三年级科学上册《蜗牛》综合实践活动方案
小学综合实践活动教案小蜗牛
小学综合实践活动教案小蜗牛小蜗牛综合实践活动教案引言：综合实践活动是小学教育中的重要组成部分，通过实践活动，学生能够更好地理解并应用所学知识，培养实践能力和创新思维。
本文将介绍一项小学综合实践活动教案——小蜗牛。
一、活动目标通过观察和学习小蜗牛的生活习性，培养学生的观察能力和动手能力，提高学生对自然生物的兴趣，并能理解生物的简单生活规律。
二、活动准备1. 小蜗牛：为每个学生准备一只小蜗牛，可以联系当地宠物店或种植园获取。
2. 观察工具：放大镜、放大眼镜等。
3. 生活环境：在教室设置合适的容器，如玻璃箱子或塑料盒子，用来放置小蜗牛。
三、活动过程1. 引入：老师向学生介绍小蜗牛的基本情况，如外观、生活环境和生活习性等，引发学生对小蜗牛的兴趣。
2. 观察小蜗牛：学生用观察工具仔细观察小蜗牛的外貌特征，包括壳的颜色和纹路等。
同时观察小蜗牛在容器中的活动情况，如行走、摄食等行为。
3. 绘制小蜗牛：学生根据观察到的小蜗牛形态，用纸和颜料等绘制小蜗牛的图画，鼓励学生发挥创意，表达对小蜗牛的理解。
4. 制作小蜗牛家园：学生利用纸板、泥土、树叶等材料，合作制作小蜗牛的家园。
让学生思考小蜗牛生活的环境，将观察到的特征与家园的设计相结合。
5. 蜗牛竞赛：在活动的最后阶段，可以组织一个小蜗牛的竞赛。
让学生把自己准备的小蜗牛放在一段设定的赛道上，看看哪只小蜗牛最快到达终点。
通过竞赛，激发学生的动手能力和团队合作意识。
四、活动总结1. 小结回顾：让学生回顾整个活动的内容和过程，帮助他们总结收获和发现其他有趣的事实。
2. 分享和展示：鼓励学生将自己绘制和制作的小蜗牛作品分享给全班同学，互相交流心得和体会。
3. 提问互动：老师可以针对小蜗牛的观察结果，提出一些问题，让学生进行互动讨论，如为什么小蜗牛背上有壳、小蜗牛是怎么生活的等等。
4. 活动延伸：以小蜗牛为主题，进行一些延伸活动，如设计小蜗牛的家园、写小蜗牛的日记等，培养学生的创造力和写作能力。
科学《蜗牛》教案8篇
科学《蜗牛》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、演讲致辞、规章制度、心得体会、活动方案、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work reports, speeches, rules and regulations, personal experiences, activity plans, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!科学《蜗牛》教案8篇写教案可以帮助老师更好地与家长和同事进行沟通和合作，促进教育共同体的建设，教案能够提供教学活动的多样性和创新性，下面是本店铺为您分享的科学《蜗牛》教案8篇，感谢您的参阅。
小学三年级科学上册《蜗牛》教学设计(精选4篇)
小学三年级科学上册《蜗牛》教学设计（精选4篇）小学三年级科学上册《蜗牛》教学设计1 教材说明:本课教材中的蜗牛主要是用螺旋线画出不同动态的蜗牛，并添画环境。
教学目的：1、掌握蜗牛的基本形象特征，正确地画出不同形态的蜗牛；2、通过画蜗牛，学生能掌握画圆形动物的方法；3、培养学生善于动脑和善于想象的能力。
教学重点：认识圆形并用基本形画蜗牛。
教学难点：画岀蜗牛的不同动态。
教具准备：1、老师准备：彩色粉笔、蜗牛动态变化分析图一幅、蜗牛在潮湿的草地上活动画一幅。
2、学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。
教学方法：讲述法、演示法、练习法。
教学过程：1、导语：在夏天的雨季里，同学们都见到过蜗牛爬行的情景，看它那背着自己的“小屋”在草地上自由自在蠕动的姿态，真惹人喜爱。
那么大家想不想把它那可爱的样子画下来呢？这节课我们就一起来学习画蜗牛。
2、板书课题：蜗牛3、新授:（1）讲解怎样画蜗牛。
演示画法（边演示边讲解）。
画法步骤（用彩色粉笔画人请同学们练习两遍画法。
（2）讲解怎样画各种姿态的蜗牛。
师：蜗牛喜欢在潮湿的地方活动。
它们有向前爬行的，有向后爬行的，有抬头的，有低头的等各种不同的姿态。
这些神态各异的蜗牛，我们该如何去画呢？（出示蜗牛动态变化分析图一幅）抬头的; 向前爬的；向后爬的；低头的。
（教师设问，各种姿态的蜗牛哪里在变动？）（3）教师总结蜗牛动态画法规律。
强调：蜗牛不同动态的画法主要是肉体的变化，圆壳不动，因此画蜗牛先画圆壳，再根据蜗牛的不同动态画出肉体及触角。
（4）启发引导学生绘画：师：蜗牛喜欢在什么地方爬行？师生共同讨论：如何让蜗牛自由自在地爬行。
（出示范画：蜗牛在潮湿的草地上爬行。
）教师：请同学们看示范画, 画面上的蜗牛是在干什么？上：天空上有什么？（乌云）是什么颜色？下：草地上有什么？（花草、蘑菇）是什么颜色？4、课堂练习。
教师：同学们，如果你是一只蜗牛，会喜欢什么样的活动呢？教师：如默默地爬行，与另一只蜗牛亲热地说话等。
科学《蜗牛》教案5篇
科学《蜗牛》教案5篇科学《蜗牛》教案篇1一、设计意图曾看到国外一位教授对他的学生讲过：“你们将来教美术，目的不应该是造就几个专业的艺术家，而是培养一批有美感的国民，让他们从最平凡的东西上见到美;也懂得利用身边平凡的东西创造美;更使他们感受美。
”我觉得，艺术以活生生的感性形态存在于时空中，她能激发人们的情绪情感，与学前儿童的认识心理特征和情绪特征完全吻合。
在《纲要》中指出教师要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感情经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
”因而，我根据季节特征及孩子们生活的经验选择设计了《雨天的蜗牛》。
该活动是融渲染、剪、粘于一体的美术综合活动，在塑造和制作过程中引导幼儿认识蜗牛，从而得到潜移默化的教育和帮助。
并在此过程中使幼儿认识巩固了空间方位，建立几何形体的概念，发展小肌肉动作进一步培养了对手工制作的兴趣。
二、活动目标从幼儿发展水平及认识能力出发，我为本活动制订了两条目标： 1、学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛。
2、感受色彩的美，增强动手能力。
由于在日常美术活动中较多地是进行一种技能或方法的学习，而在本活动中，巧妙地综合了各种美工手段，所以将本活动的重点定于“学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛”.活动中我主要采用潜移默化与暗语引导的教学方式，在教师讲述、示范引导中使幼儿主动地感受、感觉各手段的运用，使之表现在自己的创作过程中，充分展现了幼儿的自主性。
虽说日常活动中也时常渗透着剪，但这一材料的提供都画有实线或虚线，而在本活动对幼儿的要求更上一层(空白色纸上剪出大、小圆及长方形)。
对幼儿的剪能力又有了新的挑战，因此将“学习在正方形的纸上剪大小不同的圆”定为难点。
活动中，教师充分运用眼神、动作、手势的提示使幼儿了解剪圆的方便方法，并在自己操作中探索、寻求更佳的方法，从而突破活动的难点。
三、活动流程本活动主要分二个环节，第一环节以教师示范为主，第二环节在幼儿自主操作，探索创作中展开。
小学综合实践了解观察蜗牛教案
小学综合实践了解观察蜗牛教案小学综合实践之观察蜗牛教案引言：观察是小学综合实践活动中的一个重要环节，它能够帮助学生培养观察、思考和记录的能力。
蜗牛作为常见的陆生软体动物，其外形简单易懂，生命周期短，非常适合用来进行小学生自然科学观察实践。
本教案将介绍一套简单而有效的观察蜗牛的教学内容和步骤，帮助学生了解蜗牛的特点和生活习性。
一、教学目标：1. 知识目标：了解蜗牛的外形特征、生活习性以及基本的生命周期。
2. 能力目标：培养学生仔细观察和记录的能力，提高综合实践的实际操作能力。
3. 情感目标：培养学生对自然界的兴趣和保护意识，培养学生的观察精神和耐心。
二、教学准备：1. 材料准备：蜗牛、透明玻璃容器或玻璃缸、洗净的花菜叶或胡萝卜等蜗牛食物、水。
2. 工具准备：显微镜、放大镜、手镜、塑料勺子、刷子、清水、干净的布。
三、教学步骤：1. 引入活动：通过观察蜗牛图片或实物，介绍蜗牛的一般外形和特征。
引发学生对蜗牛的兴趣，并与之前学习的相关知识进行联系。
2. 学习蜗牛的生命周期：请学生观察大量图片或实物，了解蜗牛的生命周期。
通过讨论，引导学生依次描绘蜗牛的幼虫、成体以及繁殖过程。
3. 观察蜗牛的外形和特征：在透明的玻璃容器或玻璃缸中放置蜗牛，让学生仔细观察蜗牛的外形特征，如头部、触角、壳的颜色等，引导学生进行观察记录和比较。
4. 观察蜗牛的运动和反应：通过给蜗牛提供食物和水，观察蜗牛的运动和反应，引导学生记录和比较。
例如，蜗牛在遇到食物时会有什么动作？在受到外界刺激时会有什么反应？5. 使用显微镜观察蜗牛的细节：在观察过程中，将蜗牛放在显微镜下，引导学生使用放大镜观察蜗牛身体的细节，如脚、眼睛等器官结构。
6. 维护蜗牛的生活环境：引导学生了解蜗牛的生活环境需求，如湿度、温度等，并指导学生如何正确喂养和保护蜗牛。
学生可参与清洗蜗牛容器和更换食物水源的实际操作，培养学生的责任感和照顾小动物的意识。
7. 总结和展示成果：让学生就观察和记录的结果进行总结，并展示自己的观察记录、绘画作品或报告。
教科版三年级科学上册教案蜗牛5
教科版三年级科学上册教案蜗牛 5一、教学内容本节课我们将学习教科版三年级科学上册第四章《动物世界》中的蜗牛。
具体内容包括蜗牛的身体结构、生活习性以及与人类生活的关系。
我们将详细探讨教材中关于蜗牛的形态、运动、呼吸、感知等方面的内容。
二、教学目标1. 让学生了解蜗牛的基本身体结构，掌握其生活习性。
2. 培养学生观察、描述动物特征的能力，激发对动物世界的兴趣。
3. 引导学生关注生物多样性，认识到保护动物的重要性。
三、教学难点与重点重点：蜗牛的身体结构、生活习性。
难点：蜗牛的运动原理、呼吸方式。
四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛标本、显微镜、图片、视频等。
2. 学具：观察盒、放大镜、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示蜗牛标本，引导学生观察并描述蜗牛的外形特征。
2. 例题讲解：（1）蜗牛的身体结构：引导学生观察蜗牛的头部、身体、腹足等部分。
（2）蜗牛的运动：通过视频和现场演示，让学生了解蜗牛的运动原理。
（3）蜗牛的呼吸：讲解蜗牛的呼吸方式，让学生了解其生活习性。
3. 随堂练习：让学生分组观察蜗牛，并绘制蜗牛的结构图。
六、板书设计1. 蜗牛的身体结构：头部：眼睛、触角身体：壳、腹足尾部：呼吸孔2. 蜗牛的生活习性：运动：腹足爬行呼吸：皮肤呼吸、呼吸孔3. 保护动物：关注生物多样性，关爱蜗牛七、作业设计1. 作业题目：观察身边的动物，选择一种感兴趣的小动物，了解其身体结构和生活习性，绘制结构图，并写下你的观察心得。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讲解、实践等方式，让学生掌握了蜗牛的身体结构和生活习性。
在今后的教学中，应加强对学生观察、描述能力的培养。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他动物的身体结构和习性，了解生物多样性的重要性，激发对自然科学的热爱。
重点和难点解析1. 蜗牛的身体结构认识2. 蜗牛的运动原理3. 蜗牛的呼吸方式4. 实践活动的组织和指导5. 作业设计的深度和广度详细补充和说明：一、蜗牛的身体结构认识头部的触角和眼睛：引导学生观察触角的形状、数量和眼睛的位置，了解它们在蜗牛感知环境中的作用。
教科版三年级科学上册教案蜗牛5(1)
教科版三年级科学上册教案蜗牛 5一、教学内容本节课选自教科版三年级科学上册第五章《动物的一生》中的“蜗牛”一节。
详细内容包括：蜗牛的身体结构、生活习性，以及蜗牛与人类生活的关系。
二、教学目标1. 了解蜗牛的身体结构，掌握其主要特征；2. 了解蜗牛的生活习性，培养学生关爱动物、保护环境的意识；3. 通过观察、实践，培养学生观察力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：蜗牛的身体结构和生活习性。
难点：如何引导学生通过观察和实践，掌握蜗牛的身体结构和生活习性。
四、教具与学具准备教具：蜗牛标本、放大镜、图片、教学课件等。
学具：观察盒、纸巾、小水杯、画笔、记录本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜗牛图片，引导学生说出蜗牛的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师发放蜗牛标本，引导学生观察蜗牛的身体结构，并讲解蜗牛的相关知识。
3. 实践活动：学生分组观察蜗牛，记录蜗牛的活动情况，了解蜗牛的生活习性。
4. 例题讲解：讲解关于蜗牛的趣味题目，巩固所学知识。
5. 随堂练习：学生完成教师设计的关于蜗牛的练习题，检验学习效果。
六、板书设计1. 蜗牛的身体结构：蜗牛的身体分为头、胸、腹三部分；蜗牛有触角、眼睛、口器等结构。
2. 蜗牛的生活习性：蜗牛喜欢生活在潮湿、阴暗的环境中；蜗牛以植物叶片、果实为食。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请简要描述蜗牛的身体结构。
（2）蜗牛喜欢生活在什么样的环境中？它们主要以什么为食？（3）谈谈你对蜗牛与人类生活的关系的看法。
2. 答案：（1）蜗牛的身体分为头、胸、腹三部分，有触角、眼睛、口器等结构。
（2）蜗牛喜欢生活在潮湿、阴暗的环境中，以植物叶片、果实为食。
（3）蜗牛可以帮助农民清除田间杂草，同时也要注意保护生态环境，避免过度捕捞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践，学生掌握了蜗牛的身体结构和生活习性，达到了预期的教学目标。
2. 拓展延伸：课后可以组织学生开展“寻找身边的蜗牛”活动，让学生深入了解蜗牛的生活环境，培养学生的观察能力。
三年级综合实践活动教案【优秀13篇】
三年级综合实践活动教案【优秀13篇】三年级综合实践活动教案篇一教学目标：过程与方法：1、会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。
2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。
3、能倾听其他同学的想法和建议。
知识与技能：知道蜗牛的生活习性和运动方式等。
情感、态度与价值观：1、体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。
2、愿意与他人合作并交流想法。
教学重难点：能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究、教学准备：教师、学生准备：（1）学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。
（2）供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。
（3）供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。
教学过程：一、导入1、平时大家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。
（板书：蜗牛）2、检查学生捉到的蜗牛。
说说你在哪里捉到的蜗牛？二、观察蜗牛1、发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观察蜗牛）（板书：观察）2、现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。
3、谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。
三、研究蜗牛1、你还想了解蜗牛的哪些方面？2、找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。
讨论：你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题？需要哪些实验用品？3、根据各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等实验用品。
4、提出实验要求：在实验的过程中我们需要注意些什么？实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测？各小组的记录员要做好实验研究记录。
5、学生进行分组实验研究。
（教师巡视，根据出现的情况进行点拨）6、汇报交流研究成果：通过刚才的研究，你们发现了什么？得出了什么结论？与你们预测的结果一致吗？四、拓展今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？五、回家观察（雨天、晴天）三年级综合实践活动教案篇二教学设计：——如何进行宣传1、通过本次活动，继续强化学生关注洗手的问题。
蜗牛科学课教案8篇
蜗牛科学课教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、汇报材料、心得体会、应急预案、合同协议、条据书信、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, report materials, insights, emergency plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!蜗牛科学课教案8篇注重创新思维的教案能够培养学生的创新意识，通过有趣的教案，教师可以激发学生对学习的好奇心和主动性，本店铺今天就为您带来了蜗牛科学课教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
三年级科学上册《蜗牛》综合实践活动方案
三年级科学上册《蜗牛》综合实践活动方案第一篇：三年级科学上册《蜗牛》综合实践活动方案三年级科学上册《蜗牛》综合实践活动方案活动目标：1、通过饲养，观察蜗牛，了解蜗牛的外形特点、生活习性（生活环境、吃食和排泄、休眠、呼吸）、移动方式、对外界刺激的反应等。
2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。
3、体验与蜗牛交朋友，研究蜗牛的乐趣。
4、体会细节观察对获取信息的重要性。
5、在实践中培养学生收集、整理信息的能力，培养相互合作的能力和交往能力。
活动内容：1、蜗牛的外形特点的观察。
2、蜗牛生活习性的研究（吃、住、行）。
3、蜗牛对外界刺激的反应。
4、关于蜗牛我还知道……我还研究了……指导要点：1、指导学生学会观察的方法。
2、合理做好记录，可以用文字、画图，也可以设计表格。
3、指导学生对观察研究的结果进行分类、分析。
活动成果形式：1、通过各种方式，搜集蜗牛吃食、呼吸等方面的知识。
2、体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。
活动准备：1、上网搜集蜗牛的相关资料。
2、每组学生3——4面放大镜、学生课前捉到的蜗牛、盛放蜗牛的容器（如玻璃缸）、玻璃板、沙土、水；供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等；供学生实验用的醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。
活动方案设计：一、确定活动的主题，调动每个学生参与的积极性，让学生通过观察、思考了解活动的意义。
二、学生查找、收集和整理有关蜗牛的信息。
我们的努力结硕果，文字记录成资料。
把小组和自己收集的知识记录下来，成为成长路上的一个小脚印。
1、调查、访问、收集。
广泛发动和组织学生收集有关蜗牛的各种资料。
可以走进图书馆，寻找有关“蜗牛与环境”的资料，形成记录。
最好能直接步入互联网，寻找“蜗牛”的相关资料或图片，下载并整理。
尽可能地做到人人参与、个个投入，并努力争取家长们的帮助和配合。
2、整理交流资料。
小组内将收集到的资料进行归纳整理，相同的归并，不同的列出目录，并将图片文字资料分类装订。
教科版科学三年级上册《蜗牛(一)》教案
教科版科学三年级上册《蜗牛（一）》教案一. 教材分析本课主题《蜗牛（一）》，选自教科版科学三年级上册。
教材通过观察和探究蜗牛的生活习性，让学生了解蜗牛的特点，培养学生的观察能力和探究精神。
本节课是学生对蜗牛的初步了解，为后续的学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生对自然界充满好奇，喜欢观察和探究。
但他们对于蜗牛的了解有限，观察能力和探究精神有待提高。
在教学过程中，教师需引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蜗牛的生活习性和特点，学会观察和描述蜗牛。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的观察能力和探究精神。
3.情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：蜗牛的生活习性和特点。
2.难点：观察和描述蜗牛，以及对蜗牛生活习性的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察蜗牛，培养观察能力。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和探究精神。
4.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：蜗牛标本、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：观察日记本、画笔、彩泥等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物引导学生关注蜗牛，激发学生的好奇心。
如：“同学们，你们见过蜗牛吗？蜗牛有什么特点？”2.呈现（5分钟）展示蜗牛标本或视频，让学生直观地了解蜗牛的外形和生活环境。
同时，引导学生观察蜗牛的特点，如身体结构、运动方式等。
3.操练（10分钟）分组让学生观察蜗牛，并用自己的语言描述蜗牛的特点。
教师巡回指导，纠正学生的描述错误，并引导学生深入了解蜗牛的生活习性。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论：蜗牛为什么能伸出缩进壳里？蜗牛是怎么运动的？引导学生通过观察和思考，总结蜗牛的生活习性。
5.拓展（5分钟）让学生结合自己的生活经验，谈谈对蜗牛的了解。
如：“你们在哪里见过蜗牛？蜗牛喜欢生活在什么样的环境中？”6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调蜗牛的生活习性和特点。
蜗牛三年级教案(共12篇)
蜗牛三年级教案〔共12篇〕篇1：三年级科学上册蜗牛的教案三年级科学上册蜗牛的教案教学目的：科学概念：蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。
过程与方法：尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。
情感、态度、价值观：体会细致观察对获得信息的重要性。
教学重点：经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。
教学难点：学生表现自我的欲望与倾听别人意见的冲突。
教学方法：观察与讲解结合学法：学生自主学习与协作学习【教学准备】2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表，多媒体课件。
【教学过程】一、交流饲养蜗牛的经历和发现1.复习上节课学习的内容。
2.交流饲养蜗牛过程中的`发现。
3.关注：汇报情况的真实性，要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或丛书上看到的。
老师讲授：蜗牛睡觉休眠了，它会用黏液膜封住壳口，不再活动。
问2：蜗牛睡觉了怎么让它醒过来？学生答复：轻轻摩擦、轻敲、浇水- 解决：将蜗牛放入水中，蜗牛由于呼吸受到阻碍，就会完毕休眠开场活动，并努力爬出水面。
设计意图：获取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观察对获取信息的重要性。
二、观察蜗牛吃食1.整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。
2.学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。
3.学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。
多媒体展示4.老师注意就学生提出的新问题如蜗牛是益虫还是害虫？5.学生设计实验的多样性和可行性；学生观察过程中新问题的提出。
设计意图：尝试用不同的方法解决遇到的问题。
三、观察蜗牛排泄和呼吸1.指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。
结合蜗牛的身体特征和多媒体课件2.学生观察蜗牛排泄和呼吸。
3.关注：学生观察的方法的正确性和学生获取更多地〔如排便〕信息。
设计意图：体会细节观察对获取信息的重要性并提出新的问题，蜗牛能长时间放在水里吗？四、继续观察蜗牛〔多媒体展示，观看视频材料〕设计意图：在饲养中获取更多的有关蜗牛的信息。
小学综合实践小蜗牛教案
小学综合实践小蜗牛教案小蜗牛教案——培养小学生动手能力和观察力的有趣实践活动引言：小学阶段是培养学生综合素质的关键时期。
为了激发学生的学习兴趣和开发他们的综合实践能力，本教案将介绍一个有趣的实践活动——小蜗牛观察。
通过观察小蜗牛的生活习性和生命特征，学生将能够培养动手能力和观察力，并了解生命的奇妙之处。
一、实践目标：1. 培养学生对生物的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 提高学生的动手能力和观察力，培养独立观察和思考的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，促进交流与合作。
二、实践过程：步骤一：培育小蜗牛1. 向学生介绍关于蜗牛的基本知识，例如它们的生活环境、食物和生命周期。
2. 让学生带来一个容器，准备好一块潮湿的细软土和食物（例如蔬菜片、水果等），并让他们分别放置在容器内。
3. 学生根据指导，将小蜗牛放入容器内。
步骤二：观察小蜗牛1. 学生每天观察小蜗牛的活动情况，记录下蜗牛的行为习惯、作息时间、食量等。
2. 鼓励学生使用绘画、摄影等方式记录下观察到的有趣瞬间，并写下观察记录。
3. 学生可以合作分享观察结果，并相互比较、交流。
步骤三：设计实验1. 学生可以设计一些简单实验，例如观察小蜗牛对不同食物的偏好，或者它们对加热、光线等环境的反应。
2. 学生需要制定实验步骤和记录实验结果，并借助老师的指导分析实验结果。
步骤四：展示成果1. 鼓励学生将自己的观察记录和实验结果整理成报告或展板形式，展示给班级或学校其他同学。
2. 学生可以通过口头报告、海报展示等方式，分享自己在观察小蜗牛过程中的学习心得和感悟。
三、实践评估：1. 观察记录：根据学生的观察记录，评估他们对小蜗牛行为习惯、生活特征的观察能力。
2. 实验设计与分析：通过评估学生设计的实验和实验结果的分析，评估他们的实验设计能力和科学思维能力。
3. 成果展示：评估学生的报告或展板，看他们是否能够清晰地表达自己的观察结果和实验成果。
四、对策与改进：1. 针对学生实施过程中可能遇到的问题，教师可以提供相应的解决方法和帮助。
教科版三年级科学上册教案蜗牛5
教科版三年级科学上册教案蜗牛 5一、教学内容本节课我们将学习教科版三年级科学上册的第五课《蜗牛》。
具体内容包括教材中关于蜗牛的身体结构、生活习性以及与人类生活的关系等章节。
我们将详细探讨蜗牛的分类、外形特征、运动方式、食物来源以及它在生态系统中的作用。
二、教学目标1. 了解蜗牛的基本身体结构，能够识别并描述其主要特征。
2. 掌握蜗牛的生活习性，理解其在自然界中的作用。
3. 培养学生关爱小动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：蜗牛的身体结构特征、生活习性及其在生态系统中的作用。
难点：蜗牛的分类及与其他动物的区别。
四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛标本、图片、PPT、显微镜等。
2. 学具：观察盒、放大镜、记录本、画图工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示蜗牛标本，引导学生观察并说出对蜗牛的了解。
2. 新课导入：通过PPT展示蜗牛的图片，引导学生学习蜗牛的身体结构、生活习性等知识。
3. 例题讲解：（1）蜗牛的分类：介绍蜗牛属于软体动物，与昆虫、鱼类等其他动物的区别。
（2）蜗牛的身体结构：详细讲解蜗牛的外壳、足、眼睛、触角等特征。
（3）蜗牛的生活习性：讲解蜗牛的运动方式、食物来源、生长繁殖等。
4. 随堂练习：让学生观察蜗牛标本，用放大镜观察其身体结构，并记录下来。
六、板书设计1. 蜗牛2. 内容：（1）蜗牛的分类（2）蜗牛的身体结构（3）蜗牛的生活习性七、作业设计1. 作业题目：（1）画出蜗牛的身体结构，并标注主要部分。
（2）简述蜗牛的生活习性，以及它在自然界中的作用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、讲解、实践等环节，学生对蜗牛有了更深入的了解。
在今后的教学中，应多关注学生的实践操作能力，提高他们对生物学的兴趣。
2. 拓展延伸：让学生课下观察身边的蜗牛，了解它们在不同环境下的生活状况，提高学生关爱小动物、保护生态环境的意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解的深度和广度3. 作业设计的针对性和实践性4. 课后反思及拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在蜗牛这一课的教学中，重点应放在蜗牛的身体结构、生活习性和生态作用上。
三年级科学上册蜗牛的教案（3篇）
三年级科学上册蜗牛的教案（3篇）三年级科学上册蜗牛的教案(3篇)作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的三年级科学上册蜗牛的教案，欢迎大家分享。
三年级科学上册蜗牛的教案1教学目标：1．经历简单的比较观察的过程，知道蜗牛和蝗虫的区别。
2．经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程，能根据动物特点，描述动物的大小。
教学准备：1．小组或个人观察用的蝗虫、蜗牛壳、放大镜、尺、三角尺、记录用纸和笔。
2．蝗虫、蜗牛、长得跟蜗牛相近的动物、长得跟蝗虫相近的动物、既不像蜗牛；又不像蝗虫的动物，大象、长颈鹿、蜂鸟等动物的图片。
教学过程：一、观察蝗虫。
1．观察蝗虫的身体。
☆观察身体的哪些部分？（蝗虫的头、胸、腹；蝗虫的头部：眼睛、触角、嘴；蝗虫的脚；蝗虫的翅）☆用什么方法观察？☆按怎样的顺序观察？2．描述蝗虫的身体的特点。
二、比较蜗牛和蝗虫的身体。
1．比较蜗牛与蝗虫的相同点。
都有头部，头部有触角、眼睛、嘴；都有运动器官--足……2．比较蜗牛与蝗虫的不同点。
身体形状、构造不同；眼睛、触角、嘴、足等不同……三、比较周围环境中的小动物。
1．看课本插图：给与蜗牛相同的动物画“〇”。
与蝗虫相同的动物画“△”。
有疑问的动物画“？”。
剩下的动物既不像蜗牛，又不像蝗虫。
2．汇报交流：跟蜗牛长得相近的动物：田螺、蛞蝓、蚌、蚬。
跟蝗虫长得相近的动物：蚱蜢、螳螂、蟋蟀、蜜蜂、蚂蚁。
长得既不像蜗牛又不像蝗虫的动物：猫、青蛙、鱼、鸟、乌龟。
3．你还知道哪些长得像蜗牛的动物和长得像蝗虫的动物？四、观察蝗虫的大小。
1．怎么比较两只蝗虫的大小？2．测量蝗虫的大小。
☆测量什么？☆怎样测量？3．测量并描述一只蝗虫的大小。
五、观察蜗牛的大小。
1．测量蜗牛的身体长度。
蜗牛的身体没有固定的长度，测量存在难度，即使测出了数据也没有多大用处。
2．寻找比较蜗牛大小的方法。
小学综合实践活动教案观察小动物蜗牛
小学综合实践活动教案观察小动物蜗牛蜗牛是一种生活在陆地和水域的小动物，它们通常以植物和腐殖质为食，并靠粘液来爬行。
对于小学生来说，观察和了解蜗牛是一项有趣的综合实践活动。
通过观察蜗牛，学生可以学到生物、科学、观察和记录等多个方面的知识。
活动名称：探索小动物蜗牛活动目标：1. 学生能够观察和描述蜗牛的外部特征。
2. 学生能够了解蜗牛的生活习性和生活环境。
3. 学生能够学会观察和记录数据的方法。
4. 学生能够培养保护动物的意识和责任感。
活动流程：步骤一：引入活动老师可以和学生一起讨论一下蜗牛的基本知识，例如蜗牛属于哪类动物、它们生活的环境等。
可以通过图片或者视频展示蜗牛的外观特征，激发学生对蜗牛的兴趣，并引导他们提出问题。
步骤二：观察蜗牛在教室或者学校附近的沙地或草地上收集一些蜗牛，每个学生可以拥有一个小的容器来观察蜗牛。
在观察过程中，学生可以仔细观察蜗牛的外部特征，例如壳的形状、颜色、触角的长度等，他们也可以尝试让蜗牛爬行在纸上，以观察它们的爬行方式。
步骤三：记录数据学生可以使用手绘或者拍照的方式记录他们所观察到的蜗牛特征，例如可以用颜色或者文字描述蜗牛的外观特征。
此外，学生也可以记录蜗牛的行为习性，例如喜欢爬行的路线、进食的方式等。
步骤四：了解蜗牛的生活习性和生活环境引导学生通过书籍、互联网或其他资源了解蜗牛的生活习性和生活环境。
学生可以尝试回答以下问题：蜗牛属于哪类动物？它们喜欢在哪些环境中生活？它们是如何呼吸和进食的？学生可以参考他们的观察数据来回答这些问题。
步骤五：分享观察结果让学生分享他们所观察到的结果和他们对蜗牛的认识。
可以组织一个小组讨论或者让学生自由展示他们的观察记录。
这样不仅可以让学生相互学习，还可以促进他们对观察结果的深入思考和总结。
步骤六：培养保护动物的意识和责任感通过讨论蜗牛的重要性和生态价值，引导学生意识到保护动物的重要性，并提醒他们保护自然环境的责任。
可以通过让学生设计宣传海报或者写一篇关于保护蜗牛的短文，来进一步培养学生的责任感。
有关蜗牛的科学小实验教案
有关蜗牛的科学小实验教案教案标题：探索蜗牛的科学小实验教学目标：1. 了解蜗牛的基本特征和生活习性。
2. 学习观察、记录和分析实验结果。
3. 培养学生的科学思维和实验技能。
适用对象：小学三年级学生教材和资源：1. 图书：关于蜗牛的科普读物。
2. 实验材料：蜗牛、透明容器、土壤、水、食物（例如生菜叶子）。
3. 实验工具：放大镜、笔记本和笔。
教学步骤：引入：1. 引导学生回顾他们对蜗牛的基本了解，例如外形、壳的特点等。
2. 引发学生对蜗牛的好奇心，提出问题：“蜗牛是如何生活的？它们喜欢吃什么？它们在哪里生活？”实验准备：1. 将蜗牛放入透明容器中，容器底部铺一层湿润的土壤。
2. 在容器中放入一些食物，例如生菜叶子。
3. 确保容器的通风良好，并放置在光线充足的地方。
实验过程：1. 学生观察蜗牛在容器中的活动，记录下他们观察到的现象和行为。
2. 学生使用放大镜仔细观察蜗牛的身体特征，例如触角、眼睛和足部的结构。
3. 学生观察蜗牛的食物选择，记录下它们喜欢吃什么。
4. 学生观察蜗牛在不同环境条件下的反应，例如光线和温度的变化。
5. 学生记录实验过程中的所有观察结果，并尝试解释这些现象。
实验总结：1. 学生分享他们的观察结果和解释，讨论蜗牛的生活习性和适应能力。
2. 引导学生总结实验中学到的知识，例如蜗牛的特征、食物选择和环境适应能力。
3. 鼓励学生提出更多关于蜗牛的问题，激发他们对自然科学的兴趣。
拓展活动：1. 学生可以进行更多关于蜗牛的实验，例如观察蜗牛在不同温度下的运动速度变化。
2. 学生可以通过阅读科普读物或上网搜索，了解更多关于蜗牛的知识，并制作海报或展板展示给同学们。
评估方法：1. 观察学生在实验中的参与程度和观察记录的准确性。
2. 学生的实验报告或总结性的写作作业，评估他们对实验结果的理解和解释能力。
教学延伸：教师可以在教学过程中引导学生提出更多关于蜗牛的问题，并通过实验和研究来回答这些问题。
三上科学蜗牛教案范文
三上科学《蜗牛》教案优秀范文教学目标：1. 了解蜗牛的基本特征和生活习性。
2. 培养学生观察、思考、交流和动手操作的能力。
3. 培养学生对生物的兴趣和保护意识。
教学重点：1. 掌握蜗牛的基本特征。
2. 能够观察并描述蜗牛的生活习性。
教学难点：1. 理解蜗牛的呼吸方式。
2. 能够运用科学方法研究蜗牛的特点。
教学准备：1. 蜗牛若干只。
2. 观察蜗牛的工具（如放大镜、镊子等）。
3. 教学卡片、图片等辅助材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察蜗牛的外形，让学生猜测蜗牛的特点。
2. 学生分享对蜗牛的了解，教师总结并板书蜗牛的名称。
二、观察蜗牛（10分钟）1. 学生分组观察蜗牛，用放大镜观察蜗牛的身体结构。
2. 教师引导学生关注蜗牛的壳、触角、眼睛等特征，并讲解蜗牛的生长过程。
三、探究蜗牛的生活习性（10分钟）1. 学生分组观察蜗牛在不同环境下的活动，记录蜗牛的行为。
2. 教师引导学生观察蜗牛的爬行方式、取食习惯等生活习性。
四、蜗牛的呼吸方式（5分钟）1. 教师讲解蜗牛的呼吸方式，引导学生观察蜗牛的呼吸孔。
2. 学生动手操作，观察蜗牛的呼吸现象。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生分享对本节课观察蜗牛的收获。
2. 教师引导学生思考如何保护蜗牛及其生活环境。
教学评价：1. 学生对蜗牛的基本特征和生活习性的掌握程度。
2. 学生观察、思考、交流和动手操作的能力。
3. 学生对生物的兴趣和保护意识。
六、探索蜗牛的触角功能（10分钟）1. 教师展示蜗牛的触角，引导学生观察触角的形状和长度。
2. 学生分组进行实验，观察触角在不同的刺激下的反应。
3. 教师讲解触角的功能，如感知周围环境、寻找食物等。
七、观察蜗牛的排泄物（5分钟）1. 学生观察蜗牛的排泄物，了解蜗牛的消化系统。
2. 教师讲解蜗牛的消化过程，引导学生思考排泄物与蜗牛健康的关系。
八、观察蜗牛的繁殖方式（5分钟）1. 教师展示蜗牛的繁殖方式，引导学生了解蜗牛的生殖特点。
以蜗牛为主题的趣味科学实验教案
以蜗牛为主题的趣味科学实验教案教案概述本趣味科学实验教案的主题为“以蜗牛为主题”，旨教授学生蜗牛的生态、行为以及异想天开的科学实验。
通过本教案的学习，不仅能够增加学生的科学知识，同时也能够激发学生的创新思维和科学探索精神。
二、预备知识1.蜗牛的特征及相关知识；2.实验小组合作及实验安全意识。
三、实验目的1.通过了解蜗牛的生态、行为以及分类等知识，激发学生对于大自然的好奇心和探索精神；2.以蜗牛为主题，展开一系列多样化、趣味化的科学实验，使学生能够在实践中掌握知识发现问题、解决问题；3.培养实验小组合作意识和实验安全意识。
四、教学内容及实验仪器材料1.搜集蜗牛的资料（书籍、图片等）。
通过搜集资料，了解蜗牛的基本特征、生态和分类等知识；2.实验一：蜗牛的活动能力测试实验仪器材料：比较双方均匀的地形、数只蜗牛、比较双方的游戏规则等。
实验步骤：将数只蜗牛放在比较双方均匀的地形中，比较它们的活动能力和速度。
之后再编制比较双方的游戏规则；3.实验二：蜗牛的运动规律分析实验仪器材料：一只蜗牛、草纸、笔等。
实验步骤：通过对一只蜗牛运动轨迹的观察和记录，总结出蜗牛的移动规律，并将其绘制成图形；4.实验三：蜗牛的感受器测试实验仪器材料：数只蜗牛、触觉刺激器等。
实验步骤：对数只蜗牛进行触觉刺激测试，观察蜗牛的反应和行为变化，并在实验后进行数据分析和比较。
五、实验步骤1.学生们首先需要通过搜集资料了解蜗牛的基本特征、生态和分类等知识；2.实验一：蜗牛的活动能力测试在比较双方均匀的地形上放置数只蜗牛，比较它们的活动能力和速度，并在比较双方的游戏规则后进行比赛；3.实验二：蜗牛的运动规律分析选取一只蜗牛进行观察和记录其运动轨迹，分析蜗牛的移动规律，并将其绘制成图形；4.实验三：蜗牛的感受器测试对数只蜗牛进行触觉刺激测试，观测其反应和行为变化，并在实验后进行数据分析和比较。
六、实验总结通过本次以蜗牛为主题的趣味科学实验，学生们不仅了解了蜗牛的相关知识，还积极参与到实验和比赛中，体验到科学实验的乐趣和学习的获得感。
蜗牛综合实践活动方案
综合实践活动课程 是一门实践课程、体验 课程、综合课程。在本 次活动中，学生应处于 主体的地位，教师给予 适当的引导，培养好学 生的各项能力，营造良 好的学习氛围。
1、通过饲养、观察蜗牛，了解蜗 牛的外形特点、生活习性、对外 界刺激的反应等。 2、能够较长时间观察、描述，培 养学生的认真观察、细致研究及 其坚持性。 3、培养学生珍爱小动物，主动接 近小动物，不伤害小动物。 4、乐于观察、乐于探究的科学态 度。 5、体验与自然接触的乐趣。
1、蜗牛是一种常见的小 动物，容易捕捉、饲 养，我们对它以有一 定的了解。 2、同学们对蜗牛的饲养 和研究特别感兴趣。 3、在学校里，指导老师 能给予充分的指导， 同时又提供场所给我 们专作蜗牛饲养。
为学生搭建舞台，让学生舞出精彩
——以“走进蜗牛”为主题的综合 实践活动案例
15号纪斯宜
23号罗丹贤
一、设计背景 二、活动目标 三、活动可行性 四、成果形式 五、实施过程 六、收获体会 七、教学反思
现在的小学生通过《蜗牛与黄鹂鸟》这 首歌都知道蜗牛爬得很慢，蜗牛又是小学 生非常熟悉的小动物，而且经常可以看见 蜗牛活动的情形，觉得很好玩，但他们对 于蜗牛的认识也仅限于此。蜗牛还有哪些 特性，看似不起眼的蜗牛又有什么用，带 着这些问题，让学生们去观察蜗牛，让他 们对小蜗牛有深刻的了解，以介此打开学 生们对大自然的好奇心，了解大自然的神 奇力量。由此，我们提出“走进蜗牛”的 主题活动。
1、学生的调查报告、观察日 记、小作文等。 2、有关活动和蜗牛的文字资 料及相关图片资料等。 3、有关蜗牛知识的小报、板 报或网页。
（一）准备阶段：寻找蜗牛 观察蜗牛的生活习性 （二）实施阶段： 蜗牛对外界的反应 （三）展示交流阶段：说蜗牛
1、自主合作，关注发展 2、贴近生活，来自味引路 3、观察发现，受益匪浅
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三年级科学上册《蜗牛》综合实践活动方案
活动目标：
1、通过饲养，观察蜗牛，了解蜗牛的外形特点、生活习性（生活环境、吃食和排泄、休眠、呼吸）、移动方式、对外界刺激的反应等。
2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。
3、体验与蜗牛交朋友，研究蜗牛的乐趣。
4、体会细节观察对获取信息的重要性。
5、在实践中培养学生收集、整理信息的能力，培养相互合作的能力和交往能力。
活动内容：
1、蜗牛的外形特点的观察。
2、蜗牛生活习性的研究（吃、住、行）。
3、蜗牛对外界刺激的反应。
4、关于蜗牛我还知道……我还研究了……
指导要点：
1、指导学生学会观察的方法。
2、合理做好记录，可以用文字、画图，也可以设计表格。
3、指导学生对观察研究的结果进行分类、分析。
活动成果形式：
1、通过各种方式，搜集蜗牛吃食、呼吸等方面的知识。
2、体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。
活动准备：
1、上网搜集蜗牛的相关资料。
2、每组学生3——4面放大镜、学生课前捉到的蜗牛、盛放蜗牛的容器（如玻璃缸）、玻璃板、沙土、水；供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等；供学生实验用的醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。
活动方案设计：
一、确定活动的主题，调动每个学生参与的积极性，让学生通过观察、思考了解活动的意义。
二、学生查找、收集和整理有关蜗牛的信息。
我们的努力结硕果，文字记录成资料。
把小组和自己收集的知识记录下来，成为成长路上的一个小脚印。
1、调查、访问、收集。
广泛发动和组织学生收集有关蜗牛的各种资料。
可以走进图书馆，寻找有关“蜗牛与环境”的资料，形成记录。
最好能直接步入互联网，寻找“蜗牛”的相关资料或图片，下载并整理。
尽可能地做到人人参与、个个投入，并努力争取家长们的帮助和配合。
2、整理交流资料。
小组内将收集到的资料进行归纳整理，相同的归并，不同的列出目录，并将图片文字资料分类装订。
一方面为在全班的交流做准备，
同时又是一个归纳学习的过程。
同学们对资料整理、归纳美化也是劳动技能、技巧的锻炼。
三、调查研究，实践体验。
学生们以小组为单位，实地观察蜗牛，并做好纪录。
（一）探究蜗牛的外形特点。
1、利用放大镜仔细观察蜗牛。
2、找到它的壳、腹足、触角、眼睛。
3、通过观察我知道：
（1）蜗牛的身体呈什么色？
（2）蜗牛的外壳呈什么色？
（3）蜗牛外壳的形状(左旋、右旋)?
（4）蜗牛外壳的颜色有什么作用？
（5）蜗牛坚硬的外壳有什么作用？
（6）蜗牛有多少对触角？
（7）蜗牛身上有气孔，你能找出气孔的位置吗？气孔有什么作用？
（二）观察蜗牛的生活习性。
1、蜗牛适合在哪种环境中生活中？
用两只同样的蜗牛，设置不同的环境，进行对比饲养研究。
（1）潮湿/干燥
（2）阴暗/光线充足
（3）炎热/清凉
通过观察发现，蜗牛喜欢生活在什么样的环境里。
2、观察蜗牛的吃食物和排泄。
（1）研究观察蜗牛喜欢什么食物？
（2）蜗牛除了吃菜叶还吃其他食物吗？
（3）总结出蜗牛喜欢吃的食物。
（4）蜗牛有牙齿，牙齿长在舌头上的，叫齿舌。
齿舌数量很多。
蜗牛喜欢吃菜叶，吃的过程中我们会发现蜗牛背上的一个孔里会排出像蚯蚓一样的粪便。
排出的那个孔就是蜗牛的肛门。
3、蜗牛的休眠。
我们在饲养蜗牛的过程中有时会发现蜗牛钻在壳里一直不钻出来，像在睡大觉。
这就是蜗牛在休眠。
（1）如何叫醒睡眠中的蜗牛呢？
（2）为什么蜗牛放在水里就能醒过来？
（3）为什么醒来不待在水里，而要爬出水面呢？
蜗牛不醒来的时候，是蜗牛在休眠。
我们观察的蜗牛是用肺呼吸的，当我们把蜗牛放入水中时，它的呼吸收到阻碍，就会停止休眠，爬出水面。
4、观察蜗牛的呼吸。
人的鼻子是气体进出的通道，那么蜗牛有没有气体进出身体的通道呢？
指导学生观察蜗牛的呼吸孔
讲述：手指轻轻捏住蜗牛壳，让蜗牛扭动身体，然后观察蜗牛壳
顶部，随着蜗牛的活动，每隔10多秒，蜗牛的气孔就会打开成一个小洞，可以明显看到它在呼吸。
学生动手实验观察
（三）蜗牛的移动方式。
大家都知道蜗牛爬得特别慢，那它的移动方式是怎样的？
1、把蜗牛放在玻璃片上，观察他如何移动，蜗牛爬过的地方有没有留下痕迹？这是什么东西？有什么作用？
2、起玻璃片，从下面观察蜗牛如何移动，留意腹足的情况。
（跳动/爬行/滑行）
3、用手指轻触蜗牛的腹足，感觉如何？（粘湿/平滑）
（四）蜗牛对外界刺激的反应。
1、用玻璃棒轻轻地接触蜗牛的触角，看看他有什么反应？
2、再用玻璃棒轻轻地接触蜗牛的尾部、外壳和身体，他的哪一部分最为敏感？
3、把蜗牛放在阴暗的地方，例如纸箱里，然后用手电简正面照射蜗牛，他有什么反应？
4、你能推测出他喜欢在白天还是在晚上活动？
5、用棉花或面巾纸沾少许醋，拿着靠近蜗牛的颈部，看看蜗牛有什么反应？
6、距离蜗牛半米处拍掌，看看蜗牛有什么反应？
（五）其他研究：
1、蜗牛是怎样孵化出来的？
2、蜗牛的眼有没有视觉功能？
3、蜗牛有没有嗅觉、味觉、听觉？
4、蜗牛是益虫还是害虫？
5、为什么叫蜗牛？是不是它的劲很大？
6、我还研究了这些，知道了……
7、通过查阅资料，我还知道了……
四、汇总交流。
1、将调查到的资料以小组为单位进行收集整理，从中培养学生科学、细致的工作能力。
2、以小组为单位，开展交流活动，指导学生撰写活动心得。
（1）交流与蜗牛交朋友的收获。
（2）省察自己在活动中表现不足的地方或缺憾。
3、全班进行交流。
全班的信息资料的交流是一个良好的互相学习的机会，也是实践活动的展示，丰富知识，扩展眼界，展示自我。
五、活动总结反思。
1、是否积极去参与实践。
（观察，询问，查询）
2、是否能积极与人合作交流，体验合作的乐趣。