专题十二 古诗词曲鉴赏：课标内古诗词曲对比阅读
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高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沈鳞竞跃，实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
【乙】乐在其中子曰：“饭疏食饮水，曲肱①而枕之，乐在其中矣。
不义②富贵，于我如浮云。
”（《论语》）【注释】：①肱：（gōng）胳膊②义：遵守道义。
【2015福建泉州】1.下面加点词意思相同的一项是（）A．清流见．底见．往事耳B．实是欲界之．仙都每假借于藏书之．家C．于．我如浮云皆以美于．徐公D．自．康乐以来自．非亭午夜分不见曦月2.解释加点词。
⑴古来共．谈：________ ⑵夕日欲颓．：________⑶未复有能与．其奇者：________3.把下列句子翻译成现代汉语。
⑴晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
⑵曲肱而枕之，乐在其中矣。
4.甲乙两文“乐”的情趣分别是什么？翻译：【乙】孔子说：“吃粗粮，喝白水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中。
不遵守道义而得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样。
”答案：1.B（A项前一个“见”意为“看见”，后一个“意为”了解；B项两个“之”意思均为“的”；C项前一个“于”意为“对于”，后一个“于”意为“比”；D项前一个“自”意为“自从”，后一个“自”意为“如果”。
）2.（1）共同，一起（2）坠落（3）欣赏3.（1）早晨的薄雾将要散尽，猿猴和鸟儿彼此起伏地鸣叫。
（2）弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。
山林之美的感受与友人分享的乐趣。
乙文：（1）粗茶淡饭却能随遇而安（安贫乐道）。
（2）视不正当得到的富贵如浮云的高尚情操。
初中语文课内古诗词曲对比阅读试题答案1
初中语文课内古诗词曲对比阅读试题答案（上）1、【甲】诗，山林中的雾霭在夕阳下升腾，若有若无，缭绕于峰际；成群的鸟儿相伴飞回巢，归隐山林。
诗人好像完全融入自然之中，景中流露出诗人归隐后怡然自得的心境。
【乙】诗，“归鸟”是投林还巢的鸟，可知时已薄暮，诗人还在望。
表达了诗人对祖国河山的热爱、赞美之情。
2、范仲淹；王维3、萧瑟荒凉；既想归乡，又想报国4、【甲】词中“千嶂里，长烟落日孤城闭”中“长烟”“落日”更衬托出“城”的“孤”，表现出词人内心的孤寂落寞以及对朝廷边防空虚的忧愤之情；【乙】诗中的“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“孤烟”与“落日”突出的是边塞的雄奇壮丽，展现出诗人内心的豪迈豁然。
5、①雄伟壮丽(巍峨神秀/雄奇壮观)；②感时伤世、思念家人和悲己6、【甲】诗中“决眦入归鸟”写出了诗人使劲地睁大眼睛张望，看见飞鸟归林。
这句诗蕴含着诗人对雄伟壮丽的泰山(祖国山河)的热爱。
【乙】诗中“恨别鸟惊心”写出了诗人怨恨别离，听到鸟鸣也觉得心惊不已。
表达了诗人思念家人、感时伤世的深沉感情。
7、C【解析】C项，两个“笼”字将烟、水、月、沙四个意象联系在一起，描绘出一幅朦胧、冷清的水色夜景，渲染出一种凄凉的气氛，寄托了作者的哀愁与伤感。
8、杜牧的诗常借历史事物或事件抒发对统治者的不满和批判，或表达对国家命运的关心和忧虑，或抒发怀才不遇的愤懑，或抒发对历史兴亡的无限感叹。
9、B【解析】B项，【乙】词没有运用典故。
10、【甲】诗抒发了诗人对西湖美景的喜爱之情，【乙】词表达了词人对时光易逝、好景不长的感伤之情。
11、D【解析】D项，【甲】诗主要表现的是花木兰的忠孝以及机智勇敢。
12、【示例】木兰是自愿替父从军，老兵是被迫服役；木兰战功卓著，老兵只字不提；木兰回家受到家人的热烈欢迎，老兵回家只见荒凉景象。
【冲刺中考】浙江省2013年中考语文押题训练 专题十二 古诗词曲赏析(教师版) 新人教版
专题十二古诗词曲赏析
1．阅读下面的诗，完成各题。
小儿垂钓
胡令能
篷头稚子学垂纶①，侧卧莓苔②草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
［注］①垂纶：钓鱼。
纶，钓鱼用的丝线。
②莓：一种小草。
苔：苔藓植物。
（1）试赏析“侧卧莓苔草映身”中“映”字的作用。
答：
（2）试简要赏析本诗的三、四两句刻画的小儿形象。
答：
答案：（1）示例：青苔上绿草能映衬着小儿的身影，突出表明了青苔绿草的绿。
（2）示例：路人向他打问，小儿只是“遥招手”。
他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。
他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。
“遥招手”这一细节形象地塑造了一个天真、活泼的儿童形象。
2．阅读下面的诗，完成各题。
题古木苍藤图
蓝仁
风云气质雪霜踪，独立空山惨淡中。
惭愧藤萝争附托，年年春色换青红。
（1）阅读诗的第一、二两句，说说诗人描写了古木怎样的特点。
答：
（2）试简要赏析“惭愧藤萝争附托”中“争”字的表达作用。
答：
1。
中考古诗词鉴赏对比阅读题解析
中考古诗词鉴赏对比阅读题解析
送人之松江
宋·俞桂
西风萧瑟入船窗，
送客离愁酒满缸。
要记此时分袂处，
暮烟微雨过松江。
别董大
唐·高适
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君?
【注】袂：袖子。
诗中“分袂”是分别的意思。
题目：请赏析这两首送别诗所表达的不同情感。
【解题指津】解答时，要想准确把握诗词曲表达的情感，可以根据所描写的形象特点、人物行为、环境意境、作者的时代背景，生活经历、显露感情的关键词句等方面综合分析推断。
例如理解《送人之松江》表达的情感必须结合所写环境及人物行为。
理解《别董大》表达的情感得抓住人物有怎样的行为。
【答题构建】答案组成要注意：1.这首诗词通过写……形象或景物；2.表达了诗人……的思想感情；3.结合比较双方分点答题。
【参考答案】前诗通过写西风烟雨等环境和借酒消愁，来表现诗人离别时沉重、悲伤的情绪；后诗通过劝慰朋友天下到处有知己，来表现诗人离别时乐观旷达的胸襟。
高考语文诗歌鉴赏之课内外对比阅读练习
高考语文诗歌鉴赏之课内外对比阅读练习一、阅读下面这首诗，完成15～16题。
赤壁怀古苏辙新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。
千艘已共长江险，百胜安知赤壁焚？觜距①方强要一斗，君臣已定势三分。
古来伐国须观衅②，意突成功所未闻。
【注】①觜距（zī jù）：禽鸟的嘴和爪甲。
比喻决胜的武力、武器或力量。
②观衅：窥伺敌人的间隙。
（曹操刚刚拿下荆州这个长江重镇，又获得了众多的水军，正大张声势地杀向夏口，气势如虹。
此时的曹操，不但拥有上千艘的战舰，（因为占领了荆州）已经和孙、刘同样掌控了长江天险。
此时此刻，百战百胜、踌躇满志的曹操哪里知道会在赤壁被烈火焚烧而功败垂成？他的眼中只能看到自己实力大增，似乎已经具备决胜的武力，正要和孙刘联军一决雌雄。
他却没有看到对手孙、刘虽然实力弱小，但是君臣同心大计早定。
知己而不知彼，结果不但没有取得战争的胜利，反而拉开了三分天下的幕布。
古往今来，征伐敌国不但要自己做好准备，更要窥伺敌人的间隙来寻找机会。
否则，想着突然一下子成就功业，这是没有听闻过的事情。
）15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首联所写之事与《赤壁赋》“破荆州，下江陵”所依据的历史事实基本相同。
B.一二联以描写为主，三四联以议论为主，具体分析了曹操赤壁之战失败的原因。
C.第三句紧承上句士气如云的场景，写千艘战船横布长江，突显曹军雄壮气势。
D.“安知赤壁焚”强调了曹军在赤壁的意外惨败，并与结句“未闻”形成呼应。
16.请从内容、表达方式、风格中任选两个角度简要分析本诗与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的不同。
（6分）15.B.（一二联以记叙为主。
）16.（1）内容：①聚焦的历史人物不同：苏辙诗聚焦于曹操，苏轼词聚焦于周瑜。
②情感不同：苏辙诗从曹操的失败中得出结论，认为自古以来攻伐他国需要等待时机、准备充分，想要突然成功是不可能的；苏轼借追忆周瑜的功业来抒发自己年华老去、功业未成的感慨。
（2）表达方式不同：苏辙诗以记叙、议论为主；苏轼词以描写、抒情为主。
专题十二 古诗词曲鉴赏：课标内古诗词曲对比阅读
一、（2017·湖北黄冈）【甲】春望国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
【乙】闻官军收河南河北剑外①忽传收蓟北②，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
【注】①剑外：剑门之外，泛指蜀中地区。
②蓟北：河北北部地区，安史之乱时叛军的根据地范阳一带。
26.下列赏析不准确的一项是(2分)()A. 甲诗开篇即写眼前之景；虽山河仍在，可城破国陷，一片荒凉衰朽景象。
一个“破”字，令人触目惊心；一个“深”字，让人满目凄然。
B. 甲诗尾联写诗人忧愁渐深，头发愈少，简直连簪子也别不上。
这种愁情是诗人与亲人书信中断，思念亲人所致。
C. 甲诗全诗由景及情，情景交融，感悟深沉，含蓄凝练，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。
D. 乙诗抒写诗人情感时运用了神态描写和动作描写的手法。
【答案】B【解析】此题考查对诗歌内容的理解。
要针对每一项对诗歌的分析，结合诗歌内容仔细比对，找出错误之处。
B项错误在于，这种愁情不是“诗人与亲人书信中断，思念亲人所至”，因为前面有“烽火连三月，家书抵万金句”。
诗人的愁情是忧国思亲。
27.乙诗尾联中连用了“巴峡”“巫峡”“襄阳”“洛阳”四个地名，请分析“即从”“穿”“便下”“向”这几个连接词的妙处。
（2分）【答案】用四个连接词将四个本来相距很远的地方贯穿在一起，写出了诗人听闻喜讯后的喜悦心情以及迫切希望回到故乡（归心似箭）的思想感情。
【解析】此题考查对词语作用的赏析。
先要看到这四个地方本来相距遥远，然后要明确这几个词语的意思，它巧妙地把这几个地方贯穿在一起，表现诗人行动迅速，从中要分析出诗人的喜悦和迫切归乡的心情。
28. 甲诗写于安史之乱开始时，乙诗写于安史之乱结束时，两诗都写到了“泪”，请分析它们各自蕴含的情感。
（4分）【答案】甲诗中的眼泪是因为诗人看到国家沦丧，城池破败，百姓离散，到处一片衰朽景象，内心无比伤痛悲愤而伤心垂泪，这泪是伤心之泪。
中考复习专题十二 古诗词曲鉴赏：课标内古诗词曲对比阅读
2.（2018·山西）下列赏析有误的一项是 ( )（3分）A.“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”点明地域和季节，其中一个“异”字，突出了塞下秋景与中原的不同。
B．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”借助奇特的想象，表现了大海吞吐日月星辰的气概。
C．“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千”，从空间上形容洞庭湖的广阔浩渺，从时间上表现景象的千变万化。
D．“呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也”运用道理论证，论述了“自食其力”的重要性。
【答案】D【解析】本题考查对句子的理解和赏析。
D句中“呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也”意思是“没有礼貌地吆喝着给别人饭吃,行路人不会接受;用脚踢饭给别人吃,乞丐也不屑于接受”，这是举事例，运用的是举例论证的方法论述了人要有廉耻之心，不能失去本心。
3.（2018·浙江杭州）阅读下面两首古诗，完成（1）（2）两小题。
（5分）夏日田园杂兴十二绝（其一）[宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
春暮西园[明]高启绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
【注】①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。
②蛱（ji）蝶：蝴蝶。
（1）范诗通过“梅子金黄”“杏子肥”“”等词语，写出了江南农村初夏的景象；高诗中“”三宇，凸显了暮春季节的特点。
（2分）21.【答案】（1）“菜花稀”（或“麦花雪白”）“花落尽”【解析】本题考查学生对诗歌内容的总体把握能力。
分析范诗时要扣住“江南农村初夏景象”，前面的景象是“梅子金黄”“杏子肥”，第二句描写的景象是“麦花雪白”“菜花稀”，这两个词语任选一个填写；分析高诗时要扣住“暮春季节的特点”，最能体现这一特点的三字是“花落尽”。
（2）两首诗的后两句都运用了衬托手法，请作分析。
（3分）（2）【答案】范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静，也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民早出晚归的情况；高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景，表现了西园的勃勃生机和盎然情趣。
2018年中考语文复习 专题十二。古诗词曲鉴赏：课标内古诗词曲对比阅读
2018年中考语文复习专题十二。
古诗词曲鉴赏：课标内古诗词曲对比阅读甲】XXX山河破败，城市中春天的草木深深地生长着。
看到这样的景象，诗人不禁泪流满面，内心充满了悲愤和不舍。
战火燃烧了三个月，家书却迟迟未到。
诗人的头发越来越少，甚至连发簪也戴不上了，他的忧愁之情愈发深刻。
乙】闻官军收河南河北听说官军收复了河南和河北，诗人内心充满了喜悦和激动，泪水不禁流淌。
他放声高歌，纵情畅饮，青春的时光与故乡的美好一同回来了。
诗人决定穿过巴峡和巫峡，前往襄阳和洛阳。
这四个地方原本相距甚远，但诗人用“即从”“穿”“便下”“向”四个连接词将它们贯穿在一起，表现了他迫切归乡的心情。
请阅读下面的古诗，回答问题。
登高》唐代：XXXXXXXXX，XXX飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
XXX常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
1.诗中的“登高”是指什么？2.诗中的“长江滚滚来”是怎样的景象？3.诗人的情感状态如何？答案】1.指登高远望景色。
2.形容长江壮阔的景象。
3.XXX伤怀，颓废失意。
解析】此题考查对古诗的理解和感受。
首先要理解诗句的意思，然后结合情感状态进行分析。
题目要求回答三个问题，每个问题都要结合诗句进行分析。
例如，第一个问题要求回答“登高”指什么，就要理解“登高”不仅仅是爬山，更是一种境界，是对自然的赞美和向往。
第二个问题要求回答“长江滚滚来”是怎样的景象，就要理解这是一种壮阔的景象，表现出自然的伟大和威严。
第三个问题要求回答诗人的情感状态如何，就要结合整首诗来分析，从“万里悲秋常作客”、“百年多病独登台”、“艰难苦恨繁霜鬓”、“潦倒新停浊酒杯”等诗句中可以看出，诗人的情感状态是悲秋伤怀、颓废失意。
11.“千骑卷平冈”中的“卷”字表达了猎人们行走的神速和场面的声势浩大。
这表明猎人们情绪高昂，精神抖擞。
12.从《记承天寺夜游》和《江城子·密州出猎》中，我们可以看出XXX是一个有闲情雅致、诗意地生活、心胸旷达的人，同时也是一个英武豪迈、壮志难酬、有报国之志的人。
一～六年级课标古诗词曲75首梳理、鉴赏
52.枫桥夜泊（唐·张继）
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。① ①运用衬托的写作手法。“夜半钟声”不但衬托出夜的静谧，而且揭示了 夜的深永和清寥。
53.渔歌子（唐·张志和）
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。① ①这两句色彩鲜明，用语活泼，生动地表现了渔父悠闲自得的生活情趣。
13.登鹳雀楼（唐·王之涣）
白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼【2022】。① ①“千里”“一层”都是虚写，是诗人想象中纵横两方面的空间。
14.望庐山瀑布（唐·李白）
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。① 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ①“生”字展现出烟云冉冉上升的景象。“挂”字化动为静，写柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。① ①“万里船”与“千秋雪”相对，一言空间之广，一言时间之久。
22.悯农（其一）（唐·李绅）
春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。
23.所见（清·袁枚）
牧童骑黄牛，歌声振林樾（yuè）。① 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。② ①通过“骑”和“振”两个动词，表现出牧童悠闲自在、无忧无虑的心情。 ②“闭”和“立”两个动词，把这个牧童天真的神态和孩子式的机智刻画 得惟妙惟肖。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。① ①通过联想昨夜的情景，表达了诗人对春光流逝的淡淡哀伤及无限遐想。
7.赠汪伦（唐·李白）
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。① ①运用了夸张的修辞手法，用“深千尺”极言潭水之深，为末句以水深映 衬情深做铺垫。
8.静夜思（唐·李白）
54.观书有感（宋·朱熹）
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。① ①内涵哲理，暗喻我们要认真读书，不断学习新知识，才能达到新境界。
微专题 古诗词曲对比整合
流放时期
诗人通过对送别环境的刻画、气氛的渲染，表达出依依惜别之意。
情感主旨
表达了诗人对友人被贬而远行的安慰、同情和关切之情。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
既写出诗人对未来的憧憬和外出游历的喜悦，又表达了对故乡的依依惜别之情。(李白《渡荆门送别》)
抒发了诗人与友人的惜别之情，体现了诗人积极乐观的人生态度。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
诗人写这首诗赠给张九龄，目的是想得到张九龄的引荐，衬托出诗人积极进取的精神状态，暗喻诗人正当年富力强，愿为国家效力，做一番事业。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人对自然的热爱之情。(白居易《钱塘湖春行》)
表现了诗人归隐田园后悠然自得的心境以及对自然风光的喜爱。[陶渊明《饮酒(其五)》]
全词立足舟中刻画湖上风光，抒发了词人美好的心境、惬意的情怀。[欧阳修《采桑子(轻舟短棹西湖好)》]
通过追述少女时代的一次郊游，表现了词人活泼率真、热爱生活、热爱自然、热爱美好事物的情感。[李清照《如梦令(常记溪亭日暮)》]
含蓄委婉地表达了诗人对国家命运的无比关怀和深切忧虑。(杜牧《泊秦淮》)
表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情，感人至深。(杜甫《春望》)
表现了词人强烈的亡国之痛和忧国忧民的情怀。[朱敦儒《相见欢(金陵城上西楼)》]
表达了诗人的爱国热情和英雄失路的感慨。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)
表达了词人期盼重新得到朝廷重用、驰骋疆场、为国效力、杀敌报国的坚定决心和爱国情怀。(苏轼《江城子·密州出猎》)
这首诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，象征高洁、坚贞的人，表达了诗人坚贞的品格和对堂弟的无限期望和劝勉之意。[刘桢《赠从弟(其二)》]
这首词托物(孤鸿)写怀，表现了词人心境的孤独和志趣的高洁，是词人对人生的反省，也是对理想的坚守。(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》)
初中课标34首古诗词曲鉴赏
爱国忧民诗常有思想主题波及诗歌国计民生，怜悯劳感人民（春望）（观刈麦）（秋风为茅舍所破歌）为国效劳，发奋改革（过零丁洋）（己亥杂诗）（江城子密州出猎）（雁门太守行）统治者荒淫无度，碌碌无为（泊秦淮）（山坡羊潼关心古）（相见欢）1、春望杜甫国破河山在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
战火连三月，家信抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
赏析：全诗抒发了诗人忧国伤时、悲己思家之情。
①感时花溅泪，恨别鸟惊心。
：移情于物，拟人，花感时也溅泪，鸟伤别亦惊心。
抒发了诗人忧国伤时，悲己思家之情。
②战火连三月，家信抵万金。
：写出了信息隔断久盼音讯不至时的急迫心情，表现对家人的想念。
③ “白头搔更短，浑欲不胜簪。
”：细节描绘。
抒发了诗人忧国伤时、悲己思家之情。
2、己亥杂诗清龚自珍浩大离愁白天斜,吟鞭东指即天涯.落红不是无情物,化作春泥更护花.1.前两句用白天和天涯衬托无穷离愁，2.“落红不是无情物,化作春泥更护花.”是交口称赞大名句，试选一个角度作赏析。
①移情于景，是重生命的赞歌；②以落花、春泥为喻，寄望了诗人虽走开政界，但依旧关心着国家的命运的爱国热忱。
现常用来颂扬无私奉献精神。
3写作者的辞官分离之愁，也抒发生者虽走开政界，但依旧关心着国家的命运的爱国热忱。
3、茅舍为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为响马。
公开抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，回来倚杖自痛惜。
俄倾风定云墨色，秋季漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未隔离。
自经丧乱少睡眠，永夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安若山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！1思想感情：抒发了作者伤时感事的广博胸怀和舍己利人的思想感情。
2安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安若山！集中表现了作者伤时感事的广博胸怀和舍己利人的思想感情。
古诗词曲鉴赏
古诗词曲鉴赏
哎呀呀，说起古诗词曲鉴赏，那可真是太有意思啦！就像走进了一
个超级神奇的世界。
你想想看啊，那些古老的诗句，不就像是时光机器嘛，一下子就把
我们带到了千百年前。
比如说李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，哇塞，这描写得多生动形象啊！难道你读的时候不会感觉自己仿
佛就站在那瀑布跟前，被那壮观的景象震撼到吗？这就好比你亲眼看
到了一场超级酷炫的大自然表演！
还有啊，古诗词里的情感那叫一个丰富。
杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，这里面蕴含着多么深沉的忧国忧民之情呀！这
不就跟我们看到别人有困难，心里着急想帮忙一样嘛。
再看看那些优美的词曲，像柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风
残月”，那股子惆怅劲儿，真的能直直地钻进你心里呢。
就好像你自己
经历了一场刻骨铭心的离别，心里那个难受呀。
我和朋友们经常一起讨论古诗词曲呢。
有一次，我和小明就对一首
诗的理解产生了分歧，争得那叫一个面红耳赤。
我觉得那首诗表达的
是一种孤独，他却觉得是乐观。
最后我们查了很多资料，才发现原来
都有道理呀！这就是古诗词曲的魅力呀，每个人都能从中读出不一样
的东西。
我觉得呀，古诗词曲就像是我们中华民族的瑰宝，它们承载着我们的历史、文化和情感。
我们一定要好好去欣赏、去品味，让这些美好的东西一直传承下去。
它们可不是那些干巴巴的文字，而是有着鲜活生命力的呀！难道我们不应该好好珍惜和传承它们吗？。
专题十二 古诗词曲鉴赏：课标内古诗词曲对比阅读
1.（2019·湖北孝感）阅读以下甲乙两首诗词，完成第（1）-（2）题。
【甲】南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事？悠悠．．。
不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手？曹刘。
生子当如孙仲谋。
【乙】贾生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
（1）甲词中“悠悠”一词一语双关，既指时间之漫长久远，又指词人。
（1分) 【答案】思绪之绵长（无穷）【解析】“悠悠”形容漫长、久远。
这里，叠词的运用，不仅暗示了时间之漫长，而且也表现了词人心中无尽的愁思和感慨。
（2）甲乙两首诗词在写法上有什么共同点?分别表达了作者怎样的情感?（3分）【答案】写法上的共同点：借古讽今（借历史典故抒发个人情怀）。
情感：甲词作者热情赞颂了孙权的不畏强敌，其实是暗讽苟且偷安的南宋朝廷，表达了诗人的爱国情怀；乙诗作者借汉文帝向贾谊询问鬼神的历史典故，揭示了晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实，也寄寓了诗人怀才不遇的感慨。
【解析】甲词把孙权作为三国时代第一流叱咤风云的英雄来颂扬，其所以如此用笔，实借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤；乙诗是一首托古讽时诗。
故甲乙两首诗词在写法上的共同点在于借古讽今。
甲词作者热情赞颂孙权的不畏强敌，其实是对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞；乙诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。
2.（2019·山东青岛）阅读下面两首诗，完成（1） -（2）题。
送杜少府之任蜀州峨眉山月歌王勃李白城阙辅三秦，风烟望五津。
峨眉山月半轮秋，与君离别意，同是宦游人。
影入平羌江水流。
海内存知己，天涯若比邻。
夜发清溪向三峡，无为在歧路，儿女共沾巾。
思君不见下渝州。
（1）下列对诗句的理解，不正确的一项是（3分）A.“与君离别意，同是宦游人”意为“今天我与你分别，内心忧伤，无论是在京城的我，还是即将远赴蜀州的你，都是远离故土、在异乡为官的人”。
诗词对比阅读
诗词对比阅读比较鉴赏古诗词是很多同学难以下笔的题型。
要解答好这类题目, 必须具备相应的基本知识, 在读懂诗歌主旨的基础上, 仔细地分析其异同, 准确地“ 同中求异” 或“ 异中求同” 。
这种分析涉及到意象、意境、字词、句子、手法、修辞等方面。
有时还要从作家作品、时代背景着眼, 做到“ 知人论世”。
比较鉴赏古诗词的命题角度总体上大致有如下几种：1 比较意象、意境【答题思路】通过粗略翻译读懂诗歌后，比较诗歌的意象、意境要从其自然属性和社会属性两个方面去考察。
1、自然属性不外乎从三个角度去鉴赏，（1）意象间的远近关系，品味哪些是作为背景的远景，哪些是作为主体的近景；（2）意象间的动静关系，品味哪些是动景，哪些是静景，是以动衬静，还是以静衬动；（3）意象间的色彩情况。
2、景物形象的社会属性，是指品味景物中所包涵的思想情感、寓意、象征等。
这四个角度便构成了意象的“四品”。
答题时，第一步，在整体把握诗歌内容的基础上，准确找出运用了表达技巧的诗句，指出运用了什么表达技巧。
第二步，结合诗句，分析这种手法所表现的内容。
第三步，分析这些手法的运用，表达了什么思想感情。
最后，紧扣题目要求，整理出简练的答案。
【真题练习】阅读下面的诗歌，然后回答问题。
木芙蓉吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。
犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。
窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。
更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。
[问题]两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？[答题思路]首先要读懂诗歌。
吕本中的《木芙蓉》诗中，明确点出歌颂对象是小池的木芙蓉。
借“南”暗示为金兵南渡后的河山。
木芙蓉就成为爱国志士的象征了。
诗中第二句指出木芙蓉开放在严霜袭来的秋季，其鲜艳的色泽显示出它不畏强暴的精神。
诗中后句，诗人将“无言”和“一生开落任春风”来比喻桃李层懦软弱，听任春风摆布而自己无言，来衬托木芙蓉霜后“着红”的英勇气概。
将两种花比喻成对的两种不同品格的代表，寓意深刻。
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2.（2018·山西）下列赏析有误的一项是 ( )（3分）A.“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”点明地域和季节，其中一个“异”字，突出了塞下秋景与中原的不同。
B．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”借助奇特的想象，表现了大海吞吐日月星辰的气概。
C．“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千”，从空间上形容洞庭湖的广阔浩渺，从时间上表现景象的千变万化。
D．“呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也”运用道理论证，论述了“自食其力”的重要性。
【答案】D【解析】本题考查对句子的理解和赏析。
D句中“呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也”意思是“没有礼貌地吆喝着给别人饭吃,行路人不会接受;用脚踢饭给别人吃,乞丐也不屑于接受”，这是举事例，运用的是举例论证的方法论述了人要有廉耻之心，不能失去本心。
3.（2018·浙江杭州）阅读下面两首古诗，完成（1）（2）两小题。
（5分）夏日田园杂兴十二绝（其一）[宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
春暮西园[明]高启绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
【注】①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。
②蛱（ji）蝶：蝴蝶。
（1）范诗通过“梅子金黄”“杏子肥”“”等词语，写出了江南农村初夏的景象；高诗中“”三宇，凸显了暮春季节的特点。
（2分）21.【答案】（1）“菜花稀”（或“麦花雪白”）“花落尽”【解析】本题考查学生对诗歌内容的总体把握能力。
分析范诗时要扣住“江南农村初夏景象”，前面的景象是“梅子金黄”“杏子肥”，第二句描写的景象是“麦花雪白”“菜花稀”，这两个词语任选一个填写；分析高诗时要扣住“暮春季节的特点”，最能体现这一特点的三字是“花落尽”。
（2）两首诗的后两句都运用了衬托手法，请作分析。
（3分）（2）【答案】范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静，也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民早出晚归的情况；高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景，表现了西园的勃勃生机和盎然情趣。
【解析】本题考查诗歌的表现手法。
题干中有“衬托手法”，范诗“日长篱落无人过”，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人；最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。
后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。
高诗“知是人家花落尽”，“花落尽”进一步说明已是暮春时节，“知”字表明“花落尽”是作者的推测，为虚写。
末句“菜畦今日蝶来多”暗点西园，诗人不因春语文试卷第1页（共7页）光逝去而感伤，而是描写“蝶来多”，是衬托园子的生机和盎然情趣。
4.（2018·四川宜宾）阅读下面两首诗，完成⑴—⑵题。
使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
从军行杨炯烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
语文试卷第2页（共7页）（1）《使至塞上》中的“征蓬”是什么含意？（2分）【答案】飘飞的蓬草，比喻诗人自己（或：比喻漂泊的旅人，又泛指远行之人）。
【解析】本题考查正确理解诗歌意象的含义的能力。
“征蓬出汉塞”就是“飘飞的蓬草出使汉朝的边塞”，“征蓬”字面意思“飘飞的蓬草”，诗人出使边塞，被人排挤，形单影只，见到这“征蓬”，睹物生情，自己不就是这“蓬草”吗？所以，此处诗人用其比喻自己。
（2）这两首诗同为边塞诗，但情感有所不同，请简要概括各抒发了怎样的情感。
（3分）【答案】《使至塞上》抒发的是诗人只身出塞的飘零落寞、抑郁激愤之情。
《从军行》抒发的是从戎书生保边卫国的壮志豪情。
【解析】本题考查赏析诗的主题的能力。
《使至塞上》是作者奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光，表达了诗人由于被排挤而产生的飘零落寞、抑郁激愤之情。
《从军行》写书生从戎，征战边庭的过程和心情，表达了国家有事、匹夫有责的使命感和建功立业的豪迈情怀。
5.（2018·四川达州）约客(南宋)赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半。
闲敲棋子落灯花。
问刘十九①(唐)白居易绿蚁②新醅酒，红泥小火炉。
晚来天欲雪，能饮一杯无。
【注释】①刘十九：刘十九乃白居易堂兄刘禹铜，两人常有应酬。
②绿蚁：指浮在新酿的没有过滤的米酒上的绿色泡沫。
两首小诗都写的是诗人在寂静的夜晚邀请老朋友来倾诉衷肠。
它们无论是写声，还是绘色，都十分精妙，给读者一种身临其境、悦目恰神之感，细细品读，回答下面问题。
(1)简析《约客》中写雨声、蛙声、棋子声的作用。
(2分)答：【答案】雨和蛙声，不仅点明时节为夏日下雨时分，同时采用以声衬静的写法，反衬夜晚的寂静，以棋子声折射出诗人落寞孤寂与烦躁不安的心境。
【解析】这道题考查对诗歌写法的分析。
题目要求分析“写雨声、蛙声、棋子声的作用”，整体把握全诗，描述的是夜晚的情景，“雨声、蛙声“是自然界的声音，属于环境描写，可以从声与静的角度来思考，明确其反衬作用。
“棋子声”是诗人的举动，为什么要敲棋子？因为朋友“有约不来”，一个人“闲”，要从“棋子声”里感受诗人落寞孤寂与烦躁不安之情。
（2)《问刘十九》这首小诗在色彩的配置上很有特色，试对“绿”“红”“雪”三字的表现力作简要分析。
(3分）答：【答案】“绿”字绘酒色摹酒状，酒态活现，让读者心生向往。
“火”字表现出炭火熊熊、光影跃动的情境，给寒冬里的人增加无限的热量。
“雪”字告诉读者纷纷扬扬的白雪即将到来。
在风雪黑夜的无边背景下，小屋内的“绿”酒“红”炉和谐配置，异常醒目，也格外温暖。
【解析】这道题考查对字词的赏析。
先要明确词语的意义，然后再结合诗句营造的意境来分析其表达作用。
题目要求分析色彩的配置上的特色，不只是要分析出是什么事物的色彩，还要通过色彩感受意境，用准确的词语分析出其特点。
“绿”描绘的是酒态，“红”描绘的是冬日的火炉，让人心生暖意，“雪”描绘的是自然美景，感受其整体意境。
6.（2018·湖北黄冈）阅读下面两首唐诗，回答26-28题。
（8分）【甲】使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
【乙】战城南杨炯塞北途辽远，城南战苦辛。
幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。
冻水寒伤马，悲风愁杀人。
寸心明白日，千里暗黄尘。
【注】①白日：喻指君主。
典出宋玉《九辩》：“去白日之昭昭兮，袭长夜之悠悠。
”26．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（）（2分）A．甲诗通过描写出使塞上的所见所闻，表达了诗人的爱国之情。
同时“单车”“征蓬”“归雁”等也传达了内心的忧郁和激愤。
B．甲诗尾联既是实写，又暗示了边塞将士紧张的战斗生活，表达了作者对将士们戍守边关、奋勇杀敌的敬意。
C．乙诗以征战者的口吻记述戍边生活，将战场的血腥与残酷场面写得淋漓尽致，读者从诗句里可以感受到将士内心的低落与哀怨。
D．乙诗颔联通过典型景物“幡旗”“甲胄”来描绘战场景象。
战旗猎猎，盔甲似鱼鳞，不但写出了军队威武，而且写出了士兵斗志。
【答案】26. C【解析】本题考查对诗歌内容的赏析。
这道题以选择题的形式呈现，解答的时候，先要从整体上把握这两首诗。
明确诗歌的题材，都是和边塞有关。
逐项比对，找出与诗歌不符的地方。
C项中描写到“幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。
冻水寒伤马，悲风愁杀人”并没有描写“战场的血腥与残酷场面”，从“寸心明白日，千里暗黄尘”写出了士兵的斗志旺盛，“将士内心的低落与哀怨”不合诗意。
27．乙诗尾联表达了征战者怎样的思想感情？（2分）【答案】尾联揭示了征战者光明的内心世界。
尽管征尘千里，遮天蔽日，但征战者心中始终充满明亮的阳光，心系祖国，怀着必胜的信心，视死如归，报效君王(国家)。
(诗句的理解1分，答到“心系祖国、立志杀敌、报效祖国”给1分，大意正确即可。
共2分)【解析】本题考查对思想感情的分析。
按题目要求，着眼尾联，“寸心明白日，千里暗黄尘”。
首先结合诗句，作出自己的理解。
“寸心”“明白日”，表明将士们内心光明，充满阳光，“暗黄尘”，也就是内心的阳光使黄尘暗。
从中可以感受到征战者积极乐观自信的心态，感受征战者杀敌报国的豪情。
28．两首诗颈联都描写了边塞景色，请结合诗句简要分析景色的特点。
（4分）【答案】甲诗:“大漠孤烟直，长河落日圆。
”放眼望去，广阔无垠的大漠上，远处烽火台-缕孤烟直上云霄；杳无尽头的黄河横贯其间，天空中挂者一轮圆圆的落日。
此句选取了塞外特有的景物“大漠”“长河”“孤烟”“落日”，描绘了雄浑寥廓、奇特壮丽的塞外风光。
乙诗:“冻水寒伤马，悲风愁杀人。
”冰冻的水寒冷得使马受了伤，悲凉的北风倍添征人思乡怀归的愁绪，此句抓住冬天的景物“冻水”“悲风”，极言天气之寒，突出了寒冷、萧瑟凄清的边塞景色。
【解析】本题考查诗歌的对比阅读。
这道题里，要求考生结合颈联，分析诗歌景物描写的特点。
考生着眼于每首诗的颈联，分开来分析。
先扣紧诗句中的意象，甲诗里的“大漠”“孤烟”“长河”“落日”乙诗里的“冻水”“马”“悲风”等。
结合修饰词语，分析诗句营造的意境。
尤其是诗句中最能体现景物特点的词语“孤”“冻”“寒”“伤”“悲”“愁”。
7.（2018·广西桂林）阅读下面两首诗词，完成17～18题。
（6分）【甲】《渔家做》范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白友征夫泪。
【乙】《雁门太守行》李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金麟开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
17．两首诗词均借用了典故表达思想感情。
【甲】词用典故，表达了；【乙】诗则用燕昭王筑台招纳贤士的典故，表达了。
（毎空1分，共3分）17.分窦宪勒石燕然，将士们渴望建功立业的愿望；将士们誓死报国的志向。
【解析】本题考查诗歌的表现手法及作用。
【甲】词中“燕然”，指燕然山，就是今天的杭爱山。
“勒”，刻的意思。
据《后汉书·窦宪传》记载，公元89年，东汉将军窦宪打垮匈奴进犯，乘胜追击，“登燕然山去塞三千余里，刻石勒功”而还。
所以“勒石燕然”就成了胜利的代名词。
“燕然未勒归无计”，意思就是抗敌的大功还没有完成，回家的事就不能去计议了。
这个“计”字很重要，它是计议、打算的意思，可见边防军人不回家是主动地、自觉的。
将士们渴望建功立业的愿望。
【乙】诗尾句黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。
诗人引用这个故事，写出将士们报效朝廷的决心。