作用主要人物形象作用有二： (1)表达散文主旨。 (2)作为线索，把众多材料组织在一起。次要人物形象作用有三： (1)对主要人物具有对比、类比、衬托作用，使主要人物形象更加鲜
明突出。 (2)在内容主旨方面，充实内容，深化或丰富主旨。 (3)在文章结构方面，有穿插、过渡、伏笔、悬念的作用。
但大自然并不满足于平面的艺术。风雨如刀，岁月如锥。白墙这里被铲去一块皮，那里被刻出一道沟，有时还被随意抽去一块砖，甚至推倒半堵墙。然后，再借来四面八方的种子，乘着风和雨，漫天摇落在墙头。那些绿色的生命便悄无声息地栖身到砖缝里、墙皮间、红土中，甚至就借着一丝湿气黏附在光洁的墙面上。它们才是真正的“蜘蛛侠”，缘墙而走，无处不在，无缝不生。村里古祠堂有一面大院墙，上面就爬满了积年生的薜荔果，果可生吃亦可做成凉粉。这是一面既能看又能吃的墙。植物学家考察物种的多样性，有一个方法叫“打方”，即在地上划定一个正方形，细数其中植物的种类和数量。我就试着任选了一面墙，

高考散文阅读之概括鉴赏形象

突破点一栏目索引
杜甫在成都住过一段不短的时间,在集子里留下了四五卷诗,约占他全部留下来的作品的六分之一。人们就从他的诗里追寻他当日居住的草堂的遗址。从宋代开始,人们就在成都西郊为他建了一座祠堂,这就是“浣花草堂”。历代经过十次以上大小的修缮,直到今天,更修整得焕然一新,成为游赏的登临胜地。走出西郊,经过青羊宫、百花潭,沿着公路走去,二三里后更左折走上一条田间小径,就可以远远望见一丛浓绿,那就是草堂的所在了。
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题干示例
审题定向
概括分析人物形象特点: (2019天津)文中的老祖母是一个怎样的形象?你认为这一形象对萨丽娃有什么影响?(《萨丽娃姐姐的春天》) 概括分析事物形象特点: (2015北京)本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境?作者借此写出了梅花怎样的品质与格调?(《说起梅花》)
这类题目的题干中往往有“概括”“分析 ”等作答动词和“品质”“性格特点” “形象”等表答题方向的名词。
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概括分析形象特点“三步骤” 概括分析形象特点,我们可以由表及里地分为三个步骤: 第一步:确定答题区间,找准描写形象的有关内容。第二步:勾画关键词句,找出体现形象特点的关键词句,分析形象的特点。第三步:点明所塑造的形象表现了作者怎样的情感、向往或追求。(只要求概括特点的题目不涉及此步骤)
突破点一栏目索引
这里有好大的一座庭院,四面是连绵不断的围墙,远远绕过去,才看得见那山门。走进去
又是照例的几重佛殿,伽蓝,天王,佛像,这些都给迫切想要看到工部祠的人们增添了焦急的心情。一直走到最后的一层大殿,才在一块石碑上看到,这原来是草堂寺,还不是草堂。从大殿里出来,向和尚问了路,才又从右面的一道侧门里穿出去,来到真正要拜谒的地方。从侧门出,迎面就可以看到用青花碎瓷片叠起来的“草堂”两个大字, 再转过去,就是一条曲折的、为两堵矮矮的红墙围起来的夹道。那暗红色的夹墙,碎石的泥径,墙外的翠竹幽篁,幽静极了。古建筑里经常使用的这种暗红颜色, 不知怎的,自然会产生那样庄严宁静的气韵。