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关于组织申报中国教育技术协会教育技术科学研究“十三五”规划课题的通知

各位会员：

为更好地搭建课题研究申报平台，鼓励各位会员积极参与教育技术科学研究，本专业委员会决定组织各位会员申报中国教育技术协会教育技术科学研究“十三五”规划课题，现将有关事项通知如下：

一、课题类别

中国教育技术协会设以下三类课题：重点课题、一般课题、高校青年创新课题（40岁以下高校青年教师及在校博士生可以申报青年创新课题）。除高校青年创新课题外，其他级别课题主持人应该具有高级专业技术职称（高等学校副教授及相应职称以上、中专高级讲师以上、中小学高级教师以上。不具备高级专业技术职称者申报时须有两名高级专业技术职称人员的推荐）。

二、申报时间

2016年9月1日-11月15日

三、申报要求

1.精心选题

申请人请参照《中国教育技术协会教育技术科学研究“十三五”规划课题指南》（附件1），结合教育技术发展和应用中的实际问题，确定自己的研究课题，课题题目的表述应科学、严谨、简明，一般不加副标题。

2.确立组织架构

课题负责人数为1人，课题主持人1人，课题组成员一般不超过10个人。

3.认真填写申报材料

请按照要求填报《中国教育技术协会“十三五”规划课题申请·评审书》的相关信息和材料，要求内容真实、完整。4、报送材料

申请评审书须经课题负责人所在单位领导审核、签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章，报送1份文字版和1份电子版。文字版请寄专委会秘书处，联系人：徐州幼儿高等师范学校张磊老师，邮寄地址：徐州市金山桥经济开发区桃园路6号，联系电话：电子版请发送到以下信箱：（邮件的文件名以申报人+课题名称为名），本专委会签署推荐意见并盖章后，统一报送到中国教育技术协会。

四、评审费

每个课题缴纳评审费500元（高校青年创新课题免收评审费）。课题申请评审书寄出后，请将课题评审费从银行汇款到以下帐户：开户行：北京银行营业部，账号：01090520500120112004372，收款单位：中国教育技术协会秘书处。

汇款时须注明发票的具体单位名称、联系人、邮寄地址，联系方式。

以上通知请各位会员认真准备，按时间申报。

附件1、中国教育技术协会教育技术科学研究“十三五”规划课题指南

附件2、《中国教育技术协会“十三五”规划课题申请·评审书》

江苏省教育学会现代教育技术专业委员会 2016年9月1日

附件1、中国教育技术协会教育技术科学研究“十三五”

规划课题指南

申报者可以在本指南提供的内容中，自主选择研究领域和研究方向、确定具体的研究课题。（提示：下述研究领域和研究方向不是具体的课题题目。具体的课题应在研究领域和研究方向之下，更具体、更细化、更具针对性。）

一、学校层面研究方向

1.信息化环境下教学新模式创新研究

可以选择以下一项或多项进行研究：基于网络的教学、基于移动终端等新技术设备的学习、课堂内外互动教学模式的构建、家校协同发展教学模式的构建等。

2.信息化环境下学科教学设计与实施研究

可以选择以下一项或多项进行研究：各学科“学与教”方式的优化实验、各个学科的教学设计案例研究、各学科信息技术与教学深度融合（信息技术与课程整合）案例分析和问题诊断。

3.信息化环境下微型学习领域创新研究

可以选择以下一项或多项进行研究：各个学科微型学习教学设计案例、微型学习资源开发、颠倒课堂与MOOC研究等。

4.信息化环境下学科教学环境的优化研究

可以选择以下一项或多项进行研究：各个学科教学环境的需

求分析、各个学科教学环境的构建和运行。

5.学校信息化发展规划的制定与实施研究

可以按“设计规划、领导实施、组织评价”等内容制定本校信息化发展规划，并进行实施和评价。

6.创客教育

融合创新教育、体验教育、项目学习等思想，以课程为载体，通过开设创客空间,培育创客文化，校企联合培养创新人才，促进教育、学习方式变革。

7.自选

二、区域层面研究方向

1.信息化环境下区域教育均衡发展研究

可以选择以下一项或多项进行研究：现状调查、发展模式、发展策略、推进机制、评价体系等。

2.信息化环境下区域教育方式创新研究

可以选择以下一项或多项进行研究：空中课堂、网上选修课程、学分互认等。

3.信息化环境下区域教研机制创新研究

可以选择以下一项或多项进行研究：区域教研平台的建立、区域教研机制（教研室、电教机构、高等学校、中小学教师如何形成一个共同体）建设。

4.区域信息化教育环境的创建研究

可以选择以下一项或多项进行研究：区域教育教学平台的构建、区域教育网络的有效运行、区域信息化教育环境的创新应用等。

5.区域教师信息技术应用能力提升

可以选择以下一项或多项进行研究：教师专业能力的提升，学习社区、专家引领与校本研究结合、案例分析与交流等。

6.区域型学生学习支持服务体系构建研究

可以选择以下一项或多项进行研究：区域型学生学习支持服务体系的运行机制、服务内容、服务形式等。

7.自选

三、企业公司参与的研究方向

1.适合区域范围应用的学习平台的研发

要求满足区域范围内各个学校的教学和科学研究，以及学生学习的需求，适合MOOC、微型学习、学生自主学习、教师专业发展、建立学习社区等各个方面。

2.借助“云计算”的“人人通”平台的构建

要求满足教师、学生、管理者、专家不同功能的架构，具有实际使用价值。

3.分学段分学科教学资源的推送

分别适合多媒体环境、白板环境、网络学习环境、移动学习环境的组合、教学资源的共建共享。

4.校企联合促进区域教育均衡发展的实证研究