部编版《师生交往》教学课件
部编人教版七年级道德与法治上册《师生交往》优质课课件
心灵导航 “临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂
“烽火连三月，家书抵万金”的守候
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的惦念 “马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的嘱咐
这种爱与被爱、割舍不断的情感就是家人间的亲情之爱。 亲情是维系家庭的纽带，是我们永远的依恋。
环节一：体味亲情
【亲情万花筒】： 回忆与家人相处的点滴生活，哪些饱含亲情的物品或者事 件，感动着你，温暖着你？ *以小组为单位，组内交流 *选出本组代表，全班分享
3.亲子冲突的危害
如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自身的努力
环节三：爱的沟通
案例呈现，合作探究 片 段 1 片 段 2
评价任务
结合片段1及自己的生活分析： （1）朵朵与父母亲子冲突的内容是什么？ （2）亲子冲突的原因有哪些？
我该怎么办？
遭遇误解？
环节二：说一说
尊重老师——优良传统 正确看待——批评表扬 冷静处理——师生矛盾 ……
建立
良好的师生关系
环节三：议一议
一节公开课上，同学们在欣 赏“2012年春晚最美节目”《雀 之恋》，感受著名舞蹈家杨丽萍 和她的搭档王迪演绎的舞蹈之美。 这时，有一名同学举手问道： “老师，雌孔雀怎么能开屏呢？”
环节三：议一议
这位同学是故意在公开课上跟老师 唱反调，不尊重老师吗？ 如果因此耽误了课堂教学，会不会 影响良好师生关系的建立？
环节三：议一议
学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自 反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 《礼记》
课堂上积极反馈
促进
师生共同进步
环节四：写一写
拓展延伸： 写/画出你的爱
6.2 师生交往 课件-部编版道德与法治七年级上册
马修老师关爱学生，但是他也会批评 学生，这两者冲突吗？
放牛班的春天
但是，由于莫翰奇对马修 的人身攻击，渐渐漫过了 自大的警戒线时，他被暂 时取消了独唱部分。
为什么老师欢迎这样的交流？
与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
知识小结
如何做到教学相长 ① 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们 与老师相互交流。 ②真诚恰当的向老师表达自己的观点和见解既是对老师的积极反馈， 也是师生共同学习的新资源。 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果可以促进师生的共同进步。
通过《放牛班的春天》 学习《师生交往》
第六课 第二框
放牛班的春天
• 放牛班是一种俚语，在台湾话里是垃圾班差班的意思，而在电影里那群问题少 年所在的班级就属这种类型，所以台湾把影片译名为《放牛班的春天》，一直 沿用到现在。
• 《放牛班的春天》讲述的是一位怀才不遇的音乐老师马修来到辅育院，面对的 不是普通学生，而是一群被大人放弃的野男孩。马修原来是一所私立学校的音 乐老师，因为才华无处施展，只能来到这所寄宿学校。
• 秃头、单身，其貌不扬、落魄寒酸的马修，如果从世俗的角度，他就是一个庸庸碌 碌的怀才不遇的Loser。一进到“池塘之底”这所破烂学校，就目睹老校工被学生暗害， 还邂逅被学生弄伤而辞职的老师。初上讲台，便遭到学生的奚落，公文包被扔来扔 去。面对小鬼们的恶作剧，他选择了宽容，与校长严厉无情的惩罚形成了强烈对比。
探究：教学相长的要求
• 结合图文，同学们积极向 “摆摊”的老师们问问题， 说明教学相长的要求是什么？
2024年秋新部编版七年级道德与法治上册 5.2 珍惜师生情谊(课件)
1.情境导入
回想你与老师交往的场景，哪个场景最令你印象深刻？
我们和老师的相处更多地体现在平时的学习和生活中，这其中有快乐， 有温暖，有感动，有担忧，或许还有矛盾和摩擦，我们要学会和老师 交往，珍惜师生这份难得的情谊，与老师共同成长。今天我们一起来 学习“珍惜师生情谊”。
2.讲述导入
老师是这个世界上与你没有血缘关系，却愿意因你的进步而高兴、 因你的退步而着急，对你满怀期待，助你成才，舍小家顾大家并 且无怨无悔的“外人”。因此，我们要知师、爱师、信师，与老 师建立和谐、融洽的关系。这样的师生关系有利于师生共同成长。 那么,怎样建立良好的师生关系呢?让我们一起学习“珍惜师生 情 谊”。
发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养， 以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 （2）正确对待老师的表扬和批评。 做法：①对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取 做得更好。②对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评 的内容上，理解老师的良苦用心。
（3）尊重并适应不同风格的老师。 原因：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育 教学方式有所不同。
(1)师生交往的理想状态是什么样的? (2)为什么要主动理解、关心老师?如何建立良好的师生关系?
1. 师生交往的理想状态。 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
2 . 理解、关心老师的原因。 （1）老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友。 （2）老师也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。
பைடு நூலகம்
第2课时 珍惜师生情谊
政治认同：理解中华优秀传统文化中尊敬教师的传统美德，认同彼此 尊重、教学相长、携手共进的师生交往状态。
道德修养：尊重老师，建立良好的师生关系；尊敬教师，理解教师， 体谅教师。
部编版七年级道德与法治《师生交往》教案
课题名称：第六课第二框师生交往
课时：1
【教学目标】
1.认识老师扮演的角色，理解教学相长，正确对待教师的表扬与批评。
2.认识师生之间亦师亦友的关系，做到彼此尊重，增进与老师之间的感情。
【教学重、难点】
掌握如何与老师交往。
【教学方法】：
案例分析法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法。
【教学准备】：
教材、多媒体、教辅资料（百分导学）。
【教学过程】
1、出示课题、出示学习目标。
学法指导：阅读课文P65—70页。
2、先学：学生自学，教师巡视督促。
①完成《百分导学》P课前预习部分，组内交流答案。
（6分钟）
②演练单项选择题。
3、后教：合作探究，突破重点和难点。
（15分钟）
核对单项选择答案，错题重点讲解。
课件配套讲解重难点知识。
如：如何与老师交往。
4、巩固记忆。
（10分钟）
知识点一：
如何与老师交往？
①主动参与、勤学好问
②正确对待老师的表扬和批评
③彼此尊重
④平等相待、相互促进
5、当堂训练，及时反馈。
（9分钟）
独立完成分析说明题。
6、作业布置。
复习本课知识，并提前预习下节课内容。
【教学后记】。
部编版七年级道法上册 第2课时 师生交往
讲授新课
1.如何和老师建立亦师亦友的良好关系?
尊重老师：师生彼此尊重，意味着尊 重对方的人格尊严、个性差异、劳动 成果等。尊重老师，是中华民族的优 良传统，是我们作为“晚辈”的基本 道德修养，它不仅体现我们内心的情 感和态度，而且表现在与老师日常交 往的言谈举止中。 理解、关心老师：老师是我们知识学 习的指导者，也是我们精神成长的引 路人。老师给于我们生活上的关心和 情感上的关怀，我们也应该主动关心 老师、理解老师。
课堂小结
教学相长的含义
师 生
教学相长的作用
交 往
师生交往的良好状态
尊敬老师
理解关心老师
随堂训练
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同 成长的过程。下列对此认识不正确的是 （D） A．学生的学习离不开老师的引领和指导 B．学生与老师交流互动，可以促进老师更 好地“教” C．学生与老师分享自己的学习感受、学习 成果，可以促进师生共同进步 D．对于老师的引领和指导，作为学生要绝 对地接受，不能提出自己的观点
讲授新课
湖北通山县2名14岁初中 女生胡某和黎某因学习问 题被老师批评，压力山大 的她们决定出走散心，谁 知迷路走上高速，走了一 天一夜没有吃饭睡觉。好 在路上遇到好心人，将她 们送往华农警务站。2016 年5月10日下午，2名女孩 已被家人领回
材料启示我们该 如何对待老师的 表扬和批评？
讲授新课
讲授新课
二 亦师亦友
一个孩子依偎在老师怀里，老师轻轻拍打着孩子的背部，孩 子腼腆地撒着娇。这一幕让人备感温馨。这样的感动，在隆中 路小学易红班上并不少见，很多人都享受过这样的“待遇”。 在日常生活中，易红与学生亦师亦友亦如妈，大事小事学生都 爱找她诉说，有的孩子戏说易老师就是“班妈”。
师生交往-部编版道德与法治七年级上册
课堂练习 一、选择题（每小题3分，共30分） 1. “学贵得师，亦贵得友。”下列做法有利于建立和 谐的师生关系的有（ C ） ①师生彼此尊重，相互关心②师生亲密无间，无所不谈 ③教师教书育人，寓教于乐④学生主动参与，勤学好问 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
【解析】本题考查师生关系。教师与学生的身份不同 ，任务不同，都有各自的私人空间和隐私，师生之间 不能亲密无间，无所不谈，②错误。故本题选C。
难点详解
1.如何正确与老师相处？ （1）尊重老师的劳动，接受老师的指导，对老师礼貌 热情。 （2）正确对待老师的表扬和批评。 （3）当老师出错时，合理地给老师提出意见和建议。 （4）主动与老师沟通，换位思考，化解与老师的误解 、矛盾，与老师和谐相处。
（5）勿失分寸。不打听老师的隐私，和老师相处不要 过于随便。 2.传统的师生关系和新型的师生关系： （1）长期以来，学生把老师看作权威，而自己则更多 地扮演“遵从者”的角色，这种不对等的传统的师生 关系容易造成师生间的隔阂，影响师生间的交往。 （2）新型的师生关系建立在民主、平等的基础上。在 这种关系中，师生之间人格平等，互相尊重，互相学 习，教学相长。老师是学生学习的合作者、引导者和 参与者，是学生的朋友。
2.下面是某校教师的“花式催作业”： 物理老师：“作业千万条，物理第一条；试卷放一旁，亲人泪 两行。” 生物老师：“改革春风吹满地，三月月考要争气。细胞分裂细 背诵，风起再大也不虚。” 道德与法治老师：“把工作重心转移到攻坚作业上来。” 同学们直呼老师们太有才了， 极大调动了大家写作业的积极 性。这告诉我们（ C ） ①要正确对待老师的表扬和批评，读懂其良苦用心 ②要理解老师，主动参与学习并积极反馈，促进师生共同进步 ③要主动走近老师，与老师建立良好关系 ④要认真完成作业，尊重老师的劳动成果 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
师生交往-部编版七年级道德与法治上册教案
师生交往-部编版七年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解师生交往的概念和重要性。
2.掌握良好的师生交往方式。
3.了解常见的师生交往案例，并能够分析其中的问题。
二、教学重难点1.教师和学生应该如何维护良好的师生关系。
2.如何分析和解决常见的师生交往问题。
三、教学内容1. 什么是师生交往？师生交往指的是教师和学生之间的联系和相互影响。
师生关系是学校育人工作中最基本、最普遍的关系之一，对于培养学生的个性、品德和成才有着至关重要的作用。
2. 良好的师生交往方式•尊重学生。
教师要尊重学生的人格，注重培养学生的自尊心和尊重感。
•耐心倾听。
教师要倾听学生的心声，及时解决学生的问题和困惑。
•倡导平等交往。
在师生交往中，教师应该倡导平等、公正和友善的原则，避免对学生进行身体或心理上的侵害。
•维护信任。
建立师生之间的信任关系，让学生感到教师是自己值得信任的人。
3. 常见的师生交往问题3.1 口角冲突口角冲突是师生关系中常见的问题之一。
针对口角冲突，教师应该采用以下方式解决问题。
•冷静理性地分析冲突的原因，避免情绪化。
•倾听对方的心声，掌握对方的态度。
•强调问题的本质，避免把问题变成个人攻击。
•寻找解决的办法。
3.2 学生不尊重教师学生不尊重教师是师生关系中常见的问题之一。
在遇到这种问题时，教师应该采取以下措施。
•分析学生不尊重教师的原因，寻找问题的源头。
•用事实说话，把问题清晰地表达出来。
•给学生进行教育和引导，建立正确的态度。
•采取适当的惩罚措施，避免让学生轻易得逞。
4. 教学案例案例一：学生不尊重教师小明是一名初二学生，他经常上课睡觉、发呆或者吃东西。
面对这种情况，老师采取了制止和批评的方式，但是效果并不理想。
他的行为逐渐升级，不仅捣乱，还说老师不懂他的心灵世界，不理解他的苦处。
教师应该如何应对这种情况？分析：小明的行为是因为他对老师和学习缺乏兴趣和认知。
对于这种情况，教师应该采取教育和引导的方式，建立小明正确的态度和价值观。
《师生之间》ppt课件道德与法治_部编版PPT
雅、如诗如画的感觉。
（2）请简要赏析“雄关漫道印真如象铁深,而刻今迈的步师从头生越交”两往句场。 景
老师的角色
（13）苍山负雪，明烛天南（负：背负；烛：名词作动词，照。）
我定们向来 信看息2”0是18指年具天有津特卷定：指请师向结生的合信全共息文同。分概析参括，与时文既中环可的保以“指我宣向”传一为个何活段要动落寻的找内徽容墨要。点（，《也虹可关指何向处多落个徽段墨落》或）层次组的织内容者要点；既可针对全文，
1.如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？
了解教师职业
学习新知
1.教师的作用 教师是一个古老的职业。韩愈在《师说》中写道：师者，
所以传道授业解惑也。人类数千年文明的延续，在很大程度上 靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承 者之一。
学习新知
了解教师职业
2.现代教师承担的使命 在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行
教
学习新知
学
相
长
1.新型的师生关系 古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长
的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与 老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
2.新型的师生关系对我们的要求 1）主动参与，勤学好问 A 面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老 师相互交流。
课后练习
A 2.每个人在心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可
能不尽相同。关于不同风格的老师，以下说法不正确的是（ ） A .接纳和尊重自己喜欢的老师，不喜欢的老师，就不要尊重他们 B. 多个角度了解老师，尊重老师风格的差异 C. 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位
部编版七年级道德与法治上册第三单元师长情谊《师生之间-师生交往》
课堂练习
4 材料：教育部等六部门印发《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》指出，紧紧抓 住乡村教师队伍建设的突出问题，促进城乡一体、加强区域协同，定向发力、精准施策， 破瓶颈、强弱项，大力推进乡村教师队伍建设高效率改革和高质量发展。力争经过3～5年 的努力，乡村教师数量基本满足需求，质量水平明显提升，队伍结构明显优化，地位大幅 提高，待遇得到有效保障，职业吸引力持续增强，贫困地区乡村教师队伍建设明显加强。 （1）从发展教育的角度，谈谈《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》出台的意义 。 （2）作为中学生的我们如何与老师相处？
的劝诫和批评，作为学生的我们应该（ B ）
①反省自己，理解老师的良苦用心
②不理不睬，对老师敬而远之
③坦诚相待，相信老师的善意
④尊重老师，虚心聆听老师的教诲
A．①②③
B．①③④
C．②③④
D．①②④
课堂练习
3 【2021•大庆】下列同学的言行能体现正确对待老师的表扬与批评的是（ B ）
A．小强：“我不能接受老师的任何批评，因为这会伤害我的自尊心！” B．小伟：“今天老师对我的批评虽然有些严厉，但也是对我的爱护。” C．小丽：“昨天老师误解了我，所以我当场和老师顶起嘴来。” D．小明：“今天班会课上老师只表扬了我一个人，他们真是太笨了！”
• 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学 好问的态度有助于我们与老师相互交流。
• 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们 成长的重要内容。
新知探究 四、师生交往的良好状态是怎样的？
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、 携手共进，是师生交往的良好状态。
新知探究 • 学霸故事，你来续演
A．小云：学生有错应虚心接受老师的批评和惩戒 B．梅梅：这其实也是对我们的一种保护 C．大海：这样老师就可以随意惩罚我们了 D．小倩：我们要引以为戒，自觉遵守纪律
部编版道德与法治七年级上册6.2 师生交往 课件(共27张PPT)
3.下列同学的言行能体现正确对待老师的表扬与批评的是（ B ） A．小强：“我不能接受老师的任何批评，因为这会伤害我的自尊心！” B．小伟：“今天老师对我的批评虽然有些严厉，但也是对我的爱护。” C．小丽：“昨天老师误解了我，所以我当场和老师顶起嘴来。” D．小明：“今天班会课上老师只表扬了我一个人，他们真是太笨了！”
解老师的良苦用心。
亦师亦友
既是老师，又是朋友。指有益的老师可以 是知心的朋友，有长处的朋友某种意义上 就是值得学习长处的老师。
《觉醒年代》里的师生关系
电视剧中李大钊不仅经常和学生一起讨论人生问题、救国之道，还 从不吝惜为学生花钱。有一次两个学生找他，说是其中一名学生家庭 困难交不起学费，请他帮忙担保，学费暂且不交，再宽限些时间。
2.全国优秀教师苏雪梅从教20多年来，本着以人为本、以德育人的 教育教学理念，与学生建立起平等、民主、和谐的师生关系，引导 学生树立正确的人生观，养成良好的行为习惯，重感化、轻惩罚， 始终以博大的胸怀、良好的师德和高尚的人格魅力影响、感染、熏
A 陶着学生n要建立平等、民主、和谐的师生关系，我们要（ ）
第六课 师生情谊
师生交往
核心素养目标
1.政治认同：能够正确处理好与老师交往中存在的分歧，践行和谐、友 善的社会主义核心价值观。 2.道德修养：学会正确与老师交往，弘扬尊敬师长的传统美德，培育文 明礼貌的品质。 3.法治观念：主动关心老师、理解老师，了解关于老师的法律法规。 4.健全人格：知道教学相长的含义，懂得师生之间彼此要尊重，形成真 诚、友善的人格。 5.责任意识：具有守规矩的责任意识，培养尊重老师、热爱老师的情感 。
部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第2课时《师生交往》说课稿
部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第2课时《师生交往》说课稿一. 教材分析《师生交往》这一课时的内容主要涉及到师生关系的重要性，以及如何与老师进行有效的沟通和交流。
在教材中，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解师生关系的意义，掌握与老师交往的技巧和方法。
二. 学情分析针对七年级的学生，他们在生理和心理上正处于青春期，对自我认知和社交技巧有一定的了解，但仍在不断发展和完善中。
因此，在教学过程中，需要充分考虑他们的年龄特点和认知水平，引导他们正确看待师生关系，并培养良好的交往习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解师生关系的重要性，掌握与老师沟通的技巧和方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的分析问题和合作交流能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的师生观，尊重和理解老师，积极主动地与老师交流交往。
四. 说教学重难点1.教学重点：师生关系的重要性，与老师沟通的技巧和方法。
2.教学难点：如何引导学生正确看待师生关系，培养良好的交往习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的分析和交流能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，增加课堂的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对师生关系的思考，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析：让学生分组讨论案例，引导学生从不同角度分析师生关系的重要性，以及如何与老师沟通。
3.小组讨论：让学生分成小组，围绕师生关系的话题展开讨论，分享彼此的经验和看法，培养他们的合作交流能力。
4.情景模拟：学生进行情景模拟，让学生扮演老师和学生的角色，亲身体验和感受师生交往的过程，提高他们的实际操作能力。
5.总结提升：对整个教学过程进行总结，强调师生关系的重要性，以及与老师沟通的技巧和方法。
6.课后作业：布置一道关于师生关系的思考题，让学生在课后进行深入思考，巩固所学知识。
师生交往-部编版七年级道德与法治上册教案
师生交往-部编版七年级道德与法治上册教案教学目标1.认识和理解师生交往的重要性；2.分析并了解师生交往中需要注意的问题；3.学习并掌握应对师生交往问题的方法。
教学重点1.师生交往的重要性；2.师生交往中需要注意的问题；3.应对师生交往问题的方法。
教学难点1.如何处理师生关系中的矛盾与冲突；2.如何平衡师生之间的权利与义务。
教学过程导入（5分钟）通过简单的引言，让学生了解到师生交往的重要性，以及在师生交往中可能面临的一些问题。
学习（30分钟）1.师生交往的重要性（5分钟）解释师生交往对于教育的重要性，强调师生之间的良好关系对于学生成长、学习和发展具有重要影响。
2.师生交往中需要注意的问题（10分钟）列举师生交往中可能出现的问题，例如师生关系僵化、师生之间出现矛盾、师生之间出现心理障碍等，并讲解需要注意的细节问题。
3.应对师生交往问题的方法（15分钟）从师生之间沟通、协商、包容和理解等方面，并通过多种案例进行讲解，让学生掌握应对师生交往问题的方法。
练习（25分钟）1.情景模拟练习（15分钟）以授课老师与学生之间的师生交往为主要内容，进行情景模拟练习，让学生实际体验师生交往中的情境，提高学生的实际应对能力。
2.讨论分析（10分钟）以练习后的情景模拟为材料，让学生围绕着其中可能出现的问题、方法进行讨论分析，促进学生对于师生交往的反思和学习。
总结（5分钟）做简单的总结和回顾，让学生对于本节课的重点内容、难点进行回顾与强化。
课堂体会师生交往是教育过程中不可或缺的一部分，学生通过本次课程的学习，深入了解了师生交往的重要性和必要性，同时学习并掌握了应对师生交往问题的方法。
在情景模拟中，学生有机会实际感受师生交往的情境，并且通过讨论可以更好地理解和反思师生交往的相关问题。
人教(部编)道德与法治七年级上册《师长情谊第六课师生之间师生交往》25
《师生交往》教课方案一、教课内容及其剖析：谊第六课师生之间第二框题的内容，本框包含“教课相长”和“亦师亦友”两目内容。
主要辅助学生认识教课相长的基本内涵，掌握与老师交流的基本方法，学会尊敬老师、关怀老师和理解老师，正确对待老师的夸奖、责备以及化解师生间的矛盾。
2.剖析：《师生交往》从地位和作用上来看，主要辅助学生认识教课相长的基本内涵，掌握与老师交流的基本方法，学会尊敬老师、关怀老师和理解老师，正确对待老师的夸奖、责备以及化解师生间的矛盾。
可以说，本框是本课的落脚点。
3.教课要点：正确与老师交往。
二、学情剖析：中学阶段，师生关系开始发生一些变化。
小学生对老师常常带着一种自然的崇拜和敬畏心理，对老师的话百依百顺，师生关系一般较为和睦。
但进入中学后，这类崇拜心理将渐渐消逝，代之以一种更为成熟、更为自然的师生关系。
感情方面，处于青春期的学生，他们要求挣脱对成人的依靠，盼望获得成人的尊敬和理解。
而一旦他们的心理需要遇到防碍，被成人否认时，就本能地产生反抗情绪和抗争行为。
他们情绪经常多变，在学校易与老师发生矛盾和矛盾，产生悲观情绪。
因此要提高他们对师生矛盾的理解，正确对待老师的夸奖和责备，减少正面矛盾，学习交流技巧，提高师生交往的水平，形成健康的人品。
教课难点：学会正确办理与老师的分歧。
三、教课目的及其剖析：1.教课目的：（1）感情态度与价值观：培育尊敬老师，热爱老师的感情，主动关怀老师、理解老师。
（2）水平目标：可以对学习生活中的师生关系的各样现象能做出正确的剖析和判断，并适合办理。
（3）知识目标：知道教课相长的含义，懂得师生之间要相互尊敬。
剖析：依据《教课纲领》的要求及本课对应的课程标准内容，联合七年级学生已有的知识基础和认知规律，确立的教课目的。
四、课前准备：收集师生交往的案例资料，达成预习问题的研究。
五、教课过程：（一）知识回首，导学设疑复习导入：面对不一样风格老师的正确态度和做法是什么？明确：（1）正确态度：①我们要认可老师之间的差异，采取每位老师的不一样，他们身上都有值得我们学习的地方；②不论什么风格的老师都应当遇到尊敬。
人教部编版七年级道德与法治上册导学课件：第三单元--6.2师生交往(共16张PPT)
4. 下图是某学校开展的教学实验结果，这不仅提醒 教师要正确运用表扬与批评的手段，也在警示学生 (B )
A. 不要太在意老师的表扬和批评 B. 要正确对待老师的表扬和批评 C. 老师的表扬都能提高学生成绩 D. 老师的批评会使学生成绩下降
5. “批评是真诚的爱护，批评是宝贵的支持，批评 是崇高的奖赏，批评是珍贵的礼物。”这句话对于青 少年与老师交往过程中的启示是( B ) A. 要尊重、欣赏不同学科老师之间的差异 B. 老师的批评往往也是爱护，能促进我们的成长 C. 要学会坦诚交往，与老师做朋友 D. 要换位思考，从老师的角度去思考一切问题
1，生活不会惯着你，想要不被抛弃，必须自己争气2，所有的嫉妒都只是因为你没出息。3，敬往事一杯酒，自此不再回头4，人只能活一回，梦想却有无数个，唯有放手一搏，才能知道机会属不属于自己。5，只要肯努力，想要的都能自己得到。6，不 努力你要未来干什么。7，因为不能天生丽质，所以只能天生励志。8，没有什么才能比努力更重要。9，现在的你决定将来的你。10，路是走出来的，而不是空想出来的。11，拼搏到无能为力坚持到感动自己。没有野心的女人不漂亮。12，梦像是永远 不可凋零的花。13，你一事无成，还在那里傻乐。4，今天做的一切挣扎都是在为明天积蓄力量，所以别放弃。15，未来可能遥远，但不轻易放弃。16，历史只会记住有野心的人。17，我的青春不要留白，我敢异想就会天开。18，你还年轻，别凑合过。 19，这个世界没有重来二字，所以不如一切趁早20，要么努力向上爬，要么烂在社会最底层的泥淖里。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。21，曾经输掉的东西，只要你想，就一定可以再一点一点赢回来22，如果这世界上真有奇迹，那只是努力的另一 个名字。23，时间告诉我们，无理取闹的年龄过了，该懂事了。24，你必须跳下悬崖，在坠落空中生出翅膀。25，坚持了才叫梦想，放弃了就只是妄想26，跌倒不算是失败，爬不起来才算是失败。27，你的人生除了你自己，谁也毁不掉28，你才十七八 岁，你可以成为任何你想成为的人。29，有梦想并为之努力的人都好可爱哦，我也要做可爱的人。30，因为生活就如此，弱小就该死。31，只有蓬勃野心，没有日月风情。32，勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。33，你要记住你不是为别 人而活，你是为自己而活。34，我怕我配不上自己所受的苦难。35，姑娘，好好的活下去，活给那些瞧不起你的人看着。36，成功的速度一定要超过父母老去的速度37，爱就努力，不爱就放弃，一生那么短，你有什么理由不勇敢。38，天赋比你好的人 都在努力。39，没有人会嘲笑竭尽全力的人。40，别人拥有的，你不必羡慕，只要努力，你也会拥有。41，别只顾着羡慕别人忘了给自己掌声。42，只要你不跪着这个世界没人比你高。1.靠谁不如靠自己，做谁都不如做自己，谁好都不如自己好。2.不 要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。3.我的个性取决于我是谁，我的态度要看看你是谁4.一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪5.我不是天生 的王者，但我骨子里流着不服输的血液6.不是我不好，而是你不配7.生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。8.做真实的自己，不要为了取悦别人或试图成为某个人。做你最原始的自己，比做任何人的复制品都来得好。9.生活总是让我们遍体 鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。10.你必须去面对你不愿意面对的各种人，你的承受力会越来越好。生活就是你开始接受你不得不做的那些你不喜欢的事。但是，当你发现，所有你不愿意做的事情，都是为了那件你喜欢 的事而做准备，所有的忍耐和痛苦就都会觉得是值得的了。11.人生总是这样，在不经意间伤害到别人，又在不经意间被别人伤害。12.一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。13.无论你昨晚经历了怎样的 泣不成声，早上醒来这个城市依旧车水马龙。14.好好过你的生活，不要老是忙着告诉别人你在干嘛，也许他们并不想知道。15.世界上最远的距离不是树与树的距离，而是同根生长的树枝，却无法在风中相依。16.做该做的事，按照自己的愿望，踏踏实 实地去学好本领。17.人生修的就是无常，请珍惜每一个当下，珍惜眼前人，失去了就回不来了。18.一个人能坏到什么程度，看他张狂的时候就清楚了；同样，一个人会好到什么程度，看他困厄的时候就知道了。得意的时候看他做什么，落魄的时候看他 不做什么，从放纵和坚守透露出的，往往是最真的品性。19.奋斗的火苗在冒发，碰触心的温度，简单的充实，简单的满足。一个人的道路，也不孤独。20.失败，并不是说明你差，而是提醒你该努力了。一、混就混出个名堂，学就学出个样子，要么出人 头地，要么人头落地。二、我们这么拼，这么努力赚钱，就是为了要用“老子有钱”四个字，去堵住所有人的嘴。三、做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。四、只有不断超越才有不断进步，在人生道路上， 最大的敌人莫过于自己，战胜自己的胆怯就坚强，任何浮躁心态，都会给成功带来巨大的祸害。五、用人情做出来的朋友只是暂时的，用人格吸引来的朋友才是长久的。要知道，丰富自己比取悦他人更有力量。六、尺有所短，寸有所长，永远抱一颗谦 卑的心，才能让自己更加完善。人生没有完美，只有完善；岁月没有十全十美，只有尽量。七、不要做廉价的自己，不要随意去付出，不要一厢情愿去迎合别人，圈子不同，不必强融。八、生活再不如人意，都要学会自我温暖和慰藉，给自己多一点欣 赏和鼓励。九、自己喜欢的东西，就不要问别人好不好看。喜欢胜过所有道理，原则抵不过我乐意。十、世界上最好的保鲜，就是不断进步，努力让自己成为更好的人，这比什么都重要。十一、千万别因为别人宠你包容你呵护你，就以为他们喜欢你的 所有，该改的还是要改，这样才能对得起别人毫无保留的偏袒和纵容十二、能管理好自己的情绪，你就是优雅的；能控制好自己的心态，你就是成功的。十三、当你觉得自己不如人时，不要自卑，记得你只是平凡人。当别人忽略你时，不要伤心，每个 人都有自己的生活，谁都不可能一直陪你。十四、你自以为的极限，只是别人的起点，在约定俗成的世界里，倔强地活成自己喜欢的样子，大胆尝试做不一样的自己。十五、我们都得经历一段努力闭嘴不抱怨的时光，才能熠熠生辉，才能去更酷的地方， 成为更酷的人。十六、不要放弃自己的内心，因为你自己的人生道路，最终只能自己走下去，如果违背了自己的本心，那便无法快乐。十七、年轻，那么短暂，那么迷茫。如果你不能给自己一张耀眼的文凭，一段荡气回肠的爱情，那么，你还可以给自 己一个九成九会遭到嘲笑的梦想。因为，总有一天，它会让你闪闪发光。十八、做你自己，说出你的感受，因为那些对你重要的人不会介意，而那些介意的人对你并不重要。十九、除了靠自己，靠谁都是不靠谱。这世上没有谁会心甘情愿一直被你依靠。 靠自己，才能把事情做到最好；靠自己，才能学到真本事，真正解决问题；靠自己，人生才不会输。二十、做一个特别简单的人，不期待突如其来的好运，经营好自己，珍惜眼前的时光。往事不回头，未来不将就，你若盛开，蝴蝶自来。二十一、不要 为别人委屈自己，改变自己。你是唯一的你，珍贵的你，骄傲的你，美丽的你。一定要好好爱自己。二十二、这个世界上已经有很多人和事让你失望了，而最不应该的，就是自己还令自己失望！二十三、过去的事不要想，因为你无法改变过去；将来的
6.2 师生交往 课件-部编版道德与法治七年级上册
情景剧表演
1. 说一说：看完表演，你有什么感想？ 2. 续写情节：如果你是情景剧2中的老师 和小明，你会怎么做？
8
“怎样建立“教学相长”的师生关系？
①面对老师的指引和指导，主动参与、 勤学好问的态度有助于我们与老师相互交 流。
②学会正确对待老师的表扬和批评，是 我们成长的重要内容。
9
师生交往的良好状态是什么样的？
学生乐于学习，教师寓教于乐，师生之 间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师 生交往的良好状态。
10
课堂小调查
你是否认为平常和老 师的相处关系非常融 洽？
你是否希望和老师相 处得更加融洽？
你是否能和老师进行 一定的交流，但是感 觉不尽如人意？
你是否愿意为了建立 良好的师生关系付出 行动和努力？
11
12
4
“教学相长”的含义？（是什么）
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共 同成长的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领 和指导；（学生）
另一方面，我们与老师交流互动，也可 以促进老师更好地“教”。（老师）
5
情景剧表演1
角色：老师、小红 课后，小红主动到办公室找老师。 老师：“怎么啦，小红，有什么事情吗？” 小红：”老师，刚刚你在课堂上讲解的这 道题，这一步是不是应该这样写？” 老师：”我看看……哦，对，确实应该是这 样写，我上课的时候讲错了，谢谢你指出我 的问题，也欢迎你以后多来找我交流。“ 小红：”没关系的老师，不用谢。”
②相信善意，多些宽容和理解
相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达， 无理主动认错
③坦诚相待，注意沟通方式
选择适当的时间、地点和场合，选择老师容易接受的 表达方式，主动找老师交换意见，有理有据地说出自己的 观点
人教(部编)道德与法治七年级上册《师长情谊 第六课 师生之间 师生交往》_34
第六课师生之间第二框师生交往（1课时）一、内容及其解析本框要学的内容师生交往新观点、共筑师生情感桥梁，指的是新型的师生关系建立在民主平等的基础上。
在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。
老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。
所以要共筑师生情感桥梁其核心是共筑师生情感，理解它的关键是让学生准确理解和对待师生关系，解决师生之间矛盾，学会与教师实行积极沟通，建立民主、平等的新型师生关系，增进与教师的感情，因为它还与交往与沟通有相连的关系，所以在本册中有承上启下的地位作用，是本课的重点。
教学重点是师生交往的方法，如何与教师沟通，解决重点的关键是在教学中，使用学案、讨论法、讲授法来掌握，让学生明白当我们与老师发生矛盾时，要主动沟通，主动沟通是一切交往的前提。
沟通产生理解，理解产生信任。
二、目标及其解析1．知道新型师生关系的基本内涵。
2．掌握与老师交往与沟通的基本准则。
(二）目标解析1．知道新型师生关系的基本内涵，是指新型的师生关系建立在民主平等的基础上。
在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。
老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。
2．掌握与老师交往与沟通的基本准则，是指主动沟通是一切交往的前提。
沟通产生理解，理解产生信任。
掌握沟通方法：从老师的角度看问题；准确对待老师的表扬和批评。
；原谅老师的错误。
交往礼仪：礼貌待师、注意场合、勿失分寸。
三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是如何有效地与教师实行沟通是初中学生面临的现实问题，产生这些问题的原因是部分学生难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。
权威—遵从”的不对等师生关系会引发师生交往的重重障碍,要解决这些问题，就要要解决这个问题就要让学生明白师生关系是建立在民族平等的基础上的，其中关键是掌握与老师沟通的方法和与老师交往的礼仪。
四、教学支持条件分析案例分析法、引导法、讲解法、讨论法五、教学过程设计情境导入：大家请看课本P47页的练习，回答问题【设计意图】：通过三名同学关于师生交往的困惑，导入师生交往的话题，让学生理解到与老师产生隔阂的原因，并探讨如何改进与老师交往的方式。
《师生交往》优品教学PPT部编
享 调剂了精神，增强了体质，会提高学习效率。”一些同学不以为然，王亚
南却认为老师的话很有道理，决心照老师的话去做。从此，他积极参加体
育锻炼，即使学习工作再忙，也不停歇。王亚南博学多才，体魄健壮，在
你体会到了什么？
老师不是圣人，老师也有不足 的时候。一方面，我们要尊敬老师、 热爱老师；另一方面，我们与老师 发生分歧时，要主动与老师进行交 流，与老师分享自己的学习感受、 学习成果，这有助于师生共同进步。
2、如何做到教学相长？
老师的引领和指导
你在课堂上会举手回答问题或者 提出过问题吗？ 你的提问或者回答对老师的教学 起到了什么作用？
3.怎样正确对待老师的批评和表扬？
①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 P67 ②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励着我们更好的学习
和发展。P67 ③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，
改进不足。P67 ④对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意
老师做得对吗？该怎么做？
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如何建立良好的师生关系？
厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜
难得的求学机会，尊敬老师，虚心求教。上大学时，有一
探 位老师口头表达能力较差，很同学对他十分挑剔，不够尊
究 与 分
敬。而王亚南却认为人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师， 认真地听课;从他那里学到了许多知识和道理。
那么，怎样才能达到这种状态呢?
5.如何建立良好的师生关系？（建立”亦师亦友“的要求？）
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A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①②③④
11．小峰原来是个不错的孩子。一次上课，有同学传纸条，被老师发现，结 果纸条正好落在小峰的桌子上，老师很生气，当众批评小峰。小峰感到受 了委屈，以至于上课不专心听课，学习成绩明显下降。
(1)结合所学知识，请你帮助小峰分析成绩下降的原因。 答：原因：没有正确对待老师的批评，对老师产生怨恨，甚至将怨恨转到自 己的学习上，不愿意和老师主动沟通，导致无心学习。 (2)请给小峰提几条好的建议。 答：树立正确的学习目的，端正学习态度，正确对待老师的批评，主动和老 师沟通，及时化解各种矛盾和心结，以饱满的热情投入到学习中。
伴、相互促进、共同成长，所以①②符合题意；③错误，面对老师的批评，
要正确对待，要改正缺点。④错误，上课要注意听讲，不能爱插嘴；挑老
师毛病——属于对老师不尊重。故选：A。
3．与老师相处，有时我们会挨老师的批评。对老师的批评，下列认识正确 的是( C ) A．老师今天批评我，是由于上次我指出了他在解题中的错误 B．老师选中小红的画而没有选中我的画，是由于老师偏心 C．老师今天的批评虽然有些过火，但不会拉开我和老师间的距离 D．老师今天对我太过分了，我就要在课堂上顶撞他
知识点二 亦师亦友
5．学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、互相关心、携手共
进，是师生交往的⑥ 良好状态
。
6．尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修
养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的
⑦ 言谈举止
中。
7．老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该⑧ 主动 关
7．“同言而信，信其所亲；同令而行，行其所服。”这句话告诉我们( A )
①师生之间要相互尊重 ②师生之间要相处融洽 ③师生之间要相互信任
④师生之间要绝对平等
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
8．下课了，学生陈鹏走到王老师的身后，伸手拍拍老师的肩膀，说：“王
老师，我没钱了，请我喝一瓶可口可乐。”陈鹏的行为( C )
12．老师的工作是平凡而伟大的，在与老师相处的过程中，或许会有些矛 盾和误解，但也总有些细节会触动我们的心灵，给我们启迪，让我们受益 匪浅。 (1)你能描写某位老师让你难以忘怀的行为细节吗？ 答：伍老师走马上任刚来到我们班时，一站稳，便在黑板上“唰唰唰”地画 出一幅人头像，接着对我们说：“同学们，这就是我的名字”。我们听了都 很惊讶，连忙仔细观察，没想到这幅看似简简单单的人头像中竟暗含玄机： 画中女孩的左耳被“伍”字代替了，鼻子被“小”字遮盖了，而她的右耳则 是一个“平”字。噢，原来新老师的名字叫伍小平。
2．古人云：“教学相长”，教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长
的过程。下列选项能体现这一道理的有( A )
①小明提出的解题方法，让老师深受启发 ②小林围绕老师提出的问题，
大胆表达见解 ③面对老师的批评，小林当即为自己辩解 ④小强上课爱
插嘴，还喜欢帮助老师挑毛病
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
【解答】“教学相长”的意思是教和学互相促进，相得益彰，师生相互陪
B．②③④
C．②④
D．①②④
10．师生共同组成学校生活共同体，师生之间人格平等、互相尊重、互相 学习、教学相长。但是师生之间难免有矛盾。化解与老师的误解、矛盾，
增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通需要掌握的有效方法有
(D) ①角色互换——从老师的角度看问题 ②正确对待老师的表扬和批评 ③ 原谅老师的错误——作为普通人，老师难免有错误 ④注意场合，礼貌待 师
实际上是不尊重学生的表现 ④老师的做法充分体现了对学生的严格要求
A．①③④
B．①②③
C．①②④
D．②③④
6．自习课上，李林向坐在前面的王亮请教问题，被老师认为是在说与学习 无关的话，他受到了老师的严厉批评。老师指出李林的缺点和错误，要求 他改正，但李林感到老师讲的与事实不符。在这种情况下，李林可以：( A ) A．实事求是地将自己的想法告诉老师，与老师进行沟通 B．只管点头称是 C．老师讲老师的，我想我的，不用啰嗦 D．当面顶撞老师
间彼此尊重，相互关心、携手共进，教学相长，①②③符合题意；④错误，
唯师命是从是不对的，老师并非圣人也会出错，所以不能唯师命是从。故
选：C。
5．漫画中老师的行为给我们的启示是( B )
①师生之间也有不愉快的时候，双方应互相尊重 ②老师体罚学生的行为
不仅违背了老师职业道德，而且也是一种违反法律的行为 ③老师的做法
知识点一 教学相长 1．教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同① 成长 的过程。 2．面对老师的② 引领和指导 ，主动参与、勤学好问的态度有助于我
们与老师相互交流。 3．老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，③ 激励 我们更好地学习和发展。
4．老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进 ④ 不足 。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意 上，理解老师的⑤ 良苦用心 。
心老师、理解老师。
知识点一 教学相长 1．有人问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教 授最多，是因为芝大的教授更有实力？”他回答说：“因为芝大的学生更 有实力，而对这些有实力的学生，芝大的教授不得不更努力。”对这句话 理解正确的是( A ) A．师生之间是教学相长的关系 B．学生要善于和老师沟通 C．芝加哥大学的学生比教授做得好 D．师生之间是平等的关系
A．是与老师平等亲近的表现
B．应该受到王老师严厉批评
C．是不妥当的，失去了交往应把握的分寸
D．接近了与老师的距离，应该提倡
9．当遇到老师的不公平对待时，作为学生，应该( C )
①有意疏远老师，避免再次发生误会 ②选择恰当的机会，主动解释清楚
③铭记在心，借机批驳老师 ④学会从老Байду номын сангаас的角度想一想
A．①③
知识点二 亦师亦友
4．师生交往是学校生活的重要内容，师生良好的交往状态是指( C ) ①学生乐学，老师寓教于乐 ②师生彼此尊重 ③师生相互关心、携手共
进 ④唯师命是从
A．①② C．①②③
B．①②④ D．②③④
【解答】师生交往是学校生活的重要内容，我们要学会与老师进行良好的 交往，建立和谐的师生关系，为此，学生要乐学，老师寓教于乐；师生之