农村小学综合实践活动内容的设计
小学实践活动设计方案
小学实践活动设计方案一、活动背景随着社会的进步和教育理念的改变，小学教育开始注重培养学生的实践能力。
为了增强学生的实践能力，提高他们的动手能力和创造力，小学需要设计一系列的实践活动。
二、活动目的本次实践活动的目的是让学生通过实践活动的参与与培训，提高他们的动手能力、观察力和分析能力，培养他们的创新思维和问题解决能力，提高他们的团队合作意识。
三、活动内容1.设计小型科学实验：通过设计小型科学实验，让学生亲自动手实践，观察实验现象，并从中总结出科学原理。
例如，设计一个简易的电路实验让学生亲自动手组装电路，体会电流的传导和电阻的作用。
2.制作手工艺品：通过手工制作，培养学生的动手能力和创造力。
可以设计制作一些简易的手工艺品，如纸风车、折纸、手织毛线等。
让学生动手操作，体验制作的乐趣。
3.进行团队合作活动：设计一些团队合作活动，让学生在合作中学会倾听他人意见、分工合作和解决问题的能力。
可以设计一些团队游戏，如拔河比赛、筑桥比赛等。
通过这些活动，培养学生的团队合作意识。
4.进行社会实践活动：组织学生参观社区、农场、工厂等地，让他们亲身体验社会生活，了解社会的运作和发展，增强他们的社会意识和责任感。
四、活动安排本次实践活动设计为一个系列的活动，每个活动可以持续一周或更长时间。
安排如下：第一周：设计小型科学实验，让学生亲自动手实践，观察实验现象，并总结科学原理。
第二周：制作手工艺品，培养学生的动手能力和创造力。
第三周：进行团队合作活动，让学生在合作中学会倾听他人意见、分工合作和解决问题的能力。
第四周：进行社会实践活动，组织学生参观社区、农场、工厂等地。
五、活动评估每个实践活动结束后，可以进行活动评估，评估学生在活动中的表现和学习情况。
可以通过观察学生的参与程度、动手能力和作品质量来评估学生的表现。
同时，可以通过学生的反馈和讨论来评估学生在活动中所学到的知识和技能。
六、总结通过设计这个小学实践活动方案，可以有效提高学生的动手能力、观察力和分析能力，培养他们的创新思维和问题解决能力，提高他们的团队合作意识和社会意识。
农村小学综合实践活动课程
在活动现场设置安全警示标志，安排专人负 责安全管理，确保活动安全、有序进行。
04
评价体系建立与完善
评价标准制定依据
国家相关政策与法规
01
结合国家教育部门的政策要求，确保评价标准的合法性和合规
性。
农村小学实际情况
02
考虑农村小学的师资力量、教学资源、学生特点等，制定符合
实际的评价标准。
综合实践活动课程目标
制定活动流程
结合活动主题和目标，制定科 学合理的活动流程，确保活动
有序进行。
落实人员分工
根据活动需要，合理分配人员 任务，明确各自职责，确保活
动顺利进行。
加强过程监管
对活动过程进行全面监管，及 时发现问题并予以解决，确保
活动安全、有效。
做好活动记录
对活动过程进行详细记录，包 括文字、图片、视频等，为后
03
根据课程目标，明确评价学生在知识、技能、情感态度等方面
的发展情况。
多元化评价方式探索
观察记录
通过日常观察记录学生在实践活动中的表现，包 括参与度、合作能力、创新思维等。
口头反馈
鼓励学生进行口头反馈，了解其在学习过程中的 感受、收获和建议。
ABCD
成果展示
组织学生进行成果展示，评价其作品的创意性、 实用性和美观性等。
实践性、探究性、创新性原则
强调课程的实践性，注重学生 的亲身体验和动手操作。
倡导探究性学习，鼓励学生自 主探索和发现问题。
培养学生的创新意识和创新能 力，鼓励学生勇于尝试和创造 。
03
实施步骤与方法论指导
筹备阶段工作安排
确定活动主题和目标
结合农村小学实际情况，选择 具有教育意义和实践价值的主
小学综合实践活动设计方案
小学综合实践活动设计方案
本次综合实践活动的内容是让学生们体验农耕文化，了解种植过程，培养动手能力和团队合作精神。
活动地点选择校园内一块空地，准备土壤和种子，引导学生们亲自动手体验种植过程。
首先，老师可以组织学生们分组，每组分配一块土地，让他们先用铲子和耙子整理土地，使土壤松软透气。
然后，老师向学生们示范如何种植种子，每一颗种子的深度和距离需要保持一定的规律。
接着让学生们动手亲自操作，按照示范种植种子，培养他们的耐心和细致。
在整个过程中，老师要注意引导学生们互相合作，共同完成种植任务。
种植完成后，鼓励学生们每天都去浇水、松土，照顾自己的小菜园。
最后，在收获的时候组织学生们一起体验采摘的乐趣，让他们感受到劳动带来的成就感和快乐。
通过这次活动，学生们不仅了解了种植的过程，也培养了动手能力和团队合作精神。
活动结束后可以让学生们分享自己的体会和收获，促进思想交流。
小学综合实践课程方案（通用11篇）
小学综合实践课程方案小学综合实践课程方案（通用11篇）为了确保事情或工作安全顺利进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。
方案要怎么制定呢？以下是小编为大家收集的小学综合实践课程方案，希望对大家有所帮助。
小学综合实践课程方案篇1围绕综合实践活动课程实施和管理过程中的重点和难点问题，开展深入细致的研究，在实践中寻找切实可行的办法；积极挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼，逐步形成特色。
特制定如下方案：1、加强学习，努力提高课程理解和实施能力。
⑴继续引导广大综合实践活动教师认真学习《课型范式与实施策略：综合实践活动》，增强对学生活动过程以及教师指导任务、方式的理解与认识，提高课程实施能力。
⑵组织学校课程管理人员及全体综合实践活动指导老师认真学习与综合实践活动课程相关的教育教学理论，不断学习各地在实施综合实践活动课程中的经验，及时把握课程发展的最新动态。
⑶引导参与综合实践活动教学的教师努力学习现代信息技术，促进教师队伍信息素养的提高。
2、强化管理，努力实现课程实施的常态化。
⑴进一步加强教研组建设，优化师资配置方式。
学校重视综合实践活动教研组的建设和发展，不断优化课程的管理、实施和研究。
应确定综合实践活动课程中针对学生活动各环节进行指导、并承担相关组织协调考评等职能的过程指导教师、针对具体学生及具体实践活动方式的项目指导教师和在分组活动或大型集体活动中承担组织管理责任的协同指导教师，共同构成学校活动指导教师小组；要规定每位教师需承担的综合实践活动课程教学任务，列入考核目标，确保课程的真正落实。
⑵认真制定并落实课程的三级计划。
学校要根据《综合实践活动课程实施方案》，明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本思路，落实教师和课时，认真制订好本学期实施计划。
同时，要求有关教师在充分进行学生需求评估和同伴交流协商的基础上，认真制订好“年级综合实践活动计划”和“班级综合实践活动计划”，作为课程实施以及学校管理和检查课程实施情况的依据。
农村小学综合实践活动方案
农村小学综合实践活动方案一、活动目的农村小学综合实践活动是为了提高学生的动手能力、实践能力和综合素质，培养学生的实践能力、团队合作能力和创新精神，提升学生对于农村生活的认识和理解。
二、活动内容1. 农田里的实践活动在农田中开展一系列实践活动，包括耕地、播种、施肥、收割等。
通过亲自动手参与农田劳动，让学生了解农田劳动的辛苦和重要性，促使他们树立艰苦奋斗的精神，培养他们的劳动意识和珍惜粮食的习惯。
2. 农产品加工体验安排学生参与农产品加工的体验活动，如制作米食、蔬菜加工等。
通过亲自动手操作，让学生了解食物的加工过程，提高他们对于农产品的认识和理解，培养他们的创新能力和动手能力。
3. 田园综合体验活动安排学生参与农村田园综合活动，包括采摘水果、观赏花卉、参观农家乐等。
通过亲自体验农村生活的各个方面，让学生了解农村的文化、风土人情，促使他们更好地认识和理解农村生活，培养他们对农村文化的热爱和保护意识。
4. 环境保护实践活动参与农村环境保护实践活动，包括清理垃圾、植树造林、护林等。
通过亲自参与环境保护活动，让学生了解环境保护的重要性，培养他们的环保意识和责任感。
5. 社会实践活动安排学生参与一些社会实践活动，如到社区服务中心、农村博物馆、农技站等进行参观学习。
通过亲身参与社会实践活动，让学生了解社会的各个方面，促使他们更好地融入社会，培养他们的社交能力和团队合作能力。
三、活动安排1. 活动前准备在活动开始前，老师需要提前安排好相关的实践活动场地和教学资源，确保各项活动能够顺利进行。
同时还需要对学生进行必要的活动前讲解和指导，让他们了解活动的内容和安全注意事项。
2. 实践活动的开展根据活动内容的不同，安排相应的实践活动。
对于农田里的实践活动，可以联系当地农民安排学生参与农田劳动，同时引导学生进行相关的实践操作。
对于农产品加工体验和田园综合体验活动，可以组织学生参观农产品加工场或者农家乐，让他们亲自动手参与相关的活动。
小学综合实践活动计划
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，我国小学教育越来越注重学生的综合素质培养。
综合实践活动课程作为小学课程的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神。
为了更好地开展综合实践活动，提高学生的综合素质，我校特制定以下活动计划。
二、活动目标1. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
2. 增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。
3. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，树立正确的价值观。
4. 提高学生的生活自理能力和环保意识。
三、活动内容1. 主题实践活动（1）爱国主义教育：组织学生参观革命纪念馆、烈士陵园等，让学生了解革命历史，传承红色基因。
（2）传统文化教育：开展书法、剪纸、民间艺术等传统文化活动，让学生感受中华文化的魅力。
（3）科技创新活动：组织学生参加机器人、编程、无人机等科技创新竞赛，培养学生的创新精神和实践能力。
（4）环境保护活动：开展植树造林、垃圾分类、环保宣传等环保活动，提高学生的环保意识。
2. 社会实践活动（1）志愿服务：组织学生参加社区敬老院、福利院等志愿服务活动，培养学生的社会责任感。
（2）社会实践：组织学生参观企业、农村等，让学生了解社会，增长见识。
（3）户外拓展：开展登山、露营、徒步等户外拓展活动，培养学生的团队合作精神和抗压能力。
3. 校内实践活动（1）运动会：组织学生参加校运会，培养学生的竞技精神和团队协作精神。
（2）文艺汇演：举办校园文化节，展示学生的才艺，丰富学生的校园生活。
（3）科技节：举办科技节活动，展示学生的科技创新成果，激发学生的创新热情。
四、活动实施1. 组织保障（1）成立综合实践活动领导小组，负责活动的整体规划、组织协调和监督管理。
（2）各年级组成立活动小组，负责具体活动的实施和指导。
2. 宣传动员（1）利用校园广播、宣传栏等渠道，宣传综合实践活动的重要性和意义。
（2）召开家长会，向家长介绍活动内容，争取家长的支持。
3. 活动实施（1）制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、内容、人员安排等。
小学综合实践教学情景(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国素质教育的不断推进，小学综合实践教学越来越受到重视。
为了让学生在实践中学会合作、学会探究、学会创新，提高学生的综合素质，我们设计了《快乐农场》这一综合实践教学情景。
二、教学目标1. 知识目标：了解农作物的生长过程，掌握种植、浇水、施肥等农业知识。
2. 能力目标：培养学生动手实践能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对农业生产的兴趣，培养热爱劳动、关爱自然的情感。
三、教学情景设计1. 情景导入（1）教师出示一张美丽的农村风光图片，引导学生观察并说出图片中的景物。
（2）教师简要介绍我国农业发展现状，引出本次实践活动。
2. 情景一：认识农作物（1）教师分发农作物种子，让学生观察种子外形、颜色等特征。
（2）学生分组讨论，总结农作物种子的特点。
（3）教师讲解农作物的生长过程，让学生了解农作物从播种到收获的整个过程。
3. 情景二：种植农作物（1）教师指导学生分组进行种植，包括挖坑、播种、覆土等步骤。
（2）学生动手实践，教师巡回指导，确保种植过程顺利进行。
4. 情景三：浇水、施肥（1）教师讲解浇水、施肥的方法和注意事项。
（2）学生分组进行浇水、施肥，教师巡回指导。
5. 情景四：观察农作物生长（1）教师引导学生观察农作物生长情况，记录生长过程中的变化。
（2）学生分组讨论，分析农作物生长过程中可能遇到的问题及解决方法。
6. 情景五：收获与分享（1）农作物成熟后，学生分组进行收获。
（2）学生品尝自己种植的农作物，分享收获的喜悦。
（3）教师组织学生进行成果展示，评选出最佳种植小组。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在种植、浇水、施肥等环节的动手能力、合作意识。
2. 成果评价：评价学生种植的农作物生长情况，以及学生参与活动的积极性。
3. 情感评价：评价学生对农业生产的兴趣、热爱劳动、关爱自然的情感。
五、总结《快乐农场》综合实践教学情景设计，旨在让学生在实践中学习农业知识，提高学生的综合素质。
2024年春季小学综合实践活动计划
2024年春季小学综合实践活动计划一、活动背景小学综合实践活动是学校教育教学中的重要组成部分，它能够增强学生的实践动手能力，培养学生的综合素质。
为了让学生在实践中获得更多的经验和知识，我校决定开展2024年春季小学综合实践活动。
二、活动目的1.培养学生的实践动手能力，提高他们的实际操作能力。
2.增强学生的综合素质，培养他们的合作精神和创新意识。
3.拓宽学生的知识面，引导他们积极参与社会实践。
三、活动内容1.农田观察活动在春季农忙时期，组织学生前往农田，观察农作物的生长过程，学习农民的劳动和农业生产知识。
通过实地观察，学生们能够了解种子的发芽、生长和收割等基本过程，培养他们的实践动手能力和观察力。
2.环保主题活动组织学生参加环保主题活动，如校园环境整治、宣传环保知识、参观环保展览等。
通过这些活动，学生们能够了解环境保护的重要性，培养他们的环保意识和责任感。
3.文化体验活动等。
通过参与这些活动，学生们能够接触到传统文化，增加文化知识的积累，培养他们的审美能力和创造力。
4.社区服务活动组织学生参与社区服务活动，如义务植树、志愿者服务等。
通过这些活动，学生们能够锻炼自己的社会责任感，体验为社会做贡献的快乐，培养他们的合作精神和团队意识。
四、活动计划1.活动时间：2024年3月至5月2.活动地点：校内外及社区3.活动形式：实地观察、参观讲座、文化体验、社区服务等4.活动安排：A.农田观察活动日期：3月上旬内容：组织学生前往农田观察农作物的生长情况，了解农民的劳动和农业生产知识。
B.环保主题活动日期：4月中旬内容：组织学生参加校园环境整治活动，宣传环保知识，参观环保展览等。
C.文化体验活动日期：4月下旬歌表演等。
D.社区服务活动日期：5月上旬内容：组织学生参与社区服务活动，如义务植树、志愿者服务等。
五、活动评估1.学生评估：通过对学生的态度、参与程度、成果等进行评估，了解学生在实践活动中的表现和收获。
2.家长评估：向家长征询对于实践活动的意见和建议，了解家长对于活动的评价。
小学生社会实践活动项目设计
小学生社会实践活动项目设计一、活动目标1.增强小学生对社会的认知：通过参与社会实践活动，使小学生对社会的组织结构、职业分工、社会问题等有更深入的了解。
2.培养小学生的社会责任感：通过实践活动，让小学生认识到自己作为社会成员的责任与义务，培养他们的社会责任感。
3.提高小学生的社会交往能力：通过实践活动，让小学生与他人合作、交流，培养他们的合作精神、沟通能力等社交技能。
二、活动内容：1.参观社区服务机构：组织小学生参观社区服务机构，如警察局、消防局、医院、图书馆等。
通过参观了解这些机构的职能和工作内容，让小学生了解到这些机构对社会的重要作用，培养他们对自己身边服务人员的尊重与感激之情。
2.社区环保公益活动：组织小学生参与社区环保公益活动，如清洁卫生、植树造林等。
通过亲身参与实践，让小学生认识到环境问题的重要性，并培养他们的环保意识和责任感。
3.家访实践活动：组织小学生进行家访实践活动，以了解不同家庭的生活面貌和困难。
通过这一活动，让小学生认识到社会的多样性和不平等现象，培养他们的同情心和奉献精神。
4.公益义卖活动：组织小学生筹备并参与公益义卖活动，将所筹得的善款用于帮助有困难的人群，如贫困学生、孤寡老人等。
通过这一活动，让小学生明白公益的意义和价值，培养他们的公益意识和乐于助人的精神。
5.社会问题调查研究：组织小学生选择一个自己感兴趣的社会问题进行调查研究，如儿童贫困、环境污染等。
通过研究问题，让小学生了解问题的产生原因和影响，并提出自己的解决方案，培养他们的问题分析与解决能力。
三、活动步骤：1.筹备阶段：确定活动目标、内容和形式，制定实施计划，并组织相关资源。
2.活动宣传：通过课堂宣传、海报制作等方式，向小学生和家长介绍活动内容和目的，鼓励他们积极参与。
3.活动实施：根据活动计划，组织小学生参与社会实践活动，进行参观、清洁卫生、家访、义卖等各项活动。
4.活动总结：组织小学生进行活动总结，回顾和评估活动效果，并提出改进意见。
小学综合实践教案：小小农民,让孩子感受自然之美
小学综合实践教案：小小农民，让孩子感受自然之美随着城市化进程的加快，越来越多的孩子们失去了接触大自然的机会，他们的生活充满了电子产品和速食，缺乏自然的体验和农村的生活。
这已经成为了一个社会问题，因为孩子们的自然意识和环保意识正在受到影响。
因此，为了让孩子们接触自然，感受自然的美丽和恩惠，小学综合实践教育需要让孩子们成为小小农民，去探究农业的奥秘，了解生命的过程，认识自然的力量和价值。
为了实现这个目标，教师可以设计一些有趣的活动来帮助孩子们感受到自然的魅力和美丽。
一、种植活动种植活动是一个非常好的方法，让孩子们感受到种子变成一株植物的过程。
教师可以组织孩子们一起探究种子的特点和种子的吸水能力，然后给每个孩子一些种子和一些基质。
孩子们可以在自己的小盆里种下种子，然后观察种子在不同环境下的生长状态。
他们可以逐渐了解植物生长的过程，从种子到幼苗，再到成熟植物。
当植物生长到需要插秧的时候，可以组织孩子们一起去实地插秧，让他们体验到辛勤劳动的快乐。
二、认识农具了解农具对于孩子们来说是非常有趣的事情。
如果时间条件允许，可以带孩子们去乡村附近的农民家里，带他们去了解农具的种类、功能和用法。
农民带着孩子们去田间地头，让孩子们实地操作农具，可以让他们感觉到操作农具的体验和乐趣。
在操作过程中，可以教导孩子们如何爱护农具和照顾农作物，这将是孩子们体验农村生活的一次绝好的机会。
三、喂养动物农村生活中，饲养动物也是一个常见的活动。
学校可以组织孩子们到附近的农家里去看看农村的一些动物，例如：鸡、鸭、鹅、牛等。
可以让孩子们和动物互动，了解动物的习性、特点和饲养方法。
在喂食的过程中，孩子们可以品尝新鲜的牛奶，了解到各种食物是怎样产生的。
四、参与田间劳动在农村生活中，参加田间劳动是常有的事情。
教师可以带领孩子们去农民的田间地头，参与一些农活，例如：杂草除去、瓜果采摘、菜地修整等。
孩子们可以深刻地了解到自然耕作的重要性，以及体验到筋疲力尽的感觉。
综合实践活动教学设计15篇
综合实践活动教学设计15篇综合实践活动教学设计1一、教材分析：《各种各样的声音》是北师大义务教育课程标准实验教材第五册第二单元的单元主题。
这一单元以声音为主题选编了两篇主题课文和一个语文天地，通过学习本单元培养学生倾听的意识和习惯，并从中体会大自然丰富多彩的声音及认识噪音和噪音对人的危害。
二、活动背景：所带学生都是土生土长的农村孩子，无论是在家还是在外面经常会听到一些嘈杂的声音，如羊叫声、狗叫声、公路上汽车的鸣笛声等学生从小就听到了各种各样的声音。
因此，让学生结合自己的生活实际进行此项活动，就会很容易，相信活动的效果一定很好。
三、活动目标：1、让学生注意倾听和感受各种声音，探究声音产生的原理及与声音相关的一些问题。
2、由感受到声音的多样性，经历一个提出问题、解决问题的过程，积累对各种信息加工、处理的经验。
四、活动准备：1、每人准备一些关于声音的`资料2、纸、笔、记载表格。
五、活动过程：（一）倾听周围的声音。
1、仔细感受自己听到的声音，记录下来，分别是什么物体发出的声音，大小、强弱如何等。
2、小组讨论，设计记载表格。
搜集声音记录表小组成员活动时间观察记录声音描述声源地点什么物体发出的收获感想（二）整理资料，提出问题，制定研究计划1、对搜集到的声音的有关资料进行整理，提出想研究的问题。
2、师生对所提出的问题进行分类并归纳。
（1）声音是如何产生的。
（2）声音的高低、强弱。
（3）噪音的危害。
3、成立研究小组，制定研究计划。
实验记录表实验小组实验时间记录人准备研究的问题：实验所需的器材：具体做法产生的现象实验后的发现：有何疑惑：（三）小组行动，进行研究。
1、通过学校图书馆、学校电脑室等途径查找资料，了解有关声音对人类的危害等。
2、向科学和艺术老师请教，了解声音产生的原因以及声音高低强弱的变化规律等。
3、指导学生写好调查报告与收获。
（四）各组交流成果：1、各小组交流成果。
可以采用文字、表格等形式展示研究成果并进行交流。
2024年农村小学综合实践活动方案
2024年农村小学综合实践活动方案一、背景介绍随着农村教育事业的不断发展，农村小学综合实践活动也得到了越来越多的重视。
为了促进农村小学生的全面发展，我们制定了2024年农村小学综合实践活动方案。
二、目标设定1. 创造良好的实践环境，为农村小学生提供多元化的实践机会。
2. 培养农村小学生的实践动手能力，促进他们的创造性思维和解决问题的能力。
3. 培养农村小学生的社会责任感和团队合作精神。
4. 引导农村小学生关注乡村发展，提高他们的文化素养和社会参与能力。
三、实践活动方案1. 小小科学家借助农村小学院内的实验室和农田资源，开展小学科学实践活动。
通过设计实验、观察现象、提出问题解决方法等方式，培养学生的科学认知和实践能力。
2. 农耕体验组织学生走进农田，体验耕种、种植等农耕活动。
通过亲身参与，让学生感受农村生活的辛勤与乐趣，培养他们对农业的热爱和对劳动的尊重。
3. 乡村体验安排学生参观乡村风貌，了解农村饮食文化、农村医疗条件等。
通过亲身体验，让学生了解农村的生活方式和传统文化，培养他们的乡土情感。
4. 社区服务分组组织学生到附近社区开展志愿服务活动，如清理垃圾、绘制交通标志等。
通过参与社区服务，培养学生的社会责任感和团队合作意识。
5. 文化传承组织学生参与乡村文化传承活动，如传统戏剧表演、民族舞蹈等。
通过参与文化传承，加深学生对传统文化的认知和理解。
四、活动实施步骤1. 制定活动计划，明确活动目标和时间安排。
2. 提前做好各项准备工作，包括场地、设备、材料等。
3. 组织活动，确保学生能够充分参与和体验。
4. 活动结束后，组织学生进行总结反思，分享收获和感受。
5. 对活动进行评估，总结经验教训，为今后活动提供参考。
五、实施效果评估1. 设立评估指标，包括学生参与度、学习成果等。
2. 采用问卷调查、观察记录等方式收集数据。
3. 对数据进行分析，评估活动的实施效果。
4. 根据评估结果，对活动进行改进和优化。
小学综合实践活动教学计划必备15篇
小学综合实践活动教学计划必备15篇小学综合实践活动教学计划1一、指导思想：综合实践活动课是一种研究性活动，也是让学生通过实践产生情感体验、能力方法和知识体验的活动。
根据《基础教育课程改革纲要》和小学生身心发展的特点，结合相关学科活动（环保教育、安全教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等）的要求。
），要注重开发社区资源，注重培养学生的实践创新能力，注重获取学生经验，全面提高学生综合素质。
二、目标要求：以学生为主体，贴近学生生活，运用知识，引导学生积极探索知识，体验实践活动中的苦乐，激发和培养学生发现、提出、研究和解决问题的兴趣和能力，增强学生探索人与自然、人与社会、人与人和谐发展的积极性和创新精神，培养学生在实践活动中的合作学习和共同探索精神，塑造和完善学生人格，形成一对学生。
三、活动：选择和组织学生为核心，主要围绕三条线开展活动：学生与自然的关系学生与他人和社会的关系。
学生与自我的关系。
范围包括：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育。
四、实施要点：1、学生的家庭生活和自治活动。
（1）谈论你在家庭和班级中角色。
（2）简单描述一下自己在日常生活中的爱好和特长。
（3）时刻保持个人清洁，保持良好的个人习惯，维护学校的秩序和整洁。
（4）经常参加洗衣服、做饭、洗碗、打扫房间等家务劳动。
（5）了解一般的生活礼仪和普通的相关表现。
（6）了解他们与家庭和社区环境的`关系，并能说出他们的角色。
2、社区服务中心（3）熟悉各种社会资源和支持系统，帮助自己和他人。
（4）了解相关的社会行政机构及其职能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。
3、户外休闲和探险活动。
（1）观察户外生活中自然现象的变化。
（2）规划适合学生的户外休闲活动，逐步学习户外生活的生存能力。
4、人际关系和交流活动。
（1）讲述你与家人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。
（2）讲述自己与人相处的经历。
（3）参加各种小组活动，了解自己小组的特点，乐于表达自己，乐于与他人交流，养成互相关心、遵守纪律的习惯。
综合实践活动教学设计(精选7篇)
综合实践活动教学设计(精选7篇)综合实践活动教学设计篇1活动目标：１、引导儿童从自己身边的自然、社会、人文环境中，通过细致的观察发现、认识春天的特征。
２、培养学生的观察能力、比较分析能力、语言表达能力、交往能力及审美能力。
３、通过观察春天，培养儿童热爱春天、爱大自然、爱家乡、爱祖国的情感及认真、细致的科学态度。
活动过程：本活动分三个阶段进行。
第一阶段：感受阶段。
组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。
利用假期让家长陪同到野外感受春天的气息。
去学校附近的公园体验、感受春天的美丽，请公园的管理员讲解植物知识。
从植物生长、动物活动来找春天。
孩子们通过观察、体验和感受发现了许多动植物在春天时发生的细微变化。
孩子们一边观察，一边收集能代表春天特征的花、草、已发芽的枝条，收集动植物的图片、资料，拍照片、去野外录像。
同时还根据个人兴趣、喜好做和春天有关的各种活动，如种植活动、饲养活动、制作活动（制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具等）感受春天的变化。
第二阶段：展示阶段。
在学生获取大量信息的基础上，选择适当时机，让孩子们展示自己的发现。
在“春天在哪里”的欢快乐曲声中，学生情不自禁地随着音乐有节奏地拍手、唱歌，在不知不觉中进入了春天的情境。
师：这么多同学都会唱这支歌，那歌中的小朋友正在干什麽呢？生：歌中的小朋友正在找春天。
师：是的，春天已经悄悄地走近你、我，走近我们每一个人的身边。
想不想知道同学们是怎样找春天的？生：想。
师：我们一起看一看。
（播放本班学生自己录的去公园、农村、野外“寻找春天”活动的录像片。
同学们很快在片中发现自己熟悉的身影，高兴地呼着同学的名字，专心致志地看同学找春天的一举一动。
）师：片中是哪位同学在找春天？生：是邢云、夏彬彬、曾庆楷三位同学在找春天。
师：他们是怎样找春天的？下面我们请录象片中的几位同学分别介绍他们找春天的经过及他们的发现。
大家说好不好？生：好。
生：星期天，爸爸、妈妈陪我到水上公园去找春天。
小学综合实践创意
一、活动背景随着社会的发展，人们对教育的期望越来越高，希望孩子们能够在快乐中学习，在实践中成长。
综合实践活动课程作为一种新型的课程形态，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
为了让小学生更好地融入大自然，感受自然的魅力，我们设计了“探索自然，乐学乐游”的综合实践活动。
二、活动目标1. 让学生了解我国丰富的自然资源，增强环保意识；2. 培养学生观察、思考、表达、合作等综合能力；3. 增进师生、同学之间的友谊，营造团结、互助、和谐的氛围；4. 提高学生的生活情趣，丰富学生的课外生活。
三、活动内容1. 探索自然之旅（1）主题：走进森林，感受大自然的神奇魅力（2）活动内容：① 组织学生参观当地森林公园，了解森林生态系统；② 开展植物认知活动，让学生认识常见的树木、花草、昆虫等；③ 进行户外拓展训练，如攀岩、徒步等，锻炼学生的身体素质；④ 开展环保宣传，让学生了解环保知识，增强环保意识。
2. 田园生活体验（1）主题：走进农村，体验田园生活（2）活动内容：① 组织学生参观当地农场，了解农业生产过程；② 参与农事活动，如种植、收割、养殖等，体验农民的辛勤劳动；③ 学习农村传统文化，如剪纸、编织、民间故事等；④ 开展农村亲子活动，增进亲子关系。
3. 野外生存技能培训（1）主题：野外求生，锻炼生存能力（2）活动内容：① 学习野外求生知识，如野外取水、搭建庇护所等；② 进行野外生存模拟训练，让学生学会应对突发状况；③ 学习急救知识，提高学生的安全意识；④ 开展团队合作游戏，培养学生的团队协作能力。
4. 自然艺术创作（1）主题：以自然为师，创作艺术作品（2）活动内容：① 组织学生参观自然博物馆，了解自然界的奇妙现象；② 开展自然艺术创作活动，如绘画、摄影、手工制作等；③ 邀请艺术家指导，让学生在创作中提升审美能力；④ 举办艺术展览，展示学生的创作成果。
四、活动实施1. 组织筹备：成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、协调等工作；2. 宣传动员：通过校园广播、班会等形式，向学生宣传活动内容，激发学生的参与热情；3. 活动实施：按照活动方案，有序开展各项活动；4. 总结反思：活动结束后，组织学生进行总结反思，分享活动中的收获和体会。
综合性实践活动教案综合实践活动教案(6篇)
综合性实践活动教案综合实践活动教案(6篇) 综合性实践活动教案综合实践活动教案篇一小学生由于其年龄特点，缺乏肯定的自觉性导致做事拖拉、上课不用心，不按时完成作业，今日的事明天做，不知道时间的珍贵，不知道怎样合理安排时间。
针对这一现象，我们需要让学生正确熟悉时间是珍贵的，要珍惜时间，科学合理安排时间，做时间的仆人。
（一）学问与技能：1、知道时间是珍贵的，消逝了就永不复返；2、知道时间会送给珍惜时间的人累累硕果。
（二）过程与方法：通过一系列好玩的嬉戏和实践活动，真正做到寓教于乐，让学生在活动中体验到时间的重要性准时间的珍贵，引导学生在自我反思自我成长中意识到珍惜时间，有条不紊地生活和学习。
（三）情感、态度与价值观：1、通过嬉戏激发学生的惜时意识，让他们体验到珍惜时间获得胜利的欢乐。
2、最终的班级宣言激发学生的骄傲感与使命感，真正将时间的仆人翁意识内化到每个学生的心中，鼓励他们付诸到行动中，科学合理的安排时间，科学有效的治理时间。
体验时间的宝贵，激发学生的惜时意识。
教学难点：“撕纸人生”嬉戏中理解我们在校的学习时间。
教学预备：多媒体课件，长方形纸条，秒表。
一、激趣导入师：20xx年的春晚唱红了一首歌：王铮亮的《时间都去哪了》，下面我们一起来观赏这首歌吧！（播放视频mv）看完这段感人的视频，我们不禁要感慨：是啊，时间都去哪儿了呢？时间在不经意间从我们指缝间溜走，它带走了妈妈的青春与漂亮，带走了我们的年少与无知。
这节课我们就一起来学习如何科学合理的安排时间：做时间的仆人（板书标题）二、教授新课师：教师这里有个谜语，大家来猜一猜谜底是什么。
假设你有一个帐号，这个帐号每天进帐$86400，每年进帐$31536000，每晚12点进帐消逝，每年元旦后结算扣除。
（打一词语）生：时间。
师：是的，就是时间！关于时间，有一首歌是这样唱的“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经受风雨怎么见彩虹，没有人能随任凭便胜利”（播放音频：真心英雄）。
小学家务劳动我能行综合实践活动方案集合6篇
小学家务劳动我能行综合实践活动方案集合6篇【篇1】小学家务劳动我能行综合实践活动方案一、理念与活动背景（一）主题的生成我们学校每周二都要进行大扫除，我在一次偶然巡视中，无意中听见几个孩子在争论，其中一个说：“你桶里的水不脏，还能用。
”另一个说：“有点脏，脏了就不能用。
”第三个孩子说：“你桶里的水还能用来擦地，你应该节约用水。
”几个孩子争论不休。
听到这里不禁使我心里为之一动，我走上前去问:“你们在争论什么？”“老师你看，他桶里的水还不脏，还能使，她就要换水。
”其中的一个孩子看见我忙说道，另一个孩子看着要换水的学生轻蔑说：“要珍惜水资源，3月22日是世界节水日，你不知道哇？”我问这个小男孩儿：“你怎么知道3月22日世界水日呢？”这个小男孩说：“从新闻联播中看到的！”心想：学生是能够自觉地留心身边的事情，而且会将它与生活中的行为联系起来。
何不就他们争论的问题，进行一次关于节约用水的主题活动呢！我将想法说给这几个孩子，他们都很赞成。
我又与其他学生交换了想法，学生对“节约用水，珍稀水资源”这个活动内容也非常感兴趣。
这样我就决定在实施《节约用水，珍稀水资源》活动。
本次活动依据《综合实践活动课（3-6年）指导纲要（初稿）》的内容要求，结合学生的实际情况而设计编写的，活动的主题内容从生活实际出发，通过研究、实践加强学生的合作能力。
通过引导学生观察、发现日常生活中浪费水的问题，总结起来，一起寻找解决问题的方法，培养学生解决问题的能力。
通过《节约用水珍惜水资源》的实践活动，加深学生的保护水资源的意识，人人节约用水，曾强学生的社会责任感。
二、活动目标本次活动的目标分知识技能目标、过程与方法目标、情感目标三方面来确定的：（一）知识技能目标：1、通过收集相关淡水资源的情况，了解我国是一个淡水资源匮乏的国家，以及水资源匮乏的原因。
2、整理收集到的相关的不同地区、不同国家的节水方法，了解人类已经开始重视“水资源”所出现的问题，积极想办法解决污染、匮乏的情况。
小学综合实践活动方案
【导语】⼩学⽣通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学⽣⾃主⽣活和社会⽣活的倾向，注重学⽣对⽣活的感受和体验，形成学⽣勇于实践的意识和善于实践的能⼒。
以下是整理的⼩学综合实践活动⽅案，欢迎阅读！【篇⼀】⼩学综合实践活动⽅案 本期⽴⾜于学校教育与家庭教育、社会教育相结合，从培养良好⾏为习惯⼊⼿，以培养学⽣全⾯发展和培养学⽣的创新意识和动⼿实践能⼒，同时积极探索课程改⾰新路，发展学⽣的全⾯素质，以学⽣为主体的实践活动，认真开展劳动技术教育，形成初步的劳技意识和实践能⼒。
培养学⽣综合运⽤能⼒和创新精神。
具体将开展以下⼏个⽅⾯的⼯作： ⼀、加强理论学习。
学习综合实践课程和劳动教学理论知识、先进的教育思想、他⼈的实践经验，加强⾃⾝教育教学理论⽔平。
⼆、与其它学科整合开展各项综合实践活动和劳动技术。
1、亲近⾃然，热爱⾃然，形成⾃觉保护⾃然的意识和能⼒。
2、考察周围的社会环境，⾃觉遵守社会⾏为规范，增长社会沟通能⼒，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
3、开展劳动实践活动，带领学⽣⾛出课堂，亲历劳动过程，在劳动中增长技能，学会劳动。
4、注重⽣活中的技能学习，学会⾃理，形成积极的⽣活态度。
5、积极参与技术实践，掌握基本的技术知识与技能。
6、结合语⽂、数学、科学学科的教学，以培养学⽣的劳动观念、养成良好的劳动习惯为⽬的，注重劳动技术教育与相关学科的整合。
7、了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情。
三、教学原则。
1、注重基础。
对学⽣进⾏劳动技能培训。
2、体现综合。
劳动技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育等途径相沟通相结合，以实现其教育⽬标。
如学校⽣活中的值⽇活动、环境整理，可与劳动教育结合起来。
3、讲究科学。
劳动与技术教育的实施在⽅式和内容上应充分考虑到⼩学⽣的⽣理、⼼理发展⽔平和年龄阶段特征。
4、注重实效。
从本校的实际情况出发，从教育的实际效果出发，选取内容，确定⽅式，安排实施计划。
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农村小学综合实践活动内容的设计刍议
摘要：综合实践活动内容十分广泛。
农村小学综合实践活动内容的设计要尊重学生的兴趣，要能体现地方特色，把握农村特有的素材性课程资源，关注学生的家庭生活体验，要关注热点问题，可与综合实践基地相配合，要注重跨领域的综合主题，这样才能使综合实践活动课程内容丰富多彩，真正起到综合课程的作用。
关键词：农村小学综合实践活动内容设计主题
综合实践活动是国家规定的必修课程，是义务教育阶段的所有学生必须学习的一门重要课程，是新一轮基础教育课程改革的亮点也是难点之一。
综合实践活动内容十分广泛，涉及自然、社会、自我3条线索，包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育4个内容要素。
在实践中我们发现，农村小学综合实践活动在课程内容开发过程中狭隘地将“校本课程”当作综合实践活动课程内容的现象大有存在。
针对以上不足，我校从以下几方面入手，设计综合实践活动内容，取得了良好的效果。
一、综合实践活动内容的设计要尊重学生的兴趣
纲要指出：“综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。
自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的活动。
”
活动内容可从学生们感兴趣的事入手，如实践活动“来，我们一起做游戏”，先让学生就“围绕‘玩’，你想做什么”展开讨论，然
后经过讨论筛选，同学们选择了“过去的游戏——调查爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候的游戏”“制定‘班级游戏公约’——游戏中要注意的问题”“发明新游戏”“游戏大比拼”“游戏的帮手——玩具探秘”“游戏中产生的成就”“大家一起玩游戏”等几个子课题让学生根据自己的兴趣与特长，选择自己在这个主题的研究中，围绕主题愿意做的事，按兴趣进行分组，进行研究。
题目由学生中来，任务又回到学生中去。
因为是学生自己的生活，自己的问题，学生研究兴趣也就高涨了。
二、综合实践活动内容的设计要体现地方特色
活动内容要根据当地社会、历史、人文、地理等具体情况，挖掘具有鲜明地方特色的课程资源，来拟定综合实践活动的内容。
综合实践活动有时也依托具有地方特色的校本课程的开发，与校本课程紧密结合。
如我校围绕富有地方特色的校本课程“古镇瓜洲”，设计了“瓜洲民间故事、诗词研究”“瓜洲古渡探秘”“高曼寺兴衰研究”“参观润扬大桥”等内容。
活动中不单单是让学生了解文化，而是要求每一个主题尽可能采取考察调查活动、观察活动、设计活动、实验活动等，用类似科学研究的方式进行深度探究，得出自己的结论。
这样活动内容特色鲜明，效果明显。
三、综合实践活动内容的设计要把握农村特有的素材性课程资源综合实践活动没有教材，要求学校自主开发，是基于不同地区学校资源状况的差异性。
所谓素材性课程资源，是指学生学习和收获的对象从哪里来，包括各种知识、技能、经验、智慧、感受等因素，
这才是综合实践活动主题开发过程中关键性的因素。
比如，一些学校虽然没有图书馆，但教师有丰富的知识积累和深刻的人生经验，学生的经验和背景存在很大的差异性和多样性等等，它们都是重要的课程资源。
换一个角度，即使是条件相对落后的农村，素材性资源也是丰富多彩的。
农村有更丰富的自然资源，学生有更多与自然亲近的机会，有更多动手操作的可能，农村学校可以做适合农村资源状况的主题活动。
我们设计的“大自然里朋友多”综合实践活动，通过组织学生外出考察，利用双休日、节假日时间小组活动，让学生了解大自然里的阳光、水、空气、花草树木、动物等都是我们的朋友，珍爱身边的一草一木；根据家乡生态环境和人文环境的特点了解家乡生态环境和人文环境的独特性，在活动中培养学生的调查能力、社交能力、与伙伴合作的能力、表现能力、安全意识并培养审美情趣。
这个活动设计了感受阳光、体验空气、认识水娃娃、找找小动物、观察美丽植物、记录天籁等多项活动。
这些活动中，学生要培养查阅资料和处理资料的基本能力，涉及到了积累和综合运用语文、数学、自然、历史、地理、音乐、绘画等多方面的知识与能力。
这种类型的主题活动所涉及的内容，根据农村资源状况可以增减，增减后不影响活动的正常开展。
在有限的活动时间内，学生可以学到多方面的知识，达到活动设计的目的。
四、综合实践活动内容的设计要关注学生的家庭生活体验
家庭生活是每个孩子感受最深的，这方面的内容设计是很丰富
的。
例如，“我为妈妈做三餐”分3步进行，第一步要求学生初步了解食物的基本常识，对食物做初步的了解，第二步是比较理性地了解食物的特性，并亲自购物，第三步是进行实践并逐步深入体验家庭生活的乐趣。
这样的主题设计层层推进、环环紧扣、由浅入深、由感性到理性、揭示主题，对丰富学生的经验，形成对自然、对社会、对自我的整体认识，发展创新精神、实践能力，良好的个性品质，以及培养亲情都具有重要意义。
五、综合实践活动内容的设计可源于学校生活
我校为迎接美化环境，绿化了校园，满目都是鲜花、绿树、嫩草，学生对花卉很感兴趣。
可开展花卉文化活动，向学生介绍花卉种类、栽培、花卉历史、名人与花、经济应用等等，乃至人类对其的改良，并运用研究性学习方式去探究其中的有关问题。
一系列活动过程中学生动手实践，采用类似科学研究的方式，获得一定的结果，教育效果非常明显。
六、综合实践活动内容的设计要关注热点问题
实践活动要引导学生关注社会突发事件和热点问题及有影响的
活动，并将其纳入综合实践活动内容领域。
如，当前保护水资源是一个热点问题，就以“保护水资源”为主题开展实践活动。
在活动中，将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育四者很好地整合在热点问题这个整体中。
七、综合实践活动内容的设计与综合实践基地相配合
扬州市杨寿综合实践基地坚持回归学生生活，突出学生主体，注
重实践和反思的理念，尝试和活动主题相适应的调查与思考、体验与建构、观察与实验、合作与探究、设计与制作等多元化的基本学习方式。
学校要与基地密切配合，认真组织，并可向课外延伸，如将学到的技能教给别人，将自己的劳动成果进行义卖，这样，将综合实践活动的理念转变为行动。
八、综合实践活动内容的设计要注重跨领域的综合主题
教师可引导学生设计跨领域的综合主题，全班学生共同参与该主题的研究。
要求将该主题分解为研究性学习活动环节、社区服务与社会实践活动环节、劳动与技术教育活动环节，将信息技术教育贯穿其中。
玩具制作是本镇的特色。
在“走近玩具制作”主题活动中，第一个环节主要通过访问、资料查询的方法探究玩具制作的历史、了解玩具制作的工艺流程，是研究性学习的环节；在第二个环节中，学生试制玩具，经历裁剪、缝制、填料等流程，是劳动与技术教育的环节；宣传玩具的活动，是社区服务与社会实践活动环节，在整个活动过程中，参观学习活动、请教专家活动作为以信息收集为主的信息技术教育贯穿其中，是典型的跨领域的综合主题活动。
综合实践活动课应该是学校为学生们创造出来的各不相同的教
育生活。
作为农村学校应从自然、社会、学生自身出发进行统筹规划，组织实施好综合实践活动，在集中体现学校的传统特色，充分利用当地课程资源的同时，多方挖掘蕴含在学生生活周围的课程资源，使综合实践活动课程内容丰富多彩，真正起到综合课程的作用。