外研版小学英语三起五年级下册单元备课

单元目标
本模块的任务是调查自己家人的日常作息时间，并向全班介绍自己家人的日 常作息时间。教师可以通过这一任务引导学生思考合理的日常作息时间，从 而帮助学生养成健康的生活习惯。
本模块的学习重点是巩固一般现在时和一般将来时的运用，部分学生对于这 两种时态了能还没有完全掌握，教师要注意给这些学生更多巩固和运用的机 单元重难点 会。教师在授课时不需要比较这两种时态的区别，因为这不是小学阶段的学 习目标。
本模块的学习内容是谈论事物的特性。 第一单元的课文情境是Lingling的行李箱坏了，Ms Smart要为她买一个新 的，于是两个人一起去了百货商店。Lingling看到一款黑色的提包，觉得它 又大又好看，但Ms Smart认为这个包对Lingling来说太重了；Ms Smart给 Lingling推荐了一款绿色的提包，它不但轻，而且有两个口袋，可以装雨 伞，但Lingling觉得它太小了；最后Ms Smart看到一款蓝色的箱子，它又大 又轻，还有四个轮子，用起来很方便。Ms Smart最终给Lingling买了这个蓝 色的箱子，Lingling向Ms Smart表示感谢。 第二单元的课文情境是Amy和Lingling在商场买衣服，Amy和Lingling觉得 一件带有熊猫图案的蓝色T恤衫很漂亮，不过这件衣服的尺码对Lingling来说 太大了。Lingling询问售货员是否有尺码小一些的，售货员拿出一件白色的T 恤衫，Amy觉得这件衣服很漂亮，建议Lingling带这件衣服回中国。
课序 Unit1 课时分配 Unit2 Review
课 题 My father goes to work at eight o’clock every morning. I’ll be home at seven o’clock.
课时 1 1 1
总课时
3
8模块单元备课 单元课题 Module 8
单元目标
本模块的任务是介绍自己的旅行经历。教师在开展任务时应注意，不要让这 个任务成为一个学生攀比经济条件的活动，要引导学生关注自己在旅行期间 的感受和心情，呈现旅行的精神价值。
本模块的学习重点是介绍自己以前的旅行经历，包括景区风景和自己的心 单元重难点 情。本模块将继续巩固一般过去时的运用，教师可以引导学生进一步归纳、 总结动词过去式的形式。
单元目标
本模块的任务是在小组内和全班范围内调查学生一日三餐的情况，选出“健 康饮食小达人”和“健康饮食之星”。这是一个非常有意义的活动，可以促使 学生养成健康的生活态度和不挑食、不偏食的好习惯。
本模块继续巩固一般过去时的运用，教师可以引导学生进一步归纳、总结动 词过去式的形式。 单元重难点 教师在本模块也可以对事物名词进行归纳和总结，制作食物词汇图，帮助 学生理解和记忆。
课序 Unit1 课时分配 Unit2 Review
课 题 Let’s make a home library We can find information from books and CDs.
课时 1 1 1
总课时
3
5模块单元备课 单元课题 Module 5 Decisions
教材分析
单元目标
本模块的任务包括两部分：第一单元的任务要求学生为需要帮助的地区的学 生选购书包，第二单元的任务要求学生为朋友的生日选择礼物。第一单元的 任务有很好的教育意义，教师应积极引导，培养学生乐于助人的品德。
本模块的学习重点是巩固用形容词说明事物特性的用法。这是形容词的重 要用法之一，难度相对不大，但要准确说明事物的特性，学生需要掌握的形 单元重难点 容词也会比较多。所以，教师要注意引导学生对形容词进行归纳和总结，并 给学习有困难的学生更多运用和实践的机会。
1模块单元备课 单元课题 Module 1 Changing
教材分析
本模块的教学内容是描述过去到现在生活的变化。 本册教材的背景依旧是Lingling在英国的学习过程和生活，所以部分课文介 绍的是Lingling在英国的活动和见闻。 第一单元的课文情境是Amy叫Lingling一起来看一个关于中国的电视节目。 在节目中，以为中国老奶奶在接受采访。她谈到过去生活和现在的不同；人 们过去住的房子很小，食物不够，公共汽车很少，而且也没有电视；现在人 们住进了大房子，食物很丰富，公共汽车和小汽车都很多，老奶奶每天都可 以看电视。节目结束后，Amy感叹中国正在发生很大的变化。Lingling则非 常想念祖国、想念住进的奶奶。 第二单元的课文情境是Lingling写给Daming的一封信。Lingling告诉Daming 她昨晚看了一个介绍中国的电视节目。节目里，以为老奶奶讲述了过去的生 活；过去她在田间劳作，生火做饭，没有电视机、收音机和电话，也不会读 书写字。Lingling在信中表示，她很想念奶奶也很想念Daming。
单元目标
本模块的任务是介绍自己喜欢的人物。教师可以鼓励学生介绍某位知名人 士，也可以鼓励学生介绍自己的家人或朋友。学生如果准备介绍某位知名人 士，教师应注意引导学生关注对社会有积极影响的公众人物。
单元重难点
本模块的学习重点继续巩固一般过去时的运用,教师可以引导学生归纳,总 结本模块出现的东西过去式。
课序 Unit1 课时分配 Unit2 Review
课 题 I went there last year. She visited the Tianchi Lake.
课时 1 1 1
总课时
3
7模块单元备课 单元课题 Module 7 Time
Baidu Nhomakorabea
教材分析
本模块的教学内容是谈论活动、行为或事件发生的时间。 第一单元的课文情境是Daming在上学路上遇到了Fangfang。他告诉 Fangfang，自己的父亲每天早上八点去上班，他是一名警察。Fangfang告诉 Daming，他的父亲每天傍晚六点才去上班，他是一家工厂的工人。Daming 又说，他的母亲每天晚上十一点去上班，她是一名护士。Fangfang说自己的 母亲每天早上五点半就去上班，她是一名出租车司机。正在这时，Fangfang 的母亲正好开着出租车经过，于是她开车送他俩去了学校。 第二单元的课文情境是Sam，Amy和Ms Smart轮流给Mr Smart 打电话，询 问他到家的时间，Mr Smart都回答说七点。Mr Smart觉得很奇怪，为什么大 家今天这么在意自己几点到家呢？Mr Smart回家之后，Ms Smart、Sam和 Amy一起对他说：“生日快乐！”原来今天是Mr Smart 的生日，大家要给他一 个惊喜。
教材分析
本模块的教学内容是表达请求和意愿，谈论过去的行为。 第一单元的课文情境是Daming即将去纽约看望他的表兄Simon，他问 Fangfang该给Simon带什么礼物。Fangfang提议说带一只玩具熊猫，Daming 说Simon已经有玩具熊猫了，因为他的妈妈和奶奶都是中国人。Fangfang又 提议说带一只风筝，Daming觉得这个主意不错。在F的帮助下，Daming做了 一只中国龙的风筝。Fangfang认为Simon一定会喜欢这件礼物，并且建议 Daming在风筝上写上汉子“龙”。 第二单元的课文描述了Daming制作风筝的过程：他先在一张黄色的纸上画 了一条龙，然后给龙涂上了颜色，接着把龙剪下了，再在龙身上贴上木棍， 最后绑上风筝线，一只风筝就做好了。
课序 Unit1 课时分配 Unit2 Review
课 题 She had eggs and sausages Sam ate four hamburgers
课时 1 1 1
总课时
3
4模块单元备课 单元课题 Module 4 Library
教材分析
本模块的教学内容是提出建议，说明能做的事情。 第一单元的课文情境是Ms Smart的朋友寄来了一些书和CD，Ms Smart建议 Amy和Lingling设立一个家庭图书馆。Amy和Lingling将书分类摆放；她们将 所有与科学相关的书和所有的CD放在一个书架上，然后将所有的词典单独 摆放。她们还为朋友们准备了借书卡。可是当Sam和John来借书时，Lingling 发现，书本的位置和书架的编号竟然对不上！ 第二单元的课文是一段关于如何从学校图书馆获取相关信息的说明；学生 将要展开关于动物的小研究，他们有很多不同的方法可以找到相关信息，例 如阅读书籍、听CD光盘、观看电影和查阅电子书。
单元目标
本模块的任务是选拔班级图书管理员。如果班里还没有建立图书角，教师可 以利用这一机会先建立班级图书角，再选拔图书管理员。
本模块的学习重点是巩固用“Let’s...”提出建议和用“can”说明可以做的事情。 单元重难点 这些内容相对比较容易掌握，因此教师应该给基础较薄弱的学生更多巩固和 运用的机会。
课序 Unit1 课时分配 Unit2 Review
课题 We lived in a small house. She didn’t have a television.
课时 1 1 1
总课时
3
2模块单元备课 单元课题 Module 2 Grandparents
教材分析
本模块的教学内容是描述某人过去到现在的变化。 第一单元的课文情境是Lingling向Sam和Amy展示自己爷爷奶奶的照片。 Lingling拿出一张奶奶年轻时候的照片，对Sam和Amy说，自己的奶奶从前是 以为舞蹈演员，她曾在中国许多城市演出，而且学过英语。随后，Lingling 又展示了一张爷爷年轻时候的照片，告诉Sam和Amy，自己的爷爷从前是一 名司机，他虽然没有学过英语，不过现在正在学。 第二单元的课文介绍了Mr Li和Chen Hai的故事。Mr Li二十年前是一名语 文教师，Chen Hai是他的学生，学习很用功。现在Mr Li退休了，Chen Hai成 为了一名英语教师，而Mr Li成为了他的学生。
课序 Unit1 课时分配 Unit2 Review
课 题 She learnt English. Mr Li was a teacher.
课时 1 1 1
总课时
3
3模块单元备课 单元课题 Module 3 English Food
教材分析
本模块的教学内容是询问和回答一日三餐。 第一单元的课文情境是Daming告诉Fanfan他收到了Lingling的电子邮 件.Fanfan询问邮件内容，Daming说Lingling提到了英国的食物：Lingling昨天 吃了英式早餐，吃的是鸡蛋和香肠；午餐吃了三明治；晚餐吃了炸鱼加炸薯 条。Fanfan想知道Lingling是否喜欢英国的食物，Daming告诉她，Lingling觉 得英国的食物很美味。 第二单元的课文是Amy写给Daming的一封信。Amy告诉Daming，Sam在学 校吃了四个汉堡包。Lingling吃了一个三明治，因为她不喜欢吃汉堡包。她 把自己的汉堡包给了Sam。Amy很想念中国菜，Ms Smart今天晚上会给他们 做中国菜。
课序 Unit1 课时分配 Unit2 Review
课 题 It’s big and light. It’s too big for you.
课时 1 1 1
总课时
3
6模块单元备课 单元课题 Module 6 Travel
教材分析
本模块的教学内容是介绍自己的旅游经历。 第一单元的课文情境是Lingling向Amy和Ms Smart 展示她和家人的照片。 Lingling首先向他们展示了自己去年七月和父母一起去新疆旅行的照片，他 们在奶奶家住了一个星期。Ms Smart觉得新疆的山脉非常漂亮。然后 Lingling像他们展示了她叔叔一家在海南的照片。Lingling的叔叔和他三个孩 子住在海南，他们每年都来北京。Ms Smart想起六月份在北京见过他们，而 且还记得他们是黎族人。 第二单元的课文介绍了Lingling在新疆旅行的经历。去年七月。Lingling和 父母一起前往位于中国西部的新疆，她骑了马、爬了天山、看了天池。新疆 很美，她在那里非常开心。
单元目标
本模块的任务要求学生以“生活的变化”为主题采访自己的家人、老师或同 学，然后向全班汇报自己的采访。这一任务有助于培养学生的时间意识和祖 国意识。如果学生的家乡、学校和家庭生活变化很大，教师也可以请学生说 说自己看到的变化。
单元重难点
本模块承接上学期的学习内容，教师可以引导学生归纳、总结已学的和本 模块新学的动词过去式，帮助学生逐步积累，进而达到掌握。