小学语文论文-四种常用表达顺序人教版新课标

小学语文论文-四种常用表达顺序人教版新课标

每一篇文章都有一定的表达顺序，作者写文章时，先写什么，再写什么，接着写什么，最后写什么，有写作的“思路”，这就是表达顺序。语文教师应引导学生，品味语言文字，理解课文内容，理清文章的表达顺序。

一、时间顺序

很多文章采用实践顺序，这样使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。比如《北京的春节》，文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了，紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜、初一、正月十五。最后写正月十九春节结束。全文内容安排以时间前后为序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。再如《美丽的小兴安岭》和《第一场雪》就是运用了这种方法。前者把小兴安岭一年当中春、夏、秋、冬各季节呈现的各具特色的景色写得淋漓尽致，后者则按时间的先后有意识地观察了昨天早晨、中午、傍晚和今天清晨的不同情景。使读者如身临其境，给人以美的享受。

二、空间顺序

任何事物都有空间性。说明文抓住这个特点构成自己的条理，或者从上到下，或者从外到内，或者从左到右，或者从南到北，或者从远到近，或者从中间到四周，或者从整体到部分。在介绍某有建筑物的结构，说明某种产品的构造，介绍某一地方情况时都可以用这种方法安排材料，是读者对事物的各个部分和整体都有较明晰的认识。如《记金华的双龙洞》就是按游览空间顺序，依次观察描写了游金华双龙洞路上的见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞、出洞等不同位置的美丽景色。《参观人民大会堂》《颐和园》等都是运用了这种方法。这样的观察描写条理清晰，给人以身临其境的感觉

三、事情发展顺序

有的文章按事情的起因、经过、结果的顺序来写。如《晏子使楚》这篇课文是按照事情的发展顺序写的。先些事情的起因：晏子出使楚国的背景；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答；最后写事情的结果：楚王不敢不尊重晏子了。这样的写作顺序有利于读者了解事情的前因后果。再如《十六年前的回忆》，此文不仅有时间顺序，即除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的

时间顺序来叙述的，也是事情发展顺序的范例。有助于学生理清写作顺序和课文结构。本文的前后照应的表达方法也值得考究。让学生仔细阅读课文的开头和最后三个自然段，找出它们之间内容上的联系，在充分思考和讨论的基础上，让学生体会到前后照应、首尾连贯写法的好处──读者读了就会对事情的来龙去脉了解得更加清楚，得到的印象和感受也更深刻。

四、总分总、总分、分总

《手指》一文，就是“总分总”的表达顺序。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理──团结就是力量。

《索溪峪的“野”》一文，就是“总分”的表达顺序。作者先描述了对索溪峪的独特感受后，再以清晰的笔触沿自己的视线所及，从远处落笔，先写山具有一种“天然的美，野性的美”；然后由远到近，由山及水，发现水是从深山中“蹦跳而出”的，充满着野孩子的灵性；“当然”一词，又引着读者一起领略了小动物那十足的野性；行文至最后，不惟山水和小动物，连行走在其中的人们也变野了。

《一夜的工作》一文，就是“分总”的表达顺序。作者在文章中先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由，然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。