2023年高考化学试题评析(试卷分析)
2023年高考化学试题评析湖北卷
2023年高考真题评析湖北卷一、育人为本，立足学科特色坚持价值导向，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。
发挥化学学科立德树人的化育功能，立意深远，引导学生心怀“国之大者”，思考家国命运、民族复兴和人类发展，体现使命意识与学科意识的统一。
例如：第1题本题考查了物质性质和应用，主要是火箭推进剂的分析判断，吸热反应和放热反应，化学科学对人类文明发展的意义，新能源的开发；第2题以“事物的双方既相互对立又相互统一”的哲学观点考查物质性质变化的分析判断，主要是氧化还原反应的几组概念、难溶电解质溶解平衡定义及特征、原电池原理理解、同主族元素性质递变规律理解及应用；第4题《本草纲目》记载的中药丹参为情景，考查有机物的结构和性质分析、官能团、手性碳原子等知识点；第7题中科院院士研究发现，为纤维素绿色再生利用提供了新的解决方案，淀粉和纤维素组成与结构，淀粉、纤维素的水解，氢键对物质性质的影响；化学科学对人类文明发展的意义。
二、考点全面，筑牢学科基础全卷考点涵盖化学新课标中必修和选择性必修内容的所有模块，而且覆盖了教材中的绝大部分主题。
试题突出了对高中化学主干与核心知识的考查，必做题部分仅有15题，但设点全面，涉及内容包括物质分类、化学反应类型、原子结构与元素周期律、物质结构与性质、化学反应速率与化学反应平衡、电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡、氧化还原反应、化学用语、热化学、电化学、重要元素单质及化合物的相关性质、化学实验原理及基本操作、有机化学基础知识等，涵盖了高中化学的主干知识。
在题目设置上，每题围绕一个主题多面设点，扩大知识覆盖。
以选择题为例，每题设计一个主题思想，各个选项围绕主题考查不同的知识内容或从不同角度考查同一知识内容，这种做法大大增加了整份试卷的知识覆盖面，提高了考试信度，有效地考查了考生对化学学科主干与核心知识的掌握程度。
例如：第3题考查工业制备高纯硅的原理、反应过程分析判断，硅的制备、熵判据、实验安全、常见共价晶体的结构；第5题考查离子方程式、电子式、化学键形成、高聚物反应的化学方程式等化学用语；第6题元素推断，涉及元素周期表和元素周期律，电离能变化规律，键能、键长、键角及应用，价层电子对互斥理论，极性分子和非极性分子；第9题利用价层电子对互斥理论预测某些微粒的空间结构，考查原子结构、杂化理论、VSEPR 模型的计算判断；第11题考查物质结构与其性质的关系，把握物质熔沸点的影响因素、氢键类型及作用、有机酸酸性强弱的判断方法是解题关键。
2023年山东省高考化学试卷评析及2024年备考策略
(3)化学学科核心素养
宏观辨识 微观探析
变化观念 平衡思想
科学态度 社会责任
证据推理 模型认知
科学探究 创新意识
(4)化学学科必备知识
物质转化与应用
反应变化与规律
物质结构与性质
化学语言与概念
实验原理与方法
(5)化学学科关键能力
掌握基础知识 辨析基本概念 获取有关信息
理解 与
辨析
分析 与 推测
识别有效证据 科学推理论证 处理转化数据 归纳总结规律
化学实验基础( 滴定计算)
化学实验基础( 误差分析)
酸碱中和滴定实质、原理；化学计算。
酸碱中和滴定原理的应用；酸碱中和滴定的误差分析
O
2023年等级考山东卷化学考情分析
题号 11 12
难度 易 中
考查内容
详细知识点
选择题
化学反应原理( 原电池原理理解；原电池正负极判断；原电池电极反 电化学) 应式书写；新型电池。
20
较难
化学反应原理综 盖斯定律与热化学方程式；化学反应速率计算；化学
合
平衡的有关计算；电离平衡常数及影响因素。
2023年等级考山东卷化学考情分析 2、 考点内容统计及所占比例
内容
知识点
离子反应 离子反应、共存、检验 氧化还原 氧化还原及规律 (10分) 陌生方程式书写
物质的量、平衡常数、
化学计算 (16分)
3. 下列分子属于极性分子的是
A.CS₂
B.NF₃
C.SO₃ D.SiF₄
二、2023年高考化学试题分析
2.聚焦考教衔接，筑牢学科基础
第4题考查实验室事故处理方法；
4. 实验室安全至关重要，下列实验室事故处理方法错误的是 A. 眼睛溅进酸液，先用大量水冲洗，再用饱和碳酸钠溶液冲洗 B. 皮肤溅上碱液，先用大量水冲洗，再用2%的硼酸溶液冲洗 C. 电器起火，先切断电源，再用二氧化碳灭火器灭火 D. 活泼金属燃烧起火，用灭火毛(石棉布)灭火
2023高考山东卷化学评析
2023高考山东卷化学评析
2023年山东省新高考化学试题总体来说，体现了化学学科的特点和核心价值，重点考查了学生的基础知识和关键能力。
以下是对试题的详细评析：
一、试题结构稳定，题型设计科学
山东高考化学试卷在结构、题型、题量及赋分等方面与往年保持相对稳定，保证了试题的年度间连续稳定。
试题题型包括选择题和非选择题两部分，选择题部分主要考查学生对基础知识的掌握程度，非选择题部分则重点考查学生的分析、解决问题的能力。
二、注重基础，突出主干
试题注重考查化学学科的基础知识和基本技能，突出对化学学科主干知识的考查。
例如，物质结构、元素周期律、化学反应原理、有机化学基础等都是化学学科的重要主干知识，试题中均有涉及。
三、加强实验探究，考查科学素养
化学是一门以实验为基础的学科，试题中加强了对实验探究能力的考查。
例如，通过给出实验装置、实验步骤和实验现象等信息，要求学生分析实验原理、解释实验现象、得出实验结论等，从而考查学生的实验探究能力和科学素养。
四、联系生活实际，体现应用价值
试题注重联系生活实际，将化学知识与生产生活紧密结合起来，体现了化学的应用价值。
例如，试题中涉及了环境保护、新能源开发、
材料合成等方面的知识，引导学生关注社会热点问题，增强社会责任感。
五、难度适中，区分度良好
试题难度适中，既有利于学生正常发挥水平，又有利于高校选拔人才。
同时，试题设计具有一定的区分度，能够区分出不同层次的学生，体现高考的选拔性功能。
总之，2023年山东省新高考化学试题注重基础、突出主干、加强实验探究、联系生活实际，难度适中，区分度良好，是一套质量较高的试题。
2023年高考全国甲卷化学试题分析——基于布鲁姆教育目标分类学(修订版)
２０２３年高考全国甲卷化学试题分析基于布鲁姆教育目标分类学(修订版)王㊀畅㊀沈㊀静(云南师范大学ꎬ云南昆明６５０５００)摘㊀要:文章基于布鲁姆教育目标分类法修订后的二维分类表ꎬ对２０２３年高考全国甲卷化学试题进行统计与分析.从知识类型来看ꎬ本套试题包含全部四种知识ꎻ从认知水平来看ꎬ除 创造 没有考查到ꎬ其他均有所涉及.通过分析试题能够在一定程度上反映试题对学生的知识维度ꎬ以及认知维度的考查.根据量化表ꎬ呈现试题在知识和认知过程维度上的考查情况.最后ꎬ对试题整体做出全面评价.关键词:布鲁姆的教育目标分类法ꎻ知识维度ꎻ认知过程维度ꎻ试题分析中图分类号:Ｇ６３２㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀文章编号:１００８－０３３３(２０２４)０１－０１２７－０３收稿日期:２０２３－１０－０５作者简介:王畅(１９９８.４－)ꎬ女ꎬ辽宁省阜新人ꎬ硕士ꎬ从事高中化学教学研究ꎻ沈静(１９８６.１０－)ꎬ女ꎬ云南省昆明人ꎬ博士ꎬ副教授ꎬ从事化学教学研究.㊀㊀２０２３年高考全国甲卷化学试题除了考查知识本身以外ꎬ更注重考查学生的素养[１].本文以布鲁姆的教育目标分类学(修订版)作为试题分析的理论依据ꎬ从知识维度和认知过程维度分析２０２３年高考全国甲卷化学试题ꎬ希望借此为一线教师提供更多教学参考.１布鲁姆教育目标分类学的内容(修订版)由洛林 安德森主持完成修订布鲁姆教育目标分类学(修订版)ꎬ在继承旧版布鲁姆教育目标分类学的基础上进行进一步优化ꎬ是一种针对学习㊁教学和评估而建立的分类学(后文均简称为修订版).其将教育目标按两个维度进行分类ꎬ即知识维度和认知过程维度.知识维度分为事实性知识㊁概念性知识㊁程序性知识和元认知知识.修订版新加入的元认知知识ꎬ是指对知识的认识和对自身认知的认识.认知过程维度则分为记忆㊁理解㊁引用㊁分析㊁评价㊁创造.这为关心课程与教学改革的人们解决掌握知识与发展能力关系问题提供了明确的方向[２].２基于布鲁姆教育目标分类学(修订版)的试题分析２.１考试目标统计分析２０２３年高考全国甲卷化学试题由命题人根据课程标准㊁教材和«全国高考化学考试大纲»设计.本文分析了选择题(７~１３题)㊁非选择题(２６~２８题)以及选做题(３６题)ꎬ得出２０２３年高考全国甲卷化学试题知识和认知过程的目标分类表ꎬ见表１７２１(非选择题各小题所包含的不同题目依次用ａ㊁ｂ㊁ｃ㊁ｄ表示).表１㊀２０２３年高考全国甲卷化学试题知识和认知过程的目标分类表知识维度认知过程维度对应题目１.记忆２.理解３.应用４.分析５.评价６.创造Ａ.事实性知识９㊁２７(１ａ)㊁３５(１)㊁３５(４)㊁３５(６)８Ｂ.概念性知识７㊁１１㊁２６(１)㊁２８(３ａ)１３２７(４)㊁３５(５)Ｃ.程序性知识１２㊁２８(２ａ)㊁２８(３ｂ)㊁３５(２)１０㊁１２㊁２６(２)㊁２６(５)㊁２６(６)㊁２７(１ｂ)㊁２８(１)㊁２８(２ｂ)㊁２８(２ｃ)１３㊁３５(７)Ｄ.元认知知识２７(５)２６(３)㊁２７(２)㊁３５(３)２６(４)㊁２７(３)㊀㊀从表１可看出ꎬ元认知知识与事实性知识考查的最少ꎬ概念性知识与程序性知识知识较多ꎬ可初步认为该套试题难度适中.在认知过程的维度上ꎬ试题考查了五个层面ꎬ重点是 理解 应用 分析 三个层面ꎬ但对于最低认知水平 记忆 和较高认知水平 评价 考查很少ꎬ 创造 很难在试卷上进行考查ꎬ所以没有涉及.以上反映出该试题具有一定程度的差异性.现将表１中每个单元格中的试题总量作为测量目标的总数ꎬ并构建试题中知识和认知水平分布的频数和频率分布表ꎬ见表２.表２㊀知识和认知水平分布的频率和频率分布表知识维度认知过程维度记忆理解应用分析评价创造题量/个比例/％题量/个比例/％题量/个比例/％题量/个比例/％题量/个比例/％题量/个比例/％事实性知识５１４.７％１２.９％００.０％００.０％００.０％００.０％概念性知识００.０％４１１.８％１２.９％２５.９％００.０％００.０％程序性知识００.０％４１１.８％９２６.５％２５.９％００.０％００.０％元认知知识００.０％１２.９％００.０％３８.８％２５.９％００.０％总数５１４.７％１０２９.４％１０２９.４％７２０.６％２５.９％００.０％２.２试题的具体分析２.２.１知识维度(１)化学事实性知识是指化学术语ꎬ具体细节和要素的知识ꎬ宏观描述物质性质并反映物质保存㊁制备等知识.它通常涉及一些特定的化学元素符号㊁化学式或可靠的化学信息.例如ꎬ试卷第３６(４)考查了Ｆ中含氧官能团的名称等ꎬ都是化学学科中具体而确定的内容.化学事实知识反映在试题中较为简单ꎬ这套试题中命中事实知识的题目数量为６道ꎬ占总测量目标的１７.６％.(２)化学概念性知识是包含分类和类目的知识㊁原理和概念的知识ꎬ以及理论㊁模型和结构的知识ꎬ反映现象和事实的本质属性.例如ꎬ试题７㊁１１㊁１２㊁１３分别以各物质的化学性质㊁元素周期表和元素周期律㊁电化学原理㊁沉淀溶解平衡理论化学模型为测试对象ꎬ可见该试卷的考查项目非常全面.这套试题共７道概念知识题ꎬ占总测量目标的２０.６％ꎬ从不同方面实现对学生概念知识的全面测验.８２１(３)化学程序性知识是具有化学学科的技能和算法的知识.例如ꎬ提取苯甲酸应用蒸馏操作.可见ꎬ此类知识的试题具有更高的水平要求.试题１０考查了物质的量的相关计算ꎬ除了考查物质的量计算公式以外ꎬ还涉及了物质的结构㊁电离平衡以及水解平衡等多种知识点.这套试题共１５道程序性知识题ꎬ占总测量目标的４４.１％ꎬ可见ꎬ该套试卷重点考查学生解决问题的能力ꎬ突出了高考的选拔性. (４)化学元认知知识是指对认知的认知㊁自我的认知ꎬ还包括情境性知识的相关考查ꎬ大多见于工业流程题.题目２６(４)询问如果焙烧后的产物直接用酸浸取是否可行及其是否可行的原因.此类题目难度较高ꎬ所需的学生综合能力水平很高.共６道程序性知识题ꎬ占总测量目标的１７.６％.２.２.２认知过程维度(１) 记忆 要求学生对已学知识进行再认和提取.达到这一认知水平的问题有５个ꎬ占总测量目标的１４.７％ꎬ数量较少.试题主要包括对常见实验仪器的再认㊁含氧官能团的识别等.(２) 理解 要求学生能解释相应信息ꎬ对物质进行分类ꎬ具有证据推理的素养.达到这一认知水平的问题有１０个ꎬ占总测量目标的２９.４％ꎬ数量相对较多.试题主要包括元素周期律㊁电化学模型的相关问题.要求学生对常见物质的性质必须耳熟能详.(３) 应用 要求学生在特定情况下执行或使用程序.达到这一认知水平的问题有１０个ꎬ占总测量目标的２９.４％ꎬ数量也相对较多.试题主要包括如何应用化学原理㊁化学概念和化学计算来解决化学试题中的化学问题.(４) 分析 要求学生能够将材料分解为其组成部分ꎬ确定组成部分之间的关系ꎬ以此来解决问题.达到这一认知水平的共有７道题ꎬ占总测量目标的２０.６％ꎬ表明这套试卷注重考查学生的信息整合和处理能力ꎬ符合考试大纲对备考的相关要求.(５) 评估 要求学生能够根据某些标准做出判断.此试卷中ꎬ学生 评价 能力主要体现在元认知知识ꎬ占总测量目标的５.９％.这一水平要求学生能利用所学的化学知识对具体的化学问题做出准确的评价.(６) 创造 要求学生能够将一些元素组合成一个新的结构㊁模型ꎬ或者设计新的化学实验方案等ꎬ很难在通过试卷进行考查ꎬ故在本试卷中并未涉及.３结论３.１试题的考查充分体现了高考的选拔性该试卷重点考查概念性知识和程序性知识ꎬ且程序性知识偏多ꎬ总体来看ꎬ在一定程度上可说明２０２３年高考全国甲卷化学试题符合高考 选拔 功能.３.２试题强调对不同能力的综合衡量这套试题可从认知过程维度最低层次的 记忆 到较高层次的 评价 进行考查ꎬ试题对学生能力考查的全面性稍有欠缺.它在体现学生不同层次能力发展的共性的同时ꎬ也能够突出学生不同层次的能力发展特点.因此ꎬ这套试题可用于衡量学生是否达到了化学的最终培养目标.参考文献:[１]刘安ꎬ奚茂云.研究高考命题导向立意落实立德树人使命任务:以 改革开放四十周年 地理创意试题设计为例[Ｊ].教学考试ꎬ２０１９(１８):７２－７４. [２]吴红耘ꎬ皮连生.修订的布卢姆认知教育目标分类学的理论意义与实践意义:兼论课程改革中 三维目标 说[Ｊ].课程 教材 教法ꎬ２００９ꎬ２９(０２):９２－９６.[责任编辑:季春阳]９２１。
2023年山东化学高考题评析
2023年山东化学高考题评析2023 年高考山东卷化学试题继续保持以往风格，试卷结构和试题难度保持了相对稳定，难度适中，试题立足于高中化学主干内容，强调化学与科技、生产、生活的亲密联系。
在考查化学科基本知识、基本技能的同时实现了对山东考化学学科素养的全面考查。
试题梯度设计合理，契合考生特点，坚持“重视根底、立足实践、突出能力、不断创新”的要求，体现了高考命题的稳定性和连续性原则，准确表达了考试说明的要求，科学、准确、公平、标准，难度适中，具有较高的信度、效度和必要的区分度，全面测试考生的化学科学素养，，较好地反映了学生的潜质，实现了高考的选拔功能。
一、注重引领，突出立德树人立德树人是高中学科教学的根本任务，新高考的化学试题基于“立德树人，服务选拔，引导教学”的核心立场，发挥学科优势，突出体现社会主义核心价值观，要求学生坚定理想信念、厚植爱国情怀、提升品德修养，让考生感受化学学科的独特价值，引导学生树立正确的价值观，发挥化学试题的立德树人作用。
如：第 1 题以典型齐鲁文化特色为切入口，考查常见合金的组成，传统硅酸盐材料。
二、强化主干，筑牢学科基础试题单选题尽管只有 10 小题，多选题也仅有 5 小题，但却集中体现了对高中化学主干与核心知识的考查，涉及内容包括化学与技术、社会及环境的关系、原子结构与元素周期律、物质结构与性质、化学反应速率与化学反应平衡、电离平衡、水解平衡、氧化还原反应、化学用语、热化学、电化学、重要元素单质及化合物的相关性质、化学实验原理及基本操作、有机化学基础知识等等，可以说基本涵盖了高中化学的主干知识。
如：第 2 题考查盐酸、硫酸和硝酸的使用；第 3 题考查极性分子的判断；第 4 题考查实验室事故处理方法；第 6 题考查化学实验基本操作，鉴别 NaClO、Ba(OH)2、Al2(SO4)3三种溶液等。
三、巧选载体，情境立足实践立足化学科学特点，注重选取新材料、新药物、新催化技术等真实情境，呈现生产生活中的实际问题，这些试题情境充分体现了化学的时代性和应用性，使考生切切实实地感受到了“有用的化学”，解决实际问题还需进一步深化对信息获取加工、逻辑推理、归纳论证思维等关键能力，有利于提升对学科核心素养考查的有效性，进一步提高人才选拔质量。
2023年高考全国甲卷理科综合(化学)真题评析
2023年高考全国甲卷理科综合（化学）真题评析2023全国甲卷理科综合对应的是新课标Ⅲ卷，与乙卷相比难度简单一些，使用的省份含云南、广西、贵州、四川、西藏5个，由教育部考试中心统一命题。
试卷的设置仍旧保持传统的理科综合题型、题数特点，其中化学部分含单选题第7-13题，非选择题第26-28题，选做题第35-36题，以无机化学为主，有机化学为辅。
整体难度设置比自主命题的省份的化学题较低，中等题较多，难点主要在单选题第12、13题，非选择题第28题，大部分学生面对试卷都会感觉挺好，全卷注重考察基础，注重知识迁移，问题情境较新颖，灵活度高，出题模式与平时的练习题、模拟题相似度高，各题出题出发点物质几乎都是全新的，与科技发展生活实际结合的较多，对学生的逻辑思维、知识迁移要求较高。
化学对于知识迁移的要求很高，课堂学习中学到的具体物质名称，及其化学性质、可参与反应类型，在考试出题时是极少出现的，越是大型考试出题的出发点物质几乎都是全新的，那怎么办呢？首先必须对教材基础知识、基本公司、基本原理、基本规律非常熟悉，教材中的具体物质的化学性质、可参与反应类型要很熟练，然后经常举一反三、以此类推，一定要多做题多总结。
按题目编排顺序讲，具体为：单选题第7题，简单，4个选项涉及4个不同的知识点，典型的高考出题特点，选项A考察防腐剂的作用原理，选项B考察丁达尔效应特点，选项C考察SO2漂白原理，选项D考察维生素C特点。
单选题第8题，中等，以一种学生很少见的新有机物质——中药藿香蓟为出发点展开，展现了我国中医药的神奇魅力和作用，物质是新的，但4个问题是很常见的问法，典型的要求知识迁移能力的题型，选项A判断能否发生水解反应，就看学生是否熟悉平时学有机化学时遇到的可发生水解反应的就是看是否含有酯基，选项B判断所有C原子是否处于同一平面，就看学生是否熟悉苯环结构原子分布、碳碳双键原子分布，羰基原子分布，选项C判断含有几种含氧官能团，就看学生是否熟悉全部的常见的含氧官能团结构，并在图中能找到几个，选项D判断能否于溴水发生加成反应，就看学生是否知道含有碳碳双键、碳碳三键就可以发生加成反应。
重庆市2023年新高考化学试卷(附答案解析)
重庆市2023年新高考化学试卷一、选择题：本题共14小题，每小题3分，共42分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．重庆市战略性新兴产业发展“十四五”规划（2021﹣2025年）涉及的下列物质中，属于金属材料的是（）A．A B．B C．C D．D2．下列离子方程式中，错误的是（）A．NO2通入水中：3NO2+H2O═2H++2+NOB．Cl2通入石灰乳中：Cl2+2OH﹣═ClO﹣+Cl﹣+H2OC．Al放入NaOH溶液中：2Al+2OH﹣+2H2O═2+3H2↑D．Pb放入Fe2（SO4）3溶液中：Pb+SO42−+2Fe3+═2Fe2++PbSO43．下列叙述正确的是（）A．Mg分别与空气和氧气反应，生成的产物相同B．SO2分别与H2O和H2S反应，反应的类型相同C．Na2O2分别与H2O和CO2反应，生成的气体相同D．浓H2SO4分别与Cu和C反应，生成的酸性气体相同4．已知反应：2F2+2NaOH═OF2+2NaF+H2O，N A为阿伏加德罗常数的值，若消耗44.8L（标准状况）F2，下列叙述错误的是（）A．转移的电子数为4N AB．生成的NaF质量为84gC．生成的氧化产物分子数为2N AD．生成的H2O含有孤电子对数为2N A5．下列实验装置或操作能够达到实验目的的是（）A．制取NH3B．转移溶液C．保护铁件D．收集NO6．“嫦娥石”是中国首次在月球上发现的新矿物，其主要由Ca、Fe、P、O和Y（钇，原子序数比Fe 大13）组成，下列说法正确的是（）A．Y位于元素周期表的第ⅢB族B．基态Ca原子的核外电子填充在6个轨道中C．5种元素中，第一电离能最小的是FeD．5种元素中，电负性最大的是P7．橙皮苷广泛存在于脐橙中，其结构简式（未考虑立体异构）如图所示。
关于橙皮苷的说法正确的是（）A．光照下与氯气反应，苯环上可形成C﹣Cl键B．与足量NaOH水溶液反应，O﹣H键均可断裂C．催化剂存在下与足量氢气反应，π键均可断裂D．与NaOH醇溶液反应，多羟基六元环上可形成π键8．下列实验操作和现象，得出的相应结论正确的是（）A．A B．B C．C D．D9．配合物[MA2L2]的分子结构以及分子在晶胞中的位置如图所示，下列说法错误的是（）A．中心原子的配位数是4B．晶胞中配合物分子的数目为2C．晶体中相邻分子间存在范德华力D．该晶体属于混合型晶体10．NCl3和SiCl4均可发生水解反应，其中NCl3的水解机理示意图如图。
2023年高考化学新课标卷评析
2023年高考化学新课标卷的评析可以从以下几个方面进行：1. 命题思路与考试内容：试卷在命题上注重考查学生的化学基础知识、实验能力和思维品质。
考试内容涉及化学学科的主干知识，如元素化合物、化学反应原理、有机化学基础等。
试卷在题型设计上既有选择题这种传统题型，也有新题型——实验操作题，这有助于全面考查学生的化学素养。
2. 知识点覆盖情况：试卷覆盖面较广，涉及的知识点较多，但并未对某一知识点进行过度的深度考查，这有利于学生发挥自己的实际水平。
3. 创新与继承：试卷在保持化学学科特点的基础上，适度创新，如新增实验操作题，这有利于引导学生重视实验，培养实验操作能力。
同时，试卷也在延续以往考查重点的同时，适度引入新情境、新信息，如涉及碳中和等社会热点问题，这有利于培养学生的环保意识。
4. 难度与区分度：试卷难度适中，区分度好，能够较好地鉴别学生的化学素养。
综上所述，2023年高考化学新课标卷在命题思路、知识点覆盖、创新与继承等方面做得较好，能够全面考查学生的化学素养。
同时，这也提醒我们在平时的教学中，要注重培养学生的化学基础知识、实验能力和思维品质，关注社会热点问题，提高学生的环保意识。
在具体的教学实践中，教师可以从以下几个方面进行改进：1. 强化基础知识教学：教师在教学中要注重学生对化学基础知识的掌握，包括元素化合物、化学反应原理、有机化学基础等。
2. 重视实验教学：教师要加强实验教学，不仅让学生掌握实验操作步骤和实验技能，还要培养学生的实验思维能力和分析解决问题的能力。
3. 注重联系实际：教师要在教学中引入社会热点问题，引导学生关注现实生活中的化学问题，提高他们的学习兴趣和应用意识。
4. 加强学生思维能力的培养：教师要注重培养学生的化学思维品质，如分析、综合、比较、归纳、演绎等，使他们能够更好地理解和应用化学知识。
综上所述，2023年高考化学新课标卷的评析为我们提供了有益的参考和启示，有助于我们在今后的教学中更好地培养学生的化学素养。
2023广东化学高考试卷评析
2023广东化学高考试卷评析摘要：1.2023年广东高考化学试卷整体分析2.试题特点及考查需求3.试题情境素材的运用4.学生应对策略与建议正文：随着2023年广东高考化学试卷的揭晓，我们对这份试卷进行一番评析，以期为今后的高中生提供参考。
一、2023年广东高考化学试卷整体分析2023年广东高考化学试卷继续加强高考评价体系的要求，试题导向明确，落实了基础性、应用性、综合性、创新性的考查需求。
试题命题精选情境素材，多以开拓学生视野，让学生通过试题情境认识化学学科价值。
二、试题特点及考查需求1.基础性：试卷重视对化学基本概念、基本原理和基本方法的考查，有利于巩固学生的学科基础。
2.应用性：试题紧密结合生产生活实际，考查学生在实际问题中运用化学知识解决问题的能力。
3.综合性：试卷涵盖化学各个模块的内容，综合考查学生的知识体系和解题能力。
4.创新性：试题设计新颖，鼓励学生运用创新思维解决问题。
三、试题情境素材的运用2023年广东高考化学试卷充分运用情境素材，通过丰富的实际问题背景，引导学生关注化学学科的价值和意义。
这些情境素材包括生产生活实际、科学研究前沿等，旨在培养学生理论联系实际的能力，提高学生的科学素养。
四、学生应对策略与建议1.扎实掌握基础知识：学生在备考过程中要重视基础知识的学习，强化基本概念、基本原理和基本方法的掌握。
2.提高解题能力：通过大量练习，提高自己在各种题型中的解题能力，特别是针对综合性问题和应用性问题。
3.培养创新思维：学会从不同角度思考问题，勇于尝试创新解法，提高自己的解题灵活性。
4.注重实际应用：学会将所学知识与实际问题相结合，提高自己在实际问题中运用化学知识的能力。
总之，2023年广东高考化学试卷充分体现了化学学科的价值和特点，为学生提供了展示自己才华的平台。
2023年湖南高考化学试题详解
2023年湖南高考化学试题详解一、单选题1．中华文化源远流长，化学与文化传承密不可分。
下列说法错误的是A．青铜器“四羊方尊”的主要材质为合金B．长沙走马楼出土的竹木简牍主要成分是纤维素C．蔡伦采用碱液蒸煮制浆法造纸，该过程不涉及化学变化D．铜官窑彩瓷是以黏土为主要原料，经高温烧结而成【答案】C【详解】A．四羊方尊由青铜制成，当时铜的冶炼方法还不成熟，铜中常含有一些杂质，因此青铜属于合金范畴，A正确；B．竹木简牍是由竹子、木头等原料制成，竹子、木头的主要化学成分为纤维素，B正确；C．蔡伦用碱液制浆法造纸，将原料放在碱液中蒸煮，原料在碱性环境下发生反应使原有的粗浆纤维变成细浆，该过程涉及化学变化，C错误；D．陶瓷是利用黏土在高温下烧结定型生成硅酸铝，D正确；故选C。
2．下列化学用语表述错误的是A．HClO的电子式：OB．中子数为10的氧原子：188C．NH3分子的VSEPR模型：D．基态N原子的价层电子排布图：【答案】C【详解】A．根据共价键的饱和性，氢原子可以形成一个共价键，氯原子可以形成一个共价键，氧原子可以形成两个共价键，因此HClO的电子式为，A正确；O，B正确；B．中子数为10，质子数为8的O原子其相对原子质量为10+8=18，其原子表示为188C．由VSEPR模型计算，NH3分子中有1对故电子对，N还连接有3和H原子，所以NH3的VSEPR 模型为四面体型，C错误；D．基态N原子是价层电子排布为2s22p3，其电子排布图为，D正确；故选C。
3．下列玻璃仪器在相应实验中选用不合理的是A．重结晶法提纯苯甲酸：①②③B．蒸馏法分离CH2Cl2和CCl4：③⑤⑥C．浓硫酸催化乙醇制备乙烯：③⑤D．酸碱滴定法测定NaOH溶液浓度：④⑥【答案】A【详解】A．重结晶法提纯苯甲酸，需要用到烧杯、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯，图示中没有，①②③用不着，A错误；B．蒸馏法需要用到温度计以测量蒸汽温度、蒸馏烧瓶用来盛装混合溶液、锥形瓶用于盛装收集到的馏分，B正确；C．浓硫酸催化制乙烯需要控制反应温度为170℃，需要利用温度计测量反应体系的温度，C正确；D．酸碱滴定法测定NaOH溶液浓度，需要用到这里的酸式滴定管和锥形瓶，用到图示中的④⑥，D 正确；故选A。
精品解析：2023年全国统一高考化学试卷(全国甲卷)(解析版)
一、选择题1. 化学与生活密切相关。
下列叙述正确地是A. 漂白粉与盐酸可混合使用以提高消毒效果 B. 温室气体是形成酸雨地主要物质C. 棉花、麻和蚕丝均为碳水化合物 D. 干冰可用在舞台上制造"云雾"【解析】D 【解析】【详解】A ．漂白粉地有效成分次氯酸钙与盐酸混合,会发生氧化还原反应生成有毒地氯气,两者不能混合使用,A 错误；B ．温室气体主要是指二氧化碳,二氧化碳不是形成酸雨地主要物质,形成酸雨地主要物质是硫氧化物、氮氧化物等,B 错误；C ．棉花、麻来源于植物,主要成分均是纤维素,为碳水化合物,但蚕丝来源于动物,主要成分是蛋白质,蛋白质不是碳水化合物,C 错误；D ．干冰是固态地二氧化碳,干冰升华时,吸收大量地热,使周围温度降低,大量地水蒸气凝结成了小液滴,形成 "云雾"效果,D 正确；解析选D 。
2. 辅酶10Q 具有预防动脉硬化地功效,其结构简式如下。
下列有关辅酶10Q 地说法正确地是A. 分子式为60904C H O B. 分子中含有14个甲基C. 分子中地四个氧原子不在同一平面D. 可发生加成反应,不能发生取代反应【解析】B 【解析】【详解】A ．由该物质地结构简式可知,其分子式为C 59H 90O 4,A 错误；B ．由该物质地结构简式可知,键线式端点代表甲基,10个重复基团地最后一个连接H 原子地碳是甲基,故分子中含有1+1+1+10+1=14个甲基,B 正确；C ．双键碳以及与其相连地四个原子共面,羰基碳采取sp 2杂化,羰基碳原子和与其相连地氧原子及另外两个原子共面,因此分子中地四个氧原子在同一平面上,C 错误；D ．分子中有碳碳双键,能发生加成反应,分子中含有甲基,能发生取代反应,D 错误；解析选B 。
3. 能正确表示下列反应地离子方程式为A. 硫化钠溶液和硝酸混合:S 2-+2H +=H 2S↑B. 明矾溶液与过量氨水湿合:Al 3++4NH 3+2H 2O=AlO 2-+4NH 4+C. 硅酸钠溶液中通入二氧化碳:SiO 23-+CO 2+H 2O=HSiO 3-+HCO 3-D. 将等物质地量浓度地Ba(OH)2和NH 4HSO 4溶液以体积比1∶2混合:Ba 2++2OH -+2H ++SO 24-=BaSO 4↓+2H 2O 【解析】D 【解析】【详解】A ．硝酸具有强氧化性,可以将S 2-氧化为S 单质,自身根据其浓度大小还原为NO 或NO 2,反应地离子方程式为4H ++2NO 3-+S 2-=S↓+2NO 2↑+2H 2O(浓)或8H ++2NO 3-+3S 2-=3S↓+2NO+4H 2O(稀),A 错误；B ．明矾在水中可以电离出Al 3+,可以与氨水中电离出地OH -发生反应生成Al(OH)3,但由于氨水地碱性较弱,生成地Al(OH)3不能继续与弱碱发生反应,故反应地离子方程式为Al 3++3NH 3·H 2O=Al(OH)3↓+3NH 4+,B 错误；C ．硅酸地酸性小于碳酸,向硅酸钠溶液中通入二氧化碳时,生成硅酸沉淀,二氧化碳则根据其通入地量地多少反应为碳酸根或碳酸氢根,反应地离子方程式为SiO 23-+H 2O+CO 2=H 2SiO 3↓+CO 23-(CO 2少量)或SiO 23-+2H 2O+2CO 2=H 2SiO 3↓+2HCO 3-(CO 2过量),C 错误；D ．将等物质地量浓度地Ba(OH)2与NH 4HSO 4溶液以体积比1:2混合,Ba(OH)2电离出地OH -与NH 4HSO 4电离出地H+反应生成水,Ba(OH)2电离出地Ba 2+与NH 4HSO 4电离出地SO 24-反应生成BaSO 4沉淀,反应地离子方程为为Ba 2++2OH -+2H ++SO 24-=BaSO 4↓+2H 2O ,D 正确；故解析选D 。
2023年高考化学试题评析与反思
2023年高考化学试题评析与反思一、引言2023年的高考化学试题在考察化学基础知识、基本技能的同时，更加注重对考生思维能力和科学素养的考察。
试题中涉及到的知识点不仅有记忆性的基础知识，还有需要考生通过思考和分析才能得出答案的问题。
本文将对2023年高考化学试题进行评析，并针对试题中存在的问题进行反思。
二、试题评析1. 基础知识考察2023年的高考化学试题对基础知识的考察包括元素周期表、化学键、化学反应速率、化学平衡、电离平衡等。
这些知识点是高中化学的基础，也是后续学习的重要基石。
试题中涉及到的知识点较为全面，考察了考生对基础知识的掌握程度。
2. 实验操作能力考察化学是一门以实验为基础的学科，实验操作能力是化学学科的重要考察点。
2023年的高考化学试题中，实验题目的分值比例较高，考察了考生的实验操作能力。
其中，包括了实验方案的设计、实验步骤的描述、实验现象的观察和分析等。
这些题目要求考生能够正确地运用化学实验技能，对实验结果进行正确的分析和判断。
3. 思维能力考察思维能力是化学学科的核心能力之一，也是高考化学试题的重要考察点。
2023年的高考化学试题中，思维能力考察的分量较重，主要涉及对化学反应本质的理解、对实验数据的分析处理、对化学问题的综合分析和解决等。
这些题目要求考生能够运用所学知识，通过思考和分析，得出正确的结论。
4. 科学素养考察科学素养是化学学科的重要培养目标之一，也是高考化学试题的重要考察点。
2023年的高考化学试题中，科学素养的考察主要体现在对化学实验方案的设计和改进、对化学实验数据的分析和处理、对化学问题的科学探究等方面。
这些题目要求考生具备严谨的科学态度和良好的科学素养，能够正确地运用科学方法解决问题。
三、试题反思1. 知识点的覆盖面有待完善虽然2023年的高考化学试题涉及的知识点较为全面，但是仍然存在一些知识点的覆盖面不够完善的问题。
例如，有机化学部分的知识点考察较少，而有机化学是高中化学的一个重要组成部分，对于考生未来的学习和发展具有重要意义。
2023年全国乙卷化学试卷分析(含新课标及备考建议)
一、2023年全国高考乙卷化学试卷分析年全国高考新课标卷化学试卷分析2023二、试卷分析1.注重核心价值的引领作用，突出立德树人向导试题精选与学科相关的生活、生产、科技、环保，医药等社会热点，围绕真实问题，突出核心能力考查，服务创新人才培养。
第7题以日常生活环境为切入点，考查化学物质应用原理，充分体现出化学学科推动科技发展和人类社会进步的重要作用，凸显化学学科的社会价值。
27 题以常用的电极正极材料LiMn2O4为试题情境，考查陌生工艺流程分析和解决实际问题的能力，避免机械刷题，彰显了高考改革的鲜明导向。
选修题中35题以火星车“祝融号”为情境，36题有机化学基础以合成药物奥培米芬为载体，均加强学生学科精神和社会责任培养。
2.突出关键能力考查，促进学生全面发展试题在突出对化学基本概念、基本原理、基本技能等内容考查的同时，强化对基础知识深入理解上的综合运用，引导中学教学注重培养学生的综合能力。
第9题以实验装置评价为载体，考查常见气体制备原理、有机物分离操作、物质性质检验和气体体积测量，源于教材，但又有所创新，对学生的理解与辨析、分析与推测能力考查尤为突出，问题设计考查点更细、更精，要求学生对知识的掌握更全面和扎实，理解更透彻和细致。
第12题原电池则是以钠硫电池为载体，侧重考查电极反应、离子迁移方向以及总反应方程式的书写等重点知识，低起点、多层次，促进学生主动思考;第 11 题采用新形式考查实验现象背后的化学原理，对学生的宏观辨识与微观探析能力要求高，考查了学生面对新题型的应变能九。
3.注重信息获取与加工能力考查信息的获取与加工是整个化学学科能力发展的基础，通过表格、图像等方式提供丰富的数据信息，深入考查学生信息整理能力。
例如第13题借助对数图像问题考查沉淀溶解平衡，第27题以工业流程图制备常用的电极正极材料LiMn2O4为试题情境，以及考查学生提取有用信息的能力，这些都要求学生具有良好的信息获取和加工的能力。
2023高考化学试题评析及教学名师讲座
高考化学试题评析及教学名师讲座一、试题评析2023年的高考化学试题在命题上延续了近年来化学科考试说明中的命题指导思想、题型题量、试卷难度等，同时也有一些新的变化和特点。
首先，试题在考查内容上更加注重化学学科的基础知识和基本技能，如元素化合物知识、化学反应原理、实验基本操作、化学计算等。
这些内容在试题中得到了充分的体现，同时也注重了知识的综合运用，如化学反应与能量、物质结构与性质、有机化学等。
其次，试题在考查能力上更加注重学生的化学思维能力、实验探究能力和应用能力。
试题通过设置一些具有探究性和开放性的问题，考查学生的化学思维能力，如物质推断、实验设计等。
同时，试题也注重了化学与生产、生活、社会实际的联系，如环境保护、能源开发等，考查学生的应用能力。
最后，试题在题型设计上也更加多样化，包括选择题和非选择题，注重了试题的全面性和综合性。
选择题部分涉及化学用语、物质推断、化学反应原理等多个方面，非选择题部分则包括实验题和计算题，注重了对学生综合能力的考查。
二、教学名师讲座针对高考化学试题的特点和变化，教学名师将为大家带来一场精彩的讲座，以下是一些建议和启示：1. 注重基础知识和基本技能的掌握：在教学过程中，要注重学生对化学基础知识和基本技能的掌握，尤其是元素化合物知识、化学反应原理、实验基本操作等。
同时，也要注重知识的综合运用，培养学生的知识迁移能力和解决问题的能力。
2. 培养学生的化学思维能力：在教学过程中，要注重培养学生的化学思维能力，如物质推断、实验设计等。
可以通过一些典型例题的讲解和练习，帮助学生掌握化学思维的方法和技巧。
3. 注重实验探究能力的培养：在教学过程中，要注重培养学生的实验探究能力，尤其是实验设计、实验操作、数据处理等方面的能力。
可以通过一些探究性和开放性的实验活动，让学生亲身体验实验探究的过程和方法。
4. 注重化学与生产、生活、社会实际的联系：在教学过程中，要注重化学与生产、生活、社会实际的联系，培养学生的应用能力和环保意识。
2023年高考化学北京卷评析
标号评析主题1. 考试内容分析1.1 考试范围1.2 题型分布1.3 题目难易程度2. 考试命题特点2.1 知识点覆盖2.2 理论与实践结合 2.3 综合能力考察3. 考试试题解析3.1 分析单选题3.2 解答填空题3.3 论述题评析4. 考生备考建议4.1 知识点梳理4.2 真题训练4.3 考试心态调整评析内容1. 考试内容分析1.1 2023年高考化学北京卷考试内容主要覆盖了有机化学、无机化学和物理化学等内容，涉及酸碱中和反应、化学键、化学反应动力学等知识点。
题型包括单项选择、填空和解答题目，整体难易适中。
2. 考试命题特点2.1 今年高考化学北京卷的考题覆盖了考纲中的重点和难点知识点，对学生的基础知识掌握和理解能力提出了较高要求。
其中，化学理论与实际应用结合紧密，题目设计考察了学生的跨学科综合能力。
3. 考试试题解析3.1 单选题考察了考生对基础知识点的掌握程度，题目设置覆盖了有机、无机和物理化学的各个方面。
填空题要求对知识点的灵活运用，解答题目则需要考生对化学理论的深刻理解和分析能力。
4. 考生备考建议4.1 在备考过程中，学生需要系统梳理化学知识点，理清思维脉络，深入理解化学规律和基本原理。
不断做真题，提高解题速度和准确度，同时也要在考试心态调整上下功夫，保持平和心态，面对高考化学试题。
结语2023年高考化学北京卷考试内容涵盖面广，考察内容全面，考题命制符合教学大纲要求。
通过对试题的评析与解析，希望广大考生在备考过程中注意重点难点，做到知识学深悟透，真题训练多做细做，在高考时临危不乱，踏实作答，取得优异的成绩。
对于2023年高考化学北京卷的考试内容进行进一步扩展，我们可以分析具体的题目和知识点，以及为考生提供更加贴近实际情况的备考建议和解题技巧。
接下来将结合这些内容，进一步深入评析和解析，为广大考生提供更全面的指导和建议。
我们来分析2023年高考化学北京卷中的具体题目和知识点。
本次考试中涵盖的有机化学知识点包括烃类物质的性质与利用、醇、醛、酮和羧酸的结构与性质等；无机化学知识点涵盖了酸碱中和反应、化学键和配合物结构等；物理化学知识点则包括了化学反应动力学、热化学等。
2023年高考化学新课标卷评析
2023年高考化学新课标卷评析2023年的高考是每个考生和家长都十分关注的重要事件。
作为高考的重要组成部分，化学新课标卷的变化和特点也备受关注。
本文将对2023年高考化学新课标卷进行评析，帮助考生更好地了解试卷特点，为备考提供参考。
一、试卷结构与题型特点总体来说，化学新课标卷保持了稳定的结构和题型，包括选择题、实验题等。
其中，选择题部分涉及基础知识、实验操作、化学原理等方面的考查，而实验题则注重化学实验设计、实验分析等方面的考察。
今年的试卷在题型和分值分布上与往年基本保持一致，这表明高考对于化学学科的考查方向较为稳定。
二、具体题型的评析1. 选择题：今年的选择题注重基础知识的考查，涉及化学原理、元素化合物、实验操作等方面。
考生需要熟练掌握基础知识，准确理解概念，才能选出正确答案。
2. 实验题：实验题仍然是试卷的重点题型，今年的实验题考查了实验设计、实验分析、数据处理等方面。
考生需要具备扎实的实验操作技能和实验分析能力，才能应对这类题型。
3. 计算题：计算题在今年的试卷中有所减少，但仍为重要题型之一。
考生需要掌握化学计算的方法和技巧，才能准确快速地解答题目。
三、备考建议1. 注重基础知识的学习和掌握，特别是化学原理、元素化合物等内容。
2. 加强实验操作和实验分析能力的训练，熟悉常见的实验仪器和操作方法。
3. 掌握化学计算的方法和技巧，提高解题速度和准确性。
4. 多做真题和模拟题，了解考试题型和难度，找到自己的薄弱环节，有针对性地进行训练。
5. 保持良好的心态和状态，积极面对高考挑战。
总的来说，2023年高考化学新课标卷在题型和难度上保持了稳定，注重基础知识和能力的考查。
考生需要全面掌握基础知识，加强实验操作和计算能力的训练，才能取得理想的成绩。
2023年高考 理综化学 全国卷 化学试题评析
高考理综化学试题评析范文
1.总体评价：整体难度适中，对基础知识的考查较为全面，同时也有一
定的区分度和难度，适合选拔优秀的学生。
2.内容覆盖：试题内容覆盖了高中化学的各个主要知识点，包括有机化
学、无机化学、反应原理等，没有出现偏题或怪题。
3.学科素养：试题注重对学生学科素养的考查，要求学生不仅掌握基础
知识，还需要具备一定的分析问题和解决问题的能力。
例如，一些题目涉及到实验操作、化学反应机理等方面的知识，需要学生具备较为扎实的学科素养才能正确解答。
4.创新能力：试题注重对学生创新能力的考查，出现了一些新题型和新
的知识点，例如涉及到新型能源、新型材料等方面的题目，这些题目不仅要求学生掌握基础知识，还需要具备一定的创新能力和思维。
5.语言表达：对于一些需要文字表述的题目，试题要求学生对化学概念
和原理有清晰的认识，并且能够准确、清晰地表达出来。
这需要学生在平时的学习中注重语言表达能力的训练。
综上所述，XXXXX年高考理综化学全国卷的化学试题评析表明，试题难度适中，内容覆盖全面，注重对学生学科素养和创新能力的考查，同时要求学生在语言表达方面具备一定的能力。
这样的考查方式有助于选拔优秀的学生，同时也能够为高中化学教学提供有益的参考。
2023年福建省高考化学试卷解析-
2023年高考福建化学试题1. 唐代陆羽《茶经·三之造》中记载茶叶制作过程：“晴采之，蒸之，捣之，拍之，焙之，穿之，封之，茶之干矣”。
以下操作中最不可能引起化学变化的是A. 蒸B. 捣C. 焙D. 封【答案】D2. 抗癌药物CADD522 的结构如图。
关于该药物的说法错误的是A. 能发生水解反应B. 含有2个手性碳原子C. 能使Br₂ 的CCl₄ 溶液褪色D. 碳原子杂化方式有sp²和sp³【答案】B3.某含锰着色剂的化学式为XY₄MnZ₂Q₇,Y、X、Q、Z 为原子序数依次增大的短周期元素，其中XY₄具有正四面体空间结构，Z₂Q7 结构如图所示。
下列说法正确的是A. 键角：XY₃>XYB. 简单氢化物沸点：X>Q>ZC. 第一电离能：X>Q>MnD. 最高价氧化物对应的水化物酸性：Z>X【答案】C4. 我国新一代载人飞船使用的绿色推进剂硝酸羟胺[NH₂OH][NO₃] 在催化剂作用下可完全分解为N₂、H₂O 和O₂。
N₄ 为阿伏加德罗常数的值，下列说法正确的是A.0.1mol[NH₃OH 含有的质子数为1.5N₄B.48g 固态硝酸羟胺含有的离子数为0.5NC.0.5mol 硝酸羟胺含有的N-Oo 键数为2ND. 硝酸羟胺分解产生11.2LN ₂(已折算为标况)的同时，生成O ₂分子数为N ₄【答案】C5.稀有气体氙的氟化物(XeF) 与NaOH 溶液反应剧烈，与水反应则较为温和，反应式如下：与水反应与NaOH 溶液反应i.2XeF ₂+2H ₂O=2Xe↑+O ₂ ↑+4HFii.2XeF ₂+40H~=2Xe↑+O ₂ ↑+4F+2H ₂Oiii.XeF,+3H ₂O=XeO ₃+6HFiv.2XeF,+4Na ⁴+16OH~=Na ₄XeO ₆ ↓+Xe↑+O ₂ ↑+12F -+8H ₂O下列说法错误的是A.XeO ₃ 具有平面三角形结构B.OH - 的还原性比H ₂O 强C. 反 应i~iv 中有3个氧化还原反应D. 反应iv 每生成1molO ₂, 转移6mol 电子 【答案】A6.从炼钢粉尘(主要含Fe ₃O ₄ 、Fe ₂O ₃ 和ZnO) 中提取锌的流程如下：“盐浸”过程ZnO 转化为 [zn(NH ₃),]”,并有少量Fe²+ 和Fe³+ 浸出。
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2023年高考化学试题评析（试卷分析）2023年高考化学全国卷全面贯彻落实党的二十大精神，坚持为党育人、为国育才，加强对学生的价值引领，弘扬中华优秀传统文化。
试题命制遵循高中课程标准，加强教考衔接，引导依标教学；依据中国高考评价体系，突出关键能力考查，促进学生全面健康发展，充分发挥高考育人功能和积极导向作用。
一、弘扬学科核心价值，落实立德树人根本任务
1.弘扬中华传统文化，增强学生文化自信
试题追寻中华优秀传统文化的根脉，选取文物、中药等作为素材，展示中华优秀传统文化，厚植爱国主义情怀，激发为中华民族伟大复兴而奋斗的责任感和使命感。
新课标卷第7题选择有代表性的中国文物，考查文物及其修复材料中成分的基本概念，引导学生增强文化自信，自觉传承科学文化。
全国甲卷第8题以中药藿香蓟的有效成分为素材，展现了我国中医药的神奇魅力和作用。
2.展现我国科研成果，激发爱国主义情怀
试题选取我国科学家的创新科研成果，在考查化学知识的基础上，激发考生的爱国之情、强国之志和报国之行。
新课标卷第9题以我国在多孔配位聚合物晶体领域的前沿研究成果为载体，第10题以我国化学工作者研发的Zn-V2O5电池为素材，第12题以新颖前沿的生物酶催化反应为背景，展现了我国化学工作者在物质结构领域、催化机理、新型电池开发利用领域的创新成果，弘扬了爱国主义情怀。
3.精选试题情境素材，体现学科社会功能
试题立足学科特点，结合学科与社会热点，围绕环境、材料等领域的成果，考查应用于其中的化学原理，充分体现出化学学科推动科技发展和人类社会进步的重要作用，凸显化学学科的社
会价值。
CO2引起的温室效应给环境带来的影响已经严重影响到人类的生产与生活，将CO2高效转化为多碳产物已经成为非常活跃的化学研究领域。
全国甲卷第12题切合当前热点，以近年科
学工作者开发的新型电池为背景，采用太阳能、风能、水能等可再生能源电还原CO2并提高多碳产物的生成率，考查基础电化学原理在科技创新中的应用。
全国甲卷35题以一种高效催化还原CO2的催化剂为背景，考查了原子核外电子排布、化学键类型、晶体类型与性质、晶胞结构等知识。
这些试题既体现了化学的学科价值，又引导考生从基础化学知识的角度去观察思考新事物、新技术、新方法，落实高考评价体系中的创新性考查要求。
二、持续加强考教衔接，稳妥推进高考内容改革
1.遵循高中课程标准，引导依标教学
试题遵循高中课程标准，引导中学教学遵循教育规律，回归课标、回归课堂，严格按照高中化学课程标准进行教学。
新课标卷第11题以新课标中要求学生必做的“不同价态含硫物质的转化”、“简单的电镀实验”和“有机化合物中常见官能团的检验”等实验为载体，考查了元素化合物性质、原电池工作原理、有机物官能团的检验等内容，考查考生通过实验设计、现象观察，分析证据与结论关系的综合能力，体现了新课标中证据推理与模型认知的核心素养。
2.创新试题呈现方式，减少机械刷题
化学试题创新试题呈现方式，要求学生能够阅读和理解文本、符号、图形、表格等信息，深度挖掘数据，客观全面地提取有效信息，准确概括和描述所涉及现象的特征及其相互关系，透过现象看本质，发现信息中蕴含的规律或原理。
新课标卷第13题以
向饱和AgCl溶液中滴加氨水的反应为背景，呈现了一个自变量
下的多个因变量变化过程图，考查了学生从图中提取和加工实验
数据的能力。
3.注重新老课标衔接，落实改革理念
化学全国卷共有3个卷种，试题均依据相应版本的课标命制，确保各卷种的考查内容都在课标要求的范围之内，不追求标新立异，不出“繁难偏怪”试题，通过依标施考，引导中学依标施教。
全国甲卷第36题和新课标卷第30题以药物合成路线为背景，考查学生对教材中有机化学基础知识的掌握程度，二者的合成路线中均含有带氨基的有机物，考查时严格依标命题。
新课标卷第
30题针对新课标所要求的“胺的结构特点”进行设问，考查了
氨基官能团，而甲卷第36题则根据老课标要求，未针对氨基的
相关知识进行设问。
三、突出关键能力考查，促进学生全面健康发展
1.深化综合考查，促进知识体系构建
试题在突出对化学基本概念、基本原理、基本技能等内容考查的同时，强化对基础知识深入理解上的综合运用，引导中学教学注重培养学生的综合能力。
全国新课标卷第29题以高中化学
课程中的重点内容合成氨为素材，试题紧密联系工业生产实际，要求学生综合运用化学反应与能量变化、化学反应速率与限度、物质结构与性质等知识，试题具有鲜明的综合性特征，促进学生知识体系构建。
全国乙卷第36题采用一个结构较为复杂的药物
奥培米芬的合成路线作为素材，将高中阶段学过的有机化学反应和新反应结合起来，新反应通过已知条件给出，将基础和创新融入试题，设问由浅入深，既考查了学生对教材中有机化学基础知识的掌握，还考查了学生有机化学知识的综合运用能力。
2.坚持素养导向，考查学科关键能力
试题坚持素养导向，通过对化学学科素养的考查，有效地凸现学生必备知识和关键能力的掌握情况，体现考生的学科核心能
力水平。
新课标卷第27题以流程图形式呈现从铬钒渣中分离提取铬和钒的多步转化过程，将化学反应与中学化学知识相融合，考查了考生对元素及其化合物的基本性质、化学（离子）反应方程式的书写、物质的转化等综合知识的理解和掌握情况，着重考查学生独立思考、分析问题、逻辑推理、信息获取与加工等能力。
3.关注学生感受，科学调控试题难度
在充分调研、科学分析学情教情的基础上，综合考虑试题设问的开放性、思维的层次性、情境的新颖性、计算的复杂性等因素对难度的影响，在保证整体区分度的前提下，从以下三个方面合理调控试题难度。
第一，合理调控基础题数量。
三套试卷均保证了适当的基础题比例，帮助学生稳定心态，发挥水平，提高答题感受度。
第二，优化计算量和复杂程度。
在设计试题时注重考查学生的化学思维，尽可能避免较为复杂的数据计算。
新课标卷第28题产率的计算、第29题晶胞中含有Fe原子数的计算、全国乙卷第28题反应焓的计算均减少计算量，避免了复杂的数值运算。
第三，精心调整设问方式。
全国甲卷第36题第（7）问在存在较多同分异构体的情况下给出了限定条件使问题简化，并且采用选择正确答案的方式，降低试题难度。
全国乙卷第26题第（3）问试剂的选取通过给出选项限定答案范围，降低难度。