幼儿园大班绘本阅读教案：天堂的问候
大班绘本绘本教案推荐8篇
大班绘本绘本教案推荐8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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父与子绘本教案7篇
父与子绘本教案7篇一份好的教案应该能够引导学生主动学习，教案的编写要根据学生的接受能力和教学进度来进行灵活调整，下面是作者为您分享的父与子绘本教案精选7篇，感谢您的参阅。
父与子绘本教案篇1活动目标：1、利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力和想象能力。
2、激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣。
3、感受鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作分享情感。
活动重点：利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力和想象能力。
活动准备：ppt课件活动过程一、出示封面，揭示书名。
1、出示遮去书名的封面。
t:你看到了什么？教师总结幼儿的回答t:一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。
看到这些苹果，你心里会怎么想呢？噢~真想摘一个尝尝呀。
2、t：今天，还有一位朋友来到了这颗又高又大的苹果树下，我们一起来看看它是谁？（课件出示"鼠小弟"）t：对了它是一只小老鼠它的`名字叫"鼠小弟"3、今天鼠小弟来到又高又大的苹果树下，他在想什么呢？4、所以今天老师给小朋友们带来的这本书的书名就叫--《想吃苹果的鼠小弟》二、阅读故事--《想吃苹果的鼠小弟》我们一起来看一下鼠小弟吃上苹果了吗没！1.阅读绘本ppt第.页（小鸟和猴子按书的正常页数出现。
）t：在鼠小弟正在想办法的时候，发生了什么事情？这个时候鼠小弟怎么想的呢？（要是我也有翅膀……）t：小鸟飞走了，又来了… …（幼儿看图表述）于是鼠小弟就想……（要是我也会爬树……）2、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜想会是什么动物。
t：这个时候鼠小弟又在想什么了呢？（要是我也有长长的鼻子……）但是鼠小弟的鼻子不能变长，又没有吃到苹果，鼠小弟并没有放弃，这个时候他又在想什么了呢？（要是我也有长长的脖子……）原来啊是来了一直长颈鹿，拿走了一个苹果3、袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。
幼儿园大班语言活动教案《外国人的问候语》
幼儿园大班语言活动教案《外国人的问候语》一、活动目标1.了解不同国家的问候方式，增强对多元文化的认识。
2.学会使用简单的英语问候语，提高口语表达能力。
3.培养幼儿的观察力、想象力及合作意识。
二、活动准备1.教具：各国国旗、各国人物图片、英语问候语卡片。
2.环境布置：营造一个充满异国风情的教室环境。
3.课件：各国问候方式的视频、动画。
三、活动过程（一）导入1.邀请幼儿观察教室环境，找出与平时不同的地方。
2.教师出示各国国旗，引导幼儿说出国旗对应的国籍。
3.教师提问：“你们知道外国人是怎么问候的吗？”（二）基本环节1.教师展示各国人物图片，引导幼儿观察并说出人物的国籍。
2.教师分别展示各国问候方式的视频、动画，让幼儿观看并模仿。
a)英国的握手问候b)美国的拥抱问候c)法国的贴面吻问候d)日本的鞠躬问候3.教师发放英语问候语卡片，引导幼儿学习简单的英语问候语。
b)Goodmorning（早上好）c)Goodafternoon（下午好）d)Goodevening（晚上好）4.游戏环节：教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，要求幼儿用英语问候语找到相应的朋友。
5.小组讨论：教师组织幼儿分成小组，讨论各国问候方式的特点，并分享自己的感受。
（三）拓展环节1.教师邀请幼儿分享自己了解到的其他国家的问候方式。
2.教师出示各国特色礼物，引导幼儿说出礼物的来源国家，并简要介绍该国的文化特点。
1.教师邀请幼儿谈谈在活动中的收获。
四、活动延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家庭中用英语问候家人。
2.课后活动：组织幼儿参观国际文化交流活动，感受多元文化的魅力。
五、活动评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对不同国家问候方式的掌握情况。
2.搜集幼儿在家庭中的英语问候视频，评价他们的口语表达能力。
3.家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，以及对多元文化的认识。
通过本次教学活动，希望幼儿能够了解到不同国家的问候方式，增强对多元文化的认识，同时提高英语口语表达能力，培养观察力、想象力及合作意识。
幼儿大班社会教案《我来问候您》
幼儿大班社会教案《我来问候您》教学目标：1. 培养幼儿良好的社交交往能力。
2. 提高幼儿的问候礼貌用语。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力。
教学重点：幼儿能够正确运用问候礼貌用语。
教学准备：1. 问候卡片。
2. 教具：幻灯片或图片。
3. CD或录音。
4. 图画或照片。
教学过程：Step 1：导入（引起兴趣，激发学习欲望）（5分钟）1. 老师带领幼儿们一起唱《朋友你好》的歌曲。
2. 引导幼儿谈谈他们在家或者幼儿园里见到的人，如邻居、家人、朋友等。
Step 2：预习展示（10分钟）1. 准备一些图片，让幼儿观察并描述图片中的人物。
2. 通过图片展示的方式，引导幼儿们想象并猜测这些人物可能的问候方式，并让幼儿们通过动作表达他们猜测的问候方式。
3. 与幼儿一起讨论并总结正确的问候礼貌用语。
Step 3：学习与实践（15分钟）1. 分发问候卡片给每位幼儿，并请他们用问候语向其他幼儿问候。
2. 让幼儿在小组内练习问候并互动，老师巡视并引导。
Step 4：巩固与拓展（15分钟）1. 播放CD或录音，让幼儿们听录音中的问候语，并跟随录音进行模仿练习。
2. 通过幻灯片或图片展示各种场景，引导幼儿们用适当的问候语来描述图片内容。
3. 老师与幼儿们一起创设不同的情境，让幼儿们运用知识进行角色扮演，练习使用问候礼貌用语。
Step 5：总结与反思（5分钟）1. 让幼儿们分享自己在课堂中的收获和体会。
2. 牢记正确的问候礼貌用语，及时向他人问候。
Step 6：延伸活动（自由游戏）（5分钟）1. 搭建社交角，给幼儿提供模仿与练习的场所，鼓励幼儿主动向其他幼儿问候。
2. 辅助幼儿间的问候对话，加深理解和应用。
Step 7：结束语（2分钟）1. 回顾本节课的学习内容和目标，鼓励幼儿们继续努力学习。
2. 提醒幼儿们在日常生活中要加强问候的实践。
3. 教师鼓励幼儿们与周围的人更频繁地互动问候，培养良好的社交交往能力。
绘本教育戏剧活动的教案编写
常见并喜爱的。 2. 快乐场景定格。 请 幼儿把某一 场景定格 ，由个
人单独表现到多人合作，如：表现运 动 场景（踢足 球、打乒乓 球、跑步 等 ）；表现与 宠物玩耍的 场景；表 现 生日聚会场 景；表现与 家人游玩 的场景。
3. 四季风景场景定格。 有了 合作定格快乐 场景的经 验，请幼儿对照春、夏、秋、冬四季 的风景照（或绘画作品），分组扮演 各个季节的画面，然后请幼儿讲述每 个画面带给他们什么样的情绪。 放松活动：音乐想象 在 柔和的音乐 声中，请 幼儿闭 上眼睛，听老师讲述幼儿与家人在四 季进行的不同的活动，有开心的，有 难过的，有温馨的，有苦闷的，但最 重要的是四季循环不息，希望的春天 必定会来临。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第二天
暖身游戏 1. 《你好歌》：老师教幼儿用《祝 你生日快乐》曲调，填上“你好”两个 字的歌词，一齐唱《你好歌》。 2. 《天 气歌》：老师 与幼儿选 一首儿歌，模仿《你好歌》的方法， 填上任何一个天气的名词（晴天、阴 天、暴雨、大雪、风沙等）。再试两 三个不同天气名词与曲调。 主题活动 1. 老师 入戏：扮演天 使介绍天 堂风景。 老 师问幼儿如 果天堂是 他们最 喜爱的地方，他们期望天堂的风景是 怎样的，请幼儿介绍自己心中天堂的 样子，再分组合作把一组人心目中的 天堂风景在大纸上绘画出来。老师要 用最快乐、最美丽的词去描述每一组 幼儿画出的天堂。
放松活动：空中飞行 老师请幼儿 闭上眼睛 ，在轻松 的音乐声中，带领大家想象飞翔在幼 儿构想出的天堂里，看到黛西在天堂 快乐地生活，也听到黛西感谢幼儿的 帮忙，祈求幼儿们都有快乐的生活。 【编写要点】通过《天气歌》， 唤起幼儿对于天气的认识、记忆及感 觉，再让幼儿想象天堂的美好景象， 使幼儿对黛 西身处天堂 不会过分不 安。接下来，借黛西的来信正式开始 讲述绘本故事，以请幼儿帮忙寻找礼 物为轴心，使幼儿以第三者身份投入 戏剧之中，既有参与感觉又不至于过 分伤心，建构一种戏剧的美感距离。 在这一活动中，幼儿学习了关于天气 的名词及形容天堂的美丽词汇，获得 了语言能力的提高。从黛西口中了解 了生老病死的自然规律，丰富了科学 常识。从美丽天堂风景的描绘中获得 了视觉艺术的表达经验。
精彩的评价互动让绘本教学熠熠生辉
精彩的评价互动让绘本教学熠熠生辉发布时间：2021-05-11T03:27:57.958Z 来源：《当代教育家》2021年4期作者：俞丽芳[导读] 在教学活动中，教师一段充满激情的话语、一句温馨感人的赞扬、一席温暖肺腑的谈话，甚至一个充满期待的眼神，都能够激发幼儿学习的热情，增强幼儿的上进心和自信心。
因此我们要善于用多样性的评价去引领幼儿阅读绘本，尝试用启发性的评价，唤醒幼儿阅读绘本的欲望；赏识性的评价，打开幼儿思考绘本的源泉；互动性的评价，释放幼儿思考绘本的智慧；总结性的评价，引导幼儿领悟绘本的精髓俞丽芳常熟市辛庄幼儿园江苏苏州 215555摘要：在教学活动中，教师一段充满激情的话语、一句温馨感人的赞扬、一席温暖肺腑的谈话，甚至一个充满期待的眼神，都能够激发幼儿学习的热情，增强幼儿的上进心和自信心。
因此我们要善于用多样性的评价去引领幼儿阅读绘本，尝试用启发性的评价，唤醒幼儿阅读绘本的欲望；赏识性的评价，打开幼儿思考绘本的源泉；互动性的评价，释放幼儿思考绘本的智慧；总结性的评价，引导幼儿领悟绘本的精髓关键词：绘本；师幼；评价；互动著名教育家夸美纽斯说：教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户，如火炬能照亮学生的未来，如种子能深埋在学生的心里。
众所周知，在教学活动中，教师一段充满激情的话语、一句温馨感人的赞扬、一席温暖肺腑的谈话，甚至一个充满期待的眼神，都能够激发幼儿学习的热情，增强幼儿的上进心和自信心。
现在我们把目光放到绘本教学中，绘本中蕴含着丰富的故事，细腻的情感。
然而学习绘本并不是那么容易，图文之间的关联与表达，需要幼儿自己去理解、去想象、去填补。
我们试想着从精彩的评价互动入手，让幼儿在评价互动的引领下，进一步深入绘本阅读，拓展思维，习得相应的语言能力、交往技能等。
那么，我们应该用什么样的评价方式贯穿于整个绘本教学中呢？这正是我们探索与研究的方向。
一、启发性的评价，唤醒幼儿阅读绘本的欲望俗话说：“鱼不激不跃，人不激不奋”。
幼儿园大班绘本阅读教案：天堂的问候
幼儿园大班绘本阅读教案：天堂的问候一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对亲人的思念之情，教育幼儿学会珍惜与家人相处的时光。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解天堂的概念。
3. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察图片，理解故事内容，感受故事中的情感。
难点：让幼儿学会珍惜与家人相处的时光，表达自己对亲人的思念之情。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《天堂的问候》、挂图、卡片等。
2. 经验准备：幼儿有一定家庭亲情体验。
四、教学过程：1. 导入：通过歌曲《天堂》引入主题，激发幼儿对天堂的好奇心。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事《天堂的问候》，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
3. 讨论故事：让幼儿分享自己对故事的理解和感受，引导幼儿思考亲人之间的感情。
4. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，感受故事中的情感。
五、作业设计：1. 回家后，与家人一起分享故事《天堂的问候》，感受家人之间的亲情。
2. 画一幅全家福，并写上自己对家人的祝福。
3. 观察身边的朋友或家人，了解他们之间的亲情表现，与同学分享。
六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力。
2. 情境教学：创设情境，让幼儿身临其境，更好地理解故事内容，感受故事情感。
3. 亲情教育：通过故事讲述、讨论、情景体验等方式，让幼儿学会珍惜家人，表达亲情。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力等，了解他们的学习情况。
2. 作业完成情况：检查幼儿的作业完成质量，了解他们对故事的理解和亲情表达。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以及他们对亲情的认识。
八、教学延伸活动：1. 组织亲子活动：邀请家长参与，与幼儿一起进行亲情主题的游戏、手工制作等。
2. 开展主题班会：让幼儿在班级中分享自己的亲情故事，增进同学之间的感情。
幼儿园大班绘本阅读《天堂的问候》教案
幼儿园大班绘本阅读《天堂的问候》教案一、教学目标1. 了解绘本《天堂的问候》的故事情节，理解故事中的情感交流。
2. 培养幼儿对亲人的关爱，提高幼儿的阅读兴趣和表达能力。
3. 通过绘画活动，培养幼儿的观察力和创造力。
二、教学内容1. 绘本《天堂的问候》的阅读与讨论。
2. 绘画活动：画出自己心中的天堂。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解绘本故事中的情感交流，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 难点：通过绘画活动，让幼儿表达出自己心中的天堂。
四、教学准备1. 准备绘本《天堂的问候》。
2. 准备画纸、画笔等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们介绍绘本《天堂的问候》。
2. 阅读绘本：教师或有声有色地朗读绘本，引导幼儿关注故事情节和画面。
3. 讨论故事：阅读结束后，引导幼儿分享自己对故事的理解和感受。
4. 绘画活动：让幼儿用画笔表达出自己心中的天堂，教师巡回指导。
5. 展示作品：让幼儿展示自己的绘画作品，鼓励他们分享创作思路。
六、教学评价1. 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与程度。
2. 评估幼儿在绘画活动中表现出的观察力和创造力。
3. 通过幼儿的分享和讨论，了解他们对故事情感的理解和亲人的关爱程度。
七、教学拓展1. 邀请家长参与绘本阅读活动，增进亲子关系。
2. 组织一次家庭作业，让幼儿回家后与家长一起寻找关于天堂的图片或故事，促进家庭阅读氛围。
八、教学资源1. 绘本《天堂的问候》若干册，以便满足不同幼儿的阅读需求。
2. 绘画材料，如画纸、画笔、彩色铅笔等。
3. 与天堂相关的图片或视频资料，用于教学拓展环节。
九、教学注意事项1. 确保绘本阅读环境安静、舒适，让幼儿能够专注于故事。
2. 在绘画活动中，尊重每个幼儿的独特想法，鼓励他们大胆表达。
3. 引导幼儿用恰当的语言和情感分享自己的感受，培养他们的表达能力。
十、教学反思2. 反思如何更好地引导幼儿理解绘本中的情感交流，提高他们的阅读兴趣。
3. 考虑如何在未来的教学中更好地利用家庭资源，促进家园共育。
幼儿园口语教案：问候与告别
幼儿园口语教案：问候与告别一、问候幼儿的重要性在幼儿园教育中，问候是一项非常重要的口语技能。
通过问候，幼儿们可以学会与他人进行友善交流，增进人与人之间的亲近感，培养良好的人际关系。
这项技能对于幼儿的社会发展和情感健康起着至关重要的作用。
本文将以幼儿园口语教案的形式，详细介绍问候与告别的教学方法与技巧。
二、问候的常见表达方式1. 早上好！每天早上到幼儿园的第一件事就是问候，所以从一开始，幼儿需要学习如何说"早上好"。
这是一种常见的问候方式，它传达了对他人的关心和尊重。
2. 你好！当幼儿在幼儿园遇到新的朋友时，他们可以使用这个简单而友好的问候语。
它有助于建立亲密关系，让幼儿感觉到被接纳和欢迎。
3. 下午好！在一天中的不同时间段，需要使用不同的问候语。
下午好是在午饭后或者幼儿醒来午休后对朋友们的问候。
通过这种方式的问候，幼儿可以增进对时间的概念，并学会适时表达友好。
4. 晚安！在幼儿园的一天结束时，对幼儿表示晚安是一种让他们感到安慰的方式。
这项习惯有助于营造放松和安心的环境，帮助幼儿顺利入睡。
三、问候的教学步骤为了帮助幼儿正确学习问候语，我们可以采取以下步骤：1. 启发性讨论：开始时，教师可以启发性地与幼儿讨论问候的重要性和意义。
通过简单、生动的例子，引导幼儿理解问候是一种友善、尊重和关心他人的方式。
2. 模仿练习：在教学中，模仿练习是必不可少的一步。
教师可以用自己的声音和肢体语言示范问候的正确方式，并鼓励幼儿们模仿。
重复多次，直到幼儿能够熟练地说出问候语，并注意正确的发音和语调。
3. 角色扮演：通过角色扮演，幼儿可以有机会在模拟场景中实践问候技巧。
教师可以设立不同的情景，引导幼儿用适当的问候语来应对。
例如，早上来到幼儿园时，模拟与老师和同学的问候对话。
4. 小组互动：在小组活动中，教师可以让幼儿相互问候。
他们可以分成小组，每个人轮流扮演不同的角色，进行互动。
这种活动有助于加强幼儿之间的合作和友谊。
幼儿大班社会教案《我来问候您》
幼儿大班社会教案《我来问候您》一、教学目标1.培养幼儿与人交往的能力，提高其交际水平；2.培养幼儿发现并关心他人的能力；3.学会礼貌用语，用语言表达感激与对他人的关心。
二、教学准备1.课件：《感谢卡》、《问候卡》2.道具：别针、笔、纸张三、教学内容与步骤1. 导入环节1.1 物质环境营造在幼儿教室内挂上一堵大大的彩色“我来问候您”的海报，让幼儿对即将学习的内容有个初步的印象，激发他们学习的兴趣。
1.2 学法环境营造在教室中放置别针、笔、纸张等道具，引导幼儿通过实践练习来学习如何用语言表达感激和对他人的关心。
2. 学习环节2.1 观看课件《感谢卡》播放课件《感谢卡》提醒幼儿起立，做全身活动，积极参与。
通过观看幸福时光节目《感谢卡》，让幼儿学会用简洁而热情的语言表达自己对父母、老师、朋友等人感激之情。
教师应该注意，要求幼儿理解学习表达感激之情的必要性，并亲身示范写感谢卡并向幼儿说明其重要性。
2.2 观看课件《问候卡》播放课件《问候卡》, 引导幼儿提问。
通过观看幸福时光节目《问候卡》，让幼儿学会通过用语言表达对他人关心的方式，来使自己更为亲近、更有意义地生活。
教师应该注意，要求幼儿理解学习表达对他人的关心的必要性，并亲身示范写问候卡并向幼儿说明其重要性。
2.3 练习环节让幼儿上课前写感谢卡和问候卡，课后发放。
在老师的指导下，幼儿们将通过课件学到的感谢卡和问候卡的方式，亲自实践练习，并在此过程中提高自己的沟通能力和交际水平，培养对他人关心的态度。
3. 总结反思做好反思总结，让幼儿体会学习到的感受，对今后的交际和人际关系产生积极的影响。
4. 课后作业让幼儿在家用课堂上学到的知识写一篇一百字的感谢信或者问候信，要求家长签名以及把信带到学校让他们与同学分享。
四、教学反思社会教育是幼儿园的一项重要任务。
通过这项社会教育任务，可以使幼儿感受到课堂学习与日常生活是有密切联系的，同时，也进一步强化了幼儿园社会化的重要性。
大班语言外国人的问候语教案反思
大班语言外国人的问候语教案反思1、大班语言外国人的问候语教案反思活动目标：1、了解国际部学生在荣怀的学习生活。
2、尝试用汉语、韩语、巴基斯坦语、印尼语互相问候，感受世界各国语言的丰富。
3.通过了解几个国家的人们的见面礼物，感受世界各地民俗的多样性。
4.通过互相问候来体验学习不同语言的乐趣。
5.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。
活动准备：多媒体课件(韩国人、巴基斯坦人、印尼人的见面问候礼仪及问候语)活动过程：一、观看课件，了解国际部学生在荣怀的学习生活。
1、看第一张图片，认识国际部，提问：这是哪里?2、观看图片，找找不同国家的人，了解他们的生活。
①图片里有什么?猜猜他们来自哪里?②请小朋友一边看图片，一边听老师介绍。
荣怀学校国际部有来自不同国家，不同肤色的人，有日本、韩国、印尼、葡萄牙、意大利、巴西等7个国家60多位外国学生在荣怀学习、生活呢!瞧!这是外国学生学习生活的地方。
第二，学习几个国家的问候语和问候语，体验说话的乐趣。
1、外国朋友喜欢中国，来我们这里来学习做客，我们也要和他们成为好朋友，如果你在荣怀学校遇见外国大哥哥、大姐姐，你会怎样和他们问候呢?说什么?怎么做?请哪位小朋友来表演一下。
2.分段观看课件，逐段提问。
知道外国人见面是怎样打招呼的吗?①韩国人相互见面时，说什么?怎么做?(“阿娘哈塞由”——鞠躬)②印尼人见面时说什么?怎么做?(“HELLO阿趴喀爸儿”——招手)③巴基斯坦人见面时说什么?怎么做?(“阿撒拉摩尔雷共”——拥抱)3.孩子们可以自由表演来自世界各地的问候。
4.请个别孩子自愿上来表演。
5.老师总结:我知道世界上有很多国家。
不同的国家有不同的礼仪和不同的语言。
今天，我们只知道几个国家的问候仪式和问候，还有许多我们将在以后学习。
活动反思：本活动围绕幼儿生活中常见的事物和现象，创造性、综合性、趣味性地开展语言游戏活动，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，促进幼儿语言发展，提高幼儿积极交往的能力，是新《纲要》儿童语言教育观的具体体现。
《问候舞》大班教案：培养孩子热情洋溢的生活态度
《问候舞》大班教案：培养孩子热情洋溢的生活态度前言现今社会竞争压力不断加大，家长们对孩子的要求也越来越高。
但是，家长们往往忽略了孩子的身心健康。
对于幼儿而言，健康快乐是孩子最需要的，而快乐则是建立在积极向上的生活态度之上的。
如何更好地培养孩子热情洋溢的生活态度呢？本文将介绍一种教学方案——《问候舞》大班教案，旨在培养孩子积极向上、热情洋溢的生活态度。
一、教案概述教案名称：《问候舞》大班教案教案时间：20分钟教案对象：幼儿园大班教学目标：1、学生能够正确使用“你好”、“再见”等日常生活中常用的问候语。
2、学生能够通过舞蹈形式加深对问候语的理解和记忆。
3、积极向上、热情洋溢的生活态度。
教案内容：1、问候语的学习教师通过图片、口头语言等形式，给孩子们介绍常用的问候语，如“你好”、“再见”、“早上好”等。
同时，带领孩子们模仿教师的读音，确保孩子们能够准确掌握问候语的发音和语调。
2、舞蹈表演通过舞蹈形式，让孩子们更加深刻地理解和记忆问候语。
教师可以选择一首激奋动听的音乐，让孩子们跟随着节奏做出相应动作，例如“你好”时，可以轻轻点头示意、或用手比划打招呼；“再见”时，可以挥手示意、或者模仿拥抱的动作等等。
3、准备问候语宣传册为了让孩子们能够重温所学问候语，教师可以安排孩子们进行问候语宣传册的制作，帮助孩子们巩固所学内容，并联系实际场景，从而进一步提升孩子们使用问候语的意识。
同时，也可以请家长们一起来帮助孩子完成宣传册的制作，增强家校互动的有效性。
二、教案实施1、为了更好地呈现教案内容，教师需要准备好图片、音乐等教学资料，并设计相应的教学场景以及教学形式。
2、在教学前，教师需要先自己试跳一遍，整理出教学视频，以便第一时间了解到配合好教学节奏。
3、教学时，教师需要多次示范，引导孩子们积极参与，同时不断调整舞蹈的节奏和动作，确保教学效果和孩子们的学习兴趣。
4、教学结束后，教师需要主持孩子们分享、展示、评价等环节，以检验教学效果。
幼儿园问候歌教案活动延伸
幼儿园问候歌教案活动延伸引言幼儿园教育注重培养幼儿的社交能力和人际交往能力，其中一项重要的训练是通过歌曲，教会幼儿如何与他人进行问候。
幼儿园问候歌教案活动是一个有效的教学方法，可以帮助幼儿学习适当的问候方式，提高他们的社交技巧。
本文将为您介绍如何延伸幼儿园问候歌教案活动，进一步加强幼儿的问候技能。
1. 增加问题对话练习除了学唱问候歌，幼儿还可以参与问题对话练习，从中学习如何用恰当的问候方式与他人交流。
教师可以准备一些简单的问题，如“你好吗？”、“你今天过得怎么样？”等，通过与幼儿进行对话，引导他们使用正确的问候语。
这样的练习不仅帮助幼儿学会正确表达问候，还能激发他们的思维能力和语言表达能力。
2. 制作问候卡片在问候歌和问题对话的基础上，可以让幼儿制作问候卡片，以实践所学的问候方式。
教师可以提供一些问候语的模板，让幼儿选择合适的问候语，并将其写在卡片上。
幼儿还可以在卡片上绘制简单的图案，增加创意和乐趣。
通过制作问候卡片，幼儿不仅巩固了问候的表达方式，还提升了他们的手眼协调能力和创造力。
3. 角色扮演问候情景角色扮演是一种有效的学习方法，可以帮助幼儿体验并理解不同情景下的行为规范。
针对问候歌教案活动，教师可以设计一些问候情景，如上学时与同学见面、进入课堂和离开时的问候等。
让幼儿扮演不同的角色，根据情景进行问候。
这样的角色扮演活动可以让幼儿更好地理解问候的意义，增强他们的情感交流能力。
4. 问候游戏游戏是幼儿喜欢的学习方式之一，通过设计一些问候游戏可以使学习更有趣。
例如，“问候链”游戏，幼儿围成一个圈，每个人都要对旁边的人问候，并重复前一个人的问候。
这样的游戏既锻炼了幼儿的记忆力和注意力，又巩固了问候的方式。
还可以尝试其他类似的问候游戏，如问候接龙、问候比赛等，让幼儿在游戏中学会正确的问候方式。
5. 家庭作业：与家人问候通过延伸幼儿园问候歌教案活动，可以将学习扩展到家庭中。
教师可以将一些问候任务留作家庭作业，要求幼儿在家与家人进行问候练习。
幼儿园大班绘本阅读《天堂的问候》教案
幼儿园大班绘本阅读《天堂的问候》教案第一篇：幼儿园大班绘本阅读《天堂的问候》教案作品分析：在孩子成长的过程中总会遇到亲人的故去、心爱宠物的死亡等事件所带来的强烈的内心震动，而我们成人在面对这样的事情时，总是会有意无意的去回避孩子的问题，然而不能认识死亡，就无法认识生命与感恩。
《天堂的问候》就是一本关于分离和死亡的绘本，但同时也是一本心理疗伤的书，她能帮助那些失去亲人、朋友的人走出忧伤，走出悲痛。
本活动以情感为主线，旨在通过故事的讲述与角色迁移创造情感氛围，让孩子坦然接受并初步理解“死亡”这个概念，并明白生老病死是一个自然现象。
从选材来说很符合孩子的实际情况，但具有一定的挑战性！活动目标：1．鼓励幼儿运用角色迁移的方法来理解故事内容，体会来自天堂的问候。
感知爱是可以分享的，爱是需要持续的。
2．引导幼儿能敏锐地感受并表达“爱”，并逐渐形成正面积极的人生态度。
以正确的心态面对亲人或者宠物的死亡。
活动准备：课件《花开花落》故事TTP四、教学过程：（一）观看课件，初步感知死亡1．通过观看“花开花谢”的课件，让幼儿初步感知和接受植物、动物和我们人类的生老病死是自然规律。
2．情感迁移：如果你最爱最爱的亲人、朋友或者宠物死了你想让她去哪里。
（教学策略：教师在充分考虑每个幼儿发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异的前提下，提供了符合幼儿兴趣需要、具有个体适宜性的阅读材料，去暗示幼儿，让每个幼儿都能运用自己所学的知识在经验中形成自己的认识。
绘本材料是无声的，它能给幼儿一种无形的指导和暗示，幼儿在阅读时，将阅读的绘本内容与自身经验结合起来，实现了幼儿自我精神世界的升华。
）（二）阅读绘本，关注情感1．观看封面：你觉得谁在天堂，为什么？2．阅读绘本PPT至“我该怎么办呢？”3．孩子们，黛西该怎么办呢？谁能帮在天堂上的黛西来想想办法？启发幼儿展开想象并大胆说出自己的想法。
4．黛西为什么要托梦给亚瑟？亚瑟为什么很伤心？结合这个问题理解绘本中黛西和亚瑟的亲密无间。
幼儿园大班绘本阅读教案-天堂的问候
幼儿园大班绘本阅读教案:天堂的问候篇一：幼儿园大班绘本阅读教学设计幼儿园大班绘本阅读教学设计一、活动目标：1、关注故事的发展线索，感受爷爷的聪明才智。
2、养成从插图里仔细观察，善于发现的良好读书习惯。
3、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
二、活动重点：养成从插图里仔细观察，善于发现的良好读书习惯。
三、活动难点：体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
四、活动准备：1、绘本PPT、绘本2、剪刀、蓝色布料、毛毯、外套。
等教具、废旧布料、风车、玉米皮小人五、活动过程：（一）出示剪刀和蓝色布料引起幼儿兴趣1、孩子们，你们好！今天老师给你们带来了两样东西，来看一看你认识它们吗？（出示剪刀）这是什么？（幼回答剪刀）剪刀是用来干什么的？（剪东西的）它又是什么？（出示蓝色布料）布料是用来干什么的？那你说一说布料可以做什么？（衣服、裤子、手绢等）哦，原来布料这么有用啊！2、今天老师还给你们带来了一本特别好看的图画书，这把剪刀和布料就藏在这本图画书里面，让我们来看看吧！（二）引出故事，出示图画书1、封面上都有谁？（一个白胡子老爷爷和一个小男孩）2、那你猜一猜老爷爷和这个小男孩是什么关系呢？3、上面还有一行字，就是故事的名字，叫爷爷一定有办法，爷爷会有什么办法呢？他是怎么做的？我们一起来看一下。
（三）介绍扉页我们再来看扉页，你有看到了什么？（许多小星星）它的背景是什么颜色的？（蓝色）对，这就是一块带小星星的蓝色布料，故事就从这块蓝色的布料开始了。
（四）播放课件，幼儿观看课件，回答问题1、这个故事叫什么名字？2、约瑟小时候的小毯子是谁为他缝制的？3、约瑟渐渐地长大了，奇妙的蓝毯子变得怎样了？妈妈说了什么？约瑟又怎样说的？4、爷爷用小毯子做成了什么？随着约瑟的长大，爷爷用他的巧手又接二连三地把小毯子变成了什么？（五）做游戏1、幼儿排序（按爷爷缝制的先后顺序把毛毯、外套等教具排序）2、教师在幼儿排序完后再为幼儿串讲故事教师小结：原来这块毯子和毯子做成的各种各样的东西记录着约瑟成长的岁月，陪伴着他童年快乐的时光。
《天堂》教案新部编本2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《天堂》教材分析：欣赏曲目。
《天堂》是一首由著名的蒙古族音乐家腾格尔作词作曲的流行曲风民歌，歌曲分为两部分，第一部分曲调悠长，优美深情地表现了对家乡的赞美；第二部分节奏热烈，音调高亢，充满激情地表达作者对家乡的无比热爱。
歌曲由腾格尔歌唱家的卓越演出后，受到了广大民众的喜爱。
设计思路：本课教学运用《音乐课程标准》中的教学理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，通过学生的听、唱、看、说、跳，让学生充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣。
创设生动的教学情景，激发学生的学习热情，培养学生的民族团结精神，以及对祖国的热爱之情。
教学目标：1、了解蒙古族的风土人情。
2、流行歌曲《天堂》的欣赏，培养学生对内蒙民歌的喜爱，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《天堂》的旋律永远流淌在学生的心中。
3、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受歌唱家腾格尔的精湛演绎。
教学过程：一、创设情景。
让学生了解蒙古族的风土人情。
1、师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？（学生自由说。
）2、每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？(播放歌曲《天堂》)3、师：有谁能介绍一下这个民族？4、同学们一一述说，师说：让我们去看看到底是什么样的民族吧……5、师：感觉怎么样？（学生分小组讨论）二、欣赏乐曲《天堂》。
1、师导入：蒙古族真美，不禁让我想起一首歌（老师范唱歌曲《天堂》，并出示歌谱和歌词）2、你们听过这首歌吗？想说点什么吗？（曲调优美、高亢、速度由慢变稍快、抒情、宽广的旋律、歌曲分为两部分主题等。
）3、一起跟着老师轻轻地哼唱歌曲的旋律（用哼唱）。
4、有感情地、有节奏地朗诵歌词。
5、师引导比较歌曲的两部分：你们有没有发现歌词情绪与旋律高低之间有着什么关系啊？师：对啊，同学们非常聪明，这两部分的情绪变化与旋律是相互对应的，第一部分用深情、缓缓的低沉音域介绍家乡的美；第二部分是感情的升华，用一种强烈的音乐、高亢的声音去表现对家乡的无限热爱。
《问候》大班社会教案
《问候》大班社会教案《问候》大班社会教案1活动目标：1.通过观察、模仿，了解古今中外各种各样的问候方式。
2.初步感受问候方式与人际关系间的关联，品味礼仪之美。
活动准备：物质准备：古今中外打招呼视频课件，中国古典音乐，坐垫20个，笔记本电脑5台，旗头、手绢、水袖等若干。
经验准备：幼儿有和他人打招呼的经验。
活动过程：一.师生问候，引出主题请幼儿和客人老师打招呼，师幼共同总结平时打招呼在语言、手势以及表情方面的要求。
提问：1）刚刚打招呼的时候，你说了什么？做了什么？2）除了挥手、说"你好"以外，打招呼时你的表情是什么样的？小结：我们通常面带微笑地用挥手、说"你好"来打招呼，表示友好。
二.观察讨论，了解打招呼的方式与人际关系的关联1.交流分享：我了解的其他打招呼方式提问：除了这种（挥手、说"你好"、微笑）方式，我们还能怎么打招呼？（提示：平时爸爸妈妈是怎么和别人打招呼的？电视里的人是怎么打招呼的？故事书里的主人公是怎么打招呼的？）2.观看视频：学习现代多种打招呼方式1）师：在我们绿地幼儿园，我有一群好伙伴，每天上班时我是怎么和伙伴们打招呼的呢？一起来看一看。
2）幼儿观看视频。
3）提问：你看到程老师是用什么方式和伙伴们打招呼的？【根据幼儿的回答，出示相应的照片，包含点头、招手、握手、击掌、拥抱、鞠躬。
】3.讨论分析：从打招呼的姿势，判断人与人之间的亲疏和长幼关系1）提问：①猜猜谁是我最好的朋友，你是怎么知道的？②谁是我的新伙伴？③那我是怎么和男老师打招呼的？小结：原来我们和亲密的人打招呼可以拥抱，用身体的接触来增进感情；见到新朋友，可以握手；男生和女生长大了以后，普通朋友之间打招呼招招手、点点头就可以了。
2）提问：谁是我的领导、长辈？你们看出来了吗？小结：我们用鞠躬的方式来和长辈打招呼，表示尊敬、尊重。
3）幼儿现场练习与同伴及老师等用相应的方式打招呼。
幼儿园问候歌教案（精选11篇）
幼儿园问候歌教案幼儿园问候歌教案（精选11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的幼儿园问候歌教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园问候歌教案篇1活动目标：1、通过活动学会掌握跟着节奏做身体变化或拍手等动作。
2、通过游戏的方式感受这些节奏，了解节奏与生活的关系。
活动准备：1、不同节奏的音乐。
2、透明杯子、红色的杯子等。
3、节奏谱一张。
活动过程：一、导入活动，问候歌。
用唱一唱的方式唱出神奇的节奏。
1、师：“小朋友们，和老师打个招呼，问个好。
可以怎么说？2、我们可以用“你好”来招呼。
3、幼儿跟着老师学唱《问候歌》：你好，你好，欢迎大家你好！你好，你好。
认识你真高兴！4、教师提出要求：老师唱一句小朋友们跟着唱一句，用跟唱的方式一起学习歌曲。
5、在学会的基础上进行表演歌曲：唱“你好”的时候挥挥手，唱“欢迎大家你好”的时候握握手。
6、教师和幼儿共同合唱歌曲《问候歌》感受用唱一唱的方式唱出神奇的节奏。
7、教师小结：刚才我们用唱一唱的方法把歌曲中的歌词用不同的节奏和旋律给表演出来可真神奇呀，孩子们表现也很棒哦。
二、随音乐节奏变换身体动作，感受用身体动作表现神奇的节奏。
1、师：“看，老师现在在做什么？”2、教师小结：现在老师要用身体动作来表现节奏，请你们仔细看好了。
跟着老师一起做一做这些动作。
3、教师引导幼儿跟着教师做这些不同的有节奏的动作。
4、提出要求：不管老师做什么动作请你们不要变，直到老师嘴巴里说变，你们才能变成和老师一样的动作。
5、根据游戏规则教师引导幼儿做游戏3-4遍。
6、听音乐，跟着音乐节奏做动作，引导幼儿记忆动作的前后顺序，让孩子们在音乐中掌握节奏，感受节奏的神奇。
7、教师小结：刚才我们又学会了用身体动作来表现节奏可真神奇呀，而且孩子们还掌握了听节奏变换不同的动作以及动作前后的顺序规律很了不起哦。
大班社会《问候》
大班社会《问候》在大班社会的学生们，有着丰富的生活经验和感受。
他们面对的问题和疑惑，往往比其他班级来得更加真实、接地气。
在这个个性丰富的班级里，一道题目颇受学生喜爱，题目的名字就叫做《问候》。
题目大班社会的老师在班里布置了一道题目，叫做《问候》。
要求每位同学以自己的方式来问候他人，简短而充满温暖。
在这个道题目中，学生们将会面对以下问题：•你通常是如何问候自己的家人和朋友的？•你认为一个好的问候都应该包括哪些要素？•你的身边是否有令你难忘的问候？•你可以从其他人的问候中获得哪些启示？在回答这些问题的过程中，学生们不仅需要思考自己的行为，还要深入探索其他人的行为和心理，形成一个更加丰富的思想体系。
学生作业在《问候》这道题目中，每个学生都有机会发挥自己的创造力和想象力，写出自己独具特色的问候语。
以下是一些学生作业的例子：1.我经常与我的家人和朋友用语言问候，比如简单的“你好”或者“好久不见”等，还会给他们发一些暖心的信息来问候他们。
我的理想问候包括关注他人的情况，传递情感和关怀，同时也要讲究言辞得当，给人留下好的印象。
2.对于我来说，一个好的问候应该有三个要素：第一，要真诚。
问候要表达的是关心和问候，如果是假的那就没有意义了。
第二，要适时。
问候的时机非常重要，不要在不合适的时候打扰别人。
第三，要简单明了，这样才容易被别人理解和接受。
3.我记得曾经有一个同学和我说过这样的话：“打扰一下好吗？我想你了。
”这句话非常简单却充满了关怀，即便是现在想起来还是让我感动不已。
我认为这句问候语体现了一种亲密的关系，能够拉近人与人之间的距离。
4.其他人对我问候的启示是：有时候并不一定要说一些特别有深度的话，而是要通过真诚的微笑、轻松的问候或是展现出自己关怀的举动来表达自己的情感。
这也是我以后想要学习和实践的方向。
通过大班社会的《问候》这道题目，学生们得到了锻炼和提升，不仅增加了他们的思想深度，也使得他们在交流和人际互动上拥有更好的素养和技巧。
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幼儿园大班绘本阅读教案：天堂的问候
作品分析：
在孩子成长的过程中总会遇到亲人的故去、心爱宠物的死亡等事件所带来的强烈的内心震动，而我们成人在面对这样的事情时，总是会有意无意的去回避孩子的问题，然而不能认识死亡，就无法认识生命与感恩。
《天堂的问候》就是一本关于分离和死亡的绘本，但同时也是一本心理疗伤的书，她能帮助那些失去亲人、朋友的人走出忧伤，走出悲痛。
本活动以情感为主线，旨在通过故事的讲述与角色迁移创造情感氛围，让孩子坦然接受并初步理解“死亡”这个概念，并明白生老病死是一个自然现象。
从选材来说很符合孩子的实际情况，但具有一定的挑战性！
活动目标：
1．鼓励幼儿运用角色迁移的方法来理解故事内容，体会来自天堂的问候。
感知爱是可以分享的，爱是需要持续的。
2．引导幼儿能敏锐地感受并表达“爱”，并逐渐形成正面积极的人生态度。
以正确的心态面对亲人或者宠物的死亡。
活动准备：
课件《花开花落》故事TTP四、教学过程：
（一）观看课件，初步感知死亡1．通过观看“花开花谢”的课件，让幼儿初步感知和接受植物、动物和我们人类的生老病死是自然规律。
2．情感迁移：如果你最爱最爱的亲人、朋友或者宠物死了你想让她去哪里。
（教学策略：教师在充分考虑每个幼儿发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异的前提下，提供了符合幼儿兴趣需要、具有个体适宜性的阅读材料，去暗示幼儿，让每个幼儿都能运用自己所学的知识在经验中形成自己的认识。
绘本材料是无声的，它能给幼儿一种无形的指导和暗示，幼儿在阅读时，将阅读的绘本内容与自身经验结合起来，实现了幼儿自我精神世界的升华。
）（二）阅读绘本，关注情感1．观看封面：你觉得谁在天堂，为什么？
2．阅读绘本PPT至“我该怎么办呢？”
3．孩子们，黛西该怎么办呢？谁能帮在天堂上的黛西来想想办法？启发幼儿展开想象并大胆说出自己的想法。
4．黛西为什么要托梦给亚瑟？亚瑟为什么很伤心？结合这个问题理解绘本中黛西和亚瑟的亲密无间。
（教学策略：首先应该给孩子自由阅读时间，让幼儿自主阅读绘本，不能人手一本的就利用多媒体技术，以PPT的形式，让孩子们自由观察，引起幼儿对活动的学习兴趣，让幼儿寻找自己喜欢的或者有疑问的绘本画面，通过自己发现问题来获得相关的信息。
当然为幼儿创设自由阅读的机会，教师并不是放任不管，而是在幼儿自由阅读时，教师往往起着巧妙而实在的引导作用，使幼儿能进行有效地观察和想象。
）（三）角色对话，感受爱意1．黛西在第一个梦里会对亚瑟说些什么心里话？老师扮演亚瑟，请幼儿扮演黛西来对“亚瑟”说心里话。
2．在第二个梦里黛西又会对亚瑟说什么呢？幼儿找个好朋友，分别扮演黛西和亚瑟，互相说说心里话。
3．阅读至23页，黛西怎么看出来亚瑟还是很想念她？黛西托了第三个梦，在第三个梦里黛西会告诉亚瑟什么呢？谁来替黛西想想看？
4．最后，亚瑟怎么做了？他快乐起来了吗？
5．黛西看见亚瑟快乐了，它终于可以尽情的玩了，可是它还是一直关注着亚瑟，这是为什么？
（教学策略：教师要与幼儿一起集体阅读绘本，帮助幼儿提高语言表达以及同伴互相倾听、互相补充的能力，引导幼儿进一步理解绘本书面的信息，教师根据绘本所提供的各种文字、图画，提升幼儿对文学的感受能力，从而提升绘本阅读的内涵，同时帮助巩固理解阅读内容，使孩子们能把绘本看懂、看明白。
）（四）心存感恩，乐观面对1．如果你是黛西，你离开朋友和亲人后，你会希望所有认识你的人都一直在为你伤心为你难过？还是希望他们能够过得快乐一点开心一点？
2．是啊，其实在天堂上的亲人也希望活着的我们能够开心一点、快乐一点，虽然总有一天亲人会慢慢离去，但是我们也不必太悲伤，因为他们会在高高的天上、在一个更加美好的地方关注着我们，她们也不会从我们的心中消失。
3．这本《天堂的问候》我们小朋友的班级里也有，回去以后自己可以翻翻看看。
（教学策略：《阅读的力量》作者史蒂芬·克拉克说：“有些人根本没有机会培养阅读习惯——他们以后会遭遇到读写的困难，且困难之高，将难以应付今日世界的需求。
”激发幼儿的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，形成自主阅读的能力，对幼儿今后的学习影响很大。
如今早期阅读活动在幼儿园方兴未艾，大家都在积极探索、积累有益的经验，相信在教师与家长的沟通努力下，阅读会更加有效、有意义，为幼儿的未来奠定坚实的基础。
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