人教6.1集体生活邀请我导学案1
人教版(道德与法治)七年级下册第三单元6.1集体生活邀请我导学案(1)
人教版（道德与法治）七年级下册第三单元6.1集体生活邀请我导学案(1)第六课第一框《集体生活邀请我》主备人：张翠艳班级：____________ 姓名：____________ 等级：____________一、学习目标1.了解集体的概念，掌握个人与集体的关系；2.认识到集体力量的来源、表现以及在自身发展中的作用；3.学会为集体贡献力量，能够利用集体的正能量提升自己。
二、学习重难点1.重点：掌握集体的概念、集体力量的意义与来源；2.难点：集体的力量可能影响甚至改变一个人。
三、学习过程【自主预习】1.集体的含义和特征是什么？2.集体的温暖表现在哪些方面？3.集体的力量来源及表现？4.集体的力量对我们的成长起到什么作用？【新课讲授】探究一：请你判断下列哪些属于集体？为什么？①国家②军队③学校④大街上的人群⑤企业⑥购物人群⑦共青团⑧班级⑨旅游团⑩黑社会团体⑪文学社⑫田径队⑬犯罪团伙探究二：阅读教材p53页探究与分享，思考：1.请用一些关键词描述你对集体生活的感受。
2.说一说自己在集体生活中感受温暖的片段。
3.在以后的生活中，如果遇到以下这些情况，我们应该怎么做？（1）发现值日生忘记擦黑板时，你会。
（2）同桌学习成绩不如你时，你会。
（3）运动场上，同学跑完1500米时，你会。
（4）家庭困难的同学生病住院时，你会。
活动三：学习榜样，女排精神2016年8月21日，里约奥运会女排决赛，中国女排在先失一局的情况下连扳3局，以3:1逆转战胜塞尔维亚女排，这是中国女排时隔12年再次获得奥运冠军，也是她们第三次获得奥运会金牌。
主教练郎平对训练中出现的问题，广开言路探讨出最合适的解决方法，并将技术特点不尽相同的球员分工给不同的助教带队进行专项训练，最大限度地发挥出教练团队的集体智慧和经验，从而让训练任务做到有的放矢。
谈到比赛胜利，朱婷说：“大家进入状态挺快的，感觉大家齐心协力打一个球。
”1.女排为什么能在奥运会中夺得金牌？她们靠的是什么？2.如果女排中每个选手都很优秀，这个队伍的合力是不是一定很强大？为什么？四、课堂检测1.每个人的生活都与集体息息相关。
《集体生活邀请我导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《集体生活邀请我》导学案第一课时导学目标：1. 通过阅读《集体生活邀请我》这篇文章，了解集体生活的重要性，培养学生团队合作意识和责任感。
2. 帮助学生了解如何在集体中发挥自己的作用，提升自身能力。
3. 启发学生思考集体生活对个人成长的意义，培养学生的团队合作精神。
导学内容：1. 通过阅读《集体生活邀请我》，了解作者对集体生活的看法以及对自己在集体中的定位。
2. 思考集体生活对个人成长的影响，以及如何在集体中积极发挥自己的作用，提升自身能力。
3. 分析文中所描述的集体活动，思考其中的团队合作精神和责任意识。
导学步骤：1. 开篇导入：通过提问或引言引入文章主题，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读导入：让学生快速阅读文章，找出文章的主题和关键信息。
3. 细读分析：逐段解读文章内容，分析作者的观点和表达方式，引导学生思考集体生活的意义和重要性。
4. 讨论互动：组织学生进行讨论，分享自己在集体中的体会和看法，互相交流，深化对集体生活的理解。
5. 思辨总结：引导学生总结文章内容，思考集体生活对自己的意义，以及如何在集体中发挥自己的作用，提升自身能力。
6. 作业拓展：布置相关的思考题或作业，让学生在家里进行进一步思考和总结，促进学生的综合能力和团队合作精神。
导学评价：通过本节课的导学，帮助学生深入了解集体生活的重要性，培养学生的团队合作意识和责任感，提升学生的综合素养和团队合作能力。
同时，通过阅读《集体生活邀请我》，激发学生对集体生活的兴趣和思考，促进学生在集体中发挥自己的作用，实现个人与集体的共同发展。
第二课时导学目标：通过学习《集体生活邀请我》，学生能够理解和掌握作为一名成员参与集体生活的重要性，培养团队合作意识和个人责任感。
一、课前导入请学生回想一下自己在家庭、学校或社会中参与集体生活的经历，以及在其中所扮演的角色和责任。
并向学生提出以下问题：1. 在集体生活中，你认为个人的作用和重要性是什么？2. 你是如何跟集体成员合作共同完成任务的？3. 集体生活中出现矛盾或问题，你是如何处理的？二、课文阅读1. 让学生带着问题阅读课文《集体生活邀请我》，并找出作文中作者在集体生活中的感受和体会。
第六课 第1课时 集体生活邀请我(导学案).doc
第三单元在集体中成长第六课第1课时集体生活邀请我一、学习目标1.理解集体的含义，体会在集体中获得的温暖。
2.知道集体力量的来源，理解个人与集体之间的关系。
3.理解集体的作用。
二、自主预习1.在集体中，我们希望被认可和接纳，得到和，获得安全感和。
2. 是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
3.集体并不是成员简单相加，而是有共同目标、的整体。
4.个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现，产生强大的。
5.集体有助于我们获得安全感和，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获健康成长。
三、合作探究探究点一：童谣：“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。
”漫画：思考：从童谣和漫画中，我们可以知道个人和集体的关系是怎样的？探究点二：某中学要举行秋季运动会，七年级(3)班的同学们纷纷报名，跑步、跳高、扔铅球……他们都跃跃欲试，希望发挥自己的特长，为班级争光。
可是，三级跳远很棒的小军却在默默地做作业。
“快去报名吧，你一定能夺得冠军，我班这个项目一定会因你而精彩！”同桌小敏向他说道。
“这与我有什么关系，我只要学习好就行，何况我的优异成绩是我个人努力的结果，集体是靠不住的，我又何必为集体浪费时间和体力呢！”小军理由充分地回应道。
（1）假如你是小敏，你会对小军说些什么？（2）你觉得小军应该怎样做？四、随堂演练1.集体的联结度与成员感受集体温暖的关系是：集体的联结度________，成员感受到的集体温暖就________。
( )A．越小越高 B．越小越低C．越高越小 D．越高越多2.我们生活在班级和学校这个大家庭里，我们热爱我们共同的家，是因为( )①我们在集体中受到尊重和关爱②集体带给我们温暖③有了集体我们什么都不缺了④在集体中我们能获得安全感和归属感A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③3.一个人在一个集体中找到自己的位置，是一个归属感的问题。
人教版道德和法治七年级下册 6.1 集体生活邀请我 导学案(无答案)
学生在书上画一画，让学生起来回答，
三、集体的温暖（9分钟）
1、在集体中感受到的温暖和帮助：
（你有没有需要感谢的人或者集体呢？写下来）
2、你有没有为集体做过贡献，散发出你的光和热呢？
3、集体获得的荣誉、奖励、批评and你的感受？
3分钟的时间学生在纸上回答问题，5分钟的时间学生进行分享。
四、集体的力量（16分钟）
1、播放视频--让学生了解1+1>2的集体。
2、从图片中让学生了解1+1<2的集体。
3、根据你亲历的“团结的集体”，填一填。
集体名称
目标
行为
成员关系
其他
让学生了解正反两方面的集体，从中认识到自己应该为集体做些什么。
五、播放视频（3分钟）
播放一段大雁的视频，让同学们从中收获感悟。
备课教师
授课人
课时
1课时
课题
集体生活邀请我
时间
课型
新授
学习目标
1、知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
2、让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
3、培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
学习重难点
个人与集体的关系
学法指导
合作交流
学前准备
课件，照片，视频
六、总结（3分钟）
“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”
----雷锋
七、板书设计
教
学
反思
2.在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解,获得
《集体生活邀请我导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《集体生活邀请我》导学案第一课时一、学习目标1. 了解《集体生活邀请我》这篇文章的作者、内容和背景。
2. 掌握文章中的关键词和重要句子。
3. 分析文章的结构和写作技巧。
4. 提升阅读理解和写作能力。
二、导入请同学们回顾一下上一堂课学习的内容，你们对谈论集体生活的看法有所改变吗？今天我们将一起深入探讨这个话题，一起读一篇文章《集体生活邀请我》。
三、阅读课1. 阅读文章《集体生活邀请我》，了解作者是谁，文章讲述了什么故事，哪些地方让你印象深刻？2. 分组讨论文章中出现的关键词和重要句子，分享你的理解。
3. 分析文章的结构，包括引子、承接和结尾，作者运用了哪些写作技巧？4. 请同学们尝试回答以下问题：- 你认为作者写这篇文章的目的是什么？- 你对集体生活有什么看法？是否有类似的经历？- 你如何描述自己的集体生活经历？有哪些收获和体会？四、写作任务根据自己的集体生活经历或想象，写一篇文章表达你的看法和体会。
可以从以下角度展开：1. 介绍你的集体生活背景和经历。
2. 分析你在集体生活中遇到的问题和挑战。
3. 总结你的收获和体会，谈谈你对集体生活的看法。
4. 注意文章结构的合理性和逻辑性，运用适当的写作技巧和修辞手法。
五、延伸拓展1. 研究一些相关的文章或书籍，了解更多关于集体生活的内容。
2. 调查身边的人，听取他们的集体生活经历和看法。
3. 参与社团或志愿活动，亲身体验集体生活的乐趣和挑战。
六、作业布置完成自己的写作任务，并准备好分享给全班同学。
下节课将进行交流和讨论。
七、课堂反馈请同学们分享自己的写作感受和收获，一起交流集体生活的乐趣和挑战。
八、课后反思通过这节课的学习，你对集体生活有了更深入的了解吗？你对自己的集体生活经历有了更清晰的认识吗？在以后的生活中，你将如何更好地适应和享受集体生活呢？通过《集体生活邀请我》导学案的学习，同学们将深入探讨集体生活的意义和价值，培养团队合作精神，提升自身素质和能力。
人教版《道德与法治》七年级下册6.1集体生活邀请我导学案(1)
认真阅读 明确目标
师：一天天长大的“我”，渴望独立与自主。同时，各种各样的“我们”又在召唤“我”，提
导入 醒“我”，让“我”应对，考验“我”的选择。21 世纪教育网版权所有
装
新课 同学们，你经历过哪些让你印象深刻的集体？你能用一些关键词描述你对集体生活的感受
吗？ ……
(一)自主学习，思考并整理知识点：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
短。
识点，斟
3、在集体中我们能感受到什么？（个人离不开集体）
酌答案，
答：①在集体中，我们希望被接纳和认可，得到尊重和理解，获得安全感和归属 简 化 要
自主 感；②当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
点但不
能断章
线
学习 4、集体荣誉感的作用：
取义；把
答：①集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前 握 不 准
要求：
1、集体的含义：
先独立
答：①集体是人们联合起来的、有组织、有共同目标、分工明确的整体；
自主快
②集体的联结度越高，集体的温暖就越多；
速浏览
2、决定集体联结度的因素有哪些？
课文，思 考并整
订
答：①成员间相互关联的程度；②集体对成员的重要性；③成员间相互交流的频 理 本 节
率；④成员对共同目标的共识程度；⑤成员间的默契程度；⑥集体存在的时间长 基 本 知
合作 进；②集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
的地方
探究 5、对集体力量的理解？（团结的集体才有力量）
“兵教
答：①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作；
兵”解
②个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；
人教版《道德与法治》七年级下册6.1集体生活邀请我学案(1)
人教版《道德与法治》七年级下册6.1集体生活邀请我学案(1)6.1《集体生活邀请我》学案课型：新授设计者：日期：授课人:__________________政治教研组：一、学案导学（一）学习目标：1、知道集体的含义；2、感受集体的温暖；3、掌握集体力量的来源；4、理解集体力量与个人力量的关系，掌握集体力量的作用。
（二）学习重难点：学习重点：集体的温暖，认识集体力量的强大；学习难点：共同目标和团结他人集体的力量来源于成员。
二、先学后教----学生自主学习：（一）阅读课本，补全知识：1、集体是人们联合起来的_________的整体。
一般来说，集体的___________越高，个人感知到的集体温暖就越多。
我们每个人都有过集体生活的____________。
2、在集体中，我们希望被________和_________，得到尊重和理解，获得__________和_________。
作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
3、当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体__________。
这种荣誉感令我们______、________，给我们________和__________，激励我们不断前进。
集体荣誉是集体成员____________的结果，是我们共同的__________。
4、集体并不是成员的简单相加，而是有____________、____________的整体。
集体的力量来源于成员____________和_________。
5、个人的力量是分散的，但在集体中____________，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过__________可以实现___________，产生强大的合力。
借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
6、集体的力量是强大的，在某种程度上可以________甚至___________一个人。
个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的_______和_________，有助于我们获得_________和________；也有助于我们学习他人的经验，___________，获得成长。
6.1 集体生活邀请我 导学案2020-2021学年人教版道德与法治七年级下册 (1)
集体生活邀请我导学案【课标要求】理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系【学习目标】知识与能力：知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
过程与方法：通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
情感态度与价值观：培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
【重点、难点】重点：个人与集体的关系难点：个人与集体的关系【自主学习】认真阅读课文内容、填空并在书上划出相关语句圈出需要填空的词语。
1、是人们联合起来的有组织的整体。
一般来说，的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
我们每个人都有过生活的情感需要。
2、当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到。
这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们，激励我们不断前进。
是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
3、集体并不是成员的，而是有、的整体。
集体的力量来源于和。
4、集体力量与个人力量的关系：是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；是有限的，但通过优化组合可以实现，产生强大的。
借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
5、是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
集体有助于我们获得和，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
【合作探究】知识模块一:集体的温暖探究一：教材P53探究与分享阅读情景一和情景二，谈谈你心里是什么感受？我们从集体中获得了什么呢？探究二：一个盲人与跛子，被大火围困于楼内，眼看要坐以待毙了。
但四肢健全的盲人和眼睛完好的跛子，却巧妙地组合成了一个完整的“身体”：盲人背起跛子，跛子指路，两人终于从大火中死里逃生。
（1）集体的力量来源于什么？（2）个人力量与集体的关系是什么？探究三：阅读教材P56-57探究与分享阅读情景一、二、三，谈谈你在集体中感受到怎样的力量？这些力量对我们个人有什么好处呢？【达标检测】1.一个盲人与一个跛子，被大火围困于楼内，眼看要坐以待毙。
《集体生活邀请我导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《集体生活邀请我》导学案
一、导学目标：
1. 理解《集体生活邀请我》这篇文章的主题和中心思想。
2. 分析文章中的人物形象和情节发展。
3. 掌握文章中的重点词汇和句型。
4. 提升阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
二、导学内容：
1. 课前预习：
让学生在课前阅读《集体生活邀请我》，了解文章的大意和主要情节。
2. 导学展示：
（1）导入：通过简短的导入，引导学生对集体生活的意义和重要性进行思考。
（2）阅读：指导学生阅读文章，并重点解读文章中的难点词汇和句子。
（3）讨论：组织学生讨论文章中的人物形象和情节发展，引导学生分析文章的主题和中心思想。
（4）总结：对文章进行总结，概括文章的主旨和作者的写作意图。
3. 课后作业：
要求学生完成相关的阅读理解题和写作练习，稳固所学知识。
三、导学方法：
1. 合作进修：组织学生分组讨论，增进学生之间的合作和交流。
2. 师生互动：引导学生主动参与导学过程，提高学生的进修积极性。
3. 多媒体辅助：利用多媒体资源进行展示，生动形象地呈现文章内容。
四、导学评判：
1. 教室表现：根据学生的教室表现和参与度评判学生的进修情况。
2. 作业完成：评判学生完成的作业质量和准确度。
3. 课后反馈：及时对学生的进修情况进行反馈，指导学生进一步提高。
通过本次导学，学生将能够深入理解《集体生活邀请我》这篇文章，培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力，提高学生的语文素养和综合能力。
愿学生在导学过程中收获知识，提升能力，成长为更优秀的自己。
6.1《集体生活邀请我》导学案
6.1《集体生活邀请我》导学案班级姓名一、时政播报二、旧知链接生活中________的人和事物，让我们__________，逐渐_________我们对生活、对人生的美好情感。
三、学习主题：知道集体的含义，认识集体的力量；理解个人在集体中感受到温暖；养成热爱集体的习惯。
四、自研自探环节：圈点勾画：1．集体的含义：集体是人们______起来的_______的整体。
2．集体联结度与集体温暖的关系：(1)一般来说，集体的________越高，个人感知到的集体______就越多。
(2)我们每个人都有过集体生活的情感需要。
3．集体温暖的表现：(1)在集体中，我们希望被认可和_______，得到尊重和理解，获得________和归属感。
(2)作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递________和温暖。
4．集体力量的来源：(1)集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
(2)集体的力量来源于成员_____________ 和________ 。
五、合作探究1.教材P53页探究与分享：(1)你感受到集体的温暖了吗？请你说说在集体中感受温暖的片段。
(2)如何理解集体的温暖？2.教材P56页探究与分享：(1)情境一、情境二的事例分别说明了什么？(2)三种情境告诉了我们什么道理？六、风采展示1．集体荣誉感的作用是什么？七、【知识检测】某校七年级学生小芳的日记中写道：我埋头苦干，不爱管班级的闲事；我学习成绩名列班级前茅，琴棋书画样样在行；学校纪律自觉遵守。
但老师批评我不关心集体，同学们也不爱搭理我，还说我是独行客。
阅读上述材料，结合所学知识，思考下列问题：(1)你认为小芳在集体生活中存在哪些不足？(2)针对这种情况，你想对小芳说些什么？答案：知识检测：(1)不能积极融入集体；不能为集体做贡献；不能正确处理个人与集体的关系；等等。
(2)个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生更大的合力；借助集体合力，会促进自己健康成长；等等。
人教版《道德与法治》七年级下册：6.1 集体生活邀请我 导学案
人教版道德与法治七年级下册6.1集体生活邀请我学案【学习目标】1．了解集体的含义，认识集体的力量。
2．能够在集体中散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖，团结协作以实际行动为集体做贡献。
3．培养学生的集体荣誉感和责任心。
【重点难点】重点：感受集体的温暖难点：让集体力量更强大【自主学习】一、集体的温暖1．集体是人们联合起来的有（）的整体。
一般来说，集体的（）越高，个人感知到的集体温暖就越多。
2．在集体中，我们希望被（），得到（），获得（）。
3．当集体取得成绩，受到表彰或奖励时，我们可以体验到（）。
集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
二、集体的力量1．集体并不是成员的简单相加，而是有共同的（）、分工明确的整体。
集体的力量来源于成员（）和（）。
2．个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的（）。
3.集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至（）一个人。
【合作探究】探究一：感受集体的温暖学生阅读教材P53相关链接认识集体的联结度及探究与分享情境一、二。
1．学生阅读分享教材P53“集体的联结度”2．学生阅读分享教材P53探究与分享，说说自己在集体中感受温暖的片段。
探究二：体验集体的荣誉感学生阅读分享教材P54相关链接“归属感”及探究与分享1．学生阅读分享“归属感”，再次感受集体的温暖。
2．请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉，并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。
探究三：集体的荣誉是我们共同的荣誉学生阅读分享教材P55相关链接，回答下列问题：1.当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会______________________________________________________。
2.当集体受到批评、惩罚时，我们会确______________________________________________________。
探究四：集体力量的来源1．学生阅读教材P55探究与分享“团结的集体”，完成下列任务。
人教版《道德与法治》七年级下册6.1集体生活邀请我导学案(1)(1)
（3）作为集体中的一员，怎样感受集体的温暖？
四、课堂小结、形成网络
集体的含义 集体温暖的表现 集体荣誉的产生 集体荣誉的意义
集
集
集
体
体
体
的
生
的
温
活
力
暖
邀
量
请
我
来源 作用 影响
五、延伸与反思（学生延伸，教师反思）
人教版《道德与法治》七年级下册_第六课第一节集体生活邀请我教学设计
人教版《道德与法治》七年级下册 6.1 集体生活邀请我导学案(1)(1)
课题
6.1 集体生活邀请我
主备人
课型 新课 课时安排 1 课时 总课时数
上课日期
1. 能够说出集体的含义
学习目标
2. 举例说明集体的温暖表现在哪些方面？
学习重难点
3.能概述集体力量的来源；举例说明集体力量的作用或对个人的影响。 重点：集体力量对个人的影响。 难点：集体的力量是如何发挥作用的。
结的集体，是自律的集体，是乐于奉献的集体，也
集体的谈话，激发
是一个让人感动的团队，生活在这个团队很幸福。
学生兴趣。
讲授新课 运用你的经验：P52
学生分享自己 通过让学生回忆，
集 体 的 温 问题：在你的生活经历中，有过哪些让你印象深刻 的生活经历 唤 起 学生 在集 体
暖
的集体？
生活中的真实体
请用一些关键词描述你对集体生活的感受。
问题：请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉， 学生说说自己 体 带 给自 己的 自
并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感 的看法
豪感和集体荣誉
受。
感。
《集体生活邀请我导学案》
《集体生活邀请我》导学案一、导入在我们的平时生活中，我们总是和各种各样的群体相处。
无论是家庭、学校、工作处所还是社会，集体生活都是不可避免的。
而在这个过程中，我们需要学会如何与他人相处、合作和共同进步。
今天我们将进修一篇名为《集体生活邀请我》的文章，通过阅读和讨论，探讨集体生活的重要性以及如何在集体中发挥自己的作用。
二、阅读理解1. 请大家默读文章《集体生活邀请我》，然后回答以下问题：- 文章的主要内容是什么？- 作者在文中表达了怎样的观点？- 你认为集体生活对我们的成长和发展有何重要意义？2. 请大家分组讨论自己对集体生活的理解，分享自己在集体中的经历和感受。
然后选择一名代表向全班汇报你们的讨论结果。
三、词语诠释1. 请大家找出文章中出现的以下词语，并尝试诠释其含义：- 集体- 合作- 共同进步2. 请大家思考，为什么在集体生活中合作和共同进步是如此重要？你能举出一些例子来支持你的观点吗？四、写作训练1. 请大家结合自己的实际经历，写一篇短文描述你在集体生活中遇到的困难以及如何克服这些困难的过程。
2. 请大家就以下问题展开讨论，并撰写一篇短文：- 你认为一个成功的团队应该具备哪些特质？- 在你看来，你在一个团队中扮演着怎样的角色？五、拓展延伸1. 请大家在课后阅读《集体生活邀请我》一文的相关钻研资料，了解更多关于集体生活的理论和实践。
并在下节课上与同砚分享你的发现。
2. 请大家以小组形式展开讨论，探讨如何在平时生活中更好地适应集体生活，并提出自己的建议和看法。
六、总结反思通过本节课的进修，我们不仅深入了解了集体生活的重要性，还学会了如何在集体中发挥自己的作用。
希望大家能够在今后的生活中，更好地与他人合作、共同进步，成为一个更好的团队成员。
让我们共同尽力，共同成长！。
《集体生活邀请我导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《集体生活邀请我》导学案第一课时一、导语《集体生活邀请我》是一篇描写人物心里冲突的作品，通过主人公的一次集体生活经历，呈现了人与社会、个人与集体之间的冲突与和谐。
本文将通过导学案的形式，指挥同砚进行深度的阅读和沉思，援助同砚更好地理解和把握文章的主题和内涵。
二、进修目标1. 理解并把握文学作品的主题和情感基调；2. 分析文章中人物的心理活动和冲突冲突；3. 精通文学作品的阅读策略和方法，提升阅读理解能力；4. 提升同砚的文学鉴赏能力，培育同砚的文学情操。
三、导学内容1. 阅读导入请同砚阅读《集体生活邀请我》，体会主人公心里冲突的情感表达，并沉思以下问题：- 主人公对集体生活的态度是怎样的？- 主人公在心里犹豫的原因是什么？- 集体生活给主人公带来了怎样的改变？2. 文本解读通过师生共同分析，引导同砚探讨以下问题：- 文中描写的主人公心里冲突的状况有何表现？- 文中如何通过主人公的情感表达反映了人与社会、个人与集体之间的冲突干系？- 通过主人公的成长变化，作者想要表达的是什么主题？3. 深度沉思组织同砚进行谈论，引导他们深度沉思以下问题：- 你在现实生活中是否有过类似的经历？你是如何处理的？- 你认为一个人应该追求个人利益还是整体利益？- 集体生活中的冲突与和解如何体此刻你的生活中？四、拓展延伸依据同砚的实际状况和阅读能力，可以进一步拓展以下内容：1. 请同砚结合课外阅读或个人经历，撰写一篇类似的文章，表达个人对集体生活的沉思和感悟。
2. 组织同砚进行小组谈论，探讨集体生活中的冲突与和解，分享彼此的见解和感悟。
3. 请同砚在朗诵课上朗读本文，结合语音语调和情感表达，加深对文学作品的理解和体会。
五、教室总结通过本节课的进修，同砚将更深度地理解《集体生活邀请我》这篇文章，从中获得人生感悟和沉思。
同时，通过阅读和谈论，提升同砚的文学鉴赏能力和文学情操，培育同砚的社会责任感和集体荣誉感。
六、课后作业1. 请同砚完成对本文的读后感，结合自身体会写一篇读后感论文。
2020人教版(道德与法治)七年级下册第三单元6.1集体生活邀请我导学案
【思维导图】人教版《道德与法治》七年级下册6.1集体生活邀请我导学案(1)课题：七年级道德与法治下册第六课第1节《集体生活邀请我》装订自主学习合作探究(一)自主学习，思考并整理知识点：1、集体的含义：答：①集体是人们联合起来的、有组织、有共同目标、分工明确的整体；②集体的联结度越高，集体的温暖就越多；2、决定集体联结度的因素有哪些？答：①成员间相互关联的程度；②集体对成员的重要性；③成员间相互交流的频率；④成员对共同目标的共识程度；⑤成员间的默契程度；⑥集体存在的时间长短。
3、在集体中我们能感受到什么？（个人离不开集体）答：①在集体中，我们希望被接纳和认可，得到尊重和理解，获得安全感和归属感；②当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
4、集体荣誉感的作用：答：①集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进；②集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
5、对集体力量的理解？（团结的集体才有力量）答：①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作；②个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；③个人的力量是有限的，但通过优化组合，可以实现优势互补，产生强大的合力，完成单凭一已之力无法完成的事情。
④集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
6、集体力量对个人的作用：答：①一个人会自觉不自觉产生与集体要求相一致的态度和行为；②有助于我们获得安全感和自信心；③有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
(二)合作探究，讨论并交流解疑惑：探究一：教材P52运用你的经验(1)在你的生活经历中，有过哪些让你印象深刻的集体?交流点拨：如班级、合唱团、球队等。
(2)请用一些关键词描述你对集体生活的感受。
交流点拨：有归属感，觉得集体很温暖，很团结，很让人留恋等。
探究二：教材P53探究与分享请你说一说在集体中感受温暖的片段。
交流点拨：如生病时老师的关心，学习上同学的帮助，比赛时同学给予的鼓励等。
2020人教版(道德与法治)七年级下册第三单元6.1集体生活邀请我导学案
【思维导图】人教版《道德与法治》七年级下册6.1集体生活邀请我导学案(1) 课题：七年级道德与法治下册第六课第1节《集体生活邀请我》设计人：张先柱合作人：单兰婷张中锋审核人：赵伟学习预设问题与活动教学（学习）目标1．了解集体的含义，认识集体的力量。
2．能够在集体中散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖，团结协作以实际行动为集体做贡献。
3．培养学生的集体荣誉感和责任心。
认真阅读明确目标导入新课师：一天天长大的“我”，渴望独立与自主。
同时，各种各样的“我们”又在召唤“我”，提醒“我”，让“我”应对，考验“我”的选择。
21世纪教育网版权所有同学们，你经历过哪些让你印象深刻的集体？你能用一些关键词描述你对集体生活的感受吗？……装订自主学习合作探究(一)自主学习，思考并整理知识点：1、集体的含义：答：①集体是人们联合起来的、有组织、有共同目标、分工明确的整体；②集体的联结度越高，集体的温暖就越多；2、决定集体联结度的因素有哪些？答：①成员间相互关联的程度；②集体对成员的重要性；③成员间相互交流的频率；④成员对共同目标的共识程度；⑤成员间的默契程度；⑥集体存在的时间长短。
3、在集体中我们能感受到什么？（个人离不开集体）答：①在集体中，我们希望被接纳和认可，得到尊重和理解，获得安全感和归属感；②当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
4、集体荣誉感的作用：答：①集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进；②集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
5、对集体力量的理解？（团结的集体才有力量）答：①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作；②个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；③个人的力量是有限的，但通过优化组合，可以实现优势互补，产生强大的合力，完成单凭一已之力无法完成的事情。
④集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
6、集体力量对个人的作用：答：①一个人会自觉不自觉产生与集体要求相一致的态度和行为；②有助于我们获得安全感和自信心；③有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
人教版《道德与法治》七年级下册_6.1集体生活邀请我学案(1)
人教版《道德与法治》七年级下册_6.1集体生活邀请我学案(1) 七年级道德与法治（下）第二单元做情绪情感的主人第六课“我”和“我们”第一目集体生活邀请我导学案学习目标：知道我们每个人都需要在集体中生活，掌握集体和个人的关系。
懂得团结的集体才会有无穷力量。
学习重点：集体的温暖学习难点：集体的力量一、预习导航【使用说明及学法指导】根据预习案阅读教材相关内容，理解课本基础知识，进行知识梳理，勾画出重点知识。
1.集体是人们联合起来的______的整体。
一般来说，集体的______越高，个体感知到的集体温暖就越多。
2.集体并不是成员的______，而是有______、______的整体。
3.个人的力量是______，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是______，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
集体的力量是强大的，在某种程度上可以______甚至______一个人。
二、合作探究【使用说明】结合课本内容和探究题，与合作伙伴在小组内或跨组讨论、展示交流自学成果、解决自己在预习中存在的疑惑、进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。
组长帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
1.探究活动：教材55页探究与分享：⑴分析团结的集体有哪些特征特征？⑵找出“团结的集体”的共性？2.探究活动：教材56至57页探究与分享⑴以上情境说明集体有怎样的力量？⑵这些力量都是正面的吗？举例说明三、随堂练1. 中国女排获得2016年奥运会冠军之后，郎平表示，女排是个集体项目，个人绝不会比集体大，她很希望女排个人继续为集体荣誉而战。
这启发我们（）①为集体荣誉而战，需要全体成员共同奋斗②集体生活中，个人的力量永远要忽视③个人的力量是有限的，但成员的团结会产生强大的合力④集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作A ①②③B ②③④C①③④D①②④2. 下列选项与“团结就是力量”蕴含的道理相一致的是（）A 一枝独放不是春，百花齐放春满园B 壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄C 非淡泊无以明志，非宁静无以致远D 如烟往事俱忘却，心底无私天地宽3. 某校运动会上组织了一次勇往直前“十人绑腿跑”活动。
第六课 第1课时 集体生活邀请我(导学案)
第三单元在集体中成长第六课第1课时集体生活邀请我一、学习目标1.理解集体的含义，体会在集体中获得的温暖。
2.知道集体力量的来源，理解个人与集体之间的关系。
3.理解集体的作用。
二、自主预习1.在集体中，我们希望被认可和接纳，得到和，获得安全感和。
2. 是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
3.集体并不是成员简单相加，而是有共同目标、的整体。
4.个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现，产生强大的。
5.集体有助于我们获得安全感和，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获健康成长。
三、合作探究探究点一：童谣：“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。
”漫画：思考：从童谣和漫画中，我们可以知道个人和集体的关系是怎样的？探究点二：某中学要举行秋季运动会，七年级(3)班的同学们纷纷报名，跑步、跳高、扔铅球……他们都跃跃欲试，希望发挥自己的特长，为班级争光。
可是，三级跳远很棒的小军却在默默地做作业。
“快去报名吧，你一定能夺得冠军，我班这个项目一定会因你而精彩！”同桌小敏向他说道。
“这与我有什么关系，我只要学习好就行，何况我的优异成绩是我个人努力的结果，集体是靠不住的，我又何必为集体浪费时间和体力呢！”小军理由充分地回应道。
（1）假如你是小敏，你会对小军说些什么？（2）你觉得小军应该怎样做？四、随堂演练1.集体的联结度与成员感受集体温暖的关系是：集体的联结度________，成员感受到的集体温暖就________。
( )A．越小越高 B．越小越低C．越高越小 D．越高越多2.我们生活在班级和学校这个大家庭里，我们热爱我们共同的家，是因为( )①我们在集体中受到尊重和关爱②集体带给我们温暖③有了集体我们什么都不缺了④在集体中我们能获得安全感和归属感A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③3.一个人在一个集体中找到自己的位置，是一个归属感的问题。
《集体生活邀请我》导学案
导学案班级姓名第组第六课“我”和“我们”第1课时集体生活邀请我一、学习目标1.理解集体的含义，体会在集体中获得的温暖。
2.知道集体力量的来源，理解个人与集体之间的关系。
3.理解集体的作用。
二、自主预习1.在集体中，我们希望被认可和接纳，得到和，获得安全感和。
2. 是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
3.集体并不是成员简单相加，而是有共同目标、的整体。
4.个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现，产生强大的。
5.集体有助于我们获得安全感和，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获健康成长。
三、合作探究童谣：“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。
”漫画：思考：从童谣和漫画中，我们可以知道个人和集体的关系是怎样的？四、随堂演练导学案1.集体的联结度与成员感受集体温暖的关系是：集体的联结度________，成员感受到的集体温暖就________。
( )A．越小越高 B．越小越低C．越高越小 D．越高越多2.我们生活在班级和学校这个大家庭里，我们热爱我们共同的家，是因为( )①我们在集体中受到尊重和关爱②集体带给我们温暖③有了集体我们什么都不缺了④在集体中我们能获得安全感和归属感A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③3.一个人在一个集体中找到自己的位置，是一个归属感的问题。
当你处在一个集体中的感觉跟你预想和相差不是很大的时候，你感到你属于这个集体，这个集体需要你。
对于归属感说法正确的是( )①每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属某一个或多个群体②人人都希望在集体中获得安全感③个人认同自己属于群体中的一员就容易产生归属感④归属感就是荣誉感A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④4.人的一生始终在集体中生活、学习和工作。
没有个人的努力，就没有集体的发展。
作为集体的一员( )①应散发自己的光和热②应相互体贴、相互帮助③首先要满足个人利益④要不断传递自己对他人的温暖和关爱A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③5.人们常说“众人拾柴火焰高”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”“人心齐，泰山移”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4.（学生填写）
【学习重点】
1.集体的温暖。
2.(学生填写）
【学习难点】
1.集体的力量。
2.（学生填写）
【学习方法】
问题探究法、分析比较法、小组讨论法
【资料链接】
在集体中成长
集体就像一片茂密的深林，它汇聚着每一棵树的枝干和绿叶，形成强大而宽厚的浓荫，为林中的每一颗植物遮风避雨，让它们得到雨露滋养。我们每一个人都如同一棵小树，只有站在集体的森林中，依拖着集体的力量，我们才不会因为暴风而摧折，不会因为干旱而枯萎，我们将在集体这片大森林中枝繁叶茂，长成大树。
说明了集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分功明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
探究三：如何理解“她们不是一个人在战斗，靠的是12个人的集体努力”？
个人的力量是分散的，但是在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。排球比赛是一个集体项目，只有当女排中的每个成员都和集体融合在一起的时候才能最有力量。
②集体可以完成许多单凭个人的力量无法完成的事情。
③集体在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
5.集体对个人有哪些影响？（集体对个人的影响表现在哪些方面？）
①个人在集体生活中会自觉不自觉的产生与集体要求相一致的态度和行为。
②集体有助于我们获得安全感和自信心。
③也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
个人与集体是不可分割的，个人离不开集体，集体也不能缺少个人。个人像一粒种子，只有在集体这片土壤中才能茁壮成长，绽放出鲜艳的花朵。
自习
结合本课时学习目标和学导文自习的问题，自学课本P52—57的内容，在课本上标记好问题题目和答案。并在学导文上做批注。
1.什么集体？ห้องสมุดไป่ตู้
集体是人们联合起来的有组织的整体。
2.在集体中感受到哪些温暖？
自测
1.哥德说：“人不可能孤独的生活，他需要社会。”这表明（）
A.我们每个人都有过集体生活的情感需要
B.集体就是群体，人们必须过群体生活
C.社会不需要个体
D.中学生不需要社会
2.在集体中我们可以从_____等方面感受到集体的温暖。（）
①被认可和接纳②得到尊重和理解③获得安全感和归属感④集体成员非常多
自疑
通过自习，我有以下疑问：
1.
2.
3.
自探
背景材料：
材料一：有人说：“集体就像一个大火炉，集体里的成员则像一块块煤炭，每个人都离不开集体。大家要想得到火炉的温暖，就必须把自己点燃放进去。煤炭越多，烧得越旺，那么集体也就越温暖，我们每个人自身的价值也就得到了更好的发挥，从而获得他人的认可。”
材料二：“她们不是一个人在战斗，靠的是12个人的集体努力”“技术专业，实力过硬、拧成一股绳，这就是团队的力量”......里约奥运会的圣火已经熄灭，但在社交网络上，人们对女排精神的思考仍在延续。女排夺冠，是女排中每个人团结奋进的结果，更是集体主义精神的最后诠释。
A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④
5.“花在林则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。”你对这句俗语的理解是（）
A.集体是个人生存的依靠、成长的园地B.集体的发展离不开每个人的努力
C.个人利益的实现会促进集体的发展D.既要尊重集体利益又要维护个人利益
自结
通过学习，我有以下收获：
1.
2.
3.
②在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
③当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
3.集体的力量来源于什么？
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
4.我们如何认识集体力量？
①集体是有共同目标。
4.荣获2015年诺贝尔生理学和医学奖的药学家屠呦呦说：“获得诺贝尔奖是中国的骄傲，也是中国科学家的骄傲。没有我的团队，我什么也做不出来。这个荣誉属于我、我的团队和整个国家。”这表明（）
①个人只有依靠集体才有无穷的力量②集体需要每个成员贡献智慧、发挥特长③任何个人影响都是微不足道的④团结的集体才有凝聚力和战斗力
人教部编版七年级道德与法治下册6.1集体生活邀请我导学案
第六课“我”和“我们”
第一框集体生活邀请我
课型：生长课
课时：1课时
主备人：程优
备课组：2019级思想品德备课组
备课时间：2017年4月
审定：黄世满
核印：代保民
【学习目标】
1.了解集体的含义；知道个人与集体的关系。
2.提高关爱他人、为集体争得荣誉的能力。
A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④
3.在现实生活中，我们既会遇到“三个和尚没水喝”的尴尬，也会产生“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”的奇迹，这从正反两方面告诉我们（）
A.集体的力量的大小取决于集体中的人数的多少
B.任何个人的影响都是微不足道的
C.集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作
D.集体的力量来源于所有成员的简单相加
探究一：材料一的说法体现了哪些道理？谈谈你在班集体中感受到的温暖。
①我们每个人都有过集体生活的情感需要
②在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感
③作为集体的一员，我们应散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
探究二：“技术专业、实力过硬”的女排队员们通过“拧成一股绳”而最终夺冠说明了什么？