仁爱版八年级英语下册U8T3(p3)精品教学设计
仁爱版英语八年级下册 Unit 8 Topic 3 Section A优秀教案
仁爱版英语八年级下册Unit 8 Topic 3 Section A优秀教案1. Ss can be used thethat the main clause is in the past tense flexibly in real situations:① He said the fashion show was wonderful .② She asked Kangkang what he was doing .③ He said he was des igning their school uniforms.2．Ss can master the law of the tenses.1.Ss are able to switch the object clause part to the corresponding tense according to the main sentence tense；2.Ability to accurately relay information to third parties;1.Understand the western culture, and love the ethnic group and respect the minority culture.2.Understand the differences between different cultures and build confidence in own culture.2.Ss can be used the that the main clause is in the past tense flexibly in real situations:① He said the fashion show was wonderful .② She asked Kangkang what he was doing .③ He said he was designing their school uniforms.3．Ss can arrange sentences according to context to form a plete dialogue.according to the main sentence tense correctly；2.Ss are able to turn a question into a statement.3.Ss can master how to convert person accordingly when they relayed it.PPT ,Multimedia, recorder, teaching wall chart and small blackboard, exercise-book1.Present the sentences on a screen or on a small blackboard.Divide the sentences presented into two columns.The main sentence in column A is the simple present tense, and the main sentence in column B is the simple past tense.2.Write the sentences of the Student position on the blackboard. She asks me what I am going to do this weekend.He asks whether it will be sunny tomorrow.He says he wants to buy a new T-shirt.He said the fashion show is really wonderful.She said she will buy a new dress.She asked me what I am doing ....3.Check the result and correct the mistakes in time, with different colors of chalk to mark, in ord er to attract students’ attention.Ⅲ. Consolidation（10 minutes）1.Ss work in pairs to practice the new grammar and pay attention to the tense and person.2.2 minutes later, choose some pairs to present.Besides paying attention to the change of tense, we should also pay attention to the change of person.She asked how Helen liked the dress.She said she didn’t like it at all....3.If there are any problems in the process of students’ presentation, record them and explain them in a concentrated way, or ask the student toⅣ. Practice （10 minutes）Finish 1b (5 minutes)1.Let the Ss read the sentences in 1b first.2.Let the Ss listen to 1a and do 1b.While listening to the conversation, pay attention to what the kids say.3.Let the Ss look at the sentences, put them together to make an object4.Change the four indirect speech of 2 into direct speech.E.g.Kangkang said ,“I watched a fashion show in Xidan Shopping Center last month.”Show the four direct speech sentences and ask the students to change them into indirect speech on the blackboard.5.Check the listening answers, then present the correct answers and let the students pare.Finish 1a (5 minutes)1.Let the Ss read 1a and find out the object clauses and speak out one of them..But Kangkang said he watched it.And he said the fashion show was wonderful.2.After Ss find out all the object clauses, ask them if they have any other questions, then let Ss read 1a in roles.Ⅴ.Ma ke a report and conversation: （12 minutes）Finish 1c (4 minutes)1.Let the Ss number the sentences in 1c to make a conversation, then check the answer.2.Let students in pairs practice the conversation.Finish 3 (8 minutes)1.Let the Ss look at the pictures in 3and pay attention to their dressing.Then listen to the passage in 3 and match the models with their2.check the answer.3.Let the Ss listen to 3 again and fill in the blanks in 3.Tell them don’t try to plete the blanks at one time they can just write something to make a mark to remind them later.4.Let the Ss listen to 3 one more time and ask them to try to catch all the information they need.5.Give them one minute to plete the blanks,and then check the answers.Ⅵ.:Summarizing and assigning Homework（3minutes)1.T invites students to summarize what they have learned today .We have learned the object clause of the past tense.If the main clause is in past tense, we should change the subordinate clause into past tense.2.Assign the HMK.Turn the given sentences into object clauses.Ⅶ.Blackboard design：Unit 8 Topic 3 Section A。
八年级英语下册u8t3sc仁爱版
学习过程
教师活动
设计意图
课前演讲（Everyday talk）
1．演讲
2．问答
3．点评
评点
培养学生“说”的意识和习惯
II．出示目标
1．学生根据提示补充学习目标1和2。
2．教师多媒体呈现。
III．预习测评
1．单词和短语
2．小组汇报知识点
3．合作考试（见《预习学案》）
IV．合作交流
每组选一题，根据情景谈论服饰。
V．阅读训练
1．阅读P97-1a，完成1b。
2．老师进行技巧点拨。
VI.巩固提升
考题见《预习学案》
VII．盘点收获
仁爱八年级英语（下）教学设计
黑龙江绥棱县克音河中学谷俊明备课日期：2009年3月30日
课题
Unit 8 Topic 3We are going to watch a fashion show.
SectionC
设计人
谷俊明
学习过程
教师活动
设计意图
课型
综合课
教具
多媒体课件
I．情景导入（Leading in）
2．学会应用句型：（见下面的学习目标2中的句型）
能力目标
1．掌握阅读理解细节题的解题技巧。
2．能简要谈论中国的传统服饰文化（唐装和旗袍）。
情感目标
通过教学使学生了解中国传统服饰文化，增强民族自豪感
教学重点
1．知识点：become/be known to; be different from; either … or …
布置作业
（详见课件）
呈现情景
布置学习
任务
补充强调
英语八年级下册仁爱湘教版unit8ourclothestopic3教案设计
新湘教版8年级下 Unit 8 Topic 3 Section A 教学案例设计The main activities are 1a and 3.本课重点活动是1a和3。
Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标1.Learn some useful words and expressions：①a fashion show, shopping center, hear of, model the clothes, be wearing…②A: What (else) did she say?B: Will you two go to see it?2.Learn how to make an appointment：Let’s meet at our school gate at 8∶00 tomorrow morning and go there together.3.Object clause：①She said that the show starts at 10∶30 tomorrow morning.②She also said many famous models are going there to model the clothes.Ⅱ.Teaching aids 教具挂图/海报/录音机/彩笔Ⅲ.Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间10分钟)1.(看图师生对话，复习Topic 2中一些句子。
) （图略）T：What do you think of her dress?S1：It’s very beautiful.S2：What a nice dress!T：What’s it made of? Guess.S3：Wool.T：No.S4：It’s made of cotton.T：No.S5：I think it’s made of silk.T：Yes, you are very right. Oh, boys and girls, guess again. What does she do?Ss：She is a model.T：OK.2.(出示第2幅图，呈现Section A 1a中的句子。
仁爱八年级下册Unit8,Topic3英语讲义剧教学设计
仁爱八年级下册 Unit 8, Topic3英语讲义剧教学设计课例展现英语讲义剧教学设计吴小芬I教学内容Content：仁爱八年级下册Unit 8, Topic3（Section A, 1aSection B, 1a）II教学目标 Goals：1）知识目标：model (n. /v.) catwalk, another three models, as for students, costume, cheongsam, traditional, minority, Here comes …2）能力目标：了解不同地域的着装特点，对不同着装发表自己的方式。
培育学生的听说能力。
3）情感态度：让学生酷爱传统服装及文化。
III 教学重点与难点：Difficult points: know about differentclothing in different areasImportant points: Express their ideas about what they like to wear and how to wear.IV教学方式 Methods ：情景教学法，小组合作学习法V教学手腕Aids ：多媒体教学辅助VI 教学进程Procession：1. Lead in: Talk about a notice2. While-listening:（15分钟）1) Get the students to listen to 1a of Section. And fill out the notice.(学生听课文1a对话，补全广告内容,培育学生获取信息的能力)2) Get the students to work in pairs to number the dialogue.（让学生两人一组完成对话排序）3) Get the students to read the dialogue of 1b (Talk about the fashion show) .（把学生分两大组扮演Michael and Jane，朗诵对话，训练学生的朗诵能力）4) Get the students to listen to 1a of Section B and answer the questions.（让学生听1a of Section B的对话回答下列问题，培育学生获取信息的能力)5) Check the answer one by one. （让学生举手讲述答案，训练学生说的能力）3. Post-listening（25分钟）把学生分为4小组，每组13人，依照本单元话题的对话内容，以“Watch a fashion show. ”及“What do you think of the show?”为题编排讲义剧，并进行展演。
仁爱版八年级英语下册教案：U8 T3复习课 教学设计
基于“课程标准、中招视野、两类结构”Unit 8 topic 3（复习课）城关乡二中漆静一、复习目标确定的依据：1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够掌握重点单词和短语及语法内容。
2、教材分析：本话题是第八单元的第三话题，让学生对所学词和短语进行复习掌握，并复习语法主句谓语动词为一般过去时的宾语从句的用法。
3、中招考点：1.主句谓语动词为一般过去时的宾语从句的用法4、学情分析：学生在复习时对基础知识的掌握还不错，但仍需强化训练。
在对语法的练习时，应多找习题让学生多加训练。
二、复习目标1.熟记并能灵活运用Unit8 Topic3的单词。
2.熟记Unit8 Topic3的重点短语和句子.3.能熟练运用主句谓语动词为一般过去时的宾语从句的用法三、评价任务1、针对目标1，通过先浏览，后2人组互提，及练习题训练达到熟记并能灵活运用单词。
2、针对目标2，要求学生先能准确快速地英汉互译，后归纳并能熟练运用.3、针对目标3，通过习题能总结主句谓语动词为一般过去时的宾语从句的用法。
四、教学过程复习教学活动评价要点要点归纳目标目标1：熟记并能灵活运用Unit3 Topic 3的单词。
复习指导一：复习内容：本单元的单词复习方法：浏览，2人组互提。
复习时间：6分钟复习要求：熟记，并能灵活运用。
复习检测一：根据首字母和句意填空。
1.The cheongsam is a well-known item ofChinese t__________ clothing.2. There are 55 m__________ in ourcountry.3. The cheongsam is becoming popular______________(在.....领域) high fashion.4. The model _______________ (在······中央)the catwalk looks so beautiful.5. We can't finish the work on time, weneed a _______two hours6. Pan Jiwen（潘基文）is the secretary of theUN（联合国）.He is from Korea,an A______country.7. Ice cream is a__________ to children.8. She put some d__________ on theChristmas tree.9. The Qing d__________ ended in 1911.10.Do you have your p________ computerat home ?学生先浏览本单元的常用单词，然后2人组互提，达到迅速准确，熟练运用即可。
仁爱版英语八年级下册教案：Unit 8 Topic 3 Section C
Section CSection C needs 1 period. Section C需用1课时。
The main activity is 1a. 本课重点活动是1a。
Ⅰ. Aims and demands目标要求1. Learn some new words and phrases:Asian, either … or, express, personal2. Learn useful expressions about Tang costume and cheongsam:The Tang costume stands for Chinese history and fashion culture.It expresses both the wearer’s personal style and China’s rich traditional culture.People usually call the cheongsam “qipao” in most parts of China.It’s a woman’s dress with Chinese features.3. Learn about Chinese traditional fashion culture.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/图片/小黑板/旗袍Ⅲ. Five-finger Teaching plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间: 6分钟)复习有关服装的词汇，导入新课。
1. (采用师生问答方式，复习Section B的对话内容。
)T: W e have learnt many different types of clothes from the fashion show in Section B. What are they? Who can tell me?S1: …S2: ……T: Well done! You did a good job. Now, please look at the pictures.(教师手指第一个模特。
仁爱英语八年级下Unit_8_t_3_教案
Unit 8 Our ClothesTopic3 Let’s go and watch the fashion show. Section A教学目标：Go on learning object clauses:Kangkang said he watched it.He said it was wonderful.He said he was doing his homework温故：1.你能告诉我特价鞋店在哪吗？2.它取决于谁设计我们的校服。
3.对我们来说在操场上穿运动鞋给必要的。
知新：Step 1 : Listen to 1a and answer the questions:1.Who watched the fashion show last month?2.How was the fashion show?3.When will another fashion show start?Step 2 :Follow the tape and find out the object clauses:(1)(2)(3)(4)宾语从句：1.宾语从句中应该使用陈述句语序。
（1）Does he like Times English Post? Do you know?Do you know if / whether he likes Times English Post?（2）What are they talking about? I want to know.I want to know what they are talking about.2.当主句中的谓语动词是一般现在时，宾语从句中的时态不受影响。
当主句中的谓语动词是一般过去时，宾语从句则使用相应的过去时态。
I think that I can read newspapers.I think I should have a talk with her.I heard you had a bad cold.注意：如果宾语从句所表达的内容是客观真理和客观事实，从句中动词的时态不受主句中谓语动词时态的限制。
仁爱版英语8年级下册Unit8_Topic3_SectionD_教案设计
Unit8 Topic3 SectionD 参考教案I . Material analysis本节课建议教师用 1 课时上完。
主要活动为Section D 的1。
本节课主要让学生谈论中国传统服装旗袍，了解日美两国的传统服装，学生在对中国服装文化有更深刻了解的同时，乐于接触并了解异国服装文化，并能正确看待外国传统服装文化，从而更好地为弘扬中国传统服装文化服务。
本课是本单元的最后一课，语法方面主要复习主句为一般过去时的宾语从句的用法，功能用语方面复习提醒与惊讶的表达。
本节也是整个谈论服装话题的单元的结束课，教师可以让学生事先筹备举行一场班级时装表演，为整个单元的学习画上一个圆满的句号，在使学生能力得到提升的同时，也使学生的情感得到升华。
n. Teaching aimsKnowledge aims：1.掌握黑体词汇choice的用法。
了解白体词well-known, item, marriage, celebration 和material.2.继续谈论中国传统服装文化。
3.了解美国和日本的传统民族服装。
Skill aims：1.能听懂接近正常语速、涉及传统服饰的对话，获取主要信息。
2.能引出传统服饰的话题并进行简单的交谈。
3.能借助表格图式等理解文章的主题。
4.能借助特殊疑问句的提示辅助写作。
Emotional aims：在对中国服装文化有更深刻了解的同时，乐于接触并了解异国服装文化，并能正确看待外国传统服装文化，从而更好地为弘扬中国传统服装文化服务。
m. The key points and difficult pointsKey points：1.继续谈论中国传统服装文化。
2.了解美国和日本的传统民族服装。
Difficult points ：写出短文介绍旗袍这一传统服饰。
IV.Learning strategies写作前根据特殊疑问句的提示制定好写作计划，然后根据写作计划中提供的要素完成写作任务。
仁爱英语初中八年级下册Unit-8--Topic-3--Section-A教学案
Unit 8 Topic 3 Section A主备人：审阅人：使用人：一、目标要求1. 继续学习宾语从句:Kangkang said he watched it.He said it was wonderful.She asked Kangkang what he was doing.He said he was doing his homework.2.学习关于时装表演的常用表达:There is going to be another fashion show there tomorrow.Many famous models will be there to model the clothes.二、教学方案1.请同学们列出已学过的服装名称，看谁说得最多！2.听1a的录音，回答问题。
Who watched the fashion show last month?How was the fashion show?When will another fashion show start?3.再听1a的录音，请同学们画出文中的宾语从句，注意时态变化。
写下并读读这些句子，你能总结一下这些句子吗？4. 双人活动。
两人一组练习对话并表演。
5.根据1a，给1b排序，然后两人一组练习1b。
6.根据以上练习，看1c中的图片，双人做对话练习。
完成1c。
7.你能总结在宾语从句中要注意哪些问题吗？8.练习2，掌握有关服装的名词。
9.出示Page 94的五幅放大图，让学生观察图片并听录音，完成2中的A部分。
10.再听录音，完成2中的B部分。
学习检测：一、根据首字母提示真空。
1.It′s cloudy now.But the radio s it′ll be sunny later on.2.Many famous m will come to our city to model the clothes.3.Bob asked who w the movie KungFu Panda on CCTV6.4.Our geography teacher told us that the earth m round the sun.5.Kangkang said be watched a wonderful fashion s yesterday.二、句型转换1.There will be a flower show in the park.(同义句转换)There a flower show in the park.2.Chinese fashion is different from that in the West.(用He said连成一个宾语从句)He said that .3.We′ll watch the football match on the playground at 15:30 tomorrow.(对画线部分提问)and shall we watch the football match?4.Can I go to see the fashion show in Jinboda Shopping Center ?Jane asked her mother.(合并成一句)Jane asked her mother go to see the fashion show in Jinboda Shopping Center.5.would, in, said, show, Xinhu Shopping Center, food, he, there, be, a(连词成句)1。
最新仁爱版八下教案设计unit8. Topic3. Section B
八年级下册教案设计Unit 8 Our ClothesTopic 3 He said the fashion show was wonderful.Section BⅠ. Material analysis本节课建议教师用1课时上完。
主要活动为Section B 的1a。
本课的学习活动由Jane 与Sarah观看并继续谈论时装表演展开，呈现表示提醒和惊讶的功能用语，让学生了解各民族的服装和不同服装所展现的不同的民族文化。
要求学生能用关于时装表演和民族服饰的词汇、短语和句型谈论时装表演；运用图片等非语言信息理解主题、复现对话；继续学习主句为一般过去时的宾语从句的用法，并注意转述时主句表示转述的动词要读成升调。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 继续学习主句为一般过去时的宾语从句。
2. 继续谈论时装表演。
3. 了解各民族服装。
4. 学会掌握短语中的重音，区分辅音音素/ tr/和/ dr/，/ʃ/、/ʒ/和/θ/。
5.转述时主句表示转述的动词要读成升调。
6. 学习表示提醒和惊讶的功能用语。
Skill aims：1. 能听懂接近正常语速、涉及时装表演与民族服饰的对话，并获取主要信息。
2. 能引出时装表演的话题并进行简单的交谈。
3. 能从简单的关于服装表演的文章中找出有关信息，理解大意。
4. 能根据写作要求和素材，整理出符合逻辑的短文。
Emotional aims：了解各民族服装，对中国的服装文化有更深刻的了解，热爱祖国。
Ⅲ. The key points and difficult pointsKey points：1. 继续学习主句为一般过去时的宾语从句。
2. 继续谈论时装表演。
3. 学习表示提醒和惊讶的功能用语。
Difficult points：1. 注意主句为一般过去时的宾语从句中，从句的时态问题。
2. 谈论各民族的服装。
Ⅳ. Learning strategies1. 在学习中善于利用图画等非语言信息帮助记忆。
仁爱初中英语八下精品教案设计U8T3(p3)
Unit 8 Our ClothesTopic 3 He said the fashion show was wonderful.教学内容分析及课时分配建议：本话题围绕时装展而展开。
主要内容包括：由Jane 和 Sarah 谈论在西单举行的时装展引出本话题的语法知识--主句是过去时的宾语从句及有关时装展的话题。
整个话题通过约定观看时装展，现场观看时装展，介绍所见时装的相关知识而有机结合在一起。
孩子们在观看时装展的过程中，学习了一些国家和少数民族的名称及其服装特色。
作为拓展知识，教材还介绍了中国的唐装，美国的牛仔服和日本的和服。
在介绍的唐装时，又让学生集中学习了几个并列连词：not only...but also,either...or...,both...and...。
通过学习本话题，学生既能学到中国的传统服饰和民族服饰，又能学到其他国家的重要服饰知识。
本话题建议用4个课时来完成：第一课时：Section A—1a,1b,1c,2，3第二课时：Section B—1a,1b ,1c,2,3a,3b第三课时：Section C—1a,1b,1c,2a,2b,3第四课时：Section D—Grammar and Functions,1,2,Project第三课时〔 Section C—1a,1b,1c,2a,2b,3〕教学设计思路：本课主要是学习唐装的相关知识，了解更多的具有特色的服装。
首先通过认识各种服装，导入到本课及学习局部新词汇。
然后让学生阅读1a，完成1b的思维导图。
接着让学生再读1a，发现重难点，并尽量在在小组内讨论解决，教师稍作补充完成1。
读了两遍1a以后，学生应当可以答复1c 的问题，如有必要可以让学生再读1a。
随后鼓励学生以1c的问题及答案为提示，复述1a的内容完成1c。
然后看图配对完成2a 和2b。
接下来让学生先讨论3的问题，然后再制作时装秀海报，展示作品，完成3。
最后回忆，布置家庭作业完本钱课时。
最新仁爱版八年级英语下册U8T2(p3)优质教学设计
Unit 8 Our ClothesTopic 2 We can design our own uniforms.教学内容分析及课时分配建议：本话题围绕校服而展开。
主要内容包括：由王老师提出学校将要给孩子们定制校服而展开。
通过Jane 与Kangkang 的问答，引出本单元的语法知识---从句部分是特殊疑问句的宾语从句。
孩子们提议由自己来设计校服，因为穿校服可以展示良好的纪律。
然后，由校服联系到各行各业的制服及制服的重要性，地域性，合适性。
为了拓展学生的视野，还介绍了国外的节日着装风俗。
通过学习本话题，学生能够更好的理解为什么学校要求学生穿校服。
也可以学到一些着装礼仪，做到在不同的场合能够得体地穿着打扮。
本话题建议用5个课时来完成：第一课时：Section A—1a,1b,1c,3，2a,2b第二课时：Section B—1a,1b ,1c,2,3第三课时：Section C—1a,1b,1c第四课时：Section C— 2,3a,3b,Section D-2第五课时：Section D—Grammar and Functions,1a,1b,Project第三课时（Section C—1a,1b,1c）教学设计思路：本课主要是通过了解制服的社会功能来继续学习宾语从句和it作形式主语。
首先通过玩“看一看，说一说”游戏，复习以前学过的有关职业的名称，引出本课的部分单词。
然后让学生看1a的插图并讨论读前的2个问题，激活相关背景知识。
接着让学生直接读1a,完成1b的表格，并核实预测结果。
本课有许多新词汇，但是基本上都可以利用上下文来猜测出意思。
教师要培养学生的猜测能力。
核对完1b的答案后，就进行猜词义活动。
然后鼓励学生利用单词表去自己拼读新词汇，完成词汇教学。
没有了词汇障碍，教师就可以让学生进行难点句子的理解。
最后让学生借助1b，复述1a的内容完成本课时。
Ⅰ. Teaching aims1.Knowledge aims：（1）学习并掌握新词汇text,reason,heat,airport,officer,patient,spread,daily,firefighter,solider,official（2）继续学习宾语从句和it作形式主语的句型。
仁爱版八年级英语下册教学设计：Unit8Topic3SectionC
3.教师强调健康的重要性，提醒学生养成良好的生活习惯。
4.布置课后作业，巩固课堂所学知识，如：写一篇关于健康生活方式的短文。
五、作业布置
为了巩固本章节Unit8 Topic3 SectionC所学的疾病、医疗相关词汇，现在完成时态以及听说读写技能，特布置以下作业：
-词汇：新单词和短语的识记、理解及运用是教学的重点，如illness, recover, patient等。
-语法：现在完成时态在描述疾病治疗过程、健康状况等方面的应用是语法教学的重点。
-技能：提高学生的听说读写能力，尤其是口语表达和阅读理解能力的提升。
2.难点：
-词汇的准确运用：学生需要能够在不同的语境中正确使用所学词汇。
-例如：“The patient has recovered from his illness.”，说明现在完成时态用于描述过去的动作对现在的影响。
3.教师讲解听力策略，如预测、关键词捕捉等，为听力练习做好准备。
4.播放听力材料，让学生听懂并获取与疾病、医疗相关的信息。
5.教师引导学生进行口语练习，运用所学词汇和语法，模拟真实场景进行交流。
4.通过听力、口语、阅读、写作等多种教学活动，培养学生的综合语言运用能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.关心他人，尊重生命，关注健康问题，提高自我保健意识。
2.积极参与社会公益活动，关爱弱势群体，传递正能量。
3.树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯，预防疾病。
2.语法：学生能够理解并运用现在完成时态，描述过去发生并且对现在有影响的动作或状态。
3.听力：学生能够听懂并获取与疾病、医疗相关的信息，如病症描述、医疗建议等。
仁爱版英语八年级下册Unit8Topic3SectionA优秀教学案例
在教学过程中，我以话题为线索，引导学生探讨环境问题，通过观察、思考、讨论等方式，让学生在真实的语境中感受、体验和实践英语。同时，我注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的英语听说能力和合作能力。
在教学设计上，我遵循了循序渐进的原则，从导入环境问题的图片开始，引发学生的思考；接着通过听力练习，让学生获取与环境问题相关的信息；然后通过小组讨论，让学生发表自己对环保的看法；最后通过角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.鼓励学生提出自己的问题，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
3.通过问题引导学生进行观察、分析和归纳，培养他们的思维能力和逻辑思维能力。
4.问题导向的教学策略能够帮助学生深入理解环境问题，提高他们的环保意识。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、交流和合作，共同完成任务。
2.鼓励学生发表自己的观点，培养他们的自信心和表达能力。
4.引导学生相互评价，培养他们的批判性思维能力和尊重他人意见的品质。通过反思与评价，帮助学生不断改进自己的学习方法和策略，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.关注。
2.提问学生对环境问题的了解和看法，激发他们的思考和讨论兴趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握与环保相关的词汇和表达方式，如pollution、recycle、waste、protect等。
仁爱版英语(初二)八年级下册-全册--教案设计
仁爱版英语(初二)八年级下册-全册--教案设计简介本教案设计涵盖了仁爱版英语(初二)八年级下册的全册内容。
教案设计旨在为教师提供教学指导，帮助学生更好地研究和掌握英语知识。
教学目标- 培养学生的英语听、说、读、写的综合能力- 帮助学生掌握本教材的各个单元的重点词汇和语法知识- 提高学生的跨文化交际能力和语言运用能力- 培养学生的研究策略和研究方法，提高研究效果教学内容本教案设计涵盖了以下单元和主题：- Unit 1: My New Teachers- Unit 2: Growing Pains- Unit 3: Travel Journal- Unit 4: Facing Challenges- Unit 5: Inventions- Unit 6: Heroes Around Us- Unit 7: Environment Matters- Unit 8: Fun Time每个单元的教学内容包括以下方面：- 词汇研究- 语法讲解- 听力练- 口语练- 阅读理解- 写作练教学方法- 多媒体教学：使用多媒体资源呈现教学内容，使学生更直观地理解和掌握知识。
- 互动教学：通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生的研究兴趣，提高研究效果。
- 情景教学：结合实际情景，设计相关的教学活动，帮助学生更好地运用所学知识。
- 微课教学：利用微课等在线研究资源，提供研究资料和练题，帮助学生自主研究和巩固知识。
教学评估- 课堂表现评估：通过观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的口语表达和交流能力。
- 作业评估：通过批改学生的作业，评估学生的阅读理解和写作能力。
- 测验评估：每个单元结束后，进行相关知识的测验，评估学生对所学内容的掌握情况。
教学资源教案设计中所需的教学资源包括：- 课本和教辅材料- 多媒体设备和资源- 微课和在线研究资源教学安排具体的教学安排可根据学校的课程计划和教学需求进行灵活调整。
总结本教案设计致力于通过多种教学方法和资源，帮助学生全面提高英语综合能力。
仁爱初中英语八年级下册精品教案设计U8T2(p3)
Unit 8 Our ClothesTopic 2 We can design our own uniforms.教学内容分析及课时分配建议：本话题围绕校服而展开。
主要内容包括：由王老师提出学校将要给孩子们定制校服而展开。
通过Jane与Kangkang 的问答，引出本单元的语法知识---从句部分是特殊疑问句的宾语从句。
孩子们提议由自己来设计校服，因为穿校服可以展示良好的纪律。
然后，由校服联系到各行各业的制服及制服的重要性，地域性，合适性。
为了拓展学生的视野，还介绍了国外的节日着装风俗。
通过学习本话题，学生能够更好的理解为什么学校要求学生穿校服。
也可以学到一些着装礼仪，做到在不同的场合能够得体地穿着打扮。
本话题建议用5个课时来完成：第一课时：Section A—1a,1b,1c,3，2a,2b第二课时：Section B—1a,1b ,1c,2,3第三课时：Section C—1a,1b,1c第四课时：Section C— 2,3a,3b,Section D-2第五课时：Section D—Grammar and Functions,1a,1b,Project第三课时（Section C—1a,1b,1c）教学设计思路：本课主要是通过了解制服的社会功能来继续学习宾语从句和it作形式主语。
首先通过玩“看一看，说一说”游戏，复习以前学过的有关职业的名称，引出本课的部分单词。
然后让学生看1a的插图并讨论读前的2个问题，激活相关背景知识。
接着让学生直接读1a,完成1b的表格，并核实预测结果。
本课有许多新词汇，但是基本上都可以利用上下文来猜测出意思。
教师要培养学生的猜测能力。
核对完1b的答案后，就进行猜词义活动。
然后鼓励学生利用单词表去自己拼读新词汇，完成词汇教学。
没有了词汇障碍，教师就可以让学生进行难点句子的理解。
最后让学生借助1b，复述1a的内容完成本课时。
Ⅰ. Teaching aims1.Knowledge aims：（1）学习并掌握新词汇text,reason,heat,airport,officer,patient,spread,daily,firefighter,solider,official（2）继续学习宾语从句和it作形式主语的句型。
仁爱版八年级英语下册Unit8Topic3SectionC优秀教学案例
在学生小组讨论环节，我会设计一些与环境保护相关的话题，让学生进行小组讨论。例如，我会让学生讨论“你们认为造成空气污染的主要原因是什么？你们有什么建议来减少空气污染？”让学生通过讨论，提出自己的观点和解决方案。通过小组讨论，学生能够培养团队合作精神，提高自己的环保意识和实践能力。
（四）总结归纳
同时，我还希望学生在学习过程中能够保持积极的学习态度，主动参与课堂讨论和实践活动。他们能够勇于表达自己的观点，与老师和同学进行积极的交流与合作。通过本节课的学习，学生能够提高自己的环保意识，培养良好的环保习惯，为保护环境做出自己的贡献。
三、教学策略
（一）情景创设
为了激发学生的学习兴趣和积极性，我会通过创设情境的方式，将学生引入课堂。例如，在讲解环境保护的重要性时，我可以展示一些与环境污染相关的图片，如空气污染、水污染等，让学生直观地感受到环境问题的严重性。同时，我还可以通过播放一些环保宣传视频，让学生了解到环保行动的实际效果，增强他们的环保意识。
此外，小组合作还能够促进学生之间的交流和互助，让他们能够相互学习，共同进步。在小组合作过程中，学生能够锻炼自己的沟通能力和协作能力，提高自己的学习效果。
（四）反思与评价
在课堂结束后，我会组织学生进行反思和评价，让他们回顾自己的学习过程和成果。例如，我可以让学生写一篇关于本节课学习收获的日记，让他们反思自己在课堂上的表现和学习效果。同时，我还可以设计一些评价表格，让学生对自己和他人的表现进行评价，提高他们的自我认知和自我提升能力。
5.注重情感态度与价值观的培养：本案例不仅关注学生知识和技能的学习，还注重培养学生的情感态度与价值观。通过课堂学习和实践活动，学生能够树立正确的环保观念，增强环保意识，培养良好的环保习惯。例如，在讲解环境保护的重要性时，我引导学生思考环保对人类和社会的意义，以及自己在环保方面的责任和义务。通过这些教学活动，学生能够更加关注环保问题，积极参与环保行动，为保护环境做出自己的贡献。
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Unit 8 Our Clothes
Topic 3 He said the fashion show was wonderful.
教学内容分析及课时分配建议：
本话题围绕时装展而展开。
主要内容包括：由Jane 和 Sarah 谈论在西单举行的时装展引出本话题的语法知识--主句是过去时的宾语从句及有关时装展的话题。
整个话题通过约定观看时装展，现场观看时装展，介绍所见时装的相关知识而有机结合在一起。
孩子们在观看时装展的过程中，学习了一些国家和少数民族的名称及其服装特色。
作为拓展知识，教材还介绍了中国的唐装，美国的牛仔服和日本的和服。
在介绍的唐装时，又让学生集中学习了几个并列连词：not only...but also,either...or...,both...and...。
通过学习本话题，学生既能学到中国的传统服饰和民族服饰，又能学到其他国家的重要服饰知识。
本话题建议用4个课时来完成：
第一课时：Section A—1a,1b,1c,2，3
第二课时：Section B—1a,1b ,1c,2,3a,3b
第三课时：Section C—1a,1b,1c,2a,2b,3
第四课时：Section D—Grammar and Functions,1,2,Project
第三课时（ Section C—1a,1b,1c,2a,2b,3）
教学设计思路：
本课主要是学习唐装的相关知识，了解更多的具有特色的服装。
首先通过认识各种服装，导入到本课及学习部分新词汇。
然后让学生阅读1a，完成1b的思维导图。
接着让学生再读1a，发现重难点，并尽量在在小组内讨论解决，教师稍作补充完成1。
读了两遍1a以后，学生应当可以回答1c 的问题，如有必要可以让学生再读1a。
随后鼓励学生以1c的问题及答案为提示，复述1a的内容完成1c。
然后看图配对完成2a 和2b。
接下来让学生先讨论3的问题，然后再制作时装秀海报，展示作品，完成3。
最后回顾，布置家庭作业完成本课时。
Ⅰ. Teaching aims
1.Knowledge aims：
（1）学习并掌握新词汇
Asian ,personal, above,list,decoration, attractive, from then on,dynasty
（2）学习并列连词的用法。
2. Skill aims:
（1）能够根据短文大意完成思维导图。
（2）能够根据问题复述短文。
3. Emotional aims:
4. Culture awareness:
Ⅱ. The key points and difficult points
1. Key points:
（1）了解唐装的发展历程、文化内涵和鲜明特色。
(2) 学习并列连词。
2. Difficult points：
(1)看懂并完成思维导图。
(2)并列连词的正确运用。
Ⅲ. Learning strategies
1. 利用思维导图更好的理解短文。
2. 利用问题及答案复述短文。
3. 利用课文插图来学习新词汇。
Ⅳ. Teaching aids
多媒体课件/课本插图/图片
V. Teaching procedures
VI. Blackboard design。