小学语文论文-四种常用表达顺序人教版新课标
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小学语文论文-四种常用表达顺序人教版新课标
每一篇文章都有一定的表达顺序,作者写文章时,先写什么,再写什么,接着写什么,最后写什么,有写作的“思路”,这就是表达顺序。语文教师应引导学生,品味语言文字,理解课文内容,理清文章的表达顺序。
一、时间顺序
很多文章采用实践顺序,这样使文章脉络清楚,有头有尾,给人鲜明的印象。比如《北京的春节》,文章以时间为经线,以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了,紧接着,详细描述过春节的三次高潮:除夕夜、初一、正月十五。最后写正月十九春节结束。全文内容安排以时间前后为序,脉络清晰,衔接紧密,详略得当,推进自然。再如《美丽的小兴安岭》和《第一场雪》就是运用了这种方法。前者把小兴安岭一年当中春、夏、秋、冬各季节呈现的各具特色的景色写得淋漓尽致,后者则按时间的先后有意识地观察了昨天早晨、中午、傍晚和今天清晨的不同情景。使读者如身临其境,给人以美的享受。
二、空间顺序
任何事物都有空间性。说明文抓住这个特点构成自己的条理,或者从上到下,或者从外到内,或者从左到右,或者从南到北,或者从远到近,或者从中间到四周,或者从整体到部分。在介绍某有建筑物的结构,说明某种产品的构造,介绍某一地方情况时都可以用这种方法安排材料,是读者对事物的各个部分和整体都有较明晰的认识。如《记金华的双龙洞》就是按游览空间顺序,依次观察描写了游金华双龙洞路上的见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞、出洞等不同位置的美丽景色。《参观人民大会堂》《颐和园》等都是运用了这种方法。这样的观察描写条理清晰,给人以身临其境的感觉
三、事情发展顺序
有的文章按事情的起因、经过、结果的顺序来写。如《晏子使楚》这篇课文是按照事情的发展顺序写的。先些事情的起因:晏子出使楚国的背景;接着写楚王三次侮辱晏子,晏子机智对答;最后写事情的结果:楚王不敢不尊重晏子了。这样的写作顺序有利于读者了解事情的前因后果。再如《十六年前的回忆》,此文不仅有时间顺序,即除开头外,文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的
时间顺序来叙述的,也是事情发展顺序的范例。有助于学生理清写作顺序和课文结构。本文的前后照应的表达方法也值得考究。让学生仔细阅读课文的开头和最后三个自然段,找出它们之间内容上的联系,在充分思考和讨论的基础上,让学生体会到前后照应、首尾连贯写法的好处──读者读了就会对事情的来龙去脉了解得更加清楚,得到的印象和感受也更深刻。
四、总分总、总分、分总
《手指》一文,就是“总分总”的表达顺序。文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理──团结就是力量。
《索溪峪的“野”》一文,就是“总分”的表达顺序。作者先描述了对索溪峪的独特感受后,再以清晰的笔触沿自己的视线所及,从远处落笔,先写山具有一种“天然的美,野性的美”;然后由远到近,由山及水,发现水是从深山中“蹦跳而出”的,充满着野孩子的灵性;“当然”一词,又引着读者一起领略了小动物那十足的野性;行文至最后,不惟山水和小动物,连行走在其中的人们也变野了。
《一夜的工作》一文,就是“分总”的表达顺序。作者在文章中先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由,然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻,最后抒发了自己真切的感受。