部编七年级道德与法治下册：6.1集体生活邀请我导学案
人教版道德与法治七年级下册 6.1 集体生活邀请我 教案设计
学生思考
师生互动
引导同学们认识,一个有力量的集体应该是什么样的。有了共同目标之后，应该分工明确和团结协作，实现我们的共同目标。
完成学习目标3、怎样的集体才是有力量的？
活动四
情境
体验
分析
问题：结合前面的学习，我们共同分析4、个人力量和集体力量的关系？作答关系类的题目从几个方面入手？
设问：材料告诉我们什么道理？
展示本课学习目标
阅读故事
学生畅言
师生互动
创设情境，让学生在你一言我一语的轻松氛围中，对集体有初步感受和体验。引出本课的学习目标。
活动一
做判断
展示图片
反例：商场里的一群人、街道上的一群人。
设问：他们是一个集体吗？你是如何判断的？
正例：班集体、乐团、女排
设问：他们是一个集体吗？你是如何判断的？
学生思考
回答问题
朗读
发挥学生主体性，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。引导学生在探究学习中掌握“集体”的概念，完成学习目标1、什么是集体？
活动二
角色
体验
小组
讨论
播放新闻《男孩患病行动不便，20名同学轮流背他上学》
小组讨论：
1、视频中的患病男孩为什么仍坚持上学？
2、视频中，同学们为什么非常乐意帮助陈心？
设计理念
本课的教学设计贯彻“以学生为本”的主体性原则。采用学生探究、教师点拨相结合，师生互动和生生互动相结合的教学模式，让学生在情境体验中积极参与课堂。同时，课堂贯穿情感教育，引导学生深刻认识集体对个人的重要性，个人离不开集体，集体也需要每一个人共同建设。
教
学
人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 《集体生活邀请我》 教学设计5
人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 《集体生活邀请我》教学设计5一. 教材分析本节课的主题是《集体生活邀请我》，主要让学生认识到集体生活的重要性，学会在集体中与他人相处，遵守集体的规则，培养学生的集体意识和团队精神。
教材通过案例、活动等形式，引导学生理解和掌握集体生活的意义，提高学生在集体中的自我管理和协作能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在日常生活中已经开始体验到集体生活的重要性，但仍然存在一定程度的自我中心主义和个人主义。
因此，学生在理解集体生活的意义，学会与他人相处，遵守集体规则等方面存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生认识到集体生活的重要性，增强集体意识。
2.培养学生在与他人相处中，学会尊重、理解、协作的能力。
3.引导学生理解并遵守集体规则，提高自我管理能力。
四. 教学重难点1.集体生活的意义和重要性。
2.如何与他人相处，学会尊重、理解、协作。
3.集体规则的理解和遵守。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生理解和认识到集体生活的意义。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在集体生活中的经验和感受，培养学生的协作和沟通能力。
3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，模拟集体生活中的场景，提高学生解决问题的能力。
4.小组竞赛法：设置有关集体生活的竞赛，激发学生的学习兴趣和团队精神。
六. 教学准备1.教材：人教部编版道德与法治七年级下册。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
3.道具：用于角色扮演和小组竞赛的教具。
4.课前调查：了解学生对集体生活的认识和感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示集体生活的场景，引导学生思考：什么是集体生活？集体生活对我们有什么意义？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并思考：案例中的问题是怎样产生的？如何解决这些问题？3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此在集体生活中的经验和感受，讨论如何与他人相处，学会尊重、理解、协作。
6_1集体生活邀请我(教案)【2023春统编版七下道法精品备课】
结合以上材料，分析我们为什么要过集体生活？
学生讨论：略
教师点拨，归纳总结：情感需要/安全感和归属感/集体荣誉感。
当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
知识点4.集体力量的来源？
教师小结：千人同心，则得千人之力！千千万万中国人民千人同心，则得千人之力！
追问：那么个人力量与集体力量的关系怎样？
课件播放视频：大雁编队飞行
思考：大雁编队飞行，对你有什么启示？
教师总结：大雁是借助团队的力量达到飞得更远的目标。也告诉我们集体力量的强大。
知识点5.个人力量与集体力量的关系
课件展示：三个情境
情境一：班里几位同学经常在一起，渐渐地他们说话的语气、口头禅、甚至捋头发的动作都越来越像。
情景二：某班活动组织的有声有色，同学们越来越有热情，就连内向的小飞也加入进来，变得越来越活泼。
情境三：升旗仪式开始，国歌响起，大家情不自禁被带入到庄严的氛围中
思考：（1）以上情景说明集体还有怎样的力量？
二、自主学习：
课件展示：找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。
1.集体的含义？
2.集体生活带给我们哪些温暖？（我们为什么需要集体生活）
3.集体荣誉感的作用
4.集体力量的来源？、
5.个人力量与集体力量的关系
6. 集体力量的作用？（集体力量的表现）
【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】
友善、诚信的品质和担当的精神。教材既承认、鼓励和支持学生在独
2020人教版《道德与法治》七年级下册：6.1集体生活邀请我导学案
人教版《道德与法治》七年级下册：6.1集体生活邀请我导学案人教版道德与法治七年级下册6.1集体生活邀请我学案【学习目标】1．了解集体的含义，认识集体的力量。
2．能够在集体中散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖，团结协作以实际行动为集体做贡献。
3．培养学生的集体荣誉感和责任心。
【重点难点】重点：感受集体的温暖难点：让集体力量更强大【自主学习】一、集体的温暖1．集体是人们联合起来的有（）的整体。
一般来说，集体的（）越高，个人感知到的集体温暖就越多。
2．在集体中，我们希望被（），得到（），获得（）。
3．当集体取得成绩，受到表彰或奖励时，我们可以体验到（）。
集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
二、集体的力量1．集体并不是成员的简单相加，而是有共同的（）、分工明确的整体。
集体的力量来源于成员（）和（）。
2．个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的（）。
3.集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至（）一个人。
【合作探究】探究一：感受集体的温暖学生阅读教材P53相关链接认识集体的联结度及探究与分享情境一、二。
1．学生阅读分享教材P53“集体的联结度”2．学生阅读分享教材P53探究与分享，说说自己在集体中感受温暖的片段。
探究二：体验集体的荣誉感学生阅读分享教材P54相关链接“归属感”及探究与分享1．学生阅读分享“归属感”，再次感受集体的温暖。
2．请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉，并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。
探究三：集体的荣誉是我们共同的荣誉学生阅读分享教材P55相关链接，回答下列问题：1.当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会______________________________________________________。
2.当集体受到批评、惩罚时，我们会确______________________________________________________。
部编版道德与法治七年级下册《集体生活邀请我》教学设计1
部编版道德与法治七年级下册《集体生活邀请我》教学设计1一. 教材分析《集体生活邀请我》是部编版道德与法治七年级下册的一课，主要讲述了集体生活对个人的意义和价值。
本课通过引导学生了解和体验集体生活，培养学生的集体荣誉感和责任感，使他们懂得在集体中如何与人相处，如何为集体的利益和发展作出贡献。
教材内容丰富，以实际案例和情境为载体，引导学生认识集体生活的重要性，从而提高他们的道德素养和法治意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
他们对集体生活有一定的了解，但在实际生活中，如何处理个人与集体的关系，如何为集体作出贡献，还需要进一步引导和教育。
此外，学生对法治观念的认识还不够深入，需要通过教材内容的学习，提高他们的法治意识。
三. 教学目标1.让学生了解集体生活的意义和价值，增强集体荣誉感和责任感。
2.培养学生懂得在集体中与人相处，为集体的利益和发展作出贡献。
3.提高学生的道德素养和法治意识，使他们在实际生活中能够自觉遵守法律法规，维护集体利益。
四. 教学重难点1.理解集体生活对个人的意义和价值。
2.学会在集体中与人相处，为集体的利益和发展作出贡献。
3.树立法治观念，自觉遵守法律法规，维护集体利益。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中体验集体生活的意义和价值。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识集体生活的重要性。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.法治教育法：结合教材内容，对学生进行法治教育，提高他们的法治意识。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治七年级下册。
2.课件：制作与教材内容相关的课件，用于辅助教学。
3.案例材料：收集与集体生活相关的案例，用于分析讨论。
4.视频资料：准备与集体生活相关的视频，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料，展示一个集体生活的场景，引导学生关注集体生活。
人教版《道德与法治》七年级下册6.1《集体生活邀请我》导学案
各组同学按要求展示，注意拓展广பைடு நூலகம்和举例论证。
活动四：对号入座
相关链接P54、P55安全感、归属感、集体荣誉感，理解其含义，区分。
活动五：智慧乐园。出示图片、里约奥运女排夺冠精彩视频。
得出结论：集体力量是如何形成的及集体力量与个人力量的关系。
根据学生回答，教师进行点拨。
（政治）学科导学案年级：七年级第周第课时
课题
6-1集体生活邀请我
导学
目标
1.知识目标:了解集体、集体的联结度的内涵。了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道个人与集体的关系。
懂得集体的力量是强大的。
2.能力目标:学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力
3.情感、态度、价值观目标:感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。
小组交流，讨论所有问题。
第8题：集体力量的作用。
结合书中三种情境来分析、说明，集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
25分钟
展示提升，精讲点拨
各小组按任务分配逐一展示，教师适时进行追问、精讲、巩固知识。
指导各小组进行展示。
活动一：明辨真伪。请你列举出你所知道的集体，看谁说的又多又快。
3、美好情感是如何获得的？
4、负面情感体验一定是坏事吗？有没有积极意义？为什么？
5、我们应怎样关心他人？
学生翻阅教材，思考并回答。
学生争先恐后地回答问题。
3分钟
导入新课
视频导入。
《荒野求生》视频导入。遇到重重险境，埃德最渴望得到的是什么？
我们每个人的生活都离不开集体。一个个“我”构成了“我们”。学习过集体生活是我们青春成长的必经之路。那么，什么是集体，集体的力量来源于哪里，这就是我们今天要探讨的内容。请看标题。
部编《道德与法治》七年级下册_6.1 集体生活邀请我 教案 (4)
个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
（3）不要凭借自己100%的努力去换取成功，要想办法利用100个人，每人付出1%的努力去帮你实现梦想。
——比尔·盖茨
经历这样的集体荣誉，对你的成长有什么影响？
（2）阅读教材55页相关链接：集体荣誉感
7、知识总结：怎样感受集体的温暖(我们为什么要过集体生活)?
（二）集体的力量
过渡：播放视频《小动物们的团队精神》，提问：看了视频，你体会到了什么样的力量？集体的力量。
1.播放中国女排的视频，思考：请你分析中国女排这个集体的特征是什么？
毛泽东说：一个篱笆要打三个桩，一个好汉要有三个帮。源自2.思考：说说你对这二句话的理解。
师导入：谚语和名言说明了集体的力量是强大的。同学们，自从我们开始校园生活，我们每个人都属于一个集体；或者说，当我们开始社会生活的时候，我们就离不开集体。那么在我们班这个集体中你感受到集体的温暖了吗？集体力量有什么作用呢？就让我们带着这些问题一起走入今天的学习。（板书课题）
二、请大家认真默读课本P52-P57的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：
1.什么是集体？如何理解集体的联结度？
2.怎样感受集体的温暖(我们为什么要过集体生活)?
3.团结的集体有什么特征？
4.集体力量的来源是什么？集体的力量是如何发挥作用的？
5.集体对于个人的影响是什么？
在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解,获得安全感和归属感。
（2）阅读教材54页相关链接：安全感和归属感
在集体中，你感受到安全感和归属感了吗？
【部编版】七年级下道德与法治 《集体生活邀请我》优质课教案
【部编版】七年级下道德与法治《集体生活邀请我》优质课教案一. 教材分析本节课的主题是《集体生活邀请我》，主要涉及道德与法治的内容。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生认识集体生活的意义，学会在集体中相互尊重、团结协作，培养良好的集体荣誉感和社会责任感。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经具备了一定的集体生活经验，但对集体生活的理解还不够深入。
学生在生活中可能遇到过与同学之间的矛盾和冲突，对于如何处理这些问题，他们可能缺乏有效的解决方法。
因此，本节课需要引导学生从更深入的角度理解集体生活，学会处理与同学的关系，提升他们的社交能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解集体生活的意义，理解集体中相互尊重、团结协作的重要性。
2.能力目标：培养学生处理与同学关系的沟通能力，提高他们的团队协作能力。
3.情感目标：培养学生的集体荣誉感和社会责任感，使他们对集体生活充满热情。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解集体生活的意义，认识到在集体中相互尊重、团结协作的重要性。
2.难点：培养学生处理与同学关系的沟通能力，提高他们的团队协作能力。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组讨论法。
通过情境模拟、案例分析和小组讨论，引导学生深入理解集体生活，提高他们处理人际关系的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和实例，用于教学呈现。
2.准备教学PPT，用于辅助教学。
3.准备小组讨论的问题，用于引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的案例，引出本节课的主题《集体生活邀请我》。
让学生思考：为什么我们需要集体生活？集体生活对我们的成长有什么意义？2.呈现（15分钟）通过PPT呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物行为，让学生认识到在集体中相互尊重、团结协作的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟集体生活中的场景，让学生在实际操作中学会处理与同学的关系，提高团队协作能力。
人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 《集体生活邀请我》 教学设计4
人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 《集体生活邀请我》教学设计4一. 教材分析本课《集体生活邀请我》是道德与法治七年级下册第六单元的第一课。
本课的主要内容是让学生认识到集体生活对个人成长的重要性，学会在集体中生活，遵守集体的规则，发挥集体的力量。
教材通过生动的案例和深入的剖析，引导学生理解集体生活的意义，提高学生参与集体生活的积极性。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在小学阶段已经有了一定的集体生活经验，但进入初中后，面对更加复杂的人际关系和更高的集体要求，他们可能会感到困惑和压力。
因此，学生需要通过学习，进一步理解集体生活的意义，学会在集体中生活。
三. 教学目标1.让学生认识到集体生活对个人成长的重要性。
2.培养学生积极参与集体生活的态度和行为。
3.引导学生学会在集体中生活，遵守集体的规则，发挥集体的力量。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到集体生活对个人成长的重要性，学会在集体中生活。
2.难点：引导学生理解集体规则的意义，自觉遵守集体规则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中体验集体生活的意义。
2.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生思考和理解集体生活的规则。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解集体生活的内涵。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料。
2.设计好讨论问题和情境设置。
3.准备好教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的故事，引发学生对集体生活的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解集体生活的各种场景，引发学生对集体生活的共鸣。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论教材中的问题，引导学生思考和理解集体生活的规则。
4.巩固（10分钟）通过小组分享和全班讨论，巩固学生对集体生活的理解和认识。
5.拓展（10分钟）让学生分享自己在集体生活中的经验和感受，引导学生深入理解集体生活的内涵。
人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 《集体生活邀请我》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 《集体生活邀请我》教学设计一. 教材分析《集体生活邀请我》是人教部编版道德与法治七年级下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解集体的概念，认识到集体生活对个人成长的重要性，以及学会在集体中与他人和谐相处。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生理解集体的意义，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐融入集体生活。
他们对集体生活有着浓厚的兴趣，同时也面临着如何处理与同学关系、如何适应集体生活的问题。
因此，本节课的内容贴近学生的实际需求，有助于他们解决在集体生活中遇到的问题。
三. 教学目标1.让学生了解集体的概念，认识到集体生活对个人成长的重要性。
2.培养学生热爱集体、关心集体的情感。
3.引导学生学会在集体中与他人和谐相处，培养良好的集体生活习惯。
四. 教学重难点1.理解集体的概念，认识到集体生活对个人成长的重要性。
2.学会在集体中与他人和谐相处，培养良好的集体生活习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解集体的意义和价值。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生在集体生活中的沟通能力。
3.角色扮演法：让学生模拟集体生活中的场景，提高学生在实际生活中的应对能力。
4.小组竞赛法：激发学生的团队精神，增强集体的凝聚力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.设计讨论问题和角色扮演场景。
3.准备小组竞赛题目。
4.安排课堂活动所需的时间和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示集体生活的图片，引导学生思考集体生活对个人成长的影响。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解集体的概念，分析集体生活对个人成长的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分享在集体生活中的经验和感受，讨论如何与他人和谐相处。
4.巩固（10分钟）采用角色扮演法，让学生模拟集体生活中的场景，提高学生在实际生活中的应对能力。
人教版《道德与法治》七年级下册6.1集体生活邀请我导学案(1)(1)
（3）作为集体中的一员，怎样感受集体的温暖？
四、课堂小结、形成网络
集体的含义 集体温暖的表现 集体荣誉的产生 集体荣誉的意义
集
集
集
体
体
体
的
生
的
温
活
力
暖
邀
量
请
我
来源 作用 影响
五、延伸与反思（学生延伸，教师反思）
人教版《道德与法治》七年级下册_第六课第一节集体生活邀请我教学设计
人教版《道德与法治》七年级下册 6.1 集体生活邀请我导学案(1)(1)
课题
6.1 集体生活邀请我
主备人
课型 新课 课时安排 1 课时 总课时数
上课日期
1. 能够说出集体的含义
学习目标
2. 举例说明集体的温暖表现在哪些方面？
学习重难点
3.能概述集体力量的来源；举例说明集体力量的作用或对个人的影响。 重点：集体力量对个人的影响。 难点：集体的力量是如何发挥作用的。
结的集体，是自律的集体，是乐于奉献的集体，也
集体的谈话，激发
是一个让人感动的团队，生活在这个团队很幸福。
学生兴趣。
讲授新课 运用你的经验：P52
学生分享自己 通过让学生回忆，
集 体 的 温 问题：在你的生活经历中，有过哪些让你印象深刻 的生活经历 唤 起 学生 在集 体
暖
的集体？
生活中的真实体
请用一些关键词描述你对集体生活的感受。
问题：请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉， 学生说说自己 体 带 给自 己的 自
并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感 的看法
豪感和集体荣誉
受。
感。
部编版道德与法治七年级下册6.1集体生活邀请我教案设计
部编版道德与法治七年级下册6.1集体⽣活邀请我教案设计教案：第三单元第六课第⼀框集体⽣活邀请我⼀.教学内容分析1.课标要求本框题设计的依据是初中思想品德课程标准（2014版）中第三部分“我与集体、国家和社会的关系”中的“积极适应社会的发展和进步”部分，具体标准是“认识成长的社会环境，提⾼⽣活适应能⼒”；“认识个⼈与集体的关系，关⼼祖国的发展和命运”；“正确认识个⼈与集体的关系，体会“团结就是⼒量”，能够⾃觉维护集体的荣誉和利益。
”2.教材分析本课是七年级下册《道德与法治》第三单元第六课第⼀框的“集体⽣活邀请我”，本框位于第三单元的开启篇，区别于之前⼀个单元谈论我与他⼈的关系，本框开始带领学⽣认识我与集体、国家和社会的关系。
本框共分为“集体的温暖”和“集体的⼒量”两⽬，分别从情感和认知两个⽅⾯解读集体的作⽤，阐明集体与个⼈的相互影响。
3.教学重点感受集体的温暖，个⼈离不开集体。
4.教学难点感受集体的⼒量，并为集体贡献⾃⼰的⼒量。
5.学情分析初⼀学⽣在⼩学时就已经经历过集体的⽣活，对于集体的⽣活充满兴趣与喜爱，乐于参与集体的活动。
但是，另⼀⽅⾯，随着⽣理和⼼理的逐渐成熟，初中⽣逐渐要求⾃⾝个性的存在。
另外，由于现在多数学⽣是独⽣⼦⼥，不是很懂得如何在集体中⽣活，个⼈与集体之间往往存在摩擦，这些都是现实存在的问题。
⼆．教学⽬标分析1.情感、态度、价值观⽬标感受集体的温暖，认识到集体的⼒量和重要性。
体会集体中的责任感和归属感，培养集体主义精神。
2.能⼒⽬标学⽣学习过集体⽣活，提⾼处理集体中⼈际交往的问题。
3.知识⽬标了解集体的含义，懂得集体和个⼈的相互作⽤。
三、教学⽅法1、讲授法：通过教师的讲解，帮助学⽣理解知识点，并起到引导学习的作⽤。
2、情景教学法：通过⾓⾊扮演的⽅式，让学⽣进⼊到情境之中，细致感受集体与个⼈的关系。
3、⼩组谈论：让学⽣在⼩组谈论中⾃主思考与学习，并感受作为⼀个集体，在集体中个⼈的发挥以及体会集体荣誉感。
部编《道德与法治》七年级下册_6.1 集体生活邀请我 教案 (2)
能力目标 知识目标
重点 难点 学法
掌握集体的概念；集体荣誉感的意义和来源。 体会集体的力量可能影响甚至改变一个人。 情景分析、交流讨论 教法 教学过程 情境教学法、事例分析法
教学环节
教师活动 一、导入新课： 播放歌曲《众人划桨开大船》
学生活动
设计意图 在图片进
学生跟唱
入的同时，跟唱 熟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的歌曲，调 动学生情绪，感
讲授新课
目标导学一：集体的温暖 想一想：什么是集体？ 集体是人们联合起来的有组织的整体。 学生阅读 教材，小结答 案。
培养学生自 学方法和自我解 决问题的能力。
活动一：指导阅读“相关链接” 阅读回答：集体的联结程度通常情况与哪些因 素有关？ （1）成员间相互关联的程度； （2）集体对成员的重要性； （3）成员间相互交流的频率； （4）成员对共同目标的共识程度； （5）成员间的默契程度；集体存在的时 间长短。 以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。集 体的联结度越高，个体感知到的集体的温暖就越 多。我们每个人都需要过集体生活的情感。
（多媒体出示 PPT 图片） ：集体拨河，篮球比 歌曲。 导入新课 赛，小组合作实验，我们的班集体，我们的学校集 体。我在集体中成长（课堂学习图片） 学生思考 回答。 思考：这首歌告诉我们一个什么道理？
受集体的力量。
初步激发学 生思维。
一个人的力量是有限的，是单薄的，只有借助 集体的力量，团结协作，齐心协力才能取得成功。 现代社会是一个需要个人具有高度合作精神 和能力才能生存发展的时代，一个人的单打独斗是 无法活出精彩人生的，个人的任何成功都离不开集 体的土壤。既然集体之于个人如此重要，就让我们 接受集体的邀请，一起走进集体生活，感受集体生 活的快乐吧！
部编版道德与法治七年级下册3.6.1《集体生活邀请我》教学设计
部编版道德与法治七年级下册3.6.1《集体生活邀请我》教学设计一. 教材分析《集体生活邀请我》是部编版道德与法治七年级下册第三单元第六节的内容。
本节课的主要内容是让学生了解集体生活的意义，认识到集体生活对个人成长的重要性，以及如何在集体中与他人相处，遵守集体的规则和纪律。
教材通过案例分析、讨论、反思等方式，引导学生理解集体生活的价值，培养学生的集体意识和团队精神。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，他们的独立意识逐渐增强，同时也开始更加关注人际关系的处理。
他们对集体生活的认识还比较肤浅，需要通过案例分析和讨论等方式，深入理解集体生活的意义和价值。
此外，他们也需要学会如何在集体中与他人相处，遵守集体的规则和纪律。
三. 教学目标1.知识与技能：理解集体生活的意义，认识到集体生活对个人成长的重要性；学会在集体中与他人相处，遵守集体的规则和纪律。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，引导学生理解集体生活的价值，培养学生的集体意识和团队精神。
3.情感态度价值观：培养学生热爱集体，关心集体的情感，形成良好的集体意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：集体生活的意义，集体规则的作用。
2.难点：如何在集体中与他人相处，遵守集体的规则和纪律。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析案例，引导学生理解集体生活的意义和价值。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己在集体中的经验和感受，培养学生的团队精神。
3.反思法：通过反思，让学生认识到自己在集体中的责任和义务，以及如何遵守集体的规则和纪律。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治七年级下册。
2.课件：集体生活的案例分析，集体规则的图片等。
3.学生活动材料：小组讨论的卡片，自我反思的表格等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们觉得集体生活对个人成长有什么意义？为什么我们需要在集体中生活？2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物如何在集体中生活，他们遇到了什么问题，是如何解决的？通过分析，引导学生理解集体生活的意义和价值。
道德与法治导学案6.1集体生活邀请我
第六课“我”和“我们”第一框集体生活邀请我一、教学目标：1．知识目标：知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系；2．能力目标：通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
3．情感态度与价值观目标：培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
二、教学重难点【教学重点】人在集体中感受到温暖【教学难点】个人与集体的关系；三、教学方法事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法四、教学过程一、导入新课——多媒体导入（出示PPT图片）：图片一：根据学校规定，我们几个组建了文学社，大家可有共同语言了；图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了；图片三：我参加了少年宫的书法班，这里有小学生也有高中生，我和他们都能聊得来。
想一想：看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受？二、新课讲授播放歌曲：《爱的奉献》思考：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。
教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关：（1）成员间相互关联的程度；（2）集体对成员的重要性；（3）成员间相互交流的频率；（4）成员对共同目标的共识程度；（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。
所以，就像歌曲里唱的一样，只要人人都献出一点爱，这世界将变成美好的人间。
情景一：结合歌曲，再现情景故事。
情景二：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。
情景三：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。
讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你是，心里是什么感受？提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。
教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。
在集体中成员能感受到温暖。
每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。
部编七年级道德与法治下册：6.1《集体生活邀请我》导学案
）以上情景说明集体有怎样的力量？参考答案自主预习1、整体情感需要2、归属感3、集体荣誉感共同的荣誉4、共同目标5、优势互补合力6、安全感探究活动探究一（1）示例：按照学校的要求，我参加了校体训队，大家在一起锻炼，感情可好了。
在校音乐节上,我们七年级(4)班的大合唱节目获得了一等奖,我们班的同学可开心了。
（2）自豪、开心、拼搏、进取、兴奋、和睦等。
探究二示例，期中考试时，我的成绩不理想，趴在桌子上特别难受。
同学们围上来和我谈心，给我讲笑话，我好开心。
探究三示例：我的美术作品在校艺术节中获奖了，为我们班赢得了荣誉，我很自豪。
为了这件美术作品，我先准备好了相关工具和颜料。
有一种颜料用完了，我是利用周六到市里的美术用品商店买来的，花费了整整一天的时间。
我用了很长时间才做好这件作品。
看到一件完美的作品在自己的手中诞生，心里很高兴。
探究四（1）（2）团结的集体是有共同的目标、分工明确的整体。
（3）我感受到个人的力量是分散的,但在集体中汇聚，就会变得很强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
②示例：我在集体中，遵守集体规则，与大家在一起努力学习，共同完成集体交给的任务。
探究五（1）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
（2）这些力量都是正面的。
例如：在校运会上，班上的同学们都在为参加接力的本班同学呐喊助威，个性内向的小丽受到了大家的感染，也和大家一起喊了起来。
接力同学拿到了第一，小丽和班上的同学一样欢欣鼓舞。
这是因为个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野,获得成长。
(答案开放，言之有理即可)互动训练A卷1、D解析：集体是人们联合起来的有组织的整体，A、B、C属于集体，D不属于集体。
D符合题干要求，故选D。
2、A解析：一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多，故选A。
部编初中人教版道德与法治七年级下册6.1 集体生活邀请我 学案
6.1 集体生活邀请我学案【教学目标】1.知识与能力：知道集体的含义，认识集体的力量；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
2.过程与方法：通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
3.情感态度与价值观：培养学生的集体荣誉感和责任心，养成热爱集体的习惯。
【重点难点】重点：感受集体的温暖难点：让集体力量更强大【导学过程】自主学习发现问题【新知先学】一、集体的温暖1．集体的含义集体是人们______起来的_______的整体。
2．集体联结度与集体温暖的关系(1)一般来说，集体的________越高，个人感知到的集体______就越多。
(2)我们每个人都有过集体生活的情感需要。
3．集体温暖的表现(1)在集体中，我们希望被认可和_______，得到尊重和理解，获得________和归属感。
(2)作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递________和温暖。
4．集体荣誉感的作用(1)集体荣誉感令我们骄傲、_______，给我们温暖和______，_______我们不断前进。
(2)集体荣誉是集体成员___________的结果，是我们共同的荣誉。
二、集体的力量1．集体力量的来源(1)集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
(2)集体的力量来源于成员_____________和________。
①个人的力量是________的，但在集体中会聚，就会变得________。
②个人的力量是________的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的________。
借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
2．集体的力量对个人的作用(1)集体的力量是________，在某种程度上可以影响甚至________一个人。
(2)个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求________的态度和行为。
(3)集体有助于我们获得________和自信心，也有助于我们学习他人的经历，扩大，获得成长。
2020人教版《道德与法治》七年级下册6.1集体生活邀请我学案
参考答案
自我检测
1.C
2.D
3.B
4.B
5.C
6.C
7.B
巩固训练
1.C
2.A
2.这种观点是错误的。
集体并不是成员的简单相加，而是共同目标、分工明确的整体。
古语说：“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。
”集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
实践探究
（1）集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作
（2）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人；个人在集体生活中会自觉不自觉地产生于集体要求相一致的态度和行为；集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。
【思维导图】。
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【互动探究】
任务1、通过让“我”印象深刻的集体认识到集体、集体的联结度的内涵，知道生活在集体中是我们的情感需要，明确集体的力量是强大的。
探究活动一
（1）在你的生活经历中，有过哪些让你印象深刻的集体？
（2）请用一些关键词描述你对集体生活的感受。
①在某种程度上可以影响甚至改变一个人
②有助于我们获得安全感和自信心
③有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长
④有助于我们学习、遵守规范和秩序
A．①②③
B．②③④
C．①②③④
D．①③④
B卷
一、单项选择题
1．集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果,是我们共同的荣誉。当集体取得成绩和荣誉时，我们（ ）
①可以体验到集体荣誉感
探究四（1）
（2）团结的集体是有共同的目标、分工明确的整体。
（3）我感受到个人的力量是分散的,但在集体中汇聚，就会变得很强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。②示例：我在集体中，遵守集体规则，与大家在一起努力学习，共同完成集体交给的任务。
部编七年级道德与法治下册：6.1《集体生活邀请我》导学案
《我们的情感世界》导学任务单
【学习目标】
1、通过让“我”印象深刻的集体认识到集体、集体的联结度的内涵，知道生活在集体中是我们的情感需要，明确集体的力量是强大的。
2、通过在集体中感受温暖及分享集体的荣誉，能够感受集体的温暖，增强集体的荣誉感，认同集体力量的强大。
探究活动三
请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉，并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。
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在集体生活中，我们将逐渐体会到集体荣誉与自己的关系，体会到我们在集体中的地位。当集体取得成绩时、受到表彰或奖励时，我们会产生欣慰、光荣、自豪之感；当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧。自责之感。这就是集体荣誉感。
3、通过学习“团结的集体”的特征，知道在集体生活中自觉维护集体荣誉。
自主预习
阅读教材内容，完成下列填空。
1.集体是人们联合起来的有组织的_____。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的_____。
2.在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和_____。
④个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
3．两个实力相当的班级进行篮球比赛，其中一个班级由于主力队员之间有矛盾，整个团队无法正常发挥水平，结果另一个实力相对较弱的班级取得了胜利。实力强的班级不能取胜的主要原因是（ ）
A．该班骄傲自满，狂妄自大
B．该班缺乏共同的目标和团结协作
②会感到骄傲、自豪，体验到集体的温暖和力量
③会受到激励，不断前进
④会开始承担前进的精神负担
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
2．“一枝竹篙耶，难渡汪洋海；众人划浆呦，开动大帆船。”这句歌词告诉人们的道理是（ ）
①集的力量来源于成员共同的目标和团结协作
②个人的力量通过优化组合可以产生强大的合力
③集体的力量是强大的，个人的力量是微不足道的
（2）自豪、开心、拼搏、进取、兴奋、和睦等。
探究二示例，期中考试时，我的成绩不理想，趴在桌子上特别难受。同学们围上来和我谈心，给我讲笑话，我好开心。
探究三示例：我的美术作品在校艺术节中获奖了，为我们班赢得了荣誉，我很自豪。为了这件美术作品，我先准备好了相关工具和颜料。有一种颜料用完了，我是利用周六到市里的美术用品商店买来的，花费了整整一天的时间。我用了很长时间才做好这件作品。看到一件完美的作品在自己的手中诞生，心里很高兴。
3.当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到_____。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们_____。
4.集体并不是成员的简单相加，而是有_____、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
5.个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现_____，产生强大的合力。借助这种_____，我们得以完成许多凭一己之力无法完成的事情。
B．集体成员的多少
C．集体力量的大小
D．集体荣誉的多少
3．个人认同自己属于群体中的一员，被他人接受、认同，有价值感并与群体成为整体，这种感受是（ ）
A．安全感
B．归属感
C．自豪感
D．信任感
4．集体的力量来源于（ ）
A．成员数量的多少
B．成员共同的目标和团结协作
C．集体的规则和制度
D．集体成员的意愿
5．集体的力量是强大的，它的表现有（ ）
任务3、通过学习“团结的集体”的特征，知道在集体生活中自觉维护集体荣誉。
探究活动四
（1）找到你亲历的“团结的集体”，分析他们的特征。
（2）找出“团结的集体”的共性。
（3）你在这个“团结的集体”中感受到怎样的力量？你为这个集体做过什么？说出来与同学分享。
阅读感悟
在集体生活中，我们将逐渐体会到集体荣誉与自己的关系，体会到我们在集体中的地位。当集体取得成绩时、受到表彰或奖励时，我们会产生欣慰、光荣、自豪之感；当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧。自责之感。这就是集体荣誉感。
探究五（1）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
（2）这些力量都是正面的。例如：在校运会上，班上的同学们都在为参加接力的本班同学呐喊助威，个性内向的小丽受到了大家的感染，也和大家一起喊了起来。接力同学拿到了第一，小丽和班上的同学一样欢欣鼓舞。这是因为个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野,获得成长。(答案开放，言之有理即可)
C．该班过于轻敌，没有发挥优势
D．对方班超水平发挥，竞技水平有所提高
参考答案
自主预习
1、整体 情感需要
2、归属感
3、集体荣誉感 共同的荣誉
4、共同目标
5、优势互补 合力
6、安全感
探究活动
探究一（1）示例：按照学校的要求，我参加了校体训队，大家在一起锻炼，感情可好了。在校音乐节上,我们七年级(4)班的大合唱节目获得了一等奖,我们班的同学可开心了。
4、B
解析：集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作，故选B。
5、C
解析：①②③④都是集体力量的体现，故选C。
B卷
1、A
解析：①②③是集体荣誉带给我们的影响；④说法错误。故选A。
2、C
解析：正确理解这句歌词的寓意是解题的关键。这句歌词强调的是集体的力量，①②④符合题意；③观点错误。故选C。
3、B
解析：集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。实力强的班级不能取胜的主要原因是该班没有形成合力，缺乏共同的目标和团结协作，故选B。
互动训练
A卷
1、D
解析：集体是人们联合起来的有组织的整体，A、B、C属于集体，D不属于集体。D符合题干要求，故选D。
2、A
解析：一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多，故选A。
3、B
解析：个人认同自己属于群体中的一员，被他人接受、认同，有价值感并与群体成为整体,这种感受就是归属感，故选B。
探究活动五
（1）以上情景说明集体有怎样的力量？
（2）这些力量都是正面的吗？请举例说明。
【互动训练】
A卷
一、单项选择题
1．每个人的生活都与集体息息相关。下列不属于集体的是( )
A．双汇集团
B．七年级（3)班
C．“嫦娥二号”科研团队
D．传销团伙
2．—般来说，个体感知到的集体温暖的多少取决于( )
A．集体的联结度
探究活动二
请你说一说在集体中感受温暖的片段。
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每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属于某一个或多个群体（如家庭、学校），希望加入某个组织、某个团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，从而消除或减少孤独和寂寞，获得安全感。个人认同自己属于群体中的一员，被他人接受、认同，有价值感并与群体成为整体，这种感觉就是归属感。
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集体的联结度通常与以下因素密切相关：成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短。通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。
任务2、通过在集体中感受温暖及分享集体的荣誉，能够感受集体的温暖，增强集体的荣誉感，认同集体力量的强大。