高中化学 第二章 第二节 物质的制备 第1课时课件 新人教版选修6
合集下载
人教版高中化学选修六第二单元物质的获取 课题二 物质的制备 硫酸亚铁的制备 课件(共25张PPT)(
单质
氧化 物
氢氧化物
盐 含铁元素 物质类别
回顾：用价—类二维图认识元素化合物（钠及其化合物）
钠元素 21.钠为着什火么时钠能要否保用存二在氧煤化油碳中或？者水来灭火？
化合价
+ 1
Na2O Na2O2 NaOH
Na2CO3
分别写出这三两个反应的化学方程式
O2 O2，加热
Na
0
H2O
42NNaa2+OO2+2 2H2O2Na2O4NaOH+O2↑ 2N2aN2Oa+2+O22CO加热2 Na22ON2a2CO3+O2
+ 碱+ ？
3
盐Fe2+O3水 Fe(OH)3
+2
H2SO4+2
+
FeO Fe(OH)2 FeSO4
2
Fe
0
单质
氧化 物
氢氧化物
盐 含铁元素 物质类别
从化合价——物质类别二维图看硫酸亚铁的制备
由铁的氢氧化物——Fe(OH)3制备FeSO4
铁元素 化合价
+ 3
请书写这两个反应的离子方程式
Fe(OH)3+3H+
硫酸亚铁的制备（2）
从化合价——物质类别二维图看硫酸亚铁的制备
由铁单质制备FeSO4，请说出尽可能多的方案
铁元素 化合价
请分别书写这三个反应的离子方程式
Fe+2H+ Fe2++H2 ↑
+3
Fe2O3
Fe(OH)3
Fe+Cu2+ Fe2++Cu
Fe+2Fe3+ 3Fe2+
人教版化学选修六《2.2物质的制备(第3课时)》ppt课件[精选](共9张PPT)
](https://img.taocdn.com/s3/m/e19d3170cbaedd3383c4bb4cf7ec4afe04a1b17f.png)
2022/4/11
江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣
3
硫酸亚铁铵的制备
2022/4/11
江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣
4
硫酸亚铁铵的制备
2、实验记录表：
2022/4/11
江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣
5
硫酸亚铁铵的制备
（3）在酯化实验中，三种不同条件下酯化反应进行的快慢不同：没有酸催化时，几乎没有乙酸乙酯生成； （江 （量由剂江江新新实稀稀江江江江江增江江 江3西1不于以西西课课验硫盐西西西西西加西西西） ）省会 该 外 省 省 标 标 2酸 酸 省 省 省 省 省 浓 省 省省在不-5鹰 增反还鹰鹰人人或等鹰鹰鹰鹰鹰硫鹰鹰 鹰酯能乙潭 加应具潭潭教教稀无潭潭潭潭潭酸潭潭 潭化，酸市 。是有市市版版盐机市市市市市的市市 市实因乙第 可吸第第高高酸酸第第第第第用第第 第验为酯一 逆水一一中中催仅一一一一一量一一 一中乙的中 反性中中化化化起中中中中中，中中 中，酸制学 应，学学学学时了学学学学学利学学 学三 和备，可课课，催用桂 桂桂桂桂桂桂桂桂桂 桂种乙及为以件件生化浓耀 耀耀耀耀耀耀耀耀耀 耀不醇反了吸系系成剂硫荣 荣荣荣荣荣荣荣荣荣 荣同的应提收列列少的酸条酯条高酯量作吸件化件乙化的用水下反探酸反乙，使酯应究乙应酸没化化是酯中乙有学反可的生酯促平应逆产成，进衡进反量的形化向行应，水成学正的，必，相平反快当须使同衡应慢反尽化厚向方不应量学度酯向同达使平的化移：到化衡有反动没平学向机应；有衡反生层方酸后应成时向催，向物间移化各有方较动时组利向长的，分于进，作几的生行说用乎浓成，明。没度乙更浓有保酸有硫乙持乙利酸酸不酯于在乙 变的 乙 反酯，方酸应生不向乙中成改进酯起；变行的了影，生催响所成化化以。剂学浓、平硫吸衡酸水的除剂条了的件做作，酯用乙化，酸反而乙应稀酯的硫的催酸含化、 P江江江同江江 江增江由剂江浓因江2西西西时西西西加西于以西硫此西7 省 省 省 由 省 省省 浓 省 该 外 省 酸 ， 省鹰鹰鹰于鹰鹰 鹰硫鹰反还鹰的乙鹰潭潭潭乙潭潭 潭酸潭应具潭H酸潭+市市市酸市市 市的市是有市乙市可第第第乙第第 第用第可吸第酯第以一一一酯一一 一量一逆水一的一用中中中水中中 中，中反性中水中作学学学解学学 学利学应，学解学酯生用，可用桂桂桂桂桂 桂桂桂桂化成浓为以稀耀耀耀耀耀 耀耀耀耀反了硫了吸无荣荣荣荣荣 荣荣荣荣应乙酸提收机的酸吸高酯酸催：水乙化的化使酸反催剂化乙应化。学酯中效平的生果衡产成比向量的用正，水浓反必，硫应须使酸方尽化的向量学效移使平果动化衡好；学向；反生应成向物有方利向于进生行成，乙更酸有乙利酯于的 乙方酸向乙进酯行的，生所成以。浓硫酸除了做酯化反应的催化 江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣
人教版化学选修六《2.2物质的制备(第2课时)》ppt课件
的求和等。具体来说，需要通过模仿、操作、探索，学习设计程 序框图表达解决问题的过程，体会算法的基本思想和含义，理解 算法的基本结构和基本算法语句，并了解中国古代数学中的算法。 在本教科书中，首先通过实例明确了算法的含义，然后结合具体 算法介绍了算法的三种基本结构：顺序、条件和循环，以及基本 的算法语句，最后集中介绍了辗转相除法与更相减损术、秦九韶
1．算法是数学及其应用的重要组成部分，是计算科学的重要基础。 随着现代信息技术飞速发展，算法在科学技术、社会发展中发挥
着越来越大的作用，并日益融入社会生活的许多方面，算法思想
已经成为现代人应具备的一种数学素养。中学数学中的算法内容
铁铵FeSO4·(NH4)2SO4·6H2O后可稳定存在。 和其他内容是密切联系在一起的，比如线性方程组的求解、数列
后称得铁屑为2.9g。 算法介绍了算法的三种基本结构：顺序、条件和循环，以及基本
的算法语句，最后集中介绍了辗转相除法与更相减损术、秦九韶 算法、排序、进位制等典型的几个算法问题，力求表现算法的思 想，培养学生的算法意识。2．现代社会是信息化的社会，人们面 临形形色色的问题，把问题用数量化的形式表示，是利用数学工 具解决问题的基础。对于数量化表示的问题，需要收集数据、分 析数据、解答问题。统计学是研究如何合理收集、整理、分析数 据的学科，它可以为人们制定决策提供依据。本教科书主要介绍 最基本的获取样本数据的方法，以及几种从样本数据中提取信息 的统计方法，其中包括用样本估计总体分布及数字特征和线性回 归等内容。本教科书介绍的统计内容是在义务教育阶段有关抽样 调查知识的基础上展开的，侧重点放在了介绍获得高质量样本的 方法、方便样本的缺点以及随机样本的简单性质上。教科书首先 通过大量的日常生活中的统计数据，通过边框的问题和探究栏目 引导学生思考用样本估计总体的必要性，以及样本的代表性问题。 为强化样本代表性的重要性，教科书通过一个著名的预测结果出 错的案例，使学生体会抽样不是简单的从总体中取出几个个体的 问题，它关系到最后的统计分析结果是否可靠。然后，通过生动 有趣的实例引进了随机样本的概念。通过实际问题情景引入系统 抽样、分层抽样方法，介绍了简单随机抽样方法。最后，通过探 究的方式，引导学生总结三种随机抽样方法的优缺点。3．随机现 象在日常生活中随处可见，概率是研究随机现象规律的学科，它 为人们认识客观世界提供了重要的思维模式和解决问题的模型， 同时为统计学的发展提供了理论基础。因此，统计与概率的基础 知识已经成为一个未来公民的必备常识。在本模块中，学生将在 义务教育阶段学习统计与概率的基础上，结合具体实例，学习概 率的某些基本性质和简单的概率模型，加深对随机现象的理解， 能通过实验、计算器（机）模拟估计简单随机事件发生的概率。 教科书首先通过具体实例给出了随机事件的定义，通过抛掷硬币 的试验，观察正面朝上的次数和比例，引出了随机事件出现的频 数和频率的定义，并且利用计算机模拟掷硬币试验，给出试验结 果的统计表和直观的折线图，使学生观察到随着试验次数的增加， 随机事件发生的频率稳定在某个常数附近，从而给出概率的统计 定义。概率的意义是本章的重点内容。教科书从几方面解释概率 的意义，并通过掷硬币和掷骰子的试
1．算法是数学及其应用的重要组成部分，是计算科学的重要基础。 随着现代信息技术飞速发展，算法在科学技术、社会发展中发挥
着越来越大的作用，并日益融入社会生活的许多方面，算法思想
已经成为现代人应具备的一种数学素养。中学数学中的算法内容
铁铵FeSO4·(NH4)2SO4·6H2O后可稳定存在。 和其他内容是密切联系在一起的，比如线性方程组的求解、数列
后称得铁屑为2.9g。 算法介绍了算法的三种基本结构：顺序、条件和循环，以及基本
的算法语句，最后集中介绍了辗转相除法与更相减损术、秦九韶 算法、排序、进位制等典型的几个算法问题，力求表现算法的思 想，培养学生的算法意识。2．现代社会是信息化的社会，人们面 临形形色色的问题，把问题用数量化的形式表示，是利用数学工 具解决问题的基础。对于数量化表示的问题，需要收集数据、分 析数据、解答问题。统计学是研究如何合理收集、整理、分析数 据的学科，它可以为人们制定决策提供依据。本教科书主要介绍 最基本的获取样本数据的方法，以及几种从样本数据中提取信息 的统计方法，其中包括用样本估计总体分布及数字特征和线性回 归等内容。本教科书介绍的统计内容是在义务教育阶段有关抽样 调查知识的基础上展开的，侧重点放在了介绍获得高质量样本的 方法、方便样本的缺点以及随机样本的简单性质上。教科书首先 通过大量的日常生活中的统计数据，通过边框的问题和探究栏目 引导学生思考用样本估计总体的必要性，以及样本的代表性问题。 为强化样本代表性的重要性，教科书通过一个著名的预测结果出 错的案例，使学生体会抽样不是简单的从总体中取出几个个体的 问题，它关系到最后的统计分析结果是否可靠。然后，通过生动 有趣的实例引进了随机样本的概念。通过实际问题情景引入系统 抽样、分层抽样方法，介绍了简单随机抽样方法。最后，通过探 究的方式，引导学生总结三种随机抽样方法的优缺点。3．随机现 象在日常生活中随处可见，概率是研究随机现象规律的学科，它 为人们认识客观世界提供了重要的思维模式和解决问题的模型， 同时为统计学的发展提供了理论基础。因此，统计与概率的基础 知识已经成为一个未来公民的必备常识。在本模块中，学生将在 义务教育阶段学习统计与概率的基础上，结合具体实例，学习概 率的某些基本性质和简单的概率模型，加深对随机现象的理解， 能通过实验、计算器（机）模拟估计简单随机事件发生的概率。 教科书首先通过具体实例给出了随机事件的定义，通过抛掷硬币 的试验，观察正面朝上的次数和比例，引出了随机事件出现的频 数和频率的定义，并且利用计算机模拟掷硬币试验，给出试验结 果的统计表和直观的折线图，使学生观察到随着试验次数的增加， 随机事件发生的频率稳定在某个常数附近，从而给出概率的统计 定义。概率的意义是本章的重点内容。教科书从几方面解释概率 的意义，并通过掷硬币和掷骰子的试
人教版化学选修六《2.2物质的制备(第3课时)》ppt课件
2021/10/14
江西省鹰潭市第第三一页(，d共ìy1ī0)页中。学 桂耀荣
3
硫酸亚铁(liú suān yà tiě)铵的制备
2021/10/14
江西省鹰潭市第第四一页(，d共ìy1ī0)页中。学 桂耀荣
4
硫酸亚铁(liú suān yà tiě)铵的制备
2、试验(shìyàn) 记录 表：
2021/10/14
江西省鹰潭市第第八一页(，d共ìy1ī0)页中。学 桂耀荣
8
硫酸亚铁(liú suān yà tiě)铵的制备
因为 酯化反应 为可逆反应 ，而稀硫酸、稀盐酸等无机酸催化酯化反
应 的后果 较浓硫酸差，因而探究 乙酸乙酯发生 水解反应 时，倒霉 于
酯化反应 的稀无机酸催化剂有利于酯的水解。因而，乙酸乙酯的水解用
新课标人教版高中化学课件系列
选修6 试验 化学 第二章 物质(wùzhì) 的猎取
第二节 物质(wùzhì) 的制备
第3课时
2021/10/14
江西省鹰潭市第第一一页(，d共ìy1ī0)页中。学 桂耀荣
1
硫酸亚铁(liú suān yà tiě)铵的制备
试验 2-5 乙酸乙酯的制备 (zhìbèi)及反应 前提 探究
化反应 的稀无机酸催化剂有利于酯的水解。
无机碱催化，最准确 前提 是用无机碱催化乙酸乙酯水解。
2021/10/14
江西省鹰潭市第第九一页(，dì共yī1)0中页学。 桂耀荣
9
内容(nèiróng)总结
2021/10/5。选修6 试验(shìyàn) 化学。硫酸亚铁铵的制备。试验(shìyàn) 2-5 乙酸乙酯的制备及反应 前提 探究 P27。1、试验(shìyàn) 道理 ：反应 方程式为。试验(shìyàn) 2-5 乙酸乙酯的制备及反应 前提 探究。2、 试验(shìyàn) 记录 表：。同时因为 乙酸乙酯水解生成 了乙酸：
人教版高中化学选修六课件第2单元课题2第1课时
(2)制乙酰水杨酸的原料为：
2．反应路径的设计 原料确定后，应根据_原__料__性__质__、__设__备__条__件___等设计反 应路径。
如：用 Cu、浓硝酸、稀硝酸为原料制备 Cu(NO3)2，可 有多种实验方案：
方案 1：Cu＋4HNO3(浓) ___C__u_(__N__O__3_)_2____＋ __2_N_O__2↑_____＋___2_H__2_O_____。
●教学流程设计
演示结束
课标解读
重点难点
1.了解物质制备的一般 方法、过程。
1.根据目标产品、反应原理,设 计反应路径,选择合适的仪器和
装置，根据产品性质进行分离
2.熟悉物质的称量、溶 解、结晶、过滤(包括抽 滤)、水浴加热、倾析法
提纯.(重点) 2.同一物质的不同制备途径，能 根据物质性质的差异，选择实
2．制备 (1)原理：将铁屑与稀硫酸反应可制得__硫__酸__亚__铁___溶液， 然后加入等物质的量的__硫__酸__铵___，加热浓缩可得到混合溶 液，冷却至室温，则析出__硫__酸__亚__铁__铵______晶体。有关反应 的化学方程式如下：
Fe＋H2SO4 ______F__e_S__O__4_＋___H___2_↑_______________，
5．硫酸亚铁的制备反应基本结束后，为抑制水解，加 1 mL H2SO4 溶液；为防止因冷却使 FeSO4 晶体析出而造成损 失，采用趁热过滤，因为 FeSO4 在低温时溶解度较小，如果 不趁热过滤就会有 FeSO4·7H2O 析出。过滤完后用少量的 热水洗涤 2～3 次，但所用热水不可过多，否则后面浓缩结 晶溶液时所用时间较长。
2．因为溶液中存在的是 NH＋ 4 、Fe2＋和 SO42－，浓缩时， 溶解度小的盐会先析出。(NH4)2SO4·FeSO4·6H2O 的溶解 度比(NH4)2SO4 和 FeSO4 都小，故浓缩时会析出硫酸亚铁铵。 3．不能。因为该晶体是结晶水合物，若将其蒸干将失去结 晶水而得不到晶体。
高中化学选修6课件： 第二章 第二节 物质的制备
Al(OH)3的各种可能方案。
2020/6/10
44
氢氧化铝的制备
方案设计 方案一：
Al 稀HCl AlCl3
方案二：
Al NaOH溶N液aAlO2
方案三：
稀HCl
Al NaOH溶液
Al
Cl3
Al
NaAlO2
2020/6/10
适量NaOH
Al(OH)3 氨水 Al(OH)3
适量HCl
Al(OH)3 CO2 Al(OH)3
2020/6/10
30
资料：加快过滤速度的一种方法—— 减压过滤（抽滤）P27
2020/6/10
31
2020/6/10
选修6 实验化学 第二章 物质的获取 第二节 物质的制备
第3课时
32
硫酸亚铁铵的制备
实验2-5 乙酸乙酯的制备及反 应条件探究
P27
2020/6/10
33
硫酸亚铁铵的制备
实验2-5 乙酸乙酯的制备及反应条件探究
较优方案！
2020/6/10
48
氢氧化铝的制备
关于氢氧化铝的电离
Al(OH)3
Al3++ 3OH-
碱式电离
Al(OH)3
H++ AlO2-+H2O
酸式电离
2020/6/10
49
氢氧化铝的制备
问题 探讨
方案三：
稀HCl
Al
Al Cl3
NaOH溶液
Al
NaAlO2
Al(OH)3
2020/6/10
较优方案！
2020/6/10
26
硫酸亚铁铵的制备
控制在酸性条件下进行，停止加热，放 以避免亚铁离子水解。 置冷却。有大 晶膜出现后，停止加热，量晶体析出。 静置冷却结晶，晶体用 过滤得到浅蓝 无水乙醇洗涤，放在两 绿色晶体。 张干滤纸间压干，称重
2020/6/10
44
氢氧化铝的制备
方案设计 方案一：
Al 稀HCl AlCl3
方案二：
Al NaOH溶N液aAlO2
方案三：
稀HCl
Al NaOH溶液
Al
Cl3
Al
NaAlO2
2020/6/10
适量NaOH
Al(OH)3 氨水 Al(OH)3
适量HCl
Al(OH)3 CO2 Al(OH)3
2020/6/10
30
资料：加快过滤速度的一种方法—— 减压过滤（抽滤）P27
2020/6/10
31
2020/6/10
选修6 实验化学 第二章 物质的获取 第二节 物质的制备
第3课时
32
硫酸亚铁铵的制备
实验2-5 乙酸乙酯的制备及反 应条件探究
P27
2020/6/10
33
硫酸亚铁铵的制备
实验2-5 乙酸乙酯的制备及反应条件探究
较优方案！
2020/6/10
48
氢氧化铝的制备
关于氢氧化铝的电离
Al(OH)3
Al3++ 3OH-
碱式电离
Al(OH)3
H++ AlO2-+H2O
酸式电离
2020/6/10
49
氢氧化铝的制备
问题 探讨
方案三：
稀HCl
Al
Al Cl3
NaOH溶液
Al
NaAlO2
Al(OH)3
2020/6/10
较优方案！
2020/6/10
26
硫酸亚铁铵的制备
控制在酸性条件下进行，停止加热，放 以避免亚铁离子水解。 置冷却。有大 晶膜出现后，停止加热，量晶体析出。 静置冷却结晶，晶体用 过滤得到浅蓝 无水乙醇洗涤，放在两 绿色晶体。 张干滤纸间压干，称重
2.2物质的制备第1课时物质制备的一般过程硫酸亚铁铵的制备课件(人教版选修6)
答案：固体NH4Cl
Ca(OH)2固体
加CaO
CaO
吸水放热、生成的 Ca(OH)2 增大了 c(OH － ) 均有利 于氨气的放出
课堂互动讲练
物质的制备
1．制备方案的选择过程
目标产品 → 选择原料 → 确定反应原理 → 设计反应途径 → 设计反应装置 → 控制反应条件 → 分离提纯产品
2．制备方案的选择原则
7．(NH4)2SO4· FeSO4· 6H2O是浅绿色单斜晶系结晶体。 密度1.804 g/cm3，约在100 ℃失去结晶水，溶于水， 不溶于乙醇，空气中稳定。硫酸亚铁铵又称莫尔盐。 8．在制备过程中，始终要保持酸性，防止Fe2＋水解 和氧化。 9．在室温下将称出的(NH4)2SO4完全溶解在适量的 水中配制成饱和溶液，然后倒入至上一步实验得到 的FeSO4溶液中，缓慢蒸发浓缩至溶液表面刚出现结 晶薄膜为止，此时不宜搅动。待冷却到室温时才能 过滤，因为莫尔盐在高温时溶解度大，高温时过滤 产量低。
点燃 H2SO4溶液 H2O Na2CO3溶液 AgNO3溶液 NaOH溶液 在空气中点燃 CuO NaOH溶液
例1
【解析】 解题的关键是准确判断在实验室进行 的有关物质的制备过程中，要理论上正确、操作 上可行且经济上合理。 A项中实验室里用在空气 中点燃单质碳来制备 CO 的方法，在操作上是不 可行的。 B 项中用硝酸银溶液与铜反应来制备 Cu(NO3)2 是不经济的。 D项中通过铁燃烧制备氧 化铁在理论上不正确、操作上不可行。只有 C符 合要求。 【答案】 C
2．反应路径的设计 原料性质 、 _________ 设备条件 原料确定后，应根据 ____________ 等设计反应路径。 如 ： 用 Cu 、 浓 硝 酸 、 稀 硝 酸 为 原 料 制 备 Cu(NO3)2，可有多种实验方案： 方案 1 ： Cu ＋ 4HNO3( 浓 )===Cu(NO3)2 ＋ 2NO2↑ ＋2H2O 方 案 2 ： 3Cu ＋ 8HNO3( 稀 )===3Cu(NO3)2 ＋ 2NO↑＋4H2O
高中化学 第二单元课题二《物质的制备》课件 新人教选修6
(4)若烧杯是干燥的，不能用此装置来收集的 气体是___。
【答】（1） ②④⑦⑧ （2）①③⑥，A （3）①②③④⑥⑧，B （4）⑥
[例4]：
某集气瓶中充满了HI气体，试设计一个装置表 示：将这种气体排出烧瓶，并粗略证明它确实是HI 气体，写出有关反应的离子方程式。
【答】：往装有气体的瓶中注入浓磷酸，使气体排出， 用盛有适量水的烧杯吸收排出的气体(玻璃管下端接一个 倒置漏斗)，一段时间以后，取少量烧杯中的溶液，测得 PH值小于7;加入用硝酸酸化的硝酸银溶液，如发现有黄 色沉淀生成，则可说明原气体是HI气体。
F、仪器拆卸的一般过程：从右到左，自上而下，先拆主体， 后拆部件。
G、净化气体时，一般先除去有毒、有刺激性气味的气体， 后除去无毒、无气味的气体， 最后除水蒸气。
1、气体的发生装置
1.1 设计依据 反应物的状态和反应的条件
▪ 1.2 装置的分类
（1）固＋固 加热
①
②
可制O2、NH3、CH4等
（2）固＋液（液＋液）加热
• （1）常温反应装置 • （2）加热反应装置 • （3）冷却反应装置
• 5.2 判断原则
6、排水量气装置
标准 装置
注意事项： 左端水位与右 端水位相平
变化 装置
注意事项： 量筒内的水位与 水槽中水位相平 .
[例1]：
（1）在没有现成的CO2气体发生器的情况下，请你选用 下图中的部分仪器，装配成一个简易的、能随开随用、随
[例5]铜与浓硝酸反应和铜与稀硝酸反应，产物
不同，实验现象也不同。
⑴某课外活动小组为了证明并观察到铜与稀 硝酸反应的产物为NO，设计了如左图所示
的实验装置。请你根据他们的思路，选择下
列药品，完成该实验，并叙述实验步骤。
【答】（1） ②④⑦⑧ （2）①③⑥，A （3）①②③④⑥⑧，B （4）⑥
[例4]：
某集气瓶中充满了HI气体，试设计一个装置表 示：将这种气体排出烧瓶，并粗略证明它确实是HI 气体，写出有关反应的离子方程式。
【答】：往装有气体的瓶中注入浓磷酸，使气体排出， 用盛有适量水的烧杯吸收排出的气体(玻璃管下端接一个 倒置漏斗)，一段时间以后，取少量烧杯中的溶液，测得 PH值小于7;加入用硝酸酸化的硝酸银溶液，如发现有黄 色沉淀生成，则可说明原气体是HI气体。
F、仪器拆卸的一般过程：从右到左，自上而下，先拆主体， 后拆部件。
G、净化气体时，一般先除去有毒、有刺激性气味的气体， 后除去无毒、无气味的气体， 最后除水蒸气。
1、气体的发生装置
1.1 设计依据 反应物的状态和反应的条件
▪ 1.2 装置的分类
（1）固＋固 加热
①
②
可制O2、NH3、CH4等
（2）固＋液（液＋液）加热
• （1）常温反应装置 • （2）加热反应装置 • （3）冷却反应装置
• 5.2 判断原则
6、排水量气装置
标准 装置
注意事项： 左端水位与右 端水位相平
变化 装置
注意事项： 量筒内的水位与 水槽中水位相平 .
[例1]：
（1）在没有现成的CO2气体发生器的情况下，请你选用 下图中的部分仪器，装配成一个简易的、能随开随用、随
[例5]铜与浓硝酸反应和铜与稀硝酸反应，产物
不同，实验现象也不同。
⑴某课外活动小组为了证明并观察到铜与稀 硝酸反应的产物为NO，设计了如左图所示
的实验装置。请你根据他们的思路，选择下
列药品，完成该实验，并叙述实验步骤。
高中化学人教版选修6课件2.1.1物质的分离和提纯——层析法
象非常明显。经氨气熏后滤纸上端出现红棕色,下方出现蓝色。说
明混合物中的Fe3+和Cu2+已经分开了。
(1)Fe3+遇氨水生成红棕色(或红褐色)沉淀的离子方程式: Fe3++3NH3·H2O Fe(OH)3↓+3NH4+。 (2)Cu2+与氨水生成深蓝色溶液反应的离子方程式: Cu2++4NH3·H2O [Cu(NH3)4]2++4H2O。
-9-
第1课时 物质的分离和 提纯 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
D S 典例透析 IANLITOUXI
随堂演练
UITANGLIANXI
一二
5.纸上层析分离甲基橙和酚酞 (1)实验原理。 甲基橙和酚酞是两种常用的酸碱指示剂,它们在水中和有机溶剂 中的溶解度不同。当溶剂沿滤纸流经混合物的点样时,甲基橙和酚 酞会以不同的速度在滤纸上移动,从而达到分离的目的。 (2)实验关键。 ①滤纸的准备:在一张圆形滤纸的中心扎一小孔,用少量滤纸捻 成细纸芯,插入圆形滤纸中央。 ②点样:在距圆形滤纸中心约 1 cm的圆周上,选择三个点,分别用 毛细管将甲基橙和酚酞的混合液在该三点处点样。每个点样的直 径约 0.5 cm。 ③展开:选择乙醇和浓氨水的混合液作为展开剂。
-7-
第1课时 物质的分离和 提纯——层析法
目标导航
Z Z 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
D S 典例透析 IANLITOUXI
随堂演练
UITANGLIANXI
一二
3.纸上层析对流动相的要求 纸上层析要求流动相溶剂对分离物质应有适当的溶解度,太大, 待分离物质会随流动相跑到前沿;太小,则会留在固定相附近,使分 离效果不好。因此,要根据待分离物质的性质选择合适的流动相。 通常,对于能溶于H2O的待分离物质,以吸附在滤纸上的H2O作为固 定相,以与H2O能混合的有机溶剂(如醇类)作流动相。
明混合物中的Fe3+和Cu2+已经分开了。
(1)Fe3+遇氨水生成红棕色(或红褐色)沉淀的离子方程式: Fe3++3NH3·H2O Fe(OH)3↓+3NH4+。 (2)Cu2+与氨水生成深蓝色溶液反应的离子方程式: Cu2++4NH3·H2O [Cu(NH3)4]2++4H2O。
-9-
第1课时 物质的分离和 提纯 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
D S 典例透析 IANLITOUXI
随堂演练
UITANGLIANXI
一二
5.纸上层析分离甲基橙和酚酞 (1)实验原理。 甲基橙和酚酞是两种常用的酸碱指示剂,它们在水中和有机溶剂 中的溶解度不同。当溶剂沿滤纸流经混合物的点样时,甲基橙和酚 酞会以不同的速度在滤纸上移动,从而达到分离的目的。 (2)实验关键。 ①滤纸的准备:在一张圆形滤纸的中心扎一小孔,用少量滤纸捻 成细纸芯,插入圆形滤纸中央。 ②点样:在距圆形滤纸中心约 1 cm的圆周上,选择三个点,分别用 毛细管将甲基橙和酚酞的混合液在该三点处点样。每个点样的直 径约 0.5 cm。 ③展开:选择乙醇和浓氨水的混合液作为展开剂。
-7-
第1课时 物质的分离和 提纯——层析法
目标导航
Z Z 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
D S 典例透析 IANLITOUXI
随堂演练
UITANGLIANXI
一二
3.纸上层析对流动相的要求 纸上层析要求流动相溶剂对分离物质应有适当的溶解度,太大, 待分离物质会随流动相跑到前沿;太小,则会留在固定相附近,使分 离效果不好。因此,要根据待分离物质的性质选择合适的流动相。 通常,对于能溶于H2O的待分离物质,以吸附在滤纸上的H2O作为固 定相,以与H2O能混合的有机溶剂(如醇类)作流动相。
人教版高中化学选修6课件2.2.1硫酸亚铁铵的制备
(4)称量、保存。
-9-
第1课时 硫酸亚铁铵的制备
一二
目标导航
Z Z 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
D S 典例透析 IANLITOUXI
随堂演练
UITANGLIANXI
一、物质制备方案的选择原则 1.条件合适,操作方便; 2.设计合理,步骤简单; 3.原料易得,价格低廉; 4.产物纯净,产量较高; 5.易于分离,污染物少。
答案:D 点拨本题是对物质制备优化路径选择的考查。物质的制备过程 要考虑反应的科学性(能进行)、可行性(可控)、经济性(转化率高)、 安全(无污染)等。
-16-
第1课时 硫酸亚铁铵的制备
知识点1 知识点2
目标导航
Z Z 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
D S 典例透析 IANLITOUXI
-11-
第1课时 硫酸亚铁铵的制备
一二
目标导航
Z Z 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
D S 典例透析 IANLITOUXI
随堂演练
UITANGLIANXI
2.铁屑先要除去油污,因为不除去油污不利于下一步铁屑与硫酸 的反应。根据盐类水解知识可知,升高温度,促进Na2CO3的水解,溶 液碱性增强,去油污能力增强,所以除污用热碳酸钠溶液。铁屑与 碳酸钠溶液加热除油后用倾析法倒掉溶液,先用自来水再用蒸馏水 将铁屑洗涤干净,可以用pH试纸检验洗涤液的pH来确定铁屑是否 洗净,然后干燥称量。
随堂演练
UITANGLIANXI
知识点2 硫酸亚铁铵的制备
【例题2】 根据硫酸亚铁铵的制备实验,回答下列问题:
-9-
第1课时 硫酸亚铁铵的制备
一二
目标导航
Z Z 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
D S 典例透析 IANLITOUXI
随堂演练
UITANGLIANXI
一、物质制备方案的选择原则 1.条件合适,操作方便; 2.设计合理,步骤简单; 3.原料易得,价格低廉; 4.产物纯净,产量较高; 5.易于分离,污染物少。
答案:D 点拨本题是对物质制备优化路径选择的考查。物质的制备过程 要考虑反应的科学性(能进行)、可行性(可控)、经济性(转化率高)、 安全(无污染)等。
-16-
第1课时 硫酸亚铁铵的制备
知识点1 知识点2
目标导航
Z Z 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
D S 典例透析 IANLITOUXI
-11-
第1课时 硫酸亚铁铵的制备
一二
目标导航
Z Z 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
D S 典例透析 IANLITOUXI
随堂演练
UITANGLIANXI
2.铁屑先要除去油污,因为不除去油污不利于下一步铁屑与硫酸 的反应。根据盐类水解知识可知,升高温度,促进Na2CO3的水解,溶 液碱性增强,去油污能力增强,所以除污用热碳酸钠溶液。铁屑与 碳酸钠溶液加热除油后用倾析法倒掉溶液,先用自来水再用蒸馏水 将铁屑洗涤干净,可以用pH试纸检验洗涤液的pH来确定铁屑是否 洗净,然后干燥称量。
随堂演练
UITANGLIANXI
知识点2 硫酸亚铁铵的制备
【例题2】 根据硫酸亚铁铵的制备实验,回答下列问题:
人教版化学选修六《2.2物质的制备(第3课时)》ppt课件
场景记忆法小妙招
超级记忆法--身体法
1. 头--神经系统 2. 眼睛--循环系统 3. 鼻子--呼吸系统 4. 嘴巴--内分泌系统 5. 手--运动系统 6. 胸口--消化系统 7. 肚子--泌尿系统 8. 腿--生殖系统
超级记忆法-记忆方法
TIP1：在使用身体记忆法时，可以与前面提到过的五感法结合起来，比如产生 一 些听觉、视觉、触觉、嗅觉、味觉，记忆印象会更加深刻； TIP2：采用一些怪诞夸张的方法，比如上面例子中腿上面生长出了很多植物， 正 常在我们常识中不可能发生的事情，会让我们印象更深。
人教版七年级上册Unit4 Where‘s my backpack？
超级记忆法-记忆方法
TIP1：在使用场景记忆法时，我们可以多使用自己熟悉的场景（如日常自己的 卧 室、平时上课的教室等等），这样记忆起来更加轻松； TIP2：在场景中记忆时，可以适当采用一些顺序，比如上面例子中从上到下、 从 左到右、从远到近等顺序记忆会比杂乱无序乱记效果更好。
1、实验原理：反应方程式为
浓硫酸的H+可以用作酯化反应的催化剂。由于该 反应是可逆反应，为了提高乙酸乙酯的产量，必须尽 量使化学反应向有利于生成乙酸乙酯的方向进行，所 以浓硫酸除了做酯化反应的催化剂以外还具有吸水性 ，可以吸收酯化反应中生成的水，使化学平衡向生成 物方向进行，更有利于乙酸乙酯的生成。
1.实践是检验真理的唯一标准。前面你可能觉得自己学的都还不错， 那么最 后这步帮你再次验证，也帮你进一步加深理解；
2021/3/4
江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣
8
硫酸亚铁铵的制备
由于酯化反应为可逆反应，而稀硫酸、稀盐酸等无机酸催化酯化 反应的效果较浓硫酸差，因此探索乙酸乙酯发生水解反应时，不利 于酯化反应的稀无机酸催化剂有利于酯的水解。因此，乙酸乙酯的 水解用稀无机酸的催化效果比用浓硫酸的效果好；同时由于乙酸乙 酯水解生成了乙酸：
超级记忆法--身体法
1. 头--神经系统 2. 眼睛--循环系统 3. 鼻子--呼吸系统 4. 嘴巴--内分泌系统 5. 手--运动系统 6. 胸口--消化系统 7. 肚子--泌尿系统 8. 腿--生殖系统
超级记忆法-记忆方法
TIP1：在使用身体记忆法时，可以与前面提到过的五感法结合起来，比如产生 一 些听觉、视觉、触觉、嗅觉、味觉，记忆印象会更加深刻； TIP2：采用一些怪诞夸张的方法，比如上面例子中腿上面生长出了很多植物， 正 常在我们常识中不可能发生的事情，会让我们印象更深。
人教版七年级上册Unit4 Where‘s my backpack？
超级记忆法-记忆方法
TIP1：在使用场景记忆法时，我们可以多使用自己熟悉的场景（如日常自己的 卧 室、平时上课的教室等等），这样记忆起来更加轻松； TIP2：在场景中记忆时，可以适当采用一些顺序，比如上面例子中从上到下、 从 左到右、从远到近等顺序记忆会比杂乱无序乱记效果更好。
1、实验原理：反应方程式为
浓硫酸的H+可以用作酯化反应的催化剂。由于该 反应是可逆反应，为了提高乙酸乙酯的产量，必须尽 量使化学反应向有利于生成乙酸乙酯的方向进行，所 以浓硫酸除了做酯化反应的催化剂以外还具有吸水性 ，可以吸收酯化反应中生成的水，使化学平衡向生成 物方向进行，更有利于乙酸乙酯的生成。
1.实践是检验真理的唯一标准。前面你可能觉得自己学的都还不错， 那么最 后这步帮你再次验证，也帮你进一步加深理解；
2021/3/4
江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣
8
硫酸亚铁铵的制备
由于酯化反应为可逆反应，而稀硫酸、稀盐酸等无机酸催化酯化 反应的效果较浓硫酸差，因此探索乙酸乙酯发生水解反应时，不利 于酯化反应的稀无机酸催化剂有利于酯的水解。因此，乙酸乙酯的 水解用稀无机酸的催化效果比用浓硫酸的效果好；同时由于乙酸乙 酯水解生成了乙酸：
高中化学 人教版选修6 第二单元课题二 物质的制备 教学设计、教案
课题二物质的制备(第1课时)1．以用废铁屑制备硫酸亚铁铵为例，初步体验无机物制备的过程。
2．掌握水浴加热、过滤、蒸发、洗涤等基本操作。
3．体验利用溶解度的差异制备物质的过程。
一、制备物质的基本流程目标产品→选择原料→确定反应原理→设计反应路径→设计反应装置→控制反应条件→分离提纯产品1．原料的选择制备物质的原料既可以选用______________，也可以选择__________，但是，不论选择什么样的原料，所选择的原料中必须含有__________或新化合物中的某个“子结构”(或可能转化为某个“子结构”)。
(1)制CO2的原料为______________________等物质。
(2)制乙酰水杨酸的原料为______________________。
2．反应路径的设计原料确定后，应根据____________、____________等设计反应路径。
如：用Cu 、浓硝酸、稀硝酸为原料制备Cu(NO 3)2，可有多种实验方案：方案1：Cu ＋____HNO 3(浓)===________＋________＋__________。
方案2：______Cu ＋______HNO 3(稀)===__________＋__________＋__________。
方案3：____Cu ＋O 2=====△____________；CuO ＋____HNO 3===__________＋__________。
选择方案3的理由是________________________。
3．实验条件的选择实验条件不同时，所制备物质的状态、性质也可能不同。
(1)向AlCl 3溶液中逐滴加入NaOH 溶液的化学方程式为__________________；________________________。
(2)向NaOH 溶液中逐滴加入AlCl 3溶液的化学方程式为________________________；______________________。
高中化学选修6教学课件第二章第二节物质的制备(第3课时)
2020/3/1
江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣
8
硫酸亚铁铵的制备
由于酯化反应为可逆反应，而稀硫酸、稀盐酸等无机酸催化酯化 反应的效果较浓硫酸差，因此探索乙酸乙酯发生水解反应时，不利 于酯化反应的稀无机酸催化剂有利于酯的水解。因此，乙酸乙酯的 水解用稀无机酸的催化效果比用浓硫酸的效果好；同时由于乙酸乙 酯水解生成了乙酸：
如果用无机碱催化乙酸乙酯的水解，会使碱与生成的酸反应 ，降低生成物乙酸的浓度，从而使化学平衡更容易向水解的方向移 动，所以，乙酸乙酯水解的适宜条件为无机酸或无机碱催化，最佳 条件是用无机碱催化乙酸乙酯水解。
2020/3/1
江西省鹰潭市第Βιβλιοθήκη 中学 桂耀荣9Thanks 谢谢您的观看！
2020/3/1
江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣
新课标人教版高中化学课件系列
选修6 实验化学 第二章 物质的获取 第二节 物质的制备
第3课时
2020/3/1
江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣
1
硫酸亚铁铵的制备
实验2-5 乙酸乙酯的制备及反 应条件探究
P27
2020/3/1
江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣
2
硫酸亚铁铵的制备
实验2-5 乙酸乙酯的制备及反应条件探究
2020/3/1
江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣
3
硫酸亚铁铵的制备
2020/3/1
江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣
4
硫酸亚铁铵的制备
2、实验记录表：
2020/3/1
江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣
5
硫酸亚铁铵的制备
2020/3/1
江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣
6
硫酸亚铁铵的制备
（1）不能，因为乙酸和乙醇的酯化反应是可逆反应，当反应达到 平衡后，各组分的浓度保持不变，不改变影响化学平衡的条件，乙 酸乙酯的含量不会增加。
人教版高中化学选修六课件第二章第二节物质的制备(第2课时)
2.硫酸亚铁的制备
产生大量气泡，
把洗净的铁屑放入锥形
瓶中，加入20ml3mol/L
的H2SO4（记下液面）， 水浴加热，并不停摇动
溶液逐渐变为浅 绿色。放出有刺 激性气味的气体。
（不能蒸干，适当添水）
2019/5/18
江西省鹰潭市第一中学桂耀荣
10
硫酸亚铁铵的制备
当溶液呈浅绿色不冒出 反应耗时较长， 趁热过滤是
大量气泡时，趁热过滤，实际操作时加了 避免晶体析
将滤液转移到蒸发皿中 20mL3mol/L的 出。残留铁
（残渣用少量蒸馏水洗 H2SO4，所以铁片 屑称得约
2-3次）。
可以反应完全， 0.1g。
在残留少许铁屑 所以反应掉 时停止加热）反 的Fe约为 应时间约75min。 2.8g.
2019/5/18
2019/5/18
江西省鹰潭市第一中学桂耀荣
20
资料：加快过滤速度的一种方法—— 减压过滤（抽滤）P27
2019/5/18
江西省鹰潭市第一中学桂耀荣
21
Thanks 谢谢您的观看！
2019/5/18
江西省鹰潭市第一中学桂耀荣
22
FeSO4+(NH4)2SO4+6H2O= FeSO4·(NH4)2SO4·6H2O 而硫酸亚铁可由铁屑和稀硫酸反应制得。
Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
2019/5/18
江西省鹰潭市第一中学桂耀荣
4
硫酸亚铁铵的制备
流程图:
①10%碳酸
废铁屑 钠处理
废铁屑
②过滤
③水浴 加热 硫酸
硫酸
15mL
④过滤 亚铁
控制在酸性条件下进行，停止加热，放 以避免亚铁离子水解。 置冷却。有大 晶膜出现后，停止加热，量晶体析出。 静置冷却结晶，晶体用 过滤得到浅蓝 无水乙醇洗涤，放在两 绿色晶体。 张干滤纸间压干，称重
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
原料廉价，原理绿色， 条件优化，仪器简单， 分离方便。
物质制备的一般方法
科学视野 组合化学 P24
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
3．反应的装置是如何选择和安装的？
物质制备的一般方法
4．如果要制备干燥的气体产物，应如何设计装置？
酸性：浓硫酸、P2O5、硅胶
物质制备的一般方法
目标产品
确定原料
反应原理
设计反应途径 选择合理的仪器和装置
分离提纯
控制 反应 条件
物质制备的一般方法
1．确定原料
(1)原料中含有目标产物的组分或新化合物中的某个
第二章 物质的获取 第二节 物质的制备
第1课时
物质制备的一般方法
一．制备物质的一般的方法
思考与交流：
1．能够通过化学反应产生二氧化碳气体的物质有哪些？
①CaCO3＋HCl ③Na2CO3＋H2SO4 ⑤C＋O2
②CaCO3 ④NaHCO3 ⑥CxHyOz＋O2
物质制备的一般方法
2．制取气体的实验中，以什么物质为反应物（原 料）？为什么？ CaCO3＋HCl
物质制备的一般方法
3．优化条件
分析P24“实践活动”，试剂和用量都 相同时，操作方法不同，现象和结果有 何异同？
(1)Al3＋＋3OH－＝Al(OH)3↓ (2) Al3＋＋4OH－＝AlO2－+2H2O
3AlO2－ + Al3＋ + 6H2O =4Al(OH)3↓
物质制备的一般方法
小结
设计物质制备的实验方案时，应该遵循 的优化原则是：
“子结构” 。 例如
Cl2
NaCl：含有“Cl”
(2)原料也可以是一些废弃物
物质制备的一般方法
2．设计反应路径
用铜制取硝酸铜的最佳方案： 根据提高原子利用率、减少环境污染、
简化操作的原则 ,选择最佳反应路线。例如 : ①铜 +浓硝酸 ②铜 +稀硝酸 ③铜 +氧→氧化铜 ; 氧化铜 +硝酸→硝酸铜
物质制备的一般方法
科学视野 组合化学 P24
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
3．反应的装置是如何选择和安装的？
物质制备的一般方法
4．如果要制备干燥的气体产物，应如何设计装置？
酸性：浓硫酸、P2O5、硅胶
物质制备的一般方法
目标产品
确定原料
反应原理
设计反应途径 选择合理的仪器和装置
分离提纯
控制 反应 条件
物质制备的一般方法
1．确定原料
(1)原料中含有目标产物的组分或新化合物中的某个
第二章 物质的获取 第二节 物质的制备
第1课时
物质制备的一般方法
一．制备物质的一般的方法
思考与交流：
1．能够通过化学反应产生二氧化碳气体的物质有哪些？
①CaCO3＋HCl ③Na2CO3＋H2SO4 ⑤C＋O2
②CaCO3 ④NaHCO3 ⑥CxHyOz＋O2
物质制备的一般方法
2．制取气体的实验中，以什么物质为反应物（原 料）？为什么？ CaCO3＋HCl
物质制备的一般方法
3．优化条件
分析P24“实践活动”，试剂和用量都 相同时，操作方法不同，现象和结果有 何异同？
(1)Al3＋＋3OH－＝Al(OH)3↓ (2) Al3＋＋4OH－＝AlO2－+2H2O
3AlO2－ + Al3＋ + 6H2O =4Al(OH)3↓
物质制备的一般方法
小结
设计物质制备的实验方案时，应该遵循 的优化原则是：
“子结构” 。 例如
Cl2
NaCl：含有“Cl”
(2)原料也可以是一些废弃物
物质制备的一般方法
2．设计反应路径
用铜制取硝酸铜的最佳方案： 根据提高原子利用率、减少环境污染、
简化操作的原则 ,选择最佳反应路线。例如 : ①铜 +浓硝酸 ②铜 +稀硝酸 ③铜 +氧→氧化铜 ; 氧化铜 +硝酸→硝酸铜