长春工业大学实验技术研究课题.ppt
研究性学习报告课题实验设计PPT模板
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RESEARCH STUDY REPORT
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【课题研究】【社会实践】【实验分析】【调研报告】
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汇报人:
汇报时间:XX.XX
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技术攻关课题汇报PPT
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用户可以在投影仪或者 计算机上进行演示,也 可以用用户可以
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2014
5 (百万元) 4 3 2 1 0
一季度 二季度 三季度 四季度
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用户可以在投影仪或者计算机上 进行演示,也可以用用户可以
VS
2015
5 (百万元) 4 3 2 1 0
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任务合格线 301.367
一月
二月
三月
四月
五月
项目一 六月
项目二 七月
用户可以在投影仪或者计算机上进行演示,也可以用用户可以在投影仪或者计算机上进行演示,也可以用用户可以在投影仪或者计 算机上进行演示,也可以用
75%
60%
55%
55%
55%
40%
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长春工业大学工程训练课程教案
长春工业大学工程训练课程教案
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长春工业大学工程训练课程教案。
长春工业大学数据库课程设计实验报告
一.设计题目:图书进销存管理的设计与实现二.设计要求:主要业务描述:一个小型书店的图书进销存的主要业务主要包括图书进货、退货、统计、销售、查询等业务处理过程。
各个业务处理过程如下:①进货业务:根据某种书籍的库存量及销售情况确定进货数量,根据供应商报价选择供应商。
输出一份进货单并自动修改库存量,把本次进货的信息添加到进货库中。
②退货业务:顾客把已买的书籍退还给书店。
输出一份退货单并自动修改库存量,把本次退货的信息添加到退货库中。
③统计业务:根据销售情况输出统计的报表。
一般内容为每月的销售总额、销售总量及排行榜等信息。
④销售业务:输入顾客要买书籍的信息,自动显示此书的库存量,如果可以销售,打印销售单并修改库存,同时把此次销售的有关信息添加到日销售库中。
⑤查询业务:允许用户设置条件进行进货、退货、统计、销售和库存书籍的信息查询。
设计要求:1.请根据该业务过程示意图绘制数据流图、画出E-R图(属性按自己的理解设定,但一定要有基本信息、图书分类号、出版社、主编等信息);2.再将其转换成关系模式(要求达到3NF);3.写出创建各表的SQL语句(要含主键、外部键及其它的完整性定义),并指出各表应建哪些索引信息。
三.设计过程:1.需求分析1.1处理对象书籍:书号、书名、价格、作者、出版社、分类销售库:销售库单号,日期,价格,数量,书名,图书编号退货库:退货库号,日期,价格,数量退货单:退货单号,书名,数量,日期,退货库号,图书编号进书单:进书单号,数量,书名,价格,进货库号,图书编号,日期。
进货库:进货库号,日期,数量,价格,书名针对书店进销存系统,分别对采购部,销售,库存等进行查询资料、以及与同学交流了解,总结出了这些需求信息:对采购,商品在固定的几个供应商中购买,并且一种书只在一个供应商采购;对销售顾客可以根据书籍名要求书店帮忙查询库存、单价,但不能查询进价等内部信息,顾客要是发现书籍不合适,也可以退货,不损坏全额退,损坏不予退货。
技术试验的教学设计与案例分析PPT课件
发展。
8
4. 不同的教学系统设计观
在系统方法应用于教学设计的过程中,产生了对教学系统 设计内涵与实质的不同认识。
教学系统设计的媒体观
这种观点把教学设计主要看做是媒体选择的过程。把教 学系统设计人员看作是媒体专家,强调媒体的设计和制 作,注意学习理论和美学对媒体制作的指导意义。
40探究学习的构成要素及其目标要求探究学习的构成要素及其目标要求提出问题提出问题能发现与某技术有关的问题能发现与某技术有关的问题能从技术的角度明确地表述这些问题能从技术的角度明确地表述这些问题认识发现问题和提出问题的意义认识发现问题和提出问题的意义猜想与假设猜想与假设对解决问题的方式和问题的答案提出假设对解决问题的方式和问题的答案提出假设对技术试验的结果进行预测对技术试验的结果进行预测认识猜想与假设的重要性认识猜想与假设的重要性制订计划与设计试验制订计划与设计试验知道试验目的和已有条件制订试验的方案知道试验目的和已有条件制订试验的方案尝试选择试验方法及所需要的装臵与器材尝试选择试验方法及所需要的装臵与器材考虑试验的变量及其控制方法考虑试验的变量及其控制方法认识制订计划的作用认识制订计划的作用41进行试验与搜集证据进行试验与搜集证据用多种方式搜集数据用多种方式搜集数据按说明书进行试验操作会使用基本的仪器按说明书进行试验操作会使用基本的仪器如实记录试验数据如实记录试验数据具有安全操作意识具有安全操作意识分析与论证分析与论证对试验数据进行分析处理对试验数据进行分析处理尝试根据试验现象和数据得出结论尝试根据试验现象和数据得出结论对试验的结果进行解释和描述对试验的结果进行解释和描述评估评估尝试分析假设与试验结果间的差异尝试分析假设与试验结果间的差异注意探究活动中未解决的矛盾发现新问题注意探究活动中未解决的矛盾发现新问题吸取经验教训改进探究方案吸取经验教训改进探究方案交流与合作交流与合作能写出试验报告能写出试验报告在合作中注意既坚持原则又尊重他人有合作精神在合作中注意既坚持原则又尊重他人有合作精神
实验探究复习PowerPoint 演示文稿
杂质受热易分解,通 除CaO中的CaCO3可加热:CaCO3 CaO+ CO2↑ 过加热将杂质除去 将杂质通过化学反应 转化为主要成分 除CO2中的CO,可将气体通过灼 热的CuO:CO+CuO Cu+CO2
实验的设计与评价
• 通过实验活动,探讨研究并解决科学研究、 生产、生活、环境保护中面临的一些问题 是化学学科永恒的主题。 • 要求能根据实际情况提出问题、设计实验 研究问题、解决问题,在实践活动中巩固 知识、提高认识、增强能力。
化学与社会发展考查内容
• 强调: 资源及资源的充分利用,新能源的开发 的意义。了解合成材料等新材料对社会发 展的关系,了解元素与人类的健康,六大 营养物质,有毒物质对人体健康的损害, 三废处理的原则。 命题说明:不强调对化学与社会相关知识 的简单记忆。
命题方向
一般以科技发展前沿、人类可持续发展 中遇到的化学问题、生活中的化学情景, 作为试题的背景材料,设置有一定开放性 的问题,在考查学生分析和解决实际问题 能力的同时,使学生感受化学对改善生活 和促进社会发展的积极作用,树立珍惜资 源,爱护环境,合理使用化学物质的观念。
科学探究(考查内容)
1. 仪器的使用与基本操作 仪器名称、用途及使用 方法、基本操作及一些实验操作原因总结 2. 物质的制备 三种气体制取比较及装置应用、其 他物质制备(铁铜的制备等) 3. 物质的鉴别 几种常见物质(O2、CO2、酸、 碱、水、淀粉、葡萄糖、蛋白质)、几种离子 (CO32-、SO42- 、Cl- 、NH4+) 4. 科学实验探究实验的设计与评价
考点2,化学实验基本操作技能
• (5)蒸发与结晶A、蒸发是浓缩或蒸干溶液得到固体的操作,用蒸 发皿、玻璃棒、酒精灯、铁架台; • 注意点:①在蒸发过程中要不断搅拌,以免液滴飞溅,②当出现大量 固体时就停止加热③使用蒸发皿应用坩埚钳夹持,后放在石棉网上 • B、结晶是分离几种可溶性的物质①若物质的溶解度受温度变化的影 响不大,则可采用蒸发溶剂的方法;②若物质的溶解度受温度变化的 影响较大的,则用冷却热饱和溶液法。 • (6)仪器的装配 装配时, 一般按从低到高,从左到右的顺序进 行。 • (7)检查装置的气密性 先将导管浸入水中,后用手掌紧物捂器壁 • (8)玻璃仪器的洗涤 如仪器内附有不溶性的碱、碳酸盐、碱性氧 化物等,可加稀盐酸洗涤,再用水冲洗。如仪器内附有油脂等可用热 的纯碱溶液洗涤,也可用洗衣粉或去污粉刷洗。清洗干净的标准是: 仪器内壁上的水即不聚成水滴,也不成股流下,而均匀地附着一层水 膜时,就表明已洗涤干净了。
吉大生化实验课件
将细胞在 -20度以下冰冻,室温融解,反复几次,由于
细胞内冰粒形成和剩余细胞液的盐浓度增高引起溶胀,使细
胞结构破碎。
13
(5)化学处理法: 有些动物细胞,例如肿瘤细胞可采用十二烷基磺酸 钠 (SDS)、去氧胆酸钠等细胞膜破坏。
(6)溶胞作用 (酶溶解法):
用生物酶将细胞壁和细胞膜消化溶解的方法。常用
6
名称
MW
亚基
Km
pI
最适pH
最适温度
(底物为蔗糖) (等电点)
膜外酶 27万 (22万) 膜内酶 13.5万 双 25mM 4.5 双 26mM 5.0 4.9 (3.5~5.5) 4.5 60℃ 60℃
(3.5~5.5)
这两种酶组成上有较大的差别,但其底物专一性和动力学性 质仍十分相似,故本实验未区分膜内酶与膜外酶。
29
离子交换纤维素(本实验)
树脂骨架为纤维素,根据活性基团的性质可分为阳
离子交换纤维素和阴离子交换纤维素两类;
特点:骨架松散、亲水性强、表面积大、交换容量 大、吸附力弱、交换和洗脱条件温和、分辨率高。
★
DEAE52离子交换树脂,别名 DEAE纤维素52。
为已经泡胀的二乙氨基乙基纤维素,是弱阴离子交换剂。
低溶质的溶解度,使其沉淀析出的分离纯化方法。
亲水性有机溶剂加入溶液后降低介质的介电常数,使溶质
分子之间的静电引力增加,聚集形成沉淀。
亲水性有机溶剂的水合作用降低了自由水的浓度,压缩了 表面水化膜的厚度,降低其亲水性,导致脱水凝集。
乙醇、丙酮是最常用的沉淀溶剂。
21
有机溶剂分级沉淀操作条件的控制
蔗糖酶在食品工业中,常用来转化蔗糖增加甜味,制
好
贾文超薛鹏
电气与电子工程学院
8
简易式蓄电池快速充电机的研发
薛鹏魏巍王志达
卢秀和
电气与电子工程学院
9
基于USB的数据采集系统设计
王亚东王新颖鲁茂
王小虎
计算机科学与工程学院
10
软件建模与分析课程实验教学系统
朱洪秀郑山红赵辉
彭馨仪董亚则
计算机科学与工程学院
11
数字图像处理实验系统的研究与开发
梁超史东承王昕
侯阿临杨东
计算机科学与工程学院
12
计算机控制技术实验系统的开发
郭昕刚宋宇鲁茂
武伟徐军生
计算机科学与工程学院
13
工程项目推动的系统集成课程综合设计实验项目的研究
鲁茂于德海郭昕刚
王亚东赵锐
计算机科学与工程学院
14
基于JSP案例驱动式实验教学平台的设计与实现
索冬梅应红霞朱红秀
竭潇谷钰
计算机科学与工程学院
刘铭董小刚李慧玲
董凯峰杨平
基础科学学院
23
积极喂入式环锭包芯纱实验装置的开发
王亚丽唐淑娟韩连顺
张凤涛张玉明
纺织服装学院
24
《大学计算机基础》实验在线考试平台的设计与开发
杨海波邹鸿雁管媛辉
孟庆霞李烨平
信息传播工程学院
25
程序设计语言系列实验体系教学模式的研究及案例开发
付晓琳刘刚孙静波
殷柯欣刘肄倬
软件学院
30
网络互联设备配置教学案例集
王亮胡冠宇陈明
吕佳阳刘林
软件职业技术学院
31
基于CDIO的Java课程实验教学方案的设计
王璐彭馨仪陈满林
董亚则吕健雄
课题演示PPT课件
生物酶精练的优点
产品品质:纤维强力不下降、手感柔软、失重少。 生产成本:工艺条件(温度等) 温和,节约能量。
生态环境:产生的废水可生物降解,可减少污染,
对比传统碱精练和生物精练
pH T(℃) 用水量(%)
1.碱性果胶酸裂解酶(聚半乳糖醛酸裂解酶PGL)的 性质
2.碱性果胶裂解酶(聚甲基半乳糖醛酸裂解酶PMGL) 的性质
3.原果胶酶的性质
4.碱性果胶裂解酶(PGL和PMGL)测定条件的确定
菌种筛选
简
单 条
酶活测定方法的确定
件
优
化
确
证
①
不适于棉的精练
摇瓶实验 5 L小罐实验
酶活低
确 证
精练工艺不成熟
失
富集和筛选培养条件:
在37℃条件下200 r/min摇瓶培养24 h。
快速检出:透明圈法
1%十六烷基三甲基溴化铵
饱和的乙酸铜
本课题的研究思路
菌种筛选
简
单 条
酶活测定方法的确定
件 优 化
确 证
摇瓶实验
5 L小罐实验
棉的精练实验
确证:1)所产果胶酶是否可用于棉的生物精练 2)哪种果胶酶在棉的生物精练中起主导作用。
※ Novo Nordisk公司于1999年推出用基因工程改造菌 种生产的品牌为‘BioPrep’碱性果胶酶,它主要用
于棉织物的精练工艺。
3.本课题的研究意义
⑴ 目前尚未见有国内对自行开发碱性果胶酶在棉纺 织预处理应用方面的研究报道。
⑵ 面对国外产品的竞争,要尽快生产出拥有自主知 识产权及低成本的碱性果胶酶。
长春工业大学工程实训教案
课时:2课时教学目标:1. 让学生了解工程实训的基本概念、目的和意义。
2. 培养学生动手实践能力,提高工程实践技能。
3. 增强学生团队合作意识,提高沟通协作能力。
教学重点:1. 工程实训的基本概念和目的。
2. 工程实训的操作步骤和注意事项。
3. 工程实训中的团队合作与沟通。
教学难点:1. 工程实训中的安全问题。
2. 工程实训中的实际问题解决能力。
教学准备:1. 教学课件。
2. 实训场地和设备。
3. 安全防护用品。
教学过程:一、导入1. 教师简要介绍工程实训的基本概念、目的和意义。
2. 学生分享自己对工程实训的理解。
二、讲解实训操作步骤1. 教师详细讲解实训操作步骤,包括设备准备、安全注意事项、操作流程等。
2. 学生跟随教师进行实训操作。
三、分组实践1. 将学生分成若干小组,每组负责一个实训项目。
2. 每组学生在组长的带领下,完成实训任务。
3. 教师巡回指导,解答学生提出的问题。
四、问题分析与解决1. 学生在实训过程中遇到的问题,由组长汇总并报告给教师。
2. 教师针对问题进行分析,给出解决方案。
3. 学生根据教师给出的解决方案,再次进行实训操作。
五、总结与反思1. 教师对本次实训进行总结,强调实训过程中的亮点和不足。
2. 学生分组进行反思,总结自己在实训过程中的收获和不足。
3. 教师点评学生的反思,并提出改进意见。
六、课后作业1. 学生撰写实训报告,包括实训内容、操作步骤、问题解决过程等。
2. 学生分享实训心得,互相学习。
教学评价:1. 学生在实训过程中的操作熟练程度。
2. 学生对工程实训的理解程度。
3. 学生在实训过程中的团队合作与沟通能力。
4. 学生对实训报告的完成情况。
教学反思:1. 教师应注重实训过程中的安全教育和操作规范。
2. 教师应鼓励学生积极思考,提高问题解决能力。
3. 教师应关注学生的个体差异,因材施教。
4. 教师应加强实训设备的维护和更新,确保实训效果。
研究生实验汇报ppt模板
研究生实验汇报ppt模板篇一:研究生中期考核PPT范文研究生中期考核PPT范文、模板篇二:PPT汇报材料范文基建安全管理工作交叉互查汇报材料尊敬的各位领导和各位专家:首先,请运行我代表甘肃光明电力工程咨询监理有限责任公司750kv白银~黄河ⅱ回输电线路工程项目监理部,对各位领导和专家莅临我项目监理部进行检查和指导工作表示热烈欢迎和衷心的感谢!我项目监理部监理的广东和上海施工项目部正处于基础施工的阶段,根据西北电网有限公司和银川建设公司“关于做好基建安全管理工作互查活动迎检工作的通知”精神,为了贯彻落实基建安全管理工作,搞好互查活动,促进安全工作,代表我监理部对开工以来的安全监理工作和安全文明施工控制情况向各位领导、专家简要汇报如下:一、工程简况本监理标段包括甘ⅰ、甘ⅱ两个施工标段。
自甘肃省白银市平川区水泉乡北部的750kv白银变电站出线,跨越王家山煤矿专用铁路和109国道后,在王家山北部山区再次跨越109国道,向东经过董家庙、潘家窑、柴辛梁、孙寨柯第三次跨越109国道,向东经白塔、红庄。
止于靖远县甘宁边界郝家湾的桩号j110#。
甘ⅰ标段线路长度,共有铁塔64基,其中直线塔49基,转角、终端塔15基。
由广东输变电工程公司负责施工,目前已完成基础浇制49基,剩余15基基础计划在5月25日左右完成。
甘ⅱ标段线路长度 km,共有铁塔47基,其中直线塔41基,转角、耐张塔4基。
换位辅塔2基。
由上海送变电工程公司负责施工。
目前已完成基础浇制完成45基,剩余2基基础计划在5月10日前完成。
二、本工程安全文明监理目标:严格执行国家、国家电网公司及建设管理单位有关工程建设安全管理的法律、法规和规章制度,加强安全监理控制,确保工程建设中安全文明施工,并采取积极的安全措施确保不发生人身重伤以上事故;不发生基建人为责任引发的电网设备事故;不发生重大施工机械和750千伏设备损坏事故;不发生本单位负主要责任的重大交通事故;不发生火灾事故;不发生其它一般安全事故;不发生环境污染和重大垮(坍)塌事故;不违背合同规定的其它安全目标;创建安全文明施工示范工程。
2.聚醚胺的合成
关键词:丙烯腈;二甘醇;聚醚胺;催化加氢 中图分类号:.>"! * >!
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A82. ABCD
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. 实验部分
./. 实验用原料 丙烯腈: 工业品, 纯度: @,U ; 二甘醇:市售分析纯;
!
收稿日期:!++!?+V?=V 基金项目:吉林省科技厅发展计划资助项目 (吉科合字第 !++++V+\ 号)
增刊
乔
迁:聚醚胺的合成
5!
还有中间产物聚合生成仲胺或叔胺的副反应 发生, 由于其反应过程很复杂, 故文中未进行描述 及详细的分析研究。 !"# 加氢实验 (!) 镍铝合金粉和蒸馏水按 ! " # 的比例放入 烧瓶中, 在 #$# % 左右向体系中滴加浓度为 &’( 的 )*+, 溶液, 活化反应约 & - &./ 0, 待静止后分 出上层白絮状的反应产物, 把沉淀的黑色雷尼镍 催化剂用温水多次冲洗至中性, 再用无水乙醇溶 液洗 $ - # 次, 然后把催化剂保存在无水乙醇溶液 中。 ($) 将一定量的聚醚腈和乙醇按比例放入高 压反应釜内, 再分别放入催化剂和少量的氢氧化 钠, 扫氮之后通入氢气, 通过改变氢压、 催化剂用 量和反应温度、 时间等因素进行加氢实验, 以确定 出最佳的反应工艺条件。
长春理工大学课题研究PPT模板【经典】
02
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思路与方法
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4 Part
成果与应用
4-1 研究目标 4-2 成果形式 4-3 应用前景 4-4 案例分析
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进步 目标
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研究方案可行性说明
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初步 构想
引证 假设
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传感器与检测技术试验指导书长春工业大学人文信息学院电子信息系
传感器与检测技术实验指导书长春工业大学人文信息学院电子信息系2011年9月目录实验一金属箔式应变片性能实验------------------------------------------2实验二差动变压器的性能实验-------------------------------------------8 实验三电容式传感器的位移实验------------------------------------------13 实验四线性霍尔传感器位移特性实验----------------------------------16实验五开关式霍尔传感器测转速实验----------------------------------21 实验六电涡流传感器位移实验-------------------------------------------23实验七数据采集系统实验—静态采集举例----------------------------27实验一金属箔式应变片性能实验一、实验目的:了解电阻应变片的工作原理与应用并掌握应变片测量电路。
二、基本原理:电阻应变式传感器是在弹性元件上通过特定工艺粘贴电阻应变片来组成。
一种利用电阻材料的应变效应将工程结构件的内部变形转换为电阻变化的传感器。
此类传感器主要是通过一定的机械装置将被测量转化成弹性元件的变形,然后由电阻应变片将弹性元件的变形转换成电阻的变化,再通过测量电路将电阻的变化转换成电压或电流变化信号输出。
它可用于能转化成变形的各种非电物理量的检测,如力、压力、加速度、力矩、重量等,在机械加工、计量、建筑测量等行业应用十分广泛。
1、应变片的电阻应变效应所谓电阻应变效应是指具有规则外形的金属导体或半导体材料在外力作用下产生应变而其电阻值也会产生相应地改变,这一物理现象称为“电阻应变效应”。
2、应变灵敏度它是指电阻应变片在单位应变作用下所产生的电阻的相对变化量。
3、贴片式应变片应用在贴片式工艺的传感器上普遍应用金属箔式应变片,贴片式半导体应变片(温漂、稳定性、线性度不好而且易损坏)很少应用。
长春工业大学
专业课程设计指导书专业:工业设计专业方向:工业设计机电工程学院2009年12月i目录一、设计目的、任务 (1)二、设计内容 (4)三、设计时间安排 (5)四、设计工作要求 (7)五、成绩评定 (7)六、参考资料 (8)附1:设计说明书(报告)格式 (9)附2:课程设计说明书样式 (10)一、设计目的、任务专业课程设计是在学习专业课程基础上,综合运用所学知识,进行工业设计专业设计的训练过程。
目的是:在分析了解产品的功能原理、装配结构、连接方式及典型零部件的功能结构、加工工艺等机械工程的原理与工艺问题的基础上,运用机械和艺术学科理论知识与技能,进行产品设计整个过程的综合应用与训练。
(一)专业课程设计的一般步骤专业课程设计一般从方案分析开始,进行必要的市场调研,以市场调研资料为基础,进行产品设计的构思、设计、出图、做模型、测试、生产等。
下图为设计各个阶段的具体工作内容。
本课程设计大体按以下的几个阶段进行:1. 设计准备阶段:设计准备阶段的主要工作是确定项目、资料收集,并在此基础上制定详细的设计大纲和设计计划。
(1)确定项目明确项目内容、目标、完成期限。
(2)设计大纲要制定出一个科学、合理、切实可行的设计大纲,关键的一点就是要做深入细致的社会调查和市场分析,充分了解用户的真实需求和市场动向,明确设计目标。
此外,要不断地与委托商和生产厂家进行交流,详细地了解他们对设计的基本要求。
要通过对同类产品的调查与分析研究,了解和掌握技术方面的各种设计参数。
同时要注意,制定大纲时要留有余地,富有弹性,要有利于充分发挥设计师的创造力和想象力。
设计大纲中的具体内容由产品复杂程度决定,一般包括以下几个方面。
(1) 设计目标,即设计将服务于什么样的市场,设计的对象是什么,提供什么样的产品等。
(2) 设计背景和细节,即设计属于什么类型的设计,是改良设计还是开发设计,设计要解决什么样的问题等。
(3) 设计要求,包括产品规格、造型、成本、产品维护等方面的规定。
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( 5 ) 玻尔氢原子理论 原子的核式模型建立时,只是肯定了原子核的存在,但对原子核外电子
的情况一无所知。
• 玻尔从核式模型(核10-15 m量级,原子半径10-10 m 量级,自然想到带负 电的电子绕核运动)。
• 原有的经典理论: • 1.电子在原子内部振荡,就必然发射电磁波(麦克斯韦方程组),能量逐渐减
第八章 原子发射光谱法
任课教师:孙国英 副教授 授课班级:090704 100704
一 原子理论的形成与发展
(1) 经典物理学的困难
十九世纪末,物理学的理论在当时看来已经发展到 相当完善的阶段。一般的物理现象都可以从相应的理论 中得到说明:在物体的机械运动速度比光速小得多时— —遵循牛顿力学规律;电磁学规律——麦克斯韦方程组; 光学的波动理论归结为麦克斯韦方程组;热力学理论有 以玻耳兹曼、吉布斯等人建立的统计物理学理论。当时 多数人的观点:物理现象的基本规律已完全被揭露,只 剩下把已有的规律应用到具体问题上去的工作了。
当时发现的一些新的物理现象,例如,黑体辐射, 光电效应,原子光谱线系,固体在低温下的比热……等 等,都是当时经典物理学理论无法解释的。这些现象揭 示了经典物理学的局限性,突出了经典物理学与微观世 界规律性的矛盾。二十世纪初,量子力学和相对论的建 立是人类认识客观世界的两次大革命。
(2)黑体辐射和普朗克能量量子假说
• 实验证明,α粒子偏转>90占1/8000,是汤姆逊模 型无法解释的。1911年提出卢瑟福模型:原子 中带正电部分很小,电子在带正电部分的外边, 因此,α粒子进入原子区受力 2Ze2/(4πε0 r2) ,可 产生大角度的散射。
• 1908年卢瑟福获诺贝尔化学奖。卢氏的学生和 助手11人获诺贝尔奖。卢瑟福埋葬在威斯敏特 斯特教堂,永远伴随牛顿和开尔文。
体辐射研究中引入能量量子,因此于
1918年获诺贝尔物理学奖。1918年选为
英国皇家学会会员,1930~1937年担任
威廉皇家科学促进协会会长。
早年的研究领域主要是热力学,后来,
转移到黑体辐射理论方面。1900 年10
月,他找到了一个适用于电磁波谱所有
波段的黑体辐射的经验公式。在公式推
导中,他提出一个革命性的假定,认为
能量只能取某一基本量hv(即能量量子)
的整数倍 ,h 为作用量子 ,即普朗克
常量。
德国物理学家
(3) 汤姆逊原子模型
(Joseph John Thomson)英国物理学家,接替瑞利任剑 桥大学卡文迪许实验室主任。研究了阴极射线在电场中的 偏转,证实了阴极射线是带电负粒子束,测量了这种粒子 的荷质比,其质量是氢原子的1/1837,起名为electron。 由此证明原子是由电子和带正电的部分组成。汤姆逊最早 提出了汤姆逊原子模型:原子带正电的部分是一个原子那 么大小的,具有弹性的冻胶状的球,正电荷均匀分布,带 负电的电子镶嵌在球内或球表面上,电子只能在平衡位置 作简谐振动(葡萄干蛋糕模型) 。所观察到原子发生的 光谱的各种频率就是这些电子的振动频率。汤姆逊1906年 因对电子的研究获诺贝尔奖,他的7个助手和学生也获得 过此殊荣。
原子轨道模型 • 氢原子电子只能在一系列一定大小,彼此分隔的量子化的
轨道上运动。电子在这样 轨道上运动具有一定能量;电 子从大轨道跃迁到小轨道时就放出一个相应能量的光子。 • 包括两个内容: 1.原子可长久处于定态,不发出也不吸收能量; 2.原子发出或吸收能量的方式,只能是通过从一定态跃迁 到另一定态。 • 玻尔提出的关于原子的量子规律,在原子核式模型基础上 提出了一个动态的原子结构轮廓,提出了微观体系特有 量子规律,它的局限性仅仅解释了氢原子这一最简单的原 子光谱现象,是一种半经典的理论。
Joseph John Thomson 1856-1940,英国物理学家, 电 子 的 发 现 者 , 1906 年 获 诺 贝尔物理学奖。
George Paget Thomson, 1892-1975,因通过实验发现 受电子照射的晶体中的干涉 现象,1937年获得物理奖。 是诺贝尔奖历史上6次“子承 父业”奇迹之一。
任何温度下全部吸收任何波长的辐射的物体称为绝对黑体-简 称黑体。
普朗克假设: 黑体是由能量不能连续变化,带电的线性谐振子组 成,能量的分立值是εν的整数倍,
普朗克 量子论的奠基人。
普朗克
1858年4月~1947年10月。18理
论物理学研究所主任。1900年,他在黑
少,最终电子落到核上。原子半径只能是10-15 m,事实上原子一般半径为 10-10 m, 与事实不符。 • 2.电子轨道连续缩小,轨道运动的频率连续增大,原子光谱应该是连续光 谱,显然与事实也不符。
• 玻尔认为电子的轨道是分隔的,半径有一定 数值大小,不能连续变化。玻 尔提出,电子轨道2πr mv =nh, 电子在轨道上运动一周的位移2πr 乘动量 (mv)应等于普朗克常数的整数倍。
实物粒子动量m v,具有波长 λ= h /p ,称为德布 罗意波。
• 戴维逊与革末关于电子在晶体上的散射实验,证实 了德布罗意的假设。测不准原理
(6) 德布罗意波―物质波和量子力学的创立
德布罗意 法国物理学家(1892年~1987年)。1924年获 得巴黎大学博士学位。1928年起任母校理论物理学 教授直至 1962 年退休 。1933年当选为法国科学院 院士。 德布罗意在1924年发表电子波动论文,当时光的波 粒二象性刚被证实,他把这种二象性推广到物质粒 子,解决了原子内的电子运动问题,为此获1929年 诺贝尔物理学奖。
(4) 卢瑟福核式模型
(Ernest Rutherford),新西兰农夫之子,1895 年卢瑟福以第二名考入剑桥读书。 α粒子散射实验,α粒子是放射性物体中发射 出来的快粒子(后来被证明是氦原子核,因放射 性研究获诺贝尔奖。)
F 2Ze2r 40R3 F = 2Ze2/(4πε0 r2)
• 即α粒子进入球体后,离球心越近,受力越小。 α粒子的初速度可知的,按汤姆逊模型不可能产 生大角度散射。