健康评估实训课教案--
健康评估实训教案1
3.见习视、触、叩、听、嗅诊。
【方法】
1.实验前由教师设计好1-2个患者的基本资料（包括年龄、性别、家庭基本情况、主要症状等），由教师扮演患者，通过学生与其交谈，使之全面系统的收集患者的主观资料。在交谈的过程当中，对存在的问题（如态度、问诊技巧、内容安排等）及问诊的注意事项可与学生共同讨论，及时纠正。
教学要点：身体评估方法和技巧
教学重点和难点：一般状态、皮肤、浅表淋巴结检查方法、头部和颈部评估
教学手段与方法：见习、实验室示教，操作训练
教学过程：
一、身体评估方法
【器材与对象】VCD，正常人、患者。
【内容】
1.健康评估的实验计划。
2.健康评估的实验方法。
（1)健康评估教学是先讲课后实验，讲课着重理论讲解，实验偏重技术操作，通过学习使学生的理论具体化，形象化，达到加深理解和帮助记忆的目的。因此每次实验前应作好预习，复习有关教材，阅读实验指导，以便保证实验质量。
2. 3-5人一组，到病房对患者独立进行身体评估，并简要记录。
【注意事项】
1.实验室实验保持肃静，听从教师指导，遵守实验规则，、爱护和节约药品和器材。实验室内之器材、标本、药品等不得任意搬动，实验完毕要保持实验室整齐清洁。
2.病房见习①遵守病房规则、听从病区工作人员的指导，未经教师允许不得擅自进人病区，在没有掌握基本检查方法以前不能检查患者。进病区要注意“四轻”—走路轻、说话轻、开关门轻、一切操作轻。对患者的态度既要严肃，又要和蔼、热情，特别注意语言对患者的影响。谈话要注意效果，不得谈论影响患者情绪的一切问题。②发扬革命人道主义，要同情、爱护、体贴患者、避免因见习给患者增加痛苦，严肃批评单纯学习观点和不顾患者痛苦的良倾向。③要注意衣帽整洁，不穿戴工作衣帽者不能进病房实习。作好隔离工作，不要坐在患者床上，实习结束后要洗手。
健康评估实训课教案 -
6．布置下节课需用的相关内容：复习呼吸和循环系统的解剖和生理知识
作业及思考
课下练习头颈部评估操作
课后小结
2
授课教师
授课时数
2
周 次
班 级
时 间
节 次
教学项目及内容
实训二、胸肺部评估
教学方式
示教
一、教学内容：胸肺部评估
二、教学目的要求：
知识目标：
熟悉胸肺部检查的内容及学习目的和要求
4.教师查看学生练习的情况，并每组抽1-2名学生操作，并作为小组的考核。
4．在课程示教和操作中，将渗透职业道德教育贯穿于课堂中，使学生养成良好的职业品质。
5．总结重点、难点内容，布置作业。
6．布置下节课需用的相关内容：复习心脏生理知识
作业及思考
课下练习神经反射和腹部评估操作
课后小结
5
授课教师
授课时数
四、教学内容的引入：
提问：腹部的解剖。
五、教学方法和教学过程设计：
准备：
（一）学生准备：
复习与之相关的解剖知识，并做记录。
（二）教师准备
资料准备（课件、案例）
1．点名，查考勤。强化安全法制意识，加强民族团结教育。
导入新课：腹部的解剖
2．示教神经反射和腹部评估的操作方法并讲解临床意义。
3．学生练习神经反射和腹部评估的操作，让学生相互讨论操作中错误的原因，激发学习兴趣。
三、教学重点与难点：
1、教学重点：一般状态及头颈部评估操作。
2、教学难点：一般状态及头颈部评估操作。
四、教学内容的引入：
提问：意识状态的定义。
五、教学方法和教学过程设计：
准备：
（一）学生准备：
健康评估教案
健康评估教案标题：健康评估教案引言概述：健康评估是一种系统的方法，用于评估个体的身体和心理健康状况。
它可以帮助人们了解自己的健康状况，并采取相应的措施来改善和维护健康。
本文将介绍一个健康评估教案，旨在帮助个体了解和应对自己的健康问题。
一、评估目的1.1 了解个体的身体状况健康评估教案的首要目的是帮助个体了解自己的身体状况。
通过一系列的测试和问卷调查，个体可以了解自己的身体指标，如体重、身高、血压、血糖等，以及潜在的健康风险因素。
1.2 评估个体的心理健康状况除了身体状况，健康评估还包括对个体心理健康状况的评估。
通过心理测试和问卷调查，个体可以了解自己的心理健康状况，如焦虑、抑郁等心理问题的存在与程度。
1.3 发现潜在的健康问题通过健康评估，个体可以发现潜在的健康问题。
例如，高血压、高血糖、高胆固醇等潜在的慢性疾病风险。
这有助于个体及时采取措施来预防或治疗这些问题，以避免进一步的健康风险。
二、评估方法2.1 生理指标测试健康评估教案包括生理指标测试，以评估个体的身体状况。
这些测试包括测量身高、体重、血压、血糖、胆固醇等指标。
这些指标可以帮助个体了解自己的身体健康状况，并及时采取措施来改善。
2.2 心理测试和问卷调查除了生理指标测试，健康评估还包括心理测试和问卷调查，以评估个体的心理健康状况。
这些测试和问卷可以帮助个体了解自己的心理问题，如焦虑、抑郁等，并寻求相应的心理支持和治疗。
2.3 健康风险评估健康评估还包括健康风险评估，以发现个体潜在的健康问题。
通过评估个体的生活方式、家族病史、饮食习惯等，可以帮助个体了解自己的健康风险，并采取相应的预防措施。
三、评估结果解读3.1 提供详细的评估报告健康评估教案应该提供详细的评估报告，包括个体的身体指标、心理健康状况和健康风险评估结果。
这些报告应该清晰地解释评估结果，以便个体能够理解自己的健康状况。
3.2 分析评估结果的意义健康评估教案还应该分析评估结果的意义。
健康评估教案
健康评估教案一、教学目标知识目标：掌握健康评估的基本概念、原理和方法。
能力目标：能够进行自我健康评估，对他人的健康状况进行初步判断。
情感态度与价值观：培养学生对健康生活的热爱和追求，形成健康的生活方式。
二、教学重点和难点重点：健康评估的指标体系和评估方法。
难点：如何将理论知识与实际应用相结合，进行准确的健康评估。
三、教学过程导入：通过展示一些常见的健康问题，引导学生思考什么是健康评估，以及为什么我们需要它。
讲授新课：详细介绍健康评估的定义、目的、方法和应用。
结合实例，使学生更好地理解。
巩固练习：提供一些实际情境，让学生尝试进行健康评估。
教师进行点评和指导。
归纳小结：回顾本节课的主要内容，强调健康评估的重要性。
四、教学方法和手段教学方法：讲解、讨论、案例分析。
教学手段：多媒体课件、实际操作演示。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：要求学生针对某一健康问题进行健康评估。
作业：搜集有关健康评估的资料，写一篇短文阐述其在实际生活中的意义。
评价方式：课堂参与度、练习成果、作业完成情况综合评价。
六、辅助教学资源与工具教学资源：多媒体课件、相关书籍、网络资源。
工具：问卷调查表、体检设备等。
七、结论通过本节课的学习，学生对健康评估有了初步的认识和理解，知道了健康评估对于个人和社会的意义。
学生应注重自身和他人健康的维护和提升，用科学的方法进行健康管理和评估，促进个人和社会的健康发展。
八、教学反思在本次教学中，我尝试将理论与实际相结合，注重培养学生的实际操作能力。
但在教学过程中，我发现部分学生在理解健康评估的方法上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强这一方面的指导。
同时，我也意识到在教学方法上还有很大的提升空间，需要不断探索和创新，以更好地激发学生的学习兴趣和提高教学效果。
健康评估实训教案6
评估神经反射时，有的反射难以引出，应转移被评估者的注意力后，再行评估。
二、脊柱与四肢、神经系统评估
【目的】
1.熟悉常见的神经系统病理体征的评估方法及临床意义。
2.了解脊柱与四肢常见的病理体征及临床意义。
【器材与对象】典型体征的患者、皮尺、听诊器、叩诊锤、竹签、棉絮。
【内容】
1.脊柱与四肢①脊柱弯曲度及姿势异常、压痛、叩击痛。②四肢畸形、运动障碍、压痛，浮髌试验。
教学重点和难点：脊柱与四肢、神经反射评估方法。
教学手段与方法：见习、实验室示教、操作训练、多媒体视频
教学过程：
实验六 脊枉与四肢、神经系统评估
一、正常脊柱与四肢、神经系统评估
【目的】
1.掌握神经反射评估方法。
2.熟悉脊柱与四肢评估方法。
【器材与对象】正常人、听诊器、叩诊锤、竹签、棉絮。
【内容】
1.脊柱与四肢①脊柱的活动度、弯曲度、压痛与叩击痛。②四肢的外形及活动情况。
思考题、讨论题及其他形式的作业：
书写脊柱与四肢、神经系统评估的护理记录
参考资料（含参考书、文献、网址等）：
1.吕探云.健康评估.第3版.北京：人民卫生出版社.2012.
2.吕探云.健康评估学习指导及习题集. 第2版.北京：人民卫生出版社.2012.
3.陈文彬，潘祥林.诊断学.第7版.北京：人民卫生出版社.2008.
陇东学院课程与四肢评估、神经系统评估(2学时）
授课类型
实验课
授课时间
第 周第 节
教学目标：
1.掌握神经反射评估方法。
2.熟悉脊柱与四肢评估方法。
3.熟悉常见的神经系统病理体征的评估方法及临床意义。
4.了解脊柱与四肢常见的病理体征及临床意义。
健康评估实训教案4
腹部①视诊：腹部外形、呼吸运动、腹部皮肤。②触诊：腹壁紧张度、压痛，肝脾、胆囊、肾脏的触诊。③叩诊：腹部叩诊音、叩诊肝脾大小、肾脏和膀胧区叩诊。④听诊：肠鸣音、振水音、血管杂音。
【方法】
1.教师先示教，指出评估的要点，然后在教师的指导下，学生分组互相检查与练习。借助腹部触诊仪练习肝脾、胆囊、肾脏的触诊。
陇东学院课程教案
课题及课时：
实验四腹部评估(2学时)
授课类型
实验课
授课时间
第 周第 节
教学目标：
1.熟悉腹部分区及其与内脏器官的对应关系。
2.掌握腹部的视诊、触诊、叩诊和听诊方法。
3.掌握腹部评估的正常或异常的表现及临床意义。
教学要点：
腹部分区及其与内脏器官的对应关系；腹部的视诊、触诊、叩诊和听诊方法；腹部评估的正常或异常的表现及临床意义。
【内容】
腹部①视诊：腹部膨隆、凹陷、呼吸运动的改变、腹壁静脉曲张、腹纹、疝等。②触诊：腹壁紧张度、压痛与反跳痛、腹部包块、肝脾肿大、中度以上肿大脾脏的测量、胆囊肿大、Murphy征、肾脏增大或移位、肾脏或尿路感染的压痛点、液波震颤。③叩诊：腹部叩诊音的变化、移动性浊音、肝脾大小、肝区和肾区叩击痛。④听诊：肠鸣音亢进或减弱，振水音和血管杂音。
【方法】教师先指出患者腹部、脊柱与四肢和神经系统的体征及特点，学生轮流评估。
【注意事项】
评估腹部时动作要轻柔，不要增加患者的痛苦。
思考题、讨论题及其他形式的作业：
书写腹部评估的护理记录
参考资料（含参考书、文献、网址等）：
1.吕探云.健康评估.第3版.北京：人民卫生出版社.2012.
2.吕探云.健康评估学习指导及习题集. 第2版.北京：人民卫生出版社.2012.
健康综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解健康的概念、健康标准及健康生活方式。
（2）掌握健康评估的方法和技巧。
（3）熟悉常见疾病预防和保健知识。
2. 能力目标：（1）提高学生的健康素养，培养良好的生活习惯。
（2）提升学生的健康评估和自我保健能力。
（3）增强学生的团队协作和沟通能力。
3. 情感目标：（1）培养学生关注健康、关爱生命的意识。
（2）激发学生积极参与健康实践活动，提高生活品质。
（3）培养学生尊重他人、关爱社会的情感。
二、教学内容1. 健康基本概念2. 健康标准与生活方式3. 常见疾病预防与保健4. 健康评估方法与技巧5. 健康教育宣传三、教学过程1. 导入新课（1）播放健康宣传片，引发学生对健康的关注。
（2）提问：什么是健康？如何保持健康？2. 课堂讲授（1）健康基本概念：介绍健康的概念、健康标准及健康生活方式。
（2）常见疾病预防与保健：讲解常见疾病的预防和保健知识，如高血压、糖尿病、心脑血管疾病等。
（3）健康评估方法与技巧：介绍健康评估的方法和技巧，如自我评估、家庭评估等。
（4）健康教育宣传：讲解健康教育的意义和作用，提高学生的健康素养。
3. 实践教学（1）小组讨论：学生分组讨论，针对所学知识，探讨如何保持健康。
（2）健康知识竞赛：以小组为单位，进行健康知识竞赛，检验学生对健康知识的掌握程度。
（3）健康评估实践：学生分组进行健康评估实践，提高健康评估能力。
（4）健康宣传活动：学生分组策划、实施健康宣传活动，提高健康素养。
4. 总结与反思（1）教师总结：回顾本节课所学内容，强调健康的重要性。
（2）学生反思：分享自己在实践过程中的收获和感悟。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 实践成果：评估学生在健康评估实践和健康宣传活动中的表现。
3. 知识掌握：通过健康知识竞赛和课后作业，检验学生对健康知识的掌握程度。
4. 情感态度：观察学生在实践活动中的团队协作、关爱他人等方面的表现。
健康评估实训课教案
1．点名，查考勤。强化安全法制意识，加强民族团结教育。
导入新课：心脏的解剖
2．示教心脏评估的操作方法并讲解临床意义。
3．学生练习心脏评估的操作，让学生相互讨论操作中错误的原因，激发学习兴趣。
4.教师查看学生练习的情况，并每组抽1-2名学生操作，并作为小组的考核。
4．在课程示教和操作中，将渗透职业道德教育贯穿于课堂中，使学生养成良好的职业品质。
5．总结重点、难点内容，布置作业。
6．布置下节课需用的相关内容：复习消化系统的解剖和生理知识
作业及思考
课下练习心脏评估操作
课后小结
4
授课教师
授课时数
2
周 次
班 级
时 间
节 次
教学项目及内容
实训四、神经反射、腹部评估
教学方式
示教
一、教学内容：神经反射、腹部评估
二、教学目的要求：
知识目标：
熟悉神经反射和腹部评估的内容及学习目的和要求
（二）教师准备
资料准备（课件、案例）
1．点名，查考勤。强化安全法制意识，加强民族团结教育。
导入新课：腹部的解剖
2．示教神经反射和腹部评估的操作方法并讲解临床意义。
3．学生练习神经反射和腹部评估的操作，让学生相互讨论操作中错误的原因，激发学习兴趣。
4.教师查看学生练习的情况，并每组抽1-2名学生操作，并作为小组的考核。
5．总结重点、难点内容，布置作业。
6．布置下节课需用的相关内容：复习循环系统的解剖和生理知识
作业及思考
课下练习胸肺部评估操作
课后小结
3
授课教师
授课时数
2
周 次
班 级
时 间
节 次
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1．点名，查考勤。强化安全法制意识，加强民族团结教育。
导入新课：心脏的解剖
2．示教心脏评估的操作方法并讲解临床意义。
3．学生练习心脏评估的操作，让学生相互讨论操作中错误的原因，激发学习兴趣。
4.教师查看学生练习的情况，并每组抽1-2名学生操作，并作为小组的考核。
4．在课程示教和操作中，将渗透职业道德教育贯穿于课堂中，使学生养成良好的职业品质。
四、教学内容的引入：
提问：如何做心电图。
五、教学方法和教学过程设计：
准备：
（一）学生准备：
复习与之相关的解剖知识，并做记录。
（二）教师准备
资料准备（课件、案例）
1．点名，查考勤。强化安全法制意识，加强民族团结教育。
导入新课：腹部的解剖
2．示教心电图的操作方法。
3．学生练习心电图的操作，让学生相互讨论操作中错误的原因，激发学习兴趣。
2．示教一般状态及头颈部评估的操作方法并讲解临床意义。
3．学生练习一般状态及头颈部评估的操作，让学生相互讨论操作中错误的原因，激发学习兴趣。
4.教师查看学生练习的情况，并每组抽1-2名学生操作，并作为小组的考核。
4．在课程示教和操作中，将渗透职业道德教育贯穿于课堂中，使学生养成良好的职业品质。
5．总结重点、难点内容，布置作业。
示教
一、教学内容：心电图描记和识记
二、教学目的要求：
知识目标：知道正常心电图和常见心律失常的特点
熟悉心电图描记和简单心电图
技能目标：会心电图描记方法，会识记常见心律失常。
德育目标：培养学生对护士这种崇高职业的认识与热爱。。
三、教学重点与难点：
1、教学重点：心电图描记和常见心律失常的识记。
2、教学难点：心电图描记和常见心律失常的识记。
4．在课程示教和操作中，将渗透职业道德教育贯穿于课堂中，使学生养成良好的职业品质。
5．总结重点、难点内容，布置作业。
6．布置下节课需用的相关内容：复习心脏生理知识
作业及思考
课下练习神经反射和腹部评估操作
课后小结
5
授课教师
授课时数
2
周 次
班 级
时 间
节 次
教学项目及内容
实验五、心电图描记和识记
教学方式
5．总结重点、难点内容，布置作业。
6．布置下节课需用的相关内容：复习消化系统的解剖和生理知识
作业及思考
课下练习心脏评估操作
课后小结
4
授课教师
授课时数
2
周 次
班 级
时 间
节 次
教学项目及内容
实训四、神经反射、腹部评估
教学方式
示教
一、教学内容：神经反射、腹部评估
二、教学目的要求：
知识目标：
熟悉神经反射和腹部评估的内容及学习目的和要求
1、教学重点：一般状态及头颈部评估操作。
2、教学难点：一般状态及头颈部评估操作。
四、教学内容的引入：
提问：意识状态的定义。
五、教学方法和教学过程设计：
准备：
（一）学生准备：
复习与之相关的解剖知识，并做记录。
（二）教师准备
资料准备（课件、案例）
1．点名，查考勤。强化安全法制意识，加强民族团结教育。
导入新课：意识状态的定义。
1．点名，查考勤。强化安全法制意识，加强民族团结教育。
导入新课：肺的解剖
2．示教胸肺部评估的操作方法并讲解临床意义。
3．学生练习胸肺部评估的操作，让学生相互讨论操作中错误的原因，激发学习兴趣。
4.教师查看学生练习的情况，并每组抽1-2名学生操作，并作为小组的考核。
4．在课程示教和操作中，将渗透职业道德教育贯穿于课堂中，使学生养成良好的职业品质。
6．布置下节课需用的相关内容：复习呼吸和循环系统的解剖和生理知识
作业及思考
课下练习头颈部评估操作
课后小结
2
授课教师
授课时数
2
周 次
班 级
时 间
节 次
教学项目及内容
实训二、胸肺部评估
教学方式
示教
一、教学内容：胸肺部评估
二、教学目的要求：
知识目标：
熟悉胸肺部检查的内容及学习目的和要求
技能目标
会胸肺部检查的操作方法。
德育目标：培养学生以“人的健康为中心”整体护理观。
三、教学重点与难点：
1、教学重点：胸肺部评估的操作方法。。
2、教学难点：胸肺部评估的操作方法。作。
四、教学内容的引入：
提问：肺的解剖。
五、教学方法和教学过程设计：
准备：
（一）学生准备：
复习与之相关的解剖知识，并做记录。
（二）教师准备
资料准备（课件、案例）
5．总结重点、难点内容，布置作业。
6．布置下节课需用的相关内容：复习循环系统的解剖和生理知识
作业及思考
课下练习胸肺部评估操作
课后小结
3
授课教师
授课时数
2
周 次
班 级
时 间
节 次
教学项目及内容
实训三、心脏评估
教学方式
示教
一、教学内容：心脏评估
二、教学目的要求：
知识目标：
熟悉心脏评估的内容及学习目的和要求
技能目标
会神经反射和腹部评估的操作方法。
德育目标：培养学生对护士这种崇高职业的认识与热爱。。
三、教学重点与难点：
1、教学重点：神经反射和腹部评估的操作方法。
2、教学难点：神经反射和腹部评估的操作方法。
四、教学内容的引入：
提问：腹部的解剖。
五、教学方法和教学过程设计：
准备：
（一）学生准备：
复习与之相关的解剖知识，并做记录。
（二）教师准备
资料准备（课件、案例）
1．点名，查考勤。强化安全法制意识，加强民族团结教育。
导入新课：腹部的解剖
2．示教神经反射和腹部评估的操作方法并讲解临床意义。
3．学生练习神经反射和腹部评估的操作，让学生相互讨论操作中错误的原因，激发学习兴趣。
4.教师查看学生练习的情况，并每组抽1-2名学生操作，并作为小组的考核。
1
授课教师
授课时数
2
周 次
班 级
时 间
节 次
教学项目及内容
实训一、一般状态及头颈部评估
教学方式
示教
一、教学内容： 一般状态及头颈部评估二、教 Nhomakorabea目的要求：
知识目标：
能说出一般状态及头颈部评估学习目的和要求。
技能目标
会一般状态及头颈部评估操作方法。
德育目标：培养学生以“人的健康为中心”整体护理观。
三、教学重点与难点：
技能目标
会心脏评估的操作方法。
德育目标：培养学生以“人的健康为中心”整体护理观。
三、教学重点与难点：
1、教学重点：心脏评估的操作方法。。
2、教学难点：心脏评估的操作方法。作。
四、教学内容的引入：
提问：心脏的解剖。
五、教学方法和教学过程设计：
准备：
（一）学生准备：
复习与之相关的解剖知识，并做记录。
（二）教师准备
4.教师查看学生练习的情况，并每组抽1-2名学生操作，并作为小组的考核。
4．在课程示教和操作中，将渗透职业道德教育贯穿于课堂中，使学生养成良好的职业品质。
5.识记常见心律失常。