《人自然社会》三年级

人

自

然

社

会

肖丽丽

浙教版 三年级

三年级人、自然、社会教学计划

一、班级情况分析

本班现有学生38人，每周一课时，从自然课的性质来说，我认为：强调学生参加实践、动手、掌握必要的科学常识是非常重要的。因为本课程更多地和学生的生活联系，所以必然受到学生的喜欢。对于上好这门课，我们都很有信心。为了尽量发挥每个孩子的聪明才智，尽量让每个学生有所发展，有所特长，上课时想方设法给每个学生提供锻炼的机会。用新理念、新思想去适应现在的学生，从而让他们走出社会时学会一点用武的本领。

二、教学内容

本册教材包括五个主题的内容：浙江名人、浙江风景、浙江工艺、浙江气候、和谐浙江。

三、编排特点

教学内容的具体化。教学内容的具体化有利于摆脱空洞说教模式的羁绊，使教学内容和教学活动更贴近儿童的生活实际，创造了儿童参与活动过程、思维过程的条件。同时，使教学过程在实际的层面上实施方法指导，满足儿童的实际发展需求。

四、教学目标（参照每课时的目标）

五、教学措施

根据三年级学生上自然课的要求，根据我对三年级学生的了解，本学期我决定采取以下教学措施：

{1}因为我对自然课不太熟悉，所以首先要做好熟悉教材，钻研教材，认真备好每一堂课，同时虚心向有经验的老师学习。

{2}认真做好科学实验，凡是要求学生会做的科学实验，我要做到事先做一遍，并在课堂上认真做好演示，激发学生对自然的兴趣。

{3}努力学习信息技术，摸索信息技术与自然课整合的途径、方法，以求得经验。{4}上课准备充分，按时进课堂，不断改进教学方法，提高教学质量。

{5}关心差生，对个别做实验有困难的学生做好辅导。

{6}做好期中、期末考核，做好成绩记录。

{7}及时总结教学情况，写好教学反思，求得自然课教学经验。

六、教学进度：

16湖笔甲天下

教学目标：

1、了解湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑的产地、发展及艺术特色。

2、培养学生对这些民间工艺的研究兴趣和鉴赏能力。

教学重点、难点：

了解湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑的产地、发展及艺术特色。

课时安排：1课时

教学过程：

一、课前准备：

让学生收集各种毛笔。

二、认识湖笔：

1、出示一枝湖笔，请学生观察后说说湖笔由哪几部分组成，用手摸上去有什么感觉？

2、将收集到的资料展示出来。说说毛笔的历史、产地、选材、制作工艺、品种、型号及工艺特点。

3、引导学生通过湖笔节来了解湖笔。

4、引导学生关注身边其他的工艺品，如龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑等，想一想可以从哪些方面进行研究，让学生的审美能力进一步提升。

三、活动：

以小组合作研究形式，分组收集湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑的资料，然后从其选材、制作工艺、艺术特色、历史发展等方面进行汇报交流。

17.天气和我们

教学目标：

1.知道浙江省常见的天气现象有与、雪、台风、干旱等等。

2.认识常见的几种天气符号。

3.知道各种天气发生的季节，能说出这些天气现象对生活和生产的影响。

教学重点：

1.各种气象符号的认识。

2.各种天气现象的发生对生活产生的影响。

教学难点：

1.各种气象符号的认识。

教学过程：

一、视频导入

1.师：小朋友们，你们平时有没有在收听天气预报啊，今天，我们现场来观看一则天气预报。看仔细了哦，看完后请同学们说说你了解了哪些信息？

2.生观看天气预报。

师：从这则天气预报中你了解了哪些信息？

师：了解了这么多的信息，你想对你周围的人说些什么？

师补充：渔民伯伯，出门旅游的人。。。。。。

师：从天气预报中我们不仅可以知道天气状况，还可以知道根据天气状况，我们

该注意什么？因为天气和我们密切相关，它直接影响着我们的生活。

二、认识天气符号

1.师：不同的天气有不同的特点，天气预报中的科学家为每一种天气设计了一个天气符号，你们想看看吗?现在请同学们把书本翻到第43页，你认识这些常用的天气符号吗?

2.师：我们来玩个小竞赛，刘老师给大家2分钟的时间，把这些天气符号记下来，然后，来比比谁是记忆小能手。

3.生：独自记忆天气符号（时间响起来）

4.师：好，时间到，我们把书本合起来。。。。。

抢答

小组比赛

5.师颁发最佳记忆小能手的奖状。

三、小小气象预报员

师：小朋友们真厉害，这么快就把这么多的天气符号记下来了，很有当一名天气预报员的潜质啊，那么我们不妨来挑战一下，做一名小小天气预报员来播报天气，你们敢接受挑战吗？（敢）

师：谁能根据这幅图来播报天气。

学生边播报，教师颁发小小气象预报员的工作证。

师小结：我们三（）班的小朋友真是了不起啊，居然藏着这么多的气象预报员，长大后个个能称为真正的气象预报员。

四：每个季节的天气现象

师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？

生：冬天

师：那么在冬天有会出现哪些天气现象呢？

生：下雪，下雨，寒潮，霜。。。。。。

师：在这些天气现象出现时，你想对你周围的人说些什么？

师：除了冬天，一年里还有哪些季节，（春，夏，秋，）那么在这些季节里又有哪些天气现象呢，我们该做些什么呢？把你的想法在四人小组内说一说。

生：反馈。

师：刘老师在这里列举春夏秋冬中比较典型的天气现象。

师小结：你们知道吗？我们浙江天气的总特点是：四季分明，阳光普照，雨量丰沛，空气湿润，气候变化多样，气象灾害繁多，浙江还是我国收到台风、寒潮、梅雨、干旱、暴雨等气象灾害影响最严重的地区之一。（生朗读）

五、世界气象日

师：现在刘老师出个难题考考你们，每年的几月几日是世界气象日，答案就在我们的书本里，对，就是3月23号，在这有意义的日子里，我们应该做些什么呢？在刘老师的学校里，每年的这一天我们都会安排很多的气象活动，刘老师来自美丽的秀山小学，它是全国校园气象科普基地，那里有着先进的气象观测仪器和热爱气象的小伙伴，你们想看看吗？

1.认识气象测量仪器。

2.小朋友观测图片。

3.小朋友参观省气象台台风博物馆。

六：总结

师：小朋友们，原来天气和我们密切相关，通过这堂课的学习，你知道了哪些气