讲讲算算5
讲讲算算(一)(教案)一年级上册数学沪教版
讲讲算算（一）（教案）一年级上册数学沪教版教学内容：本节课为一年级上册数学沪教版“讲讲算算（一）”，主要包括对10以内数字的认识、理解数字与数量的关系、学习简单的加法和减法运算。
教学目标：1. 让学生掌握10以内数字的认识，能够正确书写和读出。
2. 培养学生对数字与数量的对应关系的理解。
3. 使学生能够运用简单的加法和减法运算解决实际问题。
教学难点：1. 数字与数量的对应关系。
2. 理解加法和减法的概念及运算方法。
教具学具准备：1. 数字卡片。
2. 计数器。
3. 加减法运算卡片。
4. 教学PPT。
教学过程：1. 导入a. 教师出示数字卡片，引导学生说出每个数字的名称和顺序。
b. 学生跟随教师一起用计数器进行10以内的计数练习。
2. 数字与数量的对应关系a. 教师出示一定数量的教具，如小石子、扣子等，让学生进行数量配对。
b. 学生通过实际操作，理解数字与数量的对应关系。
3. 加法和减法运算a. 教师通过PPT展示加法和减法运算的实例，引导学生理解其概念。
b. 学生跟随教师一起完成加减法运算卡片，巩固运算方法。
4. 练习与讨论a. 教师出示一些实际问题，让学生分组讨论并解决。
b. 各小组分享解题过程和答案，教师点评并总结。
5. 总结与反思a. 教师引导学生总结本节课所学内容，分享学习心得。
b. 学生针对自己在课堂上的表现进行反思，提出改进措施。
板书设计：1. 课题：讲讲算算（一）2. 教学目标：a. 掌握10以内数字的认识b. 理解数字与数量的对应关系c. 运用简单的加法和减法运算解决实际问题3. 教学过程：a. 导入b. 数字与数量的对应关系c. 加法和减法运算d. 练习与讨论e. 总结与反思作业设计：1. 完成课后练习题，加深对10以内数字的认识。
2. 家长协助，用日常生活用品进行数字与数量的对应练习。
3. 尝试解决一些简单的实际问题，运用加法和减法运算。
课后反思：本节课通过丰富的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习数学知识。
大班学习5的加法运算活动教案
大班学习5的加法运算活动教案教案标题：大班学习5的加法运算活动教案教学目标：1. 让学生通过活动掌握5的加法运算概念。
2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 数字卡片：1、2、3、4、5。
2. 班级分组表。
3. 活动材料：5颗小石子或5个小玩具。
教学过程：引入活动：1. 教师出示数字卡片1和4，问学生这两个数字加在一起等于多少。
2. 学生回答后，教师出示数字卡片5，解释5是由1和4相加得到的。
活动1：数字探索1. 将学生分成小组，每组2-4人。
确保每组都有数字卡片1、2、3、4和5。
2. 每组学生轮流选择两张数字卡片，将它们相加。
例如，选择卡片1和卡片4，将它们放在一起并数出结果为5。
3. 学生继续进行选择和相加的活动，直到每组都完成所有可能的组合。
4. 教师鼓励学生讨论他们的发现，并分享一些有趣的组合。
活动2：物品分组1. 教师将5颗小石子或5个小玩具放在桌上。
2. 学生分成小组，每组2-4人。
3. 每组学生轮流选择一些小石子或小玩具，将它们分成两组，并数出每组有多少个。
4. 学生记录下每组的数量，并计算两组物品的总数。
5. 学生继续进行选择和分组的活动，直到每组都完成所有可能的组合。
6. 教师引导学生讨论他们的发现，并帮助他们理解每组物品的总数始终为5。
总结与评价：1. 教师与学生一起回顾并总结他们在活动中学到的知识。
2. 教师提问学生一些与5的加法运算相关的问题，以评估学生对该概念的理解程度。
3. 教师鼓励学生分享他们在活动中遇到的困难以及如何解决它们的方法。
拓展活动：1. 学生可以尝试使用数字卡片进行更复杂的加法运算，例如，选择卡片2和3相加。
2. 学生可以创造自己的加法运算活动，与同学分享并一起解决。
教学反思：1. 教师记录学生在活动中的表现和理解情况，以便进行后续教学调整。
2. 教师评估学生对5的加法运算的掌握程度，并根据需要提供额外的指导和练习。
大班数学优质课教案《5的加减法》含反思
大班数学优质课教案《5的加减法》含反思大班数学优质课教案《5的加减法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.能根据分合式说出加减法算式，复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减2，在活动过程中体验算式的乐趣，快来看看幼儿园大班数学优质课《5的加减法》含反思教案吧。
活动目标1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.2。
2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.能根据分合式说出加减法算式。
3.在活动过程中体验算式的乐趣。
.4.能与同伴合作，并尝试记录结果。
5.让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备物质准备：背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2+3=5 3 +2=5 5-2=3 5-3=2, 5的分合式. 幼儿书写用具物质准备：幼儿已有5的分合知识.活动过程一、复习5的分合。
1.出示5的分合式，请幼儿认读。
2.游戏：碰球(复习5的分合)师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球?幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5。
(依次说完5的分合)二、新授5的加减。
A、1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子?2.指定幼儿回答。
3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?4.请幼儿口头说出算式。
5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
(2+3=5)6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式?7.请一名幼儿说出相关的算式(3+2=5)8.比较两道加法算式的异同。
9.拓展练习：8+9=17B、1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子?2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?3.请幼儿口头说出算式。
4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
(5-2=3)5.提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子?6.请幼儿交流、讨论并回答。
一年级数学《讲讲算算》教学反思
一年级数学《讲讲算算》教学反思
讲讲算算这一环节在整个教学过程中都非常重要。
让学生多说、多讲、多算，可以帮助学生进一步理解和巩固所学知识，也是教师获得反馈信息的重要途径。
1.激发兴趣，多让学生进行实践、思考和表述。
2.数学的学习内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，所
以，在呈现方式上要适合儿童的心理特点。
在练习的设计
上，要具有多样性和趣味性，吸引学生的注意力，激发他
们的学习兴趣。
如：摘苹果、放鞭炮、送信、接力赛、找
朋友等。
让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识。
3.重视培养学生的计算能力。
4.讲讲算算这一环节在整个教学过程中都非常重要。
一年级
学生年龄小，语言表达能力还没完全发育好，所以，在教
学过程中，我让学生多说、多讲、多算，可以帮助学生进
一步理解和巩固所学知识，也是教师获得反馈信息的重要
途径。
同时，在计算过程中，我还重视培养学生养成认真、细致、书写工整、格式规范的良好习惯。
5.重视培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
6.学习数学知识是为了更好地服务生活，应用于生活。
所以，
在练习的设计上，我重视从实际出发，把生活中的实际问
题抽象成学生熟悉并能解决的数学问题，加强数学与生活
的联系，使学生体验到数学就在身边，从而感受数学的趣
味与作用。
当然在教学过程中还存在不足的地方。
如有时侯练习的设计缺乏一定的层次性，对知识点的处理不够突出，练习的容量也还不够大等。
在今后的教学工作中，要努力做好每一次的教学反思工作，不断总结经验教训，努力提高自己的教学水平。
大班数学公开课教案及教学反思《5的加减法》
大班数学公开课教案及教学反思《5的加减法》教学背景在学生学习数学基础知识的过程中，掌握好加法和减法是很重要的一部分。
对于小学大班的学生，加减法的复杂度和难度也会有所提高。
因此，为了帮助学生更好地掌握5的加减法运算，本次公开课将从实际问题入手，重点掌握通过“数管家”模型进行5的加减法运算的能力。
教学目标1.知道使用“数管家”模型解决5的加减法运算问题的方法；2.能够独立思考一些实际问题并应用5的加减法；3.认识到5的加减法之间的差异性，掌握其原理和计算方式；4.提高学生口算的速度和准确率。
教学内容1.数学口算竞赛2.5的加减法介绍及实际问题讨论3.通过“数管家”模型计算5的加减法教学过程第一步：数学口算竞赛1.题型设计：以5的加、减法为主，具体题型包括：1+5、4+5、7+5、10+5、15-5、20-5、25-5、30-5。
2.竞赛流程：学生分组，每组5人，在60秒内答完10道题目，计算最多的小组为获胜者。
第二步：5的加减法介绍及实际问题讨论1.教师简要介绍5的加减法。
5的加法：数管家模型中，在原数管加上一个带有5个球的小管，相当于在原来的基础上加上5； 5的减法：数管家模型中，在原数管右边加上一个带有5个空格的小管，当被减数少于5时，向左移动一格，并加上5；当被减数大于等于5时，直接在原来的基础上减去5。
2.教师向学生提出一个实际问题，如：小明有5个苹果，他又买了3个苹果，现在有多少个苹果？学生计算后，教师给予答案解释。
引导学生自行设计类似的实际问题，进行思考。
第三步：通过“数管家”模型计算5的加减法1.在黑板上画出数管家模型，教师将问题写在数管家模型上，如“12+5=？”。
2.教师解释5的加法的计算方式: 在原来的数管家模型上加上一个带有5个球的小管，相当于在原来的基础上加上5，然后计算。
3.教师解释5的减法的计算方式: 在原数管右边加上一个带有5个空格的小管。
当被减数少于5时，向左移动一格，并加上5；当被减数大于等于5时，直接在原来的基础上减去5。
沪教版数学目录
沪版数学目录一年级上学期:一、10以内的数说一说分一分数一数几个与第几个比一比数射线二、10以内数的加减法分与合加法讲讲算算（一）减法讲讲算算（二)加与减看数射线做加、减法10的游戏连加、连减加减混合三、20以内的数及其加减法11—20的数十几就是十和几20以内数的排列加减法（一)加减法（二)讲讲算算(三）加进来,减出去数字的墙四、识别图形物体的形状五、整体与提高分彩色图形片推算比较加倍与一半大家来做加法大家来做减法组算式数学游乐场一年级下学期：一、复习与提高游数城玩数图比一比二、位置左与右在街上上、中、下，左、中、右路（前后，左右）三、100以内的数及其加减法十个十个地数百数图数的表示数射线上的数百数表数龙——百的数列两位数加减整十数两位数加减一位数（一）两位数加减一位数（二）两位数加两位数（不进位）两位数加两位数（进位）笔算加法（进位)两位数减两位数（不退位)笔算减法（退位）郊外活动连加、连减、混合加减四、应用长度比较度量线段长度计算人民币统计时间五、整理与提高两位数加法两位数减法交换滑雪天气统计各人眼中的20数学广场--掷数点块数学广场——七巧板我们的郊游二年级上学期：一、复习与提高游海岛-—谁先上岸估算加与减“吃掉"的是几二、乘法、除法（一）乘法引入看图编乘法题游乐场统计图倍10的乘法5的乘法2的乘法4的乘法8的乘法2、4、8的乘法之间的关系分一分与除法用乘法口诀求商几倍盒子是空的——被除数为0三、乘法、除法（二）7的乘、除法3的乘、除法6的乘、除法9的乘、除法3、6、9的乘法之间的关系快乐的节日分拆为乘与加乘一乘,填一填“九九”—-乘法口诀表有余数的除法做有余数的除法掷骰子，做除法几张长椅四、几何小实践角与直角正方体、长方体长方形、正方形五、整理与提高数学广场——点图与数乘法表乘法大游戏5个3加3个3等于8个35个3减3个3等于2个3乘与除数学广场-—幻方数学广场—-视图数学广场-—折纸二年级下学期：一、复习与提高登险峰植树分拆成几个几加几个几正方体的展开图连乘、连除相差多少二、千以内数的认识与表达千以内数的认识与表达小探究数射线（千)位值图上的游戏三、三位数的加减法整百数、整十数的加减法三位数加减一位数三位数加法三位数减法估算与精确计算应用题四、应用轻与重直接比较间接比较称和它的使用方法克、千克与计算时间（时、分、秒)五、几何小实践东西南北轴对称角三角形与四边形锐角三角形、钝角三角形、直角三角形三、整理与提高万以内数的认识与表达大数的读与写游国家森林公园巧算数学广场——给小兔涂色数学广场——加或减三年级上学期：一、复习与提高登月减法塔正方形组成的图形——多连块二、乘与除乘整十数、整百数整十数、整百数的除法大卖场中的乘法用一位数乘用一位数除三、应用元、角、分—-用小数表示千克、克—-用小数表示千米、米—-用小数表示米、厘米—-用小数表示长度单位年、月、日四、几何小实践三角形面积长方形与正方形的面积平方米五、整理与提高乘乘除除灯市我们来认识图形它们有多大?数学广场——数苹果数学广场-—放苹果数学广场——分段问题解决——喜迎新年三年级下学期:一、复习与提高乘除法计算括号先算树叶的面积面积单位面积计算二、乘与除谁跑得快用两位数乘用两位数除运动会上的小统计三、分数的初步认识整体与部分几分之一几分之几四、计算器从算筹到计算器算盘计算器使用计算器计算五、几何小实践周长长方形、正方形的周长六、整理与提高乘与除分数应用周长与面积数学广场—-谁围出的面积最大数学广场—-搭配四年级上学期:一、复习与提高加法与减法乘法与除法用计算器计算节约用水分数二、数与量大数的认识四舍五入法平方千米从平方厘米到平方千米从克到吨从毫升到升三、分数的初步认识(二）比一比分数的加减计算小探究——“分数墙"四、整数的四则运算工作效率树状算图与算法流程三步计算式题正推逆推文字计算题运算定律应用五、几何小实践圆的初步认识线段、射线、直线角角的度量角的计算六、整理与提高大数与凑整分数几何小练习数学广场--相等的角数学广场-—通过网格来计算四年级下学期：一、复习与提高四则运算整数的运算性质看谁算的巧愉快的寒假二、小数的认识与加减法生活中的小数小数的意义你知道吗？小数的大小比较小数的性质小练习综合练习小数点移动小数加减法三、统计折线统计图的认识折线统计图的画法四、几何小实践垂直平行小练习你知道吗？五、整理与提高问题的解决小数加减法的应用小数与测量凑整垂直与平行数学广场-—用多功能三角尺画垂线与平行线数学广场——五舍六入数学广场——计算比赛场次数学广场--位置的表示方法五年级上学期：一、复习与提高符号表示数小数二、小数乘除法小数乘整数小数乘小数连乘、乘加、乘减整数乘法运算定律推广到小数除数是整数的小数除法除数是小数的除法循环小数用计算器计算积、商的凑整三、统计平均数平均数的计算平均数的应用四、简易方程用字母表示数化简与求值方程找等量关系列方程，解应用题五、几何小实践平行四边形平行四边形的面积三角形的面积梯形梯形的面积六、整理与提高小数的四则混合运算水、电、天然气的费用-—小数应用问题解决图形的面积数学广场-—时间的计算数学广场-—编码五年级下学期：一、复习与提高小数的四则混合运算方程面积的估测自然数二、正数和负数的初步认识正数和负数数轴三、简易方程（二）列方程解应用题小总结四、几何小实践体积立方厘米、立方分米、立方米长方体和正方体的体积组合体的体积正方体、长方体的表面积小练习体积与容积五、问题解决行程表面积的变化体积与重量可能性可能情况的个数可能性的大小六、总复习数与运算练习一方程与代数练习二图形与几何练习三统计初步练习四六年级第一册第一章数的整除第1节整数和整除1。
有关5的进位加珠算教学设计
有关5的进位加珠算教学设计太白县黄凤山小学王晓花教学内容：珠心算二册教材第20-21页。
教学目标：1、通过教学，使学生理解有关的5进位加珠算算理，学会5的进位加珠算方法，能够正确、熟练地计算。
2、在珠算的基础上，指导学生建立珠像，并进行相应的心算练习。
3、提高学生的计算能力和计算的速度、准确性。
教学重点：“9+5”、“49+5”、“99+5”的珠算方法。
教学难点：1、个位满十向十位进一，十位满5加的珠算心算。
2、个位、十位连续进位加珠算。
教学准备：多媒体课件、师生各自准备算盘。
教学课时：一课时教学过程：一、复习引入。
1、拍拍小手说儿歌。
你拍一，我拍九，好朋友一和九一起握握手；你拍二，我拍八，好朋友二和八一起吹喇叭；你拍三，我拍七，好朋友三和七一起爬楼梯；你拍四，我拍六，好朋友四和六一起扭一扭；你拍五，我拍五，好朋友五和五一起跳跳舞；2、小火车开来了。
课件展示练习题，学生开火车拨珠计算。
二、探究新知。
1、学习“9+5”课件出示主题图，学生读一读，指名列出算式。
板书：9+5=学生尝试计算，巡视指导，完成后指名展示。
再请一名小老师带领学生拨珠计算。
老师再说一遍拨珠计算过程，引导学生明白算理。
全班齐拨，边拨边说过程，老师巡视指导。
2、学习“49+5”课件出示“跳绳赛场”情境图，学生观察后尝试解决数学问题。
第一个：“米老鼠和波波猪一共跳了多少下？”提问：谁会列算式？学生口答后板书：49+5=老师示范拨珠计算，一边说计算过程，让学生明白算理。
学生跟着老师边说口诀边拨珠计算。
先拨49，再加5，进1减5等于54，拨去54。
指名学生在投影仪上展示。
3、学习“99+5=”我们来解决第二个问题“小兔和波波猪一共跳了多少下？”板书：99+5=老师拨一遍，说过程和算理：先拨99，再加5，个位满十十位进，十位满十百位进，5补5，进1减5，中档减9，等于104，拨去104。
老师领着学生拨珠计算。
学生自己练习计算一遍，再次体会计算方法，巡视指导。
幼儿园大班数学《5的组成和加减法》
xx年xx月xx日
目录
• 教材分析 • 学情分析 • 教学目标 • 教学重难点 • 教具准备 • 教学方法与过程设计
01
教材分析
教材内容与目标
教材内容
本课主要介绍5的组成和加减法，包括5的分解、组合、加法 和减法，以及相关的应用题。
教学目标
帮助幼儿理解5的组成和加减法的基本概念，掌握5的加减法 运算和应用题解决方法，提高幼儿的数学思维能力和解决问 题的能力。
能力目标
1
能够运用5的组成和加减法解决简单的数学问题 。
2
能够运用5的组成和加减法进行简单的推理和思 考。
3
能够通过观察、比较、分析等方法，发现5的组 成和加减法中的规律和变化。
情感目标
培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，提高幼儿的 学习积极性和主动性。
通过游戏、互动等方式，培养幼儿与同伴合作 、交流的能力，增强幼儿的社交能力和自信心 。
游戏导入
通过一个小游戏，让小朋友们感受5的组成和加减法的实际操作 ，增强学习的趣味性。
教与学过程设计
讲解示范
教师首先需要讲解和示范5的组成和加减法的操 作方法，让小朋友们理解其意义和操作方法。
小组合作
通过小组合作的方式，让小朋友们互相交流、讨 论和操作，增强合作意识和自主学习能力。
个别指导
教师对个别学生进行指导和帮助，解决学生在学 习过程中的困惑。
大小。
组合意识
02
大班幼儿开始意识到组合的概念，能够将物体分成不同的部分
进行组合。
加减法感知
03
大班幼儿已经能够感知加法和减法的概念，并能够进行简单的
加减运算。
03
幼儿园说课稿：学习5的加法
幼儿园说课稿：学习5的加法大家好，今天我要给大家讲解一节幼儿园的数学课，主题是学习5的加法。
一、教学目标：1. 让学生能够认识并掌握数字5；2. 通过加法运算，让学生学会使用数字5进行数算；3. 培养学生的观察力和动手能力；4. 激发学生的学习兴趣和数字意识。
二、教学准备：1. 教学用具：数字卡片、板书、数学游戏；2. 教学素材：数字5的图片、计算题。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：先给学生展示一些数字5的图片，例如手指、星星等。
请学生认真观察，看看这些图片有什么共同点。
然后提问：你们都看到什么？学生回答后，教师加以引导：“这些都是代表数字5的东西，我们今天要学习关于数字5的加法运算。
” 引出今天的学习主题。
2. 正文（15分钟）：2.1 认识数字5：通过数字卡片，教师展示数字5，并请学生模仿描绘数字5的形状。
随后，教师可以利用幼儿园的特点，例如五颗小星星、五个小动物等，让学生进行数数并辨认数字5。
同时，教师手持一个数字5卡片，让学生逐个报出从1到5的数字，教师则将卡片抛给报出数字5的学生。
2.2 加法运算：教师在黑板上写下“5 + 1 = ?”，然后请学生模仿教师的写法，并用数字卡片代表数字5和数字1。
教师引导学生将1个数字1与5个数字5放在一起，然后让学生数数合起来有多少个。
引导学生写出答案：6。
同时教师可以利用数字卡片和计算题目，让学生模仿这样的加法运算，培养学生的注意力和运算能力。
3. 拓展（10分钟）：3.1 数字游戏：通过一些简单的数字游戏来巩固学生对数字5加法的理解。
例如，教师可以提问：“如果我有5个小朋友，又加了3个小朋友，一共有多少个小朋友呢？”让学生思考并用数字卡片展示答案。
3.2 数学小故事：通过讲述一个简单的数学小故事来激发学生对数字5加法的兴趣和好奇心。
例如，讲述关于5颗星星落入了海里，又有2颗星星一起加入的故事，激发学生提问并思考星星的总数。
四、总结（5分钟）：在课堂结束前，教师可以邀请学生回答一些问题，例如：“你学到了什么？”、“你觉得数字5的加法容易吗？”等等。
讲讲算算(减法)
探究二
探究一
探究一
探究二
探究一
原来有8只气球,3只 破了,还剩下几只？
探究一
探究二
探究一
原来有8只气球,3只 破了,还剩下几只？ 8－3=5
探究一
探究二
探究二
探究一
探究二
探究二
看一看,说一说, 并列式。
探究一
探究二
探究二
桌上有7块蛋糕，吃掉2块，还剩几块？
7－2=5
探究一 探究二
探究二
练习一 练习二 练习三
练习二 看算式编减法题，说3句话。 6－5=□ 8－8=□
练习一
练习。 6－5=□ 1 8－8=□
练习一
练习二
练习三
练习二 看算式编减法题，说3句话。 6－5=□ 1 8－8=□ 0
练习一
练习二
练习三
练习三：先填一填再找出规律。 5 6 7 8 ( (3 (4 (5 6 ) =2 ) =2 ) =2 ) =2
原来有6只包子，吃掉了3只，还剩几只？
6－3=3
探究一 探究二
探究二
原来有6个杯子，1个打碎了，还剩几个是好的？
6－1=5
探究一 探究二
探究二
10根棒棒糖，吃了5根，还剩几根？
10－5=5
探究一 探究二
探究二
7个杯子，倒下了1个，还几个没倒下？
7－1= 6
探究一 探究二
探究二
5根香蕉，吃掉1根，还剩几根？
练习一
练习二
练习三
• 练习册第18页第一列 • 先练习，再找规律。 • 按照规律完成另外3列
本课小结
像去掉、取走、吃掉、破掉等 等都可以用减法来做。
节日快乐
微课堂：小学数学速算：个位是5的乘法速算计算（适用3-6年级）
微课堂：小学数学速算：个位是5的乘法速算计算（适用3-6
年级）
听了前两节，你学会吗？
我不会！
个位数是5的速算技巧呢？
我要！我要！
认真听听？
好的！
想不到最近火爆朋友的小漫画，
竟然要阳光数学课堂要小学口算速算的一些方法技巧，
太意外了，
所以邹老师这两天苦思，也想搞点新花样。
这不，搞定了，还天天更新喔！千万不要错过！
本节计算方法与技巧：
方法技巧：（a5×b5)
1.如果 a+b=2n (即a与b的和为偶数)
公式为：aXb+(a+b)÷2 再在后面添上25
2. 如果 a+b=2n+1 (即a与b的和为奇数)
公式为：aXb+(a+b-1)÷2 再在后面添上75
看明白了吗？没看明白，听听老师是怎样讲课的吧！
视频微课：长达4分钟，建议在WIFI下收看！
课堂练习：
15✕75= 25✕35= 45✕45=
95✕35= 15✕15= 55✕65=。
沪教版一年级上册《讲讲算算(一)》数学教案
沪教版一年级上册《讲讲算算（一）》数学教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握数的认识与读写，并能够正确组合0~9的数进行表示。
2.能力目标：培养学生的观察能力和逻辑思维能力，能够独立用数进行简单的算数运算。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣和自信心，了解数学在日常生活中的应用。
二、教学准备1.教具准备：数字卡片、白板、黑板、粉笔。
2.教材准备：沪教版一年级上册教材《讲讲算算（一）》。
3.辅助材料：学生练习册、作业纸。
三、教学内容与步骤第一步：导入新课1.让学生讲解数字0~9的认识与读写，帮助学生加深对数字的理解。
2.引导学生观察并讨论日常生活中数字的应用场景，如钟表、计算器等。
第二步：认识0~9的数1.让学生根据教师出示的数字卡片，尝试组合0~9的数字。
2.引导学生分别写出0~9的数字，并进行朗读。
第三步：认识和读写10~19的数1.在黑板上列出10~19的数字，让学生认真观察。
2.从10开始逐一读出这些数字，让学生跟读。
3.帮助学生认识10~19之间的变化规律，理解数字11、12等的表示方法。
第四步：用数字卡片进行组合表示1.出示数字卡片1和数字卡片5，请学生组合出6的表示方式，并进行读写。
2.类似地，出示其他数字卡片，让学生进行组合表示和读写。
第五步：练习与巩固1.让学生打开练习册第1页，在指导下认真完成练习册上的练习。
2.教师巡视并批改学生的练习，及时纠正学生的错误。
第六步：课堂小结1.回顾本节课的学习内容，强调0~9的认识和读写，以及组合表示的方法。
2.激发学生对数学的兴趣，提醒学生在日常生活中多加观察和思考数字的应用。
四、课后作业1.完成练习册上的作业。
2.预习下节课内容。
以上是沪教版一年级上册《讲讲算算（一）》数学教案的教学内容，通过本节课的学习，学生将能够掌握数的认识和读写，并能够进行数字的组合表示。
同时，本节课也将培养学生的观察能力和逻辑思维能力，为后续的数学学习打下良好的基础。
讲讲算算(一)(教案)沪教版一年级上册数学
讲讲算算（一）（教案）一、教学目标1.能够正确地朗读和书写1-5中的数字；2.能够理解1-5中数字的大小和位置；3.能够在小组内自由组合1-5中的数字，并将其表示为个位数；4.能够根据图片或图形，用1-5中的数字表示出其中的数量。
二、教学重难点1.教学重点：数字1-5的朗读和书写，数字大小和位置的理解，数字的组合表示；2.教学难点：图片和图形与数字的转化关系。
三、教学步骤1. 热身导入（5分钟）•引导学生一起数数：老师会数三个数字，学生再数三个数字；•手指操练：老师示范，学生跟读和模仿；•运动形式叫数：学生集体大声叫出小组中的数字，加深记忆。
2. 教学新知（25分钟）Step 1: 数字的朗读和书写（5分钟）•指导学生认识并书写数字1-5；•引导学生朗读数字1-5。
Step 2: 数字大小和位置的理解（10分钟）•小组内讨论数字1-5的大小关系；•利用数码秤等教具，感受数字大小的差异性；•引导学生排列1-5中的数字，强化数字的大小关系和位置关系。
Step 3: 数字的组合表示（10分钟）•学生分为小组，通过拼接数字卡片、算盘、纸牌等教具，自由组合数字1-5；•引导学生将数字组合表示为个位数，如“3+2”表示为“5”。
3. 教学巩固（15分钟）Step 1: 图片和数字的转化（10分钟）•展示一些具有数量特征的图片，如苹果、书等，引导学生用数字1-5表示图片中的数量；•引导学生理解不同形状、颜色、大小的物品数量相同也是一个数量概念，数一数相同的数量。
Step 2: 小组比赛（5分钟）•安排小组之间进行“数电话”游戏，看哪个小组能够最快传递所有数字，并且计算出所有数字的和。
四、教学反思本次教学在内容和形式上一定程度上满足了一年级学生的学习需求，给学生一个轻松、愉快的数字学习体验。
但教学过程中，学生个别存在数字书写不规范、数字大小和位置理解不够透彻等问题，这需要我们在后续的教学中重点关注，针对性地进行教学。
幼儿园大班数学优质课教案《5的加减法》
幼儿园大班数学优质课教案《5的加减法》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的加减法》第三节《5的加减法》。
主要内容包括：5的分解与组合，运用图片、实物等教学资源，让学生掌握5的加减运算方法，并能熟练运用。
二、教学目标1. 让学生理解5的加减法概念，掌握5的分解与组合方法。
2. 培养学生运用5的加减法解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：5的加减运算方法，特别是进位与退位的概念。
2. 教学重点：5的分解与组合，以及运用5的加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、磁性教具、计数器等。
2. 学具：学生用计数器、卡片、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示一个故事情景：小兔子去买水果，买了3个苹果和2个橙子，一共有多少个水果？让学生通过观察、讨论，引导他们运用5的加减法解决问题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解5的分解与组合，引导学生通过观察、实践，理解5可以由哪些数字组合而成。
（2）讲解5的加减运算方法，让学生掌握进位与退位的概念。
3. 随堂练习（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论如何运用5的加减法解决实际问题，如购物、分配等。
六、板书设计1. 5的加减法2. 内容：（1）5的分解与组合（2）5的加减运算方法（3）进位与退位七、作业设计1. 作业题目：（1）完成教材P3435的练习题。
a. 小明有5个糖果，他吃掉了2个，还剩下多少个？b. 小红有3个苹果，妈妈又给了她2个，一共有多少个？2. 答案：（1）见教材P3435。
（2）a. 3个 b. 5个八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了5的加减法。
课后，教师应反思教学方法是否得当，学生是否真正理解了5的加减法。
中班数学活动《5的组成及加减法》教案
中班数学活动《5的组成及加减法》教案教学目标1.能够分拆数字5，认识到5是由2个数相加组成的，如3+2=5、4+1=5等。
2.了解数字的相反数，即5的相反数是0，0的相反数是5。
3.学会用手指加减法进行简单的计算，如5-2=3、4+1=5等。
教学准备1.随身携带数字卡片。
2.教室黑板或白板。
教学步骤第一步：认识数字5的组成1.老师出示5个手指，问孩子们这是几个数，孩子们回答是5个。
2.老师将其中2个手指合到一起，问孩子们这样是几个数，孩子们回答是4个。
3.老师继续将其中1个手指合到一起，问孩子们这样是几个数，孩子们回答是3个。
4.老师将剩下的2个手指合到一起，问孩子们这样是几个数，孩子们回答是2个。
通过这样的活动，让孩子们认识到数字5是由2个数相加组成的。
第二步：了解数字的相反数1.老师出示数字5，让孩子们数一数有几个数。
2.老师在黑板或白板上画一个长方形，将其平分成两半，左半边写数字5，右半边写数字0。
3.老师问孩子们，数字5的相反数是什么，孩子们回答数字0。
4.老师指着数字0，问孩子们数字0的相反数是什么，孩子们回答数字5。
通过这样的活动，让孩子们了解到数字的相反数，同时增强对数字5的认知。
第三步：用手指加减法进行计算1.老师在黑板或白板上写出一个简单的加减法算式，比如：5-2=？2.老师将手伸出来，展示5个手指，并将其中2个手指合起来，然后问孩子们剩下的手指数是多少，孩子们回答3。
3.老师再写一个算式，比如：4+1=？4.老师展示4个手指，再展示1个手指，然后问孩子们一共展示了几个手指，孩子们回答5。
通过这样的活动，让孩子们学会用手指加减法进行简单的计算。
教学总结通过本次数学活动，孩子们在动手操作中认识到数字5的组成，学会了数字的相反数，同时也学会了用手指加减法进行简单的计算。
这样的活动既提高了孩子们的数学能力，也增强了孩子们的动手能力和逻辑思维能力。
讲讲算算(一)(教案)沪教版一年级上册数学
讲讲算算（一）（教案）沪教版一年级上册数学教学内容：本节课主要学习的是沪教版一年级上册数学的“讲讲算算（一）”。
教学内容包括认识和理解数字1、2、3、4、5，能够正确书写这些数字，并能够进行简单的加法和减法运算。
教学目标：1. 让学生能够正确识别和书写数字1、2、3、4、5。
2. 培养学生对数字的感知能力和数学思维能力。
3. 让学生能够进行简单的加法和减法运算，并能够用数学语言表达计算过程和结果。
4. 培养学生的合作意识和解决问题的能力。
教学难点：1. 数字1、2、3、4、5的书写和识别。
2. 理解加法和减法的概念，并能够进行简单的计算。
3. 运用数学语言表达计算过程和结果。
教具学具准备：1. 数字卡片1、2、3、4、5。
2. 加法和减法计算题卡片。
3. 小黑板或白板。
4. 彩色粉笔或白板笔。
5. 学生用的练习本和笔。
教学过程：1. 导入：利用数字卡片引导学生复习上节课学习的数字，并让学生尝试用数学语言描述这些数字的特点。
2. 数字书写和识别：利用数字卡片和黑板，教师示范数字1、2、3、4、5的正确书写方法，并让学生跟随示范进行书写练习。
同时，教师引导学生观察和描述这些数字的形状和特点，提高学生对数字的识别能力。
3. 加法和减法运算：利用加法和减法计算题卡片，教师引导学生理解加法和减法的概念，并让学生尝试进行简单的计算。
教师可以通过实际操作或者故事情境来帮助学生理解加法和减法的意义。
4. 数学语言表达：教师设计一些简单的加法和减法题目，让学生用数学语言表达计算过程和结果。
教师可以引导学生使用适当的数学术语和符号，提高学生的数学表达能力。
5. 小组合作：将学生分成小组，给每个小组发放一些加法和减法题目，让小组成员共同完成。
教师可以观察学生的合作情况，并及时给予指导和鼓励。
6. 总结和展示：教师邀请每个小组的代表上台展示他们的计算结果，并让其他学生进行评价和讨论。
教师对学生的表现进行总结和评价，强调加法和减法运算的重要性和数学语言表达的能力。
2024年6月《5 的运算》幼儿园小班数学教案范文模板示例
《5 的运算》幼儿园小班数学教案一、引言1.1 背景介绍《5 的运算》是幼儿园小班数学课程的一部分，旨在帮助孩子们理解和掌握数字5的基本概念和运算。
1.2 教学内容本节课将围绕数字5的识别、计数和简单运算进行教学，通过有趣的活动和游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学。
1.3 教学方法本节课将采用直观教学、游戏教学和互动教学相结合的方法，引导孩子们积极参与，提高他们的学习兴趣。
二、教学目的2.1 知识与技能让孩子们能够识别数字5，理解5的含义，学会5的计数和简单运算。
2.2 过程与方法通过观察、操作和游戏，培养孩子们的数学思维能力和动手操作能力。
2.3 情感态度与价值观培养孩子们对数学的兴趣和好奇心，激发他们的学习热情，培养他们的合作意识和团队精神。
三、教学重、难点3.1 教学重点数字5的识别、计数和简单运算。
3.2 教学难点数字5的运算，特别是加法和减法。
四、教学设想4.1 教学导入通过一个关于数字5的故事，吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。
4.2 教学活动设计一系列有趣的游戏和活动，让孩子们在游戏中学习数字5的识别、计数和简单运算。
通过本节课的学习，让孩子们能够熟练地识别数字5，理解5的含义，掌握5的计数和简单运算。
同时，培养他们的数学思维能力和动手操作能力，激发他们对数学的兴趣和好奇心。
五、教学内容第一课时1.1 数字5的识别1.1.1 通过展示数字5的图片，让孩子们观察并识别出数字5。
1.1.2 通过唱数歌，让孩子们跟着音乐一起数数，加深对数字5的认识。
1.1.3 通过游戏“找到数字5”，让孩子们在卡片中找到数字5，并大声说出来。
1.2 数字5的含义1.2.1 通过展示5个物品的图片，让孩子们理解数字5代表的是5个物品。
1.2.2 通过游戏“分组”，将孩子们分成5个小组，让他们亲身体验数字5的含义。
1.2.3 通过故事“五只小鸟”，让孩子们听故事并回答问题，加深对数字5的理解。
1.3 数字5的计数1.3.1 通过教具“计数器”，让孩子们动手操作，学会用计数器计数到5。