十二大经典诗词及词牌背后的故事讲课讲稿
12词四首《渔家傲-秋思》教学公开课一等奖创新教案
12 词四首《渔家傲-秋思》教学公开课一等奖创新教案《渔家傲·秋思》教学教案一、教学目标（一）、知识与技能1. 理解《渔家傲·秋思》的词意，掌握词中的重要词汇和表达。
2. 学会有感情地吟诵并默写词作。
3. 了解范仲淹的生平及其在文学史上的地位。
（二）、过程与方法1. 通过朗读、讨论和赏析，提升学生的文学鉴赏能力。
2. 引导学生运用想象和描述，深入理解词中所描绘的边塞风光和作者情感。
（三）、情感态度与价值观1. 感受作者深沉的思乡之情和对国家命运的忧虑。
2. 培养学生的爱国情怀和历史责任感。
二、教学重点1. 词意理解与感情吟诵。
2. 词中景物描写与情感表达的关联。
三、教学难点1. 词中难解字词的掌握与运用。
2. 情景交融的艺术境界的理解和体会。
四、教学过程（一）、导入新课1. 唤起记忆，激发兴趣通过提问和讨论，回顾学生已学过的边塞诗词，如王之涣的《出塞》、王维的《使至塞上》等，唤起他们对边塞诗的初步印象和感受。
利用多媒体展示边塞风光的图片或视频，让学生直观感受边塞的辽阔与壮美，激发他们对新课文的兴趣。
2. 作者介绍，背景铺垫简要介绍范仲淹的生平，强调其在政治和文学上的成就，特别是其“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀，为学生理解词中情感打下基础。
讲述《渔家傲·秋思》的创作背景，即宋仁宗时期国家面临的边疆危机，以及范仲淹在这一时期的所作所为，帮助学生理解词作背后的历史情境。
3. 朗读课文，初步感知教师首先有感情地朗读全词，让学生感受词的节奏和韵律，注意教师的语音、语调和情感的投入。
接着，学生跟读，尝试模仿教师的朗读方式，同时注意词句的停顿和情感的表达。
4. 问题引导，激活思维提出开放性问题，如“你们认为‘塞下秋来风景异’中的‘异’字表达了怎样的情感？”鼓励学生积极思考并分享自己的看法。
教师对学生的回答进行点评，指出其思考的角度和深度，同时引入新的问题，引导学生进一步探究课文内容。
十二大经典诗词及词牌背后的故事
十二大经典诗词及词牌背后的故事念奴娇·赤壁怀古宋·苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
【词牌由来】“念奴”是唐朝天宝年间的著名歌妓，“善歌唱……声出于朝霞之上，虽钟鼓笙竽，嘈杂而莫能遏”(五代王仁裕《开元天宝遗事•眼色媚人》)。
)传说唐玄宗曾亲自作曲填词，命念奴歌唱，果然“娇滴滴如夜莺啼鸣，婉转转似百灵放歌，活泼泼如鸳鸯戏水”。
玄宗龙颜大悦，遂将此曲定名为“念奴娇”。
《念奴娇•赤壁怀古》流传千古，首句为“大江东去”，末句“一樽还酹江月”，故“念奴娇”又名“大江东去”或“酹江月”。
雨霖铃·寒蝉凄切宋·柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处杨柳岸，晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说！【词牌由来】据宋人王灼《碧鸡漫志》记，唐玄宗避安禄山乱出逃，在马嵬坡迫于形势，将杨玉环赐死。
后在霖雨连绵之夜，玄宗车行于蜀中栈道之上，马铃和着潇潇雨声，更添寥落与凄惨。
他想自己身为一国之君，连心爱的妃子都保护不了，不觉悲从中来，口出“雨淋铃”三字。
后来命教坊“采其声为《雨霖铃》曲，以记恨焉”，并叫伶人张野狐吹奏，从此流传于世。
钗头凤·红酥手宋·陆游（红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。
东风恶，欢情薄。
一怀愁绪，几年离索。
错、错、错。
春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。
桃花落，闲池阁。
山盟虽在，锦书难托。
莫、莫、莫！【词牌由来】陆游年轻时娶表妹唐琬为妻，感情深厚，但因陆母不喜唐琬，威逼二人分离。
多年后陆游沈园春游，与唐琬不期而遇。
赞！12个经典词牌名，涉及的历史地理、人物典故，够孩子学了！
赞！12个经典词牌名，涉及的历史地理、人物典故，够孩子学
了！
关于古诗词的学习，贯穿了孩子的整个小学，初中乃至高中。
在我的公益课上，我也一直常常对孩子强调积累的重要性。
积累知识对于孩子学习有很大帮助，很多家长从小就要求孩子背诵诗词。
的确，对诗词的积累一方面有利于提高孩子的文学素养，在另外一方面，也有利于提升孩子对语言的感悟能力。
但是，孩子对于积累诗词也只是基于简单的背诵，从来都没有深层次的去探索过。
就比如您的孩子对这12篇词的词牌名了解多少？
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12词四首PPT课件
写作背景：苏轼在熙宁四年(1071)因对王安石变法持不同政见而自请
外任。朝廷派他去当杭州通判，三年任满转任密州太守。这首词是熙
宁七年(1074)冬与同僚出城打猎时所作。
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译文 我姑且抒发一下少年的豪情壮志，左手牵着黄犬，右臂擎
着苍鹰，戴着华美鲜艳的帽子，穿着貂皮做的衣服，带着上 千骑的随从疾风般席卷平坦的山冈。为了报答满城的人跟随 我出猎的盛情厚意，我要像孙权一样，亲自射杀猛虎。
气势豪迈
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读懂词意
明确：上阕描绘这样 盛大的出猎，目的是 什么？
上阕写出猎的盛况， 表现了他英武的身 姿；进而又将自己 与孙权相比，表达 了词人非凡的气概。 同时也为下阕抒情 作了铺垫。
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1
导入新课
渔江 家城 傲子
范 仲
苏
淹轼
第一课时
2
渔家傲
范仲淹
3
创设情境、导入新课
在每一个朝代，都有爱国的将 士戍守边关的动人事迹，都有仁 人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。 请回顾曾经学过的有关描写边塞 风光和将士心情的诗句，和同学 们分享一下。
4
“大漠孤烟直， 长河落日圆“ “角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫” “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还” “今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨”
望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。 • 5、 陆游：《十一月四日风雨大作》“夜阑卧听风吹
雨，铁马冰河入梦来” • 6.王翰：《凉州词》“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人
回？”
18
江城子 密州出猎
苏轼
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中华文化，源远流长，中国文学， 无比璀璨。说起中国文学，不得不 说古代文学；说起古代文学，不得 不说唐诗宋词元曲；说起宋词，不 得不说苏轼；说起苏轼，必说豪放 词；说起豪放词，就要说一说中国 第一首豪放词《江城子·密州出猎》。
十二个经典词牌名由来
【文化】十二个经典词牌名由来2015-09-04壹号收藏壹号收藏2015.9念奴娇“念奴”是唐朝天宝年间的著名歌妓，“善歌唱，声出于朝霞之上，虽钟鼓笙竽，嘈杂而莫能遏”(五代王仁裕《开元天宝遗事•眼色媚人》)。
传说唐玄宗曾亲自作曲填词，命念奴歌唱，果然“娇滴滴如夜莺啼鸣，婉转转似百灵放歌，活泼泼如鸳鸯戏水”。
玄宗龙颜大悦，遂将此曲定名为“念奴娇”。
《念奴娇•赤壁怀古》流传千古，首句为“大江东去”，末句“一樽还酹江月”，故“念奴娇”又名“大江东去”或“酹江月”。
雨霖铃据宋人王灼《碧鸡漫志》记，唐玄宗避安禄山乱出逃，在马嵬坡迫于形势，将杨玉环赐死。
后在霖雨连绵之夜，玄宗车行于蜀中栈道之上，马铃和着潇潇雨声，更添寥落与凄惨。
他想自己身为一国之君，连心爱的妃子都保护不了，不觉悲从中来，口出“雨淋铃”三字。
后来命教坊“采其声为《雨霖铃》曲，以记恨焉”，并叫伶人张野狐吹奏，从此流传于世。
钗头凤陆游年轻时娶表妹唐琬为妻，感情深厚，但因陆母不喜唐琬，威逼二人分离。
多年后陆游沈园春游，与唐琬不期而遇。
陆游“怅然久之，赋《钗头凤》一词，题园壁间”。
据考证，《钗头凤》词调是根据五代无名氏《撷芳词》改易而成。
因《撷芳词》中原有“都如梦，何曾共，可怜孤似钗头凤”之句，故取名“钗头凤”。
陆游用“钗头凤”大约有两方面的含意：一是指自与唐氏仳(pǐ)离之后，“可怜孤似钗头凤”；二是指仳离之前的往事“都如梦”，倏然而逝，未能白首偕老。
沁园春由东汉的沁水公主园得名。
东汉明帝刘庄第五个女儿刘致为沁水公主，在封地沁水县兴建一座园林，史称沁水公主园，简称沁园。
大将军窦宪依仗其妹窦皇后的权势，以低价夺取沁园，公主害怕，不敢计较。
后来章帝知道此事，要治窦宪罪，窦宪退出沁园，从此不得重用。
后世泛称公主的园林为“沁园”。
后人作诗以咏其事，此调因而得名“沁园春”。
水调歌头相传隋炀帝在开凿大运河时，曾制《水调歌》，唐代发展为大曲(即大型歌舞曲)。
凡是大曲都由几个乐章组成，“歌头”就是开头一段。
12个经典词牌，原来它们背后都有自己的故事…
12个经典词牌，原来它们背后都有自己的故事…词最开始都是伴曲而唱的，或按词制调，或依调填词，词的曲调就是词牌。
后来，词完全脱离了曲，词牌就仅作为文字、音韵结构的一种定式。
如《沁园春·雪》这首词，“沁园春”是词牌，“雪”是词的标题。
13个经典词牌，它们背后的故事，你都知道吗？01念奴娇念奴娇·赤壁怀古【宋】苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
词牌由来“念奴”是唐朝天宝年间的著名歌妓，她明艳美丽，善于歌唱。
在所有官妓中，皇帝最喜欢的就是她。
传说唐玄宗曾亲自作曲填词，让念奴歌唱，果然“娇滴滴如夜莺啼鸣，婉转转似百灵放歌，活泼泼如鸳鸯戏水”。
玄宗龙颜大悦，于是将这首曲子定名为“念奴娇”。
02虞美人虞美人·春花秋月何时了【南唐】李煜春花秋月何时了？往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
词牌由来因美人虞姬得名。
虞姬是楚汉之争时期西楚霸王项羽的美人，项羽兵败乌江，听到四面楚歌，知道难以突破重围，就劝虞姬另谋出路。
但虞姬执意追随项王，拔剑自刎，香消玉殒。
血染之地长出鲜红的花，后人便把这花称作“虞美人”。
人们钦佩虞姬，于是创制词曲，常用“虞美人”作为曲名，倾诉衷肠。
“虞美人”便逐渐演化为了词牌名。
03青玉案青玉案·元夕【宋】辛弃疾东风夜放花千树。
更吹落、星如雨。
宝马雕车香满路。
凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕。
笑语盈盈暗香去。
众里寻他千百度。
蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
词牌由来取于东汉张衡《四愁诗》：“美人赠我锦绣段，何以报之青玉案”一诗。
“美人送给我锦绣段，我以什么来报答呢？就拿青玉制就的几案吧！”04浣溪沙浣溪沙·一曲新词酒一杯【宋代】晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
12 词四首教案
12 词四首教案第12课词四首【教学目标】1.结合创作背景理解词作的内容和思想感情。
2.有感情、有韵味地吟诵词作，读出作品的情感和意蕴。
3.赏析词作好词佳句，感受词的意境，品味词的内涵。
4.让学生感受到中国传统文化的源远流长和博大精深，从而树立一种民族自尊心和民族自信心。
《渔家傲·秋思》【情境导入】同学们，婉约词比起豪放词来，则如小桥流水之于大江东去，如杨柳依依之于青松劲直，如曲径通幽之于通天大道，如和风细雨之于暴风骤雨。
现在，我们一起来感受豪放词风。
【新课解读】一、整体感知——全词内容1.学生朗读这首词，概述全词大意。
明确：边塞上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。
从四面八方传来的边塞所特有的声音随着号角响起，重重叠叠的山峰里，长烟直上，落日斜照着紧闭的孤城。
饮一杯陈酒思念着远隔万里的家乡，可是燕然山上还未刻上平胡的功绩，何时可以回归家乡无法预计。
羌人的笛声悠扬，寒霜洒满大地，将军和征夫们难以入睡，流下思乡之泪。
2.教师提问：词的上阕、下阕各写了什么？明确：词的上阕展现的是一幅边塞风光图，下阕抒发征人的思乡之情。
二、深入探究——写景抒情1.在上阕里我们看见了哪些“景”？以“我看到了一幅图”的形式回答。
明确：落日归雁长烟落日孤城落日归雁孤城将士戍边2.这些景是扣着一个“异”而写的，异在何处呢？明确：异寒异声异势3.此景会让人产生什么样的感觉？明确：悲凉寂寞孤独思乡4.这首词抒发了作者怎样的感情？明确：这首词表达了戍边将士塞外生活的艰辛和忧国思乡、孤独愁苦的心情，含蓄地表达了作者对朝廷腐朽、软弱、不修武备、不重边功的愤懑不平之情。
5.教师小结：三、拓展延伸——边塞诗句每一个朝代，都有爱国将士戍守边关的动人事迹，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。
请写出其中描写边塞风光和将士心情的诗句。
明确：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
(王昌龄《从军行》)醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
12大词牌名的由来(详解+注释+翻译)
01词牌名•念奴娇《念奴娇•赤壁怀古》苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边,人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸（(穿空一作：崩云；拍岸一作：裂岸)），卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
【注释：】¹大江：指长江。
²淘：冲洗，冲刷。
³风流人物：指杰出的历史名人。
¹故垒：过去遗留下来的营垒。
²周郎：指三国时吴国名将周瑜，字公瑾，少年得志，二十四为中郎将，掌管东吴重兵，吴中皆呼为“周郎”。
下文中的“公瑾”，即指周瑜。
¹雪：比喻浪花。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了(liǎo)，雄姿英发(fā)。
羽扇纶(guān)巾，谈笑间，樯(qiáng)橹(lǔ)灰飞烟灭(樯橹一作：强虏)。
故国神游，多情应笑我，早生华发(fà)。
人生如梦，一尊还(huán)酹(lèi)江月。
（(人生一作：人间；尊同：樽)【注释：】¹遥想：形容想得很远；回忆。
小乔初嫁了：乔，本作“桥”。
其时距赤壁之战已经十年，此处言“初嫁”，是言其少年得意，倜傥风流。
³雄姿英发：谓周瑜体貌不凡，言谈卓绝。
英发，谈吐不凡，见识卓越。
¹羽扇纶巾：古代儒将的便装打扮。
羽扇，羽毛制成的扇子。
纶巾，青丝制成的头巾。
²樯橹：这里代指曹操的水军战船。
樯，挂帆的桅杆。
橹，一种摇船的桨。
“樯橹”一作“强虏”，又作“樯虏”，又作“狂虏”¹故国神游：“神游故国”的倒文。
故国：这里指旧地，当年的赤壁战场。
神游：于想象、梦境中游历。
“多情”二句：“应笑我多情，华发早生”的倒文。
华发：花白的头发。
¹一尊还酹江月：古人祭奠以酒浇在地上祭奠。
这里指洒酒酬月，寄托自己的感情。
尊：同“樽”，酒杯。
酹：把酒浇在地上，表示祭奠。
【翻译：】滚滚长江向东奔流而去，千百年来奔腾不息的滔滔巨浪淘尽了多少杰出的英雄人物。
旧日营垒的西边，有人说，那儿是三国时周瑜大破曹军的赤壁。
部编版九年级语文下册《12 词四首》优质PPT课件
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面
边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
“边声”当然也是中原所没有的。 和内地城市华灯初上时的景象迥然不同。
这首词描写了塞下奇异的景象,表现了守边者的辛苦和思念家乡的感情, 以及爱国、卫国的精神,同时还含蓄地表达了作者对朝廷腐朽软弱、不修武 备、不重边功的愤懑不平。
这句话是全词的核心部分,表现了征人思归而不得的矛盾心理。
精读细研
羌笛。因笛出自羌 地,故得名。更加重 了征人的愁思。
比喻夜深寒重。
出征的士兵。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
译文：悠扬的羌笛响起来了，天气寒冷，霜雪满地。夜深了，将士们 都不能安睡；将军为操持军事，须发都变白了；战士们久戍边塞，也 流下了伤心的眼泪。
知识备查
背景资料
北宋仁宗即位后，国家逐渐形成积弱积贫之势，表面上一片升平，实际 上危机四伏。宋朝从建立之后，就采取了重内轻外的政策，对内加紧控制， 把禁军分驻全国各地，而在边疆上长期放松戒备，武备松弛。宝元元年（ 1038年），西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声讨伐，但事起仓促，将不知 兵，兵不知将，以致每战辄败。在这种情况下，范仲淹移知延州，可以说是 “受任于败军之际，奉命于危难之间”。到任后，他一方面加紧军队训练， 一方面在延州周围构筑防御工事，始终居于守势，不敢轻易出击，延州局势 暂时稳定下来，但就整个形势来说，延州仍处于孤立状态。这首题为“秋思 ”的《渔家傲》就是他身处军中的感怀之作。
知识备查
方法指导
诗歌赏析三部曲
一读：结合注释，读懂内容 二悟：联系背景，把握情感 三品：抓住关键，赏析写法
渔家傲·秋思
知识备查
作者介绍
12 词四首 满江红(小住京华)公开课一等奖创新教学设计
12 词四首满江红（小住京华）公开课一等奖创新教学设计〔教学设计〕《满江红》教学目标1.理解词作的内容、蕴含的感情，把握词作的主旨。
（重点）2.学习词人借典故抒情的方法。
（难点）◆教学过程◆一、导入有这样一位女子，她被称为“历史上最豪气的女人"，在国家危难之际，巾帼不让须眉，抛夫弃子，女扮男装，东渡日本，去寻找民族振兴的方法，她就是秋瑾，今天我们就通过她的词来领略她的豪气。
二、认识作者秋瑾（1875-1907）1875年生于绍兴，原名闺谨，字璿卿，自号竞雄，别号鉴湖女侠，汉侠女儿。
浙江山阴（今绍兴）人。
是我国近代杰出的革命家、妇女解放运动的先驱。
她生于一个封建家庭，幼怀大志，性格豪放，酷爱诗文和骑马击剑，能文能武，敢说敢为。
1904年自费留学日本，积极参加反对清朝封建统治的革命活动，并加入同盟会。
回国后创办《中国女报》，宣传革命。
后回绍兴组织光复会，与徐锡麟分头准备皖浙两省起义，事发后被捕，坚贞不屈。
在1907年7月15日凌晨从容就义于绍兴古轩亭口，年仅32岁。
三、朗读诗词1.读准字音。
2.读准节奏。
3.读出感情。
四、借助课下注释，理解诗意我暂时居住在北京，转眼间就又到了中秋佳节。
篱笆下面的菊花都已盛开，秋天的景色仿佛擦拭过一般明净。
四面的歌声渐歇，汉军最终打败了楚军，结婚八年以来只思念自己的故乡浙江。
老天苦苦地想让我做一个女子，我很不甘心啊！我虽不是男儿身，不能加入男儿的行列，但是我的心却比男子的还要刚烈。
想想平日我的一颗真诚的心，常因关心他人而热情高涨。
俗人心胸狭窄怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候总是要经受磨难、挫折。
在这莽莽人世之中，哪里才能找到知音呢？（想到这些，）眼泪打湿了我的衣襟！五、写作背景1903年春，王廷钧用钱捐得户部主事官职，秋瑾随夫入京。
时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其夫无心国事。
中秋节，秋瑾与丈夫王廷钧发生冲突，离家出走，寓居北京阜成门外泰顺客栈，此时的秋瑾已经下决心冲破家庭牢笼，投身革命。
《12 词四首 满江红(小住京华)》说课稿
《满江红》说课稿一、说教材：1.教材的地位和作用：《满江红》是2018年部编版教材新增加的古诗文6篇之一，是九年级下册第三单元第十二课词四首中的最后一篇。
秋瑾的这篇《满江红》是她在1903年中秋节的言志述怀之作，反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志的开阔胸怀，表达了作者匡国济世的凌云志向。
学习《满江红》有利于学生掌握诗词鉴赏方法，提高对古典诗词的鉴赏能力，从而陶冶性情。
2.学情分析：对于九年级学生而言，一方面他们已接触过宋词，对词的格式和作用已有了一定的了解。
但实际上仍停留在肤浅的认识上，另一方面他们又担负着艰苦的应考任务。
因此本文教学既要立足于课文解读，也要着眼全局，使学生通过本文学习，学会一些诗词鉴赏的方法。
班上学生的语文水平参差不齐，对本文的理解掌握有一定的难度，所以我要求学生一定要预习、朗诵、讨论。
3.教学目标：鉴于以上对教材分析和学情分析，再根据教学大纲中九年级语文教学应“让学生了解课文涉及的重要作家、作品知识、能感受形象、品味语言这一要求，确立了本课的三维教学目标。
知识目标：（1）学习通过“知人论世”鉴赏诗歌的方法。
（2）充分朗读词作，积累优美词句，体会优美语境。
能力目标：（1）培养学生声情并茂，准确传达情感的朗读能力。
（2）培养学生筛选信息，抓住关键词语进行分析的能力。
情感目标：（1）通过朗诵与注释资料的佐证，体悟秋瑾女儿身，男儿志的一腔报国之情。
（2）培养学生勇于探究，勇于发表自己见解的个性。
4.教学重难点：对古诗词情境的把握，并感受词人的爱国胸襟和英雄气概。
二、说教法：所谓“教无定法，贵在得法”，在诗词教学中，我坚持启发性教学原则，充分体现学生主体地位和教师的指导作用。
因此，本课将会采取朗读教学法、赏析教学法、点拨法相结合的教学方式。
三、说学法：教学的主体是学生，学法坚持要符合学生实际，充分体现学生在课堂的主导地位，因此我会指导学生采用“知人论世”、朗读和默读相结合的方法、自主合作探究法。
12词四首(精品获奖教案)
12词四首1．了解作者及其代表作，有节奏、有感情地诵读四首词。
2．体会词的韵律美和意境美，品味、赏析词的语言内涵。
3．把握作者在作品中蕴含的思想感情，体会作者的爱国思想。
4．学会对比阅读，体会不同词作的异同点。
第1课时《渔家傲·秋思》《江城子·密州出猎》一、导入新课在每一个朝代，都有爱国将士戍守边关的动人事迹，以及仁人志士渴望建功立业的雄心壮志。
现在请同学们回顾一下曾经学过的有关描写边塞风光或将士戍守边关的诗词(学生补充诗词名句)。
范仲淹的词《渔家傲·秋思》也是描写边塞的，今天，我们一起来领略一下范仲淹笔下的边塞特点。
二、教学新课目标导学一：《渔家傲·秋思》1．朗读本词，把握内容。
(1)说说词的上阕和下阕主要写了什么内容，各用两个字概括。
明确：上阕：写景；下阕：抒情。
(2)词人开篇就说“塞下秋来风景异”，请你说说塞下风景“异”在什么地方。
明确：①异声(边声连角起，羌管悠悠)；②异寒(霜满地)；③异景(衡阳雁去无留意，千嶂，孤城闭)。
这都充分说明了入秋以来，塞北的荒凉，环境的恶劣。
(3)词的上阕主要描绘了什么景象？写景的目的是什么？明确：描绘了一幅萧瑟、荒凉、紧张的边塞风光图。
通过对边疆环境的描写，突出边塞环境的恶劣，暗示了戍边将士的艰辛，为下阕抒情做铺垫。
2．品读本词，赏析语言美。
请任选角度赏析下面的词句。
(1)衡阳雁去无留意。
明确：“大雁南飞”是一种自然现象，可是在这里词人却用了“无留意”，运用拟人的手法，赋予大雁以人的情感。
大雁向衡阳飞去，没有丝毫的留恋之意，连鸟也不愿久留，反衬出边地的荒凉，将士们戍边条件的艰苦。
(2)千嶂里，长烟落日孤城闭。
明确：在斜阳西沉，烟雾缭绕中的千山万壑，犹如屏障，重重叠叠，前句描绘出一幅雄浑壮阔的画面。
但是“孤城闭”三字顿然情势突变，显示出一座孤城伶仃而立，城门紧闭的景象。
“闭”字写出戒备森严，透出紧张气氛，由此也可见边塞战事紧张。
12 词四首【考点精讲版】
译 四周边塞特有的声音与军中号角声一同响起，层峦叠嶂 文 中，长烟直上，落日斜照，孤城紧闭。
指边患未平，功业未成。燕然，山名。东汉大 将窦宪追击北匈奴，至燕然山刻石记功而还。 羌笛，一种乐器。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜
征人夜深不能入睡。寐，睡。
满地，人不寐，将军白发征夫泪。
结合注释，读懂词句大意。
江城子·密州出猎
作者自称。 姑且，暂且。
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，
形容骑马的随从很多。骑， 一人一马的合称。
千骑卷平冈。
左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰。黄， 指黄犬。擎，举着。苍，指苍鹰。
译
我暂且抒发少年的张狂，左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰，
文 头戴锦缎帽子，身穿貂皮衣服，带领随从千骑卷过平坦的山冈。
析效果
结合作者、题材，分析诗（词）句创设的意境或 表达的情感、理趣
参考答案：【示例一】通过描写绵长悠远的羌笛声和满地白 霜，营造凄清的氛围，透露出作者孤寂悲凉的情感。【示例二】 选择典型意象“羌管”和“霜”，渲染出萧瑟肃杀的气氛，蕴含 着作者的思乡之情。【示例三】“悠悠”写出了羌笛声的绵长、 凄清，透露出作者的悲凉之感。（或：一个“满”字，写出了秋 霜之浓，暗示了作者愁绪的浓重。）
边关战事 诗人在途中遇到候骑，得知主帅破敌后尚在前线未归。
紧迫，戍 诗人在此引用“勒石燕然”的典故，表达了他对戍边
边战士的 将士的赞美和渴望报效国家的思想感情。
爱国情怀 以及慷慨 雄壮之情。
【乙】词中，“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计” 的意思是饮一杯浊酒，不由想到万里之外的家乡，未
能像窦宪那样战胜敌人，刻石燕然，不能早作归计。
12古诗三首(说课课件)
12古诗三首（说课课件）教学内容：12古诗三首一、教学目标：1.了解古诗的特点和创作背景。
2.掌握三首12古诗的背景、主旨、意境和诗歌特色。
3.提高学生的诗歌鉴赏能力和文学修养。
二、教学内容简析：12古诗是唐代王之涣所著的一篇文言文。
这篇诗道尽了人生几个关键点——青年、中年、老年。
通过诗人精炼的文字，表现了人生的悲欢离合，挚爱亲友，以及随时间推移所带来的变迁。
这篇诗准确地反映出唐代社会、文化和生活的方方面面，反映了唐代人生观、价值观和哲学思考的精髓。
本堂课将教学三首12古诗：《青春》、《中年》和《老年》。
三、教学过程1.导入通过展示唐代士族庭院图，让学生感受到唐代的繁荣与雄壮。
2.讲解背景唐代是中国诗歌史上的黄金时期，这时期的诗人有李白、杜甫、白居易、温庭筠、刘禹锡等。
这些诗人的作品描写了唐代壮丽的历史景象和人民生活。
因唐代文化繁荣、诗歌大发展，所以人们把唐朝的诗歌史称作“唐诗之花开得最繁茂的时期”。
3.课文解读①《青春》《青春》一诗的主题便是青年的意气风发和英华峥嵘。
诗人通过“懊悔”“飞鸟尽”等富于哲理的比喻，表达了时间的无情和青年时光的短暂。
同时，诗中也追溯了历代英才对青年时期的赞美和祝愿。
②《中年》此篇诗抒发了人到中年，感受到青春渐逝，年华老去的感触。
通过“早凉山雨后，春色鲜于衣”“苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳”等联句，表达了颓唐、失落。
后句以老来体悟青春之短，更感更深，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”便体现出诗人惜时的催促和珍惜青春的呼唤，振奋精神，埋头干事，有所作为。
③《老年》《老年》一诗，诗人主题是老年人的感慨。
前面感慨世事变迁，叹息时间的无情。
中间抒发亲情，表庆爱子成材。
末句寄寓对人生的精神价值的追求。
慨自老而犹欲再策马。
4.诗句背诵请学生分组背诵每篇诗歌中最有代表性的一首诗句，并做相应的解读。
5.诗歌鉴赏请学生根据自己的认知和观点，写下自己对12古诗三首的理解与感悟。
四、课后作业请学生以自己的生活阅历为话题，创作一首古诗。
12 词四首 满江红 教材分析
12 词四首满江红教材分析（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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有关古诗词的演讲稿
有关古诗词的演讲稿尊敬的评委、各位听众：大家好，我今天的主题是有关古诗词的演讲。
古诗词，是中国文化的瑰宝，是中华民族的重要文化遗产。
古诗词不仅仅是华夏文明的精髓，更是中华民族优秀传统文化的代表，它代表了中华民族的语言、历史、哲学、文学和思想审美等多个方面。
通过古诗词的学习，不仅可以丰富我们的文化知识，更能够培养我们的情感和审美能力。
在今天这个全球互通的时代，我们更应该传承、发扬古诗词文化。
古诗词的背景可追溯到中国古代文化的鼎盛时期。
从《诗经》到唐诗宋词，古诗词不仅在中国文化领域内独具影响力，也在世界范围内产生了深远影响。
古诗词遵循的是五言、七言、律诗、词牌等不同的格律和风格，良好的音、节、韵和形式让人无法忘怀。
古诗词以其独特的表达方式，表现出赤子之情和真挚感情。
它们可以传达对自然和人类生活的感悟和思考，表达人类生命的关注和思索，使我们能够充分感受到诗歌所具有的美好价值。
在我国文学发展史上，古诗词是一道奇光，为中华民族传承、弘扬优秀文化做出了重要贡献。
而且，古诗词还具有隽永的艺术价值，比如李白的《将进酒》、王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《登高》等等，这些经典的古诗词不仅在文学上有卓越成就，同时也为中华文明的发展做出了贡献。
正如古诗词所传递出来的美好价值观，我们更需要在今天的生活中去传承和弘扬古诗词文化。
我们应该通过学习古诗词，加强自身的人文教育和审美素质，同时更能进一步理解中华文化价值观，并发挥自己的文化责任。
在这个全球化的时代，我深信“文明互鉴”的理念，我们应该致力于推动世界各种不同文化的交流与互动，突显自己的文化特色，提升我们的国际影响力。
学习和传承中国古诗词，不仅能够打造中国的文化符号，更能推动世界各文化交流和融合。
最后，我想引用李白的一首诗《将进酒》来结束我的演讲：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
”希望大家能够通过学习古诗词，让我们的人生走得更精彩，也让中华文化在世界舞台上更加辉煌。
谢谢大家！。
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十二大经典诗词及词牌背后的故事
十二大经典诗词及词牌背后的故事
念奴娇·赤壁怀古
宋·苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
【词牌由来】“念奴”是唐朝天宝年间的著名歌妓，“善歌唱……声出于朝霞之上，虽钟鼓笙竽，嘈杂而莫能遏”(五代王仁裕《开元天宝遗事•眼色媚人》)。
传说唐玄宗曾亲自作曲填词，命念奴歌唱，果然“娇滴滴如夜莺啼鸣，婉转转似百灵放歌，活泼泼如鸳鸯戏水”。
玄宗龙颜大悦，遂将此曲定名为“念奴娇”。
《念奴娇•赤壁怀古》流传千古，首句为“大江东去”，末句“一樽还酹江月”，故“念奴娇”又名“大江东去”或“酹江月”。
雨霖铃·寒蝉凄切
宋·柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说？
【词牌由来】据宋人王灼《碧鸡漫志》记，唐玄宗避安禄山乱出逃，在马嵬坡迫于形势，将杨玉环赐死。
后在霖雨连绵之夜，玄宗车行于蜀中栈道之上，马铃和着潇潇雨声，更添寥落与凄惨。
他想自己身为一国之君，连心爱的妃子都保护不了，不觉悲从中来，口出“雨淋铃”三字。
后来命教坊“采其声为《雨霖铃》曲，以记恨焉”，并叫伶人张野狐吹奏，从此流传于世。
钗头凤·红酥手
宋·陆游
红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。
东风恶，欢情薄。
一怀愁绪，几年离索。
错、错、错。
春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。
桃花落，闲池阁。
山盟虽在，锦书难托。
莫、莫、莫！
【词牌由来】陆游年轻时娶表妹唐琬为妻，感情深厚，但因陆母不喜唐琬，威逼二人分离。
多年后陆游沈园春游，与唐琬不期而遇。
陆游“怅然久之，赋《钗头凤》一词，题园壁间”。
据考证，《钗头凤》词调是根据五代无名氏《撷芳词》改易而成。
因《撷芳词》中原有“都如梦，何曾共，可怜孤似钗头凤”之句，故取名“钗头凤”。
陆游用“钗头凤”大约有两方面的含意：一是指自与唐氏仳(pǐ)离之后，“可怜孤似钗头凤”；二是指仳离之前的往事“都如梦”，倏然而逝，未能白首偕老。
沁园春·孤馆灯青
宋·苏轼
孤馆灯青，野店鸡号，旅枕梦残。
渐月华收练，晨霜耿耿；云山摛锦，朝露漙漙。
世路无穷，劳生有限，似此区区长鲜欢。
微吟罢，凭征鞍无语，往事千端。
当时共客长安，似二陆初来俱少年。
有笔头千字，胸中万卷；致君尧舜，此事何难？用舍由时，行藏在我，袖手何妨闲处看。
身长健，但优游卒岁，且斗尊前。
【词牌由来】由东汉的沁水公主园得名。
东汉明帝刘庄第五个女儿刘致为沁水公主，在封地沁水县兴建一座园林，史称沁水公主园，简称沁园。
大将军窦宪依仗其妹窦皇后的权势，以低价夺取沁园，公主害怕，不敢计较。
后来章帝知道此事，要治窦宪罪，窦宪退出沁园，从此不得重用。
后世泛称公主的园林为“沁园”。
后人作诗以咏其事，此调因而得名“沁园春”。
水调歌头
宋·苏轼
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
【词牌由来】相传隋炀帝在开凿大运河时，曾制《水调歌》，唐代发展为大曲(即大型歌舞曲)。
凡是大曲都由几个乐章组成，“歌头”就是开头一段。
《水调歌》有散序、中序、入破三部分，“歌头”为中序的第一章，又名“元会曲”“凯歌”“台城游”等。
贺新郎·夏景
宋·苏轼
乳燕飞华屋。
悄无人、桐阴转午，晚凉新浴。
手弄生绡白团扇，扇手一时似玉。
渐困倚、孤眠清熟。
帘外谁来推绣户，枉教人、梦断瑶台曲。
又却是，风敲竹。
石榴半吐红巾蹙。
待浮花、浪蕊都尽，伴君幽独。
秾艳一枝细看取，芳心千重似束。
又恐被、秋风惊绿。
若待得君来向此，花前对酒不忍触。
共粉泪，两簌簌。
【词牌由来】事实上，“贺新郎”最初名字是叫“贺新凉”。
清代《古今词话》记载了这个词牌的来历：“东坡守杭州，湖中宴会，有官妓秀兰后至，问其故，以结发沐浴忽觉困倦对，座客颇恚(huì)恨”。
秀兰受责怪后，于酒席上摘石榴花献在座诸宾，未曾想更激怒了宾客。
苏轼为此赋“贺新凉”，即“乳燕飞华屋”也。
秀兰歌之，众人始息怒而乐。
以“贺新郎”为词牌的词大多感伤悲愤，和婚宴气氛不合。
鹊桥仙
宋·秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。
金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
【词牌由来】关于“鹊桥仙”这一词牌名的由来，一说因欧阳修有词“鹊迎桥路接天津”一句，取为词名。
又有一说，此调因咏牛郎织女鹊桥相会而得名。
以上说法都表明了这一词牌与“鹊桥相会”的神话有关。
古时关于“鹊桥”的神话，以东汉应劭《风俗通》中“织女七夕当渡河，使鹊为桥”的记载为最早。
至唐时，民间传说更为普遍，诗人多有吟咏。
该调当于此际产生。
踏莎行·郴州旅舍
宋·秦观
雾失楼台，月迷津渡。
桃源望断无寻处。
可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。
驿寄梅花，鱼传尺素。
砌成此恨无重数。
郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去。
【词牌由来】踏莎行，原指春天于郊野踏青。
作为词牌，相传为北宋寇准创制。
据说，北宋寇准在一个暮春之日和友人们去郊外踏青，忽然想起唐代诗人韩翃(hóng)“踏莎行草过春溪”之句，于是作了一首新词，名为“踏莎行”。
“踏莎行”中的“莎”字读suō，指莎草，亦称“香附子”，是一种多年生草本植物。
“莎”读shā时多用于人名、地名。
菩萨蛮
唐·韦庄
人人尽说江南好，游人只合江南老。
春水碧于天，画船听雨眠。
垆边人似月，皓腕凝霜雪。
未老莫还乡，还乡须断肠。
【词牌由来】原是唐玄宗时教坊曲名，后用为词调。
据《杜阳杂编》载：“大中初，女蛮国贡双龙犀，明霞锦，其国人危髻金冠，缨络被体，故谓之‘菩萨蛮’。
当时倡优，遂歌‘菩萨蛮曲’，文士亦往往效其词。
”唐时俗称美女为菩萨，女蛮国的人梳有高高发髻，戴金饰帽子，挂珠玉项圈，故称之为“菩萨蛮”。
虞美人
五代·李煜
春花秋月何时了？往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
【词牌由来】相传虞美人花与美人虞姬有关。
楚汉相争，西楚霸王兵败乌江，听四面楚歌，自知难以突出重围，便劝所爱虞姬另寻生路。
虞姬执意追随，拔剑自刎，香销玉殒。
虞姬血染之地，长出了一种鲜红的花，后人把这种花称作“虞美人”。
后人钦佩美人虞姬节烈可嘉，创制词曲，就常以“虞美人”三字作为曲名，诉一缕衷肠。
“虞美人”因以为名，逐渐演化为词牌名。
青玉案·元夕
宋·辛弃疾
东风夜放花千树。
更吹落、星如雨。
宝马雕车香满路。
凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕。
笑语盈盈暗香去。
众里寻他千百度。
蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
【词牌由来】“青玉案”出自东汉张衡的《四愁诗》：“美人赠我锦绣段，何以报之青玉案。
”“锦绣段”，即“锦缎”，丝织品，表面有彩色花纹。
“案”指放食物的小几，形状如有脚的托盘。
浣溪沙
宋·晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
【词牌由来】又名“浣溪纱”，典出“西施浣纱”。
西施是春秋末越国的浣纱女子，粉面桃花，楚楚动人。
她在河边浣纱时，清澈的河水映照她俊俏的身影，鱼儿看见倒影，忘了游水，渐渐沉到河底。
历史上以“沉鱼”代称西施。
传说西施浣纱处在今天浙江绍兴的若耶溪，该溪因此又名“浣纱溪”。