仁爱一生PPT课件
仁爱为本PPT课件
• 东汉名医张仲景认为：儒家要实现“爱人知人”的理想，
就应当明了医理、重视医疗。
• 医学被儒家视为实现“爱人”理想的一条重要途径，行医
治病、施药救人本身就是济世救人、仁爱为怀的本质所在。
• 南丁格尔在护理札记中写道：护理工作对象不是冰冷的石
护士慎独修养的重要性——慎独修养与药物 治疗及护理操作
• 安全合理地用药及操作过程的规范直接影响着治疗效果。
护士应该做什么？就是让病人感觉 更好！——弗洛伦斯．南丁格尔
基础护理的道德要求
• 提高认识 默默奉献：基础护理具有经常性、连续性的特
点，虽然平凡却是关系到病人生命安危的、有价值的科学 性劳动，我们要兢兢业业全身心的做好基础护理工作，在 细微之处为病人的康复默默奉献。
• 严守纪律 坚守岗位：要服从护士长安排，按时交接班，
“仁爱为本”的具体内容
• “仁爱为本”的具体内容： 仁爱，是护士的
立业之本，是护士对病人发自内心的关爱， 体现在护士的一言一行之中，护士将热心、 诚心、耐心、细心无私奉献给那些需要同 情和爱护的人们，就是仁爱的表现；仁爱， 还表现为护士之间的团结友爱及对他人的 理解和尊重。Fra bibliotek仁爱为本
• 孙思邈，是中国乃至世界史上伟大的医学家和药物学家 ，
社会重大灾害急救护理的道德规范
• 恪守职责，发扬人道主义精神：要同情、理解、尊重伤病
员，竭尽义务。
• 树立崇高的职业责任感和科学态度：不能有松懈、怠慢和
不负责的现象发生。
• 勇于克服困难，富有献身精神：即使自己的安全受到威胁，
身体遭受磨难也不能忘记自己肩负的使命，只要伤情、疫 情出现，就要将生死置之度外，任何贪生怕死，遗弃伤病 员的行为都是不道德的。
仁爱主题班会课件
仁爱主题班会课件主持人B：在这里，慈爱我们时时刻刻感受着集体的温暖和同学的友爱。
齐：仁爱住我家主题班会现在集中学习开始。
2、老师讲述故事《“五里”与“无礼”》从前有个年轻人骑马赶路，到了黄昏还没有找寻到住处，心里很着急。
忽然，他看见远处一位老农，便高声喊：“老头子，这儿离餐馆还有多远？”老人回答：“五里！”年轻人扬鞭策马跑了十多里路，仍不见人烟。
他自言自语道：老头子骗人，五里！什么五里？他猛然醒悟过来，这“五里”不是“无礼”的谐音吗？问路不讲礼貌，怎么能得到正确答复呢？于是，他掉转黄泥往回赶，见那位老农还在那里，他急忙翻身下马，恭敬地叫了一声：“老大爷！”老农说：“你已经错过了路头，如不嫌弃，可到我家一住。
”3、师提问质疑：（1）为什么年轻人第一次问路没有得到正确？（年轻人问路称呼老人不用敬语“老大爷”，说话、待人粗鲁，其结果是“不施一礼，多跑十里”。
）（2）为什么年轻人第二次问路时，老大爷不但给他指路，还指路他在自己家里住一晚还呢？4、俗话说：“礼到人心暖。
”年轻人一句尊称，换来了老大爷对他的热情看待。
今天，我们学习就让向这位年轻人学习，做一个说仁爱土话的学生！二、仁爱用语我知道1、神奇的汉字在我们的汉字中，有一些神奇的汉字。
假如你碰倒了一个同学，点石成金只要你在她的耳边说出那些神奇的字，她马上会对你白鸽。
人则假如你在公共场所挤撞了人则，你试试把这些神奇的字说出口，叔叔们会立刻回答：哎!不要紧，不要紧。
阿姨们会立刻回答：哦！没关系，没关系。
你们猜猜看，这些神奇的字是谁呢？（您好、请问、谢谢、对不起、没关系、不用谢、再见……）出示课件。
2、场景考验（1）早上，在校园里见到老师，你会说些什么？那见到同学呢？（2）上课写作业时，发现自己忘记带铅笔了，怎么说同桌会借给你？（3）课间，不小心把同学的东西碰落在地上，该怎么说？（4）放学回家，该怎么和老师、同学说？小结：小朋友们一声“你好”给别人带去一天的好心情，一句“谢谢”拉近了人与人的距离，一声“对不起”能化解矛盾冲突，一声“没关系”等于给人吹去阵阵宁静的春风。
仁爱课件
Miss Wang
1.-What’s your telephone number? - My telephone number is..
或It’s …或直接用电话号码 2. -Thank you very much.非常感谢
-That’s OK.不用谢
Homework
1.仿照P12的2b部分写名片。 2.仿照P14的1c部分做个自 己的名片。
询问身份证号码，传真号码等都可 以用这一句型。
-----What’s your ID number? -----It’s …/My ID number is… Telephone在名片，书籍等上 面，并且后面接号码时，简写 为“Tel” ,再加上号码（数字）
----Thank you very much.非常感谢 ----That’s OK.不用谢 1.Very much “非常，特别”，用 于句尾，表示感谢的程度加深。
Bye!
（拓展） 非常感谢还可以说成
Many thanks.
2. You are welcome./That’s all right. 不用谢
Li Jie Yu shancun 6807-5335
Ask your partner the following questions and
fill in the blanks. Then makjing
(010)79860980
仁爱一生教案
义正词严：道理正当公允，严肃的措词。义，道理；词，言辞。
饶有兴趣：十分有兴趣，很风趣；富有幽默诙谐的趣味。饶有，富有、具有。趣味，兴趣、风趣。
1、分析特里萨从罗瑞托修道院来到印度加尔各答的原因。
2、结合文本概括特里萨在印度加尔各答所做的事。
1.lán lǚlín xúnniánkū lóu
2.（1）特里萨认为，垂死者身上具有双重痛苦，一是生活的艰苦，二是人格上得不到公平的对待和应有的尊重，她在救助中所遭遇的苦痛远不及这些痛苦伤害之深之惨。这句话体现了特里萨修女心中装着他人、公平对待他人、尊重他人人格的高贵品质。
（2）特里萨修女认为，老者身处悲惨境地依然隐忍地活着，并且为她提供了服务的机会，所以老者应该受到赞美。
语言描写。如第1自然段中“我是个穷修女，我只能替你包扎伤口”，真诚的话语包含了特里萨内内心的愧疚，为人之坦率。再如第12自然段，“老奶奶是否有救的责任不在医院，但作为医院想办法给予治疗缺少必须的！”这段慷慨陈词，足见特里萨修女的义愤填膺和态度的决绝，凛然正义跃然纸上。
动作描写。如第16自然段，面对垂死的老人，特里萨修女“将她搬进大堂”、“喂他进食”、“清洁便溺”、“清除蛆虫”。这些动作是连环反应，毫无做作，表现了特里萨对垂死者护理的精心与细心，凸显出她的爱心。
内 容
课外作业
完成单招零距离相关练习
教学后记
授课主要内容或板书设计
仁爱一生
结构提纲
第一部分（第1-7段），叙述了特里萨在贫民窟建立贫民区学校。
第二部分（第8-9段），叙述了特里萨收养弃婴、建立“儿童之家”的过程。
第三部分（第10-22段），叙述了特里萨建立临终关怀院的情况。
仁爱一生PPT课件
2、《仁爱一生》是特里萨修女的传记，两 位编者以无限感佩之情叙写了特里萨修女 崇高而美好的人生，本书主要有五大部分 ：理想篇、事业篇、花絮篇、回响篇和金 石篇，本文节选了该书的第二部分——事 业篇，并作了适当的浓缩与改编。
1、语音 褴褛（lánlǚ ） 嶙峋（ línxún ） 骷髅（ kūlóu ） 黏满（nián ） 2、语义 褴褛：形容衣服破烂。亦作“蓝缕”。 嶙峋：形容山峰、岩石、建筑物等突兀耸立。也形容人消瘦露骨。 骷髅：干枯无肉的死人的全副骨骼。 黏满：同“粘满”。 不可思议：原指神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解。
动作描写。如第16自然段，面对垂死的老人， 特里萨修女“将她搬进大堂”、“喂他进食”、 “清洁便溺”、“清除蛆虫”。这些动作是连 环反应，毫无做作，表现了特里萨对垂死者护 理的精心与细心，凸显出她的爱心。
心理刻画。如第2自然段，她内心受到了很 大的震动：为什么穷人会有那么善良之心？ 自己患着病，还关心着别人！此处的内心 描写，既反应出仁爱思想的普适性与广泛 性，又折射出大爱无疆的崇高性和伟大性。
⑴、语言、动作、心理等人物描写手法
语言描写。如第1自然段中“我是个穷修女，我只能替你包 扎伤口”，真诚的话语包含了特里萨内内心的愧疚，为人 之坦率。再如第12自然段，“老奶奶是否有救的责任不在 医院，但作为医院想办法给予治疗缺少必须的！”这段慷 慨陈词，足见特里萨修女的义愤填膺和态度的决绝，凛然 正义跃然纸上。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
仁爱为本 ppt课件
护士应该做什么？就是让病人感觉 更好！——弗洛伦斯．南丁格尔
基础护理的道德要求
• 提高认识 默默奉献：基础护理具有经常性、连续性的特
点，虽然平凡却是关系到病人生命安危的、有价值的科学 性劳动，我们要兢兢业业全身心的做好基础护理工作，在 细微之处为病人的康复默默奉献。
• 严守纪律 坚守岗位：要服从护士长安排，按时交接班，
护理责任制，深化护理专业内涵，整体提升护理服务水平。
• “以病人为中心” 是指在思想观念和医疗行为上，处处为病人
着想，一切活动都要把病人放在首位，紧紧围绕病人的需求，提 高服务质量，控制服务成本，制定方便措施，简化工作流程，为 病人提供“优质、高效、低耗、满意、放心”的医疗服务。
•
保证病人的安全；要保持病人躯体的舒适；协助平衡病人的心理； 取得病人家庭和社会的协调和支持；用优质的护理来提升病人与 社会的满意度。
慎独修养的重要性——慎独修养与基础护理
• 具有良好慎独修养的护士,才能将基础护理做到“精、细、
到位 ”。
• 精湛的技术与高尚的护理道德相结合，才能取得病人的信
任并有效地减少失误及护理并发症的发生 。
• 护士的服务对象是随时有可能发生病情变化的患者，而护
士是病情观察的哨兵，护士单独值班机会较多，尤其是午 夜班护士更是独挡一面、工作繁重，能否按分级护理的要 求，巡视病房，及时了解病情变化，只能依赖于护士自觉 性和责任心。护士只有具备了慎独修养，才能自觉地在 “微”和“隐”上严格要求自己。使规章制度落在实处， 而不是流于形式。对工作认真负责，观察病情不放过蛛丝 马迹。与患者亲切交谈，观察患者的思想变化，了解饮食 起居，为医生诊疗计划的制订、实施提供客观、翔实的资 料，有利于患者的早日康复。
初中仁爱英语写作文ppt优秀课件
初中仁爱英语写作文ppt优秀课件Dear audience,。
Today, I am going to share with you an excellent PowerPoint presentation on the topic of "Compassion English Writing for Junior High School Students." In this presentation, we will explore various aspects of English writing, focusing on the importance of compassion in our writing skills. Let's dive right into it!Firstly, let's understand the concept of compassion. Compassion is the ability to understand and empathize with others, showing kindness and concern for their well-being. In English writing, compassion plays a significant role as it helps us connect with our readers on a deeper level. When we write with compassion, our words have the power to touch hearts and inspire change.Moving on, let's discuss the key elements of compassionate writing. The first element is understanding your audience. Before we start writing, we need to consider who will be reading our work. By understanding their background, interests, and emotions, we can tailor our writing to resonate with them. This way, our words will have a more significant impact.The second element is choosing the right topic. When selecting a topic, it's essential to choose something that evokes emotions and connects with the reader's experiences. For example, writing about acts of kindness or personal stories of compassion can create a strong emotional response in the reader. This emotional connection will make our writing more memorable and impactful.Next, let's discuss the structure of a compassionate essay. A well-structured essay should have an introduction, body paragraphs, and a conclusion. In the introduction, we should provide a brief overview of the topic and grab the reader's attention with a compelling hook. The body paragraphs should present our main ideas, supported by relevant examples and evidence. Finally, the conclusion should summarize our key points and leave the reader with a lasting impression.Now, let's talk about the language and tone of compassionate writing. To convey compassion effectively, we should use language that is warm, empathetic, and sincere. Avoid using complex vocabulary or technical jargon that might alienate the reader. Instead, opt for simple and concise language that is easy to understand. This will ensure that our message is accessible to a wide range of readers.Additionally, incorporating storytelling techniques can enhance the compassionate nature of our writing. By sharing personal anecdotes or real-life stories, we can create a sense of connection and empathy with the reader. This will make our writing more relatable and engaging.Finally, let's discuss the impact of compassionate writing. When we write with compassion, we have the power to inspire positive change in the world. Our words can motivate others to show kindness, empathy, and understanding towards one another. Through our writing, we can create a more compassionate society, where everyone feels valued and supported.In conclusion, compassionate writing is a powerful tool that can touch hearts, inspire change, and foster empathy. By understanding our audience, choosing the right topic, and using warm and sincere language, we can create impactful and memorable writing. Let's embrace compassion in our writing and make a difference in the world.Thank you for your attention, and I hope you found this presentation on "Compassion English Writing for Junior High School Students" informative and inspiring.。
仁爱一生公开课
《仁爱一生》（节选）教学目的：1、通过《仁爱一生》的阅读，全面认识特里萨修女的生平事迹；2、学习本文运用多种方法刻画人物；3、赏析平实朴素的语言，作者对特里萨修女的热忱助人的事迹，只是娓娓道来，将自己的情感蕴藏在冷静、客观的叙述中。
教学重点：学习本文运用多种方法刻画人物。
教学难点：赏析平实朴素的语言。
教学过程一、导入仁爱就在我们身边，也许是一句不经意的话，也许是一个鼓励的眼神，更或许是一个细微的动作。
也许看起来很渺小，却显示仁爱之心常伴我们。
“仁者不忧，知者不惑，勇者不惧，谓之君子也。
”古人向我们传授一份“仁爱”之德。
爱就像一把圣火，她的神圣不在于她的温暖，而在于始终有人将圣火传递。
圣经有云：太阳照耀，万物各得其所。
而今将这圣火点燃，温暖亦将战胜一切。
二、文学常识1、特里萨（1910—1997），又称做特蕾莎、德里、特里莎、泰瑞莎修女，是世界著名的天主教慈善工作者，主要替印度加尔各答的穷人服务。
于1979年得到诺贝尔和平奖。
2009年10月4日，诺贝尔基金会评选特里萨修女为诺贝尔奖百余年历史上最受尊崇的3位获奖者（特里萨、马丁路德金、爱因斯坦）之一。
2、《仁爱一生》是特里萨修女的传记，两位编者以无限感佩之情叙写了特里萨修女崇高而美好的人生，本书主要有五大部分：理想篇、事业篇、花絮篇、回响篇和金石篇，本文节选了该书的第二部分——事业篇，并作了适当的浓缩与改编。
三、整体感知1、分析特里萨从罗瑞托修道院来到印度加尔各答的原因。
2、结合文本概括特里萨在印度加尔各答所做的事。
明确：该书第一部分讲述特里萨在罗瑞托修道院传教的情况，在那里她讲授地理和历史，后来当上了校长。
但特里萨认为天主对她有更大的期待，而罗瑞托修道院“只是为富人设置而已”，自己更应该去救助贫民窟的穷人。
受一颗“不安良心”的驱使，特里萨离开了罗瑞托修道院来到加尔各答。
加尔各答是印度人口最多的城市。
上个世纪的加尔各答是一个噩梦般的城市，是被“胀破了创口”的地狱：到处是被死亡诅咒、骨瘦如柴的人。
《仁爱为本》课件
内涵和特点
探究仁爱的内涵和特点，以及它在不同场景下的 表现形式。
重要作用和意义
了解仁爱在个人、家庭和社会中所扮演的重要作 用和意义。
培养和提高
分享培养和提高仁爱的有效方法和实践经验。
仁爱对个人、家庭、社会的影响
个人
• 增强心理健康 • 提高道德素质 • 改善人际关系
家庭
• 增进亲情 • 协调家庭关系 • 促进家庭和睦
社会
• 建设和谐社会 • 助推社会进步 • 减少社会矛盾
仁爱在工作和生活中的应用
1
在工作中的应用
探索如何应用仁爱的原则来提高工作效率、促进团队合作以及增强员工归属感。
2
在生活中的应用
了解如何应用仁爱以改善家庭和睦、提升生活质量以及增强社交能力。
结语
在本课程的结尾，我们将对《仁爱为本》进行总结和回顾，并鼓励大家积极 实践仁爱，共同建设美好和谐社会。
《仁爱为本》PPT课件
欢迎大家来到《仁爱为本》PPT课件！本课程将带领您深入探索仁爱的概念、 内涵以及在个人、家庭和社会中的影响。让我们共同建设美好和谐社会。
简介
这节课程将介绍《仁爱为本》的概况和目的，并提供课程内容大纲，确保您对课程有来
探索仁爱的定义和由来，了解其深刻内涵和历史 渊源。
《仁爱一生》教学案教学文案
《仁爱一生》教学案仁爱一生（节选）教学案【教学目标】1阅读课文，了解特里萨修女的仁爱、博爱、大爱的精神。
2了解传记文学在表现人物的真实性、典型性和文学性。
3学习优秀人物的博爱精神，为自己的前行道路提供精神给养和信仰支撑。
【教学重点】理解人物伟大而光辉的形象。
【教学难点】从宏大的背景下整体理解人物。
【教学方法】诵读式、讨论式【教学课件】多媒体【教学课时】1课时【教学反思】【课前检测】一、给下列加点的字词注音并解释褴褛（）（）：嶙峋（）（）：骷髅（）（）：呆滞：（）（）：黏满（）二、解释词语1饶有趣味 2不可思议3无人问津 4义正词严三、填空1本文节选自《》。
《仁爱一生》一书主要有五大部分：、事业篇、、回响篇和金石篇。
课文节选自第二部分事业篇，对原文部分内容，编者已作浓缩与改编。
2本文叙述了特里萨修女初到贫民窟开展服务工作的情况，选取了特里萨在贫民窟，，三件事，折射出特里萨的崇高性和伟大性。
四、根据原文填写相关的词语。
1这里到处是的小木屋和衣衫的脏孩子。
2迫于特里萨修女的，医院才对这个垂死的老妇人予以治疗。
3修女们收养丢弃在修道院门口的婴孩，抱回了其他地方所见的弃婴，有些穷人还将自己养不起的孩子送过来。
【教学过程】一、组织教学二、检查预习三、导入新课四、简介背景1 《仁爱一生》《仁爱一生》一书主要有五大部分：理想篇、事业篇、花絮篇、回响篇和金石篇。
课文节选自第二部分事业篇，对原文部分内容，编者已作浓缩与改编。
2 特里萨修女特里萨修女即特蕾莎修女。
特蕾莎修女，（Mother Teresa of Calcutta），1910年8月27日—1997年9月5日，又称作德兰修女、特里莎修女、泰瑞莎修女），是世界著名的天主教慈善工作者，主要替印度加尔各答的穷人服务。
因其一生致力于解除贫困，而于1979年得到诺贝尔和平奖。
并被教皇约翰·保罗二世在2003年10月列入了天主教宣福名单Beatification。
12仁爱一生
第五单元人物传记12仁爱一生（节选）一、文学常识1．本文选自《》，是1979年诺贝尔和平奖获得者的传记，两位编者、以无限感佩之情叙写了特里萨修女崇高而美好的人。
此书主要有五大部分：理想篇、事业篇、花絮篇、回响篇和金石篇，本文选自第二部分——事业篇，对原文部分内容，编者已作浓缩和改编。
2．特里萨修女：又称特蕾莎修女，是世界著名的天主教慈善工作者，因一生奉献给解除贫困事业，于1979年获得诺贝尔和平奖。
1910年，她出生于阿尔及利亚一个富裕的家庭，1931年愿为修女，自取教名“特里萨”。
本文叙述了特里萨修女初到加尔各答贫民窟开展服务工作的情况。
二、字词积累衣衫褴褛窝棚目光呆滞内心震动饶有趣味帐篷蛆虫义正言辞嶙峋骷髅黏满便溺三、结构梳理第一部分（1-7）叙述的是特里萨在贫民窟建立贫民区学校。
①（1）简要交代特里萨开展贫民窟服务前的经历以及为开展服务的准备工作。
（共两句：第一句主要交代了两件事：离开罗瑞托修道院，来到加尔各答。
具有的作用。
第二句交代她来到加尔各答，开启本文的叙述，她来到了人间地狱——加尔各答，做的第一件事是入乡随俗。
）②（2、3）叙述了特里萨在贫民窟建立学校的了的方法，详略有致地描写了贫民窟的贫穷与落后。
第2）（4）主要交代了建立贫民窟学校的初衷。
（5、6）主要写了开办露天学校的经过。
（她不仅教学生“读读写写”，还教会学生基本的卫生常识和技能，如教育孩子刷牙、洗脸、洗澡。
）（7）简要交代了办学的影响。
第二部分（8、9）叙述了特里萨收养弃婴、建立“儿童之家”的过程。
第三部分（10-22）叙述了特里萨建立临终关怀院的情况。
是全文的重点部分①（10）交代了建立临终关怀院的重要性与特殊性：收养弃婴、给穷人送饭之类的事并无特别之处，但为垂死者建立临终关怀医院则是“一件不可思议”的事。
②（11-13）作者分别从记者和特里萨两个人角度，叙述了筹建临终关怀医院的原因。
（11段：作者改变叙述角度，借助记者的眼光，通过，运用，表现出贫民窟医院对人类死亡的无情、冷漠以及特里萨修女的仁爱与愤慨。
仁爱一生
*选材具有真实性和典型性 *剪材详略得当，粗细自如。
*
*语言朴实、冷静、客观 *描写生动 *感染力强（细节描写）
*
“胀破了创口”的地狱：到处是被死亡诅咒、骨 瘦如柴的人。 死尸，还有麻风病患者。
*当时的加尔各答是一个噩梦般的城市，是被
*满目疮痍、脏乱不堪、到处是弃婴、垂死者、
*
*在贫民窟救助贫苦人 *建立露天学校 *传授卫生常识、保洁技能 *收养弃婴 *建立临终关怀院
*仔细阅读课文，找出你认为特里萨修女
最令你感动的举动，思考：本文是如何 刻画人物的？这些行动体现了人物怎样 的品质？
*
*
*示例： *第2自然段：此时她身上只有五个卢比，
于是很抱歉地对小孩说：“我是个穷修 女，我只能替你包扎伤口。”
语言描写 话语真诚，表现了特里萨心中的愧疚， 体现她为人的坦率。
*（1）语言、动作、心理描写；
*（2）对比——课文第11、12、13节
*（3）环境烘托——用加尔各答恶劣的环
境表现特里萨身上所具有的美德；
*
*1983年，心脏病第一次发作 *1989年心脏病第二次发作时，接受了人工心脏的安
装
*1991年，从墨西哥拜访回来后，得了肺炎，日益恶
化；于是，向博济会提出辞职，理由是她已无法像其 他修女一样全天照顾病患。
*1997年3月，退出博济会；4月，她跌倒并伤到锁骨；
8月，心脏移植手术；9月，87岁时逝世，印度替她 举行了国葬。
*在Motherhouse做义工的，日本人是第一大力量，很多
都是没有毕业的学生，他们说Motherhouse在日本很有 名。最底下的那个小伙今天要走，他在中国待过一年， 他的梦想是花十年的时间环游世界。
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2019/12/14
7
特里萨在加尔各答的善行
3.建临终关怀院
Δ意义（不可思议：人口爆炸，人道关怀）
Δ原因（记者视角 / 特丽莎视角）对比 Δ筹建经过（选址—招人）
环境烘托
Δ临终关怀（搬—喂—清洁—清除）细节描写 正、 侧面描写
2019/12/14
8
1982年，在贝鲁特难民营遭围攻的紧要关头，德兰修女斡旋以色列军与巴勒斯坦游击队之间实现暂 时停火，并因此得以从一座处于交战前线的医院中成功救出37名孩童。在国际红十字会工作人员的陪 伴下，她穿越交战区域前往被损毁的医院，疏散年轻病患。
《在爱中行走》
2019/12/14
写作手法
选材的真实、典型 详略得当 语言朴实生动，感染力强 塑造人物手法多样
语言、动作、心理描写 对比手法 环境烘托 正、侧面描写结合
10
2019/12/14
2
罗瑞托 加尔各答
我听到一个声音，要我放弃一切，跟着基督教踏进贫民窟，以便我 在最穷的穷人中服侍“他”，我知道这是他的意思，我必须照办。
2019/12/14
3
罗瑞托 加尔各答
贫穷，落后，人口爆炸，让人绝望，人间地狱……
2019/12/14
4
特里萨在加尔各答的善行
1.建贫民学校
屈雅君 刘铁英
2019/1910年：出生于奥斯曼帝国科索沃省，本名艾格尼斯·刚察·博加丘。 1937年：成为修女。并依法国19世纪最著名的修女Theresa，改名为特蕾莎修女。 1948年：穿上印度莎丽，离开修会，专门为印度穷人服务。 1950年：获准开办仁爱修会收留垂死者。建立弃婴院和麻风病村。 1979年：在挪威首都奥斯陆获诺贝尔和平奖。 1997年：病逝，享年87岁。印度政府为其举行国葬。
1979年，她到瑞士领奖时，希望瑞典政府取消为她准备的国宴，并将奖金和出席这次活动募集来的 钱全部捐给了她创办的仁爱传教修女会。
1999年她被美国人民投票选为二十世纪最受尊敬人物榜单之首，排在其后的是马丁路德金与肯尼迪。
她以压倒性的优势成为全美人民心目中的伟人。
2019/12/14
9
其人
仁爱 崇高 伟大
Δ此前经历与服务准备（脱下道袍，改穿纱丽） Δ建校原因（贫民窟的贫穷与落后）
点面结合
Δ建校经过与影响（巴布和四个孩子—多得多—一百多人—五百多
人）
2019/12/14
6
特里萨在加尔各答的善行
2.建儿童之家
Δ背景（贫穷人口密集，弃婴多，景象惨） Δ经过（收养弃婴—数目越来越多--经费短缺—得到帮助）