三年级科学下倾听声音PPT课件
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三年级下册科学课件3倾听声音 冀教版 PPT名师课件
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你听过蜻蜓点水的声音吗？
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声你
音听
吗过
？灰
尘
落
地
的
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1. 理解、体会毛泽东同志以天下为己 任的博 大胸怀 和壮志 豪情， 学习毛 泽东同 志敢于 急流勇 进的革 命精神 。 2. 鉴赏语言：理解、把握全词情景交 融的艺 术手法 和用词 的精确 3.写 神 仙 世 界 的景 色壮丽 ，人物 非凡， 惊心炫 目，光 耀夺人 ，表达 了诗人 对理想 生活的 向往和 追求。 4、 每 个 人 都 有潜 在的能 量，只 是很容 易：被 习惯所 掩盖， 被时间 所迷离 ，被惰 性所消 磨。 5、 不 论 你 在 什么 时候开 始，重 要的是 开始之 后就不 要轻言 放弃。 6、 每 天 醒 来 ，敲 醒自己 的不是 钟声， 而是梦 想
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三年级下册科学课件3倾听声音 冀教版 PPT名师课件
不忽略生活中各种美 妙的声音
感受到生活的精彩 和快乐
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《倾听声音》课件(冀教版三年级下册科学课件)
绽你 放听 的过 声花 音儿 吗 ？
你听过竹笋破土而出的声 音吗？
你听过蜻蜓点水的声音吗？
声你 音听 吗过 ？灰 尘 落 地 的
描述自然界的各种声音 • 你听过花儿开放的声音吗？…… • 你听过蜻蜓点水的声音吗？…… • 你听过灰尘落地的声音吗？…… • 你听过竹笋破土而出的声吗？…… ……
不忽略生活中各种美 妙的声音 感受到生活的精彩 和快乐
你听过蒲公英梳头的声音吗？ 蒲公英有一头金黄色的头发，当起 风的时候，头发互相轻触着，像磨 砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间， 她的头发，全被风儿梳掉了！
你听过80只蚂蚁小跑步的声 音吗？那一天，蚂蚁们排列在红红 的枫叶上准备做体操，“噗！”一 粒小酸果从头顶落下，“不好，炸 弹来啦！”顷刻间，它们全逃散了！
怀着一颗热爱生活的心 去听 去看 去想 我们的生活就会变得充实而有滋 有味
观察聆听周围动植物的 各种声音，下节课向同 桌描述和展示！
你听过杜鹃怒放的声音吗？ 整整一个冬季，杜鹃都在聚集精 华等待着。当春风不断加温，花 骨朵开始突突突地翻滚起来，终 于有一天，她达到了沸点，掀翻 了花盖子，咕噜噜地一个个粉红 色的泡泡全冒了出来。
蜻蜓看见一面极亮极亮的 大镜子，照出了蓝天白云， 照出了红花绿叶，于是它 朝那面镜子俯冲下去，近 了，近了，它用尾巴轻轻 一点，想停在上面照一照， “轰……”声，镜子碎了， 世界摇晃了，蜻蜓慌忙逃 走了。
三年级下科学优秀课件-3倾听声音 ｜冀教版 (13页PPT)
三年级下科学优秀课件－3倾听声音 ｜冀教版 (13页PPT)
绽你 放听 的过 声花 音儿 吗 ？
你听过竹笋破土而出的声 音吗？
你听过蜻蜓点水的声ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ吗？
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声你 音听 吗过 ？灰
尘 落 地 的
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•你听过花儿开放的声音吗？…… •你听过蜻蜓点水的声音吗？…… •你听过灰尘落地的声音吗？…… •你听过竹笋破土而出的声吗？……
……
三年级下科学优秀课件－3倾听声音 ｜冀教版 (13页PPT)
三年级下科学优秀课件－3倾听声音 ｜冀教版 (13页PPT)
你听过杜鹃怒放的声音吗？ 整整一个冬季，杜鹃都在聚集精 华等待着。当春风不断加温，花 骨朵开始突突突地翻滚起来，终 于有一天，她达到了沸点，掀翻 了花盖子，咕噜噜地一个个粉红 色的泡泡全冒了出来。
观察聆听周围动植物的 各种声音，下节课向同 桌描述和展示！
三年级下科学优秀课件－3倾听声音 ｜冀教版 (13页PPT)
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•
1、对班组采购的材料、设备等进行 全面验 证，包 括对其 品牌、 产地、 规划、 技术参 数的全 面对照 ，拒收 与设计 或合同 中规定 要求不 符的材 料、物 资。
三年级下科学优秀课件－3倾听声音 ｜冀教版 (13页PPT)
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蜻蜓看见一面极亮极亮的 大镜子，照出了蓝天白云， 照出了红花绿叶，于是它 朝那面镜子俯冲下去，近 了，近了，它用尾巴轻轻 一点，想停在上面照一照， “轰……”声，镜子碎了， 世界摇晃了，蜻蜓慌忙逃 走了。
2024年度小学自然科学《听听声音》ppt课件
小学自然科学《听听声音》ppt 课件目录•声音基本概念与特性•自然界中各种声音来源•声音在日常生活中的应用•声音与情感表达关系探讨•保护听力，合理利用声音资源01声音基本概念与特性声音定义及产生原理01声音是由物体振动产生的声波，通过介质（空气、水等）传播并能被人或动物的听觉器官所感知的波动现象。
02声音的产生原理：声音是由物体振动带动周围介质振动而形成声波，向外传播。
声音传播媒介与速度声音传播需要介质，真空不能传声。
声音在不同介质中传播速度不同，通常情况下在固体中最快，液体中次之，气体中最慢。
声音在空气中的传播速度约为340m/s（15℃时），在水中约为1500m/s，在钢铁中约为5200m/s。
声音的高低，由发声体振动的频率决定。
频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
音调响度音色声音的强弱或大小，由发声体振动的振幅决定。
振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
声音的品质和特色，由发声体的材料和结构决定。
不同发声体发出声音的音色不同。
030201音调、响度、音色三要素人类听觉范围及敏感度人类听觉范围人类能听到的声音频率范围大约在20Hz~20000Hz之间。
低于20Hz的声音称为次声波，高于20000Hz的声音称为超声波。
人类听觉敏感度人类对不同频率声音的敏感程度不同。
一般来说，人类对中频声音（约1000Hz~4000Hz ）最为敏感，而对低频和高频声音的敏感程度相对较低。
02自然界中各种声音来源动物发出声音方式及特点通过喉咙和声带的振动发出声音，如猫、狗、人类等。
通过鸣管或气囊的振动产生声音，如夜莺、鹦鹉等。
通过翅膀的摩擦或振动产生声音，如蝉、蟋蟀等。
通过鳔或鳍的振动发出声音，如石首鱼等。
哺乳动物鸟类昆虫鱼类植物细胞分裂和扩张时发出的微弱声音。
植物吸收水分和养分时产生的声音。
植物叶片或枝条在风中摇曳时产生的声音。
植物生长过程中产生声音风雨雷电地震海浪火山喷发自然界其他现象产生声音01020304风声、雨声、雷声、闪电声等。
科学《听听声音》课件PPT课件
音量是指声音的响度大小，通常由声波的振幅决定。振幅越大，声音的响度越大，感觉上声音就越大 ；振幅越小，声音的响度越小，感觉上声音就越小。音量的大小也受到频率的影响，某些频率的声音 在振幅相同的情况下听起来会更加响亮。
音质
要点一
总结词
音质是指声音的品质，包括音色的丰富程度、清晰度、混 响等。
要点二
详细描述
动物发出的声音可以传达很多信息， 如狮子吼叫表示领地和求偶，狗吠叫 表示警戒和社交等。
虫叫声
昆虫的声音虽然微小，但也有其独特 的节奏和韵律，如蟋蟀的唧唧声、蝉 的鸣叫声等。
02
声音的传播
声波的产生
总结词
声波的产生是由于物体的振动，这种 振动产生的能量以波的形式向外传播 。
详细描述
声音是由物体振动产生的，当物体受 到外力作用时，它会开始振动。这种 振动会产生波动，这些波动以波的形 式向外传播，形成声波。
人造声音
机器声
各种机械设备在工作时都 会发出特定的声音，如汽 车的轰鸣声、洗衣机的嗡 嗡声等。
乐器声
音乐是人类创造的一种艺 术形式，各种乐器发出的 声音也是人造声音的一种。
人声
人类的语言和歌唱都是人 造声音的代表，它们具有 丰富的情感和表达力。
动物声音
鸟鸣声
兽叫声
不同种类的鸟类都有自己独特的声音， 如婉转的莺歌、清脆的鸟鸣等。
极体式等。
05
声音与生活
噪音污染
噪音污染的定义
噪音污染是指环境中产生的超过人们生理和心理承受能力的声音， 对人们的日常生活和工作产生负面影响。
噪音污染的来源
噪音污染主要来源于交通工具、工业设备、建筑施工、娱乐活动等。
噪音污染的危害
长期处于噪音污染环境中会对人体健康产生严重影响，如听力下降、 失眠、高血压、心脏病等。
音质
要点一
总结词
音质是指声音的品质，包括音色的丰富程度、清晰度、混 响等。
要点二
详细描述
动物发出的声音可以传达很多信息， 如狮子吼叫表示领地和求偶，狗吠叫 表示警戒和社交等。
虫叫声
昆虫的声音虽然微小，但也有其独特 的节奏和韵律，如蟋蟀的唧唧声、蝉 的鸣叫声等。
02
声音的传播
声波的产生
总结词
声波的产生是由于物体的振动，这种 振动产生的能量以波的形式向外传播 。
详细描述
声音是由物体振动产生的，当物体受 到外力作用时，它会开始振动。这种 振动会产生波动，这些波动以波的形 式向外传播，形成声波。
人造声音
机器声
各种机械设备在工作时都 会发出特定的声音，如汽 车的轰鸣声、洗衣机的嗡 嗡声等。
乐器声
音乐是人类创造的一种艺 术形式，各种乐器发出的 声音也是人造声音的一种。
人声
人类的语言和歌唱都是人 造声音的代表，它们具有 丰富的情感和表达力。
动物声音
鸟鸣声
兽叫声
不同种类的鸟类都有自己独特的声音， 如婉转的莺歌、清脆的鸟鸣等。
极体式等。
05
声音与生活
噪音污染
噪音污染的定义
噪音污染是指环境中产生的超过人们生理和心理承受能力的声音， 对人们的日常生活和工作产生负面影响。
噪音污染的来源
噪音污染主要来源于交通工具、工业设备、建筑施工、娱乐活动等。
噪音污染的危害
长期处于噪音污染环境中会对人体健康产生严重影响，如听力下降、 失眠、高血压、心脏病等。
三年级下册科学课件3倾听声音 冀教版 (共13页)PPT
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很 大程度 上，决 定了新 诗是一 种缺乏 经典意 识，甚 至抵制 经典化 的特殊 文体。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际 的观察 区分开 ，保证 观察活 动的真 实性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗 过多承 载社会 功能会 伤及审 美意蕴 ，也在 一定程 度上弱 化了新 诗的经 典意识 。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不 要在路 上玩耍 ，不要 吃地摊 上不洁 的食物 ，养成 良好的 饮食习 惯和上 学不迟 到的好 习惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志 ，掌握 一些基 本的交 通规则 。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地 球处于 月影中 时，因 月球挡 住了太 阳照射 到地球 上的光 形成了 日食。 而月食 则是月 球运行 到地球 的影子 中，地 球挡住 了太阳 射向月 球的光 。
3、倾听声音.ppt课件
思考：按住正在发声的鼓又会怎样？
振动停止，发声(声音的产生)也随即停止。
1、 使物体发出声音 注意：声音不要太大，不要把物体弄坏
实验内容：观察物体发生时的现象
实 1、把桌子、鼓摆放好；
验 2、左、鼓上放豆子，敲响鼓，观察豆 子的变化。
四 分析归纳
物体发声时有什么共同之处？
结论：声音是由物体—振——动———产生的
物体停止发声时有什么共同的现象？ 这说明了什么？
振动停止，发声也停止。 进一步说明了声音是由物体振动产生的
声音在传播的过程中，如遇到障碍物就会 被反射回来，反射回来的声音叫做回声。
这节课你有什么收获？
一、我会填： 1、物体发声时的共同现象是物体都在振动 这说明声音是由 物体振动 产生的。 2、物体停止发声时，振动也停止了，这说 明了声音是由物体振动产生的。
二、我会选：
( C ) 1.在池塘边能听到青蛙发出的___声音。 A.小羊 B. C.汪汪 C.呱呱
( B ) 2.敲击鼓面看到豆子在跳动,说明鼓面发 出___声音。
A.振动 B.不动
( B ) 3.小红在做钢尺发声实验时,拨动尺子后立 即用手按住它,这时尺子____。
A.继续发声 B.停止发声 C.声音变高
3、倾听声音
东关小学 葛舒琴
在我们的生活中，风声、雨声、读 书声，处处充满着各种各样的声音。
一 寻找声音
关于使声音，你想知道些什么？ 问题1：物体为什么会发出声音？ 问题2：声音是怎样产生的？ 问题3：为什么，喇叭会发出声音？ 问题4: 为什么，打雷会发出声音？ 问题5：为什么，敲鼓会发出声音？ 问题6：为什么不同的物体发出的声音不一 样呢？ 你们想知道问题的答案吗？让我们选择一 个问题来研究吧！
振动停止，发声(声音的产生)也随即停止。
1、 使物体发出声音 注意：声音不要太大，不要把物体弄坏
实验内容：观察物体发生时的现象
实 1、把桌子、鼓摆放好；
验 2、左、鼓上放豆子，敲响鼓，观察豆 子的变化。
四 分析归纳
物体发声时有什么共同之处？
结论：声音是由物体—振——动———产生的
物体停止发声时有什么共同的现象？ 这说明了什么？
振动停止，发声也停止。 进一步说明了声音是由物体振动产生的
声音在传播的过程中，如遇到障碍物就会 被反射回来，反射回来的声音叫做回声。
这节课你有什么收获？
一、我会填： 1、物体发声时的共同现象是物体都在振动 这说明声音是由 物体振动 产生的。 2、物体停止发声时，振动也停止了，这说 明了声音是由物体振动产生的。
二、我会选：
( C ) 1.在池塘边能听到青蛙发出的___声音。 A.小羊 B. C.汪汪 C.呱呱
( B ) 2.敲击鼓面看到豆子在跳动,说明鼓面发 出___声音。
A.振动 B.不动
( B ) 3.小红在做钢尺发声实验时,拨动尺子后立 即用手按住它,这时尺子____。
A.继续发声 B.停止发声 C.声音变高
3、倾听声音
东关小学 葛舒琴
在我们的生活中，风声、雨声、读 书声，处处充满着各种各样的声音。
一 寻找声音
关于使声音，你想知道些什么？ 问题1：物体为什么会发出声音？ 问题2：声音是怎样产生的？ 问题3：为什么，喇叭会发出声音？ 问题4: 为什么，打雷会发出声音？ 问题5：为什么，敲鼓会发出声音？ 问题6：为什么不同的物体发出的声音不一 样呢？ 你们想知道问题的答案吗？让我们选择一 个问题来研究吧！
三年级下科学倾听声音冀教版语文PPT课件
三年级科学(下册) 第三课
河北人民出版社
1
在我们的生活中，风声、
雨声、读书声，处处充满着
各种各样的声音。
2
寻找声音
听一听，这是 谁发出的声音？ 你还听到过那
些声音？
3
我们生活的世界充满了各种声音
4
你听过这么美妙的声音吗？ 请大家闭上眼睛倾听一首 优美的钢琴曲《卡农》
5
请大家用“我在……听到 了……发出……的声音”的形 式，向同学描述自己听到的声 音。比一比，谁模仿得更好。
2.用什么办法可以使物体停止振动？ 答：让物体停止振动
10
请同学们想一 想，演奏者如 何使鼓或锣停
止发声？
提问:物体停止发生时有什么共同的现象？这说明了什么？ 答:物体停止发生时都会不震动，说明了声音是由物体 振动产生的。
11
声音是由物体的振动产生的 物理学中，把正在发声的物
体叫做声源。
思考：按住正在发声的鼓又会怎样？
月球上没有空气，宇 航员在月球上听不到对方 发出的声音，他们只能依 靠特殊装置来传递信息。
29
真空不能传声
声音传播需气 体、液体、固体 等介质，且声音 在固体中传播的 效果最好.
30
练习
• 1、老师在前面讲课，坐在教室每个角落里 的同学都能听见老师的声音，这说明声音能 在（B ）中传播。
•
A 固体 B 空气 C 液体
振动停止，发声(声音的 产生)也随即停止。
12
声音在传播的过程中，如遇到障碍物就会 被反射回来，反射回来的声音叫做回声。
13
课后练习:
• 1.在池塘边能听到( )发出的(
A.小羊 B.青蛙 C.汪汪 D.呱呱
)声音.
• 2.敲击鼓面看到豆子在跳动,说明鼓面( )发 出声音.
河北人民出版社
1
在我们的生活中，风声、
雨声、读书声，处处充满着
各种各样的声音。
2
寻找声音
听一听，这是 谁发出的声音？ 你还听到过那
些声音？
3
我们生活的世界充满了各种声音
4
你听过这么美妙的声音吗？ 请大家闭上眼睛倾听一首 优美的钢琴曲《卡农》
5
请大家用“我在……听到 了……发出……的声音”的形 式，向同学描述自己听到的声 音。比一比，谁模仿得更好。
2.用什么办法可以使物体停止振动？ 答：让物体停止振动
10
请同学们想一 想，演奏者如 何使鼓或锣停
止发声？
提问:物体停止发生时有什么共同的现象？这说明了什么？ 答:物体停止发生时都会不震动，说明了声音是由物体 振动产生的。
11
声音是由物体的振动产生的 物理学中，把正在发声的物
体叫做声源。
思考：按住正在发声的鼓又会怎样？
月球上没有空气，宇 航员在月球上听不到对方 发出的声音，他们只能依 靠特殊装置来传递信息。
29
真空不能传声
声音传播需气 体、液体、固体 等介质，且声音 在固体中传播的 效果最好.
30
练习
• 1、老师在前面讲课，坐在教室每个角落里 的同学都能听见老师的声音，这说明声音能 在（B ）中传播。
•
A 固体 B 空气 C 液体
振动停止，发声(声音的 产生)也随即停止。
12
声音在传播的过程中，如遇到障碍物就会 被反射回来，反射回来的声音叫做回声。
13
课后练习:
• 1.在池塘边能听到( )发出的(
A.小羊 B.青蛙 C.汪汪 D.呱呱
)声音.
• 2.敲击鼓面看到豆子在跳动,说明鼓面( )发 出声音.
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2021
请同学们填一填：各种物体发生时的现象
2021
请同学们想一 想，演奏者如 何使鼓或锣停
止发声？
提问:物体停止发生时有什么共同的现象？这说明了什么？ 答:物体停止发生时都会不震动，说明了声音是由物体 振动产生的。
2021
声音是由物体的振动产生的 物理学中，把正在发声的物
体叫做声源。
思考：按住正在发声的鼓又会怎样？
振动停止，发声(声音的 产生)也随即停止。
2021
请同学们回答两个问题
1.物体发声时有什么现象？它们有什么共同之处？ 答：物体发声时都在来回反复的运动，他们的 共同之处就是都在振动。
我们得到了一个结论：声音是由物体振动产生的
2.用什么办法可以使声源（发声体）不发出声音呢？ 答：让物体停止振动
2021
知识的拓展
频率：在1秒钟内完成全振动的次数叫频 率。用赫兹表示。
超声波与低声波：>20000Hz；<20Hz。
固体、液体、气体都可以是声源。（吹 口哨、往下瓶吹气、打雷等气体声源）
声音的高低和大小是由什么决定的？
人的说话声是怎样产生的？
2021
人是怎样发声说话的？
2021
声音在传播的过程中，如遇到障碍物就会 被反射回们的生活中，风声、 雨声、读书声，处处充满着 各种各样的声音。 2021
寻找声音
听一听，这是 谁发出的声音？ 你还听到过那
些声音？
2021
我们生活的世界充满了各种声音
2021
请大家用“我在……听到 了……发出……的声音”的形 式，向同学描述自己听到的声 音。比一比，谁模仿得更好。
小例子： 我在花园里听到了小猫 发出 的声音。 我在小河边听到了河水 发出 的声音。
2021
关于声音，你还想知道些什么？
问题1： 为什么，打雷会发出声音？
问题2： 为什么，敲鼓会发出声音？ 问题3： 为什么，喇叭会发出声音？
你们想知道问题的答案吗？让我们选 择一个问题来研究2021吧！
观察物体发生时的现象
很多东西都可以发出声音，比如__________________， ________________，_____________。
2021
练习 题 一、填空题 1、声音无处不在，（ ）提示正当盛夏，（ ）表示陌生人 就在门外，（ ）是上下课的信号，（ ）表示的意义更加丰 富。我们的生活离不开各种（ ）。 2、声音是由物体（ ）产生的；要终止声音需（ ）；人 说话主要是靠声带（ ）产生声音的。 二、思考题 1、同学们想一下生活中有哪些东西可以发出声音？
2021
课后练习:
• 1.在池塘边能听到( )发出的( )声音。
A.小羊 B.青蛙 C.汪汪 D.呱呱
• 2.敲击鼓面看到豆子在跳动,说明鼓面( )发 出声音。
A.振动 B.不动
• 3.做钢尺发声实验时,拨动尺子后立即用手 按住它,这时尺子( )
A.继续发声 B.停止发声 C.声音变高 一切正在发声的物体都在______________________。
2、你能从生活中的各种现象找出声音产生的原因吗？
3、你知道声音产生的原因吗？你又可以哪些声音呢发出？
4、和身边的同学一起做做小实验，体会一下声音的产生过程？
2021
THANK
请同学们填一填：各种物体发生时的现象
2021
请同学们想一 想，演奏者如 何使鼓或锣停
止发声？
提问:物体停止发生时有什么共同的现象？这说明了什么？ 答:物体停止发生时都会不震动，说明了声音是由物体 振动产生的。
2021
声音是由物体的振动产生的 物理学中，把正在发声的物
体叫做声源。
思考：按住正在发声的鼓又会怎样？
振动停止，发声(声音的 产生)也随即停止。
2021
请同学们回答两个问题
1.物体发声时有什么现象？它们有什么共同之处？ 答：物体发声时都在来回反复的运动，他们的 共同之处就是都在振动。
我们得到了一个结论：声音是由物体振动产生的
2.用什么办法可以使声源（发声体）不发出声音呢？ 答：让物体停止振动
2021
知识的拓展
频率：在1秒钟内完成全振动的次数叫频 率。用赫兹表示。
超声波与低声波：>20000Hz；<20Hz。
固体、液体、气体都可以是声源。（吹 口哨、往下瓶吹气、打雷等气体声源）
声音的高低和大小是由什么决定的？
人的说话声是怎样产生的？
2021
人是怎样发声说话的？
2021
声音在传播的过程中，如遇到障碍物就会 被反射回们的生活中，风声、 雨声、读书声，处处充满着 各种各样的声音。 2021
寻找声音
听一听，这是 谁发出的声音？ 你还听到过那
些声音？
2021
我们生活的世界充满了各种声音
2021
请大家用“我在……听到 了……发出……的声音”的形 式，向同学描述自己听到的声 音。比一比，谁模仿得更好。
小例子： 我在花园里听到了小猫 发出 的声音。 我在小河边听到了河水 发出 的声音。
2021
关于声音，你还想知道些什么？
问题1： 为什么，打雷会发出声音？
问题2： 为什么，敲鼓会发出声音？ 问题3： 为什么，喇叭会发出声音？
你们想知道问题的答案吗？让我们选 择一个问题来研究2021吧！
观察物体发生时的现象
很多东西都可以发出声音，比如__________________， ________________，_____________。
2021
练习 题 一、填空题 1、声音无处不在，（ ）提示正当盛夏，（ ）表示陌生人 就在门外，（ ）是上下课的信号，（ ）表示的意义更加丰 富。我们的生活离不开各种（ ）。 2、声音是由物体（ ）产生的；要终止声音需（ ）；人 说话主要是靠声带（ ）产生声音的。 二、思考题 1、同学们想一下生活中有哪些东西可以发出声音？
2021
课后练习:
• 1.在池塘边能听到( )发出的( )声音。
A.小羊 B.青蛙 C.汪汪 D.呱呱
• 2.敲击鼓面看到豆子在跳动,说明鼓面( )发 出声音。
A.振动 B.不动
• 3.做钢尺发声实验时,拨动尺子后立即用手 按住它,这时尺子( )
A.继续发声 B.停止发声 C.声音变高 一切正在发声的物体都在______________________。
2、你能从生活中的各种现象找出声音产生的原因吗？
3、你知道声音产生的原因吗？你又可以哪些声音呢发出？
4、和身边的同学一起做做小实验，体会一下声音的产生过程？
2021
THANK