课外辅导记录五年级下册英语
五年级英语下听课记录范文
五年级英语下听课记录范文Learning English has always been a challenge for me as a non-native speaker. However, in my 5th grade English class, I found a newfound passion for the language through our engaging listening exercises. The class, led by our enthusiastic teacher Mrs. Smith, provided me with invaluable opportunities to improve my comprehension skills and gain a deeper appreciation for the nuances of the English language.One of the most memorable lessons was our unit on idioms. Mrs. Smith began the class by explaining the concept of idioms - expressions that cannot be understood literally but carry a unique meaning. She then played a series of audio clips featuring native English speakers using various idioms in context. As we listened, she encouraged us to jot down the idioms we heard and try to decipher their meanings.I was initially overwhelmed by the unfamiliar phrases, but Mrs. Smith's patient guidance and the repetition of the audio clips helped me gradually piece together the meanings. For example, when Iheard the expression "it's raining cats and dogs," I was puzzled, but through the context of the conversation, I realized it meant it was raining heavily. Discovering the hidden meanings behind these idiomatic expressions was like unlocking a secret code, and it filled me with a sense of accomplishment.Another engaging activity was our listening comprehension exercises focused on conversational English. Mrs. Smith would play recordings of dialogues between friends, family members, or strangers, and we would have to answer questions about the content, tone, and underlying meaning of the exchanges. These exercises not only improved my ability to understand spoken English but also gave me insights into the nuances of natural conversation.For instance, in one dialogue, a woman was asking her friend for a favor, but she was using a lot of hedging language and indirect requests. At first, I struggled to grasp the full meaning, but as I listened more closely, I realized the woman was trying to be polite and not impose on her friend. Learning to pick up on these subtle social cues was invaluable for improving my communication skills.Mrs. Smith also incorporated listening activities that exposed us to a variety of English accents and dialects. She played recordings of speakers from different regions of the United States, as well as from other English-speaking countries like the United Kingdom, Australia,and Canada. Familiarizing ourselves with these diverse speech patterns helped us develop a more well-rounded understanding of the English language and prepared us for real-world interactions with people from diverse backgrounds.One of the most challenging yet rewarding exercises was our listening comprehension tests. Mrs. Smith would play audio clips on a range of topics, from current events to personal anecdotes, and we would have to answer detailed questions about the content. These tests pushed us to concentrate intensely, quickly process the information, and demonstrate our understanding through our responses.At first, I found these tests quite daunting, as the pace of the audio and the complexity of the content could be overwhelming. However, with consistent practice and Mrs. Smith's feedback, I gradually improved my test-taking skills. I learned to anticipate key details, focus on the main ideas, and use context clues to fill in any gaps in my understanding. Passing these tests with flying colors became a source of immense pride for me, as it was a tangible measure of my progress in English comprehension.Beyond the classroom, Mrs. Smith encouraged us to seek out opportunities to apply our listening skills in real-world settings. She recommended that we watch English-language television shows,listen to podcasts, and engage in conversations with native speakers whenever possible. These extracurricular activities not only reinforced the concepts we learned in class but also helped us develop a deeper appreciation for the language and its cultural nuances.One particularly memorable experience was when I attended a local community event where English was the primary language. I was initially nervous about my ability to understand the speakers and participate in the discussions. However, drawing on the skills I had developed in Mrs. Smith's class, I was able to follow the conversations and even contribute my own thoughts and ideas. The sense of accomplishment I felt in that moment was truly transformative, as I realized the tangible progress I had made in my English language journey.Looking back on my 5th grade English listening class, I am filled with a deep sense of gratitude for Mrs. Smith's dedication and the profound impact she had on my language learning. Her creative and engaging teaching methods, her unwavering support, and her ability to instill in us a genuine love for the English language are qualities that I will always cherish.As I continue my educational journey, I know that the skills and insights I gained in Mrs. Smith's class will continue to serve me well.The confidence I have developed in my English comprehension, the cultural awareness I have gained, and the passion for lifelong learning that Mrs. Smith instilled in me will undoubtedly be invaluable assets in all my future endeavors.。
湘少版五年级下册小学英语课后辅导记录表辅导效果
小学英语课后辅导记录表
学生姓名：
课程：五年级下册小学英语
辅导效果：
一、听力
1、学生在听力训练中表现出良好的态度，能够仔细聆听讲解，大胆积极发言，并努力回答问题，得到老师的肯定。
2、学生在认真听讲、回答问题时能积极思考，分析思路清晰，认真仔细地听取老师提出的问题，积极参与研究答案，在听力辅导中取得较好的成绩。
二、语言表达
1、学生在语言表达中表现出积极的态度，能够仔细聆听、理解老师提出的题目，积极思考，大胆积极发言，并积极回答问题，能正确表达自己的意思。
2、学生充分利用听力训练形式，学会利用听力、阅读文言材料，确定主题句，进行言语表达，在辅导过程中取得较好地成绩。
三、阅读
1、学生能够
仔细阅读文章，抓住文章中的关键点，理解文章的中心思想，能够较好地回答问题，在课后辅导中取得较好的成绩。
2、学生充分利用听力、语言表达训练形式，学会利用听力、阅读文
言材料，确定主题句，复述文章内容，在课后辅导中取得较好的成绩。
四、写作
1、学生能够通过认真思考，灵活运用英语，完整地表达自己的思想，并能够按照文言结构规则排版文章。
五年级英语课外活动记录表20篇
五年级英语课外活动记录表20篇
一、引言
1.课外活动的重要性
在五年级这个关键的学习阶段，开展丰富多彩的英语课外活动对于提高学生的学习兴趣、拓宽视野和培养综合能力具有重要意义。
这些活动旨在为学生提供一个轻松、愉快的英语学习环境，让他们在实践中快乐地学习英语。
2.五年级英语课外活动的目的
（1）提高学生的英语兴趣和积极性；（2）锻炼学生的英语实践能力；（3）培养学生的团队合作精神；（4）加强学生的英语素养，为今后的学习打下坚实基础。
二、具体活动记录
1.活动1：英语角
【活动概述】英语角活动每周举行一次，学生们在这里可以自由地进行英语交流，包括日常对话、成语接龙等。
活动旨在帮助学生提高口语表达能力，增加实际应用英语的机会。
【参与学生名单】张三、李四、王五等。
人教版五年级下册第一单元英语辅导记录
人教版五年级下册第一单元英语辅导记录全文共3篇示例，供读者参考篇1Title: Record of English Tutorial for Grade Five Unit One in People's Education PressIntroduction:In this document, I will provide a detailed record of the English tutorial for Grade Five, Unit One in the People's Education Press curriculum. This tutorial aims to help students improve their English reading, writing, speaking, and listening skills.Content:1. Reading Comprehension:During the tutorial, we focused on reading comprehension exercises to help students understand and interpret English texts better. We reviewed the key vocabulary and grammar structures found in the reading passages and practiced reading aloud to improve pronunciation.2. Writing Practice:We also engaged in writing practice exercises to help students express their thoughts and ideas in English. We worked on sentence structure, punctuation, and grammar to ensure that students can write clearly and cohesively. Additionally, we practiced different types of writing, such as narratives, descriptive essays, and letters.3. Speaking and Listening Exercises:To improve oral communication skills, we conducted speaking and listening exercises. Students practiced speaking in English through role-plays, group discussions, and presentations. We also focused on listening comprehension activities to help students understand English spoken at a natural pace.4. Vocabulary and Grammar Review:Throughout the tutorial, we reviewed important vocabulary words and grammar rules from the curriculum. We practiced using new vocabulary in context and reinforced grammar concepts through exercises and activities.5. Assessment and Feedback:At the end of each session, we conducted assessments to gauge students' progress and understanding of the materialcovered. We also provided feedback on students' performance and offered suggestions for improvement.Conclusion:Overall, the English tutorial for Grade Five, Unit One in the People's Education Press curriculum was successful in helping students develop their English language skills. By focusing on reading, writing, speaking, and listening, students were able to improve their proficiency in English and build confidence in using the language. We look forward to continuing this tutorial and supporting students on their English learning journey.篇2People's Education Press (PEP) Fifth Grade, Unit 1 English Tutoring RecordsDate: January 10, 2022Tutoring Objectives:1. Review vocabulary related to daily routines and activities.2. Practice using present simple tense in sentences.3. Develop listening and speaking skills through interactive exercises.Tutoring Outline:1. Warm-up activities:- Greet the students and review the previous lesson's vocabulary.- Ask students about their daily routines to activate prior knowledge.- Introduce the objectives of today's lesson and motivate students to participate.2. Vocabulary Review:- Display flashcards with images of various daily activities such as brushing teeth, eating breakfast, and going to school.- Have students repeat the words after the tutor and provide translations in their native language if needed.- Encourage students to create sentences using the vocabulary words in context.3. Grammar Practice:- Explain the basic rules of present simple tense using examples.- Provide exercise sheets with fill-in-the-blank sentences for practice.- Monitor students' progress and provide guidance where necessary.4. Listening and Speaking Activities:- Play recordings of short conversations between two people discussing their daily routines.- Ask students to listen carefully and answer questions based on the conversations.- Pair students up to role-play similar dialogues using the vocabulary and grammar structures learned.5. Group Interaction:- Divide students into groups and assign them a task of creating a dialogue about a typical day in their lives.- Encourage creativity and collaboration among group members.- Have each group present their dialogue to the class for listening and feedback.6. Closure:- Summarize key points of the lesson and review the objectives achieved.- Provide feedback on students' performance and encourage them to continue practicing at home.- Assign homework related to the lesson for further practice and reinforcement.Overall, the tutoring session was engaging and effective in reinforcing the students' understanding of daily routines, present simple tense, and listening comprehension skills. The interactive and hands-on approach helped the students actively participate and apply the concepts learned in real-life situations. The students showed improvement in vocabulary retention and speaking fluency throughout the lesson. Additional practice and reinforcement will be provided in future sessions to ensure continued progress and mastery of the English language.篇3Title: Study Notes on Grade 5 Unit 1 of People's Education EditionUnit 1 of the fifth grade English textbook of the People's Education Edition covers various topics related to daily life, including greetings, introductions, weather, and hobbies. In thisstudy notes, we will summarize the key points and provide some additional information for better understanding and practice.1. Greetings and Introductions:- Students are introduced to common greetings such as "Good morning/afternoon/evening" and "How are you?"- They learn to respond to greetings with phrases like "I'm fine, thank you" and "Goodbye."- The unit also includes basic introductions, such as "My name is…" and "Nice to meet you."2. Weather:- Students are taught different weather expressions, such as "It's sunny/cloudy/windy/raining/snowing."- They learn to ask and answer questions about the weather, such as "What's the weather like today?" and "It's sunny today."3. Hobbies:- The unit introduces vocabulary related to hobbies, such as "play football/piano/guitar" and "draw/paint."- Students learn to express their likes and dislikes using phrases like "I like…" and "I don't like…"Additional Practice:To reinforce the learning in Unit 1, students can engage in various activities such as role-playing greetings and introductions, describing the weather for different days, and discussing their hobbies with classmates. Teachers can also incorporate games, songs, and interactive exercises to make the learning process more engaging and fun.In conclusion, Unit 1 of the fifth grade English textbook provides a solid foundation for students to communicate effectively in daily life situations. By mastering the key vocabulary and expressions in this unit, students will be able to confidently greet others, talk about the weather, and share their hobbies in English. With regular practice and review, students can successfully progress to more advanced topics in the English curriculum.。
五年级英语课外辅导
五年级英语课外辅导
【原创实用版】
目录
1.五年级英语课外辅导的必要性
2.五年级英语课外辅导的内容
3.五年级英语课外辅导的方式
4.五年级英语课外辅导的效果
正文
【五年级英语课外辅导的必要性】
五年级是英语学习的关键时期，此时学生的英语水平已经从基础阶段逐渐转向进阶阶段。
因此，为了巩固学生的英语基础，提高学生的英语能力，五年级英语课外辅导显得尤为重要。
通过课外辅导，学生可以更加全面地了解英语语法和词汇，从而更好地应对日常英语交流和考试。
【五年级英语课外辅导的内容】
五年级英语课外辅导的内容主要包括语法、词汇、阅读和听力等方面。
在语法方面，学生需要掌握时态、语态、情态动词等基础知识。
在词汇方面，学生需要积累更多的单词和短语，以便在阅读和写作中更好地表达自己。
在阅读和听力方面，学生需要通过大量的练习来提高自己的理解和听力能力。
【五年级英语课外辅导的方式】
五年级英语课外辅导可以通过多种方式进行，包括线上辅导、线下辅导、一对一辅导和班课辅导等。
其中，线上辅导和线下辅导是最常见的方式。
线上辅导可以让学生在家里通过网络课程进行学习，而下午辅导则可以让学生在学校或者培训机构进行学习。
【五年级英语课外辅导的效果】
五年级英语课外辅导可以有效地提高学生的英语能力，帮助学生更好地掌握英语语法和词汇，提高学生的阅读和听力能力。
5篇2022新陕旅版五年级下册英语教案
5篇2022新陕旅版五年级下册英语教案在辅导学生方面首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中差生却俯视皆是。
有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?以下是小编带来的新陕旅版五年级下册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!新陕旅版五年级下册英语教案1教学重点：1.词汇：season，spring，fall，summer，winter2.句型：What’s your favourite season?教学难点：1.单词发音：spring，fall2.favourite 单词的读音和拼写。
教具准备：1.教材配套课件。
2.教材相配套的教学录音带。
3.单词卡片。
4.自制课件。
教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)活动一：说一说，做一做教学参考时间：3分钟教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词 cold，warm，cool，hot。
(二)呈现新课 (Presentation)活动二：谈论天气教学参考时间：5分钟教师提问：What’s the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答：No , it’s warm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，Which season is cold? 引出词汇season，winter，询问学生，还知道哪些季节?Do you know another seasons? 引导学生说出自己知道的季节。
活动三：猜猜，读读教学参考时间：5分钟教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。
孩子说对后教师板书单词：spring，summer，fall，winter。
教师范读，学生跟读，学生开火车读。
活动四：说一说(Let’s learn)教学参考时间：5分钟教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’s your favourite season? 学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因“Spring, it’s warm and sunny.”接着教师板书主句型，指导学生认读。
五年级下册英语pep教案5篇
五年级下册英语pep教案5篇教学打算是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互构造的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面支配，详细规定了学校应设置的学科、课程开设的依次及课时安排，并对学期、学年、假期进展划分。
以下是我带来的五年级下册英语pep教案内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您!五年级下册英语pep教案1where are you going to go教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When areyou going to go? Who’s going to go with you?3、功能：能够谈论旅行前的打算和详细事宜。
教学重点：1、驾驭新单词，并能够理解旅行所打算的物品。
2、能够口头运用Where are you going to go? What are you going to take?When are yougoing to go to the airport?Who’s going to go to the airport?这类问句就详细信息提问。
教学难点：能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in yoursummerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? Whatare you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一答复后,师总结):I thinkyou had a lovely time, Yes? 由此活动引出Where, When, What, Who?等特别疑问词，并带着同学们复习一般将来时的用法。
小学英语课外辅导记录修订版
ty变为tie,后跟th莫迟疑； 若要表示几十几，质变各位就可以。
活动
效果
通过辅导，学生对几十和几十几的序数词有了深刻的理解和掌握。
向阳小学（ ）学年度第（ ）学期
小学英语课外活动辅导记录表
周次
活动时间
活动地点
教室
活动人数
辅导教师
活动内容
辅导一周七天Days of the week（1）
活动
效果
通过辅导，学生复习了学过的所有格，并区分不同情况的几种表示方法。
5.序数词表示日期时， 可以使用缩写形式。通常为数字加相应序数词的最后两个字母，如：the first 可以缩写为1st, the tenth 可以缩写为10th.
有时序数词末尾的两个字母会处理为“上标”的形式.
活动
效果
通过辅导，学生理解了日期在英语中的表达方式，及读法,即：读时前面要加the , 写时不用加the.
活
动
过
程
记
录
序数词可以在句子中做主语、表语、宾语、同位语等。
1.做主语。如：The second is green.第二个是绿色。
The fourth is mine.第四个是我的。
2.做表语，既放在系动词be的后面，如：Li Ming is the first.李明是第一名。
3.做宾语，既放在介词或动词后，如：Give me the first.给我第一个。
用Monday is the first day of the week.句型说一周中的七天。
_______is the second .
______is the third .
______is the fourth.
课外辅导记录(五年级下册英语)
一、情况分析：
五年级两个班各有学生41人,在英语学习方面，很多同学学习习惯还不够好，上课注意力不集中，英语书写格式不够规范，字体不够工整美观，大部分学生学习良好，但两个班下层学生的面都比较大，学习态度很不积极，两极分化严重。
后进生名单：黄宽伟罗志康杨文杰 汤嘉伟 王鑫鸿陈江辉（五甲）
----I’m going to read some books.我打算看书。
3．I’m going to see the Great Wall of China.我打算去看中国长城。
4. I’m going to do taichi.我打算打太极
反馈：
班级
五年级
科目
英语
时间
第八周
学生
姓名
黄宽伟 伍思和 杨文杰 汤嘉伟 王鑫鸿 陈江辉（五甲）
I ________ have a picnic with my friends.
2. 下个星期一你打算去干嘛? 我想去打篮球。
What ________ ________ _________ _________ _________ next Monday?
I _______ ______ _____ play basketball.
3.How are you going there?
4.Where are you going to stay?
5.Is Jenny going to play a game?
二、关于动词的搭配
go fishing go swimming go camping
go ice-skating go sightseeing go hiking
see the doctor/ see a movie
课外辅导记录(五年级下册英语)
珠海市金湾区三灶镇海澄小学课 外 辅 导 记 录教师2011——2012学年度第一学期2015——2016学年度第二学期 冯燕婷2015——2016学年度第二学期课外辅导计划一、情况分析：五年级两个班各有学生41人,在英语学习方面，很多同学学习习惯还不够好，上课注意力不集中，英语书写格式不够规范，字体不够工整美观，大部分学生学习良好，但两个班下层学生的面都比较大，学习态度很不积极，两极分化严重。
后进生名单：黄宽伟罗志康杨文杰汤嘉伟王鑫鸿陈江辉（五甲）陈鹏宇袁惠锋袁俊垚徐文可吴家升彭东阳（五乙）优生名单：蔡乐咏刘嘉仪谢绍钦蒋如琦胡艺平等（五甲）马思灵马蓝兰徐泳琳罗佳棋支浩东徐远等（五乙）三．辅导目标：1．每个单元的单词和句子都要背诵，能默写重点单词并懂得基本句型的运用。
（平时听写要做到每课过关。
）2．每天的新课内容要及时地帮助他们巩固，主要通过听读签名和上课提问、听写等活动进行检查跟踪。
3．定期对学习小组进行评比，了解他们的辅导情况，促进他们之间的良性竞争。
4．帮助他们树立学习的信心，培养他们学习的兴趣。
四．辅导途径：1．课间及时辅导。
2．每天和家长做好沟通，确保当天学习的知识，在老师和家长共同帮助下，使其掌握。
3．建立互帮互助学习小组，让优等生也参与辅导后进生。
4、老师每周利用上午放学后对两个班的学生各进行一次辅导。
（辅导时间：周一和周四）课外辅导总结语言作为人类生活的交际工具，本来就是生动活泼，千变万化的。
它决不是语音、词汇、语法三要素的机械组合。
所以，我们除了平时抓好课堂45分钟教学之外，还应开展一些课外辅导活动。
这不仅能帮助学生加深巩固理解课堂所学知识，而且还能拓宽学生视野，给他们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境，享受学英语的乐趣，达到学以致用的目的。
下面就根据我个人的实践，谈谈几点看法。
一、全面考虑，合理安排。
英语课外辅导活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。
英语后进生辅导记录4篇
英语后进生辅导记录4篇英语后进生辅导记录第1篇英语课上，我发了一张Unit4的试卷让学生在课堂上完成。
课前，我强调了几点要求：1.试卷独立完成，不准讨论试题，不能查阅课本。
2.听力部分暂时不做，完成试卷的笔试部分内容。
3.把握好做题的速度。
4.试卷不上交批阅。
要求学生在完成试卷后，更改答案或校对答案时用不同颜色的笔做记号。
等试卷分发完毕之后，我开始巡视，学生开始动笔做题。
相信监考过的老师都知道，监考其实比上课更吃力。
在巡视的时候，我看到班上同学已经把任务型阅读部分的题目做好了，试卷拿过来一看，做得还不错。
英语基础比较差，但他对于试题的把握还是比较恰当的。
因为在每一份试卷里面，除了选择题之外，任务型阅读是学生最容易拿分的题目了。
我当即表扬了他，并给他进行纠错，并要求他用同样的方法进行阅读理解。
后来，我头脑里突然冒出一个想法：为什么不利用学生做题的时间对后进生进行个别辅导呢？我首先找到了，因为这个学生学习的主动性比较容易挖掘，对于自己努力达到的效果会让他进一步维持学习英语的兴趣。
同时对其他后进生也是一个很好的示范。
辅导好后，我开始辅导起第2个，第3个过了大概十五分钟后，班上的后进生个别辅导工作完毕，我看到露出了满意的笑容。
我走过去一看，10道题目全部答对。
马上在班级里对他进行表扬，并希望他能再接再厉，同时我还表扬了其他的后进生。
辅导后记：看到今天他们脸上的笑容，充满成功喜悦的笑容时，我心里也乐滋滋的，也体验到了自己的成就感。
由此，我想到，对于后进生，我们在教学过程中是否能够给他们不同的要求呢？平时的作业，平时的考试，是否能够给他们布置不同的作业，做不同难度的试卷呢？让他们也能考出令自己满意的成绩！让他们多多体验这种成就感呢？这样所谓的分层次教学到底可不可行呢？会不会影响到学生学习的积极性？这个还是让我迷惑的事情。
也许我该大胆得进行实验，注意随时把握学生所反馈出来的信息再灵活的调整教学方式吧！英语后进生辅导记录第2篇在农村英语教学中，由于多种原因，学生对英语的学习积极性往往从初中阶段就开始下降。
五下英语培优辅差记录全册共30次
培辅对象:1到8小队B.C.D成员培辅内容：默写第1单元四会单词默写。
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________不会写的在下面写5遍。
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________自我评价（）小组长评价（）培辅对象:1到8小队B.C.D成员培辅内容：正确抄写并认读第1单元单词。
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________不会读的圈出来，抄写到下面。
课外辅导记录(五年级下册英语)
珠海市金湾区三灶镇海澄小学课 外 辅 导 记 录教师2011——2012学年度第一学期2015——2016学年度第二学期 冯燕婷2015——2016学年度第二学期课外辅导计划一、情况分析：五年级两个班各有学生41人,在英语学习方面，很多同学学习习惯还不够好，上课注意力不集中，英语书写格式不够规范，字体不够工整美观，大部分学生学习良好，但两个班下层学生的面都比较大，学习态度很不积极，两极分化严重。
后进生名单：黄宽伟罗志康杨文杰汤嘉伟王鑫鸿陈江辉（五甲）陈鹏宇袁惠锋袁俊垚徐文可吴家升彭东阳（五乙）优生名单：蔡乐咏刘嘉仪谢绍钦蒋如琦胡艺平等（五甲）马思灵马蓝兰徐泳琳罗佳棋支浩东徐远等（五乙）三．辅导目标：1．每个单元的单词和句子都要背诵，能默写重点单词并懂得基本句型的运用。
（平时听写要做到每课过关。
）2．每天的新课内容要及时地帮助他们巩固，主要通过听读签名和上课提问、听写等活动进行检查跟踪。
3．定期对学习小组进行评比，了解他们的辅导情况，促进他们之间的良性竞争。
4．帮助他们树立学习的信心，培养他们学习的兴趣。
四．辅导途径：1．课间及时辅导。
2．每天和家长做好沟通，确保当天学习的知识，在老师和家长共同帮助下，使其掌握。
3．建立互帮互助学习小组，让优等生也参与辅导后进生。
4、老师每周利用上午放学后对两个班的学生各进行一次辅导。
（辅导时间：周一和周四）课外辅导总结语言作为人类生活的交际工具，本来就是生动活泼，千变万化的。
它决不是语音、词汇、语法三要素的机械组合。
所以，我们除了平时抓好课堂45分钟教学之外，还应开展一些课外辅导活动。
这不仅能帮助学生加深巩固理解课堂所学知识，而且还能拓宽学生视野，给他们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境，享受学英语的乐趣，达到学以致用的目的。
下面就根据我个人的实践，谈谈几点看法。
一、全面考虑，合理安排。
英语课外辅导活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。
五年级英语辅导纪录 -
辅导纪录
培辅
对象
培辅对象背诵第一单元第一课She’s very kind.
效果
辅导纪录
培辅
对象
培辅对象背诵第一单元第二课He was young then .
效果
辅导纪录
培辅
对象
培辅对象背诵第一单元第三课They were active in class.
效果
培辅对象
培辅对象背诵第二单元第一课He’s excited.
效果
培辅对象
培辅对象背诵第二单元第二课Was he happy?
效果
辅导纪录
对象
培辅对象背诵第二单元第三课Wang Hong is worried.
效果
辅导纪录
对象
培辅对象背诵第三单元第一课When is your birthday?
效果
辅导纪录
培辅
对象
培辅对象背诵第三单元第二课Have some cake,please.
效果
辅导纪录
培辅
对象
培辅对象背诵第三单元第三课She had a birthday party.
效果
辅导纪录
培辅
对象
培辅对象背诵第四单元第一课Lucy is in a new school.
效果
11。
最新课外辅导记录(五年级下册英语)
珠海市金湾区三灶镇海澄小学课 外 辅 导 记 录教师2011——2012学年度第一学期2015——2016学年度第二学期 冯燕婷2015——2016学年度第二学期课外辅导计划一、情况分析：五年级两个班各有学生41人,在英语学习方面，很多同学学习习惯还不够好，上课注意力不集中，英语书写格式不够规范，字体不够工整美观，大部分学生学习良好，但两个班下层学生的面都比较大，学习态度很不积极，两极分化严重。
后进生名单：黄宽伟罗志康杨文杰汤嘉伟王鑫鸿陈江辉（五甲）陈鹏宇袁惠锋袁俊垚徐文可吴家升彭东阳（五乙）优生名单：蔡乐咏刘嘉仪谢绍钦蒋如琦胡艺平等（五甲）马思灵马蓝兰徐泳琳罗佳棋支浩东徐远等（五乙）三．辅导目标：1．每个单元的单词和句子都要背诵，能默写重点单词并懂得基本句型的运用。
（平时听写要做到每课过关。
）2．每天的新课内容要及时地帮助他们巩固，主要通过听读签名和上课提问、听写等活动进行检查跟踪。
3．定期对学习小组进行评比，了解他们的辅导情况，促进他们之间的良性竞争。
4．帮助他们树立学习的信心，培养他们学习的兴趣。
四．辅导途径：1．课间及时辅导。
2．每天和家长做好沟通，确保当天学习的知识，在老师和家长共同帮助下，使其掌握。
3．建立互帮互助学习小组，让优等生也参与辅导后进生。
4、老师每周利用上午放学后对两个班的学生各进行一次辅导。
（辅导时间：周一和周四）课外辅导总结语言作为人类生活的交际工具，本来就是生动活泼，千变万化的。
它决不是语音、词汇、语法三要素的机械组合。
所以，我们除了平时抓好课堂45分钟教学之外，还应开展一些课外辅导活动。
这不仅能帮助学生加深巩固理解课堂所学知识，而且还能拓宽学生视野，给他们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境，享受学英语的乐趣，达到学以致用的目的。
下面就根据我个人的实践，谈谈几点看法。
一、全面考虑，合理安排。
英语课外辅导活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。
小学英语课外辅导记录
小学英语课外活动辅导记录表
周次
活动时间
活动地点
教室
活动人数
辅导教师
活动内容
序数词表示日期
活动过程记录
1.序数词用来表示“几号”，是指这是这个月的第几天。2.Lesson 3中学习了询问日期的句型：What's the date?是由What引导的特殊疑问句，句型结构：--What +be动词+the date +其他？--It + be动词+月份+表示日期的数字.3.表示日期时，有两种顺序，都与汉语有所不同。第一种为月-日-年，如：March 5,2017.第二种为日-月-年，如：11 April,2017.
向阳小学（）学年度第（）学期
小学英语课外活动辅导记录表
周次
活动时间
活动地点
教室
活动人数
辅导教师
活动内容
序数词的变化规律之一
活动过程记录
英语上数词分为两大类：基数词和序数词。序数词：是指表示顺序的数词。其主要形式：1）从第一至第十九其中，one—first，two—second，three—third，five—fifth，eight—eighth，nine—ninth，twelve—twelfth为特殊形式，其它的序数词都是由其相对应的基数词后面添加“th”构成。例如：six—sixth、2）掌握规律：
活动效果
通过辅导，学生理解了日期在英语中的表达方式，及读法,即：读the.the ,时前面要加写时不用加
）学期）学年度第（向阳小学（
英语课外活动辅导记录表
周次
活动时间
活动地点
教室
活动人数
辅导教师
北师大版五年级下册英语听课记录
北师大版五年级下册英语听课记录
课堂一开始，教师就以节奏诗歌为学生做了热身。
在诗歌中，学生通过观察学生与教师之间的关系，通过对以往所学到的不同性格特点进行回顾。
而且还会以游戏的形式，来吸引同学的注意力，让他们的思想在不停的跟随。
通过对以前学习过的人物的复习，让学生对本课的图片进行观察，并且分别认清楚图片中的人物的身份是做什么的。
揭晓问题答案后，由此老师开始教授关于时间的表达方式，并总结时间表达方式的规律。
在新课文呈现部分，老师着重培养学生们的集中注意力的能力，以及快速浏览课文的能力和捉住文中关键词的能力。
通过快速阅读，老师帮助学生对本课的人物和时间做出了以下表格，这样有利于同学们去理清楚课文发展的顺序和逻辑。
并带着这个英语思维去再次观看视频动画，找出表格中的信息。
这门课的教学时间表达方法是这门课程中最难的部分，教师运用时间线让学生准确、清楚地记住这些单词。
教师运用图画进行教学，要求同学们对各个角色的特点进行分析，以便于记忆。
在这门课程中，教师使用了让同学们自我介绍，并将本课程所学的内容用于教学中的语言输出。
在这门课程的结尾，运用实践扩展的方法，使学生在情绪上与家长的感情上产生共鸣，使他们更好地理解家长的工作，并体会到他们的艰辛。
五年级英语课外辅导
五年级英语课外辅导（最新版）目录1.五年级英语课外辅导的必要性2.五年级英语课外辅导的内容3.五年级英语课外辅导的方法4.五年级英语课外辅导的建议正文【五年级英语课外辅导的必要性】五年级是英语学习的关键时期，此时学生的英语水平已经进入一个新的阶段，需要更多的英语实践和应用。
同时，教育部门对五年级英语教学的要求也更高，因此，对于很多学生来说，仅仅依靠课堂学习已经不能满足他们的学习需求。
在这种情况下，五年级英语课外辅导就显得尤为重要。
【五年级英语课外辅导的内容】五年级英语课外辅导的内容主要包括听力、口语、阅读和写作四个方面。
听力是英语学习的基础，通过课外辅导可以提高学生的英语听力水平。
口语是英语学习的重点，通过课外辅导可以提高学生的英语口语表达能力。
阅读是英语学习的关键，通过课外辅导可以提高学生的英语阅读理解能力。
写作是英语学习的难点，通过课外辅导可以提高学生的英语写作能力。
【五年级英语课外辅导的方法】五年级英语课外辅导的方法主要包括课堂辅导、在线学习、英语角和英语夏令营等。
课堂辅导是一种传统的课外辅导方式，可以提供面对面的教学。
在线学习是一种新兴的课外辅导方式，可以提供随时随地的学习。
英语角是一种实践性的课外辅导方式，可以让学生在真实的语言环境中提高英语听说能力。
英语夏令营是一种体验式的课外辅导方式，可以让学生在英语国家体验真实的英语生活。
【五年级英语课外辅导的建议】对于五年级英语课外辅导，我有以下几点建议。
首先，学生应该根据自己的学习需求选择合适的课外辅导方式。
其次，家长应该积极参与学生的课外辅导，帮助他们解决学习中的问题。
五年级英语课外辅导
五年级英语课外辅导一、英语词汇拓展词汇是英语学习的基础，五年级的学生已经掌握了一定的词汇量，但为了更好地应对考试和日常交流，还需要进一步拓展词汇量。
我们将通过阅读、听力、游戏等方式，帮助学生掌握更多的常用词汇，同时教会学生如何记忆单词，提高记忆效率。
二、语法知识强化语法是英语学习的核心，五年级的学生已经掌握了一定的语法知识，但还需要进一步巩固和强化。
我们将通过讲解、练习、改错等方式，帮助学生深入理解语法知识，掌握语法规则，提高语言表达能力。
三、听力和发音训练听力和发音是英语学习的重点，五年级的学生已经具备了一定的听力和发音基础，但还需要进一步提高。
我们将通过听力练习、语音模仿、语音游戏等方式，帮助学生提高听力和发音水平，增强语言感知能力。
四、阅读理解和写作技能阅读和写作是英语学习的难点，五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，但还需要进一步提高。
我们将通过阅读练习、写作指导、作文修改等方式，帮助学生提高阅读理解能力和写作技能，增强语言运用能力。
五、日常英语交流实践英语是一门语言，交流是语言学习的最终目的。
我们将通过角色扮演、模拟场景、真实交流等方式，帮助学生提高英语口语表达能力，增强跨文化交流能力。
六、英语国家文化了解了解英语国家文化是学好英语的重要途径。
我们将通过讲解、展示、体验等方式，帮助学生了解英语国家的文化背景和风俗习惯，增强跨文化意识。
七、英语歌曲和电影欣赏歌曲和电影是学习语言的有效方式。
我们将通过欣赏英语歌曲和电影，帮助学生提高英语听力和口语表达能力，同时增强学生对英语文化的了解。
在欣赏过程中，我们会引导学生关注语音、语调、表达方式等方面，并进行模仿和练习。
此外，我们还会结合歌曲和电影的内容，进行相关的文化背景和语言表达方式的讲解，帮助学生更好地理解英语的表达方式和文化内涵。
总之，五年级英语课外辅导旨在全面提高学生的英语水平，强化学生的语言技能和跨文化交流能力。
我们将根据学生的实际情况和学习需求，制定个性化的辅导方案，采用多种形式的教学手段，激发学生的学习兴趣和动力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语，感受英语的魅力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
珠海市金湾区三灶镇海澄小学
课 外 辅 导 记 录
教师
2011——2012学年度第一学期
2015——2016学年度第二学期 冯燕婷
2015——2016学年度第二学期课外辅导计划
一、情况分析：
五年级两个班各有学生41人,在英语学习方面，很多同学学习习惯还不够好，上课注意力不集中，英语书写格式不够规范，字体不够工整美观，大部分学生学习良好，但两个班下层学生的面都比较大，学习态度很不积极，两极分化严重。
后进生名单：黄宽伟罗志康杨文杰汤嘉伟王鑫鸿陈江辉（五甲）
陈鹏宇袁惠锋袁俊垚徐文可吴家升彭东阳（五乙）
优生名单：蔡乐咏刘嘉仪谢绍钦蒋如琦胡艺平等（五甲）
马思灵马蓝兰徐泳琳罗佳棋支浩东徐远等（五乙）三．辅导目标：
1．?每个单元的单词和句子都要背诵，能默写重点单词并懂得基本句型的运用。
（平时听写要做到每课过关。
）
2．每天的新课内容要及时地帮助他们巩固，主要通过听读签名和上课提问、听写等活动进行检查跟踪。
3．定期对学习小组进行评比，了解他们的辅导情况，促进他们之间的良性竞争。
4．帮助他们树立学习的信心，培养他们学习的兴趣。
四．辅导途径：
1．课间及时辅导。
2．每天和家长做好沟通，确保当天学习的知识，在老师和家长共同帮助下，使其掌握。
3．建立互帮互助学习小组，让优等生也参与辅导后进生。
4、老师每周利用上午放学后对两个班的学生各进行一次辅导。
（辅导时间：周一和周四）
课外辅导总结
语言作为人类生活的交际工具，本来就是生动活泼，千变万化的。
它决不是语音、词汇、语法三要素的机械组合。
所以，我们除了平时抓好课堂45分钟教学之外，还应开展一些课外辅导活动。
这不仅能帮助学生加深巩固理解课堂所学知识，而且还能拓宽学生视野，给他们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境，享受学英语的乐趣，达到学以致用的目的。
下面就根据我个人的实践，谈谈几点看法。
一、全面考虑，合理安排。
英语课外辅导活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。
否则，课外辅导活动便失去了意义。
因此，我们在安排英语课外辅导活动时，必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的地开展英语课外辅导活动。
为了开展好英语课外辅导活动，我们每学期在制定个人教学计划的同时，应该有目的地订出英语课外辅导活动计划。
这类计划的制定，要以调动学生的学习积极性为前提因此辅导活动内容不能过难，要易于不同程度的同学接受，而且辅导活动项目要少而精。
另一个是英语课外辅导小组的活动计划。
英语课外辅导小组的建立，我一般是让学生自愿报名参加，而且小组成员不固定，每个学期可以根据学生的期中、期末考试成绩作相
应变动。
这样做不仅能使参加者产生“危机感”，还可以调动其他同学的学习积极性，增强他们的竞争意识。
英语课外辅导小组的活动时间一般是固定的，基本上每周两次，每次一节课左右。
活动内容除必要的课外辅导，还穿插一些层次较高的英语游戏、比赛、智力测验等，借以丰富课外小组活动内容。
当然，每次开展课外辅导活动，教师都必须事先做充分的准备。
要备齐活动所需的材料，要制定出比赛规则、评分标准及奖励办法。
同时还应设想到活动中可能出现的问题及解决办法。
二、形式多样，寓教于乐。
英语课外辅导活动形式很多，但我们应该选用那些适合于学生年龄特点和知识水平，生动活泼，简单明了，能寓教于乐的活动形式。
譬如，英语朗读比赛。
我们就以课本所学课文为内容，要求学生按定的语音规则去朗读，参加人数不限，可自愿报名。
可以组织学生评委进行评分。
这种活动对培养和提高学生的语音能力大有益处。
开展这种活动既可巩固学生课堂所学知识，又可增加学生的兴趣，开展
英语课外辅导活动，还必须与课堂教学内容有机地结合起来。
这样可以让学生自然而然地掌握这些单词。
可以开展实物记忆游戏。
学了祈使句型之后，可以让学生分两组轮流发布命令，互相指定对方一个学生执行。
总复习时，可以借助于游戏形式复习一些反义词、近义词、同音词等。
还可以通过开展”猜职业”、”猜物”等游戏复习一些”职业名词”和”物质名词”。
三、认真总结，以利再战。
每次辅导活动开展之后，认真总结，肯定成绩，指出存在的问题，分析原因，纠正错误，提出今后努力方向。
此外，教师自己还应对本次活动开展情况进行认真的书面小结，总结经验教训，提出今后改进办法，以便将来更好地开展。