部编版五年级道德与法治上册《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第一课时教学设计
统编版道德与法治第10课《《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第1-2课时说课稿
统编版道德与法治第 10 课《《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第1-2课时说课稿一. 教材分析《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》是统编版道德与法治第10课的内容，主要讲述了中国人民在抗日战争和解放战争中所展现出的英勇斗争精神和伟大胜利。
本节课的内容包括两部分：一是抗日战争的胜利，二是人民解放战争的胜利。
教材通过丰富的图片、文字和数据，生动展示了中国人民在共产的领导下，经过艰苦卓绝的斗争，最终赢得了民族独立和人民解放的历史进程。
二. 学情分析根据我对八年级学生的了解，他们在历史知识方面已有一定的积累，但对于抗日战争和人民解放战争的细节和背景可能还不够深入。
此外，学生对于战争的理解可能较为表面，对于战争背后的、经济和社会因素可能还缺乏认识。
因此，在教学过程中，我需要引导学生从多个角度审视战争，理解战争的复杂性，并培养他们的批判性思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和结果，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍视和平的情感，树立正确的历史观、民族观。
四. 说教学重难点1.重点：抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和结果。
2.难点：抗日战争和人民解放战争胜利的原因和意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、情景教学等方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的历史素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文字和数据等资源，生动展示抗日战争和人民解放战争的历史场景，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放抗日战争和人民解放战争的纪录片片段，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和结果。
3.合作探讨：分组讨论抗日战争和人民解放战争胜利的原因和意义，培养学生合作学习的能力。
部审定人教版五年级道德与法治下册《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》教案教学设计
三、引导学生阅读教材，
1.结合所学内客完成表格。
2.是中国近代以来反抗外来侵略的第一次完全胜利.
3.为中国共产竞带领中国人民实现彻底的民族独立和人民解放奠定了重要基础，
维护世界和平作出了巨大贡献。中国的国际地位待到提高。
总结人民解放战争的全面胜利，讨论人民解放战争胜利的主要原因。
板书设计
10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利
三大战役
解放战争 意义和作用
教学反思
注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。
部审定人教版五年级道德与法治下册《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》教案
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第三单元百年追梦 复兴中华
总（12）课时
课题
10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利
第（8）课时
教学内容
10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利
（第二课时）
教学目标
1.了解和探究中国解放战争胜利的原因及伟大意义。
部审定人教版五年级道德与法治下册《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》教案
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第三单元百年追梦 复兴中华
总（12）课时
课题
10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利
第（7）课时
教学内容
10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利（第一课时）
教学目标
1.了解全民族坚持抗战、中共七大、战略反攻和日本投降等基本史实，2.结合现实，冷静地剖析历史、正视历史，树立理性的爱国主义情感。3.树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感.
道德与法治五下第三单元第四课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第1课时备课设计
道德与法治课时备课设计
那段历史是屈辱和残酷的，尤其是在1937年12月13日，日军攻陷南京，
制造了震惊中外的南京大屠杀。
同学们知道这段悲惨的历史吗？请向大家介绍。
（播放视频《南京大屠杀》出示南京大屠杀的相关材料）
在2014年的2月27日，第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。
请同桌交流，在这幅图片上，你看到了什么？
结合课本、课件上的文字和图片，想一想为什么要设立国家公祭日？
学生活动：
通过从纪念
馆、纪念碑、抗战
歌曲、纪念日中发
现历史信息，追溯
历史，能够感悟抗
日战争时期国家
悲痛的记忆、中华
民族奋勇抗争的
记忆。
数字，对于当时残
酷情况无法深刻体
会。
补救措施：
1.播放南京大
屠杀纪录片和幸存
者采访等影音资
料。
2.为课堂配上
背景音乐，用音乐
与语言的感染力让
爱国情感爆发。
人教部编版五年级下册道德与法治第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第1课时教案
第10 课夺取抗日战争和人民解放战争的胜利教学目标1.能够从纪念馆、纪念碑、抗战歌曲、纪念日中发现历史信息，追溯历史，感悟抗日战争时期国家悲痛的记忆、中华民族奋勇抗争的记忆。
2.感悟抗日战争和人民解放战争中体现的革命精神，认识抗战精神是取得抗战胜利，走向民族复兴的前进动力。
教学重难点教学重点:1、通过阅读了解日军屠虐骨肉同胞的历史事实，激发学生强烈的爱国主义思想，发出“为中华之崛起而努力读书”的心声。
教学难点：2、培养学生获取信息、自主探究、合作学习等方面的能力。
教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集关于南京大屠杀的资料、收集抗日英雄的故事。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第一课时一、激趣引入1.学生聆听歌曲《松花江上》。
2.师：从歌曲中，你们听到了什么？3.师：是啊，东北松花江上的人们远离那可爱而富足的家乡，到处流浪。
他们为什么被迫离开家乡而到处流浪呢？（生：九一八）今天我们就来了解像九一八这样的一些日本对中国的侵略战争。
让我们勿忘国耻。
4.揭示课题：10.夺取抗日战争和人民解放战争的胜利。
二、新知探究。
活动一：勿忘国耻（一）日军侵华战争暴发1.师：1931年9月至1945年8月的14年间，日本帝国主义的铁蹄践踏了中国大好河山。
人民生灵涂炭，国土惨遭蹂躏，中华民族遭受了前所未有的巨大灾难。
而日本对中国的侵略战争就是从东北的“九一八”事变开始的。
2.播放九一八事件的视频，引导学生了解九一八事件的简要经过。
3.思考：从这个视频中，你了解到了哪些信息？4.师：1931年9月18日晚上十时许，日军自爆南满铁路柳条湖路段，反诬中国军队所为，遂攻占北大营，我东北军将士在不抵抗命令下忍痛撤退。
就在这一夜，日本悍然发动九一八事变，开始侵华战争。
中国人民奋勇反抗，这是十四年抗日战争的开端，它也揭开了世界反法西斯战争的序幕。
1937年7月7日，日军制造卢沟桥事变，发动全面侵华战争，中国人民开始了全面抗战。
10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 第一课时 教案
10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利课时: 第1课时活动目标:1.了解九一八事变和南京大屠杀的屈辱历史，知道日本帝国主义发动的历时十四年的侵略战争给中国人民带来了巨大灾难2.感悟国家屈辱的历史，懂得国家公祭日设立的意义。
3.铭记历史，勿忘国耻，树立报国志向。
活动重点:了解国家的屈辱历史，知道日本帝国主义发动的侵略战争给中国人民带来了巨大灾难，懂得国家公祭日设立的意义。
活动难点:铭记历史，勿忘国耻，树立报国志向。
教师准备:歌曲《松花江上》学生准备:收集历史资料(九一八、七七事变、南京大屠杀)。
活动过程:活动一:观看视频，揭示课题1.教师谈话，激发情感:同学们，在过往的生活中，有哪些日子给你留下了快乐、幸福的记忆呢?我们的国家和民族又有哪些日子带给我们幸福回忆呢?2.班级交流，体会幸福:学生谈谈自己的幸福记忆。
3.教师小结:可是，有一种记忆却是这样的。
1931年9月18日，日本发动了蓄谋已久的侵略战争。
我国东北国土沦丧，三千万东北同胞躬身为奴。
活动二:苦难的记忆1.看视频，激发情感:教师播放歌曲《松花江上》的视频。
这首歌告诉了我们什么?通过歌曲的旋律你感受到了怎样的情绪?2.学生交流:(1)被掠夺教师出示粮食、矿产被掠夺的图片，学生思考:日军抢走了我们的资源，他们会用这些物资会干什么?(2)背井离乡教师出示街道被日军占领的图片，学生思考:图片向我们展示了当时东北的什么情况?我们的东北同胞为什么会离开自己的故乡去流浪?3.出示残历碑图片，小结:残历碑是一页无法翻动的日历，记录着民族“国土沦丧”的苦难记忆。
每一年的这一天，我们都应该在心中拉响警报，勿忘国耻!活动三:七七事变1.新闻链接，引发思考:日本老兵在卢沟桥下跪的新闻报道。
为什么日本老兵要在卢沟桥下跪呢?2.阅读材料,了解卢沟桥事变:七七事变，又称卢沟桥事变。
1937年7月7日夜，卢沟桥的日本驻军在未通知中国地方当局的情况下，在中国驻军阵地附近举行所谓军事演习，并诡称有一名士兵失踪，要求进入宛平县城(今卢沟桥镇)搜查，被中国驻军严词拒绝，日军随即向宛平城和卢沟桥发动进攻。
《夺取抗日战争和人民解放战争的伟大胜利》第1课时示范课教学设计【部编人教版小学五年级道德与法治下册】
《夺取抗日战争和人民解放战争的伟大胜利》教学设计第一课时一、教学目标1.了解历史、铭记历史，增强爱国主义情感。
2.能够运用合作讨论、查阅资料的方式还原历史、尊重历史。
3.通过对九一八事变及南京大屠杀历史事件的学习，能够体会全民抗战的无畏精神。
二、教学重点及难点重点：了解九一八事变及南京大屠杀事件，勿忘国耻。
难点：能够从历史事件中领会革命先烈的爱国主义精神，感受革命先辈的牺牲精神，以及其对当代青年的启示意义。
三、教学过程【新课导入】音乐导入师导语：九一八事变后，有一首歌曲《松花江上》广为流传，我们一起听听这首歌，体会歌曲所表达的情感。
出示任务：听歌，并体会各种所表达的情感。
反馈指导：引导学生认真聆听，仔细体会。
教师总结：这首歌创作于1935年，张寒晖在西安目睹东北军和东北人民流亡惨状而创作的一首抗日歌曲。
歌曲唱出了“九一八”事变后东北民众以至中国人民的悲愤情怀，被誉为《流亡三部曲》之一，风靡中华大地。
设计意图：通过歌曲中所表达的情感，让学生体会“九一八”事变中，鬼子犯下的罪行。
一、勿忘国耻活动一：吾辈需自强师导语：1931年9月至1945年8月的14年间，日本帝国主义的铁蹄践踏了中国大地。
山河破碎，生灵涂炭，中华民族遭受了前所未有的大灾难。
出示任务1：阅读课本第六十六页内容，和小组同学一起合作，搜集资料，了解一下九一八事变，并谈谈你的感受。
反馈指导：引导学生查找资料，以小组的形式展开分享讨论。
教师总结：“九一八”事变是日本帝国主义长期以来推行对华侵略扩张的必然结果，也是企图把中国变为其独占殖民地采取的重要步骤，它揭开了十四年抗日战争的序幕。
今年是九一八事变九十周年，要勿忘国耻，吾辈自强。
出示任务2：阅读课本第六十七页内容，议一议，第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。
你知道为什么要设立国家公祭日吗？反馈指导：引导学生阅读课本，小组之间分享讨论。
部编人教版五年级下册道德与法治10. 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 教学设计
《10.夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》教学设计教学目标：1、树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感.结合现实，冷静地剖析历史、正视历史，树立理性的爱国主义情感。
以积极的态度面对未来.2、初步养成尊重历史的好习惯。
3、了解全民族坚持抗战、中共七大、战略反攻和日本投降等基本史实，探究中国看日战争胜利的原因及伟大意义.培养学生依据史实分析历史问题的能力。
4、将本课所学内容与之前学习的内容进行有机结合，引导学生从多角度分析抗日战争胜利的原因：将抗日战争和之前学习的列强侵华战争进行对比.引导学生讨论抗日战争胜利的历史意义。
教学重难点：教学重点：了解抗日战争的历史，搜集有关资料。
教学难点：了解抗日战争的历史，搜集有关资料。
课前准备：1.学生准备：课前查闯九一八事变和南京大屠杀的资料。
2.教师准备：教学多媒体。
课时安排：2课时教学过程第一课时教学目标：1.了解抗日战争的历史，搜集有关资料。
2.明白抗日战争胜利的重要意义。
教学重难点：了解抗日战争的历史，搜集有关资料。
明白扰日战争胜利的重要意义。
活动一：全民坚持抗战1.教师提问：请同学们根据教材叙述，思考：抗战相持阶段到来之后，日本采取了哪些措施？提示：日军对国民政府进行政治诱降，辅之以军事打击：加紧进攻敌后扰日根据地：加强对占领区的军事统治和经济掠夺。
2.教师提问：日本侵略者政策的改变，对中国抗战有什么影响？提示：在日本的诱降下，汪精卫公开叛国投敌，在南京建立了伪国民政府。
国民党顽固派制造了震惊中外的“皖南事变”3.教师讲述：面对新的情况，中国共产党进行了针锋相对的斗争，坚持抗战，反对妥协，打退了国民党顽固派的破坏行动。
同时在各敌后抗日根据地掀起了大生产运动，打破了日伪军的封锁.4.教师提问：请同学们根据教材，说说全民族扰战的表现有哪些。
活动二：抗日战争胜利的原因和意义1.教师讲述：扰战胜利后，重庆一家报纸出了一条谜语，谜面是日本投降。
谜底是一位中国古代历史人物.结果最后的答案有四个：屈原、苏武、蒋干、共工。
最新部编人教版五年级下册道德与法治《10.夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》教案教学设计
池南学校（五）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日教学单元第三单元：百年追梦复兴中华总（ 19 ）课时课题10.夺取抗日战争和人民解放战争的胜利第（一）课时教学目标 1.了解抗日战争的历史，搜集有关资料。
2.明白抗日战争胜利的重要意义。
教学重点及难点教学重难点：了解抗日战争的历史，搜集有关资料。
明白扰日战争胜利的重要意义。
教学准备、资源教师准备：教学多媒体。
学生准备：课前查闯九一八事变和南京大屠杀的资料。
教学过程活动一：全民坚持抗战教师提问：请同学们根据教材叙述，思考：抗战相持阶段到来之后，日本采取了哪些措施？提示：日军对国民政府进行政治诱降，辅之以军事打击：加紧进攻敌后扰日根据地：加强对占领区的军事统治和经济掠夺。
教师提问：日本侵略者政策的改变，对中国抗战有什么影响？提示：在日本的诱降下，汪精卫公开叛国投敌，在南京建立了伪国民政府。
国民党顽固派制造了震惊中外的“皖南事变”0教师讲述：面对新的情况，中国共产党进行了针锋相对的斗争，坚持抗战，反对妥协，打退了国民党顽固派的破坏行动。
同时在各敌后抗日根据地掀起了大生产运动，打破了日伪军的封锁.教师提问：请同学们根据教材，说说全民族扰战的表现有哪些。
活动二：抗日战争胜利的原因和意义教师讲述：扰战胜利后，重庆一家报纸出了一条谜语，谜面是日本投降。
谜底是一位中国古代历史人物.结果最后的答案有四个：屈原、苏武、蒋干、共工。
你的意见如何？回顾历史.你能不能有更好的谜底呢？请说明理由。
提示：以上谜底都不去全面，关国原子弹、苏联军事援助都属于外部因素，符介石国民竞军队和共产党军队对抗日战争的胜利都起到了重要作用，但都不是唯一的因素。
在以国共合作为基础的抗日民族统一战线旗职下，全民族的持久抗战，才是抗日战争胜利的根本保证。
教师强调：（①中国人民巨大的民族觉程、空前的民族团结和英勇的民族抗争，是中国人民抗日战争胜利的决定性因素。
②中国共产党在全民族团结抗战中发挥了中流砥柱的作用，②中国人民抗日战争的胜利.同世界上一切爱好和平和正义的国家和人民的支持，也是分不开的。
10《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版
课后拓展
1.拓展内容：
（1）阅读材料：提供关于抗日战争和人民解放战争的相关阅读材料，如《抗日战争史》、《解放战争史》等，让学生深入理解历史背景和事件经过。
（2）视频资源：推荐学生观看与抗日战争和人民解放战争相关的视频资源，如《抗战》、《解放》等，通过生动的画面和声音，增强学生对历史事件的感知和理解。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解抗日战争和人民解放战争的胜利知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
（3）历史文献：为学生提供关于抗日战争和人民解放战争的历史文献，如《毛泽东选集》、《抗日战争回忆录》等，以便学生更全面地了解历史背景和事件经过。
（4）图片和地图：提供抗日战争和人民解放战争的图片和地图，帮助学生直观地了解战争进程和地理分布。
（5）遗址参观：鼓励学生参观抗日战争和人民解放战争的遗址，如抗日战争纪念馆、革命纪念地等，让学生亲身感受历史事件的氛围。
2.拓展要求：
（1）自主学习：鼓励学生在课后时间自主学习，阅读拓展材料，观看拓展视频，深入理解抗日战争和人民解放战争的历史背景和事件经过。
（2）记录学习笔记：要求学生在阅读和观看拓展材料时，做好学习笔记，记录自己的理解和感悟。
（3）撰写心得体会：鼓励学生结合所学内容，撰ห้องสมุดไป่ตู้心得体会，表达对抗日战争和人民解放战争的理解和感悟。
《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》教案
在实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动使学生能够积极参与课堂，提高了他们的合作能力和表达能力。不过，我也发现有些小组在讨论过程中偏离了主题，导致讨论效果不佳。针对这一问题，我将在下一次教学中加强对学生的引导，确保讨论围绕主题进行。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调抗日战争胜利的关键战役和人民解放战争胜利的意义这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与抗日战争或人民解放战争相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟抗日战争和人民解放战争中的某个关键场景，让学生体验当时的历史情境。
4.培养学生的家国情怀和社会责任感：让学生从抗日战争和人民解放战争的胜利中感受到民族的自豪感和责任感，激发学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-抗日战争胜利的关键战役与民族统一战线的作用：重点讲解台儿庄战役、百团大战等关键战役的背景、过程和影响，以及抗日民族统一战线在战争中的作用，强调这是本节课的核心内容。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了抗日战争和人民解放战争的基本概念、重要性和胜利原因。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些战争的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中珍惜和平，传承爱国主义精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
道德与法治(统编版)-夺取抗日战争的胜利 -1教案-优质课公开课一等奖
《夺取抗日战争的胜利》教案一、教学目标：1.理解全民族抗战的含义，感悟中华民族伟大的抗战精神。
2.知道中国共产党是抗日战争的中流砥柱，了解中国共产党在抗日战争中的重要贡献。
3.了解抗日战争的基本史实，懂得抗日战争胜利的重大意义。
二、教学重点：理解全民族抗战的含义，感悟中华民族伟大的抗战精神。
三、教学内容本课内容选自小学道德与法治统编教科书五年级下册第三单元《百年追梦复兴中华》第十课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》，本课为第二课时。
四、教学过程：（一）环节一：创设情境，引出主题1.提问：看视频，思考这是在举行什么活动？2.小结：这是2015年9月3日在北京天安门举行的阅兵仪式。
9月3日是中国人民抗日战争胜利纪念日。
【设计意图】从现实生活出发，创设阅兵仪式的情境，引出本课的学习主题。
（二）环节二：众志成城1.提问：雕塑中有哪些人的身影？你能解读出它表达的内容吗？2.小结：雕塑中有手持武器的中国军人，有海外华侨，有人民群众，我们还能看到老人、妇女和儿童等人。
他们，是全体中华儿女的缩影。
面对民族存亡的空前危机，具有爱国精神的全体中华儿女团结在一起，像铜墙铁壁一样万众一心，众志成城，为民族而战，为祖国而战，掀起了全民族抗战的高潮。
3.提问：全体中华儿女是怎样万众一心、众志成城地来保家卫国？视角一：军队抗战故事（1）学生介绍军队抗战故事。
（2）提问：这三场战役只是抗击日本侵略者战斗的缩影，但是都体现了中国军队的抗战精神。
你能感悟到这是一种什么样的精神吗？（3）小结：从一组组数据里，从布满弹孔的墙面上，从一张张珍贵的照片中，我们能够感受到战争的惨烈，爱国将士“不畏强暴，血战到底”的英雄气概。
视角二：抗日英雄抗战故事（1）学生分享抗日英雄故事。
（2）提问：听了这些抗日英雄的故事，你有什么想说的？（3）小结：在这场人类历史上罕见的抵御外来侵略、保家卫国的战争中，抗日英雄用生命和热血展现了视死如归、宁死不屈的民族气节。
部编版小学道德与法治第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第一课时教案
“南京大屠杀”
1、日本侵占东北三省后，又侵占了华北的大片土地，并不断向华北增派军队，企图进行更大规模的侵华行动，12月13日侵华日军野蛮侵入南京，所到之处，烧杀抢掠，无所不为，制造了灭绝人性的南京大屠杀惨案，在中华大地上犯下了滔天罪行。你们看——(视频）
设计意图
活动一、展雄威，抒豪情
1、2015年9月3日，在天安门广场举行了盛大的阅兵仪式，解放军战士们踏着铿锵有力的步伐，雄赳赳，气昂昂地沿着长安街的天安门广场前进，让我们一起去感受这群威武之师。
看完，你心里有什么感受？（振奋、自豪）
是啊，坦克碾压陆地，战机翱翔长空，导弹威慑世界何等壮观，这是我们国家迈向世界民族之林的声音，可是为什么在国庆周年才能举行的大阅兵会在今天这样一个日子出现呢？
5、“南京大屠杀”杀了那么多人，是人类历史上十分黑暗的一页，是中华民族永远的伤痛。这段历史我们不敢忘，也不能忘，第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。（出示）
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
重点：了解中国人民不屈的抗争史，牢记先辈们的英雄事迹。
难点：理解残历碑、国家公祭日设立的意义。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
学生活动
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
五年级道德与法治上册教案-夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 人教部编版 (1)
课题10、夺取抗日战争和人民解放战争的胜利主备人教学目标1、了解九一八事变和“南京大屠杀”的历史事实。
2、通过阅读了解日军屠虐骨肉同胞的历史事实，激发学生强烈的爱国主义思想，发出“为中华之崛起而努力读书”的心声。
3、培养学生获取信息、自主探究、合作学习等方面的能力。
教学重难点1、通过阅读了解日军屠虐骨肉同胞的历史事实，激发学生强烈的爱国主义思想，发出“为中华之崛起而努力读书”的心声。
2、培养学生获取信息、自主探究、合作学习等方面的能力。
教法与学法讲解法、情景体验法、合作交流法教学课时一课时教具、学具准备搜集抗日战争和解放战争的资料及视频，准备多媒体素材。
教学流程个性化修改一、导入新课：1、谁知道九一八事变是怎样发生的？2、谁知道第二次世界大战史上的“三大惨案”？（南京大屠杀、纳粹奥斯维新集中营大屠杀、日本广岛之原子弹）二、出示学习目标。
三、自主学习新课，交流合作新知1、视频介绍九一八事变2、视频展示南京大屠杀背景。
活动一：1、出示“残历碑”，小组汇报九一八事变是怎么发生的？九一八事变是日本大规模武装侵略中国东北的事，它的发生不是偶然的。
一战后，日本在华扩张受到了英美列强的遏制，中国的北伐战争使日本在华利益受到削弱，促成日本政府调整对华政策，加快吞并中国东北地区的步伐。
30年代初，世界经济危机发生，日本经济遭受沉重打击，陷入极端困境，并导致政治危机，在内外交困情况下，日本法西斯势力决意冲破华盛顿体系对日本的束缚，趁英美忙于应付危机，蒋介石大规模“剿共”之际，夺取东北，以摆脱困境，并图谋争霸世界，于是，九一八事变就在这一特定历史背景下发生。
2、学生搜集《松花江上》视频3、学生汇报历时十四年的抗日战争4、国家公祭日的由来5、学生汇报南京大屠杀的资料日军屠虐中国军民，手段之多、残忍令人发指：（1）机枪扫射，肆意屠杀；（2）杀人竞赛，人当活靶；（3）蹂躏奸杀，老少不放；（4）毁尸灭迹，抛尸长江；（5）屠杀无辜，浇油焚尸；（6）惨无人道，生埋活人。
2024年-部编版小学道德与法治第10课《夺取战争和人民解放战争的胜利》第一至四课时
统编版小学道德与法治学科五年级下第十课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》教学设计课题夺取抗日战争和人民解放战争的胜利单元第三单元课时 1教学目标初步了解日本侵略者在中国犯下的滔天罪行；知道如何用行动理性爱国，振兴中华；培养学生正确的历史观，激发学生的爱国情感和忧患意识。
教学重点了解日本侵略者在中国犯下的滔天罪行教学难点培养正确的历史观教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课材料：日本老兵下跪见课件问：为什么日本老兵要在美丽的卢沟桥下跪呢？学生回答。
过渡语：日本曾在中国犯下了滔天罪行，让我们一起走进这段屈辱的历史，了解那段悲惨的岁月。
通过日本老兵下跪的材料引起学生的兴趣，导入主题。
讲授新课过渡：材料：毒气罐见课件出示已销毁的日军遗留在华化学弹、毒气弹的主要分布图问：日本的毒气弹为什么会遗留在中国的土地上呢？除此之外，日军还在中国犯下了哪些滔天罪行？学生回答。
一、九一八事变问：大家知道“九一八”事变指的是什么事件吗？学生回答。
播放视频《九一八事变》问：九一八事变后，国民政府采取了什么态度？蒋介石的不抵抗政策问：蒋介石的不抵抗导致了什么结果？学生回答：东三省沦陷材料：日军在东北犯下的滔天罪行见课件播放视频《松花江上》问：你能体会出这首《松花江上》表达了什么情感吗？歌曲唱出了“九一八”事变后东北民众以至中国人民的悲愤情怀，2．七七事变教师介绍七七卢沟桥事变见课件材料：到1941年底，日军侵占了中国大片领土，所到之处，烧杀淫掠，无恶不作。
中国人民饱受欺凌，生活在水深火热之中。
3．震惊中外的南京大屠杀问：1937年12月13日，日军攻陷南京，制造了震惊中外的南京大屠杀。
同学们知道这段悲惨的历史吗？请向大家介绍。
学生回答。
播放视频《南京大屠杀》出示南京大屠杀的相关材料见课件问：了解了日军的暴行，你有何感受？学生回答。
问：是不是所有的日本人都不友好？学生回答。
学生回答自己所了解的南京大屠杀，然后观看视频。
第10课 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 第1课时(教案)部编版道德与法治五年级下册
第10课夺取抗日战争和人民解放战争的胜利第1课时(教案)部编版道德与法治五年级下册教学目标：1. 认识夺取抗日战争和人民解放战争的胜利对中国历史的重要意义。
2. 关注解放军战士为国家和人民利益而英勇战斗的精神，培养学生的爱国主义情感。
3. 能够理解战争对人民造成的伤害，意识到和平的珍贵，积极倡导和平与友好。
教学内容：1. 抗日战争和人民解放战争的胜利对中国历史的影响和意义。
2. 解放军战士为国家和人民利益而英勇战斗的故事。
3. 战争对人民的影响和和平的重要性。
教学步骤：Step 1：导入[时间：5分钟]- 通过谈论近几十年来中国的发展，引导学生思考：什么因素使得现在的中国变得强大起来？- 鼓励学生表达自己对中国现代历史的看法。
Step 2：呈现[时间：15分钟]- 用图片或视频呈现抗日战争和人民解放战争的历史背景以及战争中的一些经典场景，引起学生的兴趣和好奇。
- 讲述抗日战争和人民解放战争的胜利对中国历史的影响和意义，让学生了解中国在战争中所取得的胜利是不容易的，付出的代价非常巨大。
- 向学生展示解放军战士为国家和人民利益而英勇战斗的故事，激发学生的爱国主义情感。
Step 3：分组讨论[时间：15分钟]- 将学生分成小组，让他们互相交流战争对人民造成的伤害和和平的重要性。
- 让学生发表自己的看法和观点，让小组的其他成员评论和补充。
Step 4：讲解[时间：10分钟]- 通过讲解，让学生理解战争对人民造成了巨大的伤害，同时也让他们认识到和平的珍贵。
- 关注战争对儿童的影响，以及整个社会所承受的巨大压力。
Step 5：展示和总结[时间：5分钟]- 展示学生的作品或者成果，让学生分享自己的看法和体验。
- 总结本节课所学内容，将学生在课上讨论出的思想和观点进行总结。
同时，通过鼓励学生思考和表达，着重强调培养学生的思考能力和独立思维。
评价：1. 情感目标：鼓励学生表达对祖国的热爱、对英勇战士的崇敬、对和平的向往。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、学生解读“铜墙铁壁”的雕塑
2、学生介绍台儿庄战役和百团大战
3、收集抗日英烈们的事迹，在“抗日英烈故事会”上与同学们分享。
四、总结
我们缅怀为中国人民抗日战争胜利献出生命的革命先烈和民族英雄，我们铭记那些为民族独立和人民解放作出贡献的人们。了解了先烈们的革命故事，你想说些什么
随
堂
评
价
教师层面
课题
10、夺取抗日战争和人民解放战争的胜利
主备人
教学目标
1、了解九一八事变和“南京大屠杀”的历史事实。
2、通过阅读了解日军屠虐骨肉同胞的历史事实，激发学生强烈的爱国主义思想，发出“为中华之崛起而努力读书”的心声。
3、培养学生获取信息、自主探究、合作学习等方面的能力。
教学重难点
1、通过阅读了解日军屠虐骨肉同胞的历史事实，激发学生强烈的爱国主义思想，发出“为中华之崛起而努力读书”的心声。
二、出示学习目标。
三、自主学习新课，交流合作新知
1、视频介绍九一八事变
2、视频展示南京大屠杀背景。
活动一：
1、出示“残历碑”，小组汇报九一八事变是怎么发生的？
九一八事变是日本大规模武装侵略中国东北的事，它的发生不是偶然的。一战后，日本在华扩张受到了英美列强的遏制，中国的北伐战争使日本在华利益受到削弱，促成日本政府调整对华政策，加快吞并中国东北地区的步伐。30年代初，世界经济危机发生，日本经济遭受沉重打击，陷入极端困境，并导致政治危机，在内外交困情况下，日本法西斯势力决意冲破华盛顿体系对日本的束缚，趁英美忙于应付危机，蒋介石大规模“剿共”之际，夺取东北，以摆脱困境，并图谋争霸世界，于是，九一八事变就在这一特定历史背景下发生。
学生层面
2、学生搜集《松花江上》视频
3、学生汇报历时十四年的抗日战争
4、国家公祭日的由来
5、学生汇报南京大屠杀的资料
日军屠虐中国军民，手段之多、残忍令人发指：
（1）机枪扫射，肆意屠杀；（杀人竞赛，人当活靶；
（3）蹂躏奸杀，老少不放；（4）毁尸灭迹，抛尸长江；
（5）屠杀无辜，浇油焚尸；（6）惨无人道，生埋活人。
2、培养学生获取信息、自主探究、合作学习等方面的能力。
教法与学法
讲解法、情景体验法、合作交流法
教学课时
一课时
教具、学具准备
搜集抗日战争和解放战争的资料及视频，准备多媒体素材。
教学流程
个性化修改
一、导入新课：
1、谁知道九一八事变是怎样发生的？
2、谁知道第二次世界大战史上的“三大惨案”？（南京大屠杀、纳粹奥斯维新集中营大屠杀、日本广岛之原子弹）