幸福花儿开心上教案
人教版三年级下册音乐第六单元《幸福花儿开心上》教案设计
人教版三年级下册音乐第六单元《幸福花儿开心上》教案设计一、确定本单元的目标和内容目标1.知识与技能：使学生掌握本单元所学歌曲的旋律和歌词，能够准确、流畅地演唱，并能理解歌曲表达的情感和意义。
2.过程与方法：通过唱歌、跳舞、合奏等多种形式的音乐活动，提高学生的音乐感知能力、表达能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐带来的快乐，培养学生的幸福感，使其成为影响学生日常行为的一部分。
内容本单元围绕“幸福花儿开心上”这一主题，选取多首富有感染力的歌曲作为教学内容，通过歌曲学习、音乐活动等形式，让学生在快乐的氛围中感受音乐的魅力。
二、制定教学计划和进度安排教学计划1.第一阶段：歌曲学习与理解。
通过学习歌曲的旋律、歌词，引导学生感受歌曲表达的情感和意义。
2.第二阶段：音乐活动体验。
组织唱歌、跳舞、合奏等音乐活动，让学生在实践中提升音乐技能。
3.第三阶段：综合表演与分享。
鼓励学生积极参与综合表演，展示自己的学习成果，与同伴分享音乐带来的快乐。
进度安排本单元教学共安排四课时，每课时40分钟。
具体进度如下：第一课时：学习歌曲《幸福花儿开心上》，理解歌曲内涵。
第二课时：进行唱歌练习，学习简单的舞蹈动作。
第三课时：组织合奏活动，加强团队协作。
第四课时：综合表演与分享，展示学习成果。
三、设计各种形式的音乐活动唱歌活动组织学生进行合唱、独唱等唱歌活动，提高学生的演唱能力，同时加深对歌曲的理解。
跳舞活动设计简单的舞蹈动作，引导学生跟随音乐节奏进行舞蹈表演，体验音乐与舞蹈的完美结合。
合奏活动利用打击乐器等音乐器材，组织学生进行合奏活动，培养学生的团队协作能力，同时丰富课堂氛围。
四、安排课堂实践活动小组合作将学生分成若干小组，鼓励他们在小组内合作完成唱歌、跳舞、合奏等任务，培养学生的合作精神和团队意识。
分享交流设置分享环节，让学生展示自己的学习成果，与同学分享自己的心得和体会，提高学生的表达能力。
五、创设有利于学生发展的成长环境创新教学设计采用多媒体等现代化教学手段，设计新颖有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
三年级下册音乐教案第六单元唱歌幸福花儿开心上｜人教版
1.教学重点
-旋律与节奏：掌握歌曲《幸福花儿开心上》的主旋律和节奏型，包括音高、音长和拍子。
-歌词记忆与表达：熟练记忆歌词，并能准确地表达歌曲中的情感。
-音乐符号识别：认识并理解歌曲中出现的简单音乐符号，如停顿、连音线等。
-演唱技巧：学习并运用适当的演唱技巧，如呼吸控制、声音投射等。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《幸福花儿开心上》的基本旋律和节奏。旋律是音乐的灵魂，节奏是音乐的骨架。它们共同构成了音乐的美感。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析歌曲，了解如何在演唱中表达幸福感。歌曲中的旋律起伏和节奏变化，都是表达情感的重要手段。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音准、节奏和情感表达这三个重点。对于难点部分，我会通过示范、对比和练习，帮助大家理解和掌握。
实践活动中的成果展示让我看到了学生们的进步，但同时也发现了一些不足。有的小组在演唱时还不够自信，有的在节奏上还不够准确。我会在接下来的教学中，加强对学生们的鼓励和指导，帮助他们建立信心，提高演唱技巧。
举例解释：在教授旋律与节奏时，教师要引导学生通过听、唱、打拍子等方式，反复练习直至熟练。在歌词记忆与表达方面，教师可设计角色扮演或情景剧，帮助学生更好地理解歌词内容，并鼓励他们用面部表情和肢体语言来加强情感表达。
2.教学难点
-音准把握：对于小学生来说，准确把握音准是一大挑战，尤其是在合唱时。
-节奏同步：在集体演唱时，保持节奏一致是难点，需要学生有较好的听觉和节奏感。
今天的学习，我们了解了《幸福花儿开心上》的旋律、节奏和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表达情感的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，感受音乐带来的幸福。如果大家有疑问，请随时提问，我们一起解决。
幸福花儿开心上-人教版三年级音乐下册教案
幸福花儿开心上-人教版三年级音乐下册教案一、教学目标1.认识《幸福花儿开心上》这首歌曲，并能够正确地演唱出来。
2.了解歌曲中所表达的“幸福”和“快乐”的概念，通过歌曲来传达这种情感。
3.通过歌曲，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二、教学内容1.《幸福花儿开心上》这首歌曲的欣赏和演唱。
2.幸福、快乐这两个情感的传达和表达。
三、教学重点1.正确演唱歌曲《幸福花儿开心上》。
2.感受歌曲所表达的“幸福”和“快乐”情感。
四、教学难点1.如何通过歌曲来传达这种“幸福”和“快乐”的情感。
2.如何正确地演唱歌曲，使听者能够更好地领会歌曲所要表达的情感。
五、教学方法1.多媒体教学法：通过播放音乐和演唱视频来展示歌曲的内容和演唱技巧。
2.情感教育法：通过讲解歌曲中所表达的幸福和快乐情感，引导学生感受这种情感。
3.活动教学法：通过分组让学生合作演唱歌曲，锻炼团队合作能力和演唱表现力。
六、教学流程1.引入新课：播放《幸福花儿开心上》的音乐片断，让学生感受这首歌曲的音乐魅力。
2.导入语言：通过讲解歌曲中所表达的幸福和快乐情感，引导学生感受这种情感的内涵。
3.讲解演唱技巧：通过展示演唱视频，讲解如何正确地演唱歌曲，包括发声、节奏、气息等方面的技巧。
4.分组合作演唱：将学生分成小组，让他们合作演唱歌曲，并在演唱过程中指导他们的演唱技巧和表现力。
5.集体演唱：通过小组演唱完毕后，进行集体演唱，让学生感受团队合作和演唱的氛围。
6.总结反思：回顾本节课所学习的内容，总结并发表自己的学习感受和体会。
七、教学评价1.观察学生对歌曲的演唱和表现，了解他们的演唱技巧和表现力。
2.听取学生的学习反馈和意见，了解他们对本课程的学习成效和感受。
幸福花儿开心上-人教版三年级音乐下册教案
幸福花儿开心上-人教版三年级音乐下册教案一、教学目标1.掌握《幸福花儿开心上》这首歌曲的曲调和歌词；2.听懂歌曲中的内容，理解歌曲的意义；3.能够通过模仿和跟唱，正确表达歌曲的情感和节奏；4.开发学生音乐天赋，提高学生的兴趣和爱好。
二、教学重点1.学习《幸福花儿开心上》的歌词和曲调；2.学习歌曲中的节奏和情感表达；3.能够正确模仿和跟唱歌曲。
三、教学难点1.学生对于音乐的理解和表达能力；2.学生对于歌曲中情感表达的理解和把握。
四、教学过程1. 热身活动通过唱一首简单的儿歌，让学生进入音乐状态。
2. 歌曲介绍通过PPT展示歌曲的名称和歌词，并讲解歌曲的意义和背景。
3. 具体操作1.先教唱前两句，“幸福花儿开心上，心情美丽得像梦”；2.模仿老师的节奏和音高，让学生跟唱这两句歌词；3.教唱后面两句，“幸福花儿踊跃舞，带着阳光奔向明天”；4.让学生模仿老师的节奏和音高，跟唱后面两句歌词；5.分段练唱，在学生掌握前两句和后两句之后，让学生一起练唱整首歌曲；6.播放歌曲的伴奏，让学生跟着唱，并指导学生在唱歌的过程中将自己的情感表达出来；7.教唱经典的口型动作，让学生边唱歌边做好口型动作，增加学生的体验和兴趣。
4. 结束活动让学生一起站在教室的中央，大声的唱这首歌曲，表达学生内心的情感。
五、教学评估1.教师通过掌握学生的实际演唱情况，检测学生对于歌曲的掌握程度；2.学生通过给自己评分，确定自己的学习成果。
六、教学后记通过对学生的教学，让学生感受到了音乐的美妙和传递情感的力量。
同时也让学生在学习中得到了快乐和认可，提高了学生的兴趣。
希望每一位学生在今后的学习中能够继续保持学习的热情和对音乐的热爱。
人教版三年级音乐下册 第6单元《幸福花儿开心上》教学设计
人教版三年级音乐下册第6单元《幸福花儿开心上》教学设计一、教学目标1.了解中国传统民乐器二胡和笛子的基本构造和演奏方式，感受它们所传达的情感。
2.认识《幸福花儿开心上》这首歌曲，并能正确演唱。
3.学会用身体语言、神态表达歌曲所表达的情感，感受幸福在内心深处的美好。
二、教学重点1.二胡和笛子的基本构造和演奏方式。
2.歌曲《幸福花儿开心上》的歌词和曲调。
3.通过身体语言和神态表现幸福情感。
三、教学难点1.正确演奏二胡和笛子的演奏方式。
2.通过身体语言和神态表达歌曲所表达的情感。
四、教学内容和教学过程1.二胡和笛子基本构造和演奏方式介绍1.1 二胡二胡是一种拉弦乐器。
它的音箱分上下两部分，下面是一个木头箱子，上面是一面用蚕丝绸缎或者牛肠膜制成的面罩，上部的弓盖（又称“琴皮”）上用竹丝或者马尾的刺绣线绣上了精致的动植物图案。
靠下端外撑的是一个听音座，一张长方形的独奏琴谱是二胡专用的记谱方法。
1.2 笛子笛子是一种长方形直管吹奏乐器。
笛子由筒身和吹口组成，它的音色柔和、清脆、优美，极具表现力。
1.3 二胡和笛子演奏方式了解二胡和笛子的基本构造后，可以介绍它们的演奏方式。
可以通过介绍乐器的特点、演奏的技巧、演奏者的姿势等方面进行介绍。
2. 歌曲《幸福花儿开心上》2.1 歌曲介绍《幸福花儿开心上》是一首温馨动人的儿歌，歌词感人，旋律优美悠扬。
歌曲以花儿为主角，以描写花儿的成长和变化为主线，得出“幸福自己开心上”的结论，表明了自立自强和拥有幸福的关系。
2.2 歌曲演唱方法在歌曲学习中，要让孩子认真聆听，并掌握好歌曲的曲调和节奏，学会准确地唱出歌词。
同时，老师还可以辅导学生唱法，让孩子发声时能更好地表达歌曲的感情。
3. 用身体语言表达歌曲情感在教学中，学生可以通过身体语言、神态来表达歌曲传递的情感。
可以让孩子分析歌词中所表达的情感，并用躯体表达出来，这样既能丰富表达方式，也能让孩子更深刻地感受到歌曲中的情感。
五、教学评估方法1.以班级为单位进行演唱，看哪个班级演唱效果最好。
新人教版三年级下册音乐教案：幸福花儿开心上
新人教版三年级下册音乐教案：幸福花儿开心上教学目标：1. 学生能够熟练唱出歌曲《幸福花儿开心上》；2. 学生能够感受到歌曲中蕴含的快乐和幸福；3. 学生能够通过歌曲的演唱，培养团队合作和个人表现能力。
教学准备：1. 教学PPT或者黑板；2. 《幸福花儿开心上》的音频文件；3. 学生学习资料。
教学过程：Step 1：导入歌曲 (5分钟)1. 向学生介绍歌曲《幸福花儿开心上》，告诉他们这是一首充满阳光和幸福的歌曲。
2. 播放歌曲的音频文件，让学生先听一遍，感受歌曲的节奏和快乐的氛围。
Step 2：学唱歌曲 (15分钟)1. 教师带领学生逐句学唱歌曲的歌词，同时配合手势和动作，让学生更好地理解和记忆歌曲。
2. 逐句教唱后，进行整体唱歌练习，师生一起唱歌。
Step 3：团队合作演唱 (15分钟)1. 将学生分成几个小组，每个小组分配一段歌词。
2. 每个小组根据歌词进行编曲和编舞，让学生们可以自由发挥，展示自己的才艺。
3. 每个小组轮流表演，其他小组可以给予鼓励和评价。
Step 4：个人展示 (10分钟)1. 鼓励学生选择自己最喜欢的一段歌词进行个人表演。
2. 学生可以自由发挥姿势、表情等来表达歌词的意思。
3. 让学生相互欣赏和评价，鼓励他们勇敢展示自己的才艺。
Step 5：小结与延伸 (5分钟)1. 回顾本节课学习的内容，让学生分享他们对于《幸福花儿开心上》这首歌的感受和体会。
2. 提醒学生在日常生活中去追求幸福，享受快乐的时刻。
3. 鼓励学生在家里和朋友间继续演唱和表演这首歌曲。
以上是一节针对《幸福花儿开心上》这首歌曲的音乐教案，根据实际教学情况可以适当调整教学步骤和时间安排。
人教版 三年级下册第六单元《幸福花儿开心上》教学设计
第六单元《幸福花儿开心上》教学设计一、教材内容1.内容来源：人教版音乐三年级下册第六单元《五十六朵花》。
2.课时：第一课时《幸福花儿开心上》。
二、教学目标1.能用欢快、活泼的声音演唱《幸福花儿开心上》。
2.认识重音记号并能准确演唱。
3.简单了解柯尔克孜族的民族特色。
4.能感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪，并准确表现出来，激发学生对民族音乐的热爱。
三、教学重难点1.重点：指导学生用轻快活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
2.难点：掌握节奏准确学唱结束句。
四、教具准备电子琴、多媒体课件、打击乐器。
五、教学过程1.导入师：同学们，上课前我们一同跟着老师跳一支舞蹈。
以《幸福花儿开心上》歌曲为背景，自行编排一段新疆舞蹈,配以飞驰的骏马为背景图。
师：我们骑着马儿跑到了这里，来让我们大家坐下来，歇一歇，看看我们跑到了哪里？师播放新疆介绍短片。
播放完视频后，提问：“我们来到了哪里？”生回答：新疆。
师:你真是见多识广的孩子啊！今天我们来到了新疆，下面我们一起来学习一下这支舞蹈的歌曲《幸福花儿开心上》。
这是一首来自新疆柯尔克孜族的民歌。
下面让我们一起看一段小视频，了解一下柯尔克孜族。
2.了解柯尔克孜族播放柯尔克孜族地域分布短视频。
3.学唱歌曲（1）播放课件音频，让学生初听歌曲，边听边思考，感知这首歌曲的情绪和速度。
以选择题的形式出示这首歌的情绪和速度选项，让学生们在聆听的基础之上，感知情绪和速度。
用选择题的形式，出具相关问题。
生回答：热烈和欢快的。
师：你的音乐感知力真强。
那么我们带着问题再来听一遍这首歌，这首歌的演唱形式是什么样的呢？（2）课件出示问题“这首歌的演唱形式是什么？“，再次聆听歌曲，提问学生。
生回答：这首歌的演唱形式是合唱。
师：你上课非常认真，聆听的非常仔细。
全曲为降E大调，四二拍。
那么，我们再来回顾一下这个小知识（出现四二排强弱规律问题），四二拍的强弱规律是什么？生：强■弱师：同学们的乐感非常强，四二拍的强弱规律是：强■弱。
幸福花儿开心上教学设计
《幸福花儿开心上》教学设计一、教材内容1.内容来源：人教版音乐三年级下册第六单元《五十六朵花》。
2.课时：第一课时《幸福花儿开心上》。
二、教学目标1.能用欢快、活泼的声音演唱《幸福花儿开心上》。
2.认识重音记号并能准确演唱。
3.简单了解柯尔克孜族的民族特色。
三、教学重难点1.重点：指导学生用轻快活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
2.难点：掌握节奏准确学唱结束句。
四、教具准备电子书包、电子琴、多媒体课件、小乐器铃鼓五、教学过程1.导入《爱我中华》歌曲导入，引出五十六个民族。
提问学生：除了汉族你们还知道哪些民族？导出--柯尔克孜族。
（运用拉幕、动画效果功能）2.了解柯尔克孜族带着同学一起去了解柯尔克孜族的衣食住行和风土人情。
（运用投屏效果、发送本页课件、倒计时、幻灯片等功能）3.学唱歌曲（1）播放音频，让学生初听歌曲，了解这首歌曲的风格特点。
（运用动画效果、翻卡片功能选择音乐风格）（2）再听歌曲，了解歌曲中描述的各种风景。
（运用幻灯片功能）（3）跟琴学唱歌谱，填歌词演唱。
（运用热区标注、屏幕广播功能）（4）跟着伴奏、范唱自主聆听学唱。
（运用学生画笔勾画功能）（5）讲解重音记号，反复记号。
（运用探照灯、创建弹出功能）（6）集体、分组完整演唱歌曲。
4、“我来听你唱”活动，学生可根据自己喜欢的方式进行表演唱。
（运用倒计时、录音、随机点名功能）（1）分小组演唱。
（2）男女生对唱。
（3）歌舞表演唱。
（4）加入铃鼓伴奏演唱。
5、小拓展根据提示做出对应民族服饰图片的正确选项。
通过服饰辨别不同的名族特色。
（运用趣味匹配功能）6、课堂小结，伴着音乐下课。
六、板书设计幸福花儿开心上热烈、欢快地 2/4拍重音记号反复记号。
幸福花儿开心上教案
幸福花儿开心上教案教案主题：幸福花儿开心上教案目标：1.帮助学生理解幸福的含义和因素。
2.培养学生关注他人幸福的习惯。
3.培养学生积极乐观的心态。
教学准备：1.幸福花儿开心上绘本。
2.幸福的图片和视频素材。
3.多媒体设备。
教学步骤和内容：引入：1.通过展示幸福的图片和视频素材，引起学生对幸福的兴趣。
2.提问：“你们认为什么是幸福？”帮助学生开启思考。
探究：1.展示幸福花儿开心上绘本，给学生介绍故事梗概，并让学生注意作者的用意。
2.为学生播放《幸福花儿开心上》的动画片段，让学生观看并理解故事情节。
3.分组讨论：请学生在小组内分享他们对幸福的理解，并归纳出幸福的因素。
4.分组展示：请各小组代表展示他们的讨论结果，并与其他小组的意见进行对比和讨论。
拓展：1.配发复制的幸福日记表格给学生，并鼓励他们每天写下自己所认为的幸福的事情。
2.鼓励学生观察他人的幸福，例如老师、同学、家人等，学生可以用相机或手机拍下对方的幸福瞬间。
3.学生自由发挥，用图画、故事、或其他方式表达自己对幸福的理解和分享。
总结：1.让学生回顾整个课程的学习内容和体会，进一步思考幸福的含义。
2.提问：“你们认为幸福是可以分享的吗？为什么？”帮助学生认识到分享幸福的重要性。
延伸活动：1.邀请学生带来幸福的图片或视频素材，进行展示和分享。
2.组织学生一起设计一个幸福墙，让他们贴上自己观察到的他人幸福瞬间的照片和描述。
3.鼓励学生每天写一封幸福信给家人、朋友或老师，表达他们对对方的感激和祝福。
评价：1.观察学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。
2.评价学生在自由发挥环节的创造力和表达能力。
3.根据学生的幸福日记和幸福分享作品，评价学生对幸福的理解和关注他人幸福的习惯程度。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过故事、图片、讨论等多种方式理解到幸福的含义和因素，并能够发现他人的幸福瞬间。
延伸活动和评价环节能够培养学生乐于分享幸福和关注他人幸福的习惯。
三年级下册音乐教案-6幸福花儿开心上-人教新课标(2023秋)
《三年级下册音乐教案-6幸福花儿开心上-人教新课标（2023秋）》
1.教学重点
（1）歌曲学唱：掌握歌曲《幸福花儿开心上》的旋律、歌词和节奏，能够熟练地演唱。
-旋律：强调歌曲中的主要音高，如sol、mi、re等，确保学生能够准确把握。
-歌词：理解歌词含义，注意歌词中表达的情感，如快乐、幸福等。
此外，我还发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于他们对音乐兴趣不浓或自信心不足。针对这个问题，我将在接下来的教学中，更加关注这部分学生，通过鼓励、表扬等方式，激发他们的学习兴趣和自信心。
在学生小组讨论环节，我尽量作为一个引导者，让学生们充分发表自己的观点和想法。通过这个环节，我发现学生们对幸福的理解各有千秋，这让我意识到，音乐教学应该鼓励学生独立思考，培养他们的创新意识。
然而，本次教学也暴露出了一些不足之处。比如，课堂时间安排不够合理，导致总结回顾环节较为仓促。在今后的教学中，我需要更好地把握时间，确保每个环节都能顺利进行。
-教学方法：采用情境教学法，让学生在特定的情境中体验音乐情感，提高表现力。
（4）团队协作：在集体活动中，学生可能存在配合不默契、协作能力不足的问题。
-难点解析：培养学生的团队意识，提高集体协作能力。
-教学方法：采用分组合作、集体练习等形式，让学生在实践中学会倾听、配合和协调。
四、教学流程
《三年级下册音乐教案-6幸福花儿开心上-人教新课标（2023秋）》
五、教学反思
在本次教学活动中，我教授了《幸福花儿开心上》这首歌曲。通过这节课，我深刻地感受到了音乐对孩子们心灵的触动。以下是我对这次教学的一些思考：
课堂上，我注意到学生们对歌曲的旋律和歌词非常感兴趣。在学唱过程中，他们积极主动地参与，表现出很高的热情。这让我意识到，音乐教学应该以激发学生兴趣为出发点，让他们在愉悦的氛围中学习。
三年级下册音乐教案-第六单元《幸福花儿开心上》教案及反思｜人教新课标(2023秋)
实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现出色，但我发现有些小组在成果展示时表达不够清晰。为了提高学生的表达能力，我计划在接下来的课程中增加一些口语表达训练，如提前准备一些话题，让学生在课堂上进行简短的演讲，从而提高他们的自信心和表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律线条、节奏型和歌词情感这两个重点。对于难点部分，如音程跳跃和节奏稳定性，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的实际问题，如如何更好地表达歌曲情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏敲击和旋律哼唱的实验操作，演示歌曲中的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：《幸福花儿开心上》的歌词、旋律和节奏是本节课的核心内容。重点在于学生能够熟练掌握歌曲的旋律线条、节奏型和歌词内容，并在演唱过程中保持音准和节奏的准确性。
-旋律线条：强调歌曲中的主要音程跳跃，如大三度、纯四度等，确保学生能够准确演唱。
小学音乐_幸福花儿开心上教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_幸福花儿开心上教学设计学情分析教材分析课后反思《幸福花儿开心上》教学设计一、教学目标知识目标：了解柯尔克孜族的民族文化和民俗，并用欢快富有弹性的声音演唱《幸福花儿开心上》。
能力目标：通过创编舞蹈发展学生对音乐的感受力，表现力，启迪学生的想象力，激发学生的创造力。
德育目标：培养学生对音乐的兴趣，教育学生团结友爱，热爱祖国。
二、重点难点用欢快富有弹性的声音演唱《幸福花儿开心上》，学习附点八分音符节奏，感受歌曲的舞蹈性。
三、教学过程<一>视频导入师：老师要带同学们去一个美丽的地方，视频里你看到了什么？同学们观察到真仔细。
<三>、新课教授1、介绍柯尔克孜族师：有没有同学告诉老师，我们到了哪里呢？（新疆）很好，今天啊，我们就一起去新疆的柯尔克孜族那里看看、瞧瞧！师：刚才我们讲到他们都是能歌善舞的民族，老师给大家带泪一段简单的新疆舞蹈，请大家仔细看，并且学会几个动作。
（学习后，请同学上台表演，全班跟学，并及时鼓励。
）师：咱们班呀，真是聪明的孩子，今天呀，我们来到新疆的柯尔克孜族，要学会这里最好听的歌曲《幸福花儿开心上》。
2、新歌教授（1）聆听歌曲，感受情绪：师：先听一听柯尔克孜族的小朋友唱的这首歌吧！师：唱的好听吗？（好听）一会儿我们学会了，也一样好听，再聆听一遍，这次我们要带着问题去聆听，听一听歌曲的速度以及情绪是怎样的？师：谁来说一说歌曲的速度是怎样的？（快速，像我们骑马速度）师：感受能力可真强。
那情绪又是怎样的呢？（热烈、欢快地）（2）模唱旋律师：这首歌曲我们听了好几遍了，现在我们试着跟琴慢速的用LU 音模唱这首歌的旋律，跟老师唱LU，注意口型，找找头部震动的感觉，好，保持这个状态我们来模唱歌曲。
师：好，咱们班的声音特好听，歌曲中间有点节奏稍微有点乱，我们来看一看。
（3）节奏练习师：同学们看，这里多了一个附点，怎么算它的时值呢？不用担心，老师又编创了一首小儿歌，听好了：一个小附点，一点不起眼，音符后边站，时值多一半。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《幸福花儿开心上》教学设计(3)
人教版三年级音乐下册（五线谱）《幸福花儿开心上》教学设计 (3)一. 教材分析《幸福花儿开心上》是人教版三年级音乐下册的一首歌曲，歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了幸福的花儿在春天里开心开放的场景。
这首歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，提高他们的音乐素养，同时，歌曲的欢快节奏也能让学生在演唱中感受到快乐和幸福。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐演奏。
在这个阶段，学生对音乐的兴趣和热情较高，他们喜欢通过音乐表达自己的情感。
同时，学生的学习能力较强，他们可以通过教师的指导，快速掌握新的音乐知识和技能。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《幸福花儿开心上》的歌词和旋律。
2.培养学生用音乐表达幸福和快乐情感的能力。
3.提高学生的音乐素养，培养他们的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲《幸福花儿开心上》的旋律较为欢快，学生需要掌握正确的音高和节奏。
2.学生需要理解歌曲的歌词意义，并用音乐表达幸福和快乐情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生相互交流，共同探讨音乐的奥秘。
3.情境教学法：教师创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《幸福花儿开心上》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于教学演奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《幸福花儿开心上》，让学生初步感受歌曲的魅力。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和歌词意义。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随教师学唱。
在此过程中，教师重点指导学生掌握正确的音高和节奏。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，进行歌曲演唱练习。
每个小组轮流演唱，教师对每个小组的演唱进行点评和指导。
4.巩固（10分钟）教师选取几名学生进行示范演唱，其他学生跟随演唱。
通过这种形式，巩固学生对歌曲的掌握。
新人教版三年级下册音乐教案：幸福花儿开心上
新人教版三年级下册音乐教案：幸福花儿开心上一、教学目标1.知道歌曲《幸福花儿开心上》的歌名和歌词。
2.学会根据歌曲节奏抽象地表现出歌曲的意境。
3.学会分辨音高高低，并能模仿歌曲的节奏、音高、唱调。
4.提高孩子的音乐和语言表达能力，让孩子在愉快的氛围中锻炼嗓子。
二、教学步骤1. 欣赏与分析•播放歌曲《幸福花儿开心上》，让孩子听一遍，让孩子先感受歌曲带来的音乐韵律和音乐气氛。
•第二次播放，引导孩子注意歌曲的节奏、音高、唱调等方面的变化。
•第三次播放，教师会选择有意思的片段和句子，让孩子跟着模仿唱。
•引导孩子根据歌曲内容、氛围和节奏做出抽象的表达，比如开心，快乐等。
2. 歌曲练唱•普通练唱：让孩子模仿唱第一、二句，并注意发音，了解笔画的顺序，锻炼音乐和语言表达能力。
•唱根据节奏模仿：老师给孩子出示伴随歌曲的图示，孩子根据图示快速做出相应的动作，相当于音乐剪影课程。
•非常好的练唱：让孩子接龙唱，让孩子尽情发挥。
3. 录制学习成果把孩子们刚才的表演录下来，方便家长随时听孩子的进步。
并组织老师、家长一起分享孩子们的音乐成果。
三、教学资料歌曲《幸福花儿开心上》两套带动作图示的伴奏视频四、教学评价1.能根据歌曲的特点做出相应的表现和动作，增强音乐表现力。
2.能准确把握歌曲的音高和唱调，加强嗓子的发声能力。
3.能准确唱出歌曲的歌词，提高语言表达能力。
4.能在课外自己练习并模仿唱歌，提高自学能力。
五、教学后记让孩子在愉快的氛围中学习唱歌，让孩子在深刻了解歌曲的同时，锻炼语言和表演能力。
同时，老师也要丰富学生的音乐知识，让他们了解不同类型的音乐和音乐文化。
新人教版三年级下册音乐教案：幸福花儿开心上
新人教版三年级下册音乐教案：幸福花儿开心上一、教学目标1.能够用优美、流畅的声音演唱《幸福花儿开心上》。
2.能够理解歌曲的意义，感受歌曲带来的快乐和幸福。
3.培养学生的音乐欣赏能力和团队合作意识。
二、教学重点1.歌曲的旋律和歌词。
2.歌曲的情感表达。
三、教学难点1.歌曲中的节奏变化。
2.歌曲中的音高把握。
四、教学准备1.教学课件。
2.歌曲伴奏。
3.钢琴。
五、教学过程（一）导入师：同学们，你们知道幸福是什么吗？生：幸福就是快乐，幸福就是和家人在一起……师：对了，幸福就是开心，就是快乐。
今天，我们要学习一首歌曲，歌名就是《幸福花儿开心上》。
让我们一起感受幸福的美好吧！（二）歌曲教学1.教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙。
2.教师带领学生一起朗读歌词，让学生熟悉歌词。
3.教师逐句教唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。
4.学生自主练习演唱，教师巡回指导。
5.学生分组演唱，相互欣赏、评价。
6.全班集体演唱，感受团队的默契。
（三）歌曲欣赏1.教师播放歌曲，让学生闭上眼睛，用心感受歌曲的情感。
2.学生分享自己欣赏歌曲的感受。
（四）音乐活动1.学生分组，每组选择一种乐器，为歌曲《幸福花儿开心上》伴奏。
2.学生展示自己的伴奏，其他学生欣赏、评价。
2.学生分享自己的学习心得。
六、课后作业1.抄写歌曲《幸福花儿开心上》的歌词。
2.家长签字确认，监督孩子在家演唱歌曲。
七、教学反思重难点补充：教学重点：1.歌曲的旋律和歌词——通过逐句教唱，关注学生的音准和节奏，例如：“同学们，这句旋律我们要特别注意音准，一起来跟我唱一唱。
”2.歌曲的情感表达——通过歌曲欣赏和讨论，引导学生理解歌曲的意义，例如：“你们觉得这首歌曲表达了什么样的情感呢？”教学难点：1.歌曲中的节奏变化——使用拍手或者打击乐器的形式让学生感受并练习节奏，例如：“我们一起来拍手，感受一下这个节奏的变化。
”2.歌曲中的音高把握——通过唱名练习和钢琴伴奏帮助学生找准音高，例如：“现在我们用唱名来练习，注意听我的钢琴伴奏，一起唱。
《幸福花儿开心上》教案3
《幸福花儿开心上》教案课题：《幸福花儿开心上》内容：1.学唱歌曲《幸福花儿开心上》。
2.感受柯尔克孜族歌曲《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪，并了解柯尔克孜族的习俗。
教学准备：电子琴多媒体课件打击乐器教材分析：《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜族民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。
全曲为E大调，共五个乐句。
优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。
学情分析：三年级的学生处于小学的转折阶段，对音乐已有一定得感受力和表现力，模仿力较强，而且仍活泼好动。
所以本节课我采取动、静结合的形式，以带领学生畅游柯尔克孜少数民族村为线索，让学生了解柯尔克孜族的民族概况、生活风俗等，并边看边听来学唱歌曲，提高学生的听唱能力及对音乐的感受力、理解力和表现力。
教学目标：1.知识与技能:(1)能准确掌握歌曲的旋律、节奏，唱好二部合唱。
(2)了解柯尔克孜族的民俗及音乐特点。
2.过程与方法：本节课我以带领学生畅游柯尔克孜民族村为线索，通过介绍柯尔克孜族的民族概况、生活习俗等，利用多媒体教学手段创设教学情境，使学生通过视听结合来了解柯尔克孜族，并用听唱、模唱等方法让学生学唱歌曲。
3.情感态度与价值观：能感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪，并准确表现出来，激发学生对民族音乐的热爱。
教学重点：准确、有感情地演唱歌曲教学难点：歌曲中后十六分音符的节奏及八分休止符和二部合唱教学流程：一、情境导入：师：同学们都知道我国是一个多民族的国家，同学们知道在我们黑龙江省有多少个少数民族吗？我们富裕县又有多少个少数民族呢？(生答)我们黑龙江省共有53个少数民族，我们富裕县有15个少数民族，2个民族乡(友谊达斡尔族、满族、柯尔克孜族乡和塔哈满族、达斡尔族乡)17个民族村，全县够那个有少数民族人口17508人，占全县人口总数的6%).在上课之前老师要先带领大家去一个地方，请同学们边听边看，这是什么地方？(播放课件影像资料，以《幸福花儿开心上》为背景音乐，两遍音乐)师：我们来到了什么地方？(生答)二、介绍柯尔克孜族：师：刚才老师带领大家去的地方就是富裕牧场七家子村的柯尔克孜民族村，你们知道柯尔克孜族吗？(生答)现在请我们的珍妮小博士给大家介绍一下柯尔克孜族。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《幸福花儿开心上》教学设计
人教版三年级音乐下册（五线谱）《幸福花儿开心上》教学设计一. 教材分析《幸福花儿开心上》是人教版三年级音乐下册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的歌词描述了幸福花儿在春天中开心绽放的场景。
歌曲共有四句歌词，旋律明快，节奏稳定，适合三年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解春天的美好，感受音乐带来的快乐。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有一定的兴趣和理解能力，他们已经掌握了简单的音乐知识和演唱技巧。
然而，部分学生可能对五线谱的阅读和理解还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，耐心引导，使每个学生都能顺利地学习这首歌曲。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《幸福花儿开心上》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，感受春天的美好。
3.提高学生对五线谱的阅读和理解能力。
4.培养学生合作演唱、演奏的能力。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读和理解。
2.歌曲中欢快节奏的把握。
3.合唱部分的协调。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的模仿对象。
2.引导法：教师引导学生通过听、唱、动等方式感受音乐的魅力。
3.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
4.情境教学法：创设春天的情境，让学生身临其境地感受歌曲内容。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、五线谱、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音频：歌曲伴奏。
4.花朵道具：用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点，从而引出歌曲《幸福花儿开心上》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生对歌曲有一个整体的了解。
同时，教师可以简要介绍五线谱的构成，为学生接下来的学习打下基础。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
对于五线谱，教师可以逐一讲解每个音符的位置，帮助学生逐步掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组进行合唱练习，教师巡回指导，纠正存在的问题。
幸福花儿开心上教案
幸福花儿开心上一、教材分析：《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。
全曲为降E大调，共五个乐句，第五乐句为结束句。
优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。
二、教学目标：1、在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，熟悉歌曲二声部合唱的旋律。
2、感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪。
三、教学过程1.导入。
学生在歌曲《娃哈哈》的背景音乐中开始学习。
随音乐做几个简单的新疆舞蹈动作。
师：刚才，我们听到的这首歌曲是一首新疆维吾尔族歌曲，我们知道，在中华民族五十六个大家庭中，有五十五个少数民族，他们大多能歌善舞，在新中国成立以后，他们过上了幸福的生活，所以在重大节日里，人们会聚在一起载歌载舞，歌唱伟大的祖国和幸福的生活。
今天，让我们一起走进新疆地区的柯尔克孜族，学习一首柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》。
2、放录音感受歌曲情绪（1）、初听音乐要求：感受歌曲的速度、情绪（欢快活泼的）（2）、再次听音乐要求：歌曲为我们描述了哪些美景？（羊群、草原、太阳、葡萄、酥油）师：这么多的美景，有草原，有羊群，有葡萄。
有这些美景的地方，就是祖国的西北新疆地区，柯尔克孜族人们生活的地方，让我们一起了解一下这个古老的游牧民族。
（3）、民族介绍（课件展示）这首歌曲中唱到的是新疆，柯尔克孜族是生活在新疆的西南部及北方的一些地区。
以游牧、畜牧业为主。
而且，是我们中国北方最古老的游牧民族之一。
3、学唱歌曲（1）、听教师范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪（2）、教师分句教唱学生学唱（3）分析曲谱认识歌谱记号：前奏、结束句、重音记号（教师示范重音记号的演唱）解决节奏难点：前八后十六音符、附点八分音符（教师示范节奏）（4）、完整演唱歌曲第一段（启发学生感情的投入）（5）演唱第二段歌词。
（6）有感情地完整演唱两段歌词。
四、合作拓展1、指导学生用上几个简单舞蹈动作，练习，边唱边表演。
三年级下音乐教案-幸福花儿开心上-人教新课标
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现演唱中的问题，并启发他们思考如何通过音乐表现情感。
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，这些成果将被记录并在班上交流。
（五）总结回顾（用时5分钟）
-在集体演唱时，鼓励学生尝试不同的音量和表情，以传达歌曲的情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《幸福花儿开心上》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在春天的时候，有没有看到过花儿盛开的美丽景象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对春天的美好回忆，激发我们学习这首歌和生动的例子来解释这些难点，但显然，对于三年级的学生来说，这些知识点还是有一定难度的。于是，我决定通过分组讨论和实验操作，让学生在实践中感受和理解这些节奏和符号的运用。这一做法收到了不错的效果，孩子们在讨论和实践中逐渐找到了感觉。
学生小组讨论的环节，我尽量让自己成为一个引导者和参与者，而不是评判者。我鼓励学生提出自己的观点，并尊重他们的想法。在这个过程中，我看到了孩子们的创造力和团队协作能力，他们不仅分享了自己的学习成果，还从其他同学那里获得了新的启发。
-分组练习，互相当听众，给予反馈，以提高准确度。
（2）音乐符号的运用：在演唱过程中，学生对音乐符号的实际运用可能不够自如。
-通过视觉辅助，如卡片、图表等，帮助学生记忆和识别。
-在歌曲学唱中，教师应及时指出并纠正学生在应用上的错误。
（3）情感表达：三年级学生可能难以理解歌曲背后的情感，并表现出来。
-教师通过故事、图片等方式，引导学生想象春天的场景，激发情感共鸣。
三年级下册音乐教案第六单元唱歌幸福花儿开心上｜人教版
举例：针对教学难点，教师可以采取以下方法帮助学生突破：
a.针对音高难点，教师可以运用乐器辅助教学，让学生跟随乐器音高进行练习。
b.通过拍手、敲击等方式，让学生感受并练习歌曲中的节奏变化。
c.分声部进行合唱练习，提醒学生注意音量、音色的控制，以达到和谐的效果。
其次，在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出较高的积极性和合作精神。但同时，我也观察到有些小组在讨论时，个别成员过于依赖他人，缺乏独立思考。针对这一问题，我需要在今后的教学中，注重培养学生的自主学习能力，激发他们的创新意识。
此外，今天的课堂氛围总体良好，但我也发现有些学生在课堂上的注意力不够集中。为了提高教学效果，我考虑在今后的教学中，适当增加课堂互动环节，让学生更多地参与到教学过程中，以提高他们的学习兴趣和专注度。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《幸福花儿开心上》的基本概念。这首歌是一首表达快乐心情的儿童歌曲，它的旋律轻快，节奏明快。学习这首歌能让我们更好地理解音乐如何传递情感。
2.案例分析：接下来，我们通过听唱歌曲《幸福花儿开心上》，来感受歌曲的旋律、节奏和歌词如何共同表达快乐。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐如何表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：在教学过程中，教师可以通过以下方式强调重点：
a.分组进行旋律接龙游戏，检验学生对旋律的掌握程度。
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幸福花儿开心上
一、教材分析：
《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。
全曲为降E大调，共五个乐句，第五乐句为结束句。
优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。
二、教学目标：
1、在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，熟悉歌曲二声部合唱的旋律。
2、感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪。
三、教学过程
1.导入。
学生在歌曲《娃哈哈》的背景音乐中开始学习。
随音乐做几个简单的新疆舞蹈动作。
师：刚才，我们听到的这首歌曲是一首新疆维吾尔族歌曲，我们知道，在中华民族五十六个大家庭中，有五十五个少数民族，他们大多能歌善舞，在新中国成立以后，他们过上了幸福的生活，所以在重大节日里，人们会聚在一起载歌载舞，歌唱伟大的祖国和幸福的生活。
今天，让我们一起走进新疆地区的柯尔克孜族，学习一首柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》。
2、放录音感受歌曲情绪
（1）、初听音乐
要求：感受歌曲的速度、情绪（欢快活泼的）
（2）、再次听音乐
要求：歌曲为我们描述了哪些美景？（羊群、草原、太阳、葡萄、酥油）
师：这么多的美景，有草原，有羊群，有葡萄。
有这些美景的地方，就是祖国的西北新疆地区，柯尔克孜族人们生活的地方，让我们一起了解一下这个古老的游牧民族。
（3）、民族介绍（课件展示）
这首歌曲中唱到的是新疆，柯尔克孜族是生活在新疆的西南部及北方的一些地区。
以游牧、畜牧业为主。
而且，是我们中国北方最古老的游牧民族之一。
3、学唱歌曲
（1）、听教师范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪
（2）、教师分句教唱学生学唱
（3）分析曲谱
认识歌谱记号：前奏、结束句、重音记号（教师示范重音记号的演唱）
解决节奏难点：前八后十六音符、附点八分音符（教师示范节奏）
（4）、完整演唱歌曲第一段（启发学生感情的投入）
（5）演唱第二段歌词。
（6）有感情地完整演唱两段歌词。
四、合作拓展
1、指导学生用上几个简单舞蹈动作，练习，边唱边表演。
2、自制简单打击乐器，（文具盒、学具盒代替手鼓为歌曲进行伴奏）
3、歌舞器乐表演
五、小结
这节课我们游览了柯尔克孜族，了解了柯族的生活，风俗文化等，还学唱了一首柯族民歌，学会了一句柯族语。
今天的柯族之旅就到这里吧！板书设计
幸福花儿开心上
1= ЬE 2|4 柯尔克孜族民歌
应炬改词配歌
重音记号：>
反复记号：: ||
教学反思：本节课我以带领学生畅游柯尔克孜民族为线索，通过介绍柯尔克孜族的民族概况、生活习俗等，利用多媒体教学手段创设教学情境，使学生通过视听结合来了解柯尔克孜族，并用听唱、模唱等方法让学生学唱歌曲。
学生是学习的主体，学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
本节课，我紧紧围绕教学目标，引导学生用“欣赏、感受、视听、学唱、表演”等多种方式学习，让学生感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识、形成技能。