实验活动记录

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高中生研究性活动记录【6篇】

高中生研究性活动记录【6篇】篇一：“观察植物的生长过程”日期：2021年3月10日地点：学校实验室活动描述：在这次研究活动中，我们小组选择了观察一棵室内种植的向日葵的生长过程。

首先，我们找到了一颗刚出土的向日葵种子，并将其种在适合生长的土壤中。

然后，我们每天定时观察花盆中的种子，并记录下来。

我们注意到，随着时间的推移，种子开始发芽，并逐渐长出了嫩绿的叶子。

在接下来的几天里，叶子逐渐变大，茎也开始向上生长。

最后，我们发现植物开花了，花瓣呈金黄色，非常美丽。

研究成果：通过这次观察，我们对植物的生长过程有了更深入的了解。

我们了解到，种子发芽后，根部开始生长，然后茎、叶子和花朵逐渐形成。

同时，我们也学会了如何正确的种植和照料植物，以保证它们健康的生长。

篇二：“探究光的折射现象”日期：2021年4月5日地点：学校物理实验室活动描述：在这次实验中，我们小组探究了光的折射现象。

我们使用一块玻璃板和一束光源进行了实验。

首先，我们将玻璃板放在桌子上，并让光线直射到玻璃板上。

我们观察到，光线在射入玻璃板后发生了折射现象，即光线改变了传播的方向。

然后，我们调整入射角度，并记录下折射角度和入射角度的数值。

我们发现，当光线从空气中射入玻璃板时，折射角度小于入射角度；而当光线从玻璃板射出时，折射角度大于入射角度。

研究成果：通过这次实验，我们深入了解了光的折射现象。

我们发现光在从一种介质到另一种介质中传播时会发生折射，而折射角度与入射角度有一定的关系。

这对于我们理解光的传播和折射规律很有帮助。

篇三：“研究酵母发酵过程”日期：2021年5月20日地点：学校生物实验室活动描述：在这次实验中，我们小组研究了酵母的发酵过程。

首先，我们准备了一些酵母和葡萄糖，并将它们加入到适量的水中制成培养液。

然后，我们将培养液分装到几个试管中，并在每个试管中观察到了发酵过程。

我们发现，加入酵母和葡萄糖后，试管中的液体开始冒出气泡，并产生了酒精的气味。

中班科学小实验观察记录4篇

这天，孩子们又来到了探索区，琳琳和天天一边在做实验探索，一变在嘀嘀咕咕：“小猪喜欢吃海绵球，不喜欢吃海洋球！”是啊，如果增加点情境，孩子们的探索兴趣和欲望是不是更浓烈？
观察反思
神奇的小球是探索物体的弹性形变，在一定的作用力下，物体会发生弹性形变，不同质地的材料弹性各不同。孩子通过自己的猜测—比较—验证—记录来找出最有弹性的小球。在观察中发现，科学探索提供的创设尤为重要，教师的讲解可以隐形的在环境中体现，这样也便于幼儿自主观察，更有利于培养他们的探索能力和观察能力等。在科学区角活动中,幼儿与环境对话,与操作材料对话, 减少了教师直接指导的机会,但却真正让教师成为幼儿活动的支持者,让幼儿成了自己的主人,自己想玩什么就玩什么。
今天的个别化学习开始了，昊昊和成成来到了新实验“打不湿的纸巾”前，他们按照实验操作步骤动起了小手，先把纸巾放到杯底，然后将杯子放进水盆里。。。“老师，我的纸巾怎么湿了？”
“宝贝，你换个角度试试看？”“老师，什么是角度？”“就是你把杯子的方向改变一下，原来是倾斜的，现在直直的放进去试试？”昊昊和成成按照我的方法，一遍又一遍的操作了实验，纸巾还是湿了，他们对于“垂直杯子放下去”这个概念不清晰，不能理解什么叫垂直。
观察反思
活动中幼儿的操作、探索欲望都是很强烈的，但是当遇到问题、困惑时，孩子们习惯性会来问老师并寻求帮助，例如实录中当孩子发现小灯不会亮，第一反应是寻求帮助，而不是去检查自己的线路是否连接正确，这是幼儿处理问题的惯性模式，也是中班幼儿的年龄特点，长期如此非常不利于培养幼儿的探索精神和科学素养。所以在活动中，我鼓励幼儿自己发现、提出问题，当遇到不能解决的问题时，孩子们可以一起探讨产生问题的原因并进行验证。
观察记录
个别化活动开始了，天天和成成来到了土豆发电，没过多久，便遇到问题了，“老师，我们连接好了怎么小灯不亮呢？”天天问道，我走进一看，“你仔细看下步骤图，再看下线路都接对了吗？”天天低下头对照着步骤图，没过多久就找出来自己的问题，小灯泡顺利地亮了，高兴不已！这时，成成说：“老师，我们都检查过了，线路都对，为什么小灯泡不亮呢？”于是再分享交流时，我把成成小朋友的问题，让其他小朋友一起来找找，有的小朋友说小灯泡有问题，有的小朋友认为是土豆的问题，在进行验证时，小灯泡顺利亮了，孩子们发现了这组小朋友的土豆比较小，铜片和镁片没有插到底，与土，让幼儿逐一验证，哪个角度会能成功，杯子放下去纸巾不会湿。

科学小实验教研活动记录

活动时间：2023年3月15日活动地点：XX小学科学实验室参与人员：全体科学教师活动主题：探索科学小实验的魅力，提升学生科学素养一、活动背景随着新课程改革的不断深入，科学教育越来越受到重视。

科学小实验作为科学教育的重要手段，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新思维。

为了提高科学教师的教学水平，探索科学小实验的魅力，我校特举办本次科学小实验教研活动。

二、活动流程1. 实验展示环节由我校科学教研组长王老师主持，首先由各年级组推荐一位教师进行科学小实验展示。

展示内容包括实验原理、实验步骤、实验现象及实验结论等。

实验一：会跳舞的乒乓球- 实验教师：李老师- 实验原理：利用气压差原理，通过快速吹气使乒乓球在瓶口跳舞。

- 实验步骤：将乒乓球放入瓶口，用嘴快速吹气，观察乒乓球跳舞现象。

- 实验现象：乒乓球在瓶口不断旋转，仿佛在跳舞。

- 实验结论：气压差原理在生活中的应用。

实验二：自制彩虹- 实验教师：张老师- 实验原理：利用水滴折射光线，形成彩虹。

- 实验步骤：将水滴滴入盛有水的容器中，用透明塑料瓶观察水滴折射光线形成的彩虹。

- 实验现象：水滴折射光线，形成美丽的彩虹。

- 实验结论：光在水中的折射现象。

实验三：纸花绽放- 实验教师：刘老师- 实验原理：利用化学反应使纸花绽放。

- 实验步骤：将纸花放入盛有酸性溶液的容器中，观察纸花变化。

- 实验现象：纸花逐渐变红，最终绽放成美丽的花朵。

- 实验结论：化学反应在生活中的应用。

2. 讨论交流环节各位教师针对展示的实验进行讨论，分享自己在实验设计和教学过程中的心得体会。

讨论主题：- 如何根据学生的年龄特点选择合适的科学小实验？- 如何将科学小实验与课程内容相结合？- 如何提高学生在实验过程中的参与度和积极性？教师们积极发言，分享了以下观点：- 选择实验时，要充分考虑学生的认知水平和兴趣，确保实验的安全性。

- 将实验与课程内容相结合，可以加深学生对知识的理解，提高学习效果。

物理实验室教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间2021年10月15日二、活动地点我校物理实验室三、活动主题提高物理实验教学质量，促进教师专业发展四、活动内容1. 教师分享实验经验（1）张老师分享《光的折射》实验经验：在实验过程中，通过调整入射角，观察折射角的变化，让学生深刻理解光的折射原理。

张老师还分享了如何引导学生观察、分析实验数据，提高学生的实验操作能力。

（2）李老师分享《重力势能和动能》实验经验：通过设置不同高度的重物，让学生观察动能和重力势能的变化，加深学生对能量转换的理解。

李老师还介绍了如何引导学生进行实验数据的收集、分析和处理。

2. 教师交流教学心得（1）王老师认为，物理实验教学中，教师应注重引导学生主动参与，培养学生的动手能力和创新能力。

她分享了如何将实验与课堂知识相结合，提高学生的实验兴趣。

（2）刘老师提出，在实验教学中，要关注学生的个体差异，因材施教。

她分享了如何根据学生的实际情况，调整实验内容和难度，让每个学生都能在实验中有所收获。

3. 教师探讨实验教学方法（1）赵老师认为，实验教学中，应注重培养学生的实验思维。

他分享了如何通过实验设计，引导学生思考、分析、解决问题。

（2）孙老师提出，实验教学中，要注重培养学生的合作意识。

她分享了如何组织学生进行小组实验，让学生在合作中提高实验技能。

4. 教师观摩优秀实验课（1）观摩了张老师的《光的折射》实验课，张老师通过生动的实验演示，引导学生积极参与，课堂气氛活跃。

（2）观摩了李老师的《重力势能和动能》实验课，李老师注重引导学生观察、分析实验数据，培养学生的实验思维能力。

五、活动总结本次教研活动，各位教师积极参与，分享了丰富的实验经验和教学心得。

通过交流、探讨，大家明确了提高物理实验教学质量的方法和途径，为今后的教学工作奠定了基础。

具体总结如下：1. 提高物理实验教学质量的关键在于引导学生主动参与，培养学生的动手能力和创新能力。

2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，调整实验内容和难度，让每个学生都能在实验中有所收获。

实验室教研室活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间2022年9月20日二、活动地点实验室教研室会议室三、活动主题提升实验室教学质量，促进教师专业发展四、活动内容1. 主任致辞实验室主任首先对各位老师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次活动的目的和意义。

主任强调，实验室教研室的成立旨在为教师提供一个交流、学习、提高的平台，希望通过此次活动，能够提升实验室的教学质量，促进教师的专业发展。

2. 教师经验分享（1）资深教师分享资深教师A分享了在教学过程中积累的经验，包括如何激发学生的学习兴趣、如何处理课堂突发事件、如何进行课程设计等。

他指出，教师应关注学生的个体差异，因材施教，同时，要有良好的教学态度和敬业精神。

（2）青年教师分享青年教师B分享了自己在教学过程中的心得体会，她认为，教师应注重培养学生的创新思维和实践能力，将理论知识与实际应用相结合。

同时，青年教师要敢于创新，不断探索新的教学方法，以提高教学质量。

3. 教学研讨（1）教学方法研讨老师们就教学方法进行了深入的探讨，大家一致认为，应采用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学、项目式教学等，以提高学生的参与度和积极性。

（2）课程设计研讨老师们针对课程设计进行了讨论，认为应注重课程的实用性、创新性和挑战性，以培养学生的综合素质。

4. 教学资源建设老师们就教学资源建设进行了讨论，认为应充分利用网络资源、图书馆资源、实验室资源等，为学生提供丰富的学习资料。

5. 课题研究老师们就课题研究进行了交流，分享了自己的研究方向和成果，并表示愿意在今后的工作中相互支持、共同进步。

6. 总结与展望实验室主任对本次活动进行了总结，对老师们提出的意见和建议表示肯定，并对今后的工作提出了要求。

他希望老师们能够继续努力，不断提升自己的教育教学水平，为实验室的教学质量贡献力量。

五、活动效果本次实验室教研室活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

老师们通过经验分享、教学研讨等活动，拓宽了视野，提升了教育教学水平。

科学教研组活动记录15篇

科学教研组活动记录15篇
1.采集昆虫，观察其生态习性，探究昆虫在生态系统中的作用。

2. 制作太阳能车，探究太阳能的利用方式及其能量转换原理。

3. 分析不同种类的植物叶片结构，了解植物的适应性原理。

4. 制作水晶，了解物质的晶体结构和形成原理。

5. 建立简易的电路，探究电流和电阻的概念及其应用。

6. 做实验测量声音的传播速度，了解声音的特性和波动性。

7. 研究气体的性质，通过实验探究气体的压强、温度和体积的关系。

8. 研究电磁波的传播，了解电磁波的性质和应用。

9. 制作太阳能炉，了解太阳能的利用方式和热能转化原理。

10. 观察动物的生长变化，探究生物的发育和遗传原理。

11. 研究化学反应的速率，了解化学反应的机理和影响因素。

12. 制作水力发电机，了解水力能的利用方式和能量转换原理。

13. 分析地球的物理结构和地质变化，了解地球的演化历程和构造特征。

14. 研究电磁场的特性，了解电磁场的作用和应用。

15. 做实验观察细胞的结构和功能，探究细胞的生物学特性和作用。

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初中实验教研活动记录(3篇)

第1篇活动时间：2022年3月15日活动地点：学校实验室活动主题：初中物理实验探究能力培养策略研究参与人员：初中物理教师、实验员、部分学生代表记录人：李老师一、活动背景随着新课程改革的深入推进，实验教学在初中物理教学中的地位越来越重要。

实验探究能力的培养是物理教学的重要目标之一。

为了提高我校初中物理实验教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校特举办本次实验教研活动。

二、活动内容1. 实验教学经验分享活动伊始，由我校资深物理教师张老师分享了他的实验教学经验。

张老师结合自身多年教学实践，从实验准备、实验过程、实验评价等方面详细阐述了如何提高实验教学质量。

他强调，实验教学中要注重培养学生的观察、分析、推理等能力，激发学生的学习兴趣。

2. 实验探究能力培养策略研讨接着，全体教师围绕“初中物理实验探究能力培养策略”展开研讨。

教师们结合自己的教学实践，从以下几个方面进行了深入探讨：（1）创设情境，激发兴趣。

教师可以通过多媒体、实物展示等方式，将抽象的物理概念转化为直观的实验现象，激发学生的学习兴趣。

（2）引导探究，培养能力。

在实验过程中，教师要引导学生发现问题、提出假设、设计实验、分析结果，培养学生的实验探究能力。

（3）注重评价，反馈改进。

教师要关注学生的实验过程，及时给予评价和反馈，帮助学生改进实验方法，提高实验效果。

（4）加强合作，提升团队精神。

在实验探究过程中，教师要引导学生进行团队合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

3. 优秀实验课展示为了进一步展示我校物理实验教学成果，本次活动还安排了一节优秀实验课展示。

该节课由我校物理教研组长王老师主讲，主题为“探究影响摩擦力大小的因素”。

王老师通过精心设计的实验，引导学生观察、分析、总结，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了摩擦力的相关知识。

4. 互动交流与总结在活动最后，全体教师就本次教研活动进行了互动交流，分享了自己的心得体会。

大家一致认为，本次教研活动为教师提供了学习、交流、提升的平台，有助于提高物理实验教学水平。

物理实验教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，物理实验教学在提高学生科学素养、培养学生的创新精神和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。

为了进一步提升物理实验教学水平，我校物理教研组于2022年9月30日开展了物理实验教研活动。

本次活动旨在探讨物理实验教学的有效策略，促进教师之间的交流与合作，提高物理实验教学质量。

二、活动目的1. 提高物理实验教师的教学水平和实验技能；2. 交流物理实验教学经验，促进教师之间的相互学习；3. 探索物理实验教学的新方法、新思路；4. 优化物理实验教学方案，提高实验教学质量。

三、活动内容1. 实验教学经验分享活动伊始，由教研组长主持，邀请了几位在实验教学方面有丰富经验的教师进行经验分享。

他们分别从实验设计、实验操作、实验评价等方面分享了各自的教学心得。

以下为其中一位教师的分享内容：（1）实验设计：在设计实验时，要充分考虑学生的认知水平和实验条件，确保实验方案的科学性、合理性和可行性。

同时，要注重实验的趣味性和创新性，激发学生的学习兴趣。

（2）实验操作：在实验操作过程中，要严格要求学生遵守实验纪律，保证实验安全。

教师应亲自示范，指导学生正确操作，确保实验结果的准确性。

（3）实验评价：实验评价要注重过程与结果相结合，既要关注学生的实验技能，也要关注学生的科学素养和创新精神。

评价方式可以多样化，如实验报告、实验答辩等。

2. 物理实验教学案例研讨接着，教研组组织教师对几个典型的物理实验教学案例进行了研讨。

教师们针对案例中的实验设计、实验操作、实验评价等方面进行了深入分析，提出了改进意见和建议。

以下为其中一位教师的研讨内容：案例：探究摩擦力与压力的关系（1）实验设计：该实验采用控制变量法，通过改变压力大小，观察摩擦力的变化。

实验器材简单，操作简便，易于学生掌握。

（2）实验操作：在实验操作过程中，要注意控制变量，确保实验结果的准确性。

同时，要引导学生观察实验现象，培养学生的观察能力。

培养学生科学实验能力的活动记录

培养学生科学实验能力的活动记录本次活动旨在培养学生的科学实验能力，通过一系列有趣的实验和实践，激发学生的科学思维和创新潜能。

以下是本次活动的详细记录：活动一：化学反应实验在这个活动中，我们引入了一些基本的化学反应原理，并组织学生进行了实验操作。

首先，我们介绍了酸碱中和反应的原理，然后向学生展示了一组酸碱指示剂。

学生们被要求自行选择适当的指示剂，并观察其在酸碱溶液中的颜色变化。

通过这样的实验，学生们不仅巩固了酸碱中和反应的概念，还锻炼了自主学习和实验操作的能力。

活动二：物理实验——测量速度在这个实验中，我们让学生学习测量物体的速度。

为了使实验更加生动有趣，我们准备了不同长度的赛道，并向学生们提供了计时器和小车。

学生们分成小组，在老师的引导下，进行了赛车计时实验。

通过测量小车通过不同长度赛道所用的时间，并计算出速度，学生们深入了解了速度的概念。

此外，他们还学会了使用计时器和记录实验结果的方法。

活动三：生物实验——观察昆虫本次实验的目的是观察昆虫的生活习性和特点。

我们在校园中设置了几个观察站，并向学生们提供显微镜和放大镜。

学生们被鼓励主动捕捉昆虫，并用显微镜观察昆虫的结构。

通过观察和记录昆虫的特征、行为和生境，学生们不仅培养了自然观察力，还加深了对生物多样性的认识。

活动四：地理实践——地质探究在这个活动中，学生将地质学的知识运用到实际场景中。

我们带领学生到附近的河流岸边，观察和收集各种石头和岩石。

学生们被要求观察岩石的颜色、质地和形状，并推测其形成过程和原因。

通过这样的实践，学生们在户外环境中锻炼了自主思考和实地考察的能力，并深入理解了地质学的基本概念。

活动五：科学小发明在这个活动中，我们鼓励学生动手进行科学小发明。

学生们可以自由选择自己感兴趣的主题，并通过实践和创造来设计和制作发明。

在指导老师的引导下，学生们积极开展了各种小发明的设计与制作，有的设计了便捷的家居用品，有的设计了环保的小工具。

通过这个活动，学生们锻炼了创新思维和动手能力，体验到科学实验的乐趣和成果。

小学实验课教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2022年X月X日二、活动地点：X小学科学实验室三、活动主题：小学实验课教学策略探讨与实践四、活动参与人员：X小学全体科学教师五、活动流程：1. 开场致辞2. 实验课教学策略分享3. 实验课教学实践案例分享4. 教师互动交流5. 总结与反思六、活动内容：1. 开场致辞活动伊始，X小学校长发表了热情洋溢的致辞，强调了实验课教学在小学教育中的重要性，并对全体科学教师提出了殷切期望。

2. 实验课教学策略分享（1）实验课教学目标的确立科学教师们共同探讨了实验课教学目标的确立，认为应从以下几个方面进行考虑：1）知识与技能：让学生掌握实验的基本原理、操作步骤和实验技能；2）过程与方法：引导学生通过实验探究，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力；3）情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

（2）实验课教学方法的运用教师们分享了多种实验课教学方法，如：1）情境教学法：通过创设实验情境，激发学生的学习兴趣；2）探究式教学法：引导学生自主探究，培养实验操作能力和科学思维能力；3）合作学习法：组织学生分组进行实验，培养团队协作精神。

（3）实验课教学评价教师们认为，实验课教学评价应从以下几个方面进行：1）实验操作评价：关注学生的实验技能和实验操作的规范性；2）实验探究评价：关注学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力；3）实验报告评价：关注学生的实验报告撰写能力和实验数据的分析能力。

3. 实验课教学实践案例分享（1）教师A分享：在“观察植物生长”实验中，通过创设“植物成长日记”的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在观察植物生长的过程中，学会记录实验数据、分析实验结果。

（2）教师B分享：在“制作简易净水器”实验中，引导学生自主探究净水原理，通过小组合作完成实验，培养学生的团队协作精神。

4. 教师互动交流在互动交流环节，教师们就实验课教学中的困惑和问题进行了深入探讨，共同寻求解决方案。

小学实践教学活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了贯彻落实新课程标准，提高小学教师的教学水平和学生的综合素质，我校于2021年10月开展了为期一个月的实践教学活动。

本次实践活动以“体验式学习，快乐成长”为主题，旨在通过丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识、提高能力。

二、活动目标1. 提高教师的教学水平和课堂组织能力。

2. 培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。

3. 促进学生全面发展，提高学生的综合素质。

4. 增强学校与家长的沟通，共同关注学生的成长。

三、活动内容1. 课堂教学实践（1）语文教学：教师通过阅读、写作、口语表达等形式，引导学生深入理解课文内容，提高学生的语文素养。

（2）数学教学：教师采用游戏、操作、探究等方法，让学生在动手实践中掌握数学知识，提高数学思维能力。

（3）英语教学：教师通过情景教学、角色扮演等方式，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语口语表达能力。

（4）科学教学：教师组织学生进行科学实验、观察自然现象等活动，培养学生的科学探究精神和观察能力。

2. 课外实践活动（1）社会实践活动：组织学生参观博物馆、科技馆、图书馆等，拓宽学生的视野，增长知识。

（2）体育活动：开展校园运动会、篮球赛、足球赛等，增强学生的体质，培养学生团结协作的精神。

（3）艺术活动：举办校园歌手大赛、舞蹈比赛、书法比赛等，展示学生的艺术才华，提高学生的审美能力。

（4）科技创新活动：组织学生参加机器人竞赛、编程比赛等，培养学生的创新精神和实践能力。

四、活动过程1. 活动准备阶段（1）教师培训：组织教师参加教学技能培训，提高教师的教学水平和课堂组织能力。

（2）活动策划：根据学校实际情况，制定详细的实践活动方案，包括活动时间、地点、内容、形式等。

（3）资源整合：整合校内外的教育资源，为实践活动提供支持。

2. 活动实施阶段（1）课堂教学实践：教师按照活动方案，开展丰富多彩的教学活动，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在活动中得到提高。

幼儿园动手实验活动记录

幼儿园动手实验活动记录一、实验目的了解幼儿园动手实验活动的目的，通过实验形式激发幼儿的学习兴趣，培养他们的观察力、动手能力和创造力。

二、实验准备1.实验名称：泡沫消失实验2.实验材料：玻璃杯、牙签、水、洗洁精3.实验步骤：将一些洗洁精倒入玻璃杯中，加入适量水，搅拌均匀。

三、实验过程1.师生互动：教师向幼儿解释实验的目的，并让幼儿猜测实验结果。

2.实验操作：教师向幼儿展示实验步骤，并引导幼儿一同完成。

首先，教师将一根牙签蘸取洗洁精和水混合液，然后嘴含牙签，吹气使其泡沫变大，并将牙签移至玻璃杯中，观察泡沫消失的情况。

3.实验记录：幼儿记录实验过程、观察到的现象和实验结论。

四、实验结果1.实验过程：幼儿记录实验的每一个步骤，包括如何制作泡沫、如何将牙签放入玻璃杯中等。

2.观察现象：幼儿描述观察到的现象，例如泡沫在牙签放入玻璃杯后逐渐消失。

3.实验结论：幼儿总结实验结果，即泡沫是如何消失的。

五、实验探究1.提问引导：教师根据实验结果提出问题，引导幼儿思考泡沫为什么会消失。

2.幼儿回答：幼儿根据自己的理解进行回答，可能有的幼儿会说是因为牙签进入了水中，有的幼儿会说是因为泡沫膜破裂了等等。

3.解释说明：教师给予幼儿正确解释，并解释泡沫消失的原因是洗洁精中的表面活性物质与泡沫膜相互作用，破坏了泡沫膜的稳定性，导致泡沫消失。

六、实验启发1.学习动手能力：通过实验，幼儿锻炼了手眼协调能力，提高了自己动手实践的能力。

2.观察力培养：通过观察实验现象，幼儿培养了观察力和细致入微的观察习惯。

3.创造力激发：在实验过程中，幼儿可能会有一些有趣的想法，教师可以引导幼儿思考和探索，激发他们的创造力。

七、实验总结通过这次动手实验活动，《泡沫消失实验》激发了幼儿的学习兴趣，培养了他们的观察力、动手能力和创造力。

幼儿通过实际操作，深入理解了洗洁精与水的相互作用，明白了泡沫消失的原因。

这次实验活动为幼儿园孩子提供了一个有趣、生动的学习体验，同时也为他们以后的学习打下了坚实的基础。

大学生实践教学活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国高等教育的快速发展，实践教学在人才培养中的重要性日益凸显。

为了提高大学生的实践能力和综合素质，我校特开展了大学生实践教学活动。

本次实践活动旨在通过实际操作，让学生将理论知识与实际工作相结合，培养学生的创新精神和团队协作能力。

二、活动目的1. 提高学生的实践能力，使学生在实践中检验和巩固所学理论知识。

2. 培养学生的创新精神和团队协作能力，提高学生的综合素质。

3. 增强学生的就业竞争力，为学生毕业后顺利进入职场打下坚实基础。

三、活动时间2021年9月15日至2021年11月15日四、活动地点学校实验室、企业实践基地五、活动内容1. 实验室实践（1）专业实验：根据各专业课程要求，组织学生进行专业实验，让学生在实践中掌握实验原理、方法和技能。

（2）创新实验：鼓励学生自主选题，开展创新实验，培养学生的创新精神和实践能力。

2. 企业实践（1）参观学习：组织学生参观企业，了解企业文化、生产流程和行业发展趋势。

（2）实习实训：与企业合作，为学生提供实习实训机会，让学生在实际工作中锻炼自己。

六、活动过程1. 实验室实践（1）专业实验：在实验室教师的指导下，学生按照实验指导书进行实验操作，完成实验报告。

（2）创新实验：学生根据兴趣和所学知识，自主选题，进行创新实验。

在实验过程中，教师给予指导和建议。

2. 企业实践（1）参观学习：组织学生前往企业参观，了解企业文化、生产流程和行业发展趋势。

在参观过程中，企业负责人为学生讲解相关内容。

（2）实习实训：学生进入企业进行实习实训，参与实际工作。

在实习实训过程中，学生需要完成工作任务，并向企业导师汇报工作进展。

七、活动成果1. 学生实践能力得到显著提高，对所学理论知识有了更深入的理解。

2. 学生的创新精神和团队协作能力得到培养，为今后的学习和工作打下坚实基础。

3. 学生在实习实训过程中，了解行业发展趋势，为毕业后就业做好准备。

4. 企业与学校建立了良好的合作关系，为学生提供了更多实习实训机会。

实验室活动记录

实验室活动记录【实验室活动记录】一、活动名称：研究新型药物的抗菌活性实验1.1 活动目的：本次实验旨在评估新型药物对不同菌株的抗菌活性，为进一步研发新药提供参考依据。

1.2 实验时间：2022年3月15日，上午9:00-12:00。

1.3 参预人员：实验室主任：李博士实验室技术员：张小姐、王先生研究生：李明、王丽、刘强二、实验步骤及结果记录：2.1 实验准备：a) 准备培养基：制备好所需的琼脂培养基，确保无菌。

b) 准备菌株：选择5种常见的致病菌株，包括大肠杆菌、金黄色葡萄球菌、链球菌、肺炎克雷伯菌和沙门氏菌。

从冷冻细胞库中取出，分别在琼脂平板上进行单菌种培养。

2.2 实验步骤：a) 制备药物浓度梯度：按照预定浓度配制不同浓度的药物溶液，包括100μg/mL、50μg/mL、25μg/mL、12.5μg/mL和6.25μg/mL。

b) 涂布菌株：使用无菌棉签，分别从培养基上接种不同菌株，均匀涂布在含有药物的琼脂平板上。

c) 培养菌株：将涂布好的琼脂平板置于恒温培养箱中，设置合适的温度和时间，培养菌株生长。

d) 观察结果：观察不同药物浓度对各菌株的抑菌效果，记录菌落的生长情况和直径。

2.3 实验结果记录：a) 大肠杆菌：- 100μg/mL药物浓度：菌落彻底抑制生长，直径为0mm。

- 50μg/mL药物浓度：菌落生长受到明显抑制，直径为5mm。

- 25μg/mL药物浓度：菌落生长受到轻微抑制，直径为10mm。

- 12.5μg/mL药物浓度：菌落生长正常，直径为15mm。

- 6.25μg/mL药物浓度：菌落生长正常，直径为20mm。

b) 金黄色葡萄球菌：- 100μg/mL药物浓度：菌落彻底抑制生长，直径为0mm。

- 50μg/mL药物浓度：菌落生长受到明显抑制，直径为3mm。

- 25μg/mL药物浓度：菌落生长受到轻微抑制，直径为8mm。

- 12.5μg/mL药物浓度：菌落生长正常，直径为12mm。

科学实验教研活动记录册(3篇)

第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：XX中学实验室三、活动主题：初中科学实验教学策略研究四、参与人员：XX中学科学教师、教研组长、教务处负责人五、活动内容：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，科学实验教学在提高学生科学素养、培养学生的创新精神和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。

为了进一步提高我校科学实验教学水平，特开展此次教研活动。

二、活动流程1. 主持人开场：介绍活动目的、意义和活动流程。

2. 教师代表发言：分享科学实验教学经验，探讨教学中的困惑和问题。

3. 教研组长点评：针对教师代表发言，提出改进意见和建议。

4. 专家讲座：邀请专家针对科学实验教学策略进行专题讲座。

5. 小组讨论：分组讨论，结合实际教学，提出改进措施。

6. 总结发言：教务处负责人对本次活动进行总结，并对今后的科学实验教学提出要求。

三、活动记录1. 主持人开场主持人：各位老师，大家好！今天我们在这里举行科学实验教学教研活动，旨在提高我校科学实验教学水平，促进学生科学素养的提升。

下面，我将介绍本次活动的目的、意义和流程。

2. 教师代表发言教师A：我在教学中发现，学生在实验操作过程中，往往存在不规范、不安全等问题。

为了提高实验教学质量，我尝试了以下几种方法：一是加强对实验操作的规范训练；二是结合实验内容，设计一些安全提示语；三是利用多媒体技术，展示实验操作步骤。

教师B：我认为，实验教学的关键在于激发学生的学习兴趣。

为此，我在教学中注重以下几点：一是将实验与生活实际相结合，让学生感受到科学的魅力；二是通过小组合作，培养学生的团队协作能力；三是设计一些趣味性实验，提高学生的动手操作能力。

3. 教研组长点评教研组长：教师A和教师B的经验分享非常实用，为我们在今后的教学中提供了很好的借鉴。

针对两位教师的发言，我提出以下建议：一是加强实验前的安全教育，确保实验操作规范；二是注重实验过程中的观察和记录，培养学生的科学素养；三是结合实验内容，设计一些拓展活动，提高学生的综合素质。

生物教学实践活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高生物教学效果，激发学生对生物学科的兴趣，培养学生的实践能力和创新精神，我校生物教研组于2021年10月组织开展了以“探究植物生长过程中的生理变化”为主题的教学实践活动。

本次活动旨在让学生在实践中感受生物科学的魅力，提高学生的综合素质。

二、活动目的1. 培养学生对生物学科的兴趣，激发学习热情。

2. 提高学生的实践操作能力，培养学生的观察能力和分析问题能力。

3. 增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。

4. 了解植物生长过程中的生理变化，为今后的生物学学习奠定基础。

三、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日-10月17日活动地点：学校生物实验室四、活动内容1. 活动前期准备（1）教师分组：将学生分成若干小组，每组6-8人，由一名教师担任组长。

（2）分组任务：每组选择一种植物，进行生长过程中的生理变化实验。

（3）实验材料准备：植物种子、土壤、水、温度计、光照计、显微镜等。

2. 活动过程（1）实验设计：每组根据所选植物的生长特点，设计实验方案，包括实验目的、实验方法、预期结果等。

（2）实验操作：学生按照实验方案进行操作，记录实验数据。

（3）数据整理与分析：对实验数据进行整理和分析，得出结论。

（4）成果展示：每组派代表进行实验成果展示，分享实验过程和心得体会。

3. 活动总结（1）教师点评：对每组学生的实验过程和成果进行点评，指出优点和不足。

（2）学生总结：学生总结本次活动的收获，分享实验心得。

（3）颁发奖项：对表现优秀的小组和个人进行表彰。

五、活动成果1. 学生对生物学科的兴趣明显提高，学习积极性增强。

2. 学生的实践操作能力、观察能力和分析问题能力得到锻炼。

3. 学生团队合作意识、沟通能力得到提高。

4. 学生对植物生长过程中的生理变化有了更深入的了解。

六、活动反思1. 活动前应做好充分的准备，确保实验顺利进行。

2. 教师在活动中要注重引导，鼓励学生积极参与。

3. 注重实验过程中的安全教育和纪律教育。

大学教研活动记录实验课(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国高等教育的不断发展，实验教学在培养学生实践能力、创新精神和综合素质方面发挥着越来越重要的作用。

为了提高实验教学质量，我校开展了本次教研活动，旨在通过实验课的教学实践，探讨实验教学方法，提升教师的教学水平和学生的实验技能。

二、活动时间2021年10月15日三、活动地点化学实验室四、活动主题1. 实验教学方法探讨2. 实验室安全管理3. 学生实验技能培养五、活动内容1. 实验教学方法探讨（1）实验教学内容：本次实验课主要围绕“化学实验基本操作”展开，包括玻璃仪器的洗涤、干燥、加热、冷却等基本操作。

（2）教学方法：教师通过现场演示、学生分组操作、讨论交流等形式进行教学。

（3）教学效果：通过本次实验课，学生掌握了化学实验基本操作，提高了实验技能。

2. 实验室安全管理（1）实验室安全知识讲解：教师详细讲解了实验室的安全规章制度、安全操作规程以及常见事故的预防和处理方法。

（2）实验操作规范：要求学生在实验过程中严格遵守实验操作规范，确保实验安全。

（3）安全演练：组织学生进行灭火器、消防栓等消防设备的使用演练。

3. 学生实验技能培养（1）实验技能培训：教师针对实验操作过程中出现的问题，对学生进行一对一指导，帮助学生提高实验技能。

（2）实验报告撰写：要求学生认真完成实验报告，提高实验报告撰写能力。

（3）实验考核：对学生的实验操作、实验报告等方面进行考核，检验实验教学效果。

六、活动总结1. 教师教学水平得到提高：通过本次教研活动，教师们对实验教学方法有了更深入的了解，提高了教学水平。

2. 学生实验技能得到提升：学生在实验过程中，掌握了化学实验基本操作，提高了实验技能。

3. 实验室安全管理得到加强：通过实验室安全管理知识的讲解和演练，提高了学生的安全意识，确保实验安全。

4. 教研活动效果显著：本次教研活动取得了圆满成功，为今后实验教学提供了有益的借鉴。

七、下一步工作计划1. 深入开展实验教学研究，探索更加有效的教学方法。

幼儿园科学探究实验活动记录与成果

幼儿园科学探究实验活动记录与成果一、概述在幼儿园教育中，科学探究实验活动是非常重要的一环。

通过实验，幼儿可以在实践中探索科学知识，培养观察、思考和解决问题的能力，同时也可以激发他们对科学的兴趣和好奇心。

在本文中，我将共享我们幼儿园进行科学探究实验活动的记录与成果，并就此展开讨论。

二、实验活动记录1. 实验主题：制作彩虹在一次实验课上，老师向孩子们介绍了光的折射原理，并提出了制作彩虹的实验课题。

孩子们首先在老师的指导下，借助玻璃块和水的帮助，成功地制造出了美丽的彩虹。

通过这个实验，孩子们不仅了解了光的折射原理，还对彩虹的形成有了更深刻的认识。

2. 实验主题：种植小苗在另一次实验课上，老师向孩子们介绍了种植小苗的过程和原理，并让他们亲自动手实践。

孩子们在老师的指导下，选取了适合种植的土壤和小苗，并在日常的照料中亲身体验了植物的生长过程。

通过这个实验，孩子们不仅学会了种植的基本技能，还培养了对大自然的热爱和保护意识。

三、实验活动成果1. 提升观察和思考能力通过参与科学探究实验活动，孩子们的观察和思考能力得到了显著的提升。

他们学会了用自己的眼睛观察事物，用自己的头脑思考问题，培养了对事物的敏锐度和理解能力。

2. 培养解决问题的能力在科学探究实验活动中，孩子们需要面对各种问题和挑战，需要自己动手动脑去找到解决问题的方法。

这种锻炼可以培养孩子们的解决问题的能力和创新思维，使他们成为具有实践能力的未来人才。

四、个人观点和总结科学探究实验活动对幼儿的成长和发展有着极为重要的意义。

通过实验，幼儿不仅可以学到科学知识，还可以培养观察、思考和解决问题的能力。

在我看来，科学探究实验活动应该成为幼儿园教育中不可或缺的一部分，我们应该给予足够的重视和支持。

幼儿园科学探究实验活动的记录与成果展示了孩子们在这一领域的成长与进步。

我们希望通过这些实验活动，可以激发孩子们对科学的兴趣，激发他们思维的火花，并为他们未来的学习之路打下坚实的基础。

化学教研实验活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，化学学科教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高化学教学质量，促进教师专业发展，我校化学教研组于2021年10月15日组织了一次化学教研实验活动。

本次活动旨在通过实验操作，让教师们更好地理解化学原理，提高实验技能，从而在教学中更好地运用实验方法，激发学生的学习兴趣。

二、活动目标1. 提高教师对化学实验原理的理解和掌握；2. 提升教师的实验操作技能；3. 培养教师之间的团队协作精神；4. 推动化学实验教学在课堂教学中的应用。

三、活动内容1. 实验准备：活动前，教研组长组织教师们对实验内容进行了详细讨论，明确了实验目的、原理和操作步骤。

同时，对实验所需的器材和药品进行了检查和准备。

2. 实验操作：活动当天，教师们按照实验方案进行了实验操作。

在实验过程中，教师们认真观察实验现象，记录实验数据，并互相交流心得体会。

3. 实验总结：实验结束后，教研组长组织教师们对实验结果进行了讨论和分析，总结了实验中的成功经验和不足之处。

四、活动过程1. 实验开始前，教研组长对实验内容进行了简要介绍，强调了实验操作的安全注意事项。

2. 教师们按照实验方案进行分组，每组选派一名组长负责实验操作和记录。

3. 在实验操作过程中，教师们严格按照实验步骤进行，注意观察实验现象，记录实验数据。

4. 实验结束后，各组教师分别对实验结果进行了讨论和分析，分享了实验中的成功经验和不足之处。

5. 教研组长对实验活动进行了总结，对教师们的表现给予了肯定，并提出了改进意见。

五、活动成果1. 教师们对化学实验原理有了更深入的理解和掌握；2. 教师们的实验操作技能得到了提升；3. 教师之间的团队协作精神得到了加强；4. 为化学实验教学在课堂教学中的应用提供了有益借鉴。

六、活动反思1. 实验活动准备充分，教师们对实验内容有了充分了解，为实验的顺利进行奠定了基础。

2. 实验过程中，教师们积极参与，认真观察实验现象，记录实验数据，体现了良好的实验素养。

科学教学实践活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高学生的科学素养，培养学生的动手操作能力和创新精神，我校于近日开展了以“探索科学奥秘，体验科学魅力”为主题的科学教学实践活动。

本次活动旨在通过实践操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，激发学生对科学的兴趣。

二、活动目标1. 让学生了解科学实验的基本步骤和方法，提高学生的实验操作能力。

2. 培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

3. 激发学生对科学的兴趣，树立科学精神。

4. 增强学生的团队合作意识，提高学生的综合素质。

三、活动准备1. 教师提前准备好实验材料，确保实验过程顺利进行。

2. 学生分组，每组4-6人，明确分工，确保实验效果。

3. 教师讲解实验原理和步骤，让学生对实验有初步了解。

四、活动过程1. 实验一：制作火山喷发模型（1）实验目的：了解火山喷发原理，观察火山喷发现象。

（2）实验步骤：①将小苏打和醋混合，观察反应现象；②将混合物倒入火山喷发模型中，观察火山喷发；③记录实验现象，分析原因。

（3）实验总结：火山喷发是由于地下岩浆喷出地表，与空气中的氧气发生反应，产生大量的二氧化碳气体，使火山喷发。

2. 实验二：制作彩虹（1）实验目的：了解光的折射和色散现象，观察彩虹的形成。

（2）实验步骤：①将三棱镜放在阳光下，观察光线经过三棱镜后的现象；②将水滴在玻璃板上，观察光线在水滴中的折射和色散现象；③记录实验现象，分析原因。

（3）实验总结：彩虹是由于阳光经过水滴时发生折射和色散，形成七彩的光谱。

3. 实验三：制作叶脉书签（1）实验目的：了解叶脉的构成，培养学生的动手操作能力。

（2）实验步骤：①将树叶浸泡在碱液中，使叶肉组织分解；②用镊子轻轻取出叶脉，清洗并晾干；③将叶脉贴在书签上，制作成精美的叶脉书签。

（3）实验总结：叶脉是植物体内的一种组织，具有支持和输导功能。

五、活动反思1. 本次活动取得了良好的效果，学生们在实验过程中积极参与，表现出浓厚的兴趣。

2. 学生们在实验过程中学会了观察、分析、解决问题的方法，提高了实验操作能力。