人教部编版 六年级上册第二单元作文写作指导
“多彩的活动”写作指导
“多彩的活动”写作指导作者：金萍来源：《作文成功之路·作文交响乐》2024年第06期统编教材小学语文六年级上册第二单元的写作主题是“多彩的活动”。
要想将生活中的活动写得丰富多彩，就要学会观察生活，捕捉那些精彩的瞬間。
下面，我提出几点建议，希望能帮助同学们写好这篇文章。
一、选择写作素材选择合适的素材是写好“多彩的活动”的第一步。
在选择素材时可以从以下几个方面考虑。
首先，选择你参与过的活动，因为你能回忆起活动中的每一个细节，如场景布置、人物互动等。
再者，你会有自己独特的感受，能在文章中表达出真挚的情感。
第二，选择一个与众不同、具有特色的活动，这样我们可以着重描写其中的独特之处，吸引读者的注意力，增强读者的阅读体验。
第三，选择一个能引起读者共鸣的活动。
通过描写活动中那些触动人心、值得深思的瞬间，触动读者的心弦，给其留下深刻的印象。
1.在一个阳光明媚的下午，学校操场上人声鼎沸，热闹非凡。
原来，是我们期待已久的“校园才艺大赛”即将拉开帷幕。
2.清风徐来，吹散了空中的云朵，天空是湛蓝色的，十分明净。
在这个碧空如洗、万里无云的日子里，我和同学们兴高采烈地坐上校车，去参加一次特别志愿活动——看望孤寡老人。
3.端午节那天，阳光透过轻纱似的云层，洒在碧绿的湖面上。
微风拂过，飘来淡淡的粽叶香气。
小学校园里，一场特别的端午节活动正如火如荼地进行着。
同学们穿着鲜艳的节日服装，脸上洋溢着幸福的笑容。
有的老师忙着布置场地，有的则准备各种活动所需的材料，忙得不亦乐乎。
彩旗飘扬，气球飞舞，整个校园里充满了浓厚的节日氛围。
分析：上面三篇例文分别写了校园才艺大赛、看望孤寡老人和校园端午节的活动，都是作者自己亲身经历过、有深刻印象的活动。
除此以外，同学们还可以写运动会、郊游、看电影、家庭聚会等等，只要是“活动”都可以写，但要考虑能否吸引读者。
二、描写活动场面（一）条理清晰有条理的叙述是提升文章质量的关键。
在写作时，按照活动的开始、进行和结束进行叙述，这样才能做到逻辑清晰，层次分明。
部编版六年级上册语文第二单元《多彩的活动》写作指导带范文
一、审题“记一次活动”是这次作文的主题,这个活动可以是室内的,也可以是室外的；可以是个传统活动,也可以是个新活动。
需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题,再合理进行选材,确定文章结构先写什么再写什么、分清主次,抓住侧重点进行详细的叙述。
可以抓住一个场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓自己心理变化；可以抓活动给你的感悟。
这次习作的关键是观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造,从而写出精彩场面,成就自我记叙佳作。
写一次活动,要注意以下几点：1、要把各种环节写清楚。
活动都有一个发展变化的过程,作文时只有把这个过程交代清楚了,读者才能有身临其境的感觉。
2、把不同的反映的写清楚。
写活动时,许多同学往往只写活动过程,没有写出活动中自己或别人的内心感受,因此文章写得不生动,不感人。
3、写活动的过程,把印象深刻的部分作为重点来写。
记叙过程要有详有略,写活动时,许多同学都写成“流水帐”,从“活动”开始到“活动”结束,平铺直叙,不分主次。
读这样的作文就显得平淡乏味。
4、把你在这次活动中的体会写下来。
如,应遵守规则,伙伴间要团结协作,遇事要勇敢果断、坚持到底……二、写作思路写好活动的场面,就要注意以下几点：1.场面描写要紧紧围绕文章主旨--一个“中心”。
首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写,也就是要表现一个什么中心,围绕中心写出的场面才会生动具体,让人看后才会有身临其境的感觉。
2.面“概”点“详”,点面结合。
要有面上的概括,又要有点上的描写。
在作文中,要想把全部活动的过程叙述出来,不可能对所有参加活动的人一一进行描写,这就需要“面”上的概括。
“面”,是指参加活动的人整体情况；概括,就是用言简意明的语言,勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。
但是在一篇作文中,只有“面”上的概括是不够的,还必须有“点”上的详写。
“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写,就是要写出活动的重点项目,以及参加活动的人想了什么,做了什么,说了什么。
小学语文-人教版六年级作文指导(第二单元)
小学语文-人教版六年级作文指导（第二单元）习作要求：1.搜集民风民俗，明确自己要写的内容。
2.借鉴本单元描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。
3.感受中华民族多元化的民族风情，感受到祖国各民族之间的团结。
习作指导：审题：本单元习作有两方面的内容供我们选择：1介绍一种民族工艺品，是一篇说明文，要从工艺品的外形，制作，历史等方面有条有理的叙述清楚，2介绍一种少数民族特有的节目，习俗，或活动，向大家介绍它的来历，历史，特点等。
指导：一、怎样写好民风民俗？同学们，俗话说一方水土养一方人。
我们的祖国地广人多，不同的地区、不同的民族，都有着自己独具特色的民风民俗。
这次习作我们就来写一写你调查了解到的民风民俗，一起感受民俗风情的源远流长和民俗文化的斑斓多姿。
1、想一想你了解到的民风民俗有哪些，你最感兴趣的是什么。
所谓民风民俗就是最早流传在民间的一些传统节日及风俗习惯。
这次习作的内容，可以是节日习俗，也可以是富有地方特色的服饰、饮食、民居或新颖、别致的民间工艺品；可以是课外阅读时知道的，也可以是调查访问了解到的或是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。
这样你就会发现，我们可写的民风民俗有很多。
这就需要将你调查了解到的民风民俗加以整理，想一想哪方面的民俗自己最感兴趣、积累的素材最丰富，哪些内容给自己留下的印象最深刻。
在此基础上，进一步选好材料，确定自己要写的内容。
2、想一想你要介绍的民风民俗有什么特点。
确定好自己要写的内容之后，要认真地回忆一下，自己要介绍的民风民俗有什么特点？例如《各具特色的民居》一文，作者抓住了客家民居营垒式住宅的构造特点，以及傣家人多起竹楼，傍水而居的传统习俗，从民居的位置、作用、材料、结构、文化特征等方面介绍了被誉为世界民居奇葩的客家民居和傍水而居的傣家竹楼。
那么，如果我们要写富有地方特色的服饰，就可以选择福建泉州的惠安女服饰，抓住封建头、民主肚、节约衫、浪费裤等特点介绍惠安女服饰的奇特；在写民居时，就可以选择福建土楼，抓住其防风、防水、防震的特点来介绍土楼建筑总之，只有抓住所写民俗的特点，才能挖掘出民族文化的精髓。
小学语文部编版六年级上册第二单元作文指导(带范文)-《多彩的活动》
小学语文部编版六年级上册语文第二单元作文分析与指导目录：一、审作文要求二、作文思路拓展三、写作技巧分析（单元重点写作技巧：点面结合、侧面描写）四、范文赏析一、审作文要求主题：多彩的活动通过课本单元要求，我们需要注意以下几点：（1）要把活动过程按照顺序写清楚，但是要注意详略得当，比如比赛分为三轮，不需要把每一轮都详细写，可以重点写最精彩的一轮。
（2）写活动场面需要用点面结合的方法，既要关注整体场面氛围，也要着重挑选又代表性的人物进行细节描写，注意神态、动作、语言的细致描写。
（3）不仅要写好场面,也要把你参与其中的体会写出来。
二、作文思路指导（1）作文选材。
校园活动：校园运动会、联欢晚会、拔河比赛、演讲或朗诵比赛、爱心与募捐活动、环保活动等。
家庭活动：生日聚会、节日聚会（端午、中秋、春节等）（2）写作角度和写作顺序1、环境氛围：可以写自然环境来烘托场面，也可以写社会环境展示活动背景。
2、人物描写：把场景里的人物分成几类按顺序写，注意不要都写得很详细，可有些详细写有些略写。
3、事件：活动事件可以按照时间顺序或事情发展顺序来记叙，要在事件中穿插环境氛围和人物描写。
（3）作文立意1、运动会、拔河比赛等校园运动类可以立意赞美团结写作、拼搏向上等精神。
2、爱心或募捐活动可以赞美爱心和呼吁爱心；环保活动可以呼吁环境保护。
3、传统节日场面类可以宣扬节日的价值和意义：如端午节，表达了对屈原爱国精神的赞美；中秋节，让家家户户欢聚一堂；春节，新年新气象等。
3、其他家庭聚会可以表现家庭和睦，呼吁良好家庭关系的创造等。
三、写作技巧分析本单元重点写作技巧：点面结合、侧面描写。
（一）点面结合点：是对场面中某个对象或者多个对象进行细致化地描写。
面：是对整体场面的概括性描写。
点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。
点面结合的例子（蓝色字为面，红色字为点，一般先写面后写点）：操场上彩旗飘飘，教师们和同学们有秩序地入座，参加比赛的选手们在操场上做着热身运动，有的在扭脖子，转脚踝；有的在摩拳擦掌，高抬腿……观众席上同学们议论纷纷。
【精选】部编版六年级上册语文第二单元习作《多彩的活动》写作指导及优秀范文
【精选】部编版六年级上册语文第二单元习作《多彩的活动》写作指导及优秀范文写作指导一、审题“记一次活动”是这次作文的主题，这个活动可以是室内的，也可以是室外的；可以是个传统活动，也可以是个新活动。
需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。
可以抓住一个场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓自己心理变化；可以抓活动给你的感悟。
这次习作的关键是观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作。
写一次活动，要注意以下几点：1、要把各种环节写清楚。
活动都有一个发展变化的过程，作文时只有把这个过程交代清楚了，读者才能有身临其境的感觉。
2、把不同的反映的写清楚。
写活动时，许多同学往往只写活动过程，没有写出活动中自己或别人的内心感受，因此文章写得不生动，不感人。
3、写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
记叙过程要有详有略，写活动时，许多同学都写成“流水帐”，从“活动”开始到“活动”结束，平铺直叙，不分主次。
读这样的作文就显得平淡乏味。
4、把你在这次活动中的体会写下来。
如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底……二、写作思路写好活动的场面，就要注意以下几点：1.场面描写要紧紧围绕文章主旨--一个“中心”。
首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后才会有身临其境的感觉。
2.面“概”点“详”，点面结合。
要有面上的概括，又要有点上的描写。
在作文中，要想把全部活动的过程叙述出来，不可能对所有参加活动的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。
“面”，是指参加活动的人整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。
但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不够的，还必须有“点”上的详写。
“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。
部编版六年级上册语文第二单元《多彩的活动》写作指导带范文
部编版六年级上册语文第二单元《多彩的活动》写作指导带范文一、审题“记一次活动”是这次作文的主题;这个活动可以是室内的;也可以是室外的；可以是个传统活动;也可以是个新活动。
需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题;再合理进行选材;确定文章结构先写什么再写什么、分清主次;抓住侧重点进行详细的叙述。
可以抓住一个场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓自己心理变化；可以抓活动给你的感悟。
这次作的关键是观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造;从而写出精彩场面;成就自我记叙佳作。
写一次活动;要注意以下几点：1、要把各种环节写清楚。
活动都有一个发展变化的过程;作文时只有把这个过程交代清楚了;读者才能有身临其境的感觉。
2、把不同的反映的写清楚。
写活动时;许多同学往往只写活动过程;没有写出活动中自己或别人的内心感受;因此文章写得不生动;不感人。
3、写活动的过程;把印象深刻的部分作为重点来写。
记叙过程要有详有略;写活动时;许多同学都写成“流水帐”;从“活动”开始到“活动”结束;平铺直叙;不分主次。
读这样的作文就显得平淡乏味。
4、把你在这次活动中的体会写下来。
如;应遵守规则;伙伴间要团结协作;遇事要勇敢果断、坚持到底……二、写作思路写好活动的场面;就要注意以下几点：1.排场描写要紧紧围绕文章主旨--一个“中心”。
首先应确定这个排场是围绕一个什么意思来写;也就是要表现一个什么中心;围绕中心写出的排场才会活泼具体;让人看后才会怀孕临其境的感觉。
2.面“概”点“详”;点面结合。
要有面上的概括;又要有点上的描写。
在作文中;要想把全部活动的过程叙述出来;不可能对一切参加活动的人一一进行描写;这就需要“面”上的概括。
“面”;是指参加活动的人整体情形；概括;就是用言简意明的言语;勾画出参加活动人的表现、环境气氛等等。
但是在一篇作文中;只要“面”上的概括是不够的;还必须有“点”上的详写。
“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写;就是要写出活动的重点项目;和参加活动的人想了什么;做了什么;说了什么。
六年级上册第二单元作文指导
【教学设计】教学目标1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。
3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
教学重难点与突破方法教学重点：表达爱国情感教学难点：写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力。
突破方法：抓好综合性学习的资料搜集，课堂上加强范文的赏析。
教学准备优秀演讲稿的范文教学程序第一课时（口语交际）一、引出话题在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。
二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。
（讲故事、朗诵诗歌、朗诵散文、演讲。
）2. 分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。
教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。
3.根据汇报形式，组内排练。
若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。
讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。
三、汇报会开始，同学评价。
1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的表演者。
（评价标准由师生共同制定。
如：态度大方，语言有感染力，表达了爱国情感，声音洪亮，口齿清楚等）4.根据评价，给最优秀的表演者颁奖。
四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
第二课时（习作）一、明确习作要求1.读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。
六年级上册语文第二单元习作指导
六年级上册语文第二单元习作指导六年级上册语文第二单元习作指导范例导语：人教版六年级上册第一单元习作是“感受大自然，写想象作文”，下面是小编为您收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。
一、学习体会《语文课程标准》第三学段习作目标《语文课程标准》在第三学段提出了5条习作目标：第一条明确了为什么作文的问题。
正如叶圣陶先生所说的“一使需之切，能文意乃申，况复生今世，交流特纷纭。
”“需之切”是写作的动力之源，写作是人们互相交流的需要,人们通过文字表达内心情感，与他人交流思想，分享所得。
“懂得写作是为了自我表达和与人交流”应该是习作教学必须努力达到的第一位的教学目标。
第二条是观察生活积累的目标，提出了高年级要做到“有意识地丰富自己的见闻，真实个人的独特感受”。
这是在低年级“留心周围的事物”和中年级“观察周围世界”目标的发展和提高。
这是我们要着力培养的作文基本功。
第三条明确规定了“能写记实作文和想象作文，内容具体，感情真实”。
这次作文是写想象作文。
写想象作文实质上是将积累的生活表象加以创造的过程。
儿童天生就是诗人，具有丰富的想象力。
我们的习作教学应该着力启发他们擦亮自己发现的眼睛，帮助他们打开想象的心窗，唤醒寻找大自然之美的一颗童心，展开丰富的想象书写习作。
二、深入解读教材1.单元“导语”这样说：山清水秀，鸟语花香;青松迎客，寒梅报春——大自然有声有色，有情有意。
本组课文将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
学习本组课文，要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受;还要体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特的感受的。
我的解读：本组课文以“感受大自然”为主题编排教学内容。
导语中的几个关键词“投入”“领略”“倾听”“互诉”“交流”，值得我们解读。
从这几个词中我感受到，走进大自然，与大自然融为一体。
它等待着我们用心去发现，去倾听，去拥抱，去感受它心跳的脉搏。
部编版六年级上册第二单元作文指导(2)
人教部编版六年级上册第二单元作文指导多彩的活动拨云见日第二单元的作文是一篇写活动的作文，你可以写朗诵会、运动会、儿童节的演出、看望孤寡老人……在这些活动中选择自己亲自参加过的或者亲眼看到过的内容来写，写起作文来比较容易。
首先确定写作的角度。
在这些活动中，有的可以从“我是参与者”的角度来写，比如：运动会，你可以是运动会的一员，写写自己在参赛过程中做了什么，看到了什么，心里想到了什么。
也就是写写参赛者眼中的运动会，要选那些让你印象深刻的内容来写。
也可以从旁观者的角度来写。
比如，节目演出、运动会、赛龙舟……写你是观众中的一员，你坐在台下观看台上的演员如何表演，表演的节目是怎样地精彩；写你坐在主席台上，看运动场上同学们如何进行比赛，整个运动会的场面如何激烈，参赛选手们如何为了班级的荣誉而努力拼搏……看到那精彩的表演或者激烈的比赛场面你内心又有怎样的想法。
其次安排好习作的顺序。
这篇习作可以按照活动开始、发展、结束的顺序来写（事情的发展顺序），这是我们常见的“顺叙”。
还可以用“倒叙”，先把活动的结果或者活动中最精彩的一部分放在习作的第一段，接着再按照事情的发展顺序来写。
再次，注意在习作时运用“点面结合”的方法。
你在写活动的场面时，既要关注整个场景，如：拔河比赛的激烈、节目演出的精彩、观众们热烈地鼓掌、啦啦队大声地呐喊……这是“面”的描写。
同时也要关注个体同学的表现，写人物的神态、动作、语言等。
如：他的脸憋得通红，眉头紧皱，龇牙咧嘴，整个身子往后倾斜着，握住绳子的双手也被勒得通红，胳膊上的青筋都暴露出来……这是“点”的描写。
注意写清活动的过程，把令你印象深刻的、精彩的部分作为重点内容，详细地写出来。
最后在结尾处要点出自己的感受，也可以写这次活动让你明白了什么道理，或者受到了什么启示。
题目可以自拟。
如《难忘的运动会》《有趣的游戏》《别开生面的活动》等。
参考提纲优秀例文观灯正月十五的晚上,我跟着爸爸妈妈去街上观灯。
部编六年级语文上册第二单元习作《多彩的活动》作文指导素材范文
第二单元习作《多彩的活动》多彩的活动写好游戏的场面，就要注意以下几点：1.场面描写要紧紧围绕文章主旨--一个“中心”。
首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后才会有身临其境的感觉。
2.面“概”点“详”，点面结合。
要有面上的概括，又要有点上的描写。
在作文中，要想把全部活动的过程叙述出来，不可能对所有参加活动的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。
“面”，是指参加活动的人整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。
但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不够的，还必须有“点”上的详写。
“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。
描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写，才能如实地再现出活动的全部过程。
技法点拨：1.场面描写要紧紧围绕文章主旨——一个“中心”。
场面描写，重在写好典型的人，典型的事，典型的景，典型的物。
抓住典型要细致描写，精心刻画，不能用一两句话带过去。
描写细致，就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动。
只有详细描写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。
要清楚描写一个场面，要注意考虑好先说什么，后说什么，再说什么，句与句之间，层与层之间要清楚。
2.写景写人，面点结合--两个“基本点”。
场面描写除了写场景，也要写人物。
整个场面的全景是“面”，场中的主要人物是“点”，写作时要做到面点结合。
既要简单地写出整个场面的全景（即略面），又要选好角度，分别主次，有选择。
描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。
在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、体会。
这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感情地表露，就能把一个场面描写得活灵活现。
六年级上册语文素材-第二单元作文写作指导人教部编版
六年级上册语文素材-第二单元作文写作指导人教部编版人教部编版六年级上册第二单元作文写作指导导语：人教部编版小学六年级上册第二单元作文是《多彩的活动》。
下面是马老师为你收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。
【什么是场面描写】是综合运用各种方法对特定的时间地点里以人物活动为中心的全景画面和局部画面所作的描写。
常见的有劳动场面、运动场面、联欢场面以及各种会议场面等。
【什么是场面】场面是指在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面。
按描写对象分：人物活动场面；情景气氛场面。
按描写空间分：全景式场面；特写式场面。
【常见的场面】与学校生活有关、校运会跳高比赛、结业典礼、下课十分钟、升旗仪式、广播操、联欢会、与家庭生活有关、晚餐時刻、逛街、与社会生活有关、端午赛龙舟、逛花街、运动会开幕式【特点】范围大、人数多、头绪纷繁【场面描写】写一个场面：1、什么样的场面，场面中的独特画面；2、比赛场面，参赛人员和观众，比赛的场面3、活动场面，活动的内容和活动时的情景4、仪式场面，仪式的气氛和人们的心情5、节日场面，人们的庆祝方式和氛围6、聚会场面，和大家的言谈举止【场面描写的要素】时间，地点，人物活动场面描写，就是对一定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
【场面描写的要求】它所表现的是特定场合中的人物、环境和情节的综合。
既要有全景式的描述，也要有细致的特写。
场面描写包括了人物描写和环境描写。
【如何观察场面？】简单地说，观察场面要注意以下几点：1．要选好观察点，以便于观察场面的全景。
2．要注意观察的顺序，或由远到近，或从左到右，或按东西南北的顺序等等。
3．要注意抓住典型特征来观察。
最能突出场面特点的典型景物景象一定要仔细观察。
4．观察整个场面的特点不要忘记观察点上的变化，要做到面中有点，以点带面。
【怎样进行场面描写】第一，要交待清楚场面的背景。
如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。
部编版六年级语文上册第二单元作文《多彩的活动》写作指导
习作指导一、审题“记一次活动”是这次作文的主题，这个活动可以是室内的，也可以是室外的；可以是个传统活动，也可以是个新活动。
需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。
可以抓住一个场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓自己心理变化；可以抓活动给你的感悟。
这次习作的关键是观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作。
写一次活动，要注意以下几点：1、要把各种环节写清楚。
活动都有一个发展变化的过程，作文时只有把这个过程交代清楚了，读者才能有身临其境的感觉。
2、把不同的反映的写清楚。
写活动时，许多同学往往只写活动过程，没有写出活动中自己或别人的内心感受，因此文章写得不生动，不感人。
3、写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
记叙过程要有详有略，写活动时，许多同学都写成“流水帐”，从“活动”开始到“活动”结束，平铺直叙，不分主次。
读这样的作文就显得平淡乏味。
4、把你在这次活动中的体会写下来。
如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底……二、写作思路写好活动的场面，就要注意以下几点：1.场面描写要紧紧围绕文章主旨--一个“中心”。
首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后才会有身临其境的感觉。
2.面“概”点“详”，点面结合。
要有面上的概括，又要有点上的描写。
在作文中，要想把全部活动的过程叙述出来，不可能对所有参加活动的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。
“面”，是指参加活动的人整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。
但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不够的，还必须有“点”上的详写。
“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。
部编版语文六年级上册各单元大作文指导及范文
六年级语文上册各单元大作文指导及范文习作一：《变形记》写作指导一.审题指导：“变形记”要求我们发挥想象，把自己变成另一种东西，将变形后的经历写下来。
写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是否感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。
要想让其他同学感兴趣，我们运用联想和想象，丰富表达的内容。
本次习作的重点是运用联想和想象，写出变形世界的奇趣。
二.思路指导：要想让其他同学感兴趣，写出奇趣来，就要用情感搭建想象的空间，想象是被情感激起，又受情感支配的。
情浓，想象的空间就越能令人心驰神往。
根据已经知道的情景，借助想象推测出未知的情景，冲破事物的表象，写出其与“我”的心情相通的情味。
（1）变形的事物须是自己熟知的，要根据已有的特点展开联想和想象哦！注意要运用联想的手段：相似联想、相关联想、相反联想。
（2）把自己的生活经验以及自己的情感体验寄托于变形的事物中，让变形的事物成为自己所看、所听、所闻、所感的生活体验的宣泄口，用情感搭建想象的空间，用感悟充实想象的空间。
三.技法指导：（1）运用联想的手段：据已有的经验和认知，利用事物间的相通、相近、相似或相反的关联，抓住事物的相似性进行联想，由一件事物联想到与之相关的任何事物或者它的反面，丰富、突出事物的形象性或本质特点，并进行推测想象，大胆虚构，超越时空，突破现实生活的限制，这样才能展现奇特的想象。
（2）展开合理的想象：根据确定的主题展开合理的想象，使故事更加的生动、具体。
合理的想象是在现实基础上看开的想象，不是凭空的异想天开。
要在变形的写作中，将自己融进去，感同身受，赋予变形对象以自己的情感，才能写出有血有肉的变形对象。
用感悟充实想象的空间，要将自己的变形与生命感悟融为一体，无“感”则无“悟”，无“悟”则想象毫无价值，想象的价值，在于化“感”为“悟”，化情为理。
范文一：青苹果历险记在一张书桌上，放着一只水果盘。
盘中有只又大又绿的青苹果。
青苹果绿得发亮，足可照出人的影子来！有一天，小主人踢足球回来，口渴极了，看见有只苹果拿起来张嘴就咬。
部编版本小学六年级的上册的语文第二单元总结复习多彩的活动写作指导带精选范文.docx
一、审题“ 一次活”是次作文的主;个活可以是室内的;也可以是室外的；可以是个活;也可以是个新活。
需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主 ;再合理行材;确定文章构先写什么再写什么、分清主次;抓住重点行的叙述。
可以抓住一个面；可抓人物作、言、神、表情；可以抓自己心理化；可以抓活你的感悟。
次作的关是察累的生活素材行巧妙的加工造; 从而写出精彩面;成就自我叙佳作。
写一次活; 要注意以下几点：;作文只有把个程交代1 、要把各种写清楚。
活都有一个展化的程清楚了 ;者才能有身其境的感。
2 、把不同的反映的写清楚。
写活;多同学往往只写活程;没有写出活中自己或人的内心感受;因此文章写得不生;不感人。
3 、写活的程;把印象深刻的部分作重点来写。
叙程要有有略;写活;多同学都写成“流水”;从“活”开始到“活” 束;平直叙;不分主次。
的作文就得平淡乏味。
4 、把你在次活中的体会写下来。
如;遵守;伙伴要作;遇事要勇敢果断、持到底⋯⋯二、写作思路写好活的面;就要注意以下几点：1. 面描写要文章主旨-- 一个“中心”。
首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写;也就是要表现一个什么中心;围绕中心写出的场面才会生动具体;让人看后才会有身临其境的感觉。
2.面“概”点“详” ; 点面结合。
要有面上的概括;又要有点上的描写。
在作文中;要想把全部活动的过程叙述出来;不可能对所有参加活动的人一一进行描写;这就需要“面”上的概括。
“面”;是指参加活动的人整体情况；概括;就是用言简意明的语言;勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。
但是在一篇作文中;只有“面”上的概括是不够的;还必须有“点”上的详写。
“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写;就是要写出活动的重点项目;以及参加活动的人想了什么;做了什么; 说了什么。
描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写 ;才能如实地再现出活动的全部过程。
3 、要写得井井有条。
我们不可能一笔把场面全部再现出来;也不可能没有次序地写求同存异。
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人教部编版六年级上册第二单元作文写作指导
导语：人教部编版小学六年级上册第二单元作文是《多彩的活动》。
下面是马老师为你收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。
【什么是场面描写】
是综合运用各种方法对特定的时间地点里以人物活动为中心的全景画面和局部画面所作的描写。
常见的有劳动场面、运动场面、联欢场面以及各种会议场面等。
【什么是场面】
场面是指在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面。
按描写对象分：人物活动场面；情景气氛场面。
按描写空间分：全景式场面；特写式场面。
【常见的场面】
与学校生活有关、校运会跳高比赛、结业典礼、下课十分钟、升旗仪式、广播操、联欢会、与家庭生活有关、晚餐時刻、逛街、与社会生活有关、端午赛龙舟、逛花街、运动会开幕式
【特点】范围大、人数多、头绪纷繁
【场面描写】
写一个场面：
1、什么样的场面，场面中的独特画面；
2、比赛场面，参赛人员和观众，比赛的场面
3、活动场面，活动的内容和活动时的情景
4、仪式场面，仪式的气氛和人们的心情
5、节日场面，人们的庆祝方式和氛围
6、聚会场面，和大家的言谈举止
【场面描写的要素】
时间，地点，人物活动
场面描写，就是对一定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
【场面描写的要求】
它所表现的是特定场合中的人物、环境和情节的综合。
既要有全景式的描述，也要有细致的特写。
场面描写包括了人物描写和环境描写。
【如何观察场面？】
简单地说，观察场面要注意以下几点：
1．要选好观察点，以便于观察场面的全景。
2．要注意观察的顺序，或由远到近，或从左到右，或按东西南北的顺序等等。
3．要注意抓住典型特征来观察。
最能突出场面特点的典型景物景象一定要仔细观察。
4．观察整个场面的特点不要忘记观察点上的变化，要做到面中有点，以点带面。
【怎样进行场面描写】
第一，要交待清楚场面的背景。
如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。
第二，要写出气氛。
气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。
无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。
要写出场面应有的气氛,展示一幕幕精彩的场面,使人有种身临其境的感觉。
第三，要点面结合。
写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。
这就是对面的描写。
但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，这就是对点的描写。
【习作内容】
这次习作要求我们描写一次自己参加过的活动，把活动的过程、场面以及自己的感受写清楚。
【习作指导】
1、确定中心：
本次习作的主题是“多彩的活动”，泛指校内外举办的各种集体活动。
如体育竞技类（拔河、接力赛）、文艺演出类（合唱、课本剧）、公益慈善类（植树、看望孤寡老人）等等。
选材时要选择亲身经历的，让自己印象深刻、真正有所感悟的活动。
2、写清过程：
把印象深刻的部分作为重点来写。
写活动的场面时，可以运用点面结合的方法，既要关注整个场景，也要注意自己和同学的表现，可以通过对动作、语言、神态等的描写来刻画。
3、抒发感情：
在文章的结尾处应该写出自己的收获和体会。
可以是对生活的感悟，也可以是对这次活动意义的感受。
【佳作指引】看龙舟赛
端午节上午，我和爸爸一起去西河人行桥看龙舟赛。
到了人行桥，那里已经人山人海，桥上、河两岸都挤满了人。
讲话声、议论声不绝于耳。
我们好不容易找到一个位置，只见二十来只狭长、细窄的龙舟，船头饰龙头，船尾饰龙尾。
龙头的颜色分别有有红、黑、灰等色，均与龙灯之头相似，姿态不一。
龙头以木雕成，加以彩绘。
龙尾用整木雕，上刻鳞甲。
除龙头龙尾外，龙舟上还有锣鼓、旗帜或船体绘画等装饰。
真是壮观啊！每艘龙船船长20至30米，船上约30名水手。
此时岸上人群翘首以待，头戴太阳帽，身穿短袖运动衣和球裤的赛手，飒爽英姿，精神百倍，静候发令。
九点整，鸣炮开赛，“放头”号炮一响，群龙竞发，锣鼓喧天。
岸上人群自发地组成“啦啦队”，喝彩助威。
鼓手,站在船头，他使劲地敲打着锣鼓，他是龙舟的总指挥，赛手们听着鼓声有节奏地划桨。
只见桨叶插入水中，再往上挑，使水花飞溅，他们的动作整齐划一，心往一处想，劲往一处使，齐心协力地奋勇前行！
不一会儿，三、四、五号龙舟脱颖而出，抛离其他赛手。
突然，三号龙舟船尾的赛手有节奏地顿足压船，使龙舟起伏如游龙戏水一般，岸上不时传来观众的喝彩声和加油声。
五号船尾赛手不甘落后，把龙尾踩低，使龙头高翘，船头的急浪便从龙嘴中喷吐出来，如龙吞云吐雨一般，抢先到达终点, 夺标成功。
三、四号龙舟不分伯仲，同时夺标，观众跳跃着，欢呼着，声音盖过了龙舟中的锣鼓声。
比赛结束了，我想：一个人本领再大，也是微不足道的；只要大家齐心合力，向一个目标奋斗，就一定能够达到目的。
点评：习作是按照赛前——赛时——赛后的顺序描写龙舟赛的，条理清晰。
生动详细地描写了比赛时的情景，有热烈壮观的场面描写，顾及全局（这是“面”的描写），有突出的龙舟赛手描写（这是“点”的描写），点面结合，凸显出活动的精彩，表达出作者对传统文化——赛龙舟的热爱之情。
范文二多彩的课余生活
课余生活占据了我平常生活的一部分，我的课余生活是丰富多彩的，但是我最喜欢要数单杠了。
有一天下午，天气真好，放学后，我一到家就飞快地写完作业，缠着爸爸带我去抚河公园玩，爸爸答应了。
于是，我们高高兴兴地出了门。
抚河公园里，一大块草地上摆满了五花八门的体育器材。
我的目光被闪闪发亮的单杠吸引住了。
我兴奋地跳到单杠上，用两只脚勾住单杠，松开双手就露了一招“倒挂金钩”，再用双手抓住杠子，双脚往后翻，整个身子来个一百八十度大转弯，这是我最拿手的一种翻法。
我想换换花样，于是，我往右抓紧单杠，一只手在前，一只手在后，再把脚勾到单杠上，做成“羊肉串”的样子。
这时，有几位在这锻炼的爷爷奶奶见我玩得这么精彩，不时发出赞叹声:"这小朋友好灵活呀!"有人还在旁边猜测说:"你是练体操的吧?"听了他们议论，我心里别提多高兴了，玩起来更有劲了。
玩完单杠，我又玩起了跑步机。
正玩得起劲时，妈妈打来电话催我和爸爸回家，我只好恋恋不舍地离开了公园。
玩单杠不仅让我得到了锻炼，也让我丰富多彩的课余生活变得更加丰富了，玩单杠真是有趣啊!。