有趣的量词教学设计
《有趣的量词》教学设计
教学目标：
1、初步感知数量词的用法。
2、尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点：
正确使用量词
教学难点：
理解“粒”“朵”这两个量词的含义及用法。
教学准备：
ppt课件
教学过程：
1、观看图片，引出量词的概念。
师：同学们，在大千世界里，我们能看到许许多多的事物，比如：白云树木，高山，小溪等等。那么我们应该如何用数量词来正确地表述这些事物呢今天，张老师就带领同学们走进有趣的量词世界。
2、齐读量词歌并圈画量词。
师：（出示量词歌）请同学们自由朗读这首儿歌，注意读准字音。
师：同学们读的很认真，你知道哪些是量词吗，请用铅笔圈出来。
师：同学们，来看看你们和老师找到的一样吗
师：同学们找得又快又好。说明大家了解了量词的作用
3、查找量词，深入学习。
师：今天，有很多量词都跑来跟我们做游戏了。不过，他们都躲在一首儿歌里面，老师来朗读，请同学们认真听，然后帮助老师找一找这段话里有哪些量词，加油！
诗歌：秋天到，秋天到，田里庄稼长得好。棉花朵朵白，大豆粒粒饱。
高粱胀红了脸，稻子笑弯了腰。秋天到，秋天到，园里果子长得好。
葡萄一串串，柿子挂树梢。
4、具体学习量词“粒”和“朵”的用法，并拓展知识。
师：这首儿歌中有许多量词，你能找出来吗朵、粒、串、片
师.为什么不同的果实要用不同的量词呢我们先来看看图片中这些果实有什么特点
棉花是花朵类的，所以我们应该说一（朵）棉花。“朵”这个量词一般都用于花朵、云朵。你能说一说一朵（）吗是的，还可以说
一朵白云一朵玫瑰一朵向日葵
师：大豆的样子小小的，是植物的果实，我们说一（粒）大豆。“粒”这个量词一般用于小的物品。我们还可以说一粒大米、一粒小石子看看图中，大豆粒粒饱满，每棵豆苗上都结满了大豆，今年的秋天真是大丰收啊！
师：葡萄是许多颗葡萄长在一起的，所以我们说一（串）葡萄。
“串”这个量词一般用于小而圆的东西连在一起。我们还可以说一串珍珠图中的葡萄一串串的，葡萄藤都被压弯了呢。
师：学习了这首儿歌，你会搭配量词了吗
5、查找并纠正使用错误的量词，加强对量词的学习。
师：请看这几句话，有三个地方用错量词。比一比，谁能用最快速度把错误指出来。
小红、小明两条好朋友出去玩。玩累了，就去买两件方便面泡着吃。吃完后，他们就爬到一朵床上睡觉了。（点击改色）
6、训练量词填空，巩固知识。
师：下面我们来一起做个量词练习。（出鼓掌声）让我们在儿歌中结束量词的学习吧！再见！
姓名：张洁
单位：大学南路小学分校
时间：2017年9月25日
英语量词概念和用法
?量词: 通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。 例如：a bag of (rice), a piece of (news), a cup of (tea) ?量词特点: 在英语中，有很多量词词组，例如：a group of，a flock of，a bunch of，a bundle of等等. 量词词组粗略地归纳了以下的特点，具体表现为： 特点一： 英语量词词组所表示的数或量，大致可归纳为四种类型，即定量、不定量、大量和少量。 1．表示定量的量词词组，譬如： a couple of（两个、一对） a couple of days， a couple of players， a couple of times； a cupful of（一满杯） a cupful of jelly， a cupful of water； a portion of（一份／客） a portion of duck， a portion of roast beef。 2．表示不定量的量词词组，譬如： a majority of（大多数／大半）
a majority of opinions， a majority of votes； an atom of（一点） an atom of food， an atom of truth； a spell of（一阵／一段时间） a spell of fine weather， a spell of coughing。 3．表示大量的量词词组，譬如： a flood of—a flood of ink（洋洋大篇）， a flood of tears（泪如泉涌）； a heap of—a heap of earth（一堆泥土）， a heap of customers（许多顾客）； a mountain of—a mountain of debts（债台高筑），a mountain of difficulties（困难重重）。 4．表示少量的量词词组，譬如： a drop of—a drop of fever（有点热度）， a drop of dew（一点露水）； a particle of—a particle of feeling（一丝感情）， a particle of dust（一点灰尘）； a shadow of—a shadow of doubt（一点怀疑）， a shadow of freedom（一点自由）。
小班我的影子教案
小班我的影子教案 【篇一：教案会跳舞的影子】 大班科学活动：会跳舞的影子 活动目标： 1、积极参与光与影子的探究活动，对光和影子产生浓厚的兴趣。 2、通过观察和实验，初步感知光和影子的关系。 3、能与同伴分享自己的发现并对操作进行调整。 活动准备： 1、前期经验准备：玩踩影子的游戏；幼儿知道用蜡烛、手电筒等发光的工具照射物体能产生影子。 2、材料准备：兔子、花、小蝴蝶等各种形象图片、白纸、手电筒、胶棒、抹布等实物每人一套。只粘身体的小兔子、用纸盒制作的小 银幕各一个。 活动重点：感知光和影子的关系 活动难点：光线的移动的幅度、速度 活动过程： 1、利用银幕让小兔子表演，激发幼儿兴趣。（踩影子的游戏，激发幼儿发现问题，并大胆提出问题。创设情境，激发幼儿探究的兴趣）刚才玩得踩影子的游戏好玩吗？老师这里还有一个更好玩的游戏呢，请看，这是什么呀？（出示银屏）有一只小兔子来表演了，（教师 演示）。看，小兔子跳起舞来了，它究竟是怎么跳舞的呢？老师给 你们每人一只小兔、一个手电筒、一张白纸，一个胶棒，请你们亲 自动手试一试，怎样才能让小兔子跳起舞来。 2、幼儿操作并交流小兔子跳舞。（教师为幼儿提供材料的支持和帮助，给予幼儿充分的时间和空间，让幼儿动手操作、反复观察、讨 论交流、验证，从而发现真相，巩固或调整自己的认识，主动建构 知识与经验，以便养成尊重事实的态度） 1）请幼儿仔细观察材料，想一想如何利用这些材料让小兔子跳起舞来。（注意提醒幼儿不用手电筒时，请关闭手电筒） 2）幼儿操作，教师巡回指导。 3）鼓励幼儿与同伴交流，并互相演示。 4）讨论：为什么有的小兔会跳舞，有的小兔不会跳舞？ 5）幼儿修改自己的小兔贴法，体验成功的乐趣。 6）启发幼儿进一步探索：是不是小兔在跳舞？
幼儿园大班科学奇妙的影子教案设计
幼儿园大班科学《奇妙的影子》教案设 计 幼儿园大班科学教案 设计意图: 玩影子是幼儿最感兴趣的游戏, 教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动, 以手影游戏为导入,再循序渐进地深入: 影子是怎样产生的——影子的变化——进一步探索影子的利用结束本次活动, 从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光与影子”的感性经验:光线照射在物体上, 物体挡住光线就产生了影子. 在本次活动中,教师充分做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣,发展幼儿的观察.比较.判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦, 并且进一步体验自信带来的愉悦感。 活动目标： 1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化，使幼儿发现影子的产
生与变化是与光源的变化有关的 2、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的认识。 3、培养幼儿间的协商、合作关系，鼓励幼儿记录实验结果。活动 准备：幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录 卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。 活动过程： 一、手影游戏导入：猜猜小动物 二、影子的产生。 1、第一次操作观察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验，探索发现光、物体和影子三者的关系。 2、交流：你是怎样帮助物体找到影子的？ 引导幼儿：打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影 子上——影子出现在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。 3、小结：因为有光，物体挡住了光，所以有影子
4、讨论：生活中还有哪些光能照出影子来？ 5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。 三、影子的变化 1、出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子图片。 请幼儿观察，都发现了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什么？ 2、交流：你发现这些生活中的影子都一样吗？ 3、小结：影子有的大，有的小，还有各种形状。 4、第二次操作观察：引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。 5、交流：你的影子是怎么变的？ 6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁边，影子大。 7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。 8、讲评记录卡。
量词划分的标准、方法和量词系统
量词小类的划分 量词作为一个独立的词类被确定下来后，接下来面临的问题就是对量词内部类系进行划分，然而这部分是一个老大难的问题，就今天来说学界也没有形成统一的结论，各家根据自己的标准，站在不同的立场上，从不同的角度出发，对量词小类的划分进行了各种各样的探索，所得的结果千差万别。但量词内部范畴的划分是量词研究的基础，要想做好量词研究，量词内部范畴的划分是不能够被跨越的。 一、量词小类划分的标准 量词小类划分的标准不一。有的从量词的句法功能和形态变化等语法特征上划分，有的从语音形式上划分，有的从量词词汇意义上进行划分，有的从词源上进行划分，还有的从计量精度上进行划分；有人采用单一标准，而有人采用多重标准。“人们在为量词定位、分类时，角度不同，依据的标准不一，对量词本身所具有的属性、特征侧重不同，因而划分起来有很大的分歧。”1正因为这样，量词小类划分的几个标准首先要明确： （一）意义标准 这里所谓的意义就是指词的概念意义，就是词的概念。对于量词，实际上就是指量词的语义分布。比如词典中关于“把”的解释：“量词，用于把手的器具，如：一把刀，一把扇子”2。但这里所说的意义标准是丰富的，还包括以下几个方面：一是是否计量，这里要分析量词的作用是计量还是表示事物的种类、等级顺序的，当然不计量的量词是很少的；二是计量的多少，有单数和复数之分，比如“群”和“个”比较，“群”所指的一般是复数，而“个”计量的一般是指单数；三是计量的精度，指的是量词表示名词事物的量是明确的还是含糊不定的，比如“一副手套”，中的“副”往往表示成对出现的事物，而“一群人”中“群”则表示数量不定；四是量词重点在于强调数量的多少还是部分属于整体，例如，“一截竹竿”中的“截”指的就是相对于整根竹竿而言的一部分，没有说明具体多长，强调的是部分。 （二）语法特征标准 由于汉语量词概念的模糊性、复杂性，仅以概念意义为标准分类往往不能完成量词分类的任务。词的语法特征是词类划分的主要依据，量词也不例外。这里的语 1何杰：《现代汉语量词研究》，北京：民族出版社，2000年，第26页
中班科学活动：有趣的影子
中班科学活动：有趣的影子 【幼儿情况分析】 影子是幼儿所熟悉的，他们在游戏中奔跑着、寻找着、追逐着，在找找玩玩中，对影子产生了极大的兴趣。幼儿喜欢在教室里选择教师提供的自制影子游戏材料，玩手影游戏。因此，抓住幼儿的兴趣点，选择了影子的内容。引导幼儿通过观察和比较，探索影子的特征，体验和同伴一起玩科学游戏的快乐。 【教学目标】 1. 感知影子与光的关系，发现影子的特征。 2．乐于对影子进行观察比较，体验发现相同与不同的快乐。 重点：感知影子与光的关系。 难点：了解影子特征。 【教学准备】 1．经验准备：玩过找影子游戏 2．物质准备：粉笔 【教学过程】 一、观看手影PPT，激发幼儿对影子的兴趣。 1．提问：你们玩过手影游戏吗？会做什么？ 2．出示影子ppt,提问：这是什么？怎么看出来的？ 3．出示手做影子的ppt,提问：它们是用什么做出来的？ 4．你在哪里见过影子？ 二、户外玩“影子”游戏，感知影子的特征。 1．游戏“找影子”，感知影子和光的关系。 ⑴幼儿探索并讲述自己的发现。 重点观察：哪里有影子，哪里没有影子 ⑵师生小结：有光的地方就有影子。
2．游戏“看影子”，引导幼儿进一步探索影子的特征。 ⑴幼儿在阳光下观察自己的影子是什么样的。 ⑵提问 ①你站在阳光下，看看影子形状、颜色是什么样子？ ②你站在阳光下不断变换动作，看看影子的形状、颜色有什么变化？ ③师生小结：影子是黑色的，它的的形状会变；影子是跟着我们一起变的。 ⑵比较自己和影子的不同。 ①提问：自己和影子有什么不同？ ②师生小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。 ⑶通过幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体验合作探究的乐趣。 ①幼儿互相合作，摆自己喜欢的造型画影子。 ②小结：有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很有趣，会变、会动。影子是我们的好朋友。 3．游戏“捉影子”。体验玩影子游戏的快乐。 三、集体分享，观察影子的不同造型，体验创造影子的快乐。 1．出示户外画影子的照片，提问： ⑴“猜一猜这是谁的影子？你是怎么知道的？” ⑵你喜欢那个影子，一起来做一做。 2．师生小结：影子是我们的好朋友。在有光的时候出现。 五、活动延伸 找影子：找一找，还有什么地方、什么东西有影子。
李素南 - 《我的影子》教学设计及反思
《我的影子》教学设计 教学目的： 1.学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受影子的变化。 2.学认生字，学写生字。 3.熟读课文，学习丰富的句式。 4.激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索、去研究。 教学重点： 1.知道影子为什么会变来变去的原因。 2.通过学文，激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索，去研究。 教学过程： 一、游戏激趣 1.手影游戏激趣。 2.引入课题，相机学习“影”。 3.一天晚上，小作者和爸爸一起回家，走到路灯下，忽然发现地上有自己的影子，他仔细观察，把看到的影子写进了课文里。让我们跟随小作者一同走进《我的影子》。 二、初读课文，整体感知 过渡：小作者看到的影子是什么样子的呢？ 1.生自由轻声试读课文，圈画不认识的字，想办法认识它。 2.同桌互读课文，相互正音。 3.指名分节读课文，相机正音。 三、感悟课文，引导想象 过渡：现在就让我们跟随小作者走进了他的影子世界。 1.小作者在什么时候什么地方看到了自己的影子，他看到的影子是什么样子的呢？再读课文。 2.小作者在什么时候什么地方看到了自己的影子？（指名答——齐读） 3.小作者在在路灯下发现了自己的影子，引起了他的兴趣。他看到的影子是什么样子的呢？ 1）我挥挥手，影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳，影子也蹦蹦跳跳。我做什么，它就做什么。 ①引读小结：小作者看到的影子是我挥挥手,——我蹦蹦跳跳，——我做什么，—— ②假如你和小作者都在路灯下，你想对着影子做什么，让它也这样做?(出示句子：我，它也。） 2）“嘿！我怎么变成了《白雪公主》……真有趣啊！” ①我看到影子什么样？ ②那么什么情况下，我变成《白雪公主》里的小矮人的呢？ （出示句子：走着走着，我离路灯越来越，我的影子竟然越来越，我变成《白雪公主》里的小矮人了。） ③小结：原来，我离路灯远近不一样，影子长短就会随着变化，多有意思啊！3）“影子一会儿跑到……一会儿又跑到我的左面去了。” ①影子怎么和我捉迷藏的呢？（引读课文） ②小结：影子就像调皮的小孩子一样，就不要你捉到！
奇妙的影子教学设计
奇妙的影子教学设计Wonderful shadow teaching design
奇妙的影子教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园活动是指对幼儿园所要参加的活动制定出的工作方案和计划。本教案根据幼儿园活动设计的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 年龄班：大班活动名称：活动目标： 1、启发幼儿对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识。 2、引导幼儿把见过的有趣的影子的现象用语言描述出来。 3、引导幼儿积极有兴趣的探索影子的产生。 4、引导幼儿体验共同合作，配合默契的进行影子表演的乐趣。活动重点：引导幼儿积极有兴趣的探索影子的产生。活动难点：引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。活动准备：幼儿每人一个手电筒，部分动物玩具，投影仪，彩笔每人一盒。活动方法：操作法、示范法、观察法、讲解法。领域：科学设计意图：影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于幼儿生活中是新观念的体现，本活动旨在通过有趣的影子活动：踩影子、画影子等，让幼儿了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。活动过程：一、你见过的影子。 1、猜谜语导入课题。（评析：猜谜语是幼儿喜闻乐见的一种方式，谜语可以使幼儿迅速的集中精神，很快的进入课堂
角色中来，这个谜语还暗含了许多科学知识，如影子是什么颜色，影子是怎样形成的。） 2、谈话：你见过影子吗？你都见过什么样的影子呢？引导幼儿对影子的已有经验进行回忆。 3、讨论：分组交流自己见过的影子，调动每个幼儿的已有经验，尽情得讲出自己观察到的各种各样的影子。（评析：从孩子的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子的兴趣，从中不断的交流探讨）。二、影子是怎样产生的？ 1、教师出示多媒体课件，向幼儿展示生活中影子的图片。请幼儿观察，都发现了那些物体的影子？有什么特点？通过幼儿与老师的交流，发现了影子有各种各样的形状。提问：你现在能看到你自己的影子吗？什么时候能产生影子呢？ 2、观察：幼儿拿出手电筒和玩具分组作影子的实验，看看发现了什么？（教师参与其中）师让幼儿到灯光前自己选择各种动物玩具演示，发现光与影子的关系。 3、引导幼儿拿手电筒照玩具和手，通过自己的实验发现影子与物体和光三者的关系。 4、教师可引导幼儿：打开手电筒，让光照在墙上——没有影子，用手挡在手电筒的前面的时候，——手的影子就会出现在墙上，关上手电筒光没有了——墙上就没有手的影子了。 （评析：实践出真知，让幼儿自己去探索，去发现，培养自主合
幼儿园科学教案《奇妙的影子》
幼儿园科学教案《奇妙的影子》 在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。下面，小编为大家分享幼儿园科学教案《奇妙的影子》，希望对大家有所帮助！ 活动目标： 1．感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。 2．对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。 活动准备： 1．实验材料：一个美丽的布娃娃。 2．学生已获初步经验，玩过踩影子的游戏。 3．时间安排：有阳光的日子。 活动过程： （一）情景导入，引发学生对影子的探索兴趣。 1．教师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。 （二）引导学生观察、发现影子的特征。 1．教师：你的影子是什么样的呢？ 2．分组实验：教师引导学生在阳光下做各种动作，观察影子
的颜色和形状变化。 3．借助布娃娃玩具，引导学生观察、比较布娃娃和影子的不同。教师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？教师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？ （三）引导学生观察、比较自己和影子的不同。教师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？ （四）绘画记录，请学生把自己和自己的影子画下来。 1．教师提醒学生思考怎样画出自己的身体和影子。 2．请学生介绍自己的作品，说说自己是哪个？ 3．教师和学生讨论：影子在身体的什么位置？ 活动评析： 中班学生对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发学生探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导学生亲自探索和发展获得有关经验的过程.玩影子是学生最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住学生这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。从而让学生全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。 活动中，教师提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投
大班科学活动“有趣的影子”教案反思
大班科学活动“有趣的影子”教案反思 大班科学活动“有趣的影子”教案反思主要包含了设计背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，幼儿通过找一找、变一变、演一演，获得光和影子的感性经验，活动中幼儿的观察、合作能力得到发展，体验科学探索的乐趣，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看“有趣的影子”教案吧。 设计背景： 《纲要》中指出：“教育生活内容要贴近生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有利于拓展幼儿的经验和视野。”影子是幼儿几乎每天都能见到的，影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是让幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。因此，设计了“有趣的影子”这一活动。 活动目标： 1.幼儿通过找一找、变一变、演一演，获得光和影子的感性经验。 2.活动中幼儿的观察、合作能力得到发展，体验科学探索的乐趣。 3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。 5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动准备： 白色屏幕筐架4个，皮影道具5个，皮影、手影录像各一，篓子4只，手电筒数量和师生人数一样多，小动物图片若干个，音乐《健康歌》，大投影屏幕一个。 活动过程： 一、寻找屏幕上的影子，激发幼儿对影子的兴趣 师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪! 师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧! (评：孩子们兴奋地在大屏幕前急切地寻找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的好奇。) 二、猜一猜手影并欣赏手影录像，感知手影的神奇魅力 1.幼儿互相讨论 师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢? 师(小结)：光照在身上，身体挡住了光线，屏幕上就有了影子。 2.师生做手影.猜手影，感受影子的多样性 师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几个手影，你们来猜猜。 师：看这是谁呢?(师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。) 师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考大家?(分别请3—4个幼儿演示手影) 师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢? (幼儿自由讨论。) 师：你们真聪明，原来手的不同姿势形成了不同的影子。 3.观看手影录像，体验手影的神奇 师：有一位大师，做的手影特棒，我们一起来猜猜他表演的手影是什么?(放手影录像，幼儿观看) (评：此环节旨在让孩子们感受手影的神奇魅力所在，幼儿被大师精彩的手影表演所折服，纷纷把掌声送给了表演大师。) 三、通过找一找、变一变，感知影子的变化，获得光和影子的感性经验 1.找一找影子 师：还有许多小动物也想在白色的屏幕上找到影子，等一会儿三个小朋友一组，去找一找、玩一玩，和你的好朋友说一说，你找到了谁的影子?(幼儿分组在小屏幕后面操作) 师：你找到了谁的影子?谁来做给大家看看?(请3—4名幼儿操作演示) 师：你用什么办法找到小动物的影子?(手电筒)为什么? 幼：因为光照在小动物的身上，小动物挡住了光线，就有了影子。 师(小结)：刚才小朋友们找到了小鸟、小兔和小乌龟的影子，发现了光照在这些小动物身上，就被小动物挡住了光线，白色的布上就有了它们的影子。 2.变一变影子 师：刚才我发现了小乌龟的影子还会变戏法呢!(师边操作，边让小乌龟的影子分别变大变小、点点头、挥挥手、摇摇小尾巴、跳个圆圈舞……) 师：啊!这真是太神奇了!那你们想不想也让小动物的影子会变戏法呢?等一会儿把发现的秘密告诉大家。 师：孩子们，你们发现影子的秘密了吗?谁来说说，影子是怎么变戏法的? 幼1：光离小动物近，影子就大，光离小动物远，影子就小。 幼2：灯光不动，小动物近，影子就大，小动物远，影子就小。
小学语文二年级-《我的影子》的教学设计
小学语文二年级:《我的影子》的教学设计 小学语文二年级:《我的影子》的教学设计 教学准备： 字典、卡片 教学过程： 教师行为学生活动 引入新课谜语激趣，引入新课。 今天，老师带来了一个谜语，看哪个小朋友最先猜出。出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。 谁见过自己的影子什么样的今天就让我们一起去看看《我的影子》，出示课题，齐读。课题质疑。“影子”， 初读课文识记生字1、小组自读课文，遇到生字画出来，认一认，记一记，想想怎么记？ 2、小老师教读词语，开火车认读生字。 注意字音：蹦、主、竟、藏 识记字形：趣、藏、蹦 说说词：趣、藏、挥 反义词：矮——高；远——近 3、朗读课文，注意正音。 4、语文天地“描一描，写一写”。
5、语文天地“比一比，组词”。 指导书写“离、越”，注意笔顺1.用自己喜欢的方法记忆生字 2.开火车读生字 3.齐读课文。 4.抄写生字。 整体感知课文翻书自由朗读课文，想想课文写了怎样的影子？引导用一个词语归纳：有趣。学生自由发言 分组学习课文１。影子究竟怎样有趣呢？下面我们分小组学习课文。出示自学要求：小组分段学课文，画出写影子有趣的句子，再读出影子的有趣。 2、一自然段：重点指导第 3、 4、5句话。 二自然段：注意句中的叹号和问号，出示词语“突然、忽然、竟然”，找出意思不一样的词语，理解“竟然”意思，读出神奇、惊喜的语气。 三、四自然段：读出影子的顽皮。两人小组做踩影子的`游戏。 ３、讨论课文最后一个自然段问题，还知道有关影子的其他知识吗？ ４、学了课文还有什么问题想研究？课后上网，也可以去图书馆查资料。 5、创设情境巩固识字。 看，太阳升起来了，顽皮的影子也出来了，它给每个小朋友都带来了一份礼物，谁能读出影子上的生字，谁就能得到这份礼物。汇报，
英语中的量词
精心整理英语中的量词 英语中的量词 我们都知道汉语有大量的量词,其实英语也有不少量词,区别在于:(1)英语中的量词不是一个单独的词类而是名词下的一个小类;(2)英语中的量词不能用来表示单数可数名词的量;(3)英语中的量词通常被称为单位词或其他一些名称. 由于上述原因,英语中的量词没有受到足够多的重视,学生往往只知道很少几个量词,而且还经常因为不能确定它们的搭配而烦恼.为了方便同学们学习和使用,我们把英语中的量词分为以下几个类别并列举了一些常见的量词及搭配: 1. /一张纸/ /一2. combacombofbananas一串香蕉 dropadropofrain/blood一滴雨/一滴血 earanearofcorn/wheat一棒玉米/一穗麦子 flightaflightofstairs/arrows/sparrows一段楼梯/一阵箭雨/一群麻雀 flockaflockofworkmen/criminals/boys一群工人/一伙罪犯/一群男孩
headaheadofcabbage/cauliflower/sheep一头卷心菜/一块花菜/一头羊lumpalumpofsugar/coal/clay一块糖/一块煤/一块土spiralaspiralofmosquitoincense一盘蚊香 sliceasliceofmeat/bread/beef一片肉/一片面包/一块牛肉swarmaswarmofbees一群蜜蜂 bevyabevyofbeauties/girls/ladies一群美人/一群女孩/一群女士 3. apacketofcigarette一包烟 4.表示行为动态的量词: fitafitoflaughter一阵笑声 pealapealofthunder一阵雷声 flashaflashoflight一道闪电
《我的影子》教学设计
《我的影子》第一课时教学设计 扬美小学熊世月教学目标： 1、学习正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容,感受影子的变化,理解影子变来变去的原因，激发学生对自然现象产生好奇,并愿意去探索,去研究。 2、会认11个生字，会写８个字。 3、熟读课文,学习丰富的句式。 4、培养学生勤思考、多动脑好习惯。 教学重难点: 了解课文内容,理解影子变来变去的原因。 ２、培养学生勤思考、多动脑好习惯。 ３、学习丰富的句式。 教学过程: 一、激趣猜谜语导入。 人人有个好朋友,乌黑身体乌黑头，灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。(谜底：影子) 二、听课文录音,标出课文有几个自然段，并注意听课文朗读,圈出自己不会读的字，然后同桌互相帮助，一起读一读。 三、课文中有些顽皮的生字宝宝跳出来了，你会认识它们吗？开火车读词语。 影子、散步、路灯、晚上、左边、右边、捉迷藏、谜语、变来变去、嘿、小矮人、有趣、蹦蹦跳跳
四、这此生字宝可顽皮啦,它们把帽子脱了，你还认得它们吗?全班齐读生字词,一个词语读两遍。 影子、散步、路灯、晚上、左边、右边、捉迷藏、谜语、变来变去、嘿、小矮人、有趣、蹦蹦跳跳 五、秋天到了，苹果树上结满了大苹果,你能把红红的苹果摘下来吗？注意：能完好地摘下来有奖哦！ 六、课文中的拦路虎都被我们赶跑了，现在我们来正确、流利、美美地把课文读一遍吧！(全班齐读课文,理清课文有几个自然段) 七、学习第一自然段。 (一)、学习第一自然段内容。指名一位同学读这段内容，他同学思考问题: 1．什么时候,我在什么地方发现了自己的影子？我做了些什么动作？影子又是怎么做的？文中哪句话概括了影子的特点?请用“——”画出来。(板书：我做什么，它就做什么。） ２.这段中的它指什么? 3.发挥想象：我除了文中的动作,我还可能会做什么? ４.仿写:我做什么,它就做什么。 家里有什么，——就————。 ————什么,——————什么。 5、有感情地朗读第一自然（多有趣的影子呀，哪个小组来把它读一读？） (二）、学习第二自然段的内容。请同学们先仔细地看书上28、2９页的两幅插图。 1、女生读第二自然段，男生思考:
大班有趣的影子科学教案.
大班有趣的影子科学教案 2019-05-14 一、活动目的： 1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。 2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。 3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。 二、活动材料： 1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。 2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。 3、无影灯图片若干张。 三、活动过程： 1 以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探索欲望。 师：你知道影子是什么样的吗？ 师：今天我们准备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现？ 2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。 师：你们发现了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果） 师：（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。 （示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。 （示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。 3、利用光和影子的感性经验，玩“影子棋盘”。
玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的.星最多。 4、影子在日常生活各种运用。 师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？ 5、延伸活动：踩影子。 6、亲子活动：制作影子钟 四、注意事项 为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。 五、知识背景材料： 影子产生条件：物体挡住了光就有了影子。 当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。 当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。
幼儿园教案 有趣的影子
《有趣的影子》教学设计 赣榆县黑林镇中心幼儿园邵永梅 设计意图: 玩影子是幼儿最感兴趣的游戏,教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以幼儿玩影子为导入，再循序渐进地深入：影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——以手影表演故事结束本次活动，从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光与影子”的感性经验:光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。 在本次活动中，教师充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。活动目标： 1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。 2、引导幼儿主动参与实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。 3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。 活动重点难点： 1、知道影子与光源物体三者之间的关系。 2、能够通过改变光源、物体的位置、姿势和方向改变影子的大小和形状。教学准备: 1、每人一个小手电筒,一张白纸. 2、小猫.太阳.阴天(多云),电灯图片各一张.投影仪两台.小玩具.布娃娃.积木.手枪各一个. 3、彩色小鸟.彩色小狗若干.教师范例(大号)一份.糨糊.小手巾若干.录音机一台.磁带一盒. 教学过程: 一、幼儿自由玩影子 1、教师准备两台投影仪，幼儿分成两组自由在投影仪前玩影子 (放伴奏音乐) 2、教师关掉投影仪，安定幼儿情绪，提问：为什么会产生影子呢?(导入课题) 二、了解影子是怎样产生的 1、小小实验 教师打开投影仪，任意放一物体(布娃娃.积木等)于荧屏上，让幼儿观察,产生影子没有？ 教师关掉投影仪，任意放一物体(小玩具.手枪等)于荧屏上，让幼儿观察,产生影子没有? 提问：谁能告诉老师影子是怎样产生的？ 小结：光线照射在物体上，物体挡住了光线，就产生了影子。 2、帮助小猫 (出示小猫和图片)师：有只淘气的小猫想和自己的影子做游戏，可是小猫不知道在哪张图片里会找到自己的影子，小朋友你能告诉它，在什么情况下能找到自己的影子吗?
幼儿园大班科学活动：我的影子朋友
幼儿园大班科学活动：我的影子朋友 教学目标： 1. 能积极探索影子的奥秘，感知太阳光对形成影子的作用，获取有关影子形成的具体经验。 2. 能与同伴合作玩手影的游戏，提高观察力以及想象力。 3. 在影子游戏中，增强对科学活动的探究欲。 教学准备： 1. 对自己的身体感兴趣，乐意观察自己的身体；在户外活动中玩过“踩影子”的游戏。 2. 选择有太阳的天气，在户外进行。 教学重点与难点： 太阳光对影子形成的作用。 教学方法与手段： 游戏法、观察法。 教学过程： 教师活动幼儿活动设计意图一、导入部分。 1. 游戏“找影子”，激发幼儿对影子的兴趣。 师：“今天老师给你们带来了一个很好玩的谜语，想不想来听一听呀？” 师：“有一个好朋友，一直跟着你，身体黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。这个好朋友是谁呀？” 师：“你的影子朋友在哪里呢？” 2. 带领幼儿到户外有阳光的地方找影子。
师：“你们找到自己的影子了吗？它在哪里啊？”1.幼儿根据教师的谜语，猜测谜底。 幼：“想。” 幼：“宠物。” 幼：“灰尘。” 幼：“影子。” 2.幼儿感受影子的存在。 幼：“找到了。” 幼：“它在我的后面。” 幼：“它在我旁边。” 幼：“它在我前面。”由于大班的幼儿对于谜语这种形式都比较喜欢，因此以谜语的形式导入，一下子就激发起幼儿活动的兴趣，调动了幼儿的积极性，为下面的活动做一个铺垫。 接下去通过教师的提问“那你的影子朋友在哪里呢？”顺理成章地过渡到下一个环节，将幼儿带领到太阳底下找影子。二、开展游戏“踩影子”，巩固幼儿对影子的认识。 师：“我们来玩一个‘踩影子’的游戏，想玩吗？” 师：“记住，在跑得时候注意避开其他小朋友，不要碰撞在一起，保护好自己。” 师：“这个游戏好玩吗？你踩到谁的影子了？” 师：“在玩这个游戏的时候，你发现了什么？”进行游戏“踩影子”，知道自己动的时候影子也会跟着动。 幼：“想。” 幼：“记住了。” 幼：“我踩到了她的影子。” 幼：“我发现我踩住一个人的影子，但是如果他走了之后，影子也会跟着她走。”教师通过“踩影子”的游戏，让幼儿观察自己影子的变化，因而出现了各种不同造型的影子，增添了活动的趣味性。幼
谈汉语中量词使用特点
摘要 汉语中的量词，尤其是名量词，特别丰富多彩，这一点是英语、俄语、日语等外国语不能比拟的，这是汉语的重要特点之一。根据量词所修饰的词类把量词分为名量词与动量词。量词有不同于其他词类的语法性质。本文主要归纳总结了汉语中量词的使用特点，如量词的形象性，量词的色彩性，量词的模糊性，量词的修辞性以及其他特点。汉语中的量词，除度量衡量词外，或多或少具有形象化的描述作用。量词的色彩性，主要是感情色彩和语体色彩等。模糊概念要比明晰概念更富有表现力，在文学作品中，如果恰当运用量词的模糊性，不但会使语言准确、精炼，而且会使文章产生深邃的意境。在修辞中大量使用量词是现代汉语的一大显著特色，量词具有多种修辞作用，能起到使语言生动形象的作用。这是汉语中量词的主要的使用特点。 关键词：量词；形象性；色彩性；模糊性；修辞性
ABSTRACT The variety of quantifiers, noun quantifiers in particular, is one of the characteristics of Chinese, which is unparalleled among all the languages. According to the word class of its modifiers, quantifier is divided into noun quantifier and verb quantifier. Quantifier is possessed of its unique characters. The paper summarizes the characteristics of Chinese quantifiers, e.g. vividness, color, fuzziness, rhetoric, etc. Chinese quantifies can not only measure words but also describe things. The color of quantifier includes emotional color and stylistic feature. Since fuzzy concept is more expressive than distinct concept, proper use of fuzziness of quantifiers in literary works creates the effect of exactness, refining and profoundness. Frequent use of quantifiers is a conspicuous distinction of modern Chinese. Due to its various rhetoric functions, quantifier contributes to the vividness of language, which is the major characteristic of Chinese quantifier. Key words：quantifier；vividness；color；fuzziness；rhetoric
大班科学教案及教学反思《我的影子朋友》
大班科学教案及教学反思《我的影子朋友》 教学目标： 1.能积极探索影子的奥秘，感知太阳光对形成影子的作用，获取 有关影子形成的具体经验。 2.能与同伴合作玩手影的游戏，提高观察力以及想象力。 3.在影子游戏中，增强对科学活动的探究欲。 4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学准备： 1.对自己的身体感兴趣，乐意观察自己的身体;在户外活动中玩 过"踩影子"的游戏。 2.选择有太阳的天气，在户外进行。 重点难点： 太阳光对影子形成的作用。 教学方法：
游戏法、观察法。 教学过程： 一、导入部分。 1.游戏"找影子"，激发幼儿对影子的兴趣。 师："今天老师给你们带来了一个很好玩的谜语，想不想来听一听呀?" 师："有一个好朋友，一直跟着你，身体黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。这个好朋友是谁呀?" 师："你的影子朋友在哪里呢?" 2.带领幼儿到户外有阳光的地方找影子。 师："你们找到自己的影子了吗?它在哪里啊?" 1.幼儿根据教师的谜语，猜测谜底。 幼："想。" 幼："宠物。" 幼："灰尘。"
幼："影子。" 2.幼儿感受影子的存在。 幼："找到了。" 幼："它在我的后面。" 幼："它在我旁边。" 幼："它在我前面。" 由于大班的幼儿对于谜语这种形式都比较喜欢，因此以谜语的形式导入，!来自教案.!一下子就激发起幼儿活动的兴趣，调动了幼儿的积极性，为下面的活动做一个铺垫。 接下去通过教师的提问"那你的影子朋友在哪里呢?"顺理成章地过渡到下一个环节，将幼儿带领到太阳底下找影子。 二、开展游戏"踩影子"，巩固幼儿对影子的认识。 师："我们来玩一个"踩影子'的游戏，想玩吗?" 师："记住，在跑得时候注意避开其他小朋友，不要碰撞在一起，保护好自己。"
英语中的量词
英语中的量词 英语中的量词 我们都知道汉语有大量的量词,其实英语也有不少量词,区别在于:(1)英语中的量词不是一个单独的词类而是名词下的一个小类;(2)英语中的量词不能用来表示单数可数名词的量;(3)英语中的量词通常被称为单位词或其他一些名称. 由于上述原因,英语中的量词没有受到足够多的重视,学生往往只知道很少几个量词,而且还经常因为不能确定它们的搭配而烦恼.为了方便同学们学习和使用,我们把英语中的量词分为以下几个类别并列举了一些常见的量词及搭配: 1.一般性的表示个数的量词: 这一组中主要有piece, bit, item, article 等词,但piece具有独特的地位,在使用其他词的地方一般都可使用piece 代替之.比如: piece a piece of meat/paper/bread/music/information/furniture/machinery, etc. 一片肉/一张纸/一片面包/一首曲子/一条信息/一件家具/一台机器等 bit a bit of news/wood/advice/trouble, etc. 一条消息/一块木头/一条建议/一件麻烦事等 item an item of news/crime/program/business, etc. 一条新闻/一宗罪行/一个项目/一笔生意等 article an article of export/ furniture/ clothing/ luggage, etc. 一宗出口/一件家具/一件衣服/一件行李等 } 2.以形状表示个数的量词: bar a bar of chocolate/candy 一块巧克力/一块糖 bunch a bunch of flowers/grapes/ keys 一束花/一串葡萄/一串钥匙 cake a cake of soap/ice一块肥皂/一块冰 cluster a cluster of stars/flowers/animals一群星/一束花/一群动物 comb a comb of bananas 一串香蕉 drop a drop of rain/ blood 一滴雨/一滴血
大班科学教案《有趣的影子》
幼儿教育：________ 大班科学教案《有趣的影子》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
大班科学教案《有趣的影子》 【教学目的】 1、让幼儿初步了解影子产生的原因，尝试探索影子与光线及时间的关系。 2、激发幼儿对生活中影子现象的兴趣。 3、培养幼儿乐于动手、积极操作的探索能力。 【教学准备】 1、投影仪，电脑，CAI课件，台灯，透明胶片、不透明纸、剪纸娃娃、纸盒、娃娃等；手电筒若干、玩具若干； 2、幼儿能区分透明与不透明物体，能够用肢体动作表现各种小动物。 【教学过程】 1、观看屏风表演，引出课题。 提问：你是怎么知道的？影子是怎么产生的呢？ 2、投影小实验：影子的产生。 （1）分别拿一张透明胶片和不透明卡纸放在近光源的光线前面，让幼儿讨论：为什么胶片在光线下没有影子，而卡纸在光线下却能产生影子？ （2）幼儿自由探索：哪些物体在光线下能产生影子，哪些物体在光线下没有影子？ 小结：透明的物体挡不住光，不透明的物体挡住了光线，光线闯不过去，这就产生了影子。 （3）看影子，做动作，关闭灯源，让幼儿知道有光才会有影子的 第 2 页共 6 页
产生；没有光就不能产生影子。 3、探索影子与光线的关系。 （1）幼儿自由探索，了解影子的不同变化。 （2）教师演示小结：当物体离光源越远时，物体的影子越小；当物体离光源越近时，物体的影子越大；当光线从左边斜射在物体上时，影子在物体的右边；当光线从右边斜射时，影子在左边；当光线从后边斜射时，影子在前边；当光线从上边直射时，影子在下边…… 4、看课件听故事，了解在不同的时间里影子的不同变化。 5、谈话：知道影子在生活中的运用。 6、影子游戏。 大班科学教案《有趣的水》 幼儿园大班科学教案：有趣的水 活动目标： 1、让幼儿在尝试活动中，了解水是透明的，会流动的，有的东西在水中会被溶解。 2、愿意参加操作活动，鼓励幼儿大胆讲述操作过程。 3、初步了解水与人类生活关系，激发幼儿保护水资源。 活动准备： 两个金鱼缸（一缸水内有苹果，一缸米内有桔子）。每组一份白糖、沙。 第 3 页共 6 页