人教版道德与法治七年级下册学案6.1 集体生活邀请我
人教版道德与法治七年级下册 6.1 集体生活邀请我 教案设计
学生思考
师生互动
引导同学们认识,一个有力量的集体应该是什么样的。有了共同目标之后，应该分工明确和团结协作，实现我们的共同目标。
完成学习目标3、怎样的集体才是有力量的？
活动四
情境
体验
分析
问题：结合前面的学习，我们共同分析4、个人力量和集体力量的关系？作答关系类的题目从几个方面入手？
设问：材料告诉我们什么道理？
展示本课学习目标
阅读故事
学生畅言
师生互动
创设情境，让学生在你一言我一语的轻松氛围中，对集体有初步感受和体验。引出本课的学习目标。
活动一
做判断
展示图片
反例：商场里的一群人、街道上的一群人。
设问：他们是一个集体吗？你是如何判断的？
正例：班集体、乐团、女排
设问：他们是一个集体吗？你是如何判断的？
学生思考
回答问题
朗读
发挥学生主体性，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。引导学生在探究学习中掌握“集体”的概念，完成学习目标1、什么是集体？
活动二
角色
体验
小组
讨论
播放新闻《男孩患病行动不便，20名同学轮流背他上学》
小组讨论：
1、视频中的患病男孩为什么仍坚持上学？
2、视频中，同学们为什么非常乐意帮助陈心？
设计理念
本课的教学设计贯彻“以学生为本”的主体性原则。采用学生探究、教师点拨相结合，师生互动和生生互动相结合的教学模式，让学生在情境体验中积极参与课堂。同时，课堂贯穿情感教育，引导学生深刻认识集体对个人的重要性，个人离不开集体，集体也需要每一个人共同建设。
教
学
部编初中人教版道德与法治七年级下册6.1 集体生活邀请我 教案
6.1 集体生活邀请我教案【教学目标】1.知识目标：了解集体的概念，了解和掌握个人和集体的关系；认识到集体荣誉感的取得、意义和来源。
2.能力目标：学会为集体奉献力量，能够利用集体的正能量提升自己。
3.情感、态度、价值观目标：体会集体的巨大力量和影响。
引导学生热爱集体，培养集体荣誉感，在集体生活中具有责任意识。
【教学重点】掌握集体的概念；集体荣誉感的意义和来源。
【教学难点】体会集体的力量可能影响甚至改变一个人。
一、朗读感悟导入新课【多媒体呈现】——集体是什么？(朗读)我是一块优质的煤炭，为了寒风中归家的人脚步更快一些，为了读书的孩子手脚不再冰凉，为了卧床的老人心头有些许温暖，我要燃烧、燃烧……我是一块优质的煤炭，燃烧的火炉是我最美的家，那里有我无数的兄弟姐妹。
我是一块优质的煤炭，熊熊的炉火在呼唤我的参加。
看哪，炉膛中我的兄弟们脸儿红红、心潮澎湃；听哪，屋外寒风那只老妖，在呻吟着绝望地溜走……我是一块优质的煤炭，我要投身炽热的炉膛，我也要发热发光，熊熊燃烧再不熄灭。
人们啊，赶快送我去吧……燃烧、燃烧、熊熊燃烧……同学们，是煤炭，就会追随燃烧的炉火，是个人，总会追寻集体的脚步。
个人的力量终究是有限的！不要再孤独地徘徊，赶快参加到集体中来吧！让我们一起努力，共享人生出彩的时机，共享梦想成真的时机！让我们用青春之风采，增添民族之辉煌，实现伟大中国梦！教师点拨：现代社会是一个需要个人具有高度合作精神和能力才能生存开展的时代，一个人的单打独斗是无法活出精彩人生的，个人的任何成功都离不开集体的土壤。
既然集体之于个人如此重要，就让我们承受集体的邀请，一起走进集体生活，感受集体生活的快乐吧！二、探究新知(一)集体的温暖活动一：说一说～“我〞的集体生活要求：1.小组内互相分享交流自己印象最深刻的集体生活。
2.小组内互相分享交流自己眼中“他人〞的集体生活。
3.小组探究以下两个问题，形成共识后，在全班交流展示。
问题：1.试述什么是集体？集体与群体是一回事吗？2.衡量集体联结度的因素有哪些？教师小结：集体是人们联合起来的有组织的整体。
人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 《集体生活邀请我》 教学设计5
人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 《集体生活邀请我》教学设计5一. 教材分析本节课的主题是《集体生活邀请我》，主要让学生认识到集体生活的重要性，学会在集体中与他人相处，遵守集体的规则，培养学生的集体意识和团队精神。
教材通过案例、活动等形式，引导学生理解和掌握集体生活的意义，提高学生在集体中的自我管理和协作能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在日常生活中已经开始体验到集体生活的重要性，但仍然存在一定程度的自我中心主义和个人主义。
因此，学生在理解集体生活的意义，学会与他人相处，遵守集体规则等方面存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生认识到集体生活的重要性，增强集体意识。
2.培养学生在与他人相处中，学会尊重、理解、协作的能力。
3.引导学生理解并遵守集体规则，提高自我管理能力。
四. 教学重难点1.集体生活的意义和重要性。
2.如何与他人相处，学会尊重、理解、协作。
3.集体规则的理解和遵守。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生理解和认识到集体生活的意义。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在集体生活中的经验和感受，培养学生的协作和沟通能力。
3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，模拟集体生活中的场景，提高学生解决问题的能力。
4.小组竞赛法：设置有关集体生活的竞赛，激发学生的学习兴趣和团队精神。
六. 教学准备1.教材：人教部编版道德与法治七年级下册。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
3.道具：用于角色扮演和小组竞赛的教具。
4.课前调查：了解学生对集体生活的认识和感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示集体生活的场景，引导学生思考：什么是集体生活？集体生活对我们有什么意义？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并思考：案例中的问题是怎样产生的？如何解决这些问题？3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此在集体生活中的经验和感受，讨论如何与他人相处，学会尊重、理解、协作。
6_1集体生活邀请我(教案)【2023春统编版七下道法精品备课】
结合以上材料，分析我们为什么要过集体生活？
学生讨论：略
教师点拨，归纳总结：情感需要/安全感和归属感/集体荣誉感。
当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
知识点4.集体力量的来源？
教师小结：千人同心，则得千人之力！千千万万中国人民千人同心，则得千人之力！
追问：那么个人力量与集体力量的关系怎样？
课件播放视频：大雁编队飞行
思考：大雁编队飞行，对你有什么启示？
教师总结：大雁是借助团队的力量达到飞得更远的目标。也告诉我们集体力量的强大。
知识点5.个人力量与集体力量的关系
课件展示：三个情境
情境一：班里几位同学经常在一起，渐渐地他们说话的语气、口头禅、甚至捋头发的动作都越来越像。
情景二：某班活动组织的有声有色，同学们越来越有热情，就连内向的小飞也加入进来，变得越来越活泼。
情境三：升旗仪式开始，国歌响起，大家情不自禁被带入到庄严的氛围中
思考：（1）以上情景说明集体还有怎样的力量？
二、自主学习：
课件展示：找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。
1.集体的含义？
2.集体生活带给我们哪些温暖？（我们为什么需要集体生活）
3.集体荣誉感的作用
4.集体力量的来源？、
5.个人力量与集体力量的关系
6. 集体力量的作用？（集体力量的表现）
【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】
友善、诚信的品质和担当的精神。教材既承认、鼓励和支持学生在独
部编人教版七年级下册道德与法治《第六课 “我”和“我们” 第1课时 集体生活邀请我》教学设计
部编人教版七年级下册道德与法治《第六课“我”和“我们” 第1课时集体生活邀请我》教学设计一. 教材分析部编人教版七年级下册道德与法治第六课《“我”和“我们”》第1课时《集体生活邀请我》，主要让学生认识到集体的存在，理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人的意义，从而积极融入集体，形成良好的集体氛围。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的个性和价值观，对周围的事物充满好奇，同时也存在一定的自我中心主义，容易忽视集体的存在和意义。
因此，在本课时教学中，需要引导学生认识到个人与集体的关系，理解集体生活的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解集体的概念，理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人的意义。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3.情感态度价值观：引导学生树立正确的集体观念，培养良好的集体氛围，增强集体的凝聚力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到集体的存在，理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人的意义。
2.难点：如何引导学生从自我中心主义中走出来，积极参与集体生活，形成良好的集体氛围。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验集体生活的乐趣，从而引导学生积极参与集体。
2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享个人在集体中的感受，理解个人与集体的关系。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生认识到集体生活的重要性，学会处理个人与集体的关系。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、案例材料、小组讨论指导书。
2.教学设备：电脑、投影仪、白板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示集体生活的图片，引导学生思考：你们在图片中看到了什么？集体生活给你带来了哪些感受？通过这个问题，让学生初步认识到集体的存在，感受到集体生活的乐趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现教材中的案例，让学生阅读并进行小组讨论：案例中的主人公在面对个人与集体的关系时，应该如何选择？你认为他的选择对集体和个人有什么影响？通过这个问题，让学生深入理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人的意义。
人教版《道德与法治》七年级下册：6.1 集体生活邀请我 教案
第六课“我”和“我们”第一框集体生活邀请我【教学目标】1.了解集体的含义。
2.感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感.归属感.自豪感和集体荣誉感。
3.能够在集体中散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖，团结协作以实际行动为集体作贡献。
【重点和难点】重点：感受集体的温暖难点：让集体力量更强大[学习过程]一、创设情境2017年4月20日19时41分，天舟一号货运飞船在我国文昌发射成功，让我们一起回顾一下当时的画面。
（播放视频）问：看完这段振奋人心的视频后，大家什么感受？提示：相信大家又增加了几分作为一名中国人的骄傲感和自豪感。
问：那大家有没有想过，天舟一号能够成功发射的原因有哪些呢？提示：（PPT3-7）在天舟一号腾飞的背后，凝聚了一批航天人的汗水与泪水。
他们团结奋进，为了中国人的航天梦而努力奋斗着！这些致力于中国航天航空事业的全体工作人员，是一个怎样强大的集体呢，有着什么样的特征呢，这样的集体又带给我们一些什么影响呢？让我们带着这些问题一齐来学习第六课第一课时集体生活邀请我。
二、协同探索1、集体的温暖：安全感、归属感；荣誉感问：感受到国家这个大集体带给我们的力量之后，我们一齐来阅读下面这则材料，看看这个小集体吧。
边看材料边思考，学霸班给同学们带来了哪些温暖感受。
提示：在这个班集体中，大家互帮互助，相互鼓励，大家一起打球、写诗、踢毽子，氛围十分融洽，高考前为班级的三位女生庆生。
这体现了集体带给他们的安全感和归属感。
高考成绩的突出，学霸班的荣誉称号，校艺术节上的一等奖。
这体现了集体带给他们的荣誉感。
我们看到了学霸班的样子，那我们自己生活的班集体是什么样子的呢，现在请大家说一说你在1614这个集体中感受到的温暖片段吧安全感和归属感：温馨的班会；外出游玩后在公交车上露出灿烂笑容的大家荣誉感：学生大会上，荣誉表彰大会，代表班级合影2、集体的力量：源泉；个人力量与集体力量的关系；集体力量的作用很多画面开始浮现在我们的脑海里，不知道大家是否还记得去年夏天我们拔河比赛的时候的场景呢我们一齐来欣赏这段视频。
人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 《集体生活邀请我》 教学设计4
人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 《集体生活邀请我》教学设计4一. 教材分析本课《集体生活邀请我》是道德与法治七年级下册第六单元的第一课。
本课的主要内容是让学生认识到集体生活对个人成长的重要性，学会在集体中生活，遵守集体的规则，发挥集体的力量。
教材通过生动的案例和深入的剖析，引导学生理解集体生活的意义，提高学生参与集体生活的积极性。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在小学阶段已经有了一定的集体生活经验，但进入初中后，面对更加复杂的人际关系和更高的集体要求，他们可能会感到困惑和压力。
因此，学生需要通过学习，进一步理解集体生活的意义，学会在集体中生活。
三. 教学目标1.让学生认识到集体生活对个人成长的重要性。
2.培养学生积极参与集体生活的态度和行为。
3.引导学生学会在集体中生活，遵守集体的规则，发挥集体的力量。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到集体生活对个人成长的重要性，学会在集体中生活。
2.难点：引导学生理解集体规则的意义，自觉遵守集体规则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中体验集体生活的意义。
2.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生思考和理解集体生活的规则。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解集体生活的内涵。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料。
2.设计好讨论问题和情境设置。
3.准备好教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的故事，引发学生对集体生活的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解集体生活的各种场景，引发学生对集体生活的共鸣。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论教材中的问题，引导学生思考和理解集体生活的规则。
4.巩固（10分钟）通过小组分享和全班讨论，巩固学生对集体生活的理解和认识。
5.拓展（10分钟）让学生分享自己在集体生活中的经验和感受，引导学生深入理解集体生活的内涵。
人教版《道德与法治》七年级下册 6.1集体生活邀请我
第六课第一框《集体生活邀请我》出题人：审核人：姓名：班级:1 教学分析【学习目标】1.如何理解个人在集体中感受的温暖？2.集体的力量？2 教学过程预习案第一课时集体生活邀请我一、集体的温暖1、集体是人们联合起来的_________的整体。
一般来说，集体的___________越高，个人感知到的集体温暖就越多。
我们每个人都有过集体生活的____________。
2、在集体中，我们希望被________和_________，得到尊重和理解，获得__________和_________。
作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
3、当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体__________。
这种荣誉感令我们______、________，给我们________和__________，激励我们不断前进。
集体荣誉是集体成员____________的结果，是我们共同的__________。
二、集体的力量4、集体并不是成员的简单相加，而是有____________、____________的整体。
集体的力量来源于成员____________和_________。
5、个人的力量是分散的，但在集体中____________，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过__________可以实现___________，产生强大的合力。
借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
6、集体的力量是强大的，在某种程度上可以________甚至___________一个人。
个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的_______和_________，有助于我们获得_________和________；也有助于我们学习他人的经验，___________，获得成长。
探究与分析教材56-57页（1）以上情境说明集体有怎样的力量？（2）这些力量时正面的吗？请举例说明。
限时练一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。
人教版《道德与法治》七年级下册(部编版)教案：6.1集体生活邀请我
人教版《道德与法治》七年级下册（部编版）教案：6.1集体生活邀请我6.1 集体生活邀请我教案【教学目标】知识与能力知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
过程与方法通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
情感态度与价值观培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
【教学重难点】个人与集体的关系。
教学过程导入新课：（多媒体出示PPT图片）：图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。
想一想：看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受？二、新课讲授目标导学一：集体的温暖活动一：感悟歌曲（多媒体播放歌曲：《爱的奉献》）问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。
想一想：什么是集体？提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。
教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关：（1）成员间相互关联的程度；（2）集体对成员的重要性；（3）成员间相互交流的频率；（4）成员对共同目标的共识程度；（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。
活动二：情景探究情景二：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。
情景三：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。
讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你是，心里是什么感受？提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。
教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。
在集体中成员能感受到温暖。
每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。
目标导学二：集体的力量情景一：（出示PPT）学校组织班级演讲比赛的活动照片。
思考：（1）在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。
人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 《集体生活邀请我》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 《集体生活邀请我》教学设计一. 教材分析《集体生活邀请我》是人教部编版道德与法治七年级下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解集体的概念，认识到集体生活对个人成长的重要性，以及学会在集体中与他人和谐相处。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生理解集体的意义，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐融入集体生活。
他们对集体生活有着浓厚的兴趣，同时也面临着如何处理与同学关系、如何适应集体生活的问题。
因此，本节课的内容贴近学生的实际需求，有助于他们解决在集体生活中遇到的问题。
三. 教学目标1.让学生了解集体的概念，认识到集体生活对个人成长的重要性。
2.培养学生热爱集体、关心集体的情感。
3.引导学生学会在集体中与他人和谐相处，培养良好的集体生活习惯。
四. 教学重难点1.理解集体的概念，认识到集体生活对个人成长的重要性。
2.学会在集体中与他人和谐相处，培养良好的集体生活习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解集体的意义和价值。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生在集体生活中的沟通能力。
3.角色扮演法：让学生模拟集体生活中的场景，提高学生在实际生活中的应对能力。
4.小组竞赛法：激发学生的团队精神，增强集体的凝聚力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.设计讨论问题和角色扮演场景。
3.准备小组竞赛题目。
4.安排课堂活动所需的时间和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示集体生活的图片，引导学生思考集体生活对个人成长的影响。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解集体的概念，分析集体生活对个人成长的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分享在集体生活中的经验和感受，讨论如何与他人和谐相处。
4.巩固（10分钟）采用角色扮演法，让学生模拟集体生活中的场景，提高学生在实际生活中的应对能力。
部编版《道德与法治》七年级下册第六课 第一框题《集体生活邀请我》教学设计
部编版《道德与法治》七年级下册第六课第一框题《集体生活邀请我》教学设计设计依据教材依据：本课的教学设计为人教版道德与法治教材七年级下册第三单元第六课第一框集体生活邀请我。
课标依据：本节课对应的课程标准是“生命安全与健康教育”。
内容要求是“能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神”。
学情依据：过集体生活是初中生的情感需要，也是初中生成长必不可少的。
部分学生不被关注，沉默寡言，与他人缺乏互动，不主动参与集体活动。
不容易找到集体归属感和安全感，不能感受到集体的温暖。
方法依据：通过情景设置、分组讨论、游戏竞赛等方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
目标设计核心素养目标：道德修养：培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯；能以积极的态度对待集体问题，坚持为集体做贡献是的态度，树立切实可行的奋斗目标。
健全人格：感受集体带给自己的温暖和力量；体会集体的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
责任意识：学习过集体生活，提高在集体生活关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。
教学重难点：重点：感受集体的温暖难点：感受集体的力量，培养学生的集体意识过程设计教学过程：导入新课播放视频《青春骊歌》组织学生观看【设计意图】通过兴趣导入，激发学生学习热情，感悟集体讲授新课最美的时光与你相遇，当我们开启新生军训，踏入中学那天起，我们便共同度过一段美好而难忘的岁月。
学习过集体生活是我们青春成长的必经之路。
今天，带着集体的邀约，我们一起走近第六课第一框《集体生活邀请我》“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。
”个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个我们。
“我”与“我们”休戚与共，集体是“我们”的重要形态。
学习过集体生活是我们青春成长的必经之路。
一、集体图片展示：PPT展示图片，哪些是集体？合唱队、少先队、军队、城墙上的人们等学生得出“集体”的含义。
2020人教版《道德与法治》七年级下册6.1集体生活邀请我学案
参考答案
自我检测
1.C
2.D
3.B
4.B
5.C
6.C
7.B
巩固训练
1.C
2.A
2.这种观点是错误的。
集体并不是成员的简单相加，而是共同目标、分工明确的整体。
古语说：“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。
”集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
实践探究
（1）集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作
（2）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人；个人在集体生活中会自觉不自觉地产生于集体要求相一致的态度和行为；集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。
【思维导图】。
人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 《集体生活邀请我》 教学设计3
人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 《集体生活邀请我》教学设计3一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册第六单元《集体生活邀请我》以引导学生理解和体验集体生活的价值和意义为主题。
本节课的教学内容主要围绕集体对个人成长的重要性展开，通过分析教材内容，我们可以发现教材通过丰富的案例和生动的描述引导学生认识集体对个人成长的重要作用，进而培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生已经具有一定的集体生活经验，对集体生活有自己模糊的认识和理解。
但是，他们对集体生活的理解和体验还比较肤浅，缺乏深入的认知。
此外，由于个体的差异，部分学生对集体生活的参与度不高，缺乏集体荣誉感和责任感。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平和心理特点，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
三. 教学目标1.让学生理解集体的含义，认识到集体对个人成长的重要性。
2.培养学生热爱集体，具有集体荣誉感和责任感。
3.提高学生参与集体生活的积极性，提升集体生活的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解集体的含义，认识到集体对个人成长的重要性。
2.难点：培养学生具有集体荣誉感和责任感，提高参与集体生活的积极性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中体验和理解集体的含义。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生深入理解集体对个人成长的重要性。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治七年级下册。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，用于辅助教学。
3.案例材料：收集与集体生活相关的典型案例，用于教学分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示集体生活的场景，引导学生思考：什么是集体？集体对个人成长有何重要性？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物在集体生活中的表现，以及集体对他们的成长产生的影响。
通过分析，引导学生认识到集体对个人成长的重要性。
人教版道德和法治七年级下册6.1集体生活邀请我学案
6.1集体生活邀请我教案【学习目标】1.知道集体的含义；2.理解个人离不开集体；在集体生活中自觉保护集体荣誉3.感觉集体的暖和，加强集体的荣誉感，认可集体力量的强盛【要点知识】1.集体的含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。
P53集体的联络度越高，个体感知到的集体暖和就越多。
2.如何感觉集体的暖和(我们为何要过集体生活)?①我们每一个人都有过集体生活的感情需要。
②在集体中，我们希望被认可和采取，获取尊敬和理解，获取安全感和归属感，同时相互传达关爱和暖和。
③当集体获得成绩、遇到表彰或奖赏时，我们能够体验到集体荣誉感。
3.集体力量的根源答：集体的力量根源于成员共同的目标和团结协作。
4.集体力量的作用是什么(集体力量对于个人的影响)？P57①集体的力量是强盛的，在某种程度上能够影响甚至改变一个人。
②集体有助于我们获取安全感和自信心，也有助于我们学习别人的经验，扩大视线，获取成长。
5.集体力量与个人力量的关系如何？P56①个人的力量是分别的，但在集体中汇聚，就会变得强盛；②个人的力量是有限的，但经过优化组合能够实现优势互补，产生强盛的协力。
【当堂检测】一、单项选择题1.小雅参加了班级合唱队。
排演时她感觉自己嗓音刺耳不敢张嘴。
架不住同学们的“威逼利诱”，她终于鼓足勇气决定一试，却欣喜地发现，四周没有嘲讽，有的不过鼓舞的浅笑和掌声她最后成功地进行了演出。
她的成功告诉我们（）①集体的暖和能促使我们健康快乐成长②要经过自己的努力解决集体碰到的困难③集体的帮助能给我们战胜困难的力量④集体能帮我们解决学习生活中全部问题A.①②B.①③C.②③D.③④2.在年级篮球竞赛中，小亮同时被三个组同学邀请。
由于他不单球技超好，并且在竞赛中擅长配合。
由此我们获取的启迪是（）仅依赖技术和斗志就能博得竞赛B.竞赛中的竞争与合作水火不相容C.竞赛中只需个人球技好就必定能赢D.拥有团结协作精神的人在集体中更受欢迎3.“合群得力，离群失援；得力则胜，失援则败。
人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 集体生活邀请我 学案2
集体生活邀请我【学习目标】1．知识目标：了解集体、集体的联结度的内涵。
了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道个人与集体的关系。
2．能力目标：学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。
3．情感、态度、价值观目标：感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。
【学习重难点】1．掌握集体的概念；集体荣誉感的意义和来源。
2．体会集体的力量可能影响甚至改变一个人。
【学习过程】一、课前预习1．我们可以通过情感达到哪两方面体验？2．在与他人情感交流中，我们可以传递什么？3．美好情感是如何获得的？4．负面情感体验一定是坏事吗？有没有积极意义？为什么？5．我们应怎样关心他人？二、观看《荒野求生》回答问题遇到重重险境，埃德最渴望得到的是什么？三、问题导学1．请你描述你对集体生活的感受，说说什么是集体？2．我们如何才能感受到集体的温暖？3．说明集体荣誉感的作用。
4．在集体中我们能够获得哪些温暖？5．说明集体力量的来源有哪些？6．集体的力量是如何形成的？7．回答：集体力量与个人力量的关系。
8．集体力量的作用？9．为什么说集体的力量是强大的？四、活动导学活动一：明辨真伪。
请你列举出你所知道的集体，看谁说得又多又快。
属于集体的有……；不属于集体的有……。
活动二：现身说法：结合自身实际，说说：1．在集体生活中，你有过接受别人帮助的经历吗？说说你当时的感受。
2．在集体生活中，你有过帮助别人的经历吗？说说你当时的感受。
部编人教版道德与法治七年级下册《第六课 第1课时 集体生活邀请我》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《第六课第1课时集体生活邀请我》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第六课《集体生活邀请我》旨在让学生认识集体生活的重要性，理解集体的涵义，学会在集体中与他人相处，培养学生的团队精神和集体荣誉感。
本课时通过引入生动的案例，让学生感受到集体生活的魅力，并通过讨论、分享等方式，使学生理解集体的力量，提高他们在集体中的适应能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在日常生活中可能已经有了一些集体生活的经验，但对于集体的重要性、集体的力量以及如何在集体中与他人相处可能还缺乏深入的认识。
因此，教师在教学过程中要注重激发学生的兴趣，引导他们从实际生活出发，认识集体、理解集体，培养他们的团队精神和集体荣誉感。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解集体的涵义，理解集体生活的重要性，知道集体对个人成长的作用。
2.能力目标：培养学生学会在集体中与他人相处，提高他们在集体中的适应能力。
3.情感目标：培养学生的团队精神和集体荣誉感，使他们在集体生活中感受到快乐和成长。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解集体的涵义，理解集体生活的重要性，知道集体对个人成长的作用。
2.教学难点：培养学生学会在集体中与他人相处，提高他们在集体中的适应能力。
五. 教学方法1.案例教学法：通过引入生动的案例，让学生感受到集体生活的魅力，引发学生的思考。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享彼此在集体生活中的经验和感受，促进学生对集体的理解。
3.实践教学法：引导学生从实际生活出发，认识集体、理解集体，培养他们的团队精神和集体荣誉感。
六. 教学准备1.准备案例：挑选一些与集体生活相关的案例，如学校活动、班级团结等，用于引导学生思考。
2.准备讨论题目：设计一些关于集体生活的问题，引导学生进行讨论和分享。
3.准备PPT：制作PPT，用于辅助教学，展示案例和引导学生的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些集体活动的照片，如学校的运动会、班级的聚会等，让学生感受到集体生活的快乐和温馨。
人教版《道德与法治》七年级下册_6.1集体生活邀请我学案(1)
人教版《道德与法治》七年级下册_6.1集体生活邀请我学案(1) 七年级道德与法治（下）第二单元做情绪情感的主人第六课“我”和“我们”第一目集体生活邀请我导学案学习目标：知道我们每个人都需要在集体中生活，掌握集体和个人的关系。
懂得团结的集体才会有无穷力量。
学习重点：集体的温暖学习难点：集体的力量一、预习导航【使用说明及学法指导】根据预习案阅读教材相关内容，理解课本基础知识，进行知识梳理，勾画出重点知识。
1.集体是人们联合起来的______的整体。
一般来说，集体的______越高，个体感知到的集体温暖就越多。
2.集体并不是成员的______，而是有______、______的整体。
3.个人的力量是______，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是______，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
集体的力量是强大的，在某种程度上可以______甚至______一个人。
二、合作探究【使用说明】结合课本内容和探究题，与合作伙伴在小组内或跨组讨论、展示交流自学成果、解决自己在预习中存在的疑惑、进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。
组长帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
1.探究活动：教材55页探究与分享：⑴分析团结的集体有哪些特征特征？⑵找出“团结的集体”的共性？2.探究活动：教材56至57页探究与分享⑴以上情境说明集体有怎样的力量？⑵这些力量都是正面的吗？举例说明三、随堂练1. 中国女排获得2016年奥运会冠军之后，郎平表示，女排是个集体项目，个人绝不会比集体大，她很希望女排个人继续为集体荣誉而战。
这启发我们（）①为集体荣誉而战，需要全体成员共同奋斗②集体生活中，个人的力量永远要忽视③个人的力量是有限的，但成员的团结会产生强大的合力④集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作A ①②③B ②③④C①③④D①②④2. 下列选项与“团结就是力量”蕴含的道理相一致的是（）A 一枝独放不是春，百花齐放春满园B 壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄C 非淡泊无以明志，非宁静无以致远D 如烟往事俱忘却，心底无私天地宽3. 某校运动会上组织了一次勇往直前“十人绑腿跑”活动。
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6.1集体生活邀请我
【学习目标】
1．了解集体的含义，认识集体的力量。
2．能够在集体中散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖，团结协作以实际行动为集体作贡献。
3．培养学生的集体荣誉感和责任心。
【重点难点】
重点：感受集体的温暖
难点：让集体力量更强大
【自主学习】
一、集体的温暖
1．集体是人们联合起来的有的整体。
一般来说，集体的越高，个人感知到的集体温暖就越多。
2．在集体中，我们希望被，得到，获得。
3．当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到。
集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
二、集体的力量
1．集体并不是成员的简单相加，而是有共同、分工明确的整体。
集体的力量来源于成员和。
2．个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的。
3.集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至一个人。
【合作探究】
探究一：感受集体的温暖
学生阅读教材P53相关链接认识集体的联结度及探究与分享情境一、二。
1．学生阅读分享教材P53“集体的联结度”
2．学生阅读分享教材P53探究与分享，请你说一说在集体中感受温暖的片段。
探究二：体验集体的荣誉感
学生阅读分享教材P54相关链接“归属感”及探究与分享
1．学生阅读分享“归属感”，再次感受集体的温暖。
2．请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉，并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。
探究三：集体的荣誉是我们共同的荣誉
学生阅读分享教材P55相关链接，回答下列问题：
1.当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会
______________________________________________________。
2.当集体受到批评、惩罚时，我们会
______________________________________________________。
探究四：集体力量的来源
1．学生阅读教材P55探究与分享“团结的集体”，完成下列任务。
(1)找到你亲历的“团结的集体”，分析它们的特征。
(2)找出“团结的集体”的共性。
(3)你在这个“团结的集体”中感受到怎样的力量？你为这个集体做过什么？说出来与同学分享。
2．学生阅读分享教材P56世界著名指挥家卡拉扬的“三个音”，体会其中道理。
探究五：集体对个人的影响
学生阅读分享教材P56探究与分享“集体对个人的影响”三个情境，并探讨回答
1．以上情境说明集体有怎样的力量？
2．这些力量都是正面的吗？请举例说明。
【自我检测】
1.下列团队中属于集体的是( )
①国家②共青团③犯罪团伙④都镇湾镇中心学校⑤篮球队
A.①②③④⑤
B.①②④⑤
C.①③④⑤
D.①②③④
2.下列对待集体荣誉和利益的做法，不正确的是( )
A.小红将本班考试中作弊的事向教导处汇报，使班级失去成为优秀集体的机会
B.小玉同学主动帮请假的王荣补习功课
C.运动会上没有比赛项目的小海主动承担起为运动员服务的工作
D.小夏为使本班在卫生评比中获胜，将垃圾堆放在其他班级的包干区内
3.下列做法中不能让你感受到集体的温暖的是( )
A.我生病了，在家休息，同学们纷纷打来电话问候
B.学校为下雨后忘记带雨具的同学准备“爱心雨披”
C.我犯了错误，为了不让学校知道，同桌帮我隐瞒
D.体能测试时，我 1000米跑到了最后，同学们纷纷给我加油
4.关于个体与集体，下列说法正确的是( )
①个体在集体中能获得安全感与归属感②集体是个体成员的相加③个体的力量在集体中汇聚会变得很强大④个体的力量通过集体中的优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
5.俗话说:一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
你对这句话的理解是（）
A.朋友就是用来依靠的
B.集体的力量最大，个人发挥不了什么作用
C.人与人之间需要团结协作的精神
D.朋友之间就要提供无条件的帮助
6.神舟十一号、“嫦娥三号”、天宫二号、蛟龙号深海探测、“天河二号”超级计算机······近年中国尖端科技成就层出不穷。
每一项科技工程都是一项庞大的系统工程，需要各部门发挥集体力量，并通力合作、尽心尽责、辛勤付出、开拓创新，才能取得今天的成就。
这说明（）
A.集体的力量主要取决于成员的多少
B.实现目标只能依靠集体
C.团结的集体才有凝聚力和战斗力
D.只有面对重大灾难时才需要依靠集体
7. 闻名世界的指挥家卡拉扬指挥交响乐时强调三个音，即“起音”“专业音”“团队音”。
如果把我们的班级比作一支乐队，那么“这三个音”的含义应是（）
①共同的奋斗目标②发挥每个人的才能③同心协力，团结奋斗④关心同学，尊重同学
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
8.七年级（1）班的活动组织得有声有色，多次受到学校表彰，同学们越来越有热情，就连生性内向、怯于表现的小菲也加入进来，变得越来越活泼。
这告诉我们( )
A.集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人
B.个人的力量在集体中可以变得很强大
C.集体可以让我们体验到集体荣誉感
D.集体成员之间彼此传递关爱和温暖
9.七年级(5)班在学校艺术集体操表演中，荣获第一名。
你认为，最主要的原因应该是 ( )
A.体育委员的积极努力
B.班级凝聚力的形成
C.老师管理有方
D.同学们的素质比较高
10.一个有凝聚力的班集体的形成，靠的是全体成员( )
A.共同的目标和团结协作
B.个个都埋头读书，成绩遥遥领先
C.艺术节上的齐声歌唱
D.运动场上的加油助威
参考答案
【自主学习】
一、集体的温暖
1．组织联结度
2．认可和接纳尊重和理解安全感和归属感
3．集体荣誉感
二、集体的力量
1．目标共同的目标团结协作
2．合力
3.改变
【合作探究】
探究一：略
探究二：1.在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
2.略。
探究三：略
探究四： 1． (1)结合自己亲历过的集体，据实回答。
(2)团结的集体有共同的目标，成员之间分工明确、团结协作，等等。
(3)略
2．个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
探究五：1．集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
2．并不都是正面的。
近朱者赤，近墨者黑，不同的集体对一个人的影响不一样。
举例略。
【自我检测】1-5 BDCCC，6-10 CAABA。