幼儿园中班主题教案--马路上的车
中班马路上的车辆科学教案
中班马路上的车辆科学教案篇一：中班《马路上的车》教案活动内容：马路上的车重点领域：科学活动目标：1、了解马路上常见车的名称和用途，尝试分类和归类。
2、在游戏中遵守交通规则，争做文明的小司机。
活动准备：汽车图片、停车场、小车子、统计表活动过程：一、大图书--各种各样的车子（价值分析：通过出示大图书，在情境中使幼儿猜猜各种各样的车子，并且以游戏的形式，待幼儿全部猜出后，把大图书送给他们。
）1、出示一本大图书：师这里有一本有关汽车的书，想送给大家。
但是必须回答我的问题才能赢得大图书。
2、创设情景，请孩子们根据情景说说什么车子来了，答对了，教师就向前跨一步，直至走到小椅子。
（1）卡车：秋天到，秋天到，果园果子成熟了，什么车子来帮忙？（1）消防车：这辆车子不普通，红红身体发亮光，火光最大他不怕，救人灭火工作忙。
（2）大巴士：秋天到了，小朋友们打算去世纪公园秋游，到底乘什么车子去公园呢？请选择：1、大巴士；2、小轿车；3、卡车（3）出租车：先观看车子的局部，这是什么车子？我们什么时候需要它？（4）特殊车辆：在十字路口，小明看到了红灯停下来，可是，这时候一辆车子没有停下来，穿过红灯向前开了？这是为什么？3、幼儿答对了，教师将大图书送给小朋友，把它放在教室的资料区，大家一起来收集车子的资料。
二、停车场游戏1、这是什么地方？（引导幼儿观察停车场的标志P）2、介绍停车场：在停车场里有许多车子，我们一起来数一数，一共有几辆车子？3、停车场里的车子有什么不一样？请孩子们交流自己的发现，如：停车场里有3辆大巴士；停车场里有2辆蓝色的车子……4、老师根据孩子们的发现来填统计表。
小结：停车场里有各式各样的车子，有消防车、警车、救护车、出租车、大巴士、卡车等等，它们都是有用的车子，帮助我们做各种事情。
三、我是小司机（价值分析：以音乐游戏的形式，请幼儿来做小司机，在游戏中体验遵守交通规则，做文明小司机的乐趣，在最后按照车牌来停车。
幼儿园中班教案《马路上的车辆》含反思-幼儿园美术教案
幼儿园中班教案《马路上的车辆》含反思-幼儿园美术教案一、教学目标通过本次教学，幼儿能够：1.了解红绿灯与斑马线的作用，学会安全通过马路；2.能够观察和描述不同类型车辆的特点；3.提高幼儿的绘画技能和创造力。
二、教学内容及方法1. 学习红绿灯和斑马线1.老师介绍红绿灯和斑马线的作用，并给幼儿演示通过马路的正确方法；2.邀请幼儿自觉模仿老师通过道路；3.通过游戏形式，巩固幼儿的注意力。
2. 观察和描述不同类型车辆特点1.老师请缩小的不同型号的玩具车辆摆放在教室中，让幼儿自由观察与合作讨论；2.老师指引幼儿观察并描述不同型号车辆，例如颜色，车轮大小等；3.通过游戏形式，巩固幼儿观察和记忆能力。
3. 提高绘画技能和创造力1.老师带领幼儿绘制马路和交通标志，并引导幼儿自由发挥，并使用丰富的颜色和图案；2.鼓励幼儿与他人分享，通过分享扩展他们的想象力和表达能力。
三、教学过程1. 导入环节1.为增强幼儿的学习兴趣，老师可以播放有关安全通过马路的视频；2.老师可以与幼儿一起游戏，饶有趣味地模拟过马路场景，让幼儿获得实际感受。
2. 主体环节学习红绿灯和斑马线1.老师以室外为场景进行示范，最好在交通相对繁忙且看起来比较复杂情况下进行；2.老师引导幼儿根据灯色变化进行讨论。
3.老师指导幼儿如何区别斑马线，并进行相关游戏让幼儿进行实践。
观察和描述不同类型车辆特点1.老师放置不同型号的玩具车或车卡片供幼儿观察；2.老师请幼儿描述关于不同型号车辆的几个方面，如颜色和车轮大小。
3.老师与幼儿一起进行游戏，并对观察结果进行相关总结，从而促进幼儿的记忆和观察能力。
提高绘画技能和创造力1.演示如何画马路和交通标志，引导幼儿进行绘图，并鼓励使用丰富的颜色和图案；2.老师进行激励鼓励幼儿与他人分享，通过分享扩展他们的想象力和表达能力。
3. 结束环节1.老师与幼儿回顾当天的学习内容，多以询问答题形式；2.对活动进行评价，引导幼儿自我评价并检索出未完成部分，对在后续中重点强调。
幼儿园中班教案《马路上的车辆》含反思-幼儿园美术教案
幼儿园中班教案《马路上的车辆》含反思-幼儿园美术教案一、教案基本信息教学主题：马路上的车辆适用年龄：4-5岁（中班）教学时间：1-2课时教学地点：幼儿园美术教室教学目标：1.了解马路上的车辆种类及其特点。
2.培养幼儿的观察力、动手能力和艺术表现力。
3.促进幼儿的语言表达能力和合作意识。
教学内容：绘画创作教学重点：画出马路上的不同种类车辆教学难点：将不同种类车辆的特点表现出来二、教学方法启发教学法、示范教学法、学生自主探究和绘画创作。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师带领幼儿观察图片，唤起幼儿对不同车辆的认知和兴趣。
2.探究（15-20分钟）教师在黑板上绘制几种不同的车辆，可让幼儿观察、猜测，根据自己所见所闻进行描述。
可以进行提问，如“这是什么车？有什么特点？”等，增加互动氛围。
在此基础上，教师可引导幼儿观察街上行驶的汽车、公共汽车、电动车、自行车等车辆种类，并对其特点进行介绍。
3.示范与讲解（10-15分钟）教师可以板书各种车辆名称和大概特点，并通过图片的方式给幼儿示范如何画出不同种类的车，包括形状、部位和颜色等。
同时也会讲解如何使画面生动有趣，如如何加上背景等。
4.绘画创作（25-30分钟）让幼儿自由创作，可以上色、涂改，让学生根据自己的经历、感受描绘自己印象中的车辆。
5.展示与分享（10分钟）让幼儿欣赏自己和同学们的作品，并口头分享自己的画中有什么感受，有什么想法。
教师也可以进行点评，让幼儿了解自己的不足，以便下次改进。
四、教学反思教学目标：在此次教学活动中，我们以“马路上的车辆”为主题进行了美术绘画创作，旨在培养幼儿的观察力、动手能力和艺术表现力，同时增强幼儿的语言表达能力和合作意识。
教学内容：本次美术活动主要包括绘画创作环节。
教师通过图片和实地观察帮助幼儿了解了不同类型车辆的特点和用途，并引导幼儿观察、猜测，探究了各种车辆。
接着，通过示范画图、表述，让幼儿掌握了画出车辆的方法和技巧，让幼儿开展自由创作，可以更好地的运用所学技巧和想象力，使画作更鲜活、更有个性和创造性。
幼儿园中班安全教育活动教案《马路上的车》4篇
幼儿园中班安全教育活动教案《马路上的车》幼儿园中班安全教育活动教案《马路上的车》精选4篇（一）活动目标：1. 帮助幼儿了解交通规则，提高其在道路上的安全意识。
2. 培养幼儿的观察力和判断力，提高其自我保护能力。
3. 培养幼儿遵守交通规则，尊重他人的好习惯。
活动准备：1. 一块模拟道路的布景2. 不同种类的车辆模型3. 图片或卡片，展现不同交通标志4. 游戏规则卡片活动步骤：引导：1. 和孩子们一起看一些车辆的图片，让他们说出他们已经见过的车辆种类，让孩子们感受到车辆是我们生活中重要的交通工具。
认知：2. 引导孩子们观察和讨论一些常见的交通标志，解释它们的作用和含义。
示范：3. 在布景道路上摆放一些车辆模型，教朗读规则卡片，例如：“红灯亮时停下，绿灯亮时走。
”然后示范如何按照交通规则操作车辆模型。
练习：4. 给予每个孩子一辆车辆模型，让他们按照交通规则在模拟道路上操作车辆。
鼓励他们互相观察，遵守交通规则，学会等待和让行。
游戏：5. 进行互动游戏，在现实生活场景模拟的布景中给出各种交通标志的图片或卡片，让孩子们做出相应的动作或行为，例如：红灯亮时停下，绿灯亮时走。
反思：6. 对孩子们进行总结，让他们回答一些安全相关的问题，例如：在马路上要走哪边？什么时候可以过马路？为什么要遵守交通规则？等等。
延伸活动建议：1. 利用手工制作红绿灯等道具，帮助孩子们进行模拟交通场景的游戏。
2. 带领孩子们参观附近的路口，观察和讨论实际交通情况，并引导他们分析和总结。
3. 观看和鼓励孩子们观看一些和交通安全相关的儿童动画片或读绘本，以增加他们的交通安全意识。
幼儿园中班安全教育活动教案《马路上的车》精选4篇（二）主题：吃药安全年龄段：幼儿园中班目标：让幼儿了解吃药的安全知识，学会正确服药的方法。
教学内容：1. 为什么要吃药？药物的作用。
2. 吃药的方式与频率。
3. 医生的建议与妈妈的指导。
教学准备：1. 插图或图片：药物、医生和妈妈。
幼儿园中班社会《马路上的车》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班社会《马路上的车》教学设计1. 教学目标通过本次教学，幼儿应当达到以下目标：1.理解马路的基本交通规则和安全知识；2.掌握自我保护和出行规范；3.培养幼儿园孩子遵守交通规则的意识和自我保护的能力；4.提高孩子们的团队协作和观察力。
2. 教学内容基本内容包括：1.马路和街道的基本规划；2.马路上的不同交通标志和信号；3.行人和车辆在马路上的互动；4.自我保护的方法和措施。
3. 教学过程第一课时1. 教学目标通过讲解马路和街道的基本规划，让幼儿简单理解马路上的道路和交通信号。
2. 教学内容•开始教学前，老师放映一张马路图或给孩子现场示范展示马路规划图，说明各种交通规则的含义。
•教师根据具体实际情况，给幼儿简单介绍一些常见的交通标志和信号，例如：红绿灯，斑马线、交通警示等。
•引导幼儿与老师一起分析图中的物品，了解其功能，如交通信号事故指示牌等等。
3. 教学反思上课期间，老师先向孩子们介绍了马路上交通规则和信号，并根据场地情况，引导幼儿分析路面标志物。
教学配合图表解释，孩子们的表现非常出色，他们很快就能简单理解所介绍的内容。
第二课时1. 教学目标通过讲解马路上的不同交通规则和交通标志，培养儿童对交通安全的关注和养成观察力。
2. 教学内容•老师手持玩具小车放在位置的时候，引导幼儿们模拟车辆通过红绿灯的场景。
•在幼儿圆满统一的情况下，老师加强对幼儿圆满积极性的一盘鼓舞，让幼儿在场上检验自己的交通安全知识。
•针对幼儿的实际情况，合理搭建模拟道路区域，手持小车和交通标志模型，让幼儿了解和体验不同的交通标志，理解在道路上不同的交通规则和安全措施。
3. 教学反思本次教学实验通过教具搭建了模拟道路场景，让孩子在玩游戏的同时向他们说明实际上路上的交通标志、交通规则和安全知识，提高了幼儿的注意力和接收能力。
第三课时1. 教学目标引导幼儿认识或了解人行道的规划与设置，以及认知马路上的不同交通标志，规避交通安全风险。
中班马路上的车教案4篇
中班马路上的车教案4篇这是中班马路上的车教案4篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
中班马路上的车教案4篇第1部分设计意图:这一节教育活动是为了让幼儿认识各种各样的车，了解常见车的名称、外形，特征和用途。
引导幼儿在日常生活中了解简单的交通规则,提高自我保护意识。
做一个健康快乐的宝宝。
活动目标:1、掌握常见车的名称、外形，特征和用途。
2、了解简单的交通规则，提高自我保护意识，注意安全。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动准备：各种车图片、交通信号灯图片、《汽车开来了》游戏音乐活动过程：一、提问：今天早上你坐什么车来的幼儿园？启发幼儿说说车的名称、特征和用途？你还见过什么样的车小结：马路上的车很多，有大车，有小车。
二、导入新课1、请看课本彩图《马路上的车》让幼儿认识各种各样的车，观察车的特点，并学习儿歌：“大的车，小的'车，大车小车来回跑，丁零零，自行车，嘟嘟嘟，大卡车。
嘀嘀嘀，小汽车。
刷刷刷，扫路车。
索----来，索----来，洒水车。
”2、认识交通信号灯各种各样的车都会给我们的生活带来许多方便。
但是路上一定要安全行驶，必须遵守交通规则。
（出示交通标志：红绿灯）知道“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。
”三、经典游戏：交通信号灯（指导幼儿听音乐做游戏，巩固对红绿灯的认识)小朋友今天老师指挥交通，小朋友当司机，我们一起到马路上瞧一瞧：请你做好准备，汽车马上开了。
（幼儿边唱歌曲《汽车开来了》，边模仿小司机的动作。
）“叭、叭、叭，汽车开来了，看见红灯不能走，看见绿灯快快走，叭、叭叭叭，叭、叭叭叭，汽车开来了。
”活动延伸：这节课小朋友懂得了许多道理，还认识了马路上各种各样的车，那么你到底喜欢什么样的车？请你动手画下来，好吗？开车回活动室。
活动反思：整个活动以“游戏”为载体，使幼儿在轻松愉快的氛围中，学到了知识，懂得了道理，达到了预期的效果。
幼儿园中班教案《马路上的车辆》含反思
幼儿园中班教案《马路上的车辆》含反思一、教学目标1.能够认识常见的交通工具，并对其名称有初步了解；2.能够遵守交通规则，了解安全出行的重要性；3.能够通过视觉观察和模仿动作，发展语言表达和审美能力。
二、教学内容1. 交通工具名称通过图片展示和教师讲解，让孩子们认识常见的交通工具名称（如汽车、公交车、校车、自行车等），并初步了解它们的颜色、特征、用途等。
2. 交通规则通过与孩子们的互动，让他们认识到遵守交通规则的重要性。
让孩子们学习简单的交通信号灯颜色和意义，知道在马路上看红灯要停下来，看绿灯才能通过。
并通过动作模仿等方式，让孩子们真正理解什么是安全出行。
3. 行车安全知识通过图片展示和教师讲解，让孩子们了解如何安全地上下车、如何在马路边行走、如何在马路上过马路等安全出行知识。
同时引导孩子们了解“爱护生命，远离危险”的理念，安全即是快乐。
4. 交通场景创设在教室中进行模拟场景教学，设置“道路”和“汽车站”两个区域，让孩子们根据交通信号灯的颜色选择停留在“汽车站”或行走“道路”，让孩子们感受到安全出行和遵守交通规则的重要性。
三、教学方法1.图片展示和教师讲解相结合的教学法；2.动作模仿和问题引导相结合的互动教学法；3.场景模拟和角色扮演相结合的体验式教学法。
四、教学手段1.课件展示；2.教具（交通信号灯、游戏道具等）；3.多媒体设备（投影仪、音箱等）。
五、教学反思本次教学活动旨在让孩子们了解交通工具的名称、遵守交通规则、掌握安全出行的基本知识，并通过场景创设模拟交通场景，让孩子们真正领悟安全出行的重要性。
教学效果良好，孩子们积极参与，理解较为深刻，获得了很好的教育效果。
同时，在教学过程中也发现了一些不足之处，亟需加强：1.教学内容要更加贴近孩子们的生活实际，提高课程的针对性；2.教学方式要更加多元，适应不同孩子的学习特点；3.教具要更加丰富，提高孩子们的视觉体验。
总之，本教案为幼儿园中班儿童提供了一次生动的交通知识教育，旨在培养孩子们的安全意识和基本的社会交往能力。
幼儿园中班教案《马路上的车辆》含反思-幼儿园美术教案
幼儿园中班教案《马路上的车辆》含反思-幼儿园美术教案一、教学目标1.能够初步认识马路上的不同车辆，并能够简单描述它们的特点；2.培养幼儿观察和比较的能力；3.练习幼儿施加色彩的能力；4.增强幼儿对安全出行的意识和常识。
二、教学过程1. 导入环节教师通过图片或者实物展示，引导幼儿认识常见的马路上的车辆，并呈现一个问题：我们平时在街上看到很多车，你们知道这些车的名字吗？2. 学习环节1.教师分别向幼儿介绍公交车、出租车、自行车、警车、消防车等几种车辆，通过幼儿的参与互动来说明它们的特点和作用，促进幼儿的观察能力。
2.教师让幼儿用绘画的方式来表达对这些车辆的理解。
鼓励幼儿用自己的想象来涂画和构思，同时教师要求幼儿注意画面表现中的明暗、色彩和造型等方面。
3. 拓展环节1.教师让幼儿用装饰纸、贴纸等材料来制作一个模型车，并在车身上加入自己喜欢的元素，如：动物、星星等。
2.强化幼儿对安全知识的学习，如路口标志、交通信号灯等，并通过游戏的方式让幼儿更好的理解安全知识。
4. 总结环节教师引导幼儿分享自己今天的学习成果，并对孩子们进行一些简单的验收，例如对于学习的重点知识点发问等，让孩子们得到更好的掌握。
三、教学反思1.教学活动过程：通过引发问题导入的方式，能够激发幼儿学习兴趣，也能检验幼儿的知识掌握情况。
2.学习活动环节：创设丰富多样性的活动以培养幼儿的创新和动手能力，并在细节的指导下启发幼儿的审美意识和习惯。
3.教学反思：教师在教学中不仅仅是指导者，更应是引领者，需要在作为专业的艺术指导下，注重幼儿的感受和想法，从而在启发思维、观察、表达等方面有所收获。
4.教学收获：通过本次活动，幼儿掌握了车辆的一些基本知识，感受了美术非常好的模仿和表现力。
同时，培养了幼儿对安全出行的意识和常识，具有实际教育意义。
幼儿园中班教案《马路上的车》含反思-幼儿园社会教案
幼儿园中班教案《马路上的车》含反思-幼儿园社会教案1. 教学内容本教案的教学内容是《马路上的车》，教学主题是交通安全。
2. 教学目标本教学主要针对3-4岁的幼儿，通过课堂教学，让幼儿掌握以下知识和技能：1.了解交通安全的基本规则。
2.了解红绿灯的含义。
3.学会如何安全地过马路。
4.增强幼儿的保护自己的意识。
3. 教学过程及反思3.1 活动1：引入新知活动目标：通过提问和图片展示的方式，引入新知，让幼儿对交通安全有一个初步的了解。
活动步骤：1.教师出示交通标志和交通工具的图片，询问幼儿：“这是什么标志？这是什么交通工具？”2.让幼儿自由地发言，说出自己所知道的交通标志和交通工具。
3.老师逐一解释交通标志和交通工具的含义，让幼儿对其理解更加深刻。
4.教师引入红绿灯的知识，并展示红绿灯的图片，引导幼儿认识红绿灯的颜色和含义。
反思：此活动的主要目的是引入新知，让幼儿初步了解交通安全，通过图片的展示和提问方式，让幼儿进入教学状态。
但是在实际操作中，部分幼儿并不能完全理解交通标志和交通工具的含义，教师需要逐一解释，引导幼儿理解。
并且，有些幼儿可能对红绿灯没有十分清晰的了解，需要老师重点讲解。
3.2 活动2：学习过马路的安全方法活动目标：通过让幼儿亲身体验，学习过马路的安全方法。
活动步骤：1.教师引导幼儿走到走廊的一端，站在马路的边缘，观察红绿灯以及车辆的行驶。
2.让幼儿模仿周围行人和交通规则，按照标记等待，过马路时需要牵手，走斑马线。
3.让幼儿在交通工具模型上练习如何安全过马路，鼓励幼儿重复练习。
反思：这个活动的目的是让幼儿能够通过观察和体验学会如何安全地过马路。
但在实际操作中，有的幼儿表现得不够自信，不敢自行穿过马路，需要老师的引导。
因此，老师需要减缓节奏，让幼儿逐渐认识到过马路时需要注意的事项，并且鼓励幼儿多进行练习，逐渐掌握正确的过马路方法。
4. 总结交通安全是幼儿成长过程中必不可少的内容，本教案主要通过引入新知和亲身体验结合的方式进行交通安全教学。
幼儿园中班音乐活动《马路上的车》教案
幼儿园中班音乐活动《马路上的车》教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解各种交通工具的名称和特点，如汽车、自行车、摩托车等。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感和协调能力，能够跟着音乐节奏模仿各种交通工具的声音和动作。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，增强合作意识和团队精神。
二、活动准备1. 教具准备：交通工具图片、玩具交通工具、音乐CD、打击乐器等。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入活动状态。
2. 主题导入（10分钟）教师向幼儿展示各种交通工具的图片，引导幼儿说出它们的名称和特点。
播放《马路上的车》音乐，让幼儿边听边模仿交通工具的声音和动作。
3. 歌曲学习（10分钟）教师带领幼儿学习《马路上的车》歌曲，教唱旋律和歌词。
让幼儿熟悉歌曲，能够跟着音乐节奏唱出来。
4. 实践活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组分配一些打击乐器。
让幼儿根据歌曲的节奏，用乐器伴奏。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察各种交通工具，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置交通工具主题展览，让幼儿继续了解和学习交通工具的知识。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们对交通工具的认知和歌曲学习的掌握情况。
2. 关注幼儿在实践活动中的合作意识和团队精神，评价他们的节奏感和协调能力。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断完善教案，提高教学效果。
六、教学内容1. 认知内容：通过活动让幼儿了解交通工具的分类，如汽车、自行车、摩托车、火车、飞机等。
2. 音乐内容：学习并掌握《马路上的车》歌曲的旋律和歌词，能够跟着音乐节奏演唱。
七、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入活动状态。
2. 主题导入（10分钟）：教师向幼儿展示各种交通工具的图片，引导幼儿说出它们的名称和特点。
幼儿园中班社会活动教案《马路上的车》含反思
幼儿园中班社会活动教案《马路上的车》含反思一、教学目标：1.让幼儿了解马路上的车辆种类以及它们的用途。
2.培养幼儿对交通安全的意识，并能够正确判断和规避危险。
3.培养幼儿的观察力和思维能力，提高他们的学习兴趣。
二、教学内容：1.简单介绍不同的车辆，如汽车、公交车、自行车、扫地车等，让幼儿能够认识它们并了解它们的用途。
2.讲解交通规则，包括红绿灯的意义、行人过马路要注意的事项等。
3.进行相关游戏活动，如模拟过马路、认识交通标志等。
三、教学过程：1.引入：教师可用图片或实物引导幼儿认识不同的车辆，询问幼儿他们对这些车辆的了解和用途。
2.介绍：教师辅助幼儿学习不同车辆的名称、特点以及使用场景，激发幼儿的兴趣，引导他们积极思考。
3.讲解：教师利用图片或动画，向幼儿简单介绍交通规则，并告诉他们红绿灯的含义及过马路的注意事项。
4.游戏活动：a.模拟过马路：教师在教室里布置一条模拟的马路，让幼儿分别扮演行人和车辆，通过模拟过马路的活动，让幼儿亲身体验交通规则和安全问题。
b.认识交通标志：教师带领幼儿一起学习交通标志的形状和含义，可以通过游戏等形式进行互动，提高幼儿的记忆力和观察力。
5.总结：教师与幼儿共同总结所学内容，加深对交通规则和安全的认识。
四、反思：本次活动采用了多种形式，包括图片、实物、游戏等，旨在提高幼儿的学习兴趣和主动参与度。
通过模拟过马路的活动，幼儿能够更直观地了解交通规则，并学会如何正确过马路。
同时，认识交通标志的活动也能够提高幼儿的观察力和记忆力，为今后的学习打下基础。
然而，在实施过程中，也存在一些问题。
首先，由于幼儿的认知水平和专注力有限，部分幼儿可能无法完全理解交通规则的含义。
其次，活动中的游戏环节较多，导致幼儿集中注意力的时间较短，这可能会影响他们对内容的记忆和理解能力。
针对以上问题，我认为可以在讲解和引导过程中，更加注重与幼儿的互动，引导他们思考和提问。
同时，可以适当增加活动的时间，让幼儿有更多的机会参与和体验，从而提高他们的学习效果。
中班科学活动公开课《马路上的车》教案及课后反思稿
中班科学活动公开课《马路上的车》教案及课后反思稿一、教学目标：1.形成科学探究意识，了解汽车的基本构造和用途。
2.能够简单描述马路上常见的车辆类型，并能区分汽车和非机动车。
3.提高幼儿的安全意识，掌握过马路的基本规则。
二、教学内容：•学习汽车基本构造和分类•掌握汽车和非机动车的区别•探讨交通规则和安全教育三、教学过程：1. 导入环节老师准备了一些玩具汽车和马路的图片，带领孩子们认真观察并交流。
提问：这些都是什么？有哪些不一样？我们经常看到它们吗？2. 学习汽车基本构造和分类在图画板上画出汽车卡通图，向孩子们传授汽车的结构部分，并让孩子自己试着画画。
2.1 汽车结构汽车由车轮，发动机，变速器，方向盘，刹车，座椅等构成。
2.2 汽车分类按用途分类：轿车、卡车、挖掘机等。
按牵引方式分类：前驱、后驱、四驱。
3. 掌握汽车和非机动车的区别提醒孩子们认识非机动车，询问路上常见的哪些非机动车，然后和汽车进行区别对比。
4. 探讨交通规则和安全教育让孩子们模拟过马路的场景，通过对比对以前的做法进行改善。
引导孩子关注过马路的危险，提前预判直行，慢行人车分离，通过游戏让孩子们逐渐掌握过马路的规则和技巧。
四、教学心得本次活动中，结合科学教育和交通安全教育，让孩子充分了解汽车的基本构造和用途，同时通过游戏让孩子提高了自身安全意识，掌握了过马路的基本规则。
在本次活动中，我感受到孩子们的好奇心和探索欲很强烈，他们对汽车和非机动车的区别非常感兴趣，也很积极地参与了游戏中的模拟过马路场景，感觉这一类的实践教育非常必要。
不过，同时我也发现自己在教育中需要加强的一些方面，有时候因为时间紧凑，可能不能给孩子们足够的思考时间，也不够有耐心去引导他们自主探究问题。
希望在今后的教育中，能够不断完善自己的教育方式和教学理念，为孩子们创造更多积极的教育体验和成长空间。
五、教学后评价通过本次公开课，我发现孩子们对科学和安全教育非常感兴趣，他们通过亲身实践的方式，逐渐了解并掌握了一些概念和技能。
马路上的车幼儿园中班社会教案
马路上的车——幼儿园中班社会教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识不同类型的车辆，如自行车、小轿车、卡车、摩托车等，并了解它们的特点和作用。
2. 技能目标：培养幼儿观察能力、表达能力及合作意识。
3. 情感目标：培养幼儿对交通安全的意识，教育幼儿遵守交通规则。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识各种车辆及交通标志。
2. 教学难点：让幼儿了解交通规则，提高安全意识。
三、教学准备1. 教具准备：车辆图片、交通标志图片、马路背景图等。
2. 环境准备：宽敞的教室，便于幼儿活动。
四、教学过程1. 导入部分：教师展示马路背景图，引导幼儿观察图中的各种车辆，激发幼儿兴趣。
2. 基本部分：（1）教师向幼儿介绍各种车辆的特点和作用，如自行车、小轿车、卡车、摩托车等。
（2）教师展示交通标志图片，让幼儿认识并说出其含义，如红灯、绿灯、斑马线等。
（3）教师组织幼儿进行交通安全游戏，如过马路、遵守交通规则等，增强幼儿的安全意识。
3. 拓展部分：教师引导幼儿讨论如何在生活中遵守交通规则，如走斑马线、等待绿灯等。
五、课后总结教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，强调交通安全的重要性，鼓励幼儿在生活中积极遵守交通规则，确保自身安全。
六、教学评价1. 认知评价：通过课后提问，了解幼儿对各种车辆和交通标志的认识程度。
2. 技能评价：观察幼儿在交通安全游戏中的表现，评价其观察能力、表达能力和合作意识。
3. 情感评价：关注幼儿在课堂中的参与程度，了解其对交通安全意识的重视程度。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如教学内容是否适中、教学方法是否恰当等，以便在今后的教学中进行改进。
八、教学拓展1. 开展家庭作业：让幼儿与家长一起查找生活中的其他交通标志，了解其含义，提高全家人的交通安全意识。
2. 组织实践活动：带领幼儿参观交通警察局，了解交通警察的工作内容，增进幼儿对交通安全的认识。
九、教学建议1. 针对不同幼儿的认知水平，适当调整教学内容，确保幼儿能够掌握。
幼儿园中班社会教案《马路上的车》
幼儿园中班社会教案《马路上的车》教案名称：《马路上的车》教学目标：1. 培养幼儿对马路交通规则的认知和遵守能力；2. 培养幼儿的观察能力和观察交通场景的能力；3. 培养幼儿的交通安全意识和自我保护意识。
教学重点：1. 让幼儿了解马路上常见的交通工具；2. 启发幼儿观察、思考和讨论马路上常见的交通场景；3. 引导幼儿正确认识和遵守交通规则。
教学准备：1. 幼儿绘本《马路上的车》；2. 交通工具的图片或模型；3. 颜色卡片；4. 交通标志卡片。
教学过程：导入活动：1. 通过展示交通工具的图片或模型，向幼儿介绍马路上常见的交通工具，并简要介绍它们的特点和用途。
活动一：听故事，认识交通规则1. 让幼儿围坐在一起，向他们介绍今天要听的故事《马路上的车》。
2. 逐页朗读故事，注意强调交通规则的重要性，并与幼儿互动问答，引导他们思考和回答问题。
3. 结束故事后，向幼儿简单复述故事情节，强调故事中交通规则的应用。
活动二：观察交通场景，讨论交通规则1. 给每个幼儿发一张颜色卡片，颜色卡片上印有交通标志的图案。
2. 让幼儿们观察教室窗外的交通场景，并找出与自己颜色卡片上的交通标志相符合的情况。
3. 轮流让幼儿们将自己发的卡片展示给大家，然后大家一起讨论该标志的含义以及应该怎样遵守交通规则。
活动三：DIY交通地图，模拟交通场景1. 按照教室的布置和幼儿们的需求，将一块大纸或白板分割成若干个小格子，每个小格子代表一段马路。
2. 让幼儿选择自己喜欢的交通工具图片或模型，将其放置在相应的格子上，构建一个小型的交通地图。
3. 引导幼儿观察地图上的交通场景，讨论每个交通工具所应该遵守的交通规则，并以幼儿的角色扮演方式模拟交通场景，引导幼儿正确行驶、等待等。
活动四：游戏体验，交通安全小卫士1. 将教室的一部分布置成马路模型，包括交通信号灯、斑马线、人行道等。
2. 将幼儿分成小组，每个小组选取一名幼儿扮演小卫士，在监督下，其他幼儿依次穿越马路。
幼儿园中班科学活动马路上的车公开课教案及反思
幼儿园中班科学活动马路上的车公开课优秀教案及反思一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识不同类型的车辆，了解它们的特点和作用。
2. 技能目标：培养幼儿观察力、想象力及表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作意识。
二、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿认识各种车辆，知道它们的特点和作用。
2. 活动难点：培养幼儿观察力、想象力及表达能力。
三、活动准备：1. 物质准备：各种车辆图片、玩具车辆、道路背景图。
2. 经验准备：幼儿在生活中观察过各种车辆。
四、活动过程：1. 导入：教师出示各种车辆图片，引导幼儿观察并说出车辆的名称。
2. 基本环节：（1）教师向幼儿介绍各种车辆的特点和作用，如公交车、小轿车、货车等。
（2）幼儿分组讨论，分享自己喜欢的车辆及原因。
（3）小组竞赛：每组派代表抽取道路背景图，根据图中的车辆和道路，用玩具车辆进行模拟行驶。
3. 总结环节：教师引导幼儿总结本次活动，回顾所学内容。
五、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿和家长一起收集更多关于车辆的图片或玩具，了解车辆的分类。
2. 环境创设：在教室环境中布置一个“马路上的车”主题区，展示幼儿收集的车辆图片或玩具。
3. 区域活动：在科学区设置“车辆探索站”，让幼儿自由探索车辆的奥秘。
教案反思：1. 活动过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣，达到了认知目标。
2. 幼儿在小组讨论和竞赛环节中，观察力、想象力和表达能力得到了锻炼，达到了技能目标。
3. 活动中，幼儿表现出合作意识，能够主动与同伴交流、分享。
4. 活动内容与幼儿生活紧密相连，有利于激发幼儿对科学的兴趣。
5. 活动延伸环节，将学习内容延伸至家庭和环境创设，有助于巩固幼儿所学知识。
6. 下次活动可以尝试邀请家长参与，让幼儿在家长的帮助下，更深入地了解车辆。
六、活动准备：1. 物质准备：汽车玩具、道路玩具、交通标志卡片、角色扮演服装。
2. 经验准备：幼儿已有对车辆和交通标志的基础认识。
《马路上的车》中班教案
《马路上的车》中班教案《马路上的车》中班教案1[案例1]：星期一早上孩子们按照教师的要求从家里带来了各种各样的玩具汽车，在早晨一段自由活动的时间里有的孩子就自发地在教师布置的马路上胡乱地开着车。
[预设实验条件对孩子发生了刺激作用，引起孩子自发的兴趣。
“兴趣是生长中的能力的信号与象征。
”]教师对这些孩子提出了一个问题：“马路上的汽车来来往往的时候，是怎样的？”[教师接收信号，适时地根据教学目标提出要求]孩子们就将十几辆五花八门的汽车全都摆放在朝向十字路口的四条主干道上，每条道上的汽车只有一个方向，所以四条道上的汽车全都面对面。
很明显，现在这些“司机们”只是对汽车在马路上开感兴趣，并未意识到要遵循一定的交通规则，这里是一个交通混乱的路口。
自由活动时间结束后，教师集合孩子们用十分钟左右的时间谈话，主题是“马路上来来往往的车辆”。
由于早上的这个自发游戏，孩子谈话时兴趣的焦点集中在了车辆的运行上。
他们谈到了汽车在高架上是如何开的，汽车是如何爬山的，汽车在十字路口是如何转弯的，汽车在十字路口开时要看红绿灯等等内容。
[孩子的表现证明教师预设的教学目标是成功的，孩子有兴趣继续这一活动]谈话结束前教师提出下午要去外面的马路上看汽车，并提醒孩子们要看看马路上开的车子同教室里摆着的车子，是不是一样的。
[教师为孩子提供一个自主学习的途径] 下午观察回来，孩子们就有了不少新发现，他们指出马路上要有红绿灯；汽车在马路上开时是一边一个方向的，要不然很危险等等。
于是，大家开始修整自己的马路，制定交通规则。
在这期间，总有不少问题会发生争执，例如不同方向的车应具体在马路的哪一边。
遇到这些棘手的问题，老师都带着他们到马路上自己去找答案。
几天后，这个十字路口已经井然有序了，当客人来班未注意到脚下的斑马线时，孩子们会主动提醒你，“行人”要走“人行道”。
幼儿对汽车玩具大多有着天然自发的兴趣，对马路上的汽车也都有着各种各样的直接经验。
教师创设的马路刺激了幼儿的兴趣，引发了幼儿的直接经验，证明了这一活动制定的教学目标的可行性，也为教师预定教学的开展提供了契机。
幼儿园中班社会活动教案：马路上的车教案(附教学反思)
幼儿园中班社会活动教案：马路上的车教案(附教学反思) 《马路上的车》教案
一、教学目标
1. 培养学生基本的交通安全意识，特别是道路上的车辆行为;
2. 掌握对交通工具的区分及其在马路上的行为要求;
3. 逐渐建立以注意安全、尊重他人为基础的正确行为习惯。
二、教学内容
1. 交通安全常识介绍：引出马路上行车的危险，并和学生讨论过马路时应注意的事情。
2. 道路行驶安全知识实践：通过游戏形式让学生体验模拟驾驶中的具体道路行驶规则。
3. 车行为知识介绍：让学生熟悉汽车、自行车、电动车的不同行为要求，以及夜间和雨天的行为要求。
4. 行驶安全知识介绍：介绍行车中的安全事项，如注意十字路口、公共汽车站台、路口等，以及过马路时注意交通信号灯等。
三、教学方法
1. 情景引入法：指导学生理解交通安全的重要性，引出教学内容。
2. 游戏模拟法：帮助学生体验模拟驾驶的过程，更好地理解车行为知识及行驶安全知识。
3. 实物解说法：用具体实物或图片解说车行为要求，更好地让学生理解。
四、教学反思
本次教学活动，我采用了情景引入法，通过游戏模拟法及实物解说法介绍了马路上的车行为知识及行驶安全知识。
学生体会深刻，反馈很好，也看到学生们对道路行驶安全知识有了很大提升。
不过，还有一部分学生在游戏过程中，还是存在着一些不安全行为，希望后续可以提供相关法律法规以及正确驾驶习惯的知识讲解，来引导学生更好地认识安全行为。
幼儿园中班教案《马路上的车》含反思
幼儿园中班教案《马路上的车》含反思教学目标通过本节课的学习，让学生掌握以下知识和能力：1.能够了解马路上的交通规则和安全知识，提高学生交通安全意识；2.能够识别常见的道路交通标志和信号灯，提高学生在马路上的自我保护能力；3.能够理解交通工具的种类和功能，认识汽车、飞机、轮船等不同交通方式的优缺点。
教学准备1.黑板、白板、彩色粉笔/荧光笔等；2.翻翻书、儿歌CD、交通玩具模型等；3.PPT、投影仪等教学辅助工具。
教学过程1. 热身活动1.播放儿童交通安全歌曲《红绿灯迎宾》；2.翻翻书《小汽车的故事》讲解交通工具的种类和功能；3.老师出示交通标志和信号灯让学生识别。
2. 导入新知1.出示图片，讲解车辆的种类和功能；2.引导学生观察周围的交通工具，让他们说出另外一些交通工具，并询问它们有什么作用；3.出示交通标志和信号灯，讲解其作用和意义；4.安排课堂小组活动，让学生合作玩交通工具竞赛游戏，以帮助他们深入理解道路交通规则和安全知识。
3. 拓展活动1.出示交通标志和信号灯，让学生自己编故事，表演交通安全情景；2.让学生依次说出自己在马路上遇到过的交通工具，让其他学生负责回答该交通工具在马路上的行驶规则，以及如何遵守交通规则。
4. 总结反思1.让学生说出本节课所学到的知识点；2.让学生反思并总结自己遵守交通规则的经验，并让他们表演出这些安全知识。
反思本节课中，学生的参与度较高，他们积极地与老师交流和互动，并在游戏和表演等活动中更快地掌握了交通安全知识。
但是，在交通安全意识方面，仍需要加大教育宣传力度，让学生更好地追溯事故的根源，并独立构建安全意识体系。
在后续的教学中，可以通过拓展交通安全知识、创设互动体验、营造安全环境等多种手段，来提升学生交通安全的认识和能力。
中班社会详案教案及教学反思《马路上的车》
中班社会详案教案及教学反思《马路上的车》一、教学目标1.让幼儿认识常见的车辆，了解它们的特点和功能。
2.培养幼儿遵守交通规则，提高安全意识。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：认识常见的车辆，了解它们的特点和功能。
2.教学难点：遵守交通规则，提高安全意识。
三、教学准备1.教具准备：各种车辆图片、交通工具模型、交通信号灯等。
2.环境准备：布置一个模拟马路的场景，设置交通信号灯、斑马线等。
四、教学过程1.导入（1）师：小朋友们，你们平时都见过哪些车呢？2.基本环节（1）认识各种车辆师：今天，老师带来了一些车辆图片，我们一起来看一看，认一认。
①出示汽车图片，引导幼儿说出汽车的特点和功能。
师：这是什么车？它有什么特点？有什么功能？②出示自行车图片，引导幼儿说出自行车特点。
师：这是什么车？它有什么特点？③出示摩托车图片，引导幼儿说出摩托车特点。
师：这是什么车？它有什么特点？④出示公交车图片，引导幼儿说出公交车特点。
师：这是什么车？它有什么特点？有什么功能？（2）了解交通规则师：小朋友们，我们在马路上行走时，要遵守交通规则，才能保证自己的安全。
①出示交通信号灯，引导幼儿说出信号灯的作用。
师：这是什么？它有什么作用？②讲解交通规则。
师：小朋友们，当红灯亮起时，我们要停下来等待；当绿灯亮起时，我们才能通过马路。
过马路时要走斑马线，不能随意穿行。
③进行交通规则游戏。
师：现在，我们一起来进行交通规则游戏。
小朋友们分成两队，一队扮演行人，一队扮演司机。
当老师举起红灯，行人要停下来等待；当老师举起绿灯，司机要开车前进。
看看哪一队能遵守交通规则，顺利通过马路。
（3）合作制作交通工具师：小朋友们，现在我们一起用这些材料，合作制作一辆交通工具。
①分配任务。
师：每个小组选择一种交通工具，用这些材料制作出来。
②合作制作。
师：小朋友们，在制作过程中，要互相帮助，共同完成。
③展示作品。
师：每个小组展示一下你们的作品，并介绍你们制作的交通工具的特点。
中班主题《马路上的车》教案及活动反思
中班主题《马路上的车》教案及活动反思一、教学目标1.让幼儿认识各种常见的车辆，了解它们的特点和功能。
2.培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3.增强幼儿的安全意识，懂得遵守交通规则。
二、教学重难点1.教学重点：认识各种车辆，了解它们的特点和功能。
2.教学难点：培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
三、教学准备1.教具准备：各种车辆的图片、玩具车、交通安全标志等。
2.环境准备：布置一个“小小停车场”，摆放各种车辆模型。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一辆玩具车，引导幼儿观察并说出它的名字。
2.邀请幼儿分享他们见过的车辆，引发幼儿兴趣。
（二）基本环节1.认识各种车辆（1）教师展示各种车辆的图片，引导幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师讲解各种车辆的特点和功能，如：小轿车、公交车、消防车、救护车等。
2.游戏环节：小小停车场（1）教师介绍游戏规则：每位幼儿选择一辆自己喜欢的车辆模型，将它们停放在“小小停车场”内。
（2）教师引导幼儿观察停车场内的车辆，讨论如何让车辆整齐排放。
3.安全教育（1）教师讲解交通安全标志，如：红绿灯、人行道、斑马线等。
（2）教师引导幼儿讨论如何遵守交通规则，如：过马路要看红绿灯、走斑马线等。
4.表达环节（1）教师邀请幼儿分享他们最喜欢的车辆，并说出原因。
（2）教师鼓励幼儿用绘画、手工制作等方式表现他们心中的车辆。
1.教师邀请幼儿谈谈本次活动中的收获。
五、活动反思1.本次活动充分调动了幼儿的积极性，让他们在游戏中认识各种车辆，达到了教学目标。
2.通过安全教育环节，幼儿对交通规则有了更深入的了解，安全意识得到提高。
3.表达环节让幼儿充分展示了自己的想法，培养了他们的观察力、想象力和表达能力。
4.在活动中，教师要注意引导幼儿积极参与，关注每位幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
5.在今后的教学中，可以尝试更多有趣的游戏和活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
重难点补充：1.教学重点：在本次活动中，重点在于让幼儿能够辨识并描述常见车辆的特征和功能。
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马路上的车
活动目的：让孩子了解马路上不同的车子，并掌握简单的交通规则。
让孩子了解、使用观察和收集资料等解决问题的方法。
活动预设：来来往往的车；有车厢的车与无车厢的车；两轮车、三轮车和四轮车；汽车的声音；交通警等活动。
活动准备：1、前一周要求孩子下周每人都带一个汽车的玩具。
2、教师在生活区的四张桌子中间的地毯上用两色胶带铺了一个十字路口。
3、教师选择与汽车、交通有关的教材，如儿歌、歌曲、美工、故事等。
意大利瑞吉欧的教育者认为，如果教师有1000个假设，那么他就容易接受来自孩子的第1001个或2000个不同的反应。
教师只有在自己设想足够多的可能性时，才更容易接受新的想法。
教师制定各阶段具体教学目标是根据教师对总体教学目标的理解，以及对孩子已有经验、能力水平的了解和对孩子潜在水平、兴趣的预测所提出的，它融合了教师的理论知识、教学经验与教师对孩子已有的观察和认识。
同时，教师也相应地做出教学准备，也就是创设一定的实验条件，帮助目标的实施与达成。
而这些教学分目标是否可行，则应在教学实施阶段得到验证，从而做出调整。
教学实施的过程则是对预先制定的各阶段教学目标的探索、验证和创新的过程。
教学的实施不仅仅依靠活动初期教师提出的假设，而且要依靠孩子们的反应。
教师作为实验的研究者，依据自己对幼儿细致的观察，对原有的假设进行确定、调整或推翻提出新的假设。
此时，教学内容与教学物质条件是实验中的自变量，教师通过干预、控制这一自变量，从而帮助幼儿获得发展。
幼儿是实验中的因变量，他一方面促使研究者采取一定的变革措施，另一方面也因自变量，也就是在一定的实验条件下而发生改变。
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星期一早上孩子们按照教师的要求从家里带来了各种各样的玩具汽车，在早晨一段自由活动的时间里有的孩子就自发地在教师布置的马路上胡乱地开着车。
教师对这些孩子提出了一个问题：“马路上的汽车来来往往的时候，是怎样的？”孩子们就将十几辆五花八门的汽车全都摆放在朝向十字路口的四条主干道上，每条道上的汽车只有一个方向，所以四条道上的汽车全都面对面。
很明显，现在这些“司机们”只是对汽车在马路上开感兴趣，并未意识到要遵循一定的交通规则，这里是一个交通混乱的路口。
自由活动时间结束后，教师集合孩子们用十分钟左右的时间谈话，主题是“马路上来来往往的车辆”。
由于早上的这个自发游戏，孩子谈话时兴趣的焦点集中在了车辆的运行上。
他们谈到
了汽车在高架上是如何开的，汽车是如何爬山的，汽车在十字路口是如何转弯的，汽车在十字路口开时要看红绿灯等等内容。
谈话结束前教师提出下午要去外面的马路上看汽车，并提醒孩子们要看看马路上开的车子同教室里摆着的车子，是不是一样的。
下午观察回来，孩子们就有了不少新发现，他们指出马路上要有红绿灯；汽车在马路上开时是一边一个方向的，要不然很危险等等。
于是，大家开始修整自己的马路，制定交通规则。
在这期间，总有不少问题会发生争执，例如不同方向的车应具体在马路的哪一边。
遇到这些棘手的问题，老师都带着他们到马路上自己去找答案。
几天后，这个十字路口已经井然有序了，当客人来班未注意到脚下的斑马线时，孩子们会主动提醒你，“行人”要走“人行道”。
幼儿对汽车玩具大多有着天然自发的兴趣，对马路上的汽车也都有着各种各样的直接经验。
教师创设的马路刺激了幼儿的兴趣，引发了幼儿的直接经验，证明了这一活动制定的教学目标的可行性，也为教师预定教学的开展提供了契机。
此时教师的职责就是观察幼儿的活动，注视实验条件与幼儿之间的相互作用，适时调整教学内容和教学物质条件，承认幼儿不同的学习方式，尊重幼儿的错误，鼓励幼儿自己去发现错误和改正错误，为幼儿的自主学习提供服务，帮助其学习的扩展和深入，从而达到总体的教学目标：掌握简单的交通规则，学习应用观察来解决问题。
教师想在布置的马路上设置一个交警的角色，由此开展交通警的活动，所以她就在活动区靠近马路的位置上放了一顶交警的大盖帽。
但是这顶帽子放在那里一直无人问津，更没有人将这顶帽子同马路上的种种布置联系起来。
在两个星期的时间里，只有一个男孩子在离“马路”很远的角色游戏区偶尔地利用了一下。
主题进行到中间的时候，幼儿园有一个大班从外面请来了一位交警来介绍他的职业。
教师想让孩子们通过实际接触交警更具体形象地了解这一角色，所以就把交警也请到了班上，让他在布置马路和车辆的区域给孩子们介绍规则。
但是这次活动之后孩子们还是没有产生任何新的变化。
所以，老师拿走了那顶大盖帽，也没有进行预定的交通警活动。
教师对取消交通警这一活动，事后的解释是：“我当时本来以为交警和马路、车辆之间的关系是很自然而然的，但是既然孩子们实在是一点都不感兴趣，我也就只好算了。
因为我想，或者他们对这种角色性质的经验不感兴趣，或者他们并不了解、或者根本没有留意过马路上的交通警察。
所以我想或许小班孩子进行这样的内容不合适，可以放到中班进行。
”
“兴趣标志着在个人与他的行动的材料和结果之间没有距离。
兴趣是它们的有机统一的标志。
” （杜威）幼儿的兴趣是教育过程实验的一个重要影响因素，只有幼儿自发的兴趣才能促使其与教育过程的其他因素真正发生反应，获得发展。
当幼儿在
教师所创设的实验情境中，对所提出的教学内容没有发生兴趣时，教师就需反思自己原有的假设，做出相应的修改，当发现幼儿对此确实没有兴趣和学习需要时，证明预定的这一活动的教学目标不符合幼儿此时的发展，幼儿无法达到，这就应推翻原有的假设。
早上区域活动，苗苗在美工区画的汽车和别人的都不一样，他的汽车身上（汽车的侧面）有个大圆圈，这是什么呀？苗苗告诉大家，这是汽车的备用胎，如果汽车半路车胎爆了，又没有修理店，就可以装上备用胎。
可有的小朋友指出，他看到备用胎不是放在这的，是挂在汽车后面的。
汽车的备用胎到底放在哪呢？是不是每个车子都有备用胎呢？大家一下对备用胎产生了浓厚的兴趣。
于是，老师改变了预先的计划，临时带着孩子们到了马路上，观察汽车的备用胎。
孩子们盯着每一辆来往的车子，看他们是否有备用胎，又在哪里？有的孩子还趴在地上看，车子下面是否有备用胎？回来后，孩子们告诉老师：吉普车的备用胎是挂在车后面的；公共汽车的备用胎是藏在车身下面的；有的小汽车的备用胎是放在行李箱里的；路边一位司机叔叔是从车厢的地毯下面取出备用胎的……
经过一段时间的观察和收集资料，孩子们进行了一次汽车备用胎设计展览，各自为自己的汽车设计备用胎。
有的用一片雪花片代表备用胎，有的用一个瓶盖，有的则用一块圆形的积木，还
有的孩子为自己的双层车准备了两个备用胎，因为双层车的轮子多……。