初中道德与法治_未成年人的自我保护教学设计学情分析教材分析课后反思

合集下载

初中道德与法治_我们受法律特殊保护教学设计学情分析教材分析课后反思

《我们受法律特殊保护》教学设计一、内容标准知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

二、教学目标1、【情感态度价值观目标】：体会我们今天受到的特殊保护，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，在体验中深怀感恩之心。

2、【能力目标】：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非能力及运用法律保护自己的能力。

3、【知识目标】：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

三、教材内容分析“我们受法律特殊保护”是第十六课“撑起法律保护伞”的第一个项目内容，包括两个层次。

第一层次“我们需要特殊保护”，主要是引导学生从个人和国家两个角度认识未成年人受法律保护的必要性和重要性。

一是未成年人生活经验不足，各方面都还不成熟，辨别能力不高，法律意识和自我保护能力不强，容易遭受不法侵害。

二是未成年人是祖国的未来，民族的希望，健康成长关系重大，直接关系着民族的振兴，国家的富强。

这都说明未成年人是需要法律予以特殊保护的群体，这一问题既是本课的重点，又是本课的难点。

第二层次，法律保护我们健康成长，主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护。

了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容，是本课时的教学重点。

四、教学活动过程（一）多媒体展示两部专门法律：《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》——导入新课（二）多媒体展示植树节植树的场景设置问题：1、小树为什么需要特殊保护？2、我们为什么需要法律的特殊保护？【设计意图】从植树节入手，用类比法突破重点，化解难点。

根据小树受到特殊保护的两个因素，让学生稍加讨论，很快就会产生认同感，让学生深切感受到，未成年人今天是祖国的花朵，明天将肩负起建设祖国的重任，党和国家重视对未成年人的教育、引导和保护，为未成年人的健康成长创造良好的条件和环境，这样问题迎刃而解。

初中道德与法治_初三上册复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

初三上册复习课教学设计本课的地位作用：本课复习内容是山人版八年级思想品德上册第一单元的内容，这一单元在全书中占有重要的地位，它不仅对青少年的健康成长有重要的作用，而且为九年级学习奠定基础。

复习本单元主要作用是培养学生的法制意识，引导学生在实践中增强法制能力，学法、用法、守法。

教学目标及依据:根据课程标准感受法制的必要性，努力提高自身素质的要求和八年级学生的特点，认知水平，结合教材，我确定本节课的教学目标如下：情感、态度、价值观：树立运用法律维护自己合法权益的意识，知行合一，做一个知法守法的好公民。

能力目标：熟练掌握“意义类题型”的答题格式，体验中考，洞悉真题，把握考向。

知识目标：复习回顾基础知识，熟练掌握“如何对待权利和义务的关系”和如何营造放心的消费环境”，加深对所学知识的记忆和理解。

教学重点：消费者的权利教学难点：公民的权利与义务教学方法：探究式教学法、案例教学法、讨论教学法。

师问：基础知识掌握之后，等同于我们洒下了种子，进入第二环节耕耘希望环节二：耕耘希望教师引导学生明确本系列的分值分布，明确易错易考点为了夯实易错易考点，进行专门的题目训练学生展示答案，讲解教师引导学生做聚焦考点的题目（限时训练两分钟）两名学生上台展示，讲解教师引导学生做中考直击的材料分析题一名学生展示，多名学生补充，在展示中总结思路（对个人+对社会）环节三：收获希望教师引导学生再次观看系列框架，引导学生通过合作探究做2017年中考考情预测学生分小组展示，师问：如何没有这节课的基础知识和规律生成，我们会不会做出考情预测学生答：不能师问：那我们做出的考情预测其实是什么呢？学生答：这节课的收获或者小结教师表扬学生收获颇丰结束语：你一步步的成长，老师们静待花开中考直击《最高人民法院关于审理利用信息网络侵害人身权益民事纠纷案件适用法律若干问题的规定》中第十二条规定，网络用户或者网络服务提供者利用网络宏凯自然人基因信息、病历资料、健康检查资料等个人隐私和其他个人信息，造成他人损害，被侵权人请求其承担侵权责任的，人民法院应予以支持。

初中道德与法治_法律保护我们健康成长教学设计学情分析教材分析课后反思

法律保护我们健康成长【教学目标】◆知识与技能知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

◆过程与方法能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高是非美丑的辨别能力。

◆情感、态度和价值观进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，体会今天的我们受到法律的特殊保护。

【教学重难点】重点：法律对未成年人给予特殊保护难点：司法保护教学设计方案【教学设想】本框题重在培养学生从小树立维权意识，帮助学生了解法律给予未成年人的特殊保护，感受来自家庭、学校、社会和司法的保护，加深对家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护内容的理解。

采用事例分析法引导学生理解未成年人需要特殊保护。

注重学生学法指导，让学生真正成为学习的主人，本节课将引导学生采用讨论法、情境体验法来学习，培养学生的观察能力和合作意识。

【教学准备】教师准备：1.查阅两部专门法律的相关内容，搜集家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的相关事例，准备材料，制作课件。

2.了解班级学生在学习和生活中可能受到来自各方面的侵害及对此问题的认识和做法，以做到在教学中有的放矢。

学生准备：1.课前查找相关资料，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

2.联系生活实际，搜集我们受到保护的事例及侵犯我们合法权利的事例、图片。

【教学过程】环节一创设情境，导入新课播放《可可小爱法制公益剧》老师：法律是我们的保护伞，为我们保驾护航。

今天我们就一起来学习《法律保护我们健康成长》。

环节二师生互动，合作探究老师：同学们，你们知道有哪些法律与保护我们未成年人有关吗？生：……老师：我国专门制定了两部法律保护未成年人健康成长，你知道是哪两部吗？生：……老师：《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。

其中，《未成年人保护法》从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了未成年人保护方面的法律责任。

初中道德与法治_守护生命教学设计学情分析教材分析课后反思

《守护生命》教学设计复备人：【板书设计】【我思、我感、我成长】校本材料丰富：师生校园实录研学之旅防灾演练“悦”读节诗词大会感动校园人物本节课引用了大量的热点新闻、校园实录等，这都是学生感兴趣的话题，有利于激发学生的学习兴趣。

本节课重在培养学生学会守护生命的意识，掌握守护生命的方法，过富有情趣的生活。

关于爱护身体这一部分的知识相对简单，学生很容易理解，老师把这部分内容大胆地放手给学情分析：优势：初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，六年级的学生已经具备了一定的情感体验能力和发散思维能力，他们意识到生命的存在，对身体健康和生命安全有了初步的认识。

劣势：六年级的学生对生命的理解还停留于身体层次的浅层意识，他们受挫能力比较弱，辨别是非能力较差，对生命精神领域的探索与思考有一定的难度。

通过讨论、反思、探究、分享等活动，唤醒学生内心深处对生命的心理体验，关注并养护自己的精神，进一步帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。

效果分析校本材料丰富：师生校园实录研学之旅防灾演练“悦”读节诗词大会感动校园人物等等这些材料大多来自学生身边的实例，学生有过切身体会，再次呈现在课堂上，容易激发学生的情感共鸣，具有较好地课堂效果。

在学习新课的过程中，采用了大量地学生感兴趣的时事新闻：熬夜三天看球猝死、17岁男孩跳桥自杀事件、四川凉山森林火灾事件等等。

激发了学生强烈的学习兴趣。

教师的语言也非常引人入胜，例如：“近日，一段上海17岁男孩跳桥的视频在网络上疯传，这到底是怎么回事呢?男孩为什么要做出这种偏激的行为呢?他的父母以后该怎么办?好，我们一起通过视频来追踪一下事件的真相。

你怎样看待17岁男孩跳桥自杀事件？你认为我们该如何对待自己的肉体生命？”。

这样铿锵有力的语言，更好地带动了课堂氛围。

在课堂检测环节，借助平板技术，大数据局分析，了解学生的答题情况，掌握学生情况。

错题解析环节，主要让学生按照平时训练的讲题规范来讲解，培养了学生的表达能力，逻辑思维。

初中道德与法治_服务社会教学设计学情分析教材分析课后反思

教材分析
本课是第七课“积极奉献社会”的第二个项目，共设置了两目内容。
第一目“奉献助我成长”，这一目主要分析了服务社会对个人的重要作用。本目题主要讲了两层意思：其一，服务社会体现人生价值；其二，集服务社会能够促进我们全面发展。
第二目“奉献社会我践行”，这一目主要分析如何服务奉献社会。本题目主要阐述二层意思：其一，服务奉献社会，需要我们积极参与社会公益活动；其二，服务奉献社会，需要我们热爱劳动，爱岗敬业。
4.也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。
课标分析
本课对应的是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。社会对应的内容标准是：“积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。”所以这课重点：如何服务奉献社会。难点：服务社会对个人的重要作用。于是我通过播放视频和回顾学生生活经历，让学生谈收获，采用启发诱导法、交流分享法、活动体验法等培养学生服务社会的情感，能够自觉融入到服务社会中，以积极乐观的心态承担自己的责任。通过学生上台展示搜集的照片、视频、文字等榜样任务的材料，采用活动体验法、材料分析法、启发诱导法、交流分享法等让学生知道可以通过积极参加社会公益活动、热爱劳动、爱岗敬业等形式来服务奉献社会。
2．组织学生探究知识并形成新的知识.我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。
3.在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。

初中道德与法治_ 守护生命教学设计学情分析教材分析课后反思

【多媒体展示】健康的生活方式
【展示情景互动体验】播放小视频《健康四大基石》
【问题】身体好就是健康吗？
【学生活动】讨论回答
2、关注自己的内在感受
【展示情境】漫画：考得好和考不好、我为什么不如别人……
【问题】在上述情景中，当内心需求得不到满足时，你的反应是怎样的？
【学生活动】讨论回答
【教师点拨】随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，不能做出过激的行为，我们要珍视自己的生命。
3.掌握安全自救方法提高防范能力
【问题】想一想：我们周围有哪些东西威胁我们的生命安全？我们每月都会进行安全消防演练，是为什么？
【学生回答】
【教师总结提升】我们周围威胁生命安全的问题，可能会有楼道拥挤、交通事故、火灾、地震等。
【学生活动】分组汇报：自救自护方法（交通事故、火灾、地震）
【展示视频】《高层火灾，沉着应对》
教学流程图
学情分析
中学阶段是一个人人生观、价值观初步形成的时期，这个时期的中学生具有其自身的特点。他们比小学生有了更丰富的知识，更开阔的眼界，获得的信息量较大。但他们对事物或观点的分辨能力、理解能力以及自控能力尚不甚强，对于发生在自己身上的事情以及所见到的社会现象不能全面分析，容易陷入迷茫和彷徨，经常只看到社会上消极的东西，缺乏正确的分析和理解问题的能力。本课时就是针对中学生这种特定的生理、心理特点和认知规律来设计教学内容的。通过教与学、活动与体验等，培养学生的生命意识和情怀，使学生从认识生命到探究生命的意义，明白要珍爱生命，守护生命，帮助学生形成科学的生命价值观。
2.思考评价法：在培养学生的逻辑思维能力的过程中，提升学生的自我认知。
3.合作交流法：让学生在合作、讨论和交流中共同学习，提高学生团结合作的能力。

初中道德与法治教案了解自我保护的方法

初中道德与法治教案了解自我保护的方法目标：通过本节课的学习，让学生了解自我保护的重要性和方法，掌握常见的自我保护技巧，提高自己的安全意识和自我保护能力。

一、引入（10分钟）1.讲述一个小故事：在一个小镇上，小明走路回家的时候被一个陌生人搭讪，陌生人说要送他一些糖果。

小明感到不对劲，压力剧增。

小明果断地拒绝了陌生人并迅速离开了，最终安全回到了家。

2.提问：你觉得小明是不是正确的做法？为什么？3.引出主题：在生活中，我们常常面临各种各样的危险，所以我们要学会自我保护，做到安全。

那么，你知道自我保护的方法吗？二、讲解自我保护的重要性（10分钟）1.通过讲述新闻或者案例，引导学生思考自我保护的重要性。

2.引导学生讨论，总结出自我保护的重要性：保护自己的安全，防止受到伤害，增加生活质量等等。

三、掌握常见的自我保护技巧（30分钟）1.防止被拐卖：a.讲解常见的拐卖手段和拐卖场景，引导学生了解拐卖的危害。

b.培养学生的观察力，多提醒他们观察周围环境，尽量避免走在无人熟悉的地方。

c.教授学生如何寻找帮助并大声呼救。

2.防止校园欺凌：a.通过角色扮演等方式，让学生了解什么是校园欺凌，如何识别欺凌行为。

b.引导学生勇于表达自己的感受，与老师、家长或者朋友沟通交流。

c.告诉学生保持冷静，不要以暴制暴，寻求合理有效的解决办法。

3.社交网络安全：a.告诉学生要注意个人隐私保护，不要随意透露个人信息。

b.提醒学生要警惕网络陌生人，不要随意添加陌生人为好友。

c.强调不要相信网络谣言，学会辨别信息的真伪。

四、总结与小结（10分钟）1.学生进行自我总结，回答以下问题：你觉得这节课学到了什么？自我保护对你的意义是什么？2.提醒学生要将学到的自我保护知识运用到实际生活中，保证自己的安全。

五、课后拓展（10分钟）鼓励学生可以自主参加一些自我保护的培训班或者活动，提高自己的自我保护能力。

这节课的重点在于让学生了解到自我保护的重要性，并且学会一些常见的自我保护技巧。

初中道德与法治_知法于心守法于行教学设计学情分析教材分析课后反思

《知法于心守法于行》教学设计【教学目标】1、情感态度价值观：从日常生活的点滴做起，养成自觉守法的行为习惯，树立“守法光荣，违法可耻”的观念。

2、能力：提高对法律的自主学习能力和自我防范能力3、知识：通过阅读报刊或网络学习等途径，了解学习和遵守法律的重要性，了解学法、守法的基本要求。

【学习重、难点】从学习法律常识开始，是本项目的教学重点。

教学难点：用法我也行，是本项目的教学难点。

【教材分析】本课包括三个层次的内容，分别讲述学法、守法、用法。

三个层次之间是有机联系的、密不可分的，学法是前提，守法和用法是关键和落脚点。

只有认真学法，才能知法、懂法，知法懂法才能自觉的守法、用法。

【学法教法】学法：自主学习、合作学习、探究式学习教法：情景教学、讨论教学、启发式教学、小组教学【学情分析】刚升入初中的学生大都已进入青春期，在生理和心理上都更加成熟，思维也更加活跃，但在法律素质方面还存在很多问题。

有些学生对法律的认识和态度存在一定偏差，只看到了法律约束自己行为的一面，而看不到对个人和社会的保护。

少数青少年学生法制意识淡薄、辨别是非和自我控制能力不强，抵制不住社会上的不良诱惑，甚至走上违法犯罪道路。

因此学习本课能增强青少年的法律意识，并且学会运用法律武器维护自己的合法权益。

【教学过程】一、导入新课同学们，通过前几节课的学习，大家对于法律都有了一定的了解，为了让大家进一步加深对法律的认识，我们一起来观看一段视频：《关于法律的公益广告》课件展示部分广告内容：当你意识到法律其实就在身边，并运用法律来保护自己时，法律才有了意义那么在日常生活中我们怎样才能学会运用法律来保护我们自己的合法权益呢？我们一起来学习：知法于心守法于行板书课题：知法于心守法于行为了更好的帮助大家一起学好本节课的内容老师特意请来了神秘嘉宾，他就是大名鼎鼎的小明。

接到任务后小明非常重视，特意为大家精心设计了几个环节：环节一：法律知识大求真：（要求：请你辨别真伪，并简要阐明你的理由）案例一：我的好朋友李华因为贪玩，成绩总是不理想，本着不打不成器的想法，爸爸经常殴打李华。

初中道德与法治_《珍爱我们的生命》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计●教学目标（一）知识目标1.知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命。

2.知道法律保护公民的生命健康权不受侵犯，了解一些自我保护的常识，掌握一些自救的办法，（二）能力目标1. 学会判断紧急情况的能力；2. 提高紧急情况下自我保护的能力；（三）情感、态度、价值观目标能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；珍惜生命，热爱生命；对为社会为国家做出贡献的人充满敬意；立志提升自身生命的价值。

具有团结合作和奉献精神。

●教学重点知道法律保护公民的生命健康权不受侵害，了解掌握一些自我保护的常识。

●教学难点生存能力教育，做到永不放弃生的希望。

●说教法：这堂课是让学生通过阅读、观察、比较、思考，理解每个人的生命都是有价值的；应该尊重自身和他人的生命，正确理解生命的涵义；懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别；知道怎样的生命才更有价值，懂得要提升生命的价值。

●教学突破“珍爱我们的生命”主要是让学生懂得生命的重要性，掌握一些生活自救的方法，激发学生对自己生命的热爱。

这一层次是本项目的教学重点。

教学中要营造温馨、有人性的教育环境，不要对学生进行法律概念，特征上的解释，通过图片欣赏、课外收集、课堂展示、体会感悟、阅读讨论等活动，让学生在生活中体验感悟生命的美好与可贵。

●教学设想本节课主要是学生进行生存能力的教育，让学生懂得逃生自救的方法和方式以及法律保护我们的生命健康权，进而更加珍爱我们的生命，珍惜自己的人生。

教学主要围绕“感知风险、生活自救-----体验危险，危险救助----身临绝境，永不放弃”三个方面展开。

具体通过“情景导入，自主感悟----感悟，合作探究----回归生活，拓展升华---成果交流，积累收获”实施课堂教学。

●教学准备学生提前一周，以小组为单位搜集我国保护公民生命健康权的法律法规，查找搜集逃生的案例。

之后，教师指导学生整理照片、录像等资料，并制成PPT课件，以备课上制作。

七年级道德与法治第四单元教学设计(大单元教学设计)

第四单元走进法治天地【大单元教学设计概述】一、教材分析本单元从学校生活领域过渡到社会生活领城，着力体现学生生命成长的连续性与教育内容的衔接，既是本册教材最后一个单元，也是整套教材法律部分的起始单元。

法治是治国理政的基本方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求。

通过法治建设来维护和保障公民的合法权益，是实现自由平等、公平正义的制度保证。

深入开展法治宣传教育，引导全民自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。

因此，加强法治教育，是对未成年人进行社会主义核心价值观教育的重要内容之一，是全面推进依法治国、建设社会主义法治国家的迫切要求。

未成年人作为中国特色社会主义建设的主力军，他们的法治意识如何，关系着建设法治中国的目标能否实现。

受生理发育、心理发展的限制，未成年人辨别是非的能力不强，法治观念淡薄，容易受到不良因素的影响，甚至可能走上违法犯罪的道路。

因此，必须把法治教育纳入国民教育体系,从青少年抓起融化规则意识倡导契约精神，增强全民法治观念，推进法治社会建设。

本单元统领整个法律部分的学习，力图展现法律包含的公正、自由、和谐等因素。

教材注重法律知识的学习，强调法治思想、法治精神的渗透，着力从学生的生活经验着手带领学生了解法治的进程，了解法律的特征和作用，初步感受法律与生活密不可分，理解法律对生活的保障作用，感受法律对青少年的关爱，引导学生自觉尊崇法律,学会依法办事，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。

二、内容结构与主要观点本单元由导语、第九课法律在我们身边”、第十课“法律伴我们成长”组成。

第九课、第十课各设两框。

单元导语蕴含着本单元的主要观点和核心概念，承前启后，层层深入地点出生活需要法律，法律为我们的生活保驾护航，引导学生感悟法治对国家和个人生活的意义与价值，做法治社会的合格公民。

(-)【知识结构】用法的习惯(P103)①我们的生活与法律总息相关(P85) ②法律服务、指导人们的生活(P85)③法律与我们相伴一生_______________ (P86)J生活与法律息息相关 ①法律的含义(P87) ------------------------- 法治②法治的重要性、要求(P87)的脚步生活需要法律法律在我们身边③全面推进依法治国的总目标(P88)①法律是由国家制定或认可的(P91)②法律是由国家强制力保、证实施的(P92) . 法律的特征 ③法律对全体社会成员具有普遍的*力(P92)J法律保P走进法治天地①法律的规范作用(P92-93)②法律的保护作用(P94)用型㈣ ①我国对未成年人进行特殊保护的原因(P96)我们而美 _________________________特殊保护/②对未成年人给予特殊—关爱和保护已经成为人类的共识(P97)法律为我 1「护航X ①我国保护未成年人合法权益的法律(P97)感受法f ②保隙未成年人令法的关■J 权盍的四道防线(P99)八③我们要珍惜权利，求(PIO1)树立法户意识。

初中道德与法治_珍爱我们的生命教学设计学情分析教材分析课后反思

【学情分析】
经过前两个项目的学习，初一学生对生命的宝贵有了较深刻的认识，也具备了初步的要珍爱自己的生命这样的生存意识，但并不能深刻认识到日常生活中的某些行为是珍爱生命或者威胁生命的表现，也就是不能意识到某些潜在危险的存在；当危险发生时的自救自护能力也比较低，不知道面对危险的正确做法。

【教材分析】
本课时主要讲述如何爱护生命、这是生存意识、生存能力教育的内容，引导学生掌握基本的自救自护常识和基本技能，进一步提高生存能力。

设置三个层次“日常生活自我爱护”“危险境遇自救逃生”“永不放弃生的希望”，融合心理教育、法治教育等。

教学重点：日常生活自我爱护、危险境遇自救逃生
教学难点：永不放弃生的希望
课后反思：本节课的知识框架较为零散，为了使同学们加深理解记忆，采用师友合作交流的方式构建知识框架，但是做题时间仅有约十分钟，今后要多注重同学们的预习，课堂多留五分钟做题讲解。

初中道德与法治_珍爱我们的生命教学设计学情分析教材分析课后反思

《珍爱我们的生命》教学设计教学目标：1.情感、态度、价值观：培养珍爱生命的人生态度，进一步增强自救自护意识。

2.能力：提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康，进行基本的自救自护。

3.知识：学习掌握自救自护的安全常识，知道法律保护公民的生命健康不受侵害。

教学重难点：重点：日常生活自我爱护，危险境遇自救逃生。

难点：永不放弃生的希望。

课前预习【预习指导】以下预习任务20分钟内完成。

1、通读教材一遍（包括案例、相关链接和图片等），总体把握教材体系。

（5分钟）2、结合学习目标和学习任务精读教材，找到问题的答案并在教材上标注，在理解的基础上记住这些知识点。

（10分钟）3、在“预习任务三”中写写本节的知识点，并完成综训P39的网络填空。

（5分钟）预习任务一：阅读P46-50相关内容，理解并熟记如何在日常生活中爱我爱护。

1、结合P46“生活回望”中的行为会带来哪些影响，说说在日常生活中我们应该怎样自我爱护？2、阅读教材P49“探究分享”，思考：出现这几种情况时自己应该怎么做？3、你参加过哪些安全演练？谈谈自己学到了什么，有哪些感受？4、阅读教材P48-49的相关内容，在危险境遇下如何自救逃生并理解记忆。

预习任务二：通过阅读教材P51-52的相关内容，领会永不放弃生和及时伸出援手的重要性。

1、阅读教材并分析“探究分享”，你最佩服伐木工人什么？你觉得他用电锯据掉手臂，值得吗？为什么？2、拉斯顿生存的勇气和自救方式，对你有哪些启示？3、阅读教材P51，体会珍爱生命并不是要求每一个人“自私”地活着，谈谈对你的启发。

【预习自测】综训P39选择题1—4题（直接做在综训上）。

预习任务三：重新回顾本节内容，回答：通过以上的预习，归纳本节课主要学习了哪些知识，并完成综训P39的网络填空。

【预习质疑】你在预习中不能解决的问题或疑惑写在下面的横线上。

课中实施导入新课：播放歌曲《怒放的生命》这是一首有关什么内容的歌曲？在之间的学习中，你学过哪些有关生命的内容。

初中道德与法治_初中思想品德教学设计学情分析教材分析课后反思

课标解读本节课主要是完成课程标准中“一2.6能够分辨是非善恶，为人正直”这一内容标准。

而且是不仅能分辨是非善恶，还要知道是非善恶对个人和社会造成的不同影响。

教材分析“生活中有是非善恶”，由“生活中的是非善恶”和“是非善恶对个人和社会的影响”两个层次构成。

这两个层次主要是通过大量的事例，使学生从中认识到在我们这个社会中充满了真、善、美，但也存在着假、恶、丑，能够比较客观、全面地认识社会生活。

在此基础上，通过对比的方式使学生理解真、善、美和假、恶、丑对社会和个人造成的影响，从而树立正确的是非观，追求真、善、美，抨击假、恶、丑，也为第二个项目的学习打下思想基础。

“是非善恶对社会和个人的不同影响”既是教学重点又是教学难点。

说它是重点是因为，只有让学生明白是非善恶对社会和个人的不同影响，才能为学习“面对生活中是非善恶，如何作出正确选择”打好基础。

说它是难点是因为以学生现有的生活经验和学习水平去理解“是非善恶对个人和社会的影响”有一定的难度。

因此教授本课时教师充分创设探究情境，紧密联系学生生活实际，利用通俗生动的事例材料，引起学生兴趣，激发学生思考，以达到教学目标。

让学生了解是非善恶对个人和社会的影响可以帮助学生树立正确的是非善恶观，有利于学生在复杂的社会生活中做出正确地判断。

学情分析中学生存在是非善恶标准不明，辨别能力差的的问题。

同时，对于生活中的是非善恶现象，不会用所学知识去分析，因此课堂中注重夯实“双基”的同时，注意培养学生的理解分析问题能力。

基于以上的课标解读、教材分析和学情分析，我将教学目标定位如下：1、知识目标：能够区分生活中的是非善恶，知道是非善恶对个人和社会造成的不同影响。

2、能力目标：提高辨别是非善恶的能力，能够注意观察社会生活，从中分辨是非善恶；培养辩证思维能力，能够初步全面、客观地评价人和事。

3、情感态度价值观目标：树立正确的是非善恶观，客观、全面地认识社会生活中充满了真、善、美，也存在着假、恶、丑。

初中道德与法治_第九课第一框第一目爱护身体教学设计学情分析教材分析课后反思

第九课珍视生命第1课时守护生命 ----爱护身体1教学分析情感态度价值观目标珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。

爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。

认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园能力目标能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。

学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。

知识目标知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。

知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。

教学重点：掌握一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力教学难点：守护精神更需要关注精神的养护2教学过程一、导入新课1. 地震疏散演练2. 火灾疏散演练3.防踩踏疏散演练为什么学校每年都要进行这些演练？二、新课讲授目标导学一：爱护身体守护生命首先要关注自己的身体活动一：小调查：1、你每天早晨都吃早餐吗？2、你是否有过熬夜打游戏或者追剧的经历？3、你是否食用过“三无”食品或者碳酸饮料呢？4、你是否吸烟或酗酒呢？展示关于爱护身体的名言身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。

——《孝经·开宗明义》谈一谈：这句话给我们什么启示。

教师总结：守护生命首先要关注自己的身体。

关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

健康的生活方式有哪些？(二)守护生命要关注自己的内在感受活动二：阅读与思考一封求救信这些天，我烦躁不安，十分苦恼。

我已经很拼命地在学习了，可成绩就是上不去。

在家里，父母整日追问成绩，我感受不到家的温暖和父母的爱。

在学校，有同学嘲笑我说：“再用功，也是瞎子点灯——白费。

”我知道生命的价值高于一切，可这些挫折，让我有了轻生的念头。

提问：思考：1、他产生轻生念头的内在原因是什么？为帮助他走出困境，你会向她说些什么？教师总结：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。

当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。

初中道德与法治_法律保护我们健康成长教学设计学情分析教材分析课后反思

法律保护我们健康成长【教学目标】1、情感态度与价值观：通过现实生活中发生家庭、学校、社会的案例资料，感受家庭、学校、社会给予特殊保护，体会今天的我们受法律特殊保护的幸福。

2、能力：分析生活中侵犯未成年人合法权益的案例资料，能够认识和判断违反未成年人保护法的现象和行为。

3、知识：通过学习未成年人保护法的有关知识，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

【教学重难点】重点：家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

难点：司法保护的基本内容。

【教学过程】一、新闻播报导入新课师：上课之初呢，老师有一个小小的问题问大家，你们觉得自己幸福吗？生：幸福。

师：看到大家一张张充满欢乐的笑脸，老师感到特别的欣慰。

然而，有这样的一群孩子，他们的遭遇却让我们很痛心。

下面请大家看一段小视频，看完后告诉我你们的感受是什么？（播放儿童受伤害事件频发的新闻报道）师：此时此刻你的感受是什么？学生回答。

师：那么国家是通过什么手段来解救这些孩子们的呢？生：法律。

师：是的。

只有法律，才能从根本上解救和保护这些孩子；只有法律，才能唤回作案人丧尽了的天良。

在我国，法律给予了未成年人特殊的保护，特别的爱给特别的你，今天就让我们一起来学习“法律保护我们健康成长”。

板书：法律保护我们健康成长二、讲授新课师：心中有目标，学习更有效。

首先来请一名同学阅读本节课的学习目标。

（课件展示学习目标）师：明确了学习目标，开启了本节课的学习之旅，首先进入第一个环节“自主学习探新知”，大家根据自学指导，自学课本，完成导学案自主学习部分内容。

（学生3分钟自主学习）师：通过自主学习，我想大家都有了一定的收获，请某某同学来展示一下自主学习的成果。

（学生代表进行展示）师总结：通过自主学习我们了解到，我国宪法、刑法、民法通则、婚姻法等许多法律法规，都对未成年人作出了明确的规定。

另外，我国还制定了《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》两部专门的法律来保护未成年人的健康成长。

初中道德与法治_第九课第一框第一目爱护身体教学设计学情分析教材分析课后反思

第九课珍视生命第1课时守护生命 ----爱护身体1教学分析情感态度价值观目标珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。

爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。

认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园能力目标能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。

学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。

知识目标知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。

知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。

——《孝经·开宗明义》谈一谈：这句话给我们什么启示。

教师总结：守护生命首先要关注自己的身体。

关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

健康的生活方式有哪些？(二)守护生命要关注自己的内在感受活动二：阅读与思考一封求救信这些天，我烦躁不安，十分苦恼。

我已经很拼命地在学习了，可成绩就是上不去。

在家里，父母整日追问成绩，我感受不到家的温暖和父母的爱。

在学校，有同学嘲笑我说：“再用功，也是瞎子点灯——白费。

”我知道生命的价值高于一切，可这些挫折，让我有了轻生的念头。

当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。

初中道德与法治_法律保障生活教学设计学情分析教材分析课后反思

《法律保障生活》教学设计一、课标要求：课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。

具体对应的内容标准是：“知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。

理解我国公民在法律面前一律平等。

”二、教学目标：【情感、态度、价值观】感受法律对生活的保障作用，体会法律的美好；初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的情感和意识；树立法律面前人人平等的观念。

【能力】初步形成自觉按照法律规范自己行为的能力；初步培养用历史的、发展的观点认识法制建设进程的能力。

【知识】知道法律是一种特殊的行为规范；理解法律的作用。

三、教材分析：本框题“法律保障生活”包括两个目题的内容。

第一目“法律的特征”。

是本框的一个教学重点，也是教学难点。

教材通过创设违背法律、道德、校纪校规有什么不同。

从而明确法律是一种特殊的行为规范。

本目主要包括两层意思。

其一，法律与道德等其他行为规范是相互联系的。

其二，法律是一种特殊的行为规范。

第二目“法律的作用”。

法律的作用是本目的又一个教学重点。

教材首先总述法律的作用。

然后结合两个“探究与分享”活动重点分析了法律具有规范作用的指引作用和强制作用。

其一，法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。

其二，法律规定我么应该享有的权利和应该履行的义务，也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。

其三，法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护我们的合法权益。

四、学生分析：随着年龄和阅历的增长，初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。

特别是党的十八大以来，党中央对全面推进依法治国做出重要部署，对法治宣传教育提出新的更高要求。

通过新闻媒体报道等渠道，初中学生对我国不断推进的法治化进程有一定的了解。

但由于他们的生理发育、心理发展还不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，一提起法律，他们可能会更多地联想到威严、强制性，很少能想到法律的保障作用；也有的学生违法犯罪却浑然不知，缺乏法律意识。