初中道德与法治_未成年人的自我保护教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析

青少年正处在一个特殊成长时期，在这一时期，学习、掌握自护知识，有助于迈好人生的第一步，也是生存和发展的基本功，所要只有学会了自我保护本领，才能在犯罪侵害发生时保持清醒的头脑，做到临危不惧，运用有效的防卫手段，敢于和善于同犯罪作斗争。

效果分析

学生在课堂表现活跃程度决定一节课的成败。这就要求教师必须要有饱满的精神的状态进入课堂，学生的精神状态也随之高涨，活动积极性也就有了，有利于开发学生的发散思维能力，回答问题的准确性、参与度会随之精确和广泛。

针对，要想学生真正感悟出“中学生在日常生活如何运用法律武器同违法犯罪作斗争？我去寻找临朐的公安局、法院、律师事务所等维权的实地查看，并拍照片展示给学生，通过学习，学生也只是在知识上掌握了，但真正会运用的确有难度。对于这个问题如果有条件，可以带领学生真正走进法院去看一回，或是邀请法官来校园示范，这样以来学生的学习以及运用肯定是起到事半功倍的作用。从而为上好延展性课程和实践型课程也奠定了良好的基础。

教材分析

本项目由自我保护的方法和技能和获得法律保护的方式和途径两个层次构成。这两个层次主要是通过情景展示、情景续写、动画视频，使学生从中认识到在现实生活中可能遇到的侵害或在对侵害时，要敢于、善于维护自己的合法权益，不同的情况采取不同的应对方法，感受自我保护的重要性。在此基础上，通过分析小芳的案例，让学生明白只有通过法律途径，采取合法手段落，才能真正维护自己的合法权益。

一、

火警电话

临朐县城关街道城关中学

二、

课后反思

通过前面的学习，学生已经掌握了一些基本的法律知识。但由于学生正处于青春期，生理和心理还不成熟、不稳定，加之社会环境比较复杂，不少学生遇到自己权益被侵犯的事情不知该如何维护。本节课主要通过案例教学的方式，引导学生明确如何依法维权，掌握一些简单的维权方法，并且鼓励学生敢于同违法犯罪行为勇敢、机智地作斗争。

课标分析

我们知道，教学目标是课堂教学的核心和灵魂，反映了教师对课堂教学活动中学生在认知、情感、能力等方面发生变化的期望，是教师教和学生学的行动指南，也是课堂教学活动的出发点和归宿。它直接关系到教学方法和策略的选择、教学内容的组合，是教师评鉴和修正教学活动的依据。因此，要提高思品课堂的优质和高效，教学目标的设计与叙写至关重要。对教师和学生来说教学目标必须是明确、具体、易于操作和考查的。

教学目标是课堂教学的核重中之重，基于课程标准的教学目标，依据课改，并从未成年人的生活体验和生活现象入手，《未成年人的自我保护》的学习目标是制定如下：

1、学生通过看漫画，经过独立思考，能够指出可能遇到侵害和应对的方法。

2、学生通过情景续写和看视频小专家支招，小组合作，说出面对不同情况的侵害，采取不同的应对方法，以使学生真正掌握技巧，过健康、安全的生活。

3、学生通过分析小芳案例，小组合作，自己找出获得法律帮助的方式和途径，并且要善于运用法律手段维护自己的合法权益。