最新部编人教版道德与法治三年级上册《安全记心上》教案教学设计
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最新部编人教版
教学目标
1.在具体学习情境中领悟到自觉遵守交通法规的重要性。
2.了解溺水的具体原因，心中有所防范。
2.掌握一些基本的安全知识和技能。
重难点
在具体情境活动中意识到自我保护的重要。
教学资源
1.情境表演中需要用到的红绿灯指示牌。
2.调查记录表
3.课件
教学过程
活动一、安全交通行
（一）回望日常出行
2.教师在巡视中观察学生交流的情况，指导学生进行表格的汇总。
（二）全班交流
1.各小组轮流展示汇总后的调查结果，教师适时提炼重点。
2.结合课本中56、57页内容把溺水原因和游泳小技巧融合进学生发言过程中。
（板书：预防溺水有技巧）
活动三、总结梳理
1.明确“规则”的意义。
2.请学生来陈述安全出行、预防溺水的具体知识和技能。
2.课件。
3.安全隐患观察记录表
教学过程
活动一、“119”的警示
（一）分析火灾事故
1.教师：火灾是一种非常可怕的灾难，课前同学们都搜集并观看了火灾事故的相关视频，同时还了解了这些火灾发生的原因、伤亡情况、营救逃生状况等。现在我们一起来整理归纳出火灾发生的原因和营救逃生状况。
2.课件出示表格后，依据学生的回答现场填写表格。
（二）回归课本，学以致用
1.讨论课本60页下面“找一找”中四幅图的安全隐患内容。
2.解决课本61页中的四道题目。
（三）总结梳理
教师总结：同学们，刚才看到大家已经在出行安全、电器使用、燃气抢修、电梯求生方面做到了安全行动。那么在预防食物中毒、预防运动伤害、防盗、防震……很多方面该怎么做呢？相信同学们在不断的学习、思考与实践中都会梳理出自己应对的思路与方法。只要我们时刻意识到安全的重要，不断提升自救的能力，我们就能做到“居安思危危自小，有备无患患可除。”
1.出示课本59页中的情境与“学会应对”中的文字题目
2.请学生梳理并解决问题，教师适时追问并提炼、升华学生的陈述要点。
（板书：防患于未然）
（三）练习拨打火警电话
1.请学生认真阅读课本59页下面的“小贴士”。
2.教师出示具体情境，请学生练习拨打火警电话，能够说清楚必要讲清的内容。
3.教师不提供文字，学生依据头脑中的具体情境来练习拨打火警电话，能够说清楚必要讲清的内容。
3.小结：从“营救逃生状况”中，我们感受到当火灾来临时，学会火灾时的自我保护、求救和避难逃生的方法非常重要。那么逃生方法有哪些？
（1）结合课本58页内容，请学生各抒己见。
（2）对于学生提到的好方法，教师及时强化。
（板书：自我保护）
（二）防患于未然
教师：从上面表格中“火灾发生原因”里，我们看到很多火灾是由于人的疏忽大意或侥幸心理引起的。那么怎样做可以防患于未然，避免火灾的发生呢？
活动二、安全通行证
（一）交流安全隐患观察记录表
1.教师：危险一旦发生，可能对我们造成身体伤害，严重的还会威胁到我们的生命。课前同学们都观察并记录了我们身边可能存在的安全隐患。下面我们一起来交流。
2.出示表格，学生在回答的同时，教师选取有意义的部分进行现场记录。
3.教师小结：刚才在记录同学们的观察记录内容时，老师觉得只要我们在平时的生活中细心观察、思考，掌握一些基本的安全知识和技能，就能预防各种事故的发生。
（五）对酒驾说“不”！
1.阅读并讨论、回答课本55页的内容、问题。
2.熟读课本55页下面“知识窗”中的文字。
（六）小结
交通事故大多是违规造成的，为了保证人身安全，自觉遵守交通法规。
（板书：遵守交规安全行）
活动二、不让溺水悲剧发生
（一）小组讨论、汇总调查结果
1.学生将自己课前调查的溺水原因在小组中与其他成员讨论，然后把组内成员的调查结果汇总整理到一张表格当中。
1.出示两幅上学路上的景色图片。
2.教师启发：我们每天上学、放学都要走一段或长或短的路。在这两年多的时间里，你有没有看到过危险情况的发生？而造成危险的原因又是什么呢？
3.给学生一定的回顾时间并梳理自己的发言。
（二）互动交流
1.学生畅谈路上见闻，教师观察其他学生反应。
2.对于学生讲述中涉及到的危险情况，教师可以进行追问，目的是引导全体学生意识到危险发生的原因。
板书设计
安全记心上
遵守交规安全行
预防溺水有技巧
最新部编人教版
教学目标
1.学会拨打“119”火警电话，掌握火灾中自护自救的方法。
2.了解生活中的安全隐患，学习安全知识并提高安全技能。
3.培养积极的自我保护意识，学习应对日常生活中的紧急情况。
重难点
了解防范于未然的重要性。
教学资源
1.学生提前搜集、观看火灾Fra Baidu bibliotek故视频。
【板书设计】
安全通行证
自我保护
防患于未然
2.思辨。
教师把刚才表演过程中寻找到的话题拿出来全班讨论、辨析。
教师心中把握这样两点：一是“规则”是为了维护大多数人的利益而设定的，如果遵守就比较安全，如果不遵守那么遇到危险的可能性就会很大；二是学生怎么看待过马路这件事是需要通过课上的思想碰撞以及课下的亲自体验综合得出的一个结论，课堂上的思辨给学生留出一定的空间。
（三） 图片中的安全观察
1.请同学们打开课本54页，阅读标题下面那段文字。
2.课本54页有四幅图，请说说图中人物遵守了什么交通规则？违反了什么交通规则？
（四）表演与辨析
1.表演。
请两位同学表演母子二人过马路，请一位同学拿着红绿灯指示牌显示红灯亮了。教师在“母子”二人要不要红灯亮时穿过马路的对话中寻找话题。
教学目标
1.在具体学习情境中领悟到自觉遵守交通法规的重要性。
2.了解溺水的具体原因，心中有所防范。
2.掌握一些基本的安全知识和技能。
重难点
在具体情境活动中意识到自我保护的重要。
教学资源
1.情境表演中需要用到的红绿灯指示牌。
2.调查记录表
3.课件
教学过程
活动一、安全交通行
（一）回望日常出行
2.教师在巡视中观察学生交流的情况，指导学生进行表格的汇总。
（二）全班交流
1.各小组轮流展示汇总后的调查结果，教师适时提炼重点。
2.结合课本中56、57页内容把溺水原因和游泳小技巧融合进学生发言过程中。
（板书：预防溺水有技巧）
活动三、总结梳理
1.明确“规则”的意义。
2.请学生来陈述安全出行、预防溺水的具体知识和技能。
2.课件。
3.安全隐患观察记录表
教学过程
活动一、“119”的警示
（一）分析火灾事故
1.教师：火灾是一种非常可怕的灾难，课前同学们都搜集并观看了火灾事故的相关视频，同时还了解了这些火灾发生的原因、伤亡情况、营救逃生状况等。现在我们一起来整理归纳出火灾发生的原因和营救逃生状况。
2.课件出示表格后，依据学生的回答现场填写表格。
（二）回归课本，学以致用
1.讨论课本60页下面“找一找”中四幅图的安全隐患内容。
2.解决课本61页中的四道题目。
（三）总结梳理
教师总结：同学们，刚才看到大家已经在出行安全、电器使用、燃气抢修、电梯求生方面做到了安全行动。那么在预防食物中毒、预防运动伤害、防盗、防震……很多方面该怎么做呢？相信同学们在不断的学习、思考与实践中都会梳理出自己应对的思路与方法。只要我们时刻意识到安全的重要，不断提升自救的能力，我们就能做到“居安思危危自小，有备无患患可除。”
1.出示课本59页中的情境与“学会应对”中的文字题目
2.请学生梳理并解决问题，教师适时追问并提炼、升华学生的陈述要点。
（板书：防患于未然）
（三）练习拨打火警电话
1.请学生认真阅读课本59页下面的“小贴士”。
2.教师出示具体情境，请学生练习拨打火警电话，能够说清楚必要讲清的内容。
3.教师不提供文字，学生依据头脑中的具体情境来练习拨打火警电话，能够说清楚必要讲清的内容。
3.小结：从“营救逃生状况”中，我们感受到当火灾来临时，学会火灾时的自我保护、求救和避难逃生的方法非常重要。那么逃生方法有哪些？
（1）结合课本58页内容，请学生各抒己见。
（2）对于学生提到的好方法，教师及时强化。
（板书：自我保护）
（二）防患于未然
教师：从上面表格中“火灾发生原因”里，我们看到很多火灾是由于人的疏忽大意或侥幸心理引起的。那么怎样做可以防患于未然，避免火灾的发生呢？
活动二、安全通行证
（一）交流安全隐患观察记录表
1.教师：危险一旦发生，可能对我们造成身体伤害，严重的还会威胁到我们的生命。课前同学们都观察并记录了我们身边可能存在的安全隐患。下面我们一起来交流。
2.出示表格，学生在回答的同时，教师选取有意义的部分进行现场记录。
3.教师小结：刚才在记录同学们的观察记录内容时，老师觉得只要我们在平时的生活中细心观察、思考，掌握一些基本的安全知识和技能，就能预防各种事故的发生。
（五）对酒驾说“不”！
1.阅读并讨论、回答课本55页的内容、问题。
2.熟读课本55页下面“知识窗”中的文字。
（六）小结
交通事故大多是违规造成的，为了保证人身安全，自觉遵守交通法规。
（板书：遵守交规安全行）
活动二、不让溺水悲剧发生
（一）小组讨论、汇总调查结果
1.学生将自己课前调查的溺水原因在小组中与其他成员讨论，然后把组内成员的调查结果汇总整理到一张表格当中。
1.出示两幅上学路上的景色图片。
2.教师启发：我们每天上学、放学都要走一段或长或短的路。在这两年多的时间里，你有没有看到过危险情况的发生？而造成危险的原因又是什么呢？
3.给学生一定的回顾时间并梳理自己的发言。
（二）互动交流
1.学生畅谈路上见闻，教师观察其他学生反应。
2.对于学生讲述中涉及到的危险情况，教师可以进行追问，目的是引导全体学生意识到危险发生的原因。
板书设计
安全记心上
遵守交规安全行
预防溺水有技巧
最新部编人教版
教学目标
1.学会拨打“119”火警电话，掌握火灾中自护自救的方法。
2.了解生活中的安全隐患，学习安全知识并提高安全技能。
3.培养积极的自我保护意识，学习应对日常生活中的紧急情况。
重难点
了解防范于未然的重要性。
教学资源
1.学生提前搜集、观看火灾Fra Baidu bibliotek故视频。
【板书设计】
安全通行证
自我保护
防患于未然
2.思辨。
教师把刚才表演过程中寻找到的话题拿出来全班讨论、辨析。
教师心中把握这样两点：一是“规则”是为了维护大多数人的利益而设定的，如果遵守就比较安全，如果不遵守那么遇到危险的可能性就会很大；二是学生怎么看待过马路这件事是需要通过课上的思想碰撞以及课下的亲自体验综合得出的一个结论，课堂上的思辨给学生留出一定的空间。
（三） 图片中的安全观察
1.请同学们打开课本54页，阅读标题下面那段文字。
2.课本54页有四幅图，请说说图中人物遵守了什么交通规则？违反了什么交通规则？
（四）表演与辨析
1.表演。
请两位同学表演母子二人过马路，请一位同学拿着红绿灯指示牌显示红灯亮了。教师在“母子”二人要不要红灯亮时穿过马路的对话中寻找话题。