人教版(道德与法治)七年级下册第三单元6.1集体生活邀请我导学案
人教版道德与法治七年级下册 6.1 集体生活邀请我 教案设计
学生思考
师生互动
引导同学们认识,一个有力量的集体应该是什么样的。有了共同目标之后，应该分工明确和团结协作，实现我们的共同目标。
完成学习目标3、怎样的集体才是有力量的？
活动四
情境
体验
分析
问题：结合前面的学习，我们共同分析4、个人力量和集体力量的关系？作答关系类的题目从几个方面入手？
设问：材料告诉我们什么道理？
展示本课学习目标
阅读故事
学生畅言
师生互动
创设情境，让学生在你一言我一语的轻松氛围中，对集体有初步感受和体验。引出本课的学习目标。
活动一
做判断
展示图片
反例：商场里的一群人、街道上的一群人。
设问：他们是一个集体吗？你是如何判断的？
正例：班集体、乐团、女排
设问：他们是一个集体吗？你是如何判断的？
学生思考
回答问题
朗读
发挥学生主体性，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。引导学生在探究学习中掌握“集体”的概念，完成学习目标1、什么是集体？
活动二
角色
体验
小组
讨论
播放新闻《男孩患病行动不便，20名同学轮流背他上学》
小组讨论：
1、视频中的患病男孩为什么仍坚持上学？
2、视频中，同学们为什么非常乐意帮助陈心？
设计理念
本课的教学设计贯彻“以学生为本”的主体性原则。采用学生探究、教师点拨相结合，师生互动和生生互动相结合的教学模式，让学生在情境体验中积极参与课堂。同时，课堂贯穿情感教育，引导学生深刻认识集体对个人的重要性，个人离不开集体，集体也需要每一个人共同建设。
教
学
人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 《集体生活邀请我》 教学设计5
人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 《集体生活邀请我》教学设计5一. 教材分析本节课的主题是《集体生活邀请我》，主要让学生认识到集体生活的重要性，学会在集体中与他人相处，遵守集体的规则，培养学生的集体意识和团队精神。
教材通过案例、活动等形式，引导学生理解和掌握集体生活的意义，提高学生在集体中的自我管理和协作能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在日常生活中已经开始体验到集体生活的重要性，但仍然存在一定程度的自我中心主义和个人主义。
因此，学生在理解集体生活的意义，学会与他人相处，遵守集体规则等方面存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生认识到集体生活的重要性，增强集体意识。
2.培养学生在与他人相处中，学会尊重、理解、协作的能力。
3.引导学生理解并遵守集体规则，提高自我管理能力。
四. 教学重难点1.集体生活的意义和重要性。
2.如何与他人相处，学会尊重、理解、协作。
3.集体规则的理解和遵守。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生理解和认识到集体生活的意义。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在集体生活中的经验和感受，培养学生的协作和沟通能力。
3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，模拟集体生活中的场景，提高学生解决问题的能力。
4.小组竞赛法：设置有关集体生活的竞赛，激发学生的学习兴趣和团队精神。
六. 教学准备1.教材：人教部编版道德与法治七年级下册。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
3.道具：用于角色扮演和小组竞赛的教具。
4.课前调查：了解学生对集体生活的认识和感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示集体生活的场景，引导学生思考：什么是集体生活？集体生活对我们有什么意义？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并思考：案例中的问题是怎样产生的？如何解决这些问题？3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此在集体生活中的经验和感受，讨论如何与他人相处，学会尊重、理解、协作。
6_1集体生活邀请我(教案)【2023春统编版七下道法精品备课】
结合以上材料，分析我们为什么要过集体生活？
学生讨论：略
教师点拨，归纳总结：情感需要/安全感和归属感/集体荣誉感。
当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
知识点4.集体力量的来源？
教师小结：千人同心，则得千人之力！千千万万中国人民千人同心，则得千人之力！
追问：那么个人力量与集体力量的关系怎样？
课件播放视频：大雁编队飞行
思考：大雁编队飞行，对你有什么启示？
教师总结：大雁是借助团队的力量达到飞得更远的目标。也告诉我们集体力量的强大。
知识点5.个人力量与集体力量的关系
课件展示：三个情境
情境一：班里几位同学经常在一起，渐渐地他们说话的语气、口头禅、甚至捋头发的动作都越来越像。
情景二：某班活动组织的有声有色，同学们越来越有热情，就连内向的小飞也加入进来，变得越来越活泼。
情境三：升旗仪式开始，国歌响起，大家情不自禁被带入到庄严的氛围中
思考：（1）以上情景说明集体还有怎样的力量？
二、自主学习：
课件展示：找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。
1.集体的含义？
2.集体生活带给我们哪些温暖？（我们为什么需要集体生活）
3.集体荣誉感的作用
4.集体力量的来源？、
5.个人力量与集体力量的关系
6. 集体力量的作用？（集体力量的表现）
【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】
友善、诚信的品质和担当的精神。教材既承认、鼓励和支持学生在独
人教版七年级下册道德与法治第六课第1课时《集体生活邀请我》教案导学案
第六课“我”和“我们”第1课时集体生活邀请我一、自学检测及展示1、集体是人们联合起来的有组织的。
的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。
2．在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得和。
3．当集体取得成绩，受到表彰或奖励时，我们可以体验到。
是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
4．集体并不是成员的简单相加，而是有、的整体。
的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
5．集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至一个人。
二、小组合作及展示：探究一：感受集体的温暖学生阅读教材P53相关链接认识集体的联结度及探究与分享情境一、二1．学生阅读分享教材P53“集体的联结度”2．学生阅读分享教材P53探究与分享，说说自己在集体中感受温暖的片段。
探究二：体验集体的荣誉感学生阅读分享教材P54相关链接“归属感”及探究与分享1．学生阅读分享“归属感”，再次感受集体的温暖。
2．请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉，并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。
探究三：集体的荣誉是我们共同的荣誉学生阅读分享教材P55相关链接，回答下列问题：1．当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会_______________________________________________________ _________________。
2．当集体受到批评、惩罚时，我们会_______________________________________________________ _________________。
探究四：集体力量的来源1．学生阅读教材P55探究与分享“团结的集体”，完成下列任务。
(1)找出你亲历的“团结的集体”，分析它们的特征。
(2)找出“团结的集体”的共性。
3)你在这个“团结的集体”中感受到怎样的力量？你为这个集体做过什么？说出来与同学分享。
2．学生阅读分享教材P56世界著名指挥家卡拉扬的“三个音”，体会其中道理。
部编人教版道德与法治七年级下册3.6.1集体生活邀请我教案设计
集体生活成就我【教学目标】【教学重、难点】1.集体生活与个人发展的关系。
2.能在集体生活中培养品格发展个性完善自我【教学方法】情境教学法案例分析法讨论法教学过程一、导入新课：（多媒体出示此材料）展示油菜花对比图片思考：图一：1.一束油菜花放到你面前你喜欢吗？觉得它很别致吗？图二：2.当你看到成片的油菜花你有什么感受？3.从两幅图片中你得到了什么启示？(导入目的:通过两幅图片形成鲜明的对比，让学生充分感受集体的带来无穷的力量）教师总结：同学们说的很有道理，集体的力量是强大的，某种程度上甚至可以影响甚至改变一个人，今天就让我走进集体生活第二课共同来了解集体生活如何影响我们。
教师活动：展示本节课的学习目标1.知道在集体生活中，角色不同承担的责任也不同2.培养自己的角色意识，懂得集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用3.理解每个人有不同的个性特征，学会承认并包容他人的不同个性学生活动：【自主学习】1.集体如何培养个人品格？2.怎样在集体中发展个性？二、新课讲授目标导学一：在集体中涵养品格【活动一】教师展示集体的一些图片，通过直观的视觉效果再次感受集体带给我们不一样的快乐和收获。
请同学们思考：1.在你的集体中有过类似经历吗？2.在这些经历中你收获了什么？教师总结：每个人的成长都离不开集体，集体生活不但影响着我们每一个人让我们收获了许多，更能涵养我们的品格，接下来我们继续探讨集体生活如何培养培养个人的品格。
【活动二】材料一：（PPT展现元元给老师的一封信）想一想：（1）元元是一位负责任的主编吗？你从信中哪些方面可以看出？（让同学找出体现元元负责人的表现。
）提示：元元担任主编后很负责任。
因为他做事很认真，主动与同学交流合作，主动自觉的完成任务。
（2）担任主编后，元元的收获主要表现在哪些方面？提示：提升了自己的交往能力。
主动自觉的完成任务，培养了主动自觉的人生态度。
元元的性格变得开朗了许多，生活变得充实了，在充实的生活当中，实现了自己的价值，培养了自己的责任意识。
人教部编版七年级道德与法治下册6.1集体生活邀请我导学案
人教部编版七年级道德与法治下册6.1集体生活邀请我导学案第六课“我”和“我们”第一框集体生活邀请我课型：生长课课时：1 课时主备人：程优备课组：2019级思想品德备课组备课时间：2017年4月审定：黄世满核印：代保民【学习目标】1.了解集体的含义；知道个人与集体的关系。
2.提高关爱他人、为集体争得荣誉的能力。
3.感受集体的温暖，体会集体荣誉感。
4.（学生填写）【学习重点】1.集体的温暖。
2.(学生填写）【学习难点】1.集体的力量。
2.（学生填写）【学习方法】问题探究法、分析比较法、小组讨论法【资料链接】在集体中成长集体就像一片茂密的深林，它汇聚着每一棵树的枝干和绿叶，形成强大而宽厚的浓荫，为林中的每一颗植物遮风避雨，让它们得到雨露滋养。
我们每一个人都如同一棵小树，只有站在集体的森林中，依拖着集体的力量，我们才不会因为暴风而摧折，不会因为干旱而枯萎，我们将在集体这片大森林中枝繁叶茂，长成大树。
个人与集体是不可分割的，个人离不开集体，集体也不能缺少个人。
个人像一粒种子，只有在集体这片土壤中才能茁壮成长，绽放出鲜艳的花朵。
自习结合本课时学习目标和学导文自习的问题，自学课本P52—57的内容，在课本上标记好问题题目和答案。
并在学导文上做批注。
1.什么集体？集体是人们联合起来的有组织的整体。
2.在集体中感受到哪些温暖？②在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
③当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
3.集体的力量来源于什么？集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
4.我们如何认识集体力量？①集体是有共同目标。
②集体可以完成许多单凭个人的力量无法完成的事情。
③集体在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
5.集体对个人有哪些影响？（集体对个人的影响表现在哪些方面？）①个人在集体生活中会自觉不自觉的产生与集体要求相一致的态度和行为。
人教版《道德与法治》七年级下册第三单元在集体中成长：6.1集体生活邀请我 教案(导学案)
教学难点
集体的力量不是简单个体力量的相加。
教学方法
讲授法、演示、情景导入，场景激趣
教师多媒体出示PPT图片：图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了。图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。
同学们，有哪些让你印象深刻的集体？你能用一些关键词描述你对集体生活的感受吗？
教学过程与师生活动
教师总结：同学们诉说的画面令我们感动，可见我们都曾感受过集体的温暖。我们在感受集体温暖的同时，也让其他人感受到温暖，让温暖传承下去。
3．集体荣誉感
在集体生活中，我们将逐渐体会到集体荣辱与自己的关系，体会到我们在集体中的地位。当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会产生欣慰、光荣、自豪之感；当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之感。这就是集体荣誉感。
教师总结：有安全感和归属感。今天，让我们共同来探讨一下“集体生活邀请我”这一话题。
二、探究新知
(一)集体的温暖
1．集体的含义
教师用多媒体播放歌曲《爱的奉献》。
教师提出问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？
教师提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。
教师提出问题：什么是集体？
教师提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。
2．集体力量是个人力量的合力
【游戏互动】让学生分角色扮演“三个和尚没水喝”的故事。
3．集体力量的作用
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常与以下因素有关：
人教版《道德与法治》七年级下册：6.1 集体生活邀请我 导学案
人教版道德与法治七年级下册6.1集体生活邀请我学案【学习目标】1．了解集体的含义，认识集体的力量。
2．能够在集体中散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖，团结协作以实际行动为集体做贡献。
3．培养学生的集体荣誉感和责任心。
【重点难点】重点：感受集体的温暖难点：让集体力量更强大【自主学习】一、集体的温暖1．集体是人们联合起来的有（）的整体。
一般来说，集体的（）越高，个人感知到的集体温暖就越多。
2．在集体中，我们希望被（），得到（），获得（）。
3．当集体取得成绩，受到表彰或奖励时，我们可以体验到（）。
集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
二、集体的力量1．集体并不是成员的简单相加，而是有共同的（）、分工明确的整体。
集体的力量来源于成员（）和（）。
2．个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的（）。
3.集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至（）一个人。
【合作探究】探究一：感受集体的温暖学生阅读教材P53相关链接认识集体的联结度及探究与分享情境一、二。
1．学生阅读分享教材P53“集体的联结度”2．学生阅读分享教材P53探究与分享，说说自己在集体中感受温暖的片段。
探究二：体验集体的荣誉感学生阅读分享教材P54相关链接“归属感”及探究与分享1．学生阅读分享“归属感”，再次感受集体的温暖。
2．请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉，并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。
探究三：集体的荣誉是我们共同的荣誉学生阅读分享教材P55相关链接，回答下列问题：1.当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会______________________________________________________。
2.当集体受到批评、惩罚时，我们会确______________________________________________________。
探究四：集体力量的来源1．学生阅读教材P55探究与分享“团结的集体”，完成下列任务。
部编版《道德与法治》七年级下册第六课 第一框题《集体生活邀请我》教学设计
部编版《道德与法治》七年级下册第六课第一框题《集体生活邀请我》教学设计设计依据教材依据：本课的教学设计为人教版道德与法治教材七年级下册第三单元第六课第一框集体生活邀请我。
课标依据：本节课对应的课程标准是“生命安全与健康教育”。
内容要求是“能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神”。
学情依据：过集体生活是初中生的情感需要，也是初中生成长必不可少的。
部分学生不被关注，沉默寡言，与他人缺乏互动，不主动参与集体活动。
不容易找到集体归属感和安全感，不能感受到集体的温暖。
方法依据：通过情景设置、分组讨论、游戏竞赛等方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
目标设计核心素养目标：道德修养：培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯；能以积极的态度对待集体问题，坚持为集体做贡献是的态度，树立切实可行的奋斗目标。
健全人格：感受集体带给自己的温暖和力量；体会集体的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
责任意识：学习过集体生活，提高在集体生活关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。
教学重难点：重点：感受集体的温暖难点：感受集体的力量，培养学生的集体意识过程设计教学过程：导入新课播放视频《青春骊歌》组织学生观看【设计意图】通过兴趣导入，激发学生学习热情，感悟集体讲授新课最美的时光与你相遇，当我们开启新生军训，踏入中学那天起，我们便共同度过一段美好而难忘的岁月。
学习过集体生活是我们青春成长的必经之路。
今天，带着集体的邀约，我们一起走近第六课第一框《集体生活邀请我》“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。
”个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个我们。
“我”与“我们”休戚与共，集体是“我们”的重要形态。
学习过集体生活是我们青春成长的必经之路。
一、集体图片展示：PPT展示图片，哪些是集体？合唱队、少先队、军队、城墙上的人们等学生得出“集体”的含义。
(省优质课)集体生活邀请我(教学设计)
6.1《集体生活邀请我》教学设计一、题目部编版《道德与法治》七年级下册第三单元第六课第一节《集体生活邀请我》二、学情分析初中生的自我意识越来越强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。
集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。
学会在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源。
在集体生活中借助集体和他人的帮助可以获得安全感和自信心，为未来的社会发展奠定基础。
同时初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突也会相应增加，给初中生带来焦虑感和紧张感,过集体生活是初中生的情感需要，也是初中生成长必不可少的。
三、教材分析《集体生活邀请我》是人教版道德与法治七年级下册第三单元第六课第一框的内容。
本课的教材设计着力引导学生学会与他人、集体的关系，学生在集体生活中感受到同学之间相互依存、彼此需要的关系，引导学生认识到集体生活对个人成长的意义，培养学生在集体生活中友善、诚信的品质和担当的精神。
教材既承认、鼓励和支持学生在独立性方面获得发展。
同时也强调学生的独立性发展离不开集体。
本课不论在教材中还是初中生成长历程中都非常重要。
本框共有两目。
第一目“集体的温暖”，主要表达了三层意思:一是每个人都有过集体生活的需要;二是个人在集体中获得安全感和归属感;三是感受集体荣誉感。
第二目“集体的力量”,主要帮助学生认识个人力量与集体力量的关系,以及理解集体力量的作用。
通过本课的学习，引导学生发现集体生活的美好，激发学生热爱集体、关心集体、积极投入集体生活的情感，学会处理与他人和集体的关系。
四、设计思想在设计课堂教学内容时，我们需要充分考虑到学生的生活实际，以生活案例为切入点，使得教学内容更加贴近学生的日常生活。
这样的教学方式可以提高学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，使他们更容易理解和掌握知识。
五、教学目标健全人格:能够正确理解集体的含义和特点，知道每个人都有过集体生活的需要，个人的成长离不开集体;了解集体力量的来源和集体力量与个人力量的关系，在生活中学会与他人进行合作;责任意识：知道在集体中我们会体会到安全感归属感和集体荣誉感，这些正是集体温暖的表现，主动关心集体中的他人，为集体荣誉感而努力。
部编版道德与法治七年级下册第3单元6.1集体生活邀请我学案1
设计
教学
反思
●讨论问题：
1. 什么是集体？
2. 集体的联结程度通常情况与哪些因素有关？
●点拨归结：“网”是集体，“网眼”是个人，而集体则是人们联合起来的有组织的整体。
●探究与分享：
情景一：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。
情景二：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。
■探究交流：“集体的力量”
●角色扮演：让学生分角色扮演：“三个和尚没水喝”的故事。
●讨论问题：为什么三个和尚却没水喝？
●点拨归结：古语说：“千人同心，则得千人之力；万人异心， 则无一人 之用。” 集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
●阅读感悟：《南飞的大雁》
●讨论问题： 一只大雁能飞回南方吗？为什么？
■探究交流：“集体的力量”
●角色扮演：缺乏团结力量,互相推卸责任。
●阅读感悟：不能；个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
当堂训练
一、单项选择题
1.集体同属你和我，关爱集体，你我有责。要使集体成为我们依恋的家，就应该做到（ ）
■探究交流：“集体的温暖”
●阅读感悟：
1.集体是人们联合起来的有组织的整体。
2.（1）成员间相互关联的程度；（2）集体对成员的重要性；（3）成员间相互交流的频率；（4）成员对共同目标的共识程度；（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。
以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。集体的联结度越高，个体感知到的集体的温暖就越多。
材料二外国谚语：一只手，提个篮；两只手，端个盘；十只手，推动船；百只手，把河拦；千只手，推倒山。
部编人教版道德与法治七年级下册第三单元第六课《集体生活邀请我》参考教案3
懂得集体的力量是强大的。
重点
集体的温暖
难点
集体的力量
学法
探究、体验、阅读等
教法
谈话法、观察法、启发示
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
PPT出示毛泽东的名言，学生通过阅读思考这段话的告诉我们的道理。
通过学生交流，老师引导提炼，引入课题
集体就是人们联合起来的有组织的整体。
阅读教材53页“相关链接”
通过填表，可以看出“影响集体的联结度与有四个因素与成员有关”从而引导学生总结得出：：为了更多地感受集体温暖，我们就就更多地为集体建设出力
PPT呈现图片：观看图片思考，我们从集体得到了什么？我为他人做了什么？
通过两个问题的探讨引导学生总结：我们希望被认可和接纳、得到尊重和理解，获得安全感和归属感（感受集体温暖），作为集体中的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖（带给他人温暖）
PPT呈现图片
问题：集体分别带给我们个人怎样的影响？集体具有怎样的力量？
引导学生总结：集体带给我们的影响：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人的在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
拓展空间
从现在开始，请拍摄集体生活的精彩瞬间，初中毕业时与同学分享你的成果，为初中生活留下美好而珍贵的印象。
讨论
交流
阅读，并完成表格
交流
观看图片国思考：
讨论并分享
阅读材料并思考
观看图片
交流
欣赏小品
2020人教版(道德与法治)七年级下册第三单元6.1集体生活邀请我导学案
【思维导图】人教版《道德与法治》七年级下册6.1集体生活邀请我导学案(1) 课题：七年级道德与法治下册第六课第1节《集体生活邀请我》设计人：张先柱合作人：单兰婷张中锋审核人：赵伟学习预设问题与活动教学（学习）目标1．了解集体的含义，认识集体的力量。
2．能够在集体中散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖，团结协作以实际行动为集体做贡献。
3．培养学生的集体荣誉感和责任心。
认真阅读明确目标导入新课师：一天天长大的“我”，渴望独立与自主。
同时，各种各样的“我们”又在召唤“我”，提醒“我”，让“我”应对，考验“我”的选择。
21世纪教育网版权所有同学们，你经历过哪些让你印象深刻的集体？你能用一些关键词描述你对集体生活的感受吗？……装订自主学习合作探究(一)自主学习，思考并整理知识点：1、集体的含义：答：①集体是人们联合起来的、有组织、有共同目标、分工明确的整体；②集体的联结度越高，集体的温暖就越多；2、决定集体联结度的因素有哪些？答：①成员间相互关联的程度；②集体对成员的重要性；③成员间相互交流的频率；④成员对共同目标的共识程度；⑤成员间的默契程度；⑥集体存在的时间长短。
3、在集体中我们能感受到什么？（个人离不开集体）答：①在集体中，我们希望被接纳和认可，得到尊重和理解，获得安全感和归属感；②当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
4、集体荣誉感的作用：答：①集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进；②集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
5、对集体力量的理解？（团结的集体才有力量）答：①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作；②个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；③个人的力量是有限的，但通过优化组合，可以实现优势互补，产生强大的合力，完成单凭一已之力无法完成的事情。
④集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
6、集体力量对个人的作用：答：①一个人会自觉不自觉产生与集体要求相一致的态度和行为；②有助于我们获得安全感和自信心；③有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
人教版《道德与法治》七年级下册_6.1集体生活邀请我学案(1)
人教版《道德与法治》七年级下册_6.1集体生活邀请我学案(1) 七年级道德与法治（下）第二单元做情绪情感的主人第六课“我”和“我们”第一目集体生活邀请我导学案学习目标：知道我们每个人都需要在集体中生活，掌握集体和个人的关系。
懂得团结的集体才会有无穷力量。
学习重点：集体的温暖学习难点：集体的力量一、预习导航【使用说明及学法指导】根据预习案阅读教材相关内容，理解课本基础知识，进行知识梳理，勾画出重点知识。
1.集体是人们联合起来的______的整体。
一般来说，集体的______越高，个体感知到的集体温暖就越多。
2.集体并不是成员的______，而是有______、______的整体。
3.个人的力量是______，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是______，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
集体的力量是强大的，在某种程度上可以______甚至______一个人。
二、合作探究【使用说明】结合课本内容和探究题，与合作伙伴在小组内或跨组讨论、展示交流自学成果、解决自己在预习中存在的疑惑、进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。
组长帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
1.探究活动：教材55页探究与分享：⑴分析团结的集体有哪些特征特征？⑵找出“团结的集体”的共性？2.探究活动：教材56至57页探究与分享⑴以上情境说明集体有怎样的力量？⑵这些力量都是正面的吗？举例说明三、随堂练1. 中国女排获得2016年奥运会冠军之后，郎平表示，女排是个集体项目，个人绝不会比集体大，她很希望女排个人继续为集体荣誉而战。
这启发我们（）①为集体荣誉而战，需要全体成员共同奋斗②集体生活中，个人的力量永远要忽视③个人的力量是有限的，但成员的团结会产生强大的合力④集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作A ①②③B ②③④C①③④D①②④2. 下列选项与“团结就是力量”蕴含的道理相一致的是（）A 一枝独放不是春，百花齐放春满园B 壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄C 非淡泊无以明志，非宁静无以致远D 如烟往事俱忘却，心底无私天地宽3. 某校运动会上组织了一次勇往直前“十人绑腿跑”活动。
人教版道德与法治七年级下册6.1集体生活邀请我导学案
人教版道德与法治七年级下册6.1集体生活邀请我导学案2016学年下学期七年级政治科第三单元导学案课题6.1集体生活邀请我第11课时备课人：政治组班级________姓名________ 家长签名_______日期_______一、学习目标：1、知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
2、让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
3、培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
【教学重难点】个人与集体的关系。
二、学习过程（一）自学过程1、集体的含义集体是人们联合起来的__________________。
一般来说，集体的联结度________，个体感知到的集体温暖就________。
我们每个人都有过集体生活的__________________。
2、集体带给我们的温暖（1）在集体中，我们希望________________，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递________________。
（2）当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到________________。
这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们________________，激励我们不断前进。
________________是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
3、集体联结度的相关因素成员间相互关联的__________，集体对成员的__________，成员间相互交流的__________，成员对共同目标的______________，成员间的________________，集体存在的_______________。
通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。
4、集体力量的来源集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
集体的力量来源于成员共同的_________________。
（二）检测练习1、一个盲人与一个跛子，被大火围困于楼内，眼看要坐以待毙。
人教版道德与法治七年级下册 6.1 集体生活邀请我 教案设计
课堂训练：选择和问答
通过小水珠和海妈妈的故事提出问题，通过分析你如果是小水珠,你会怎样做?为什么?得出结论：个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大。个人的力量是有限的,在集体中才能产生强大的合力。以及思考小水珠的寓言故事给你的启示是什么?点拨:集体的力量是强大的。借助集体的力量,我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
情感态度价值观
培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
教学重难点
重点：个人与集体的关系。
难点：个人与集体的关系。
教学流程
一、导入新课：
明确本课学习目标
看集体的温暖图片，给以初步感受。
二、新课讲授目标导学一：集体的温暖
想一想：什么是集体？
提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。
教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关：（1）成员间相互关联的程度；（2）集体对成员的重要性；（3）成员间相互交流的频率；（4）成员对共同目标的共识程度；（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。
尽可能多地列举出你所知道的集体，看谁说得又多又快。纠正学生认为无组织的超市购物群体是组织等错误观点。
给出假期盼望归校的图片及问题，引出如何才能感受到集体的温暖？
通过说说你所在班集体在上一年获得的各项荣誉，说说你当时的感受，谈谈你是如何帮助集体获得荣誉的。导出集体荣誉感的含义及作用。
教师归纳：当集体取得成绩时，我们会感到骄傲和自豪，这就是集体荣誉感。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，让我们感到自豪，是我们共同的荣誉。
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【思维导图】
人教版道德与法治七年级下册6.1集体生活邀请我导学案
2016学年下学期七年级政治科第三单元导学案
课题6.1集体生活邀请我第11课时备课人：政治组班级________姓名________ 家长签名_______日期_______
一、学习目标：
1、知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
2、让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
3、培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
【教学重难点】
个人与集体的关系。
二、学习过程
（一）自学过程
1、集体的含义
集体是人们联合起来的__________________。
一般来说，集体的联结度________，个体感知到的集体温暖就________。
我们每个人都有过集体生活的__________________。
2、集体带给我们的温暖
（1）在集体中，我们希望________________，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递________________。
（2）当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到________________。
这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们________________，激励我们不断前进。
________________是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
3、集体联结度的相关因素
成员间相互关联的__________，集体对成员的__________，成员间相互交流的__________，成员对共同目标的______________，成员间的________________，集体存在的_______________。
通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。
4、集体力量的来源
集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
集体的力量来源于成员共同的_________________。
（二）检测练习
1、一个盲人与一个跛子，被大火围困于楼内，眼看要坐以待毙。
但四肢健全的盲人和眼睛完好的跛子，却巧妙地组合成了一个完整的“身体”：盲人背起跛子，跛子指路，两个人终于从大火中死里逃生。
这说明集体的力量来源于（）
①成员数量的多少②成员共同的目标③成员的团结协作④成员的自我牺牲
A.①②
B.②③
C.①④
D.③④
2、一名八年级学生在作文中写道：倘若问我在这一年里最难忘的一件事情是什么，我会回答说是集体的温暖。
这名学生感受到集体的温暖应该包括（）
①获得安全感②获得归属感③体验到挫败感④体验到集体荣誉感
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
材料：王芳同学在暑假快要结束时有一种感受：怎么还没开学啊，我真想念我的老师和同学。
黎明同学在寒假期间经常思念自己的班级和自己参加的学校文学社。
据此完成3-4题。
3、上诉材料主要说明（）
A.这两个同学的依赖性比较强，离不开老师和同学的照顾
B.每个人都会思念自己的老师和同学
C. 学校作为一个集体，给人以“家”的感觉
D.学生离开学校，就不会有真正的快乐
4、上述材料给我们的启示是（）
A.个人离不开集体，集体也离不开个人
B.要正确处理好集体利益与个人利益的关系
C.我们要利用学校为我们提供的良好环境，学好科学文化知识、
D.我们要热爱我们共同的家———班级和学校
（三）能力提升
材料：俗话说，“众人拾柴火焰高，”“一个和尚有水喝，三个和尚没水喝。
”
问题：结合所学知识，表达个人和集体的关系。
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【学习反思】。