新派英语五年级下册 Unit 9加油站教案

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人教新起点五年级下册英语教案

人教新起点五年级下册英语教案

人教(新起点)五年级下册英语教案Unit9 How often do you go there?人教(新起点)五年级下册英语教案Unit9 How often do you go there?人教(新起点)五年级下册英语教案Unit9 How often do you go there?人教(新起点)五年级下册英语教案Unit9 How often do you go there?人教(新起点)五年级下册英语教案Unit9 How often do you go there?人教(新起点)五年级下册英语教案Unit10 Doing Things人教(新起点)五年级下册英语教案Unit10 Doing Things人教(新起点)五年级下册英语教案Unit10 Doing Things人教(新起点)五年级下册英语教案Unit10 Doing Things人教(新起点)五年级下册英语教案Unit10 Doing Things人教(新起点)五年级下册英语教案Unit11 Keeping Fit人教(新起点)五年级下册英语教案Unit11 Keeping Fit人教(新起点)五年级下册英语教案Unit11 Keeping Fit人教(新起点)五年级下册英语教案Unit11 Keeping Fit人教(新起点)五年级下册英语教案Unit11 Keeping Fit人教(新起点)五年级下册英语教案Unit12 Revision人教(新起点)五年级下册英语教案Unit12 Revision人教(新起点)五年级下册英语教案Unit12 Revision人教(新起点)五年级下册英语教案Unit12 Revision人教(新起点)五年级下册英语教案Unit12 Revision人教(新起点)五年级下册英语教案Unit13 Last Weekend人教(新起点)五年级下册英语教案Unit13 Last Weekend。

五年级下册英语教案-Module9 ∣外研版(三起)

五年级下册英语教案-Module9 ∣外研版(三起)

五年级下册英语教案-Module9 ∣外研版(三起)教学目标1.熟练掌握日常生活常用语。

2.能够理解和运用本单元的重点词汇。

3.英语听说读写能力得到提高。

4.改善学生学习英语的积极性和主动性。

教学重点1.掌握并使用单词:bottle,dumplings,restaurant等。

2.阅读理解并理解全文大意。

3.能够完成对话,提高口语表达能力。

教学难点1.学生如何运用所学词汇进行日常生活表达。

2.学生如何通过阅读和会话来提高英语技能。

教学内容词汇、表达教学内容:学习并掌握单词:bottle,dumplings,restaurant等,并能够熟练运用这些词汇进行日常生活表达。

教学方法:通过比较生活实例,并引导学生进行模仿练习,加强记忆。

教学要点:1.学生能够在实际交际中熟练运用所学词汇。

2.学生应了解所学词汇的发音和词性。

3.学生应能熟练运用所学词汇进行简单的日常对话。

阅读、理解教学内容:指导学生阅读理解并理解全文大意。

教学方法:通过教师讲解全文大意,要求学生跟读和回答问题,加强理解和记忆。

教学要点:1.教师要通过多重强化帮助学生更好地理解全文。

2.学生要掌握简单的阅读技巧和方法。

3.学生要照顾语音语调练习阅读技能。

会话、口语教学内容:通过练习对话,提高学生的口语表达能力。

教学方法:通过让学生进行角色扮演和互动交流的方式加深印象,提高学生的口语表达能力。

教学要点:1.学生应能够熟练地掌握所学对话的表达方式。

2.学生要保持主动性,在口语练习中发挥自己的主动性和创造性。

3.教师要提供真实交流的环境,鼓励学生进行自由会话。

教学方法1.任务型教学2.情景潜移默化教学3.交际教学4.语感教学教学步骤与组织安排步骤1:小组自由活动(5分钟)1.组织学生进行小组自由活动,通过小组交流,让学生触发对话所需词汇。

步骤2:学习新单词(30分钟)1.学习单词:bottle,dumplings,restaurant等。

2.讲解单词的发音和词性。

五年级下册英语教案- Lesson 9 人教精通版

五年级下册英语教案- Lesson 9 人教精通版

五年级下册英语教案- Lesson 9 人教精通版教材分析本节课是人教精通版五年级下册英语第9课,本课教学重点是通过阅读故事,让学生掌握词汇,提高阅读理解能力,同时也可以锻炼学生的口语表达能力。

通过本节课的学习,学生将能够使用一些简单的英语表达自己的感受和看法,使他们对英语学习更加感兴趣。

教学目标1.通过听、说、读、写等多种方式学习和巩固词汇。

2.掌握并能正确使用故事中出现的词汇及表达方式,练习口语表达能力。

3.提高学生的阅读理解能力,发展学生的学习策略和自主学习能力。

教学内容时间教学内容教学要点5分钟自我介绍教师与学生互相介绍10分钟听故事创造情境,提高学生兴趣10分钟学习词汇默读、理解、朗读、记忆15分钟练习口语表达问答训练、角色扮演10分钟填空练习巩固所学单词5分钟课堂小结教师总结本节课的主要内容教学步骤步骤一:自我介绍教师与学生进行互相介绍,介绍自己的名字,爱好等等。

步骤二:听故事教师播放本课故事《A new house》的音频材料,学生注意听讲,理解故事内容。

步骤三:学习词汇1.教师播放课文语音,课文中出现的词语逐一宣读。

2.让学生默读并理解所学单词的意思。

3.学生朗读所学单词,并记忆各单词的对应中文含义,语音发音。

4.学生可以在笔记本上记录所学单词及其含义,以方便日后温习。

步骤四:练习口语表达1.教师设置一系列问题,要求学生用英语回答,例如:What do you think of the new house? Why do you like it? Do you want to live in the new house?2.学生两人一组进行问答训练,从而提高口语表达能力。

3.角色扮演:让两名学生分别扮演Lily和Tom的角色,通过对话的形式表达他们对新房子的看法,从而提高学生的口语表达能力。

步骤五:填空练习教师分发练习册子,让学生在上面填写所学单词的拼写及词性,以巩固所学内容。

步骤六:课堂小结教师对本节课的主要内容进行总结,让学生检验自己的学习效果,同时也为下一步的学习做好铺垫。

新版英语五年级下lesson9教案

新版英语五年级下lesson9教案
2)针对出现的生词,反复示范,让学生跟读。
3)师生、生生相互练习,What are those? Are they dogs? Can they run?
4)教师根据学生的回答引入课文,教师播放录音,让学生跟读并做相应的解释。
Step 3
Practice
1)就自己不认识或不确定的事物进行提问和回答。
课题Unit2 They are hens and chicks.
Lesson9
周次
4
课时
4th
课题
Lesson9
课型
New
授课
时间
3-21
教学目标
知识与技能
1、学习七个生词:those,kitten, puppy, piglet ,the, baby ,pig,识记those ,the ,baby ,pig四个词。
情感态度与价值观
帮助学生树立自信心,激发学生学习英语的兴趣,达到使学生善于交际的目的,同时引导学生注意观察身边的人或事。
教学策略
重点
掌握就自己不认识或不确定的事物进行提问的两种方式:Whatare those ? Are they dogs?
难点
运用本课所学自如与他人交流。
教法
示范、、启发、交流、引导。
kitten---kittens They are puppies.
puppy---puppies Are they pigs?
pig---pigs Yes, they are.
piglet---piglets No, they aren’t.
教学后记
2)小组练习对话,教师给予指导,最后让学生上台表演对话并给予表扬。
教学方案的构建
教学环节

五年级下册英语教案-Module9同步教案(2课时)|外研社(三起)

五年级下册英语教案-Module9同步教案(2课时)|外研社(三起)

五年级下册英语教案Module 9同步教案(2课时)|外研社(三起)教学内容本模块围绕“职业”这一主题展开,通过多种教学活动,使学生能够理解和运用与职业相关的词汇和句型。

教学内容主要包括:介绍不同职业的单词,如“teacher”, “doctor”, “driver”等;学习询问职业的句型,如“What does your mother do?”;以及通过对话和阅读材料,加深对职业特点的理解。

教学目标1. 知识目标:学生能够掌握与职业相关的词汇和句型,并能用英语介绍自己或他人的职业。

2. 能力目标:培养学生运用英语进行日常交流的能力,提高他们的听说技能。

3. 情感目标:通过学习不同职业的特点,激发学生对未来职业的想象和兴趣。

教学难点1. 词汇记忆:职业类单词的记忆和应用。

2. 句型运用:正确使用询问职业的句型进行交流。

3. 文化差异:理解不同职业在中外文化中的差异。

教具学具准备1. 多媒体课件:包含职业相关的图片和视频。

2. 单词卡片:用于词汇教学和游戏活动。

3. 角色扮演道具:模拟不同职业的工作场景。

教学过程1. 导入:通过展示不同职业的图片,引导学生猜测和讨论。

2. 新授:教授新单词和句型,通过例句和情景模拟进行练习。

3. 练习:组织角色扮演活动,让学生在模拟场景中运用所学知识。

4. 巩固:通过小组竞赛和游戏,加强词汇和句型的记忆和应用。

板书设计1. Module 9 Occupations2. 重点词汇:列出本节课学习的职业类单词。

3. 句型结构:展示询问职业的句型。

4. 活动提示:简述课堂活动流程和注意事项。

作业设计1. 书面作业:完成教材中的相关练习题。

2. 口头作业:用英语向家人介绍所学的职业单词。

3. 拓展作业:查找一个自己感兴趣的职业,并简单介绍其工作内容。

课后反思1. 教学效果:评估学生对新知识的掌握程度和运用能力。

2. 教学方法:分析教学活动的有效性,探讨改进措施。

3. 学生反馈:收集学生对课程的反馈,了解他们的学习需求和困难。

五年级英语下册Unit9教案

五年级英语下册Unit9教案

5B Unit 9单元教学要求:1、能听说读写a visitor,a country,UK,visit,British,the Great Wall, USA, American, Australia, Australian, Japan, Japanese, France,French.2、能听说读写句型Where are you from?I’m/He’s/She’s/It’s/We’re/They’re….Do you speak…?Yes, I do. I speak …, too.No, I don’t. I speak….3、能听说读日常交际用语Are you from different countries?I’d like to go around China.4、了解并会听读辨认元音字母组合ea在单词中的读音。

5、会诵读歌谣Come here and meet us, please.单元教学重难点:1、能听说读写a visitor,a country,UK,visit,British,the Great Wall, USA, American, Australia, Australian, Japan, Japanese, France,French.2、能听说读写句型Where are you from?I’m/He’s/She’s/It’s/We’re/They’re….Do you speak…?Yes, I do. I speak …, too.No, I don’t. I speak….单元教时安排:6 课时第一课时教学要求:1、能听说读写a country,UK,British,the Great Wall, USA, American, Australia, Australian, Japan, Japanese, France, French.2、能听说读写句型Where are you from?I’m/He’s/She’s/It’s/We’re/They’re….Do you speak…?Yes, I do. I speak …, too.No, I don’t. I speak….教学重难点:1、能听说读写a country,UK,British,the Great Wall, USA, American, Australia, Australian, Japan, Japanese, France, French.2、能听说读写句型Where are you from?I’m/He’s/She’s/It’s/We’re/They’re….教具准备:头饰、人物资料卡片、国旗卡片、单词卡片、世界地图、动物图片、名人照片板书设计:Unit 9The Volleyball Club教学要求:1、能听说读写a visitor,visit。

外研版小学英语五年级下册Module 9教案

外研版小学英语五年级下册Module 9教案

五年级下册单元备课教学设计主备人:使用人:教学内容Module 9修改意见教材分析本模块有两个单元组成。

通过本模块的学习,是学生能根据图片和情境说出单词和句子,能用现在进行时描述照片或图片。

并能找准使用场景,敢于开口说英语。

在教学时,通过图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

让学生在学中玩,玩中学,轻轻松松、快快乐乐地学习英语。

学情分析五年级学生年龄大部分在11岁左右,年龄结构比较正常,男女比例均衡。

但部分学生基础较差,不能按时完成作业,学习态度不够端正,自律性差,上课好动,喜欢说话等。

五年级是小学阶段的一个转折点,无论是课程的调整,还是身心的成长、个性特点的塑造都需要我们细心地去观察和发现,通过掌握的材料加以分析,以便指导我们今后工作的开展。

教学目标1.掌握“四会”单词,句型。

2.掌握be going to 的用法。

3.能够区分和灵活的使用下列时态:一般现在时,一般将来时,一般过去时。

4.通过本节课的学习,培养学生的听、说、读、写的综合能力,小组合作培养学生的团体协作精神。

重点难点1.掌握动词的不规则变化:see-saw wear-wore go-went eat-ate2.熟练地运用目标语句描述过去发生的事情。

3.能够区分和灵活的使用下列时态:一般现在时,一般将来时,一般过去时教学措施1.根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。

2.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。

3.活用教材,根据学生会的实际情况,将单元各个版块重现组排降低难度。

课时安排Unit 1 We laughed a lot. 1课时Unit2 Mum bought new T-shirt for you. 1课时Review Module 1课时。

五年级下英语第九课教案

五年级下英语第九课教案

一、教学目标:1. 掌握本课四会单词:men, women, children, people, many2. 能够正确运用四会单词:men, women, children, people, many3. 培养学生较好的文化意识与英语语感。

教育学生在社会中做到尊老爱幼、遵守社会公共秩序。

小组合作,互相帮助。

二、教学重、难点掌握与运用men, women, children, people三、教具学具录音机、磁带、幻灯片四、教学过程(一)1. Greeting:2. Chant: What do you see?(二)1. Show picture about many people in the train station.2. Let class discuss and answer: What do you see in thi s picture.3. Learn men, women, children and people.4. Listen and follow5. Let’s Chant: Leave Arrive Chant6. Look at the picture again, then answer these questio ns:1) What are the women doing?2) What are the children doing?3) What are the men doing?7. Listen the tape carefully, than answer my question:Who is tired and hungry?8. Open your book and look at the second part,and then follow the tape.9. Show the poster to practice10. Homework(三)Class closing五、板书:man ———— men woman ———— women child ———— children。

五年级下册英语教案-Lesson9人教精通版

五年级下册英语教案-Lesson9人教精通版

五年级下册英语教案 Lesson 9 人教精通版教学目标1. 知识与技能:使学生能够掌握本课的单词和句型,能够在实际情景中运用。

2. 过程与方法:通过小组合作、角色扮演等活动,提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度价值观:培养学生对英语学习的兴趣,增强跨文化交际的意识。

教学内容词汇:学生将学习与“家庭成员”相关的词汇,如“mother”, “father”, “sister”等。

句型:练习使用“Who is this?”和“This is ”来介绍家庭成员。

教学重点与难点重点:掌握新词汇和句型,能够在实际情景中正确运用。

难点:正确使用第三人称单数形式的动词。

教具与学具准备教具:多媒体课件、图片、录音机。

学具:学生用书、练习册。

教学过程1. 课堂导入:通过播放英语歌曲,营造轻松的学习氛围。

2. 新知呈现:使用多媒体展示新词汇和句型,教师领读并解释。

3. 小组活动:学生分组练习对话,教师巡回指导。

4. 角色扮演:学生模拟介绍家庭成员的场景,提高实际运用能力。

板书设计词汇:列出重点词汇,附上图片。

句型:展示句型结构,用不同颜色标出关键词。

作业设计书面作业:完成练习册相关练习。

口头作业:与家长用英语介绍家庭成员。

课后反思学生表现:观察学生在小组活动和角色扮演中的参与度和表现。

教学效果:评估学生对新词汇和句型的掌握程度。

改进措施:根据学生的反馈调整教学方法,加强重难点的讲解。

本教案旨在通过多元化的教学方法,使学生在轻松愉快的环境中学习英语,提高他们的听说能力,并培养对英语学习的兴趣。

通过课后反思,教师可以不断优化教学策略,提高教学效果。

在上述教案中,教学重点与难点是需要特别关注的细节。

这一部分直接关系到学生对课程核心内容的掌握程度,同时也是教师教学策略制定的关键依据。

教学重点与难点详细说明教学重点1. 词汇掌握:本课的核心词汇是“家庭成员”相关的单词,如“mother”, “father”, “sister”等。

最新-五年级英语下册 Unit 9(9)教案 北师大版 精品

最新-五年级英语下册 Unit 9(9)教案 北师大版 精品

北师大版五年级英语下册教案Unit 9 A football game (第四课时)教学目标1.知识目标:(1)复习巩固功能句型,熟练交谈表达:who’s……?where’s……?when’s……?(2)进行听、说、读的综合训练,在训练中巩固单词的认读与拼写。

2.能力目标:(1)复习巩固功能句型,熟练交谈,培养学生的交际能力。

(2)进行听、说、读的综合训练,在训练中巩固单词的认读与拼写,培养学生的多种能力。

(3)在ask and answer 部分,关注学生自主完成.3.情感目标:通过完成Ask and answer板块,培养学生注意观察和聆听别人发言的好习惯。

教学重点:正确流利朗读对话并运用主要句型进行表达教学难点:恰当运用特殊疑问词,在具体情境中提适当的问题。

教具学具准备:单词卡片、教材、课件教学过程一、复习导入朗读故事,师提关于课文内容的问题:When’s the big football game?Which row are we in?Who’s carrying the ball?Whose the goalkeeper of our team? whose team won?二、Uncle Booky's blackboard1.认读Uncle Booky’s blackboard(1)教师示范(2)全班跟读(3)小组朗读2.测试:排列单词,使其成为一个句子。

1)is book the where2)who she is3)row which are in we4)book whose this is三、Ask and answer1.给学生时间,观察ask and answer图,每个人提出一个问题。

Pair work:ask and answer2.师提问题,生答What time is it? When will the concert start?启发学生说出下面的句子:It’s ---, An old woman is sitting on the bench. Two boys are playing badminton…3.看书4.比赛活动(1)给学生一分钟时间快速观察,记忆单词。

小学 五年级英语下册Module9英文教案

小学 五年级英语下册Module9英文教案

五年级英语下册Module9英文教案五年级英语教案Teaching Plan for Module 9TeachingContents Theme: LettersFunction: Talk about the plan and activitiesTarget language: We went to children’s theater. The men wore women’s clothes and the women wore Men’s clothes. The actors told lots of jokes.Mum bought new chopsticks for you and weborrowed a bike for you.Recycling: the simple past tense.Vocabulary: theater, joke, ready, another.Song: postman, postman.TeachingAims 1. Knowledge aims:掌握生词theater, joke, ready, another.复习一般过去时及动词的特殊变化。

掌握英文信件的格式。

2.Ability aims:能够描写一件过去发生的事情。

3.Effection aims:引导学生对英语学习的乐趣。

Teaching Tasks We went to children’s theater.The men wore women’s clothes and the women woreMen’s clothes. The actors told lots of jokes.Mum bought new chopsticks for you and we borrowed a bike for you. Functions 描述过去发生的事情。

掌握英文信件的格式。

(人教新起点)五年级英语下册教案unit9Lesson53-54.doc

(人教新起点)五年级英语下册教案unit9Lesson53-54.doc

often do on the weekend?
the story and do the
exercise.
D Read, think and match.
Read, think and match.
Lesson 54 教学目标:
1. 1. 情感目标:积极运用所学知识进行表达和交流, 逐步培养学生良好的语言 表达能力。 2. 知识目标:(1) 熟练掌握和运用本单元的单词,词组和句型。 (2)能够读懂短文,正确的作出练习。
swimming.
人教(新起点)五年级下册英语教案
Unit9 How often do you go there?
Lesson 53 教学目标:
1. 情感目标:通过学习让学生了解不同国家之间存在的时间和日常活动的 差异。扩大学生的文化视野,教会学生合理安排自己的学习和生活。
2. 2. 知识目标:配图故事的理解。 3. 3. 能力目标:通过对配图故事的理解,提高学生的英语阅读能力。
the blackboard.
S1: What do you do at
Ask some students to ask and this time?
answer.
S2: I often do the dishes
at this time.
C Ask them to read the story. And fill Read the story and fill in in the blanks. Check up the answers. the blanks.
D Write down sth. about your S: On the weekend, we
weekend.

五年级下册英语第9课

五年级下册英语第9课

五年级下册英语第9课学习指南一、课程介绍本课是五年级下册英语的第九课,主题是“描述人物特点”。

本课将通过一系列的听、说、读、写活动,帮助学生掌握如何用英语描述一个人的外貌、性格和爱好等特点。

在学习过程中,学生将通过真实场景的模拟和互动,提高他们的英语交际能力和思维品质。

二、词汇学习本课将学习以下新单词:tall 高的short 矮的thin 瘦的fat 胖的quiet 安静的outgoing 外向的hobbies 爱好sports 运动reading 阅读cooking 烹饪三、语法重点本课的语法重点是形容词的用法。

学生将学习如何使用形容词来描述一个人的外貌和性格特点。

此外,他们还将学习一些常见的形容词比较级形式,如“taller”、“shorter”、“thinner”、“fatter”等。

四、课文理解本课的课文是一篇关于一个名叫Jenny的女孩的描述。

文中描述了Jenny的外貌特点(tall and thin)和性格特点(quiet and hard-working),同时还提到了她的两个爱好——reading和cooking。

在学习课文的过程中,学生需要理解并掌握描述人物特点的方法和技巧。

五、听力训练本课的听力材料是一段对话,对话中两个人分别描述了他们的一个朋友的外貌和性格特点。

学生在听完对话后,需要完成一些填空和选择题,以检验他们对新学词汇和语法的掌握情况。

此外,学生还可以通过多听类似的对话来提高他们的英语听力水平和语言感知能力。

六、口语练习本课的口语练习是让学生模仿课文中的描述方式,用自己的语言来描述一个身边的人。

学生可以描述自己的家人、朋友或者同学等。

在描述时,他们需要尽可能地使用本课所学的形容词来描述这个人的外貌、性格和爱好等特点。

通过这样的练习,学生可以提高他们的英语口语表达能力和思维组织能力。

Module9教案

Module9教案
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与周末活动相关的实际问题,如“如何用英语邀请朋友一起参加活动”。
2.角色扮演:为了加深理解,我们将进行角色扮演活动。学生模拟在不同的周末场景中,运用所学词汇和句型进行交流。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。
-在短语教学中,通过角色扮演、情境模拟等方式,让学生在实际语境中运用短语,如模拟去博物馆、公园的对话,加深记忆。
(2)教学难点举例
-对于词汇用法区别的难点,教师可以通过对比、举例等方法,让学生明确不同词汇在不同语境下的使用,如“relax”可以单独使用,也可以与地点状语“at home”搭配使用。
-针对话的流畅性,教师可以设计一些对话练习,引导学生使用适当的连接词,如“and then”, “also”等,使对话内容更加连贯。
-文化意识的培养:如何引导学生从多元文化的角度看待和讨论周末活动,避免单一文化偏见。
-口语表达中的语音、语调:帮助学生掌握正确的发音和自然的语调,提高口语交流的准确性。
举例说明:
(1)教学重点举例
-在教授单词时,通过图片、实物等直观教具,帮助学生建立单词与意义之间的直接联系,如展示博物馆、公园的图片,加深对museum、park等词汇的理解。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“周末活动的规划与分享”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的周末计划,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。

五年级下Lesson9_教学设计

五年级下Lesson9_教学设计

Lesson9 教学设计一、教学内容与分析Just talk本节课承接前两课教学内容,Yang Ming和妈妈去商场买玩具摩托车,她们正在商店里选购,谈到玩具的款式、价钱等。

主要目标语言:What can I do for you?I want to buy a motorbike.How much is it?It’s eighty-five yuan.。

二、课前准备1. 准备玩具摩托车、玩具汽车、玩具火车等实物图片,以备教学中展示或者交际时使用。

2. 准备自制课件。

三、初学步骤与建议Step 1:Warm-up/Revision1) 歌曲预热。

播放How much is the dog in the window?这首歌的动画,活跃课堂气氛。

2) 师生交流。

教师先议论How much is the dog in the window?这首歌,问学生画面里还看到哪些物品,与学生交流喜欢什么东西、什么款式和颜色等。

3) 借助商场情景,用头脑风暴的方式,展示不同类的物品,复习学过的知识。

Step 2:Presentation1) 引入新授,初步感知核心语言。

教师出示Yang Ming和妈妈的图片,提出如下问题,逐步引导学生思考:Who are they. What do you want to know about them? What are they talking about? What does he like? Why do they want to buy the toy?鼓励学生发散思维,学生之间实行交流,讨论各种可能的答案。

2) Just talk教师能够用PPT展示一个商场的背景,解释说因为Yang Ming考试取得了好成绩。

妈妈要奖励他,然后教师播放视频,引导学生边看边抓取关键信息,回答问题。

3) 学习重点语句在看的过程中,教师注意引导生多感受重点语句。

T:What does Yang Ming want to buy?S:He wants to buy a motorbike. (教师出示玩具汽车、火车、摩托车等图片,让学生选择) Which one is a motorbike?(识别并认读单词motorbike )T:What does the saleswoman say? (教师播放重点话语,让学生模仿听读,体验角色话语)S:What can I do for you?T:Look at the motorbike. Is it nice?S:Yes. It looks nice.T:How much is it?S:It’s eighty-five yuan.教师播放重点语句,让学生模仿听读,体验角色话语。

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新派英语五年级下册Unit 9加油站
A.vocabulary词汇:
B.重点句型:
1. want想要
1). What do you want to drink? (你要什么饮料?)
I want some water, please. /I want water, please. 我要喝水。

/请给我水。

I want orange juice, please. 我想要橙汁。

I want milk, please. (coffee) 我想要牛奶。

(咖啡)
2). What do you want to eat? 你要什么吃?
I want fish and potatoes, please. 我想要鱼和土豆。

I want chicken with rice, please. 我想要鸡肉饭。

I want a hot dog with cheese, please. 我想要芝士热狗。

I want soup and a sandwich, please. 请给我汤和三明治。

I want a hamburger with a tomato and lettuce, please. 我想要一个
西红柿、生
菜夹汉堡
包。

3). What do you want for dessert? 你要什么点心?
I want pudding, please. 我想要布丁。

I want ice cream, please. 我要冰淇淋。

I want cake, please. 请给我蛋糕。

2. 会用英语表达喜好,询问喜好并正确回答。

I like fish. (chicken, grapes, pineapple juice, pudding) 我喜欢鱼。

(鸡肉,葡萄,菠萝汁,布丁)
Do you like fish? 你喜欢鱼吗?
Yes, I do. 是的,我喜欢。

/ No, I don’t. /不,我不喜欢。

Do you like it? 你喜欢吗(单数)?
Yes, I do. 是的,我喜欢. /No, I don’t.不,我不喜欢。

Do you like them? 你喜欢吗(复数)?
Yes, I do. 是的,我喜欢. /No, I don’t.不,我不喜欢。

备注:like后跟可数名词表示类别时,名词通常用复数形式,不用单数形式。

like后跟不可数名词时,名词通常用原形。

3. 会用Have 或has句型表达主语拥有的东西。

Have有:
I have an orange. 我有一个橙。

You have an orange. 你有一个橙色。

Peter and Mary have an orange. 彼得和玛丽有一橙。

They have an orange. 他们有一个橙。

The dogs have an orange. 这些狗有一个橙。

Has: 有:
He has an orange. 他有个橙。

She has an orange. 她有一个橙。

Peter has an orange. 彼得有一个橙。

Mary has an orange. 玛丽有一个橙。

It has an orange. 它有一个橙。

The dog has an orange. 狗有一个橙。

句型要求:能熟练运用以上句型和同学,朋友或家人进行口头对话。

书中Unit 7 的第1,2,3,5部分要求能多听录音多模仿,并背诵出来。

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