最新沪教版一年级上册《讲讲算算(二))教学设计
《10以内数的加减法：讲讲算算(2)》(教学设计)二年级上册数学沪教版(2024)
沪教版（2024）小学数学一年级上册《10以内数的加减法：讲讲算算(2)》教学设计及反思课题：《讲讲算算(2)》科目：小学数学年级：一年级上册版本：沪教版（2024）课时安排：2课时一、设计理念1、以学生为中心教学设计以学生为中心，充分考虑一年级学生的年龄特点和认知水平。
通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在自主探索和合作交流中学习数学。
2、直观教学由于一年级学生以具体形象思维为主，教学设计采用直观教学法。
通过实物演示、图片展示、动画演示等方式，帮助学生直观地理解加减法的实际意义和运算过程。
3、实践应用数学来源于生活，又应用于生活。
教学设计注重将数学知识与实际生活相结合，通过解决实际问题，让学生体会数学的实用性，提高学生的应用意识和解决问题的能力。
4、合作学习组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
在合作学习中，学生可以互相启发、互相帮助，共同提高学习效果。
二、教材分析1、教学内容《讲讲算算(2)》是沪教版小学数学一年级上册第四单元《10 以内数的加减法》中的重要内容。
这部分内容主要通过具体的情境问题，引导学生进一步理解加减法的实际意义，并学会运用加减法解决实际问题。
教材中呈现了丰富多样的情境图，如小朋友分糖果、小动物排队等，要求学生观察情境，提出问题并进行计算。
2、教材特点情境生动：教材通过生动有趣的情境图，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
这些情境贴近学生的生活实际，使学生更容易理解加减法的应用场景。
问题导向：教材以问题为导向，引导学生观察情境，提出问题并解决问题。
这种方式有助于培养学生的问题意识和解决问题的能力。
逐步递进：教材内容的编排遵循从易到难、逐步递进的原则。
先从简单的情境问题入手，逐步引导学生解决较为复杂的问题，符合一年级学生的认知发展规律。
三、教学目标知识与技能目标进一步理解加减法的实际意义，能正确计算10 以内的加减法。
学会观察情境图，提出问题并解决问题。
加减法(二)(第三课时)(教案)-一年级上册数学沪教版
加减法（二）（第三课时）（教案）-一年级上册数学沪教版教学内容本节课是加减法系列的第二部分，主要内容包括一年级上册数学沪教版教材中关于加减法的基础知识和技能。
学生将通过本节课的学习，进一步掌握加减法的基本概念，并能够熟练运用加减法解决实际问题。
教学目标1. 学生能够理解加减法的基本概念，并能够运用加减法解决实际问题。
2. 学生能够熟练地完成加减法运算，并能够正确地进行加减法的心算。
3. 学生能够通过加减法的学习，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点1. 加减法的基本概念的理解和应用。
2. 加减法运算的熟练掌握和心算能力的培养。
3. 解决实际问题时，加减法的运用和逻辑思维能力的培养。
教具学具准备1. 教师准备加减法的教学卡片和练习题。
2. 学生准备铅笔、橡皮和练习本。
教学过程1. 导入：教师通过简单的加减法题目引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解加减法的基本概念，并通过示例题目进行演示，让学生理解加减法的运算规则。
3. 练习：学生通过练习题进行加减法的运算练习，教师进行个别指导和答疑。
4. 应用：教师给出一些实际问题，让学生运用加减法进行解决，培养学生的解决问题的能力。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调加减法的重要性和学习方法。
板书设计1. 加减法的基本概念和运算规则。
2. 加减法的示例题目和练习题。
3. 加减法解决实际问题的示例。
作业设计1. 完成练习题中的加减法运算题目。
2. 通过实际问题，运用加减法进行解决，并写出解题过程。
课后反思本节课通过讲解、练习和应用的方式，让学生进一步掌握了加减法的基本概念和运算规则。
学生在练习和应用环节中，积极参与，表现出较高的学习兴趣和主动性。
但在教学过程中，也发现一些学生对加减法的理解还不够深入，需要个别指导。
因此，在今后的教学中，需要更加注重学生的个别差异，给予更多的指导和帮助，确保每个学生都能够熟练掌握加减法，并能够灵活运用到实际问题中。
小学数学沪教版(2024)一年级上册《讲讲算算(2)》教学设计
教学重难点
四、教学重难点
（一）教学重点
理解情境图中的数学信息，正确提出加法和减法问题。
熟练掌握10以内的加减法运算，准确解答问题。
能够用规范的数学语言表达解题思路和过程。
（二）教学难点
根据情境图中的多种信息，灵活选择合适的信息提出有价值的数学问题。
合作学习法：在小组合作中，学生相互交流、讨论，共同提高，培养合作意识和交流能力。
教学过程
六、教学过程
（一）第一课时
1.创设情境，导入新课（5分钟）
教师展示一幅公园的图片，图片中有小朋友在玩滑梯、荡秋千，还多有趣的东西，你们能发现什么数学信息吗？”
理解加减法在不同情境中的实际含义，正确分析问题的数量关系。
教法学法
五、教法学法
（一）教法
情境教学法：创设生动有趣的生活情境，让学生在情境中感受数学问题的产生和解决方法，提高学习兴趣。
启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力，让学生在自主探索中掌握知识。
直观演示法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解情境图中的信息和加减法的运算过程。
2.观察情境图，理解信息（10分钟）
教师再次展示公园图片，引导学生更仔细地观察。
提问：“图中除了我们刚才说的，还有其他的数学信息吗？大家再仔细看看。”
学生可能会发现：“滑梯旁边有4棵树”“草地上有6朵花”等。
教师让学生把找到的所有数学信息都说出来，并在黑板上进行记录。
然后教师引导学生对这些信息进行分类，比如可以分为人物类、物品类、植物类等，帮助学生更好地理解和整理信息。
小组合作教学法：组织学生进行小组合作学习，共同讨论问题、解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。
沪教版一年级上册《讲讲算算》数学教案_1
沪教版一年级上册《讲讲算算》数学教案沪教版一年级上册《讲讲算算（三）》数学教案教学目标：1、在生活情节“乘火车”中进一步理解加法、减法的意义，建立加法题、减法题的数学模型。
2、在乘火车、动手摆、说情节、提问题、解决问题等一系列活动中培养学生的数学抽象能力、概括能力、解决问题能力。
3、会根据生活情景编加法题和减法题，并列式解答。
4、能阅读和理解描述情节的文字，会口头编应用题并列式解答（包括口答结果）。
5、通过乘火车的情景，直至抽象成文字形式，让学生亲身体验知识的产生和发展过程，体会数学知识“源于生活，用于生活”，培养学生运用数学眼光观察生活的良好习惯。
教学重点：1、说情节，提问题。
2、读文字，提问题，写式子。
3、在生活情节“乘火车”中进一步理解加法、减法的意义，建立加法题、减法题的数学模型。
教学难点：1、逆向思维题。
2、在生活情节“乘火车”中进一步理解加法、减法的意义，建立加法题、减法题的数学模型。
教学过程：一、复习引入：4+8= 6+5= 9+3= 12+5= 7+13=6+9= 14 - 5 = 19 - 7 = 11 - 4 =师：小火车开起来，（生回答）今天就让我们一起乘乘小火车，讲讲应用题，列算式算算。
板书课题。
二、问题探究：1、观察图片1师：你能说条件，提问题吗？生：原来有11个小朋友，下车了4人，问：现在有几人？师：要解决车上有几人这个问题？我们需要知道些什么？生：原来有的人数，下车的人数。
师：你找的真准确，我们要解决现在车上有几人这个问题，就要知道车上原来的人数，和下车的人数，这样两个条件。
像这样的题，我们叫做应用题，至少要知道两个条件，才能解决问题。
我们一起来看看这道应用题，想一想为什么？生：因为下车了4人就是去掉了 4人，所有用减法。
师：这个问题为什么用加法来解决呢？生：因为添加了4人，求总数用加法。
（多人说）师：你会列式解决吗？生：11 - 4 = 7单位名称（个），我们一起来口头回答这道问题（答：现在火车上有12个人。
一年级上数学课件-讲讲算算_沪教版(15张PPT)
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4.在我的水乡，采菱一般是女人的专 利，说 笑之间 ，她们 的纤纤 十指飞 快地摘 着水面 上的菱 角，熟 练得就 像在做 纳鞋底 一样的 针线活 ，不一 会儿． 木桶就 满了， 女人们 将木桶 划到岸 边，麻 利地用 筐篓装 好，然 后舀干 木桶里 的水， 又轻盈 地划进 菱花丛 中。
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5.一趟趟下来，岸边的菱角成了小山 ，女人 的衣服 开始湿 透，会 显出好 看的曲 线。偶 尔有汉 子心疼 婆娘， 也划着 木桶采 菱，他 们笨拙 的姿势 往往引 来女人 的笑声 ，有时 木桶翻 了，男 人和菱 角一起 滑落到 水里， 这时候 ，女人 的笑声 会更加 恣意。
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2.间或有水鸟扑楞楞地从岸边的芦苇 丛中飞 出，引 起一串 更响亮 的笑声 。当此 起彼伏 的棒槌 声渐渐 停息下 来，女 人们会 就着河 水洗发 ，会将 清清的 水面当 作妆镜 ，欣赏 一番自 己的容 颜，一 朵红云 会腾上 脸来。
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3.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子 ，芦花 开始出 穗，男 人们开 始下湖 忙活。 这时候 的女人 也忙碌 起来， 她们像 莲花一 样开放 在近湖 和堰塘 里，一 个个小 小的木 桶，一 根根细 长的竹 篙，让 女人们 融入到 一片诗 意之中 。
12-4= 8（人） 答：还剩下8人。
#
先提问，再列式计算。
1、擦墙有7人，又来了5人，一共有 几人
2、擦墙有12人，走了5人， 剩下几 人
#
提问题，列式计算。
原来有6人排课桌椅，现在有11人排 课桌椅。
#
提问题，列式计算。
hē
原走了8人。
讲讲算算
#
#
1、女生有6人，男生有5人，一共有 几人？
2、原来有11人，走了2人， 还剩下 几人？
小学数学沪教版(2024)一年级上册《不进位加法和不退位减法》教学设计
教师引导学生观察摆小棒的过程，提问：你是怎么数的呢？先数哪一部分，再数哪一部分？
学生可能回答：我先数3根小棒，再数2根小棒，合起来是5根小棒。
教师追问：那这个过程用算式怎么表示呢？
引导学生说出：3表示先数的3根小棒，2表示后数的2根小棒，5就是合起来的总数。
小组讨论：请同学们和小组内的小伙伴说一说，你是怎么计算3 + 2的？可以用小棒摆一摆，也可以用计数器拨一拨，然后把你的方法告诉大家。
小组讨论后，指名学生汇报交流。
教师小结：同学们想出了这么多方法来计算3 + 2，真了不起！我们可以用摆小棒的方法，先数出3根，再数出2根，合起来是5根；也可以用计数器，在个位上先拨3个珠子，再拨2个珠子，一共是5个珠子。不管用哪种方法，我们都知道了3 + 2 = 5。
引导观察：老师现在想考考大家的观察力，仔细看看图片，你能发现哪些数学信息呢？
学生可能回答：我看到有3只小猴子在树上，2只小猴子在树下；我发现有5只小鸟在树上。
教师根据学生的回答，在黑板上板书相关的数学信息。
设计意图：通过创设生动有趣的动物园情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时让学生从情境中发现数学信息，为后续的学习做好铺垫。
出示一些不进位加法的算式，如2 + 4 =、1 + 3 =、4 + 1 =等，让学生直接口算结果，并说一说自己是怎么想的。
游戏：“开火车”。教师出示算式卡片，让学生以“开火车”的形式进行口算练习，回答正确的同学可以为小组赢得一颗星星。
设计意图：通过多种形式的练习，让学生进一步巩固不进位加法的计算方法，提高计算能力。同时，采用游戏的方式进行练习，增加了学习的趣味性，激发学生的学习积极性。
沪教版一年级上册《讲讲算算(一)》数学教案
沪教版一年级上册《讲讲算算（一）》数学教案教材版本信息•教材名称：《讲讲算算（一）》•出版社：上海教育出版社•年级：一年级上册教学目标1.学会用正确的姿势拿起和使用直尺、尺子，初步感知长度的大小关系。
2.练习认识和书写数字0~9，加法公式及其符号“+”、“=”。
3.能够正确辨认有序数对，知道如何进行数的比较，并初步掌握“大于”、“小于”、“等于”的概念和相关符号。
4.接触二进制概念，初步了解数码等具体内容。
5.通过不同的学习任务和活动，培养学生积极思维、探究精神、分析能力和合作精神。
教学内容第一课时：认识直尺和尺子教学目标1.学生能正确拿起直尺和尺子，初步掌握其用法。
2.学生通过实际体验，感受长度大小的差异和相关的数值大小。
教学内容1.直尺和尺子是度量长度的工具。
2.直尺和尺子的特点和用途。
3.通过游戏体验，让学生了解长度的概念和大小关系。
教学过程1.导入（5分钟）通过图片或实物展示直尺和尺子，让学生认识直尺和尺子的外形、用途，激发学生的学习兴趣。
2.活动引导（15分钟）教师与学生一起设计“实物测长比拼”游戏，通过比较实物的长度，同学们感受不同长度物品的差异，从而更好地理解长度的概念。
游戏时教师提醒学生注意测量的姿势和方法，并能够帮助学生进行纠正。
游戏结束后，教师可帮助学生记录比较结果，让学生进一步感受长度的大小关系。
3.小结（5分钟）进行总结和回顾，引出下一课的学习内容。
第二课时：认识数字0~9教学目标1.学生能正确地认识和书写数字0~9。
2.学生通过实际操作，掌握数字的概念和数码的意义。
教学内容1.数字0~9的读、写、认识和大小比较方法。
2.数码的基本概念，二进制数的概念。
3.通过游戏和实际做题的方式，深入了解数字的概念和意义。
教学过程1.导入（5分钟）通过图片、实物或幻灯片展示数字0~9及其数码，让学生能够认识数字的标识和书写方式，并引出数码的基本概念。
2.活动设计（20分钟）教师可以设计“数字大比拼”、“数字接龙”等游戏和实际做题，让学生在游戏中强化数字的概念，掌握数码的意义。
加减法(二)(说课稿)-一年级上册数学沪教版
加减法（二）（说课稿）-一年级上册数学沪教版一、教学目标本节课的主要目标是学生掌握一年级上册数学沪教版中的第三章节内容——加减法（二），在加减法（一）的基础上，继续加深对加减法的理解，丰富和巩固计算方法，培养学生逻辑思维能力，提高学生的算术能力和解决实际问题的能力，应用所学的知识解决实际问题。
二、教学重点1.学生理解数的含义，掌握加减法的概念。
2.学生掌握结合律和交换律的定义和运用。
3.学生学会计算数列和应用加减法解决实际问题。
三、教学难点1.如何掌握结合律和交换律的定义和运用。
2.如何应用所学的知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）在课前，教师准备一个口袋和一些小球，现场和学生一起玩一个小游戏：从口袋中依次摸出几个小球，再让学生计算小球的数量。
通过游戏的方式，让学生感受到数的概念。
2. 学习加减法（40分钟）1.结合律结合律指加数的个数不变，但加数的顺序变化所得的和不变，即(2+3)+4=2+(3+4)。
教师可以在黑板上进行简单直观的解释，并让学生进行练习和实践，培养学生逻辑思维能力。
2.交换律交换律指加数的个数不变，但加数的顺序变化所得的和不变，即2+3=3+ 2。
同样地，教师可以在黑板上进行简单直观的解释，并让学生进行练习和实践，培养学生逻辑思维能力。
3.应用举例在掌握了结合律和交换律的概念和方法后，教师引导学生应用所学的知识解决实际问题。
例如：你有十个苹果，你分给同学，第一次分给3个，第二次分给2个，第三次分给5个，第四次分给剩下的苹果，那么你一共分了多少个苹果？学生可以通过计算数列和和应用加减法公式，很快得出答案。
3. 课堂练习（10分钟）教师为学生准备了一些课堂练习，供学生巩固和练习所学的知识和方法。
4. 总结（5分钟）通过本节课的学习和练习，学生更深入地理解了加减法的概念和方法，掌握了计算数列和应用加减法解决实际问题的技能。
教师对本节课的教学进行总结和回顾，让学生进一步梳理知识点，加深理解和记忆。
第二单元讲讲算算(一)(教学设计)一年级上册数学沪教版
第二单元讲讲算算（一）（教学设计）1. 教学目标1.1 知识目标通过本单元的学习，学生将能够掌握以下知识：1.能够正确认识数的读法和书写法，数的基本概念和分类。
2.能够理解算数加法的运算过程和概念，并能够进行一位数加一位数的计算。
3.能够理解算数减法的运算过程和概念，并能够进行一位数减一位数的计算。
1.2 能力目标1.能够运用所学知识，解决简单的算数问题。
2.能够表达简单的算数算式，掌握算式的书写规范。
1.3 情感目标1.提高学生对数学学科的兴趣和认识。
2.培养学生认真学习数学的态度和习惯。
2. 教学内容本单元主要包括以下三个部分：1.数的读法和书写法，数的基本概念和分类。
2.算数加法的运算过程和概念，以及一位数加一位数的计算。
3.算数减法的运算过程和概念，以及一位数减一位数的计算。
3. 教学过程设计3.1 教学准备1.准备黑板、粉笔等教学工具。
2.准备幻灯片或其他辅助工具。
3.确认学生的席位和课堂秩序。
4.准备教材和教辅材料。
3.2 教学步骤3.2.1 导入通过提问，激发学生对数学的兴趣和思考：1.数字是什么？2.数字有哪些分类？3.数字有哪些读法和书写法？3.2.2 讲解1.讲解算数加法的运算过程和概念，以及一位数加一位数的计算。
通过举例子等方式，帮助学生理解加法的计算过程和规律。
2.讲解算数减法的运算过程和概念，以及一位数减一位数的计算。
通过举例子等方式，帮助学生理解减法的计算过程和规律。
3.2.3 练习让学生进行跟读、口算和填空等练习，巩固他们所学的知识。
3.2.4 总结用简单的语言总结本节课所学的知识点，帮助学生理清思路，加深印象。
3.3 课后作业1.完成课堂练习和作业。
2.带回家进行背诵和复习。
4. 教学评价4.1 评价方式采用考试、作业和互评相结合的方式进行评价。
4.2 评价内容1.对学生在课堂上的表现进行评价。
2.通过课堂测试和作业的考核，评价学生对所学知识的理解和掌握情况。
3.通过互评的方式，评价学生的合作精神和沟通能力。
一年级数学上册二10以内数的加减法2 5讲讲算算二教案沪教版
讲讲算算（二）主备人：教学内容： P：30—31，讲讲算算（二）教学目标：1、会将“过节日”中的一些情节编成故事，建构减法应用题并列算式2、通过解决实际问题更好的掌握10以内减法口算3、开发学生的口头表达能力教学重点：编故事，构建减法应用题教学难点：看故事，用减法列算式，计算，并表达完整教学关键：创设生活情境，让儿童在讲—探—算中学数学。
教学准备：课件、实物投影教学过程：一、课题引入首先来巩固复习一下之前学习的数的加法、减法、用开火车的方式进行：□+2=4，2+3=□……师：想一想昨天我们学习了什么，我们学习了用减法来求数的一部分。
现在老师来出一道题，看看你们忘记了没有。
一共有10个人，其中5个是男生，有几个女生？生：10-5=5（人）师：今天，我们还是学习减法，今天啊，小亚，小胖他们要过节日了，我们看看他们在干什么？过节的时候，我们通常会看到很漂亮的气球啊，彩带之类的东西，我们看一看他们的房间里有没有气球。
生：有好多不同颜色的气球。
师：有好多气球，可是时间一长啊---气球会破掉，看一下有些气球是不是破了？如果他们没有破的话，一共有几个气球？生：一共有8个气球。
板书：8个。
师：一共有8个气球，现在破了3个，还剩下几个气球？生：一共有8个，减掉3个，还剩5个。
板书：8个-3个=5个。
师：为了方便书写，我们在列算式的时候就把前面2个“个”去掉，变成8-3=5（个）。
写完算式以后我们要口答一下——答：还剩下5只。
跟我一起说一遍：“8只气球减掉3只气球，还剩下5只气球，列式是8-3=5（个），答：还剩下5只。
”（学生集体读几遍，然后抽各别小朋友来说。
）师：今天我们就来对减法进行讲讲算算。
板书：讲讲算算—减法二、书本例题（讲解，引导学生讲故事，用数学算式解答）师：接着我们看到小胖和小朋友们还吃了蛋糕，听一下，老师是怎么提问的。
原来有7块蛋糕，吃掉了2块，还剩几块？谁知道，这道题是求剩余还是求部分？生：求剩余。
讲讲算算(二) (教案)一年级上册数学沪教版
讲讲算算（二）（教案）一年级上册数学沪教版教学内容：本节课为一年级上册数学沪教版“讲讲算算（二）”，主要包括以下内容：认识和理解数字“4”和“5”，学习“4”和“5”的写法，能够正确书写；通过实物、图片等教具，让学生感知和理解“4”和“5”的实际意义；学习用“4”和“5”进行简单的加减运算，培养学生的计算能力。
教学目标：1. 让学生能够正确认识和理解数字“4”和“5”，掌握它们的写法。
2. 通过实物、图片等教具，让学生感知和理解“4”和“5”的实际意义。
3. 培养学生用“4”和“5”进行简单的加减运算的能力，提高学生的计算水平。
4. 培养学生积极参与课堂讨论、回答问题，提高学生的表达和沟通能力。
教学难点：1. 让学生理解数字“4”和“5”的实际意义，能够将它们与实物、图片等对应起来。
2. 培养学生用“4”和“5”进行简单的加减运算的能力。
3. 引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达和沟通能力。
教具学具准备：1. 数字卡片“4”和“5”。
2. 实物、图片等与数字“4”和“5”相对应的教具。
3. 画有“4”和“5”的动物、水果等图片。
4. 黑板、粉笔。
教学过程：1. 导入新课a. 老师出示数字卡片“4”和“5”，引导学生认识这两个数字。
b. 让学生观察数字卡片，说出数字“4”和“5”的形状。
2. 学习数字“4”和“5”的写法a. 老师在黑板上示范书写数字“4”和“5”，让学生认真观察。
b. 学生跟随老师一起书写数字“4”和“5”，老师巡回指导。
3. 理解数字“4”和“5”的实际意义a. 老师出示与数字“4”和“5”相对应的实物、图片等教具，让学生感知数字的实际意义。
b. 学生分组讨论，举例说明数字“4”和“5”在生活中的应用。
4. 学习用“4”和“5”进行简单的加减运算a. 老师引导学生用“4”和“5”进行简单的加减运算，如：4 1=5、5-1=4等。
b. 学生分组练习，互相交流计算过程和答案。
5. 课堂小结a. 老师引导学生总结本节课所学内容，让学生复述数字“4”和“5”的写法、实际意义以及简单的加减运算。
新教材沪教版小学一年级数学上册教案全册表格式(可直接打印)
一年级数学第一学期教案一年级第一学期数学教学计划一、班级情况分析一（3）班有学生36名，女生18名，男生18名。
一（4）班有学生35名，女生18名，男生17名。
新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,35分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。
特别是一（4）班的郑文哲很特殊，幼儿园老师上课时基本上不管教他，放任自由，行为习惯很差，上课时根本不会投入到教学活动中来。
大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；一部分学生已能计算10以内的加减法；大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。
开学两个星期来，一（3）、一（4）班的孩子们，大部分很快适应了学校生活，成了遵守纪律、专心听讲的好学生，就开学来学生学习情况作一些分析：1、课堂上专心听讲，回答问题积极，作业书写工整的同学有20人，这些学生课堂上基本上能够按老师要求作，老师讲的知识可以当堂理解。
要让这些孩子的优点继续发扬，成为家长放心，老师省心的学生。
2、上课坐不住，不够专心，偶尔自己玩，一旦认真听讲，对老师讲的知识就能掌握，每天需要老师提醒的同学有20人，这些学生只要老师在他近前进行指导，他们就能很顺利的完成老师教的知识。
要进一步培养这些孩子的良好学习习惯。
3、作业认真完成，课上回答问题不积极的同学有22人，这些同学听课比较认真，但是参与课堂教学过程不积极，课堂上很少出现表现自己的状态，要多鼓励调动孩子上学学习的积极性。
4、还有9个学生，上课不会专心听讲，自己管不住自己，没有上课的意识，对老师讲的知识接受不了，在学习习惯方面和学习成绩方面已经落在了其他同学的后面。
第二单元讲讲算算(二)(说课稿)一年级上册数学沪教版
第二单元讲讲算算(二)一、教学内容1.1 教学内容概述本单元的主要内容是数的加法、减法，重点在于教孩子们如何进行简单的加减法运算，帮助孩子们更好地理解加减法的概念及其应用。
教学中，我们将借助各种具体的教具和情境，让孩子们在真实的环境中体验和探索数学知识。
1.2 教学目标本节课的教学目标是：1.了解数的加法、减法的概念及其应用；2.掌握一位数加法、减法口算；3.训练孩子们的观察力、计算能力和口算能力；4.激发孩子们的学习兴趣，培养孩子们的问题解决能力。
1.3 教学重难点1.加法、减法的概念及应用；2.一位数加法、减法口算。
二、教学过程2.1 教学组织方式小组讨论、板书讲解、自主探究2.2 教学流程2.2.1 导入新课2.2.1.1 情景导入老师出示一张图片（里面包含一些可以计数的物品），让孩子们自己计数，并从中选出数目最多的物品，给出它的数量及理由。
通过这个情境引导孩子们了解加法和减法的概念，并且为之后的口算训练做好铺垫。
2.2.1.2 认识加减法通过动手操作教具，向孩子们展示加法和减法的原理。
例如，老师可以给每个孩子发放10颗糖果，然后向他们提出以下问题：如果你现在有3颗糖果，你将得到多少个糖果？在得到孩子们回答的同时，老师将教具上的10个糖果标识位完成具体加减法过程呈现给孩子们。
2.2.1.3 向孩子们介绍口算策略口算在高效、准确完成的情况下是十分快捷的，因此，通过简单的口算训练，可以锻炼孩子们的口算能力。
老师可以向孩子们介绍使用加数相等的原则，让孩子们理解正确的排列顺序以及快速计算的技巧。
2.2.1.4 课堂展示为了激励孩子们的学习热情，老师可以让孩子们在班级里进行小组PK。
比如，组织孩子们参加口算比赛，让孩子们在口算的过程中，体会到快速成功的快感，从而激发他们对数学的兴趣。
2.2.2 逐步演练在引入加法、减法口算概念后，通过逐步演练，巩固孩子们对口算、初步应用数学知识的理解。
比如，让孩子们计算简单的加法和减法，解决一些实际问题，让孩子们通过具体的实践，感受和理解数学知识的实质，提高自己的应用能力和解决问题的能力。
2023-2024学年一年级上学期数学第二单元讲讲算算(二)(教案)
20232024学年一年级上学期数学第二单元讲讲算算（二）（教案）一、教学内容1. 100以内加减法的运算方法；2. 100以内加减法的运算规律；3. 运用100以内加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 掌握100以内加减法的运算方法，能熟练进行计算；2. 理解100以内加减法的运算规律，能应用于实际问题中；3. 培养学生的逻辑思维能力、实践能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对100以内加减法的运算规律的理解和运用；2. 教学重点：学生掌握100以内加减法的运算方法，能熟练进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中购物场景为例，让学生观察并思考：“小明买了一支铅笔花了3元，他又买了一块橡皮花了2元，请问小明一共花了多少钱？”2. 例题讲解：讲解100以内加减法的运算方法，如“90+10”“8020”等；3. 随堂练习：学生独立完成练习本上的相关题目，教师巡回指导；4. 运用100以内加减法解决实际问题：让学生分组讨论，运用所学知识解决实际问题，如“同学们分成两组，每组有5个苹果，一共要分给8个同学，怎么分？”六、板书设计板书设计如下：1. 100以内加减法的运算方法；2. 100以内加减法的运算规律；3. 实际问题解决。
七、作业设计1. 题目：完成练习本上的第110题；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了100以内加减法的运算方法，能熟练进行计算，但对运算规律的运用还需加强；2. 拓展延伸：让学生运用所学知识解决更多的实际问题，如购物、分物品等，提高学生的实践能力。
重点和难点解析：1. 学生对100以内加减法的运算规律的理解和运用；2. 学生掌握100以内加减法的运算方法，能熟练进行计算；3. 运用100以内加减法解决实际问题。
对于这些重点和难点，我将进行详细的补充和说明。
第二单元讲讲算算(一)(教案)一年级上册数学沪教版
第二单元讲讲算算（一）（教案）一年级上册数学沪教版教学内容本节课为一年级上册数学沪教版第二单元《讲讲算算（一）》。
内容主要围绕10以内数的认识，通过数数、数的顺序、数的组成等，帮助学生建立数的概念，并能够进行简单的数数和计算。
教学目标1. 让学生能够熟练地数出10以内的物体数量，并能用数字表示。
2. 培养学生对数的顺序和数的组成的理解。
3. 培养学生运用10以内的数进行简单的计算。
教学难点1. 对数字的理解和运用。
2. 对数的顺序和组成的理解。
3. 10以内数的加减计算。
教具学具准备1. 数字卡片。
2. 计数器。
3. 简单的加减算式卡片。
4. 小物品，如小石子、豆子等。
教学过程1. 引入：教师用数字卡片展示1-10的数字，让学生跟读，并让学生用计数器数出相应数量的物品。
2. 数数练习：教师发放小物品，让学生进行数数练习，数出物品的数量，并用数字表示。
3. 数的顺序：教师用数字卡片展示1-10的数字，让学生按顺序排列，并让学生用计数器验证。
4. 数的组成：教师用数字卡片展示1-10的数字，让学生用计数器组合出相应的数字，如用2个计数器组合出数字6。
5. 简单的计算：教师用加减算式卡片展示10以内的加减计算，让学生用计数器进行计算，并验证结果。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调数的概念，数的顺序和组成，以及10以内的加减计算。
板书设计1. 第二单元讲讲算算（一）2. 内容：- 10以内数的认识- 数的顺序- 数的组成- 10以内数的加减计算作业设计1. 让学生回家后，用计数器数出10以内的物品数量，并用数字表示。
2. 让学生用计数器组合出1-10的数字。
3. 让学生用计数器进行10以内的加减计算。
课后反思本节课通过数数、数的顺序、数的组成和简单的计算，帮助学生建立了数的概念，并能够进行简单的数数和计算。
在教学过程中，教师应注重学生对数字的理解和运用，以及对数的顺序和组成的理解。
同时，教师应引导学生运用10以内的数进行简单的计算，培养学生的计算能力。
沪教版一年级上册《讲讲算算(一)》数学教案
沪教版一年级上册《讲讲算算（一）》数学教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握数的认识与读写，并能够正确组合0~9的数进行表示。
2.能力目标：培养学生的观察能力和逻辑思维能力，能够独立用数进行简单的算数运算。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣和自信心，了解数学在日常生活中的应用。
二、教学准备1.教具准备：数字卡片、白板、黑板、粉笔。
2.教材准备：沪教版一年级上册教材《讲讲算算（一）》。
3.辅助材料：学生练习册、作业纸。
三、教学内容与步骤第一步：导入新课1.让学生讲解数字0~9的认识与读写，帮助学生加深对数字的理解。
2.引导学生观察并讨论日常生活中数字的应用场景，如钟表、计算器等。
第二步：认识0~9的数1.让学生根据教师出示的数字卡片，尝试组合0~9的数字。
2.引导学生分别写出0~9的数字，并进行朗读。
第三步：认识和读写10~19的数1.在黑板上列出10~19的数字，让学生认真观察。
2.从10开始逐一读出这些数字，让学生跟读。
3.帮助学生认识10~19之间的变化规律，理解数字11、12等的表示方法。
第四步：用数字卡片进行组合表示1.出示数字卡片1和数字卡片5，请学生组合出6的表示方式，并进行读写。
2.类似地，出示其他数字卡片，让学生进行组合表示和读写。
第五步：练习与巩固1.让学生打开练习册第1页，在指导下认真完成练习册上的练习。
2.教师巡视并批改学生的练习，及时纠正学生的错误。
第六步：课堂小结1.回顾本节课的学习内容，强调0~9的认识和读写，以及组合表示的方法。
2.激发学生对数学的兴趣，提醒学生在日常生活中多加观察和思考数字的应用。
四、课后作业1.完成练习册上的作业。
2.预习下节课内容。
以上是沪教版一年级上册《讲讲算算（一）》数学教案的教学内容，通过本节课的学习，学生将能够掌握数的认识和读写，并能够进行数字的组合表示。
同时，本节课也将培养学生的观察能力和逻辑思维能力，为后续的数学学习打下良好的基础。
讲讲算算(一) (教学设计)一年级上册数学沪教版
讲讲算算（一）教学设计一、教学目标1.能够认识数词1-5，并能正确书写。
2.能够辨别数字图形。
3.能够进行简单的加减法运算。
二、教学内容1.数词：1-5。
2.数字图形识别。
3.简单的加减法运算。
三、教学过程1.引入老师拿出五个数字卡片，分别写上1、2、3、4、5。
让学生依次报出数字，然后将数字卡片放在黑板上，让学生熟悉1-5的数字形状和书写。
2.数词的认识和书写教师在黑板上写下数词1-5，让学生抄写，并引导学生注意笔画的方向和要点。
让学生认识和掌握1-5的数词，并能够正确地书写。
3.数字图形的识别教师将数字图形卡片展示给学生，让学生认识并描述图形的特征，然后由学生来辨认。
同时让学生通过手指和拇指的比划，学习数字图形的写法。
4.加法的教学1.教师将两个玩具放在桌子上，并让学生按照题目朗读出来进行计算，最后把答案说出来。
2.教师可以用图形、玩具等实物进行辅助教学来加深学生对加法的理解。
3.教师还可以通过练习将加法分解成小于等于3的简单加法，从而提高学生计算的能力。
5.减法的教学1.教师将两个玩具放在桌子上，并让学生按照题目朗读出来进行计算，最后把答案说出来。
2.教师还可以用实物、图形等辅助工具帮助和引导学生理解减法的运算方式。
3.教师根据学生的掌握情况，根据学生的情况进行教学，也可以设计一些简单的练习，用以提高学生的计算能力。
6.巩固与拓展1.巩固：随堂练习加、减法的口算题，让学生加深对算法的理解和记忆。
2.拓展：老师可以适时向学生展示一些数学游戏，以便学生更深刻地理解数学的乐趣。
四、教学评估1.监听课堂讨论，观察学生对题目的反应情况。
2.对学生进行随堂测试，如口算等，检测学生的掌握情况。
3.观察学生完成练习，以检测学生的理解和记忆能力。
结束语通过这堂课的学习，学生能够熟悉数词1-5的数字形状和书写，辨别数字图形，掌握简单的加减法运算等基本概念，为以后的数学学习打下基础。
同时，本堂课教师也希望学生能够从中感受到数学带来的乐趣，并爱上数学。
2022-2023学年一年级上学期数学第二单元讲讲算算(二)(教学设计)
2022-2023学年一年级上学期数学第二单元讲讲算算（二）（教学设计）教学目标1.学生能够掌握数字0-100之间的加减法运算。
2.学生能够通过具体的实物进行加减法运算的理解与演算。
3.学生能够理解加法与减法的逆运算。
4.学生能够练习运用加减法运算解决实际问题。
教学重点1.通过实物的演算，帮助学生理解加减法的含义和计算方法。
2.帮助学生掌握数字0-100之间的加减法运算。
教学难点1.帮助学生理解加法与减法的逆运算。
2.帮助学生运用加减法解决实际问题。
教学内容及过程第一节：复习数字0-100的认识1.教师出示数字0-100的卡片，让学生观察，然后口算出每个数字的大小。
2.引导学生思考数字的大小规律，如十位数为一定数量个位数之和等等。
第二节：实物演算加减法1.教师出示10个相同的鸟儿图案卡片，让学生观察，然后要求学生数出其中的鸟儿数目。
2.让学生在口中计算加减法运算，例如“10只鸟加上3只鸟等于13只鸟”，“13只鸟减去3只鸟等于10只鸟”等等。
3.引导学生写出运算式来表达口算的操作。
第三节：加减法运算1.教师出示加减法的计算式，让学生用算珠、计算器等工具进行计算。
2.教师引导学生思考运算符的含义，例如加号代表什么意思，减号代表什么意思等等。
3.让学生尝试用加法和减法的方法求出同样的答案，引导学生理解加减法的逆运算。
第四节：实际情境解决实际问题1.教师讲解一个实际问题，例如小明有3个苹果，小红有5个苹果，他们一起有多少个苹果。
2.引导学生思考问题的解决方法，例如通过加法运算得出结果，或者通过再加上其他数字进行验证等等。
3.让学生思考如何将问题转换成数学式子，并进行运算。
教学方法1.让学生通过实物、口算等方式感知、理解数学知识。
2.让学生通过计算器、算珠等工具进行加减法运算，提高其数学运算能力。
3.让学生通过实际问题的解决，将数学知识与实际应用相结合。
教学评估1.教师通过观察学生在课堂上的表现及作业完成情况，评估学生的学习状况。
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讲讲算算（二）
教学目标：
1、能说出减法运算在实际中的各种含义，如“剩下”、“去掉”、“取走”、“吃了”、“走了”等等。
2、进一步加深对减法的理解。
3、从生活中提出减法问题，做减法题，并将结果回到实际中去检验。
4、经历学习过程，注重思考过程和方法，提高观察及解题能力。
教学重点：进一步理解减法的各种含义。
教学难点：进一步理解减法的各种含义。
教学媒体：多媒体课件
教学过程：
（一）引入（创设过生日的情境，进入氛围）师：你知道今天是个什么特殊日子吗？今天是我们的好朋友小胖的生日。
我们一起来和他过生日吧。
1、揭示课题：小胖过生日。
师：过生日的时候要唱什么歌？（生日快乐歌）
齐唱：祝你生日快乐！祝你生日快乐！……（放生日快乐的音乐）
2、（出示主题图）
师：看！小胖家真热闹呀！好多小朋友都来了。
找一找，小胖在生日宴会上准备了些什么？邀请了哪些好朋友？
(可乐、蛋糕、香蕉、气球……）（小亚、小巧、小丁丁……）
（二）探究（小组合作，在过生日的情境中找数学算式）
1、砰！师：哎呀！发生了什么事情？（气球爆了）
数一数，有几个气球爆掉了？（3个）
（1）你能来讲个数学小故事吗？
（原来有8只气球，3只破了，还剩下5只。
）
（2）列出算式：8－3=5
2、师：大家吃饱了东西，开始做游戏了。
（1）独立思考，找找算式。
师：现在生日宴会上又发生了许多变化，你能找到哪些数学故事？
（2）小组合作，写出算式。
师：把你想的数学故事和小组的小朋友交流一下，并把算式记录下来。
（3）讲讲故事，全班交流。
原来有6杯冰激凌，吃掉了3杯，还剩下3杯。
6－3=3
原来有6根棒棒糖，吃掉了1根，还剩下5根。
6－1=5
有7个杯子，倒下了1个，还有6个。
7－1=6
原来有6个小朋友，走了5个，还剩下小胖1个人。
6－5=1……
3、小结。
（三）综合练习。
1、师：小胖的生日过得真热闹呀！
天色已晚，小伙伴们都回家了。
小胖的数学作业还没有完成呢，他赶紧拿出来做作业。
我们也来试一试，和小胖比一比，谁做得又快又好？
5－1= 7－3= 7－1=
6－2= 8－3= 7－2=
9－2= 5－4= 6－1=
9－9= 8－3= 7－2=
2、看算式讲故事。
师：拿出你的算式卡片，正确的填上答案，并看着算式说一个数学小故事。
（1）小组交流。
（2）全班交流。
3、找一找教室里的数学。
（四）全课总结。
师：今天我们和小胖一起过了生日，还在他的生日宴会上发现了许多数学问题，其实我们生活中到处都有数学，只要小朋友们处处做个有心人，就会发现：数学就在我们身边。