简笔画教师基本功之简笔画教学
教师三笔一画研讨交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨教师三笔一画教学。
三笔一画，即毛笔、钢笔、粉笔和简笔画，是教师必备的基本功。
作为一名教师，我们要不断提高自己的教学技能，为学生的全面发展奠定坚实基础。
下面，我将从以下几个方面谈谈自己的看法。
一、三笔一画教学的重要性1. 提升教师综合素质三笔一画是教师必备的基本功，它不仅能够体现教师的专业素养，还能展示教师的个性魅力。
通过学习和练习三笔一画，教师可以提升自己的审美情趣、艺术修养和教育教学能力。
2. 激发学生学习兴趣教师的板书、粉笔字、毛笔字等都会对学生产生潜移默化的影响。
优美的板书、工整的字迹能够激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
同时，教师通过简笔画展示教学内容，可以使抽象的知识形象化，帮助学生更好地理解和掌握。
3. 促进教师专业化发展三笔一画教学是教师专业化发展的重要组成部分。
在新时代背景下，教师不仅要具备扎实的专业知识，还要具备较强的教育教学能力。
通过学习和练习三笔一画，教师可以不断提高自己的教育教学水平，更好地适应新时代教育改革的需求。
二、三笔一画教学的方法与策略1. 加强师资培训学校应定期组织教师参加三笔一画培训，邀请专家、学者进行授课，帮助教师掌握三笔一画的基本技巧和教学方法。
2. 创设良好学习氛围学校要为教师提供良好的学习环境，如设立专门的书法教室、提供丰富的教学资源等。
同时，要鼓励教师积极参与书法、绘画等社团活动，提高自己的审美情趣和艺术素养。
3. 强化实践锻炼教师应积极参与课堂教学实践，将三笔一画技能运用到实际教学中。
在教学中，教师要注重培养学生的审美情趣，引导学生欣赏、模仿和创作。
4. 开展教研活动学校要定期开展三笔一画教学研讨会、观摩课等活动，促进教师之间的交流与合作，共同提高三笔一画教学水平。
5. 制定考核评价机制学校应建立健全三笔一画教学考核评价机制，将教师的三笔一画技能纳入教育教学评价体系，激发教师提高自身技能的积极性。
三、三笔一画教学在实际教学中的应用1. 课堂板书设计教师应根据教学内容和学生的认知特点，设计美观、实用的板书。
简笔画在小学美术教学中的有效运用
简笔画在小学美术教学中的有效运用摘要：在小学美术教育中，简笔画属于非常基础的绘画课业。
学生利用手写、心记、目识的过程把握客观事物特点与印象，用简洁的线条描绘事物，表现绘画图形。
在小学美术教育中，简笔画深受学生喜爱。
当然在教学理念、教学方法、师资力量等一系列问题限制下，小学美术简笔画教学遇到了很多的问题。
对此本文将结合笔者经验，叙述小学美术教育中的简笔画教学，旨在提高简笔画教育价值与效果，助力学生获得全方位发展与成长。
关键词：简笔画；小学美术教学；有效应用前言：作为简洁且特殊的绘画形式，小学美术教育中，如果教师可以合理有效使用简笔画讲解知识，就能够有效调动学生学习热情，激发学生创造兴趣，让学生顺利获取能力、理解知识。
小学时期学生认知思维处于主观与直观层面。
在美术教育中合理使用简笔画能够让原本抽象的美术内容变得立体与直观，生动化课堂氛围，使学生表现出学习积极性、学习主动性。
因此简笔画教学意义重大，利用简笔画辅助美术课堂意义突出。
一、简笔画特点与应用必要性众所周知简笔画本身有着十分简洁的线条，能够动态立体的呈现绘画事物的本质特点，是一种十分特殊的艺术和绘画形式。
简笔画通过手写、目识、心记的形式呈现知识，有可辨别性、概括性、示范性、简洁性、程式性、平面化一系列特点。
其优点在于简单且实用，能够短时间内创造出人们想要的效果。
可以说现代绘画的先导就是简笔画[1]。
小学美术教育中简笔画是很重要的内容，是学生必须掌握的技能。
在学生充分掌握简笔画技巧以后，学生才能够形成正确认知能力与思维。
因此小学美术教育中，简笔画成为了很重要的部分。
很多学校目前都有表现出对简笔画内容教学高度重视，但平时却忽视了挖掘学生个性喜好与绘画潜能，所以学生才会创作出大同小异的作品，没有任何的特色与个性。
以当前简笔画教育现状来看，有必要注重简笔画教学主体化、个性化，提升学生主观能动性与想象力，挖掘学生思维潜能与个性。
利用简笔画打造富有特色的美术课堂，提高教学价值，增强学生美术能力[2]。
教师基本功三笔一画之简笔画培训 PPT
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（2）长方形
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（3）圆形
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在黑板上画简笔画应注意：
1. 下笔前先看好位置，估计好物像画出后所占的方位、物体长宽比例及各 部分关系，做到“意在笔先”，这样就不会出现画不下去或者物像比 例失调的现象。
2. 下笔要肯定，粉笔线要扎实沉稳，不能轻飘飘的似画非画（最常见画法 ）。
ห้องสมุดไป่ตู้
画简笔画的工具和材料
工具 铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔、彩色笔、蜡笔、粉笔等 材料 画纸、白板纸、彩纸，黑板、墙面等
简笔画的学法
临 摹 默 画 写 生 组合创作
简笔画的画法
1.练好基本图形，打下学画基础。
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• 2.点、线 、 形 的 练 习
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3.抓住事物特征(概括为几何图形)
教师基本功三笔一画 ---简笔画培训
主要内容
简笔画的定义 简笔画的特点 简笔画的工具和材料 简笔画的学习方法 简笔画的画法
简笔画的定义
一种通过目识、
心记、手写等活动，
利用简单笔法概括或
夸张地勾勒出物象基
本特征，简约而直观
、形象、鲜明、生动
的绘画形式。
简笔画的特点:
概括 生动 有趣
3. 注意用笔程序，先画大形和基本特征，再添加附件，若时间有限还可以 省略附件，只要有了基本形和基本特征即可。
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4.用简笔画辅助教学时，要抓好作画时 机，依据教学需要，可先画后讲，可边画 边讲，也可先讲后画。作画时教师要侧身 而站，面向左方，身体成900角，尽量少挡 学生的视线，让学生看到教师作画的全过 程。作画时，教师的手与笔端要保持1厘 米左右的距离，手指要灵活转动笔身。这 样画出的线条轻重，粗细得当美观。
【全文】幼儿教师简笔画教程第二版(高职学前教育专业)PPT完整全套教学课件
第一节 植物的基本特征和绘画指导 第二节 绘画步骤示范及图例 第三节 景物的绘画示范及图例 第四节 教学案例拓展练习
CONTENTS
第五章 动物的画法
05 第一节 动物简笔画绘画指导 第二节 禽鸟类的画法
第三节 走兽类的画法 第四节 水族两栖类动物的画法
第五节 昆虫类的画法
一、食品食具
小蛋糕：一颗樱桃，加把梳子。再加两笔，变成蛋糕。
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第二节 绘画步骤示范及图例
一、食品食具
还有更多 图例哦！
酒瓶与酒杯：三笔画出瓶子盖，两根曲线连下来。左右对称眼看准，外形 准确不能歪。酒杯就用四五笔，考验功夫勤练习。
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第二节 绘画步骤示范及图例
二、服饰 （详见p17）
服饰一定要“穿” 在身上！
优势2
简笔画是绘画入门之法
优势3
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第二节 怎样学好简笔画
从简单的画起， 随手练习
按照正确方法， 提高鉴赏能力， 建立简笔画素材库 勤奋练习 画出孩子最喜爱的形象
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第二节 怎样学好简笔画
手机上的可爱图标（一）
8
lian xi ti
练习题
1.请你谈一谈对简笔画的认识。 2.你认为应该怎样学习简笔画？
棒棒糖的画法
花的画法
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第二节 形的练习
茶杯的画法
衣服的画法
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第二节 形的练习
兔子的画法
汽车的画法
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第三节 对话框的练习
下面的这些对话框，你觉得应该写上什么样的文字内容才能和画 面配合呢？
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第四节 可爱字体的练习
1 立体字
通过加阴影、加厚度使字体看起来更具立体感。
方法如下： 1. 先用铅笔写下单线字母。 2. 在单线外面勾出轮廓。 3. 擦去铅笔印。 4. 在外轮廓的右下方画出立体感。 5. 用同样的方法写出其他字母。
教学简笔画教师基本功之一
构图的技巧
画面的布局
合理安排画面中的元素，做到主次分明，疏密有 致。
视点的选择
根据表现内容选择合适的视点，如正面、侧面、 俯视等，以增强画面的表现力。
对比与统一
运用对比手法突出画面重点，同时保持画面的整 体统一和协调。
03
教学简笔画的设计与创作
教学内容的分析与选择
分析教学内容的特点和要求，明确简 笔画需要表达的核心概念和关键信息 。
线条的方向可以表现物体 的动态和趋势，如水平线 表现平稳，垂直线表现挺 拔。
线的组合
通过不同线条的组合和交 叉，可以创造出丰富的视 觉效果和构图。
形状的表现
基本形状
掌握圆形、方形、三角形等基本 形状的画法，是简笔画的基础。
形状的变形与组合
通过形状的拉伸、压缩、扭曲等变 形，以及不同形状的组合，可以创 造出多样的形象。
在当今社会，简笔画被广泛应用于教 育、出版、广告等领域，成为一种重 要的视觉表达手段。
发展
随着社会的进步和文化的交流，简笔 画逐渐发展出多种风格和流派，成为 世界各地人们喜爱的艺术形式。
02
简笔画基本技法
线条的运用
线的质感
通过改变线条的粗细、轻 重、缓急等，可以表现出 不同的质感和情感。
线的方向
03
04
教学内容反思
回顾简笔画教学内容是否全面 、系统，是否符合学生的认知
水平和兴趣爱好。
教学方法反思
分析所采用的教学方法是否恰 当、有效，是否能够激发学生
的学习兴趣和积极性。
学生表现反思
关注学生的学习状态、作品质 量和反馈意见，及时调整教学
策略以满足学生的需求。
教学环境反思
综合实践课程(低年级简笔画)教案
综合实践课程（简笔画）教学设计科目：简笔画（小学）教师：黄文珍年级：一二年级课题：小学美术简笔画(动物)（4课时）教学目标:1.通过简单易掌握的简笔画，激发孩子们对绘画的兴趣;2.教会孩子们用简单流畅的线条和基本的几何图形来概括生活中常见的小动物，培养绘画的基本功底;3.通过贴近生活的简笔画图案，培养孩子们对生活的观察力，引导他们于平凡的景物中发现生活的美好;4.让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想，启发培养孩子们的观察能力、想象能力和创造能力。
教学重点与难点:1、学习简笔画小动物的技巧，准确把握形状和特点。
2、熟悉并掌握简笔画技巧，自己用简笔画画自己喜欢的小动物。
教具准备:粉笔、小图、有趣的谜语、故事、削好的铅笔、橡皮、纸张等。
教学过程一、比比谁的红旗多?(3分钟)分发画笔，并宣布上课纪律，表现好的小组奖励红旗(画的)，看哪个组红旗多，如果全班表现好，完成教学任务，就奖励一个小故事。
二、猜猜我是谁?(5分钟)在正式上课之前，列出一些有趣的猜小动物谜语，让大家猜:(随堂而定，猜5个左右)1.一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
(青蛙)2.头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大边。
(乌龟)3.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
(大象)4.嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。
(小鸭子)。
5.年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。
(山羊)6. 头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。
(公鸡)7.名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。
(蜗牛)8.身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到(燕子)三、跟我学画画(20分钟)1、开始教学生画小动物，从简单的教起。
(如蜻蜓和鱼)2、教学生画三种不同的小动物，画第三种(如蜜蜂)时用不同画法。
四、我手画我心(10分钟)1、引导孩子们自己画出自己喜爱的小动物,鼓励他们用自己的方式和对动物平时的印象创作新的形象。
教师基本功辅导讲稿2.doc(简笔画)
【简笔画培训讲稿】简笔画的绘画方法主讲何威宏简笔画是在删繁就简、夸张变形的基础上保持事物的特点，强调其特征。
运用简洁、概括的手法表现物象。
达到生动、简练、形象、实用的目的。
学习简笔画的一般规律是：①简化造型；利用符号突出事物的某一特征。
②讲究用笔；起笔、运笔、收笔都要平平稳稳，切忌忽快忽慢、涂涂改改。
③讲究程序；安排最简捷的运笔程序和先后顺序，能用一笔画完的绝不用两笔去画。
④讲究程式化；即公式化；在图形之间建立起一种内在的联系和造型的架构，便于认识和表现。
画简笔画时要注意的地方(一)：选择角度、显现布局特点：形体布局是绘画最根本的要素，各类物体都有自己奇异的组成因素，布局形势及比例相关，平面化的简笔划，展现2维的平面布局对照简捷。
1、正视图：电视机的荧光屏、收录机的录放音座和按键、照相机的镜头、书柜、冰箱的门框。
这些再现布局特点的组成因素都部署在物体的正面。
衡宇除屋顶外，再现分别修筑品格的柱、廊、门窗及别的金饰也多数在正面。
这些物体的正视图能显现它的分别主张的布局特点。
2、侧视图：脊椎动物由一要脊连结洽尾，横贯胸廓和骨盆、四肢分别与肩带和骨盆衔接支撑浑身，各类动物因分别的生存方法和活动方法而形成的布局比例与形态的不同。
从侧面看十明确显，同样，各类车辆的外部布局特点，主要再现在车头、车厢和车轮，画出其横式侧视图，能全面显现各局部的布局特点。
3、俯看图：炉灶、餐具、书籍、田径场等物体的布局特点地方的面朝上，画出它们的俯看图易于辨识。
4、周视图：球体的外形状在任何角度都呈圆形，圆柱体和圆椎体在轴线笔直于地面的状态中，各类角度也会显现出大约一律的视觉形态。
灯笼、笔筒、手电筒、杯、碗、盆等物，也分别由球体、圆柱体和圆椎体组成，画这些物体通常不用选择角度。
倘若它们被横置或斜置，即轴线不笔直于地面，则分别角度会有分别的透视转变，应取轴线平行于画面的角度。
（二）：抓住细节，突出性格特点：同类或相似物体的形象不同，通常主要再现在局部的细节上，写生时要注意觉察并深化不同，以突出各自的性格特点。
教师简笔画培训
小学教师基本功培训简笔画各位老师：大家好，很荣幸有这个机会能和在座的各位朋友一块来了解和探讨简笔画教学。
简笔画是教育工作者一项重要的基本功，更是幼儿教育专业教师必须掌握的一项基本技能，它在幼儿教育教学中发挥着非常重要的作用，教师运用最简单的造型方法、最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象特征，应用于多学科的教学，寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。
大家都知道3-6岁的幼儿是凭借事物的形状、颜色来思维的，所以各科教学都需要教师准备课件、范画等，让幼儿通过感知简洁艳丽的色彩、简略优美的线条及简单夸张的造型后，引起兴趣，进而达到教育教学的目标。
我们在座的有些教师即将从事幼儿教育工作，你们所处的环境到处都充满着童趣，例如：室外墙饰、市内走廊、寝室、活动室，都是在你们的精心设计装扮下，将孩子们喜闻乐见的动物、人物、童话故事等展现在他们面前，让他们从小受到美的熏陶。
一、接下来请大家先来欣赏一些简笔画：刚刚我们看到的这些简笔画有动物简笔画、人物简笔画、植物、静物和景物简笔画，这在我们平时的教学工作中是经常出现的，我们很熟悉。
看了刚才的简笔画，我们一起概括一下简笔画的概念和特点。
二、简笔画概念、特点、用途：1、什么是简笔画？由大家非常熟悉的点、线、面来造型，组合成的画，简单明了，就是简笔画。
2、简笔画的特点简单易学、直观、形象、生动3、简笔画的应用简笔画在广告设计、交际、教学中等。
特别是用于幼儿教育中较为广泛。
三、教学简笔画教学简笔画是教学中直观生动的快捷演示，即教师在教学中利用黑板，以凝炼、概括的图示形式，把文章的重、难点，中心意义显示出来，使幼儿更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式。
教学简笔画不同于一般绘画，它必须伴随着教学内容而存在，它的画面要和教学语言融为一体，它不在于写实，只在于写意传神，并且一挥而就，一学就会。
1、教学简笔画的实用性教学中直观生动的快捷演示，不仅可以引起幼儿的兴趣，伴随所学的知识，在幼儿的头脑里迅速地建立起形象来，帮助幼儿达到准确的认识和理解，构成深刻鲜明的印象，加速记忆的效果。
(完整版)简笔画教案
简笔画教案第一课认识简笔画一、教学目的：学习简笔画的目的是通过目识、心记、手写等综合活动，提取客观形象最典型，最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法、表现出既有概括性又有可识性和示意性的对象形态。
通过学习使学生掌握简笔画的绘画方法。
二、教学内容：认识、理解和掌握简笔画。
三、教学重难点：简笔画教育教学中所发挥的作用。
四、教学过程：（一）组织教学，导入新课。
绘画是一种大家非常熟悉的美术形式，你能说出你最喜欢的绘画形式吗？请举例回答，并说明为什么最喜欢这些形式？（鼓励学生通过思考、回忆，尽可能多说几种形式。
）（二）讲授新课：1、什么是简笔画（板书）首先我们来了解一下，什么是简笔画。
简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。
（画出几个简笔画形象，帮助学生理解概念）2、简笔画绘画的表现方法（板书）简笔画绘画主要手段是观察、分析、概括客观形象。
（一）线画法：使用简单的线条，勾勒出对象外形特征、动态特征，并适当加以夸张，使形象更为生动，线画法是其他画法的基础。
（画出几个简笔画形象，帮助学生理解概念）（二）平面图形画法：用各种图形代表对象的各个部分，再加以组合。
简练、夸张、形象生动。
（画出几个简笔画形象，帮助学生理解概念）（三）线面结合的画法：在线画法的基础上，涂上各色块面，更加突出物体特征，富有装饰感。
（画出几个简笔画形象，帮助学生理解概念）3、简笔画的分类静物简笔画、植物简笔画、动物简笔画、人物简笔画、风景简笔画。
五、作业要求： 1、回顾所学的内容，并和学生一同玩记忆游戏。
第二节造型一、简笔画的造型原理无论多么复杂的结构的繁琐的细节，都可以归纳为几种简单的基本形。
用方形、三角形、圆形和线形表现物体形象，具有可行性和简便性。
简笔画就是运用这一形体构成的基本原理，创造出平面化、几何化、概括化、简略化的一切形象。
简笔画教案
简笔画教案【必备】简笔画教案（精选7篇）简笔画教案篇1教学目标：1.通过简单易掌握的简笔画，激发孩子们对绘画的兴趣;2.教会孩子们用简单流畅的线条和基本的几何图形来概括生活中常见的小动物，培养绘画的基本功底;3.通过贴近生活的简笔画图案，培养孩子们对生活的观察力，引导他们于平凡的景物中发现生活的美好;4.让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想，启发培养孩子们的观察能力、想象能力和创造能力。
教学重点与难点：1、学习简笔画小动物的技巧，准确把握形状和特点。
2、熟悉并掌握简笔画技巧，自己用简笔画画自己喜欢的小动物。
教具准备：粉笔、小图、有趣的谜语、故事、削好的铅笔、橡皮、纸张等。
教学过程一、比比谁的红旗多?(3分钟)分发画笔，并宣布上课纪律，表现好的小组奖励红旗(画的)，看哪个组红旗多，如果全班表现好，完成教学任务，就奖励一个小故事。
二、猜猜我是谁?(5分钟)在正式上课之前，列出一些有趣的猜小动物谜语，让大家猜：(随堂而定，猜5个左右)1.一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
(青蛙)2.头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大边。
(乌龟)3.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
(大象)4.嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。
(小鸭子)。
5.年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。
(山羊)6. 头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。
(公鸡)7.名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。
(蜗牛)8.身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到(燕子)三、跟我学画画(20分钟)1、开始教学生画小动物，从简单的教起。
(如蜻蜓和鱼)2、教学生画三种不同的小动物，画第三种(如蜜蜂)时用不同画法。
四、我手画我心(10分钟)1、引导孩子们自己画出自己喜爱的小动物,鼓励他们用自己的方式和对动物平时的印象创作新的形象。
2、画完之后，展示作品，如果台下的同学说得出那是什么动物，就给予表扬，画的不好的给予鼓励。
论高师小教专业简笔画能力的培养
论高师小教专业简笔画能力的培养作者：张春霞来源：《美术界》 2010年第6期简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。
简笔画要求对物象进行高度的提炼和概括，要形简意赅。
其实，简笔画虽然“简”,但“简”能“淡”“, 淡”能“远”。
简形不简意,笔简而境胜,达到“虚实相生,无画处皆成妙境。
”由于具有这些特点，所以简笔画常被广泛应用于课堂教学，成为教师在传道授业、传递信息时经常运用的一种有效教学方式和手段。
作为从事高师小教专业教育的我们，使用简笔画的教学可以教会学生掌握简笔画的基本知识和技能技巧，简笔画被作为一种教学对象，教学方法上可以多注重于学生绘画技能的训练，使其更灵活的应用于教学课堂中。
高师小学教育专业培养对象主要是具有中等师范学历及专科师范学历的在职小学教师,使之达到高等师范专科和本科小学教育专业学历，提高素质水平。
美术教育是学校实施素质教育的主要内容之一，也是提高本科学历小学教师的美术素养的重要途径。
简笔画在现代教学中是一种有效的辅助教学手段，能够迅速地给教学创造有趣生动的学习情景，提高课堂教学效率，活跃课堂气氛，可起到事半功倍的教学效果。
因而，对教育专业的学生来说，能够掌握运用简笔画进行教学是教师必备的基本功之一。
简笔画在教学中具有举足轻重的地位，主要表现在以下几个方面：1.简笔画在教学中可以丰富教学语言在课堂教学引入简笔画，可以丰富教师的教学语言和表达方式，在课堂上教师边板书边板画，这种复合式的表达方法，既拓宽了教师传递信息的渠道，也增加了学生获取知识的途径。
2.简笔画教学可以活跃课堂气氛在教学中，简笔画的应用可以激起学生的视觉兴奋点，使课堂气氛活跃起来，增加师生之间的互动，学生的思维得到了发展，知识得到了升华，这种轻松的课堂气氛，不仅保持了学生的注意力，也消除了学生的学习疲劳，使整个课堂教学效果完整起来。
3.简笔画教学可以使课堂知识生动化、简单化在教学中运用简笔画，可以使复杂的知识点简单条理化，使学生在课堂知识的掌握上更加容易，能更好的抓住课堂要点增加记忆。
浅谈中职幼教美术中简笔画教学
绘 画能 力 。
以赛促 学 ， 定 期举 办简笔 画展 ， 提 高学生学 习积极性 。 简 笔 画展 作为学 生展示 自我风 采的一个 平台 ，作 为幼 教学 生
分。 中职幼教 美术 中简 笔画教学 的创新思 维
一
矢 。课 时的多少都应该做 到有计划 、有 目的性 。 在 当代 信息化 的社会 里 ，一个 人 的知识 是需 要经常更新
的 ，在学校 中的学 习只不 过是 为今 后 的学习奠定 一个基础 ， 在这 个基础 上既需 要一些 必要 的实 际和理论 方面 的知识 ，但 更需 要 的是 形成能 独立 去获取 知识 、运学 习的结果 更为 重要 ，它 是有相对 的 稳 定性 、长 效性 ，而 且具 有广 泛 的迁 移 作 用 ，可 以触 类 旁
浅谈中职幼教美术中简笔画教学
河】 ｃ 省 邯 郸学院 大 各分 院 张 文海
随着 我 国改革开 放形式 的发展 和幼教 改革 的 日益 深人 ，
以创 新 为特征 的２ １ 世 纪是一个充 满竞 争 的世 纪 。新世 纪 的人 才必 须具备 当前 全面 的综合能 力 。那 么 ，作 为 中职幼 教美 术 中简笔 画教 学也 越来越 显出它 的重要 性 。教 师应提高 学生 对 简笔画学 习 的重 视度 ，以便更好 地适 应课程 改革 ，把 简笔 画 巧妙 地融 入到创新 课程教学 中去 。 幼教简笔 画教学创新课程能力培养 幼师是 未来 我国幼儿 教育事 业发展 的中坚力量 ，一个 素 质 全 面 的幼 儿 教 师 ，对幼 儿 的 启蒙 教 育具 有 举 足轻 重 的 意 义 。在职业 学校 中 ，如何 能很好 的培养 出直 接面 向工 作岗位 的合 格幼儿 教师 就显得尤 为重要 。幼 教专业 的美术教 学是 向 学生 进行美 育 的重要 手段 之一 ，是贯彻 国家 的教育方 针 ，培 养 学生 成 为 合格 且 具 有创 新 能 力 的幼儿 教 师 的 重要 组成 部
简笔画教案收藏十篇
简笔画教案收藏十篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学简笔画教学大纲(美术教育专业)
《教学简笔画》教学大纲说明课程名称教学简笔画课程代码FKJ0012课程性质本课程是高等专科学校美术教育专业开设的一门专业必修课，也是为小学教师教学应用而设的绘画基础课业之一。
课程作用教学简笔画是小学教师的一项基本功，是教学中的一种辅助技能。
在新课程改革中，要求小学教师不但要会写、会说，还要会唱、会画、会操作。
在教学中能熟练运用简笔画教学，不但能活跃课堂气氛，激发学生的学习效率，还能直观图释和丰富教学内容，化解教学难点，从而提高教学效果。
教学简笔画是小学教师在学科教学中广为应用的形象化表达语言，是直观教学的有效手段。
教学目标1、了解教学简笔画的概念、作用及意义；2、掌握教学简笔画的造型原理，能够熟练运用简笔画的表现方法；3、具备一定教学简笔画的设计与应用能力；4、为将来从事小学课堂教学和实践应用奠定基础。
教学内容第一章教学简笔画的基本知识第二章教学简笔画的技能训练第三章教堂简笔画的创编与运用教学时数36学时教学学分2学分教学方式简明讲述、板画示范、启发讨论、课堂练习。
运用多媒体课件教学，加大简笔画图形数量与多种表现形式图像展示，突出“精讲多练”的原则，加强对学生的简笔画表现技能的训练，提高学生教学实践的能力。
本文第一章教学简笔画的基本知识教学要点掌握简笔画基本形的符号语言、表现技法和基本类型。
教学时数4学时教学内容第一节教学简笔画的概念和造型原理1、教学简笔画的概念、作用及意义2、教学简笔画的造型原理第二节教学简笔画的表现技法和基本类型1、表现技法2、基本类型第二章教学简笔画的技能训练教学要点通过简笔画应用技法的多种工具与各种形象技能训练，加强学生对简笔画各种形象的目识心记能力以及对形象的提练概括的创编能力，为教学简笔画的实践应用打下坚实的基础。
教学时数24学时教学内容第一节静物简笔画技法练习(4学时)第二节动物简笔画技法练习(4学时)第三节植物简笔画技法练习(4学时)第四节风景简笔画技法练习(4学时)第五节人物简笔画技法练习(4学时)第六节组合简笔画技法练习(4学时)作业要求1、运用多种工具和技法进行多种方法形式的简笔画练习；2、主题明确，画面简洁，形象运用恰当、明了，可识可辨；3、用笔肯定，线条流畅，作画快捷，一气呵成。
简笔画在语文教学中的五大功能
简笔画在语文教学中的五大功能简笔画可以使用很少的笔画和线条塑造出学生容易接受的形象，适应儿童的心理特征和审美情趣，是受学生欢迎的教学手段。
教师以画导入，可以激发学生的兴趣；以画促读，可以帮助学生理清文章脉络；以画促悟，可以帮助学生突破重难点；以画布置作业，可以加强学生学习的主动性；以画评价，可以增强学习的趣味性。
总之，把简笔画融入语文教学中可让语文教学更加丰富多彩。
标签：简笔画；语文教学；兴趣从事小学语文教学工作二十多年来，笔者一直尝试把简笔画作为教学的辅助手段，使阅读教学由浅入深，化静为动，吸引学生的注意力，从而提高了教学效果。
小学生对视觉艺术形象很敏感。
简笔画可以使用很少的笔画和线条塑造学生容易接受的形象，适应儿童的心理特征和审美情趣，是受学生欢迎的教学手段。
因此，在小学语文教学中，采取简练而概括的简画形式，快速、具体、形象地导入课文，促使学生生动、准确地理解课文；甚至在作业布置、学习评价中，简笔画都能起到单靠语言、文字板书所不能起到的作用。
可以说，合理运用简笔画，会有“一画胜百言”的效果。
一、以画导入，激发兴趣新课导入，如何在开始几分钟便将学生的注意力吸引过来是一堂课成功的前提，简笔画则可以收到“课伊始趣亦生”的效果。
在教《荷叶圆圆》一课时，笔者课前在黑板上用绿色粉笔画了一个大圆和几个小圆，接着在教学时用一句过渡语就把学生把注意力一下子转移到了黑板上，切入课题，进入第一段的学习。
二、以画促读，理清脉络整体感知是深入感悟和体验的基础，只有整体感知了课文中的人物之间、事物之间、人与事物之间的种种关系，才能深刻体验感悟这种种关系。
简洁明了的简笔画能很好地再现课文内容，帮助学生理解课文内容，理清课文脉络。
例如，在教《富饶的西沙群岛》一课中，笔者一边帮助学生理清课文，按照海面、海底、海滩、海岛的顺序叙述西沙群岛的富饶，一边用不同颜色的粉笔在黑板上画，显示海水各种颜色如何一块块、一条条地交错着，再添加上海底的鱼、海滩上的贝壳以及岛上的鸟等。
学习简笔画教程
学习简笔画教程一、基础练习学习简笔画，可以从画点开始练习，逐步进入到画线的培养，继而过渡到形，即用简练的笔法通过线与线的结合来组成形。
（一）点的练习（一）点的练习（二）线的练习线的种类有：横线、竖线、斜线、曲线、弧线、波浪线、折线等。
线的练习先以短横、竖线逐步过渡到长的横、竖线练习，再进入到多种线的综合练习。
（可参插点与线的结合画）三）形的练习各种线与线的结合组成形。
用简练的笔法，将线来组成各种几何形，又用几何形与几何形构成各种常见的物体主要外形特征。
两条横线和两条竖线可组成正方形和长方形。
四条斜线可组成菱形。
三条直线可组成三角形。
两条横线和两条斜线可组成梯形、平行四边形。
一条横线和一条弧线组成半圆形。
两个半圆组成一个圆形。
长方形和梯形可组成房子。
长方形、梯形、圆形可组成娃娃。
菱形、三角形、圆形可组成花卉。
长方形、圆形、半圆形可组成汽车、拖拉机等。
圆形、半圆形、长方形、三角形可组成鸟、小鸡。
三角形、半圆形、波浪线组成的山、水、船。
三角形和半圆形组成的树。
圆形、椭圆形组成的树。
总之，这些形与形的组成可绘成各种人物、动物、花鸟、山水、房屋、树、水果、家具等简易美丽的画面。
二、演示简笔画的方法（一）归类法归类法即以一种形为主，表现多种物的外形特征。
如：用三角形由浅入深地表现各种体。
用长方形由浅入深地表现各种物体。
用圆形由浅入深地表现各种物体。
（二）分解法当物体外形线条比较复杂时，为了便于孩子学画，可以分作几步进行，然后再将分解图合并成一个完整的形象。
1.一样物体的分解组合法2.几种物体的分解组合法3.带有情景的分解组合法（三）借用法借用人们熟悉的形象特征和几何图形来比喻另一物体。
启发人们进行形象思维和联想，这是简笔画的特点之一。
1.形象比喻法2.几何图形比喻法A、一种形的比喻法B、几种形的组合比喻法图例（一）图例（二）图例（三）图例（四）英语简笔画教学手段下面是教C, b, d, O, P, h, H, J, o, Q, c, U, S, V, Z等字母的一些实例：教学运用：二、用简笔画教语音语音教学是比较抽象的，不易引起学生的兴趣。
学习简笔画教程
学习简笔画教程一、基础练习学习简笔画，可以从画点开始练习，逐步进入到画线的培养，继而过渡到形，即用简练的笔法通过线与线的结合来组成形。
（一）点的练习（一）点的练习（二）线的练习线的种类有：横线、竖线、斜线、曲线、弧线、波浪线、折线等。
线的练习先以短横、竖线逐步过渡到长的横、竖线练习，再进入到多种线的综合练习。
（可参插点与线的结合画）三）形的练习各种线与线的结合组成形。
用简练的笔法，将线来组成各种几何形，又用几何形与几何形构成各种常见的物体主要外形特征。
两条横线和两条竖线可组成正方形和长方形。
四条斜线可组成菱形。
三条直线可组成三角形。
两条横线和两条斜线可组成梯形、平行四边形。
一条横线和一条弧线组成半圆形。
两个半圆组成一个圆形。
长方形和梯形可组成房子。
长方形、梯形、圆形可组成娃娃。
菱形、三角形、圆形可组成花卉。
长方形、圆形、半圆形可组成汽车、拖拉机等。
圆形、半圆形、长方形、三角形可组成鸟、小鸡。
三角形、半圆形、波浪线组成的山、水、船。
三角形和半圆形组成的树。
圆形、椭圆形组成的树。
总之，这些形与形的组成可绘成各种人物、动物、花鸟、山水、房屋、树、水果、家具等简易美丽的画面。
二、演示简笔画的方法（一）归类法归类法即以一种形为主，表现多种物的外形特征。
如：用三角形由浅入深地表现各种体。
用长方形由浅入深地表现各种物体。
用圆形由浅入深地表现各种物体。
（二）分解法当物体外形线条比较复杂时，为了便于孩子学画，可以分作几步进行，然后再将分解图合并成一个完整的形象。
1.一样物体的分解组合法2.几种物体的分解组合法3.带有情景的分解组合法（三）借用法借用人们熟悉的形象特征和几何图形来比喻另一物体。
启发人们进行形象思维和联想，这是简笔画的特点之一。
1.形象比喻法2.几何图形比喻法A、一种形的比喻法B、几种形的组合比喻法图例（一）图例（二）图例（三）图例（四）英语简笔画教学手段下面是教C, b, d, O, P, h, H, J, o, Q, c, U, S, V, Z等字母的一些实例：教学运用：二、用简笔画教语音语音教学是比较抽象的，不易引起学生的兴趣。
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提高学习效率。 • 提高学生的审美能力，对学生产生潜移默化的
美育作用。
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简笔画考核（40分钟）
1．教学简笔画的造型(50分) 默画出20个不同形象的简笔画图形；其中自选 图形15个，命题图形5个；在自选图形中人物 、动物不少于5个，景物不少于5个。命题图形 共20分；自选图形共30分。
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交通工具及用品类：
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建筑：
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景物类：
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•简笔画图集
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• 1.文体用品
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简笔画的特点
• 图形简单 • 形象鲜明 • 幽默风趣
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学生认知测试结果
传达方式
只凭口述 只给看图 边看图边口述
记忆保持率
三小时后
三天后
70%
10%
72%
20%
85%
65%
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简笔画的主要作用
• 丰富教学语言，使语言信息和图像信息同时参 与教学过程，学生视听结合。
突出重点难点该设计不给分；
5．凡每个教学设计大部分涂改或潦草、混乱、不清晰者均不给分；每一
处涂改扣1分.
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简笔画的画法
• 1.练好基本图形，打下学画基础。
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• 2.点、线 、 形 的 练 习
2020/4/5ຫໍສະໝຸດ 102020/4/5
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• 3.抓住事物特征(概括为几何图形)
2. 下笔要肯定，粉笔线要扎实沉稳，不能轻 飘飘的似画非画（最常见画法）。
3. 注意用笔程序，先画大形和基本特征，再 添加附件，若时间有限还可以省略附件，只 要有了基本形和基本特征即可。
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4.用简笔画辅助教学时，要抓好作画时 机，依据教学需要，可先画后讲，可边画 边讲，也可先讲后画。作画时教师要侧身 而站，面向左方，身体成900角，尽量少挡 学生的视线，让学生看到教师作画的全过 程。作画时，教师的手与笔端要保持1厘 米左右的距离，手指要灵活转动笔身。这 样画出的线条轻重，粗细得当美观。
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• 2.家居用品
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衣着和生活用品
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3. 默画 通过默画已画过的简笔画，既可加深对 它的理解，又强化了对其形象的记忆。
4. 单个物像创作（专业难度）
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在黑板上画简笔画应注意：
1. 下笔前先看好位置，估计好物像画出后所 占的方位、物体长宽比例及各部分关系，做 到“意在笔先”，这样就不会出现画不下去或 者物像比例失调的现象。
（1）三角形
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（2）长方形
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（3）圆形
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简笔画自学方法介绍
1. 临摹 购置、收集简笔画册作为范画，根据教 学内容选取适合的图样进行反复临摹。
2. 改画 把图画、照片等写实的画面删繁就简， 适当夸张，改画成简笔画。
命题图形扣1-4分，自选图形扣1-6分；
5、凡有涂改的图形，每处扣2分，整个图形大部分涂改该图形不给分。
二、简笔画在教学中的应用 ：从主题突出、造型结构准确、布局合理美
观、富有新意、线条生动五个方面评估考核；
1．给分的具体比例为：主题突出为30%，造型结构准确为20%，布局合理
美观为20%，富有新意为15%，线条生动为15%；
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人物简笔画：
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2．凡以上教学简笔画设计未按所给要求或未按所授课程教材实际内容设
计均不给分
3．凡教学设计主题不够突出或不够明确者，扣4-14分；造型结构不够准 确、图形不够像者扣1-10分；布局不够合理，不够美观、大方者扣1-10
分；凡线条运用不够流畅、生动、组合欠美观者扣1-6分，想象不够丰富
者扣1-2分；
4．凡教学设计重难点欠突出，文字与简图结合欠适度者，扣1-4分；未
2．教学简笔画在教学中的应用（50 默画出4幅教学简笔画设计，其中命题教学设 计2幅，自选小学教学设计2幅；命题教学简笔 画设计每幅满分15分，共计30分；自选题目教 学简笔画设计每幅满分 10分，共计20
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评分细则
一、 教学简笔画的造型从形象准确、组合简练、线条生动三个方面评估
检测：
教学简笔画
• 简笔画定义 • 简笔画特点 • 简笔画主要作用 • 简笔画考核 • 简笔画的画法 • 简笔画图集
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简笔画的定义
• 简笔画是一种利用简单的点、线、图形等 符号来表现物象基本特性的，简约而直观 、形象、鲜明、生动的绘画形式。
• Stick figure (match pictures)
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植物：
1.树的画法多用曲线，弧线、圆形、 三角形等；叶多的树先画树冠，应选 择相应的形与线，后画树干；叶少的 先画树干，注意树干的类型和长势， 在添几片有特征的叶子。 2.花的画法，先画花冠再花茎和叶子， 让画面显得生动而完整。
1、给分的具体比例分别为：形象准确为60%，组合简练为20%，线条生动
为20%；
2、凡所画图形很不准确，或画得不完整，或使人看不清楚所画何物等均
不得分；
3、表现物体特征不很准确(不十分像)，物体的比例结构画得不够恰当，
命题图形扣1-12分，自选图形扣1-18分；
4、物体组合欠妥当、混乱或线条运用不够有力不够流畅、简练、生动，