如何培养农村小学高年级学生的课外阅读兴趣

如何培养农村小学高年级学生的课外阅读兴趣探究

马路镇完小邓珺

[内容摘要］学生没有阅读兴趣，知识面狭窄。一写作文，学生就会头疼，不知道该些什么，该怎么写。文章也是干巴巴的,缺少积累和技巧。所以培养学生的课外阅读兴趣，以提高其阅读写作能力显得尤为重要。

[关键词］图书角阅读兴趣阅读技巧课外书

在中国儿童阅读虽然越来越受到重视,但一切刚刚开始,阅读推广的氛围还远远没有成熟，在学校教育的范围内，多数的教师还是比较简单地把阅读看做是课内语文学习的补充,家长们也认为学好课本才是最重要的。对于阅读在学生的语文学习之外，例如情感的发育,学习能力的培养，知识背景的拓宽,文化的自觉认同等方面的作用，人们的认识还不够。

小学高年级是培养学生阅读兴趣和阅读能力的重要时期，作为农村小学的教师，经常会为学生的语言表达能力，以及写作阅读能力的欠缺而烦恼。究其根源,主要就是学生没有阅读兴趣，知识面狭窄。一碰到要写作文,学生就会头疼，不知道该些什么，该怎么写。文章也是干巴巴的，缺少积累和技巧。所以培养学生的课外阅读兴趣,提高其阅读写作能力显得尤为重要。当然除了语文学习上呈现的这些问题,还有其他的比如知识面狭窄,没有创新性，待人处事都显得不够宽

容。

为了对现在农村小学高年级学生的课外阅读状况进行了解，特地在学校的高年级做了课外阅读问卷调查。(附件一为调查问卷。) 根据对农村小学高年级学生课外阅读实际调查显示:

大多数学生并没有良好的阅读习惯,也很少进行课外阅读。比如阅读时间少,而且没有固定的时间。基本不去书店或图书馆,当然这点也是因为条件的限制。就算有条件阅读，大部分学生也不会认真做笔记或对内容进行思考分析。家里和学校也缺少阅读的氛围,很多学生课余时间不是玩,就是看电视。即便看，也多是零食店卖的小人动漫书。同学之间也很少就阅读进行交流。

所以针对农村小学高年级学生的课外阅读状况,可以从以下几方面来进行，以提高学生对课文阅读的兴趣，并培养良好的阅读习惯。

一、建立班级图书角，使学生有书可读。

农村小学的学生面临一个很现实的困难，就是无书可读。一部分的原因在于家庭，大多数学生家庭经济条件不太好，家长舍不得给

学生买书。就算买得起,家长也缺乏这方面的思虑,并没有意识到课外阅读的重要性。二是学校基础设施的薄弱，农村小学并没有一个真正意义上可供学生阅览的图书室或图书馆。就算有，也只是一些月刊杂志，种类和数量很少,环境小而且开放时间很少。根本满足不了学生的需求,起到的作用很少。要改善这种状况，最好的就是建立一个班级图书角,这样既能方便学生阅读,也能让学生学会分享。

1.如何建立班级图书角

要建立班级图书角，首先要解决的就是书籍的来源。最好的方式便是学生自己捐赠，再加以号召老师和其他社会爱心人士捐赠。虽然大多数学生拥有的课外书并不多，不过人多力量大。而且一个班里,总有那么几个喜欢阅读且家里也比较支持的学生。再加上老师或其他爱心人士捐赠一些,图书数量和种类也能基本满足学生的阅读需求了。

2.制定班级图书角的有效管理机制

建立了班级图书角之后,就要进行有效的管理,以便长期使用了。首先,要选出班级图书委员会，负责登记，管理图书。凡是捐赠的图书,均要登记入册，将捐赠人，书名,价格及出版社等基本情况记录好。其次，要建立好借阅的规则。比如每个学生一次只能借一本，并且必须登记好借书的时间，书名等信息。规定好归还的时间，以及损坏赔偿的细则。具体的可根据班级的实际情况，制定一个详细的班级图书角借阅细则。要求每个学生必须严格遵守。

图书委员会的学生是图书角管理负责人，在图书角建立之后，要进行长期的维护和管理,保证每个学期都能有效运行。要对图书角的书籍更新进行及时的登记，也要用心维护图书，有问题要能及时发现并处理。平时的借阅登记也要做好，防止图书的丢失或损伤。

二、开展阅读活动，激发学生的阅读兴趣。

学生有书可读之后，接着就要激发学生的阅读兴趣。让学生主动去借书读,发现阅读的乐趣与魅力。要达到这个目的，可以开展一些相关的活动，告诉学生阅读的重要性，以及阅读可以带给我们的益处。当然这个过程是渐进的,要通过活动和教师指导，一步一步建立起来学生对阅读的兴趣。

1.学生讨论交流，阅读的重要性。

可以在班上开展一个口语交际活动,主题是讨论阅读的重要性。首先请学生发表自己对课外阅读的看法，比如自己喜不喜欢课外阅读，课外阅读能带给我们什么好处。然后，全班进行交流讨论。

可以的话,最好进行一场辩论赛,比如开卷有益辩论赛或课外阅读是否有益等相关话题的辩论。使学生对课外阅读进行深入有益的探讨。相信学生都会对课外阅读有更充分的认识。

２.定期开展读书交流活动，激发学生的阅读兴趣。

很多时候学生不读书，也是因为他们不知道该读什么书,什么书是有趣，什么书是自己喜欢看的,什么看了是有益处的。所以，在班上，定期的举办一场，课外书目交流会是很重要的。活动主题可以是

“我最喜欢的一本书”“我印象最深刻的一本书”“对我影响最大的一本书”……等等。这样学生可以从其他同学那里了解什么书是好看的,什么书是自己感兴趣。

这样其实不仅是激发了学生对课外阅读的兴趣,还锻炼了学生的口语表达能力,并且让学生切身体会到阅读带给自己的乐趣,甚至是荣誉。

3．进行读后感写作,让学生感受阅读带给自己的成功。

培养学生的阅读兴趣，有个很重要的目的,就是提高学生的写作能力。进行读后感写作就是很好的方法。让学生直接从写作当中感受到课外阅读给自己带来的进步和好处。为了让学生更有积极性,还可以进行评比和奖励机制。对写得好的文章可以进行表彰，张贴到教室的光荣榜，让所有学生都可以看到自己的作品。还可以进行适当的加分奖励。让学生看到阅读带给自己的成功，进而享受阅读的这种乐趣。

这样一步一步的引导学生进行阅读,激发他们的阅读兴趣,相信慢慢的就能培养学生养成良好的阅读习惯了。

三、阅读技巧的指导与培训

让学生看书，然后从书中学到东西,这才是我们的最终目的。所以对于学生阅读技巧的指导与培训也是不可或缺的。

1.阅读方法指导

学生通常读课外书都是囫囵吞枣,并不清楚要怎样读才是有效的，应该采取哪些方法来读。所以有必要指导学生怎么读课外书。

简单来讲,阅读课外书分为三步:略读、精读、赏读。