9、两只鸟蛋1
《两只鸟蛋》教案：发掘童话背后的教育意义
《两只鸟蛋》是一篇经典童话故事，它讲述了一只母鸟孵化两只鸟蛋，但是其中一只却懒惰不思进取，最后却因此而遭到惨败的故事。
这个故事在教育孩子和培养他们的责任感、勤奋努力精神上有着深刻的教育意义，下面我们一一解析。
故事中母鸟的热情和毅力，让我们学到了为人母的担当与责任意识。
母鸟用自己辛苦采集的食物喂养两只鸟蛋，毫不松懈地坚持这项使命，展现出了母亲的感恩、节约和爱护精神。
母鸟跟随着两个小鸟学习飞行，在这个过程中，感受的不仅仅是带着小鸟领略大自然的壮丽和美好，也是在为人母的责任中得到了最深刻的体验。
我们对孩子的教育也应该是如此，即不仅仅是要让孩子在思想上成长，更重要的是要在行动上做到责任担当。
故事中描绘的是勤劳踏实的美德。
一只小鸟是勤奋努力的并从中受益的，而另一只则淹没在懒散追求舒适的境地。
在生命的旅途中，我们必须秉持着勤奋努力的品质，努力学习和创造，不断追求更好的未来。
而那些怠惰懒惰的人则会因为不为自己的未来而努力而遗憾，最终成为他人口中那个只想舒适的笨蛋。
再者，故事还表现了思想与行动的紧密联系。
最终两只小鸟分别有不同的命运，其实是因为它们做出了不同的努力。
我们有想法和计划，但没有付诸行动，也就只是虚度光阴。
真正能够成就自己的，只有那些行动跟随着思想的人。
学习有理想和目标，但是更重要的是要下定决心，从而行动起来，为实现这个理想展开斗争。
故事还有一个非常明显的防止挑拨和利用的警示意义。
故事中的小鸟因为自己的怠惰变得很弱小，并且很容易被别人欺侮。
因此，我们在学习和生活中也必须要明确自己的理念，提高自己的防范意识，认真分辨对和错，理智决策。
《两只鸟蛋》通过一个生动的故事，教育我们坚持诚实正义，培养责任感、勤劳努力和为实现目标付出行动的品质，同时也警示我们防范挑拨利用，保护自己的权利与利益。
这个故事对于培养孩子的品德、智慧、勇气和情感，具有非常重要的教育意义，也是家长们和教育工作者不可忽视的参考。
人教版一年级下册《9两只鸟蛋》教学设计
人教版小学语文一年级下册9、两只鸟蛋教学目标：1、认识“蛋、取”等12个生字2、会写“听、唱“等六个字；3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；4、懂得鸟类是人类的朋友，有爱护动物的意识和情感。
教学重点：1.识字；2.按照正确的笔顺书写生字；3.正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：1.将走之旁写美观。
2.背诵课文。
课时安排：2课时教学过程:第一课时—、揭示课题。
(2)1.齐读课题。
2.读后提问：读了课题，你想知道什么?(想知道两只鸟蛋发生了什么事情?)二、初读课文，学习生字。
(10)1.借助拼音自读课文。
(那就快快把书打开,你们来指读这篇小故事,把书平放在桌子上打到39页借助音节把字音读准确)2.刚才同学们读得都特别认真,现在来了一只小鸟,它叼来了几个词语,看看谁认识就举手当小老师交给全班读.出示词语: 取下凉凉的鸟蛋一定连忙轻轻地仿佛3.小老师教的好同学们读得也很好.现在我们不读词语,直接读生字你们还认识吗?我考考你们,我指到哪个字你们就读哪个字,记住一定要把字音读准确.出示生字: 取凉蛋定连轻仿佛三、再读课文，继续学习生字。
(2)1.我们学完了生字,现在这些字宝宝又回到了课文中看看你们还认识它们吗?老师找四名同学来读一下这篇课文的四个小节.其他同学立好书,把你们的耳朵竖起来,听听他们是不是把字音都读准确啦.四、有感情地朗读课文，感悟课文内容。
(8)过渡语：嗯，刚才同学们听得认真,四位同学读得也很好.1.读第一小节。
下面我们来看一幅图(两只鸟蛋),想一想如果你得到这两只小小的鸟蛋时你会有什么样的感受啊?(好玩,喜爱)让我们带着新奇、喜爱的语气来读这一小节，读时即要把鸟蛋小小的、凉凉的感觉读出来，又要把鸟蛋那种好玩的感觉读出来。
谁想读读试试。
2.读第二小节。
这两个小鸟蛋啊可真是好玩,老师听出来了如果你们得到这两只鸟蛋一定也是舍不得给别人,但是孩子们你们知道小鸟是从哪来的吗?(鸟蛋是从鸟妈妈的肚子生出来的,而可爱的小鸟就是从鸟蛋中孵化出来的.)你们看,这只小鸟正在努力的想从蛋壳中出来呢!(放录像)画外音:小鸟在蛋壳中一片黑暗突然它看到了一丝光亮阿加油加油小小的身体正在努力的想破壳而出快了已经看到翅膀了啊小鸟终于通过自己的努力来到了这个世界看见了外面的美好与光明!孩子们,现在你们知道了吗?小男孩手里拿的不仅仅是两只鸟蛋,还是什么啊?(两只小鸟)对了,两只小鸟就是两条小小的生命.我们应该爱护小鸟爱护动物.所以小男孩的妈妈在看到了两只鸟蛋的时候对小男孩说了什么?谁来给我们读一读课文的第二小节.你们读得不错.现在我来读妈妈看见了,说.全班来读妈妈说的话.3.读第三小节。
小学《两只鸟蛋》一年级人教版语文原文及教案
小学《两只鸟蛋》一年级人教版语文原文及教案教案：教学目标：1. 能够正确阅读和理解故事《两只鸟蛋》的内容。
2. 能够学习并掌握故事中的新词语和短语。
3. 能够进行简单的情境对话。
教学准备：1. 准备故事《两只鸟蛋》的课件或教材。
2. 准备相关单词和短语的图片或卡片。
教学过程：Step 1：导入新课（约5分钟）1. 与学生打招呼，引导学生回顾上一节课学习的内容。
2. 利用图片或卡片引入新词汇，如“鸟蛋”、“绿叶”等。
Step 2：学习新课（约15分钟）1. 告诉学生，今天要学习一篇关于两只鸟蛋的故事。
2. 分段朗读故事，帮助学生理解故事的情节和内容，同时指导学生记忆生词和短语。
3. 利用图片或卡片展示故事中的关键词汇，引导学生认读，并逐步掌握词汇的发音和意义。
Step 3：理解故事（约15分钟）1. 进行简单问题的提问，让学生回忆和理解故事的核心内容。
2. 利用问题辅助学生思考故事中的情节发展。
3. 引导学生进行简单剧情复述，鼓励学生运用自己的语言描述故事。
Step 4：语言运用（约10分钟）1. 利用所学词汇和短语编写一些简单的句子，要求学生运用所学语言进行情境对话。
2. 引导学生模仿故事中的人物，通过对话的形式表达自己的想法和观点。
Step 5：巩固与拓展（约10分钟）1. 使用课件或教材进行综合练习，检查学生对故事内容和语言知识的掌握情况。
2. 进行小组或个人展示，让学生自由发挥想象力，创作与故事相关的短小故事或小漫画。
Step 6：课堂总结（约5分钟）1. 总结今天的学习内容，复述故事的核心内容和学到的词汇和短语。
2. 鼓励学生发表自己对故事的感受和观点。
Step 7：作业布置（约2分钟）1. 布置课后作业，要求学生读一遍故事，并回答相关问题。
2. 鼓励学生在家与家长分享所学内容，并与家人进行简单的对话练习。
以上为一份针对小学一年级人教版语文课中教授《两只鸟蛋》故事的教案示例，可根据实际情况进行适当调整和修改。
9、两只鸟蛋-1
教学过程
教学环节
时间安排
教师指导
学生活动
设计意图
一、课前积累。2’
二、情景导入2分
二、初读课文、学习生字
15’
六、指导写字。7分
10’
五、拓展知识
7’
七、课堂练习和检测。5’
我们在的二单元学过的《看电视》《胖乎乎的小手》等课文都是围绕着哪个字写的？
（爱）
对了，第二单元是围绕着人与人之间的相互关心、相互爱护来写的。那么人类与鸟之间有没有关爱呢？今天老师就带你们学习一首儿童叙事诗：两只鸟蛋。（板书）
让学生换一下位置，朋友可以换位，换了位还是朋友，词语也一样换了位置，表达的意思相同，从而体会祖国语言文字的丰富多彩。
尝试回答问题。
齐读课题
看题目提问题
1、自由读
小组内检
指读生词，正音。
小老师领读。
按小节指读课文。
1、自读课文，思考。
2、全班交流。
3、练读
4、练习感情朗读。
展示朗读。
1、逐个观察每个字在田字格中的位置，全班交流在书写时需要提醒大家注意什么？
课时教学设计
第周第课时授课时间：2012年月日
课题
9、两只鸟蛋
课型
新授-1
教学目标
1、能初步认识本课的生字，会写生字“连、远”。
2、学习正确、流利地朗读课文
3、培养学生的自学能力、想象能力、语言表达能力、有感情朗读课文的能力。
教学重点
识记生字；
规范书写2个生字。
正确流利地朗读课文。
教学难点
关键
教学资源
指读课题：
学习“蛋”字。
根据课题质疑，教师罗列问题。
1、自由读课文：
小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案
小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案《两只鸟蛋》教案篇一学习目标１、认识蛋、取等１２个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。
３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
设计特色１、识字、读文、发展语言整合进行本课的识字量教大，教学中要把识字与阅读以及发展语言进行有机整合，以读促识，在语境中识字，在识字中发展学生的语言，积极创设各种适合学生学习的情境，努力将学生带入一个民主、和谐、融洽的学习氛围中，激发学生的学习兴趣。
２、搭建合作学习的平台，小组中自主识字语文教学应以自读、自悟、自主探究为基础，因此，要培养自主学习的习惯，引导从不同知识水平的学生在小组中互补，在互助互学中，相互促进，在原有基础上提高发展。
３、体现情感经历的整合创设丰富的教学情境，关注学生的学习兴趣和经验，引导学生主动参与学习活动，注重学生的情感体验，在活动中感悟知识的生成、发展与变化，从而使学生积累成功的体验，更加喜欢朗读诗歌。
教学流程一、情境导入，激发兴趣１、播放《百鸟朝凤》的片段。
２、交流感受。
３、师小结，引入新课，板书课题。
二、初读课文，整体感知１、请小朋友自己读课文，注意读准字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。
２、同桌互读，互相检查，读音是否正确，句子是否通顺？要是对方读的好的地方，你要向他学，要是他有困难，你就帮助他。
３、读全文。
４、四人小组内合作读课文，可以选择自己喜欢的'一小节，互相听一听，比一比谁读得最好，如果读得好，就用你喜欢的方式去表扬他。
（小组读文）三、结合语境，识记生字１、圈出本课生字。
２、在组长带领下互相读一读，考一考，再说说你是怎样记住这些字的。
３、联系生活识记：（课间律动）蛋：谁能说说你都见过那些蛋？都是什么样？取：谁能帮助老师把黑板上的苹果取下来？并用苹果后面的字组词或说一个句子。
凉：课文中说：鸟蛋凉凉的请小朋友想一想，平时你都感觉什么是凉凉的？定：课件出示一定一词，指名读，你能用一定说一句话吗？《两只鸟蛋》教学反思篇二《两只鸟蛋》是人教版教材一年级下册的一篇课文。
《两只鸟蛋》教案分享：培养小学生的品德情操
近年来，小学教育越来越注重培养学生的品德情操，让他们在学习知识的同时，也成长为拥有高尚品德的人。
在这其中，一些宝贵素材成为了非常受欢迎的教材，如今就为大家分享一下一个优秀的故事——《两只鸟蛋》的教学案例，看看如何通过这个故事来培养小学生的品德情操。
一、故事梗概故事讲述了一对鸟夫妇孵化出了一窝蛋，其中一只蛋比较大，另一只蛋比较小。
母鸟看到小蛋后，便不再去孵化它了，让它自生自灭。
另一只鸟夫妇发现了这个小蛋，并决心将其孵化成小鸟。
经过一番艰苦的孵化，终于诞生了一只可爱的鸟宝宝。
在未来的日子里，它受到了另一对鸟父母的照顾，茁壮成长。
二、故事讲解1.意义解读整个故事讲述的是一个母鸟不负责任的行为，以及另一对鸟夫妇的善良和责任感。
小学生可以通过这个故事，学会从小事做起，从自身做起，从身边的人做起，发扬美好品德，为人师表。
2.片段解析在讲解故事的过程中，老师可以将故事分成几个片段，针对每个片段进行讲解。
其中最重要的片段如下：片段一：母鸟看到小蛋后，决定放弃孵化它。
这个片段根据孩子的认知层次，讲得要简单明了。
老师可以引导孩子思考，问到为什么母鸟会这么做，是对的还是错的。
孩子会认为这样做是不负责任，不应该这样，这种行为是错误的。
老师可以引导孩子说出如何改正，并告诉孩子不论多么微小的行为，都要负起责任。
片段二：一对鸟夫妇接过小蛋来孵。
这个片段的重点在于体现另一对鸟父母的善良和责任感。
老师可以引导孩子说出另一对鸟父母是怎样对待小蛋的，让孩子了解到善良和责任感的力量。
同时也可以从中寓教于乐，引导孩子在生活中要有善良之心，不废弃孕育生命。
片段三：另一对鸟夫妇为那个鸟蛋付出了许多。
这个片段主要是讲述孵蛋到诞生小鸟的过程，这个过程如果讲得好，可以触动孩子的心灵，让孩子产生种种情感反应。
老师可以让孩子感受到这一过程中的困难和不易，让孩子了解到母爱的伟大和对生命的尊重。
三、教学模式1.讲故事模式把这个故事以讲故事的方式讲给孩子听，这样孩子容易理解，也容易产生共鸣。
人教版一年级语文下册教案9两只鸟蛋第1课时
教学目标：
1、认识”蛋、取”等12个生字，会写”听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌，背诵诗歌。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：
认识”蛋、取”等12个生字，会写”听、唱”等6个字。有感情地朗读课文，懂得鸟类是人类的朋友。
教学准备：生字卡片、课文插图、鸟蛋实物。
五、作业
1、把课堂上的收获说给你的家人或好朋友听。
2、朗读课文，认识生字字。
用加一加的方法识字：凉、连、仿、抬。
找反义词识字：轻
说话识字：“仿佛、一定”
4、把生字放回课文——生自由读课文。
5、选择自己喜欢的部分读给大家听，读后指名评价。
6、分小节练读。
（1）指名读，相机指导
（2）小组内表演读，全班表演读。
四、总结。
从这篇小课文里我们看到了一位可爱的孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱，让我们再一次对这位小男孩儿投去敬佩的目光吧。（出示文中插图）
2、交流：说说你读懂了什么。
3、再读课文。自由读或同桌互读互帮。
4、指名在全班朗读课文，其他学生评议。
5、齐读全文。
三、结合语境，识记生字
1、学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。
2、同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法。
3．用多种方法识记。
结合课文，通过组词识字：鸟蛋取出轻声仿佛
教学课时：两课时。
第一课时
教学目标：
1、认识”蛋、取”等12个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点：读文识字。题，齐读课题。
2、读了课题后你想知道什么？（这两只鸟蛋在什么地方？它们怎么了？）
《两只鸟蛋》教案(优秀4篇)
《两只鸟蛋》教案（优秀4篇）《两只鸟蛋》教学反思篇一教一年级将近一年了，我真切地感受到了自己有所成长，也越来越喜欢这个充满活力与欢声笑语的语文课堂。
今天我上了《两只鸟蛋》的朗读指导课和听了将近10节朗读指导课，受益良多。
同时在这次教学中，听了专家们和领导的评课，指导，有了许多感触。
现在就自己教的《两只鸟蛋》进行以下几点反思。
《两只鸟蛋》是小学语文人教版第二册的第9课，讲的是一个小男孩从树杈上取下两只鸟蛋后通过妈妈的教育把鸟蛋送还的故事。
在进行教学时，我先用课件放出图片：一个鸟窝里躺着两只鸟蛋。
同学们看到这个都很兴奋，这激发了学生的学习兴趣。
接下来我就问“这鸟蛋可爱吗？喜欢吗？”学生必然也喜欢这小小的鸟蛋。
一开始我就让学生体会到文中的小男孩为什么要去取下鸟蛋，最后又把鸟蛋送还？“但小男孩取鸟蛋却发生了一件事情，大家想知道吗？”让学生一开始就对课文感兴趣。
初读完课文后我又播放了本文的动画课件，让学生更加进步到文中去理解。
我感觉这一开头是比较成功地吸引学生的`。
在接下去的学习文中的4小节的朗读指导中，我尽量摈弃烦琐的分析，而是让学生在尽情地朗读中体会作者的情感，在读中感悟。
当学习第一节时读到“小小的鸟蛋凉凉的”，一开始本想以实物让学生们摸摸，感受自己拿着鸟蛋是否感觉到了鸟蛋凉凉的。
但当时想到上课时间的关系，因此最后把这一环节删掉。
不过还好通过实物投影，也能提高了学生学习的积极性，在后面的教学中同学们回答问题都很积极，有些同学基本每个问题都举手了，而且基本领悟到了课文的意思，对课文的朗读也有了一定()的提高。
《两只鸟蛋》教案篇二【教材分析】《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲叙了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还两只鸟蛋的事。
在这首诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
【教学目标】１、认知目标：通过播放音乐，看录像，让学生激发情感参与学习，知道鸟类是一个繁盛的大家族。
一年级语文下册第九课两只鸟蛋
一年级语文下册第九课两只鸟蛋一年级语文下册第九课《两只鸟蛋》课文主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
店铺在此整理了一年级语文下册第九课《两只鸟蛋》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册第九课《两只鸟蛋》课文原文我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。
妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安!我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。
我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。
一年级语文下册第九课《两只鸟蛋》课文教学一、识字写字1、检查预习：如果有些字大多数学生已经认识，可让学生当小老师，说说是怎么认识这些字的。
2、可用偏旁带字的方式识字：捧、抬、投，这一组字都是表示手的动作，可让学生做相应的动作帮助识字，引导学生感悟形声字的规律。
3、可用熟字带生字的方式识字，如：冷──凉。
由此可看出，带“冫”的字与寒冷、冰凉有关。
引导学生进一步感悟形声字的构字规律。
4、结合课文，通过组词识字：鸟蛋、取出、轻声、仿佛。
5、用换一换、加一加的方法识字：如：车──连，口──向。
对既要求认又要求写的字，可采取认写结合的方法识字。
6、注意指导学生区别前后鼻音，如：“蛋、连”和“凉、定、捧、轻、仿、向”。
7、写字指导：本课写字指导的重点是口字旁和“走之”。
“听、唱”二字都是左右结构的字，都要写得左窄右宽，左边的“口”字要写得小而高。
“连、远”二字都是半包围结构的字，关键要指导学生写好“走之”：⑴三笔写成。
⑵点不要和下面的横连在一起。
⑶横折折撇要向左下方稍斜一点。
⑷捺是平捺，不要写得太斜。
“向”字是半包围结构中上包下的形式，要指导学生注意把里边的“口”字写得往上一些。
“定、连、向”是既要认又要写的字，可结合认字指导书写。
二、朗读感悟1、可让学生通过观察小鸟破壳而出的多媒体课件或图片，了解小鸟是由鸟蛋孵出的，知道一个鸟蛋就是一个生命，就是一只小鸟，所以要爱护每一个鸟蛋。
人教版一年级下册语文第9课《两只鸟蛋》
人教版一年级下册语文第9课《两只鸟蛋》【设计意图】针对新课标的要求，本案努力于树立一个开放而有生机的语文课堂，努力实施自主、探求、协作的学习方式。
以多媒体电化手腕辅佐教学贯串一直；将小组学习的阶段目的明白提出，并落实反省；字词反省的方法做到多样幽默；在实际活动中充沛激起孩子的协作、竞争看法，同时开阔先生的视野，锻炼先生表达、组织的才干，使语文的工具性与人文性很好地一致。
【学习目的】１、看法〝蛋、取〞等１２个生字，会写〝听、唱〞等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。
３、懂得鸟类是人类的冤家，有爱鸟的看法和情感。
【学习重点】识字写字，能正确、流利、有感情地朗诵课文。
【学习难点】〝着急、似乎〞等词句的了解，背诵课文，培育爱鸟的看法和情感。
【课前预备】多媒体教学课件、生字卡片、头饰、先生分学习小组坐好。
【学习课时】两课时。
【教学进程】第一课时一、播放动画，激趣导入１、师播放小鸟破壳而出的多媒体动画课件，生观察。
２、说说：你看了动画，了解到了什么？〔让生自在发言〕３、师：明天，我们要学习一首诗，写的就是一个小冤家和两只鸟蛋之间动人的故事。
〔板书课题：两只鸟蛋〕生齐读课题。
４、师：这是怎样的一个故事呢？先听教员给你讲讲吧！〔教员范读全诗，生全体感知〕５、过渡：小冤家，你们一定也很想读吧，快翻开书本吧！二、小组协作，学习字词课件出示小组自学要求：１、自读课文：划出生字组成的词语，划出不了解的词。
２、读准生字，认清字形，记住字音。
３、组内相互认读生字和词语，互听同窗读课文，协助同窗正音。
４、交流讨论不了解的词语：教员巡视、指点。
〔着重指点先生小组汇报、讨论的方法，看看能否每个成员都发言〕三、小组汇报学习效果师：小组来汇报你们的学习效果吧！汇报成功的小组可失掉一只〝鸟蛋〞〔教员画的鸟蛋图〕。
１、请主人：多媒体课件出示本课生字词：鸟蛋取下好玩一定捧着赶忙蓝天似乎抬头目光欢唱高远投向凉凉的悄然地这些词先隐去拼音，小组读词〝请主人〞，读对了，那么词上出现拼音。
《两只鸟蛋》教学设计教案设计
《两只鸟蛋》优秀教学设计教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《两只鸟蛋》这篇课文，了解和掌握鸟蛋的结构和特点，以及鸟类的繁殖过程。
1.2 技能目标：培养学生观察和描述事物的能力，通过观察鸟蛋，能够用简洁的语言描述鸟蛋的外形和结构。
1.3 情感目标：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，明白保护鸟类的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《两只鸟蛋》这篇课文讲述了一个小男孩在树林里捡到了两只鸟蛋，他小心翼翼地将鸟蛋带回家，并观察了鸟蛋的结构和特点，孵化出两只小鸟的故事。
2.2 教学重点：通过课文学习，让学生了解鸟蛋的结构和特点，以及鸟类的繁殖过程。
2.3 教学难点：培养学生观察和描述事物的能力，以及培养学生的保护意识。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解，让学生了解鸟蛋的结构和特点，以及鸟类的繁殖过程。
3.2 示范法：教师通过示范，教学生如何观察和描述事物。
3.3 小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考，引出本课的主题。
4.2 讲解：教师详细讲解鸟蛋的结构和特点，以及鸟类的繁殖过程。
4.3 观察和描述：学生观察鸟蛋，并用简洁的语言描述鸟蛋的外形和结构。
4.4 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观察和描述，培养学生的合作能力和口头表达能力。
第五章：教学评价通过学生的观察和描述，以及对课文内容的理解和掌握，评价学生在本节课上的学习效果。
观察学生在小组讨论中的表现，评价学生的合作能力和口头表达能力。
第六章：教学准备6.1 教材：准备《两只鸟蛋》这篇课文的相关教材，包括课文文本、图片、视频等。
6.2 教具：准备一些真实的鸟蛋或者鸟蛋的模型，用于学生观察和描述。
6.3 课件：制作课件，包括课文内容、鸟蛋的结构和特点、鸟类的繁殖过程等，用于辅助教学。
第七章：教学过程7.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考，引出本课的主题。
《两只鸟蛋》故事解析教案
《两只鸟蛋》是一篇寓言故事，故事中两只小鸟蛋孵化成为小鸟后，它们的生命轨迹出现了完全不同的走向。
故事中所表现出来的人生观、价值观及道德观具有深刻的内涵，在课堂教学中，对于学生的品格教育具有很重要的指导意义。
一、故事背景简介一天，妈妈鹦鹉蛋里面孵出了两只小鸟蛋，两只小鸟蛋在孵化的过程中，时常彼此碰撞，互相有所感受。
终于，它们孵化成为了两只小鸟，其中一只是海燕，另一只是乌鸦。
二、故事情节分析故事中，两只小鸟出生后便彼此为伴，一起以最大的热情和活力在孵化箱中玩耍，无忧无虑，这些时光让两只小鸟感到无比愉悦，而它们的生命轨迹却开始了不同的趋向。
其中，海燕小鸟开始努力地学习飞翔的技艺，它在所有小鸟里面都是优秀的，它那惊人的天赋和自我毅力才使得它取得了如此的成就。
相反的，乌鸦小鸟则只是常常因为自己懒惰而不愿意飞翔。
乌鸦小鸟懒惰的生活方式使得它越来越不出色，当它发现其不足时已经为时已晚。
最终，海燕小鸟飞出了栖息地，展翅高飞，创造了辉煌的成就。
乌鸦小鸟却一心想要享受安逸舒适的生活，最终只得被动地等待着食物的送来。
三、故事主题讨论1、才华的毅力决定成就的高低故事教育了学生在学习及生活中，才华并不是决定成功与否的唯一因素，而是对待才华的毅力决定了人的成功与失败。
毅力是一个人坚持下来的动力，而缺乏毅力则会导致即使有才华，也难以成功。
2、自我要求、自律和自律能力的重要性故事揭示了一个人在生活中必须具备的自我要求、自律和自律能力，而这些能力才是影响人生最重要的因素。
要想取得成就，必须要有自我要求、自律和自律能力。
一个人只有克服内在的惰性和缺乏毅力，才能成为一名成功的人。
3、成功需要努力、奋斗和付出故事中，海燕小鸟通过不懈的努力、奋斗和付出，从一只小鸟成长为了翱翔天际的“飞鸟”。
而在与它一起孵化的乌鸦小鸟，由于缺乏努力、奋斗和付出，只能在被动地等待食物的状态中度过整个人生。
故事教育人们要有激情、有实践精神、有为之奋斗的勇气，要做到坚定地奉献和贡献自己，在不断付出的过程中，获得成功与幸福。
小学《两只鸟蛋》一年级人教版语文原文及教案
小学《两只鸟蛋》一年级人教版语文原文及教案一、教学目标1.让学生掌握本课的生字词，理解课文大意。
2.培养学生热爱大自然、关爱小动物的美好情感。
3.通过观察、讨论，提高学生的语言表达能力和合作意识。
二、教学重点1.生字词的教学。
2.课文内容的理解。
3.学生情感的培养。
三、教学难点1.生字词的正确书写。
2.课文细节的把握。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示两只鸟蛋的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2.邀请学生分享自己知道的关于鸟蛋的知识。
（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
2.学生自学生字词，教师在旁边指导。
（三）课堂讲解1.教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
2.讲解生字词，让学生正确书写。
（四）课堂互动1.教师提问，学生回答，共同探讨课文细节。
2.学生分角色朗读课文，感受课文情感。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课学习的生字词和课文内容。
2.学生分享自己对课文的理解和感悟。
（二）课堂讲解1.教师深入讲解课文，引导学生理解课文深层含义。
2.分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（三）实践活动1.学生分组讨论，讨论课文中鸟妈妈孵蛋的过程。
1.学生谈谈自己对本节课的收获。
2.教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、课后作业1.抄写生字词，加强记忆。
2.家长协助孩子观察身边的鸟蛋，了解鸟蛋的特点。
六、教学反思1.生字词教学方面，教师在课堂讲解时，应加强对生字词的书写指导，让学生更好地掌握生字词。
2.课堂互动环节，可以增加更多的问题，让学生更积极地参与课堂，提高学生的思维活跃度。
3.实践活动环节，可以让学生更多地动手操作，如制作鸟蛋模型等，让学生在实践中学习，提高学生的实践能力。
4.课后作业方面，可以增加一些拓展性的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，提高学生的自学能力。
5.在今后的教学中，教师应更加关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.生字词的教学：教师可以通过编故事、顺口溜等方式，帮助学生记忆生字词。
9.两只鸟蛋
9.两只鸟蛋备课人：赵彦嫔教学目标：1、认识蛋、取等12个生字，会写听、唱6个字。
2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。
信息资料：生字卡片、课文插图录音、磁带课时：两课时一、情境导入，激发兴趣。
1、同学们，今天老师给大家带来一段好听的音乐，请你轻轻闭上眼睛，仔细听，然后说说你听到了什么？仿佛看到了什么？（播放《百鸟朝凤》片段）2、你们的想象可真丰富呀！在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。
那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？这节课我们就一起学习《两只鸟蛋》。
（板书课题）3、谁会用“蛋”字来组词？请大家带着喜爱的语气，轻声齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、想知道关于两只鸟蛋的故事吗？请你们快快打开书翻到39页，自己读读课文吧，要注意，读书的时候读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。
2、读了课文你能告诉大家你都知道了些什么？3、看来，同学们读书很认真，读了一遍就知道这么多了。
现在，我们再把课文读给同桌听听，你读我听，我读你听，两人互相检查读音正确吗？要是他读得好，就向他学习，要是他有困难，你就帮帮他。
4、小朋友们读得可真认真，生字宝宝都迫不及待地想出来和你们交朋友了。
（出示带拼音生字）练读，抽读。
5、糟了，生字宝宝的小帽子被风吹走了，你们还认识他们吗？（去掉拼音）6、看来生字宝宝难不倒大家，老师还给它们找了新朋友，快看他们手拉着手出来了。
出示生字词：仿佛取下连忙投向捧着一定抬头小小的凉凉的轻轻地（1）试读。
（2）我们来做个开火车的游戏，只有每一个同学把字音读准确，火车才能又快又稳地到达终点，准备好了吗？开始。
7、淘气的词语宝宝和大家捉迷藏，藏到了课文里，看你们还能不能认出这些可爱的宝宝。
9两只鸟蛋(1)精品PPT课件
抬头
一定 轻轻地
投向
方向
4 ①1
②2
③3
我从树杈上取下两只鸟蛋， 小小的鸟蛋凉凉的， 拿在手上真好玩。
小小的鸟蛋凉凉的。
鸟蛋(小小的 ) 鸟蛋(凉凉的) 鸟蛋(圆圆的)
鸟蛋 小小的 鸟蛋圆圆的
小路 长长的 长长的小路
杨树 高高的 高高的杨树
你还能说出像这样 的词语来吗？
课后作业：
捧抬投 扌
1.我小心地捧着鸟蛋。 2.我仿佛听见鸟儿的欢唱， 抬起头来， 把目光投向高远的蓝天。 3.我从树杈上取下两只鸟蛋。
取
取信 取得 争取 取长补短
连
平捺
lián yuǎn
连远
鸟 蛋 取 下 凉 凉的 一定 捧着 连忙 投向 轻 轻地 仿 佛 抬 头
捧着
取下
仿佛
凉凉的 连忙 鸟蛋
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
1.再读课文，思考：你有什么地方不 明白？
2.查找鸟类的资料，预备交流。
3.阅读《春天的图画》中的《鸟树》 和《九只鸟》。
鸟几两九妈小1半 2个1妈天5月鸟个天和后了出月啦鸟，生啦长宝成啦宝一！在只一漂起亮的小鸟了！
哥哥
弟弟
鸟几两九妈小1半 2个1妈天5月鸟个天和后了出月啦鸟，生啦长宝成啦宝一！在只一漂起亮的小鸟了！
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
小学《两只鸟蛋》一年级人教版语文原文及教案2021
小学《两只鸟蛋》一年级人教版语文原文及教案2021教学材料处理要灵活。
教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套，那么应该怎么写好教案呢?下面小编给大家带来关于小学一年级语文《两只鸟蛋》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学一年级语文《两只鸟蛋》原文我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。
妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安!我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。
我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。
小学一年级语文《两只鸟蛋》教案学习目标：1、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听、唱”。
2、正确、流利、较有感情地朗读课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
课前准备：1、《百鸟朝凤》录音带。
2、课文插图(挂图)。
3、小鸟破壳而出的图片。
4、2个鸟蛋。
5、带和不带拼音的生字词卡片。
教学过程：一、出示鸟蛋，板书课题学习生字“蛋”同学们在哪儿见过“蛋”这个字?(蛋黄派、蛋糕、动画片中的人名)你们可以给“蛋”字找个朋友吗?识字是低年级教学的重点，识字教学应和学生的生活实际相联系，引导学生从生活中识字，鼓励学生自主识字，掌握一定的识字方法。
二、初读课文，读准字音学习新课之前，小朋友们该做什么呢?1、自由读借助拼音自由读课文，遇到生字多读几遍，不懂的可以轻声地问同桌。
2、选择读请小朋友选择自己读得的或最喜欢的小节，读一读，其他小朋友认真听，比一比谁的耳朵灵，能发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学习，哪个字音不够准，读完后你提醒他。
3、互相读同桌互相读一读，纠正字音。
4、抽读带拼音的生字词鸟蛋取下凉凉的一定捧着连忙轻轻仿佛抬起投向5、抽读不带拼音的生字词鸟蛋取下凉凉的一定捧着连忙轻轻仿佛抬起投向6、齐读生字词。
采用灵活多样的朗读，自由读、选择读、对读、带拼音读、不带拼音读，让小朋友在不知不觉中和生字“见面”，克服单一呆板的识字方法，多见几次“面”，生字就熟了。
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教学
内容
9两只鸟蛋第 1 课时总课时：2
教学目标1、认识“蛋、取”等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教
学重难点1、识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、“焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感。
教学
准备
生字卡片、头饰、学生分学习小组坐好
教学程序
教学过程
一、播放动画，激趣导入
1、师播放小鸟破壳而出的多媒体动画课件，生观察。
2、说说：你看了动画，了解到了什么？（让生自由发言）
3、师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。
（板书课题：两只鸟蛋）生齐读课题。
4、师：这是怎样的一个故事呢？先听老师给你讲讲吧！（老师范读全诗，生整体感知）
5、过渡：小朋友，你们一定也很想读吧，快打开书本吧！
二、小组合作，学习字词
课件出示小组自学要求：
1、自读课文，划出生字组成的词语，划出不理解的词。
2、读准生字，认清字形，记住字音
3、组内互相认读生字和词语，互听同学读课文，帮助同学正音
4、交流讨论不理解的词语
教师巡视、指导。
（着重知道学生小组汇报、讨论的方法，看看是否每个成员都发言）
三、小组汇报学习成果。
师：小组来汇报你们的学习成果吧！汇报成功的小组可得到一只“鸟蛋”。
（老师画的鸟蛋图）
1、请客人
多媒体课件出示本课生字词：
鸟蛋取下凉凉的好玩一定捧着连忙轻轻地
仿佛抬头目光欢唱高远蓝天投向
这些词先隐去拼音，小组读词“请客人”，读对了，则词上出现拼音。
（可以叫一人读，也可叫小组成员一起读）
如有读错的，可请其他小组成员正音。
2、猜词语
老师做动作，学生仔细看，老师演的是屏幕上的哪一个词。
然后小组抢答。
（1）取下（2）捧着（3）抬头（4）投向
3、比一比：
师：谁记住了“我会写”中的六个字？怎么记的？比一比谁的方法好。
小组汇报。
（小组汇报积极的，方法优胜的可得一只鸟蛋。
4、解疑惑：
师：哪个小组有不理解的词？各小组交流讨论。
学生提出来后，请其他小组帮助解决。
如学生提出“焦急”、“仿佛”不理解时，老师可重点帮助学生理解。
（1）师出示带有这两个词的句子请学生读一读。
（2）让生想一想，“焦急”和“仿佛”还能换成什么词语，句子意思不变。
（3）生回答后，把说的词（如着急、好像等）代进去读一读，体会词义。
5、挑战读
（1）小组合作，每人读一节，集体读完整首诗。
（2）一人为代表，向其他小组成员挑战读
（3）一小组为代表齐读，向其他小组集体挑战读
（4）让学生说说自己喜欢哪一组的朗读，并讲讲原因
师生评出最佳朗读小组，奖励鸟蛋
6、评出学习优胜小组。
四、学习生字，指导书写：听唱
1、出示本课生字卡片，开火车认读。
2、师：你们想一想，课文中哪两个生字都带有口字旁的？（听、唱）
3、让生说说为什么这两个字都是口字旁？
4、师：这两个字怎样写才美呢？师在田字格中范写，边说笔画的位置。
5、师写完“唱”，让学生说说“唱”中的两个“日”哪里不太像？（上面一个小，下面一个大，并且扁扁的）
6、生在书上描红，临写，师巡视指导。
五、课外扩展：寻找、搜集有关鸟的知识介绍和图片，准备下节课交流。
板书设计
9．两只鸟蛋
取拿捧还（爱鸟）
教学反思
在这首小诗里，我们看到了一位可爱的孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。