跨文化交际 第九章 第一节_性别文化
跨文化语言交际教案
上海师范大学精品课程/ 上海市重点课程全国对外汉语本科专业系列教材之一跨文化语言交际授课教案吴为善2008年5月故事一：英国某小镇。
这儿，有一个青年人，整日以沿街为小镇的人说唱为生；这儿，有一个华人妇女，远离家人，在这儿打工。
他们总是在同一个小餐馆用餐，于是他们屡屡相遇。
时间长了，彼此已十分的熟悉。
有一日，我们的女同胞，关切地对那个小伙子说：“不要沿街卖唱了，去做一个正当的职业吧。
我介绍你到中国去教书，在那儿，你完全可以拿到比你现在高得多的薪水。
”小伙子听后，先是一愣，然后反问道：“难道我现在从事的不是正当的职业吗？我喜欢这个职业，它给我，也给其他人带来欢乐。
有什么不好？我何必要远渡重洋，抛弃亲人，抛弃家园，去做我并不喜欢的工作？”邻桌的英国人，无论老人孩子，也都为之愕然。
他们不明白，仅仅为了多挣几张钞票，抛弃家人，远离幸福，有什么可以值得羡慕的。
在他们的眼中，家人团聚，平平安安，才是最大的幸福。
它与财富的多少，地位的贵贱无关。
于是，小镇上的人，开始可怜我们的女同胞了。
中国山东，有这样一对夫妇。
刚刚结婚时，妻子在济宁，丈夫在枣庄；过了若干年，妻子调到了枣庄，丈夫却一纸调令到了菏泽。
若干年后，妻子又费尽周折，调到了菏泽，但不久，丈夫又被提拔到了省城济南。
妻子又托关系找熟人，好不容易调到了济南。
可是不到一年，丈夫又被国家电业总公司调到重庆。
于是，她所有的朋友，就给她开玩笑——你们俩呀，天生就是牛郎织女的命。
要我们说呀，你也别追了，干脆辞职，跟着你们家老张算了。
但是，她以及公婆、父母，都一致反对。
“干了这么多年，马上就退休了，再说，你的单位效益这么好，辞职多可惜。
要丢掉多少钱呀！再干几年吧，也给孩子多挣一些。
”其实，他们家的经济条件已经非常优越。
早已是中层阶级，但是他们仍然惦念着那一点退休金。
于是，夫妻两个至今依然是牛郎织女。
我们，是一个尚义轻利的民族。
中国人一直是为了某种自己未必真正明白的主义而活着。
跨文化交际理论
跨文化交际理论一.文化、交际、跨文化交际：1.“文化”的含义：①“文化”二字最初没有联系在一起，它的意思是统治者通过观察天象，可以了解时序的变化，通过观察人类社会的各种现象，可以用教育感化的手段来治理天下。
②西方的“文化”引申出对人的性情的陶冶和品德的培养，泰勒认为，“文化”是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗和任何人作为一名社会成员而获得的能力和习惯在内的复杂整理。
③马克思主义理论家认为文化分为两种：狭义的文化指的是历史上一定的物质资料生产方式的基础上产生和发展的社会精神生活形式的总和；广义的文化指的是人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
2.文化的分类：按内容分包括：物质文化、行为文化、制度文化、观念文化四个方面。
3.文化的特性：（1）文化史人类独有的，是区别人类和动物的主要标志，文化史社会遗产，而不是生理遗传。
（2）文化不是先天就有的，而是后天习得的。
（3）文化中的大部分是不自觉的，人总是自然而然地表现其文化色彩的。
（4）文化是人们行动的指南。
（5）文化是动态的，文化的形态与一定的历史时期相联系。
4.隐性文化的基本内容：包括以下内容：时间观念，对空间的利用，成就感，交际模式，对环境的取向，家庭关系，上下级关系模式，对个人的看法，对竞争和合作的偏爱，谦虚的挂念，对规章制度的需要，对宇宙的看法，法律的观念，工作积极性，对领导的看法，社交频率，友谊的性质，控制感情的模式，依据年龄、性别、阶级、职业、亲属的关系，确定地位及相关角色。
5.语言和文化的关系：①语言文化的重要组成部分，语言与文化是部分与整体的关系：一种文化不可能没有与之相应的语言；抽取文化内容，语言也不能独立存在。
②语言是用于记录文化的符号体系，是文化的主要载体。
③语言和文化相互依附、促进和制约。
6.人类交际的主要手段：符号是人们交际时使用的主要手段，任何符号都可以用来交际。
7.组成交际行为的八个重要因素：①信息源/行为源②编码③信息④渠道⑤信息接收者/反应者⑥译码⑦反应⑧反馈8.影响交际的因素：①宽泛的交际环境：包括价值观念，文化取向，宇宙观，社会结构，心理因素，物理环境因素等。
跨文化交际考试大纲
跨⽂化交际考试⼤纲跨⽂化交际考试⼤纲跨⽂化交际考试⼤纲课程编码：跨⽂化交际课程性质：专业必修课时：36 学分：2开课学期：第6学期先修课程：英语国家概况，语⾔学，英美⽂学适⽤专业：商务英语专业⼀、考试⽬的本课程的考试⽬的主要考核学⽣对理论知识的掌握与联系实际情况，即对课内教材和教师的授课内容的掌握与联系实际情况等。
⼆、考试的内容及要求（⼀）绪论考试内容：1. 跨⽂化交际的概念、意义。
2. 跨⽂化交际学的学科性质和发展历史。
要求：掌握跨⽂化交际的概念，了解跨⽂化交际的意义、历史、学科发展史。
（⼆）第⼀章交际与⽂化考试内容：1. 交际的概念和特性。
2. ⽂化的定义与特征。
3. ⽂化与交际的关系。
要求：掌握⽂化与交际的概念，了解交际的特性、⽂化的特征，理解⽂化与交际之间的关系。
（三）第⼆章⽂化的影响考试内容：1. ⽂化的多样性2?⽂化的深层结构要求：掌握⽂化模式的概念，了解交际的多样性, 理解⽂化的深层结构。
（四）第三章语⾔与⽂化考试内容：1. 语⾔与交际的关系，其中包括语⾳、语义、句法、语⽤与跨⽂化交际的关系。
2. 语⾔的翻译。
要求：通过各种实例、练习了解语⾳、语义、句法、语⽤与跨⽂化交际的关系。
（五）第四章⾮⾔语交际考试内容：1. ⾮⾔语交际的概念、功能、特征。
2. ⾮⾔语的词义和语⽤。
3. ⼈体语、时间语、空间语4. 其他⾮⾔语信息。
要求：了解⾮⾔语交际的研究概况、功能、特征, 了解并学会恰当使⽤⼀批常⽤的⾮⾔语，掌握⼀些常见的不同⽂化背景下的体态语。
（六）第五章⽂化对商业语境的影响考试内容：1. ⽂化与商业语境2. 国际商业语境3. 国内商业语境要求：了解⽂化价值观对商业语境的影响，并通过与中国传统交易⽅式的对⽐，掌握经济全球化形势下如何进⾏有效沟通，成功进⾏国际竞争的原则和技巧。
（七）第六章⽂化对教育语境的影响考试内容：1. 教育体制差异性2. 多元⽂化教育背景3?多元⽂化背景下的教学⽅式要求：通过学习中外教育体制，了解不同⽂化中教育理念的差异，以及课堂中师⽣⾓⾊的期待差异所导致的不同课堂风格和教学⽅法。
跨文化交际学概论--胡文仲版
第一部分绪论：跨文化交际与跨文化交际学第一章跨文化交际一、什么是跨文化交际——具有不同文化背景的人从事交际的过程跨文化交际之所以在今天日益引起人们的注意，主要原因是由于交通工具的进步与通讯手段的发展，使得不同国家、不同种族、不同民族的人能够频繁地接触和交往。
L.S.Harms 认为，在世界范围内的交际经历了五个阶段：语言的产生；文字的使用；印刷技术的发明；近百年交通工具的进步和通讯手段的迅速发展；跨文化交际。
近二十年来的交际是以跨文化为特征的。
二、对跨文化交际的不同理解:有的人认为每个人在文化上都是独特的，所以任何两个人之间的交际都是跨文化交际。
有的人认为，不同国籍人们之间的文化差异与不同职业的人们之间的文化差异并没有什么本质上的区别，只是程度上的差异。
有的人认为，跨文化交际研究应该把重点放在亚文化系统的语篇系统方面。
有的人认为，作大范围的国与国之间的比照对于改良跨文化交际益处不大，应该把眼光放在更具体的文化差异上。
跨文化交际研究的范围应该也包括地区、职业、年龄、性别等方面的文化差异的探讨。
文化通常不是指个人的行为，而是指一个群体的生活方式和习惯。
作者认为作跨国、跨种族、跨民族研究不仅应该是跨文化交际研究包括的内容，而且应该是放在首位的。
至于地区、阶级、阶层、职业、性别、年龄等不同层次的差异也应该给予关注。
至于个人之间的差异的研究只是在我们把他们当做群体的代表时才有意义。
在研究一个国家的文化特点时，我们的眼光首先应集中在它的主流文化主流文化上，其次才注意它的亚文化和地区文化的特点。
主流文化-主流文化-亚文化-地区文化-小群体文化〔不同年龄、职业、性别群体的文化〕三、第二章跨文化交际学跨文化交际学在美国Intercultural Communication (与人类学、心理学、传播学关系密切)1.首先在美国兴起。
美国有来自各个国家的移民，有各自的文化系统和风俗习惯，逐渐在美国社会形成了多元文化的格局；美国与各国交往频繁。
跨文化交际概论(全套课件319P)
第二节
一 二
跨文化交际
跨文化交际的概念及学科背景 跨文化交际研究的时代必要性
第二章
第一节
一 二 三
文化背景与跨文化交际
文化因素与跨文化交际
价值观念 民族性格 自然环境
第二节
一 二 三
心理因素与跨文化交际
思维方式 民族中心主义 心理环境
第三章
一 二 三
社会环境与跨文化交际
第一节 角色关系与跨文化交际
第一章
跨文化交际概述
第一节
文化、交际和语言
一 关于文化的概念
（一）文化的定义
1.文化
“文化”的概念古已有之，指与“武力”相对的文德教化。
圣人之治天下也，先文德而后武力。凡武之兴，为不服也；文化不 改，然后加诛。夫下愚不移，纯德之所不能化，而后武力加焉。
（汉·刘向《说苑·指武》）
文化内辑，武功外悠。（晋·束广微《补亡诗·由仪》）
第一章
跨文化交际概述
第一节
文化、交际和语言
在交际过程中，交际者往往会对彼此交际行为的结果进行预
测。交际是在一定的文化背景和交际情景中进行的，而且交际行 为有其固有的语言规则以及语用规则，因此交际过程是一个交际 双方对彼此的交际行为的结果进行预测的过程。 这种预测可能是自觉的，也可能是无意识的。预测的准确程 度取决于对交际环境因素及其与交际行为相互作用的关系的理解 程度，以及对文化和语用规则掌握的熟练程度和运用的灵活程度。
第一章
跨文化交际概述
第一节
文化、交际和语言
后来“文化”一词被日语借入，到近代作为英语culture的
对译词。再后来“文化”作为日语借词又被现代汉语吸收，于
是“文化”就同英语的culture有了直接的词源关系，并衍生 出“文明”、“教育”等含义。
跨文化交际 性别差异
Gender differences in intercultural communication摘要：跨性别交际是跨文化交际的一种形式。
在男性与女性交际的过程中，尤其是在口头交际的过程中，他们在语言的使用上存在着许多方面的差异。
这些语言差异源于男性与女性不同的心理特征、性别角色、社会分工、社会偏见、以及权势和支配欲。
性别差异不仅是生物学上的差异，而主要是一种文化构建。
这些差异必定会给两性之间交际带来困难，甚至是交际失误。
因此，只有了解不同性别的交际规则，培养性别文化差异意识，才能避免由性别差异而导致的交际失误，成为成功的跨文化交际者。
关键词：跨性别交际差异原因建议PART I: Differences between men and women in communicationNowadays, it is necessary for men and women to communicate with each other every day. But their different communicative styles often bring about doubts, misunderstandings, even conflicts in their communication, especially in intercultural communication. The differences always lie in the following aspects:1) Different vocabularies:Women tend to use milder expletives, such as “Darn it!”; while men are m ore likely use vulgar words, such as “Damn” “Shit” to curse others.Women tend to use milder exclamations, such as “Oh, dear!” “Goddess”; while men are more likely to use “God!” “My god!”.Women often use some empty extravagant adjectives and hyperboles to express emotions instead of offering information, such as adorable, charming, cute, and lovely. It would be funny for men to say these words.Women are more likely to use euphemism. If men use “hell”, women often say “the other place”.2) Different sentences:Men and women often choose different sentences. Men tend to use declarative sentences and imperative sentences. They express their own opinions directly to require or demand something; while women often use interrogative questions, milder imperative sentences to express their opinions indirectly.Women are often more likely to use compound requests. For example “If you don’t have anything better to do, why don’t you clean your room?” Women are more likely to use this type of statement because they are socialized to be polite. Men tend to use more powerful language forms that get attention or make them seem to be more knowledgeable and capable. For instance, they are more likely to make statements what they believe, such as “This is the best pizza in this town.”3) Different styles:3.1. Establishing equal relationship:If one woman says to another woman: “My bike was stolen yesterday”, the listener would reply the same experience she has had and complain the bad luck. These words can eliminate the feeling of solitude of the speaker, which can create an interactive speech pattern. If men come across this situation, men would tell women they should call the police first. Men just want to offer a solution for women in trouble.3.2. Support and sympathy:In women’s conversation, there are filled with support and sympathy. They always care for others’ feeling. Men, however, only care for themselves instead of paying attention to women’s mood. Men treat conversation as a way to show to show up their capability, knowledge or talent.3.3. Power and social status:Men are supposed to be superior, so they speak with powerful style. When men talk with women, men often control the turn of the topics and the sequence of the speakers. Men often interrupt the conversation or get the speech floor; men pay no attention to women by reacting with their minimal responses such as “mhm”.Compared with men, women are inferior and controlled by men. They speak with powerless style. When they talk with men, women are passive and modest by using interrogative sentences, tag sentences and so on. Women often treat these as a way to develop the conversation or draw attention of men.3.4. Continuation of conversation:By raising questions, women hope that others can continue the conversation. Whenever they finish a topic, they can turn to another smoothly. The principle of cooperation is well represented by women.Men often show they are busy by speaking a few words and then leaving hurriedly.3.5. Tone:W omen are more frequent to use super high and low tone. The tone can fully express the speakers’ emotion and is one of the characteristics of women. Women would like to answer questions with rising tone to show their uncertainty. Women are more frequent to use falling-raising tone and raising-falling-raising tone. The falling-raising tone shows hesitate-apologetic meaning and the raising-falling-raising tone an enthusiastic situation.4) Different strategies:4.1. Direct and indirect:Men tend to be direct when they express themselves, while women are often indirect. However, it isn’t always like this. In some cases, it is the women who are expecting direct statements and the men who are expressing themselves indirectly. The issue is not directness or indirectness; the issue is the current interpretive framework.4.2. Fit to specific environment:According to observation, in different conversation environment, women and men tend to speak differently. For example, in a business meeting, the most of the talk would be dominated by men. However, men tend to be sullen and silent when they are at home.4.3. Intimacy and independence:Here is an example. Josh, the husband, gets a call from an old friend who will be visiting the town that Josh lives in, and he immediately invites him to stay at their house. Later, when he tells Linda, the wife, she is upset because he didn’t discuss it with her before making the invitation. He tells her that he doesn’t want to be seen as asking his wife for permission in front of his o ld friend. From this example, we can see that what is of concern to the man is his independence while for the woman it is their intimacy. In other words, he is concerned for his status as being free to make up his own mind whereas she is concerned for their connection.4.4. Rapport and information:Men are more likely to use what gender communication expert Deborah Tannen calls “report-making language” that centers on facts, information, and getting the job done. Women aremore likely to use “rapport-buildi ng language” which considers message content and the relationship between the people communicating.5) Different topics:Women prefer to talk about daily life, such as family, children, health, fashion and love; while men are interested in big and serious topics, such as politics, money, sports and sex.6) Different focus:Women are emotional and sometimes, exaggerate with metaphors. Men concern only the word, just interpret the literal meaning. Women just want to express a kind of feeling. Men may take it seriously because they can’t know the implication of women. That’s why men may misunderstand women.There are still many other differences between men and women. I would not say more here.PART II: Reasons for these differencesWhy are there so many differences? The factors that affect the differences are:1) Social factors:Men and women have different languages because they treat language as a social symbol. They choose the languages according to the social pressure, atmosphere and others. The language they choose is fit for their status. Even though men and women live in the same society, women tend to use formal language. Men are endowed with power and women cannot have the same stable social status as men, in most cases, women are inferior to men. Women need to show and protect their identity or social status. So, women obtain kind of potential prestige during the process of obtaining collective identification by using standard language form.2) Cultural factors:Men and women belong to different sub-cultural groups. The research shows that the different groups are formed when men and women are young, and they have different acting ways. These differences make them realize the gender identity.Language is affected by social-cultural factors. Women tend to use standardized language because standardized language is thought to be the language used by upper class with high reputation. The motivation of using the hypercorrect standardized language is thought to enter the upper class. This is obvious for women. Women have fewer rights for materials than men. Women tend to speak standardized language for two reasons: a> Women have the obligation of raising the offspring and spreading culture to them, so they know how important it is for the offspring to learn standardized language. b> Traditionally, women’s social status is not so stable as that of men, so it is necessary for women to mark and stabilize their social status. So they realize how important standardize language.3) Political reason:Lakoff explained the gender differences were caused by social inequality. Besides, as long as the power imbalance existed, women were in difficulty and confined doubly because the languages and behaviors were thought of defective. On the other hand, if women were near to or copy the speaking way of men, these women were discarded for they weren’t women.For example, one female accountant in one American accounting office is capable and makes great contributions to the office and is popular with her c lients, but can’t be promoted because her manner and behaviors are like those of men. This is not relevant to her work, but she is recommended speaking, walking and dressing up like a woman.4) Psychological reason:Boe explains the differences between men and women from the social-psychological point. She believes that women’s choice of language is closely related to their psychological development. This emphasizes that women would consider others first. This psychological tendency is a kind of socialized ability, that is, the ability to keep and maintain the friendly relationship with others. Cooperation is the premise of considering others. This psychological tendency is reflected on the use of language.PART III: Suggestions for successful intercultural communicationNow that we have already known the differences and the reasons of these differences, we should try to avoid the miscommunication between men and women. What we should do are:1) Accepting gender culture differences:To be aware of the existence of discrepancy between cultures is the first step to walk into the door of successful intercultural communication. We must observe and study the differences so that we can avoid miscommunication skillfully. It is difficult for most people to tolerate the differences of other cultures in some specific aspects such as beliefs, values and attitudes. People often view others from their own perspectives, since judgment can not be made without individual’s experience. Therefore, it is important for us to suspend judgment. We should accept the existence of gender culture differences and try to explore constructively what happens and how our partner acts so that we might better understand each other. We need to view objectively aspects of other culture that differs from that of our own.2) Learning to be tolerant:The two gender cultures are different in many ways. We should be tolerant to these cultural differences. Keep in mind that we are both alike and different. We should grant similarities and recognize differences. By learning that men and women are different, we can become more sensitive to the fact that men and women’s values and goals may differ, and generally their verbal and nonverbal language will vary as well. Instead of becoming annoyed by a ma le’s aggressive communication style, we should recognize that it is a style which is as much a part of his identity as an ethnic cuisine or a religious tradition is part of culture. By accepting and appreciating both, we can better assess the potential consequences of our acts and be more tolerant of those others. 3) Learning to respect:The task in improving intercultural communication is awareness and respect than evaluation. Plato says, “No law or ordinance is more than understanding”. A successful commu nicator should be aware of others, care for others, respect others, and should not be pre-occupied with thoughts over them.4) Learning to be open and flexible:Studying other culture’s communication teaches us not only about other cultures, but also about ourselves. If we are open to learn and grow, we can enlarge our own communication repertoire by incorporating more emphasized in other cultures.Openness implies a willingness to accept cultural differences and is not closed to new ideas. Flexibility implies a willingness to use various ways to communicate. We need to be flexible and adapt our communication style to each culture and situation that confronts us.CONCLUSION:This thesis has mainly discussed some aspects of gender differences and speech. After that, the reasons for the gender differences are explored. At last, this thesis put forward some suggestion on how to improve intercultural communication.REFERENCES:Coates, J. and D. Cameron(1988) Women in Their Speech Communities: New Perspectives on Language and Sex. London and New York: LongmanEckert, Penelope(1996) The Whole Woman: Sex and Gender Differences in Variation. In Brenneis 许力生.《跨文化交流入门》[M] 浙江大学出版社，2004吴晓. 跨文化交际中的性别差异和话语风格[J] 东北财经大学，2006张维友. 《高级综合英语教程》[M] 高等教育出版社，2001颜丽娟. 跨文化交际中的语言性别差异之虞[J] 湖北经济学院，2011张聪. 英汉跨文化交际中的性别差异[J] 长春理工大学，2009。
跨文化交际 与性别歧视
Word of Man
Wold of Woman Wold of Man
Wold of Woman
chairman
seminal(种子的，
精液的；升值的)
Man of the Year
（年度风云人物， 年度新闻人物）
virile（有男子
气概的；有生殖 力的；强壮的； 刚健的）
shrew（泼妇，
悍妇）
2、语言性别歧视研究的发展阶段 第一阶段：“语料搜集与身份验证阶段”(20世纪60年代中期到70年代中期) 这一阶段的四个特征。（观察角度、研究方法、考察内容、参与群体。） 这一阶段的成果体现在唤醒公众意识，充分认识歧视的危害性。
四 个 阶 段
第二阶段：“形式批判与缺省配对阶段”(20世纪70年代中期到80年代) 这一阶段的研究体现了一种“男女共生”的改革原则。 第三阶段：“结构改良与语义分析阶段”（20世纪80年代中期到90年代中 期。） 结构形式上的分析已经逐步让位于语义的研究。语义的研究中又特别注重 语言社会意义的研究。 第四阶段：“改良反思与认知研究阶段”（20世纪90年代中期开始。） 语言认识研究同语言性别歧视建立了一种联系。 女权运动对语言性别歧视的影响？
bitchy（恶毒的、恶意的或专横的nton(放荡的人，行为不检点，奢 侈。)
3
句法层面的英汉语言性别歧视现象
谚语是人类智慧的结晶, 语言简洁的化身。很多 社会语言学家对于性别歧视 研究的结果显示谚语集语 言性别歧视现象之大成, 我们在各国谚语中都不难找 到许多反映 男尊女卑 思潮的内容词条。 英语中带有性别歧视的俗语有 words are women , deeds are men (女子巧舌, 男儿实干 ) ; Long hair and short wit ( 女人头发长, 见识短 ); daughters and dead fish are no keeping wares ( 女大不中留 ) ; A fair woman without virtue is like palled wine( 贤女无德, 淡酒一 杯 ) 。 汉语中带有性别歧视的俗语有: 兄弟如手足, 妻 子如衣服。出嫁从夫, 夫死从子。 养儿防老, 养女赔 钱。女子无才便是德。两个婆娘一面锣, 三个婆娘一 台戏。 唯女子与小人难养也。寡妇门前是非多。妇人水性杨花, 焉得不为所动。
从跨文化交际角度看语言与性别的关系及其原因研究
从跨文化交际角度看语言与性别的关系及其原因研究作者：贾颉来源：《现代交际》2010年第09期[摘要]人是社会动物，社会性是人类的基本属性之一。
社会使“交际”成为必需，因此作为人类，“不交际是不可能”的。
本文从跨文化交际角度出发，以整齐划一的文化定势为标准开展对两性语言特征的对比研究，力图找出并解决性别文化差异给跨文化交际带来的误解和矛盾等难题。
[关键词]跨文化交际跨性别交际语言性别矛盾原因[中图分类号]G623.3[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)09-0027-02语言是人类最重要的交际工具。
语言与其使用主体的性别之间的关系非常微妙。
作为语言的一种社会变体，性别所导致的两性之间的用语差异是人类语言中最古老的差异形式，自人类产生开始就存在，而且随着人类社会的发展变化。
两性之间的分工角色越来越明晰，这种语言变体的差异也越来越明显。
在世界上，交际每时每刻都在发生，英语的交际是communicate，这个词与commonality(共同)有密切的关系，即共同就是交际的前提。
交际是一个编码和译码的过程，信息交流可以看成一个编码和译码的心理活动过程。
有效的沟通是发生在信息发出者和信息接收者共享统一的或相近的语码系统的前提下实现的。
一、外国语言学对语言与性别的研究历史回顾关于“语言与性别关系”的研究至少可以追溯到17世纪中叶。
1665年，Robnefort所著的《HistoireNaturelletMoraledes Iles Antillet》一书中记载欧洲人最初到达小安地列斯群岛时，他们惊奇地发现当地加勒比印第安人男性与女性使用不同的语言(那男女之间怎么沟通?)。
这应该算是有关“语言与性别关系”研究的最早文献。
但遗憾的是，此后数百年间语言与性别的关系并没有引起各领域学者足够的重视。
直至20世纪60年代末掀起的女权运动浪潮极大地促进了语言性别差异的研究，系统性研究才正式展开，这时的国外学者主要是研究语言变体的性别差异和语言中反应的性别歧视。
跨文化交际 第九章 第一节_性别文化
• 细节方面的差异，可能构成影响交际的重要因素，在如果它们 与其性别角色的期望不符，就会传递错误的信号，会造成心理 障碍，甚至会激怒对方。
3）女性开始讲话时，常常先重复别人的刚刚讲过的内容，表示对 别人讲话的尊重，之后才发表自己的意见；而男性发言时，常常 无视别人所言所述，直接陈述自己的观点。
人们以生理因素为基础，受社会和文化因素、 因素影响的社会化结果
性别文化：
社会为不同性别所规定的信仰、价值和行为的 体系，是社会为不同性别的人们所分别限定的所 思、所为、所言、所觉的范围。
2 性别文化的形成
生理因素 社会和文化因素
（二）性别身份与性别角色
性别角色： • 社会规范和他人期望所要求于男女两性的行为模式，
贤妻良母 相夫教子
温柔 体贴 牺牲 依赖 重感情
从起床看性别角色差异：
从起床看性别角色差异：
从起床看性别角色差异：
从起床看性别角色差异：
从起床看性别角色差异：
二、性别差异与交际规范
丹麦语言学家叶斯帕森 (Jespersen)最先从语言 学角度研究“性别语言” (male/female language)。
（一）女性的交际规范及其特点
（2）由于对命令行事的言语极为反感，所以在批评他人或与 他人争执时，既不显得过分放肆，也不显得霸道、刻薄。 以委婉的方式提出批评。
（3）善于创造和保持女性之间 的亲密、平等关系。女性的友 谊，倾向于通过言语形式，增 强彼此之间的理解和感情。
（二）男性的交际规范及其特点
性别差异， 受到不同对待
跨文化交际中的跨性别交际
、
文化
兰著名学者吉尔特 ・ 霍 夫斯蒂德 （ Ｇ ｅ ｅ ｒ ｔ Ｈ ｏ ｆ ｅ ｓ ｔ ｅ ｄ ｅ ）在其
跨 文化交际顾名思义 ， 即来 自不 同文化背景的人之间 的交际 。但文化 的概念 ， 人们 的理解不尽相同 ， 阿尔弗莱
德？ 克洛依 伯 （ Ａ ｌ ｒ ｆ ｅ ｄ Ｌ ｏ ｕ ｉ ｓ Ｋ ｒ ｏ ｅ ｂ ｅ ｒ ） 和克莱德 ・ 克 拉克 洪 （ Ｃ ｌ ｙ ｄ ｅ Ｋ ｌ ｕ ｃ ｋ ｈ ｏ ｈ ｎ ） 在他们 １ ９ ５ ２ 年出版的《 文化 ： 概念和定 义批判分析》 （ Ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ｅ ： Ａ ｃ ｒ ｉ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｒ ｅ ｖ ｉ ｅ ｗ ｏ ｆ ｃ ｏ ｎ ｃ ｅ ｐ ｔ ｓ ａ ｎ ｄ ｄ ｅ ｆ － ｉ ｎ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ） 中从描述性 、 历史性 、 规范性 、 心理性 、 结构性和遗 传性六个方面列举了 １ ６ ４ 个文化 的概念 。 但人们普遍接受 的概念是英 国人类学家爱德华 ・ 泰勒在其 １ ８ ７ １ 年出版 的 《 原始文化｝ （ Ｐ ｉ ｒ ｍ ｉ ｔ ｉ ｖ ｅ Ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ｅ ） 中提到的概念 ： 作为社会成
的发现 和突破 。 美国社会语 言学家德博拉 泰 南（ Ｄｅ ｂ ｏ ｒ ａ ｈ Ｆ ｒ ａ ｎ ｃ ｅ ｓ Ｔ ａ ｎ ｎ ｅ ｎ ） 在上世 纪九十年代 首次提 出了“ 性别语 言” （ Ｇ ｅ ｎ ｄ ｅ ｒ ｌ ｅ ｃ ｔ ） 论， 把人 类男女之间的交际看作跨 文化交 际。 随后英 关等国的学者也 对跨性别交际做 了大量的研 究。 本文 从 跨 文 化 交 际研 究 的发 展 出发 对 跨 性 别 交 际这 一 特 殊 的 交 际 活 动 进 行 了分 析 ， 并结 合 相 应 的理 论 ， 说 明 中国， 哥伦布发现新大陆。近几十年来 ， 随着交通 、 通信 的快速发展 ， 人类 的跨文化交际行为 日益广泛 ， 特别
(完整版)跨文化交际
第一章关于文化、交际及跨文化交际第一节文化一、文化的定义（一）《现代汉语词典》对于“文化”的解释:1。
人类在社会历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等。
2。
考古学用语,指同一个历史时期的不依分布地点为转移的遗迹、遗物的综合体。
同样的工具、用具,同样的制造技术等，是同一种文化的特征,如仰韶文化、龙山文化。
3.指运用文字的能力及一般知识。
文化是个非常复杂的系统,它是一个整体，我们所能观察到的只是形成文化系统的具体要素，就是一个个具体的文化现象。
简单归结，文化即是人们所思、所言（言语和非言语）、所为、所觉的总和。
二、文化的特征1。
文化是人类所独有的，是区别人类和动物的主要标志。
是由人类进化过程中衍生出来或创造出来的。
2。
文化不是先天所有,而是通过后天习得的。
3。
文化是一个体系。
4.文化在一个群体中具有共享性。
5。
文化是丰富多样的.6。
文化是发展变化的；7.文化具有民族性和特定的阶级性；8.文化常有本民族文化优越感的倾向;9.文化是建立在象征符号之上的，是可以传递的。
第二节交际一、交际的概念交际这一词汇communicate来源于拉丁语commonis一词,commonis是common的意思.很明显，交际这一概念与“共同”commonness密切相关，即“共同”或“共享”是交际的前提。
交际是符号活动，它是一个动态多变的编译码过程，当交际者把意义赋予言语或非言语符号时，就产生了交际。
交际受制于文化、心理等多种因素 ,交际不一定以主观意志为转移，可能是无意识和无意向的活动 .跨文化交际中“交际"可定义为：信息发送者与信息接受者共享信息的过程。
人们的交际行为主要是以语言为媒介进行信息交换的动态过程。
二、交际的特点1. 交际是传播者和接收者之间的相互活动；2. 交际的双方是动态的；3。
交际过程一旦完成,所发出的信息是不能收回的；4.交际具有社会性。
三、文化和交际的关系文化会影响到交际。
浅析跨文化交际中的性别文化差异
浅析跨文化交际中的性别文化差异作者：刘卫红来源：《校园英语》 2019年第7期【摘要】随着跨文化交际研究的不断深入,学者们开始重视同一主流文化内不同群体文化及其相关交际文化的研究,从而出现了性别(交际)文化(gender communication culture)的概念。
本文从文化视角来分析男女性别间在交际方面存在的差异,旨在解决性别文化差异给跨文化交际所带来的矛盾,并提出有效的交际途径,以促进跨性别间的有效交流。
【关键词】性别文化;男女交际特点;风格;有效途径【作者简介】刘卫红(1994-),女,汉族,贵州贵阳人,贵州民族大学文学院硕士研究生,研究方向:跨文化交际与翻译。
一、文献综述在跨文化交际中,性别因素对跨文化交际有着重要的影响。
如果忽略男性与女性的性别差异,则会导致交际失误,妨碍交际的顺利进行,因此性别因素在跨文化交际中的研究越来越引起人们的关注。
其中,心理学家吉尔特·霍夫斯泰德在他的理论霍夫斯泰德文化维度理论(Hofstede’s cultural dimensions theory)中提到了男性化与女性化(Masculinity versus Femininity),表达了男性与女性在社会中的不同表现行为:男性在社会竞争性、独断性更多,女性则谦虚、关爱他人更多。
此外,Wood, Julia T在Gendered Lives: Communication Gender and Culture中提到了女性交际的七个特征:交流平等、对别人话语支持、移情、保持对话、回应别人、对话风格亲密和对话不确定性。
二、性别文化的概念性别一词可分别由sex和gender来表示,然而sex只表达生理意义,gender才表示性别文化的文化和社会意义。
Sex的意义始于基因的遗传,染色体和性荷尔蒙作用的结果。
Gender的意义则是人们以生理因素为基础,受社会、文化和心理因素影响的社会化的结果。
可以说,性别文化是社会为不同性别的人们所分别限定的所思、所言、所为、所觉的范围,人们在社会化的过程中获得文化或性别身份,进入社会或性别角色,成为不同性别文化的成员。
跨文化交际 知识点整理
第一章.跨文化交际概论1跨文化交际汉语国际教育本质上是一种跨文化的活动。
新世纪如此广泛而深入的跨文化交际主要是受到以下因素的影响1.交通和通信技术的发展2.经济的全球化3.人口的流动4.广泛的国际交流与合作什么是跨文化交际？跨文化交际既是一种人类的社会活动，也是指一门研究跨文化交际活动的学科。
根据几个定义归纳出跨文化交际的重要特点：1.跨文化交际是不同文化背景的人们之间的交流；2.跨文化交际是通过象征符号来实现的；3.跨文化交际是一种动态的过程4.跨文化交际是一种双向的互动；5.跨文化交际的目标是创建共享的意义跨文化交际是不同文化背景的人们之间的交际，这里的跨文化交际实际上包含着两个层面一个层面是指不同国家和不同民族的人们之间的交际，例如中国人与美国人等另一个层面是指同一个国家或民族中，不同性别、年龄、职业、地域的人们之间的交际，例如男性和女性之间的交往就可以被看做是一种跨文化的交往跨文化交际的特点1.跨文化交际主要指人与人之间面对面的交流面对面的交流既包括了语言交际也包括了非语言交际，而且是一种双向交流和互动的过程2.跨文化交际中涉及很多差异性（陈国明）差异可以是文化传统、价值观、信仰等方面的差异，也涉及行为方式和习俗方面，如手势、衣着、语言使用的差异，同时也涉及个人文化身份和社会角色方面的差异。
这些存在差异的因素相互作用，影响了跨文化交流的过程和结果3.跨文化交际容易引起冲突由于语言、交际风格、非语言行为、思维模式、社会准则、价值观等方面的差异，跨文化交际很容易产生误解和冲突4.跨文化交际的误解和冲突大多属于“善意的冲突”许多冲突往往不是出于人们恶意的动机，而是来源于人们良好的愿望。
在自己文化中得体而礼貌的行为到了另一种文化中却成了无礼的举动，善良的意图却产生了意想不到的误解和不愉快5.跨文化交际常常引起情感上的强烈反应很容易造成心理紧张，人们经常提到的“文化休克”就是形容在跨文化交际中产生的心理反应。
跨文化交际
-男人说女人做的。
当男人跟女人类这样的谈话集中在竞争和戏弄，内容，体育，侵略和做。
另一方面，当女人跟女人，等价类的自我，感情，与他人关系，家。
两性互动时，男性倾向于主动交谈，但男人说不侵略和竞争和女性减少家和他们谈。
当男人和女人互动谈话，男人往往事情解释女人，并且通过这样做来光顾他们，而女性则倾向于向。
跨性别对话，男人经常打断女人而女人很少中断。
男性占主导地位的女性。
答：男孩和女孩抚养大的。
Lakoff说：女人是系统拒绝访问权由于不足在自己的智力或教育和女性经验这么好，他们后来遭受这样学到的早期。
——文化事业B.男性和女性往往填补明显不同的社会角色（女性绝对不如男人在这个社会。
）大多数这些差异可以解释男性和女性的不同位置填写。
男性有更多的力量和更自信；女人倾向于保持“自己的地方”但是渴望经常到不同的“更好”的地方。
另一方面，男人有权利，甚至是下层阶级的人。
它们不影响语言的人。
C.男女”知道“这和反应不同（寻求“威望”不同：女性总体上更喜欢“显性”的威望和男人的“秘密”。
差：认为女性更滋润，比男性的支持和合作。
女性话语的特征是合作，合作的话语权，平衡，对称和相互支持。
有人认为，男人和女人来自不同的“亚文化。
男人和女人有不同的会话准则作为一个相互作用的结果，单一性别的同伴群体。
不同的社会化模式造成孩子们去关注和自我主张的状态，而女孩更适合参与和了解。
优势：优势方法侧重于权力和。
它保留了女性语言的传统的负面评价，但女性的语言属性不足，他们的政治和文化从属于男性。
根据这一解释，男人的对话优势反映出他们的政治和文化的统治。
最后，女人要比男人更大程度上使用服务的建立和维持人际关系的功能。
他们谈论个人情感和社会情感问题有关人际关系的程度要高于男性。
女性的友谊，尤其重要的是通过谈话的亲密感情和秘密共享，而在男性友谊活动分享更重要。
第九章：跨文化交际的非语言符号系统
人体语
• 人体语具有丰富的词汇 • 人体语与语言语的区别：人体语具有生 物性和社会性两重性；其真实性也大于 语言语；人体语在不同文化中的共性大 于语言语；人体语的表现力更强；可以 通过多种渠道传递；人体语交流具有连 续性
面部表情
• 面部表情既具有生物性，也具有社会性。 相同的面部表情在不同文化中含义不同； 不同文化中面部表情的多寡也不同
二：眼部动作
• 目光的接触与避开，接触时间长短，凝 视，视线的控制，眼光的抬高与低垂， 睁眼与闭眼等都可以传递信息 1 阿拉伯人、拉美人的目光接触 2 西欧、北美人 3 中、日、韩 4 印第安人部落（维图托、博罗罗） 5 肯尼亚的卢奥族
三：手势语
• 几种常见手势的文化含义 1 手放在脖子附近 2 手扣桌面 3 O 型手势 4 翘大拇指 5 鼓掌与鼓倒掌 6 V 型手势 7 手指张开 8 扣脑袋 • 手势使用频率： 1南欧、中东人、墨西哥人 2 北欧、印第安人、玻利维亚人
第三节：人体语
• 话轮转接的分类： 1 话轮放弃提示：沉默、语调变化、拖腔、 音高音量变化、缓冲词 2 话轮回归提示：听话人鼓励说话人继续 3 话轮维持提示：加强音量变化和讲话速度， 用无意义的词语补充停顿 4 话轮请求提示：突兀插入、用缓冲词和强 调词
第三节：人体语
• 美国人重视话轮的有声提示：给予反馈； 打断；请求重复；询问意思；核对细节； 表示话未讲完；纠正错误；总结，进行 积极互动 •中国人对外交际时应注意运用有声语言 与对方合作，否则可能带来误解
第四节：时间语
• Eward Hall 的时间分类 1 技术时间 2 正式时间：影响人们的感知，表现为记时方法， 具有有序性/周期性/价值性/实用性/综合性/深 度 3 非正式时间：模糊不清，从即刻发生到永远之 间有不同的时刻，不同文化对短暂，长时间 等说法有不同得到理解 • 对时间态度不同的利弊
跨文化交际(全套课件255P)
2021/6/6
第二语言教学的主要目标是培养学生的跨文化交际能力。
• 跨文化交际能力指的是跨文化交际环境中的交际能力，即来自不同文化背景的 人之间进行交际时，具有强烈的跨文化意识，善于识别文化差异和排除文化干 扰并成功地进行交际的能力。是在跨文化交际环境中由语言交际能力、非语言 交际能力、语言规则和交际规则转化能力以及文化适应能力所组成的综合能力。
• 交际双方进行的是实时的口语交际 ，即双方面对面的交谈。 • 交际双方进行的是直接的言语交际。基本上不涉及翻译问题，
而侧重语用规范，通过了解对方文化的价值取向和行为规范 协调双方交际中涉及的文化因素，从而保证交际的有效性。
2021/6/6
第二语言教学与跨文化交际
• 我们的目标不是要将自己的学生培养成外国人，而是将他们培养成沟通中外交 往的桥梁。使他们能够不断转换不同文化的规则和办事方法，帮助桥两头的人 相互适应，成功进行跨越文化的交际。
“夕阳无限好，何愁近黄昏。”
Most glorious is the sunset.Even the dusk is blessde.
“平时不烧香，临时抱佛脚。”
To offer no incense to Buddha when things go well and beseech his help only when in need.
2021/6/6
第二语言教学中需要处理好三种关系
1. 课堂教学与课外交际之间的关系，包括课本语言教学与课外应用指导之间的 关系。
2. 第二语言教学与第二文化教学之间的关系。 3. 培养学生的语言交际能力和培养他们的跨文化交际能力之间的关系。
(整理)吴为善跨文化交际概论课程各章节内容要点.
第一章跨文化语言交际概述第一节文化、语言和交际一、关于文化的概念（一）文化的内涵和特性1、关于文化的内涵概括地讲，文化即是人们所思、所言（言语和非言语）、所为、所觉的总和。
在不同的生态或自然环境下，不同的民族创造了自己特有的文化，也被自己的文化所塑造。
交际即文化，文化即交际，如果没有交际，文化是难以形成的。
科学的提法是：“文化是冻结了的人际交流，而交际是流动着的文化。
”2、关于文化的特性（1）文化由人们的内稳和外显的行为组成。
（2）文化是通过符号被人们习得和传授的知识。
（3）文化是群体行为规则的集合。
（4）文化与社会是潜在现实中两种类型或两个层面上的概念。
（5）文化是历史所衍生及选择的传统观念。
（6）文化和交际具有同一性。
（7）文化是动态多变的。
（8）文化具有选择性。
（9）文化是群体或民族中心主义的意识产物。
（10）文化是个非常复杂的系统。
（二）文化定势、群体文化、亚文化1、文化定势和群体文化世界上大多数社会中都可能存在着若干群体或社团，这些群体或社团对地域、历史、生活方式、世界观，以及价值观等方面的共享，使其成员形成并发展和强化了自己独特的文化和与其相关的交际文化。
存在两种不同类型的文化范畴：一是全民族的文化，即整体的文化形象，二是具体的个性文化，即是按个人的社会情况或个人所属文化群体为基础的文化，有的学者把这种文化称之为群体文化或副文化。
2、亚文化与亚群体在跨文化交际研究中，对文化分类的一种较为传统的做法是把文化分成主流文化和亚文化。
亚文化是指存在于某一主流文化之中的一种非主流文化，某一少数群体的文化，这一文化中的行为模式区别于主流文化的行为模式。
二、关于语言的概念（一）语言是交际工具1、交际媒介言语交际是人类社会中必需的另一种交换活动，交换的是信息、思想、情感。
语言就是一个符号系统，一个人脑子里贮存了符号和符号的组合规则，他就可以和别人交际，传情达意，沟通信息。
2、符号功能符号是用某种能感知的形式来代表某种事物或现象的结合体。
《跨文化交际学》第8章(第1节)
3.言语交际目的
善于用言语和行动使别人信服，体现他们有解决问题的能力和 不达目的誓不罢休的决心和意志。 这种时时想树立自己的权威的欲望，并要得到别人认同等特点， 显然是男孩工具性角色的具体体现。
第八章
性别差异、性别歧视与跨文化交际
第一节 性别差异及跨性别交际
三
跨性别交际的文化冲突
既然性别差异是一种文化差异，那么异性交际就是一种跨文化的 交际。男女性别文化之存在，根本上是由心理定势乃至价值观等方面 造成的差异。这就势必使得两性在交际规范、交际风格、交际策略方 面造成差异，为两性之间的交际带来障碍。 不同民族之间的异性交往，跨文化就有了双重含义，不但是跨性 别的，而且是跨民族的。这时亚文化背景（性别文化）和大文化背景
的是gender。 性别文化是指社会为不同性别所规定的信仰、价值和行为的体 系，是社会为不同性别的人们所分别限定的所思、所为、所言、所 觉的范围。
第八章
性别差异、性别歧视与跨文化交际
第一节 性别差异及跨性别交际
不论哪一种文化，在其发展过程中，人们对性别角色，即男女 两性适当行为的社会期望构成了相对固定的性别原型，它们在人类 生活的许多方面都有所反映，特别是在两性言语交际能力中的反映 最为明显，最为透彻。 东西方文化有很大差异，但对待男人和女人的态度有共同之处。 在语言表述上，男性尽显强悍的男子气，女性则表露温柔的女 子气。人们通过交际,在社会化的过程中获得性别身份,进入社会或 性别角色,成为不同性别文化的成员。因此 性别文化又可称为性别交际文化。
第八章
性别差异、性别歧视与跨文化交际
第一节 性别差异及跨性别交际
2.言语交际风格
喜欢争取并垄断发言权，有排除干扰把话讲完的能力。 说话中经常开玩笑，说大话，哗众取宠。
性别文化与跨性别交际
2008年9月第27卷第9期黑龙江教育学院学报Journa l o fH e ilong ji ang Coll ege o f Educati on Sep .2008V o.l 27N o .9收稿日期:2008-06-10作者简介:张阔(1983-),女,黑龙江哈尔滨人,2006级英语系硕士研究生,从事跨文化交际学研究。
性别文化与跨性别交际张 阔(哈尔滨师范大学西语学院,哈尔滨150025)摘 要:近年,在跨文化交际研究领域开始重视同一主流文化内不同群体的文化及其相关的交际文化的研究。
性别文化、跨性别文化交际的研究尤显突出。
关键词:性别文化;跨性别文化;交际特点;交际规则中图分类号:H 0-05 文献标志码:A 文章编号:1001-7836(2008)09-0143-02一、性别文化的定义性别一词在英文中可以用sex 和gender 来表示,其中sex 是生理学名词,只表达生理意义,而g ender 属于文化范畴,是人们以生理因素为基础,受社会和文化以及心理因素影响的社会化结果。
G ender 是指社会为不同性别(sex)所规定的信仰、价值及行为的体系;它是社会为不同性别的人所分别限定的所思、所言、所行、所觉的范围,这就是性别文化。
性别文化是通过交际而习得、代代相传的关系系统。
二、性别文化的形成性别文化不是天生就有的,性别文化是从一个人的诞生时开始的,延续到所在的特定的社会生活中。
婴儿出世后,其生理性别一经确定,就被期望发展成为由生理因素决定的性别角色并直接或间接地受不同的教育模式所驱动。
研究不同社会儿童行为的跨文化发展的心理学家们指出,儿童很小时就学习性别文化的行为模式了,例如,3~4个月的日本男婴比同龄的女婴要吵闹,而美国情况正相反。
社会根据其对性别文化的定义对男孩和女孩朝不同的发展方向施加影响:男孩在鼓励下变得勇敢、独立、富有冒险精神,社会不阻止男孩的侵犯性行为,消除男孩的被动性、依赖性、恐惧和悲伤心理。
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社会习得
• 父母对自己性 别的肯定和接纳
• 透过观察，模 仿父母或师长的 行为，以及父母 对子女的教导
2 性别角色 (gender role)
社会对男女两性的行为期望，也就是男女两 性的行为规范准则。
男性性别角色
成家立业 赚钱养家
勇敢 独立 强壮 理性 果断 有责任心
女性性别角色
贤妻良母 相夫教子
温柔 体贴 牺牲 依赖 重感情
从起床看性别角色差异：
从起床看性别角色差异：
从起床看性别角色差异：
从起床看性别角色差异：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
从起床看性别角色差异：
二、性别差异与交际规范
丹麦语言学家叶斯帕森 (Jespersen)最先从语言 学角度研究“性别语言” (male/female language)。
• 性别角色：是孩子们在社会化的过程中所获得的与 生理性别想适应的、为社会文化所期望的行为。
• 性别身份是性别角色的内化，性别角色是性别身份 的外显形式。
1 性别身份 (gender identity)
个人对自己是男性身份 或女性身份在心理上的认同。
影响因素
1岁-3岁 1岁半
开始期 关键期
生理特征
很多学者 (Lever,1976; Goodwin,1980; Brooks-Gunn, 1979; David Malts & Ruth Borker,1982) 的研究证明交际 规则是人们在孩提时代（大约五岁）形成的，这 种在游戏中形成的交际规则一直延续到成年，并 终生为人们所遵循。
国外学者关于性别文化之交际规则大致概括如下：
——情感型（expressive）
国外学者关于性别文化之交际规则大致概括如下：
2）男孩的交际规则和特点： • 喜欢表现自己的权威、自信、并果断行事。用言语确定自
己的同志地位和领袖身份，直接表达自己的权利欲望。 Richard Savin William （1976）男孩常用语： a) 命令式：“Get up”, “Give it to me”, “You go over there”等。 b) 辱骂或嘲弄式： “You are a dolt.” c) 恐吓或炫耀式： “If you don’t shut up, I’m gonna come over and
——工具型
（一）女性的交际规范及其特点
1 女性的交际特征 （1）话语选择
婚姻家庭、生儿育女、穿衣打扮、逛街购物等内容
（2）话语方式
追求文雅、优美、委婉、情感的语言风格，与女性的教育程度、 文化水平成正比。选择间接言语行为，常用疑问形式来答题祈使要求， 如“请给我一杯咖啡好吗？”
（3）言语策略
注重遵循交际中的合作原则和礼貌原则，表现较为得体。比男性更 多使用客套的礼貌标记词，如please、
thanks等，体现了女性谦和、礼貌的本质。
（一）女性的交际规范及其特点
2 言语交际风格
（1）交际过程中，习惯用言语行为或非言语行为支持对方讲话， 注意倾听，以询问的方式参与交谈和争取发言的机会。很少打 断别人谈话，不争夺发言权，并及时对别人的讲话作出反应， 以表示全神贯注地聆听。（如点头，“恩”，“然后呢？”）
人们以生理因素为基础，受社会和文化因素、 因素影响的社会化结果
性别文化：
社会为不同性别所规定的信仰、价值和行为的 体系，是社会为不同性别的人们所分别限定的所 思、所为、所言、所觉的范围。
2 性别文化的形成
生理因素 社会和文化因素
（二）性别身份与性别角色
性别角色： • 社会规范和他人期望所要求于男女两性的行为模式，
（2）交往方式倾向于维护相互间的关系，更重视谈话中的合作 与协调，更注重整体的气氛和交谈时对方的反应，对他人的话 语往往能够给予积极的回应。对话题的控制欲较低，彼此的合 作性却很强。
（一）女性的交际规范及其特点
（3）书语表达时，陈述的内容多涉及具体的人和事。在事 件叙述时是多层次，表现清楚，涉及面广，句型多有变化。 情节处理上，多描写较生动、具体、注重细节。抒发情感 多以家庭、爱情、个人处境等为主题。并且易于表现出忧 郁、感伤的情调，显得舒缓、和婉、细腻。
1）女孩的交际规则和特点： • 相互间友好相处，齐心协力，共同合作，彼此包容，关系
和谐。交际时发言机会平等。 • 彼此间寻求一致或共同之处，不责备别人。责备时，和风
细雨，不以势压人，不争强好胜。取悦别人，伙伴之间有 凝聚力。 • 体贴别人，满足别人的需求，富有同情心，努力去理解别 人。善于移情，对别人有高度敏感性。 • 不是成就型，而是关系型， 追求关系的和谐。
（一）女性的交际规范及其特点
3 言语交际目的
以建立和谐的关系为目的，用言语与对方建立平等关 系，寻求共同点和一致性。在女性世界里，言语是亲近他 人并与之建立良好关系的途径。具体表现为：
（1）更抱合作态度，更多表现有助于配合对方谈话的态度。 面对不感兴趣或抱有不同看法的情况下，往往取向与暂时 同意或接受对方的观点和看法，随着对方思路走，积极与 对方配合，保持谈话一致性。
第九章
性别差异、性别歧视 与跨文化交际
内容
第一节 性别差异及跨性别交际 第二节 性别歧视与跨文化交际
第一节
性别差异 及跨性别交际
一、性别文化与性别角色
（一）性别文化及其形成因素
1 性别文化的定义
sex
生理意义
始于基因的遗传，加上染色体和性荷尔蒙作用
的结果
gender
性别文化中的文化意义和社会意义
也可以说它是孩子们在社会化过程中获得的与生理 性别相适应的、为社会和文化所期望的行为。 • 分为不同的发展阶段，其中儿童性别角色的形成是 儿童社会化进程中最重要的组成部分。
性别身份与性别角色
• 心理和文化两个不同层面上的概念，两者是不可分 割的统一体。
• 性别身份：个体对自己生理特征和社会文化特征的 知觉，是对自己性别身份的确定和认可；
bust your teeth in.”
d) 拒绝接受命令 e）善于辩论和言辞角逐
2）男孩的交际规则和特点： • 敢于竞争，争取垄断发言，赢得观众，突出个人和超越别
人，并引起关注。爱开玩笑，哗众取宠，讲话时能排除干 扰把话讲完的能力。 • 成家立业的雄心壮志，用言语和行动使别人信服，有解决 问题的能力和不达目的誓不罢休的决心和意志。