部编版望天门山 公开课-PPT1
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望天门山
？
唐 李白
天 门 中 断 楚 江 开
三年级上册语文课件-17 古诗三首《望天门山》1∣人教 三年级上册语文课件-17 古诗三首《望天门山》1∣人教
碧 水 东 流 至 此 回
三年级上册语文课件-17 古诗三首《望天门山》1∣人教
回
1、走向原来的地方
2、掉转
3、曲折，环绕，旋转 “回”为江水随着山势顺势而 去，有回旋的意思。
三年级上册语文课件-17 古诗三首《望天门山》1∣人教
出 1、离开 2、从里面到外面 3、往外拿，支付 4、超过
“出”：拔地而起，形容山陡峭、险峻。
三年级上册语文课件-17 古诗三首《望天门山》1∣人教
三年级上册语文课件-17 古诗三首《望天门山》1∣人教
• 那么现在假设你坐在船上穿过天门 山，沿着楚江顺流而下，你看到沿 江的风景，你会说……
李白：（701-762）， 唐代诗人，字太白，号 青莲居士。绵州昌隆人， 李白诗歌散失不少，至 今尚存900多首，内容 丰富多彩，被后人誉 为——诗仙。 他游历了许多名山古川， 也被称为“游侠”。
李白是一位非常伟大的浪
漫主义诗人，他的一生 大部分时间都是在漫游 中度过的。25岁的时候 就怀着济世安民的雄心 壮志离开了家乡前去洞 庭湖游览，接着又兴致 勃勃地乘船顺江东下， 在经过安徽省当涂县的 东、西梁山时。被眼前 雄奇秀美的景色吸引住 了，于是写下了一首流 传千古的诗----《望天门 山》。
三年级上册语文课件-17 古诗三首《望天门山》1∣人教
三年级上册语文课件-17 古诗三首《望天门山》1∣人教
天门中断楚江开
碧水东流至此回
三年级上册语文课件-17 古诗三首《望天门山》1∣人教
《望天门山》PPT课件人教部编版
新知讲解
李白（701年－762年） ，唐代浪 漫主义诗人。字太白，号青莲居 士，又号“谪仙人”，被后人誉 为“诗仙”，与杜甫并称为“李 杜”。诗风豪迈奔放，清新飘逸， 想象丰富，意境奇妙，语言奇妙， 立意清晰。
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知作者
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新知讲解
碧 水 东 流 至 此 回 。
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看图读古诗知今译明诗意 Nhomakorabea词语解释：
至此：意为东流 的江水在这转向 北流。 回：改变方向。
诗的大意：
碧绿的江水东流 到这里向北回旋 着流去。
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新知讲解
两 岸 青 山 相 对 出 ，
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看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
两岸青山：分别 指东梁山和西梁 山。 相对：互相对峙。 出：突出；出现。
诗的大意：
两岸的青山相对 耸立。
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新知讲解
孤 帆 一 片 日 边 来 。
悟诗情
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课堂作业
悟诗情
1、《望天门山》是 唐 代诗人 李白 所作，人称 “ 诗仙 ”，他还写了大量的歌颂祖国河山的诗篇，
你知道的还有《 早发白帝城 》《 望庐山瀑布 》。
2、这首诗通过 断 、 开 、 流 、 回 、 出 、
李白（701年－762年） ，唐代浪 漫主义诗人。字太白，号青莲居 士，又号“谪仙人”，被后人誉 为“诗仙”，与杜甫并称为“李 杜”。诗风豪迈奔放，清新飘逸， 想象丰富，意境奇妙，语言奇妙， 立意清晰。
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碧 水 东 流 至 此 回 。
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看图读古诗知今译明诗意 Nhomakorabea词语解释：
至此：意为东流 的江水在这转向 北流。 回：改变方向。
诗的大意：
碧绿的江水东流 到这里向北回旋 着流去。
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新知讲解
两 岸 青 山 相 对 出 ，
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看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
两岸青山：分别 指东梁山和西梁 山。 相对：互相对峙。 出：突出；出现。
诗的大意：
两岸的青山相对 耸立。
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孤 帆 一 片 日 边 来 。
悟诗情
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课堂作业
悟诗情
1、《望天门山》是 唐 代诗人 李白 所作，人称 “ 诗仙 ”，他还写了大量的歌颂祖国河山的诗篇，
你知道的还有《 早发白帝城 》《 望庐山瀑布 》。
2、这首诗通过 断 、 开 、 流 、 回 、 出 、
部编版语文三年级上册17.古诗三首 望天门山 (课件)(共13张PPT)
李白：（701一762年），字太白，号 青莲居士。是唐代伟大的浪漫主义诗 人，被后人誉为“诗仙”。其人爽朗 大方，爱饮酒作诗，喜欢交朋友。
主要作品：《蜀道难》《将进酒》 《梦游天姥吟留别》等。
后人评价：笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
天门山：
位于安徽省与芜湖市长江两岸，江 北叫西梁山，在江南的叫东梁山（ 古代又称博望山）。两山隔江对峙 ，形同天设的门户，天门由此得名
写出了江水浩浩 .。荡荡、来势汹涌的
气势。
人山 相融
突出，出现 两 岸 青 山 相 对 出 ， 迎接李白
行驶而来 孤帆一片日边来。
奔向李白
拟人
一“出”一“来” 。 写出了李白内心的
激动和惊喜。
诵读全诗，你认为哪些词语用得好？
望天门山
日出帆来
以动写静成： 1.配乐吟唱古诗 2.完成诗配画作品
。
李白于开元十三年（725年）赴江东途中行 至天门山时所创作的一首七绝《望天门山》。
望天门山
唐 李白 天门/中断/楚江/开， 碧水/东流/至此/回。 两岸/青山/相对/出， 孤帆/一片/日边/来。
人山 相望
断开
长江将天门山分开 天门中断楚江开，
长江 碧水东流至此回。
江水撞击天门山 而回旋向北流去
主要作品：《蜀道难》《将进酒》 《梦游天姥吟留别》等。
后人评价：笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
天门山：
位于安徽省与芜湖市长江两岸，江 北叫西梁山，在江南的叫东梁山（ 古代又称博望山）。两山隔江对峙 ，形同天设的门户，天门由此得名
写出了江水浩浩 .。荡荡、来势汹涌的
气势。
人山 相融
突出，出现 两 岸 青 山 相 对 出 ， 迎接李白
行驶而来 孤帆一片日边来。
奔向李白
拟人
一“出”一“来” 。 写出了李白内心的
激动和惊喜。
诵读全诗，你认为哪些词语用得好？
望天门山
日出帆来
以动写静成： 1.配乐吟唱古诗 2.完成诗配画作品
。
李白于开元十三年（725年）赴江东途中行 至天门山时所创作的一首七绝《望天门山》。
望天门山
唐 李白 天门/中断/楚江/开， 碧水/东流/至此/回。 两岸/青山/相对/出， 孤帆/一片/日边/来。
人山 相望
断开
长江将天门山分开 天门中断楚江开，
长江 碧水东流至此回。
江水撞击天门山 而回旋向北流去
部编人教版语文《望天门山》教学课件1
月光下，君山更加更加青翠，洞 庭水更加清澈，山水浑然一体。
小讨论
诗人为什么把潭面比喻成未打磨的铜镜？
一是因为月光下看 不真切；二是湖面 宽阔，波光粼粼， 迷迷蒙蒙。
只有“镜未磨”才 能形象贴切地表现千里 洞庭风平浪静、安宁温 柔的景象。
板书设计
望洞庭
湖、月两相和
洞庭秋色
宁静柔和
潭面如镜
水面如白银盘
西湖不管雨天还是晴天，都美
妙无比，这一比喻，写出了西
两者都很美。
湖的神韵。
板书设计
饮湖上初晴后雨
晴方好
水光山色
即景抒情
雨亦奇
比西子
浓妆谈抹 总相宜
比喻贴切
西湖美景
重难点解析 解译诗题 望洞庭
洞庭湖
这首诗是刘禹锡 唐穆宗长庆四年 （ 824 年） 秋 赴和 州 任职刺史经洞庭湖时 所作。
诗文诵读
两对色彩鲜明的景物“青 山”和“碧水”，“白帆” 和“红日”勾勒出了一幅 精美的图画，诗中有画， 画中有诗。
板书设计
山险水急 天门中断 碧水东流
楚江开 山水相映 至此回
山
望天门山
河
日出帆来 青山 孤帆
相对出 以动写静 日边来
壮 美
重难点解析 解译诗题
饮酒
饮湖上初晴后雨
1703年，苏轼任杭 州通判期间曾在西湖饮 酒游赏，开始时阳光明 丽，后来下起了大雨， 两种不同的景致，他都 很欣赏，于是写下了这 首诗。
诗句赏析
断开 楚江将天门山分开
天门中断楚江开，
江水因撞击到山而折回去
碧水东流至此回。
写出了江水浩浩 荡荡、来势汹涌 的气势。
两 岸 青 山 相 对 出 ，迎接李白
《望天门山》PPT免费课件
诗文解读
为什么李白不说“两岸青山相对立”而说“两岸青 山相对出”？
本句诗写远望天门山所见的雄姿， 这里的“出”字使本来静止不动的山 有了动态美，不但逼真地表现了舟行 途中天门山特有的姿态，而且寓含了 诗人的喜悦之情。
诗文解读
诗的三、四两句有什么联系？ 这两句是一个不可分割的整体
，上句写远望天门山所见的雄姿。 下句则点明“望”的立脚点是“日 边来”的“一片孤帆”。描绘出了 孤帆乘风见！
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
(人教部编版)小学语文《望天门山》全文课件1
天门山：在安徽省和县与涂县西南的
长江两岸，在江北的叫西梁山，在江 南的叫东凉山两山隔江相对，形同门 户，所以叫天门山。
楚江：即长江。古代长江中游地带属 楚国，所以叫楚江。
查一查
望---- 看，往远处看。 开---- 断开。 至---- 到。 此---- 这里。 回---- 回旋。 孤---- 单独。 帆---- 船。
孤帆/一片/日边/来。
李白：（701-762），唐代诗人，字太白， 号青莲居士， 绵州昌隆人。
李白诗歌散失不少，至今尚存900多首，内 容丰富多彩，被后人誉为——诗仙。
天一景梁经致前安二时主李 门首色山过勃去民十间义白 山流吸时安勃洞的五都诗是
李 白
》传引，徽地庭雄岁是人一
。千住被省乘湖心的在，位
古了眼当船游壮时漫他非
的，前涂顺览志候游的常
诗于雄县江，离就中一伟
----
是奇的东接开怀度生大
《 望
写 下 了
秀 美 的
东 、 西
下 ， 在
பைடு நூலகம்
着 又 兴
了 家 乡
着 济 世
过 的 。
大 部 分
的 浪 漫
因为这首诗是李白满怀雄心壮 志时写的，所以朗读这首诗时， 一定要感情地读出“磅礴，雄 壮，充满阳刚之气” 。
•
4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”， 全文结 构严谨 。
•
5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花，牡 丹艳丽 多姿， 荷花亭 亭玉立 ，腊梅 清香四 溢；比 如水， 大海汹 涌澎湃 ，湖泊 水平如 镜，小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ，即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
小学语文人教版(部编)三年级上册《望天门山》课件公开课(1)
“孤帆一片日边来”的“来”字则传神地描绘了孤 帆乘风破浪，越来越靠近天门山的情景和诗人欣赏名 山盛景、目接神驰的情状。
课堂小结
古诗词很美，在简单的语句 中，就能够勾勒出一幅幅优美的 画卷。中国文化上下五千年，留 下了不少的优美诗歌，课余时间 ，我们可以多读一读古诗，感受 祖国的传统文化之美。
状元成才路 状元成才路
再读诗词，读准字音。
望天门山 [唐]李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
天门中断楚江开
碧水东流至此回
天门山
天门山：今安徽 省东梁山与西梁山 的合称。两山隔江 相对，像天然的门 户，所以叫天门山
楚江：即长江。长江中下 游地带在古代属于楚国， 所以叫楚江。
两岸青山相对出
孤帆一片日边来
突出，出现。
两岸青山相对出 ， 孤帆一片日边来。 孤
单独、一个。
状元成才路
状元成才路
两岸高耸的青山隔着长江相对而立，江 面上一叶孤舟像从日边驶来。
状元成才路 状元成才路
体会后两句诗歌中“出”和“来”字好在什么 地方？
一个“出”字使本来静止不动的山带上了美感 ，当孤舟顺流而下，远处的天门山扑进眼帘，显现出 愈来愈清晰的身姿时，“两岸青山相对出”的感受就 非常突出了。“出”字不但表现了舟行过程天门山特 有的姿态，而且蕴含了诗人的喜悦之感。
这一句诗让人联想到天 门本来就是一个整体，阻挡 着汹涌的江流。由于长江怒 涛的冲击，“天门”才中间
状元成才路
断开而成为东西两山，借山 状元成才路 势写出了水的汹涌。
状元成才路 状元成才路
第二句诗中的“回”字有什么作用？
一个“回”字，把 江水翻滚抛掷、变化无 穷的状态全表现出来了， 借水势衬出山的奇险。
课堂小结
古诗词很美，在简单的语句 中，就能够勾勒出一幅幅优美的 画卷。中国文化上下五千年，留 下了不少的优美诗歌，课余时间 ，我们可以多读一读古诗，感受 祖国的传统文化之美。
状元成才路 状元成才路
再读诗词，读准字音。
望天门山 [唐]李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
天门中断楚江开
碧水东流至此回
天门山
天门山：今安徽 省东梁山与西梁山 的合称。两山隔江 相对，像天然的门 户，所以叫天门山
楚江：即长江。长江中下 游地带在古代属于楚国， 所以叫楚江。
两岸青山相对出
孤帆一片日边来
突出，出现。
两岸青山相对出 ， 孤帆一片日边来。 孤
单独、一个。
状元成才路
状元成才路
两岸高耸的青山隔着长江相对而立，江 面上一叶孤舟像从日边驶来。
状元成才路 状元成才路
体会后两句诗歌中“出”和“来”字好在什么 地方？
一个“出”字使本来静止不动的山带上了美感 ，当孤舟顺流而下，远处的天门山扑进眼帘，显现出 愈来愈清晰的身姿时，“两岸青山相对出”的感受就 非常突出了。“出”字不但表现了舟行过程天门山特 有的姿态，而且蕴含了诗人的喜悦之感。
这一句诗让人联想到天 门本来就是一个整体，阻挡 着汹涌的江流。由于长江怒 涛的冲击，“天门”才中间
状元成才路
断开而成为东西两山，借山 状元成才路 势写出了水的汹涌。
状元成才路 状元成才路
第二句诗中的“回”字有什么作用？
一个“回”字，把 江水翻滚抛掷、变化无 穷的状态全表现出来了， 借水势衬出山的奇险。
部编版《望天门山》精美课件1
五年级上册语文课件-课文6 古诗三首：望天门山｜语文S版 (共34张PPT)
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2、第二句“碧水东流至此回” 又反过来着重写夹江对峙的天门
山对汹涌奔腾的楚江的约束力和反 作用。由于两山夹峙，浩阔的长江 流经两山间的狭窄通道时，激起回 旋，形成波涛汹涌的奇观。如果说 上一句是借山势写出水的汹涌，那 么这一句则是借水势衬出山的奇险。
1、望----看，往远处看。 2、开----断开。 3、至----到。 4、此----这里。 5、回----回旋。 6、孤----单独。 7、帆----船。
五年级上册语文课件-课文6 古诗三首：望天门山｜语文S版 (共34张PPT) 五年级上册语文课件-课文6 古诗三首：望天门山｜语文S版 (共34张PPT)
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1、第一句“天门中断楚江开” 着重写出浩荡东流的楚江,冲破
天门奔腾而去的壮阔气势。它给人 以丰富的联想：天门两山本来是一 个整体，阻挡着汹涌的江流。由于 楚江怒涛的冲击，才撞开了“天 门”，使它中断而成为东西两山。
五年级上册语文课件-课文6 古诗三首：望天门山｜语文S版 (共34张PPT)
高兴、激动、 自豪
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
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3、“两岸青山相对出，孤帆一片日 边来。”这两句是一个不可分割的 整体。上句写望中所见天门两山的 雄姿，下句则点醒“望”的立脚点 和表现诗人的淋漓兴会。诗人并不 是站在岸上的某一个地方遥望天门 山，他“望”的立脚点便是从“日 边来”的“一片孤帆”。
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2、第二句“碧水东流至此回” 又反过来着重写夹江对峙的天门
山对汹涌奔腾的楚江的约束力和反 作用。由于两山夹峙，浩阔的长江 流经两山间的狭窄通道时，激起回 旋，形成波涛汹涌的奇观。如果说 上一句是借山势写出水的汹涌，那 么这一句则是借水势衬出山的奇险。
1、望----看，往远处看。 2、开----断开。 3、至----到。 4、此----这里。 5、回----回旋。 6、孤----单独。 7、帆----船。
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1、第一句“天门中断楚江开” 着重写出浩荡东流的楚江,冲破
天门奔腾而去的壮阔气势。它给人 以丰富的联想：天门两山本来是一 个整体，阻挡着汹涌的江流。由于 楚江怒涛的冲击，才撞开了“天 门”，使它中断而成为东西两山。
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高兴、激动、 自豪
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
五年级上册语文课件-课文6 古诗三首：望天门山｜语文S版 (共34张PPT)
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3、“两岸青山相对出，孤帆一片日 边来。”这两句是一个不可分割的 整体。上句写望中所见天门两山的 雄姿，下句则点醒“望”的立脚点 和表现诗人的淋漓兴会。诗人并不 是站在岸上的某一个地方遥望天门 山，他“望”的立脚点便是从“日 边来”的“一片孤帆”。
《望天门山》ppt课件
远远地看
望
天门山
天门中断楚江开， 分开江水因撞击到山而折回去伟的天门山被长江拦腰劈开，碧绿的江水东 流到此，回旋澎湃。
写出了江水浩浩荡荡、来
诗文解读
人山相望
断开
长江
天门山是什么样子的呢？水又是什么样子的？
高大雄伟，陡峭险峻
碧绿清澈
诗文解读
这一句诗让人联想到天门本来就是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由 于长江怒涛的冲击， “天门”才中间 断开而成为东西两山，借山势写出了
望天门山[唐]李 白天门/ 中断/楚江开， 碧水/ 东流/至此回。 两岸/青山/相对出， 孤帆/一片/ 日边来。
诗文朗读
这首诗是唐代诗人李白于开元十三年(725年) 赴江东途中行至天门山时 所创作的一首七绝。
今安徽省东梁山与西梁山的合称。两山隔 江相对，像天然的门户，所以叫天门山。
题目解读
一“出”一“来”写出了李白内心
诗文解读
突出，出现。
人山相融
为什么李白不说“两岸青山相对立”而说“两岸青山相对出”？本句诗写远望天门山所见的雄姿， 这里的“出”字使本来静止不动的山 有了动态美，不但逼真地表现了舟行 途中天门山特有的姿态，而且寓含了
诗文解读
诗人的喜悦之情。
诗的三、四两句有什么联系？这两句是一个不可分割的整体， 上句写远望天门山所见的雄姿。下 句则点明“望”的立脚点是“ 日边 来”的“一片孤帆”。描绘出了孤 帆乘风破浪，越来越靠近天门山的 情景。
书写指导： 左宽右窄。 “斤”竖长而直。
组词：判断 断绝
duàn断
断开
chǔ楚江 楚结构： 上下点击此音序标：题C 部首： 木
书写指导： “林”要写 紧凑，下部撇短捺厂。
组词：清楚
望
天门山
天门中断楚江开， 分开江水因撞击到山而折回去伟的天门山被长江拦腰劈开，碧绿的江水东 流到此，回旋澎湃。
写出了江水浩浩荡荡、来
诗文解读
人山相望
断开
长江
天门山是什么样子的呢？水又是什么样子的？
高大雄伟，陡峭险峻
碧绿清澈
诗文解读
这一句诗让人联想到天门本来就是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由 于长江怒涛的冲击， “天门”才中间 断开而成为东西两山，借山势写出了
望天门山[唐]李 白天门/ 中断/楚江开， 碧水/ 东流/至此回。 两岸/青山/相对出， 孤帆/一片/ 日边来。
诗文朗读
这首诗是唐代诗人李白于开元十三年(725年) 赴江东途中行至天门山时 所创作的一首七绝。
今安徽省东梁山与西梁山的合称。两山隔 江相对，像天然的门户，所以叫天门山。
题目解读
一“出”一“来”写出了李白内心
诗文解读
突出，出现。
人山相融
为什么李白不说“两岸青山相对立”而说“两岸青山相对出”？本句诗写远望天门山所见的雄姿， 这里的“出”字使本来静止不动的山 有了动态美，不但逼真地表现了舟行 途中天门山特有的姿态，而且寓含了
诗文解读
诗人的喜悦之情。
诗的三、四两句有什么联系？这两句是一个不可分割的整体， 上句写远望天门山所见的雄姿。下 句则点明“望”的立脚点是“ 日边 来”的“一片孤帆”。描绘出了孤 帆乘风破浪，越来越靠近天门山的 情景。
书写指导： 左宽右窄。 “斤”竖长而直。
组词：判断 断绝
duàn断
断开
chǔ楚江 楚结构： 上下点击此音序标：题C 部首： 木
书写指导： “林”要写 紧凑，下部撇短捺厂。
组词：清楚
部编版三年级语文上册17 古诗三首《望天门山》1-优质课件
李白：（701-762）， 唐代诗人，字太白，号 青莲居士。绵州昌隆人， 李白诗歌散失不少，至 今尚存900多首，内容 丰富多彩，被后人誉 为——诗仙。 他游历了许多名山古川， 也被称为“游侠”。
李白是一位非常伟大的浪
漫主义诗人，他的一生 大部分时间都是在漫游 中度过的。25岁的时候 就怀着济世安民的雄心 壮志离开了家乡前去洞 庭湖游览，接着又兴致 勃勃地乘船顺江东下， 在经过安徽省当涂县的 东、西梁山时。被眼前 雄奇秀美的景色吸引住 了，于是写下了一首流 传千古的诗----《望天门 山》。
• 那么现在假设你坐在船上穿过天门 山，沿着楚江顺流而下，你看到沿 江的风景，你会说……
黄鹤楼送孟浩然之广陵
故人西辞黄鹤楼， 你读懂了
什么？
烟花三月下扬州。 孤帆远影碧山尽， 唯见长江天际流。
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/92022/5/9May 9, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/92022/5/9 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/92022/5/92022/5/95/9/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
望天门山
？
唐 李白
天 门 中 断 楚 江 开
碧 水 东 流 至 此 回
回
1、走向原来的地方
2、掉转
3、曲折，环绕，旋转 “回”为江水随着山势顺势而 去，有回旋的意思。
天门中断楚江开 碧水东流至此回
李白是一位非常伟大的浪
漫主义诗人，他的一生 大部分时间都是在漫游 中度过的。25岁的时候 就怀着济世安民的雄心 壮志离开了家乡前去洞 庭湖游览，接着又兴致 勃勃地乘船顺江东下， 在经过安徽省当涂县的 东、西梁山时。被眼前 雄奇秀美的景色吸引住 了，于是写下了一首流 传千古的诗----《望天门 山》。
• 那么现在假设你坐在船上穿过天门 山，沿着楚江顺流而下，你看到沿 江的风景，你会说……
黄鹤楼送孟浩然之广陵
故人西辞黄鹤楼， 你读懂了
什么？
烟花三月下扬州。 孤帆远影碧山尽， 唯见长江天际流。
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/92022/5/9May 9, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/92022/5/9 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/92022/5/92022/5/95/9/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
望天门山
？
唐 李白
天 门 中 断 楚 江 开
碧 水 东 流 至 此 回
回
1、走向原来的地方
2、掉转
3、曲折，环绕，旋转 “回”为江水随着山势顺势而 去，有回旋的意思。
天门中断楚江开 碧水东流至此回
《望天门山》PPT免费课件【优秀课件PPT】
部编版小学语文三年级上册第六单元
望天门山
【唐】李白
导入新课
今天老师将带着大家跟着诗仙李白一起去望一座山！一起来学 习他这首奔放豪迈，意境奇妙的诗歌——《望天门山》。
学习目标
1.会写“断、楚、至、孤、帆”5个字。 了解诗句的主要意思。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 默写《望天门山》。 3.通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱 祖国河山的感情。
诗文解读
突出，出现。
两 岸 青 山 相 对 出 ， 迎接李白
拟人
孤 帆 一 片 日 边 来 。 奔向李白
单独、一个。
一“出”一“来”写出了李白内心 的激动和惊喜。 诗意： 两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升 起的地方悠悠驶来。
诗文解读
为什么李白不说“两岸青山相对立”而说“两岸青 山相对出”？
本句诗写远望天门山所见的雄姿， 这里的“出”字使本来静止不动的山 有了动态美，不但逼真地表现了舟行 途中天门山特有的姿态，而且寓含了 诗人的喜悦之情。
古往今来，人们用美好的语言赞美祖国的大好河山。如写山 的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，写水的“飞流直下三 千尺，疑是银河落九天”。你还能找出描写美好河山的诗句吗?
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。
黄河之水天上来，奔流到海不复回。
课后作业
课下搜集李白的《独坐敬亭山》《望庐山瀑布》 《早发白帝城》《送孟浩然之广陵》这些诗，读一读。
两对色彩鲜明的景物“青 山”和“碧水”，“白帆” 和“红日”勾勒出了一幅 精美的图画，诗中有画， 画中有诗。
诗文解读
《望天门山》表达了作者怎样的思想感情？
表达了诗人对自然山水的 喜爱与赞美之情，可以看到 诗人李白的开阔的胸襟与豪 放不羁的精神。
望天门山
【唐】李白
导入新课
今天老师将带着大家跟着诗仙李白一起去望一座山！一起来学 习他这首奔放豪迈，意境奇妙的诗歌——《望天门山》。
学习目标
1.会写“断、楚、至、孤、帆”5个字。 了解诗句的主要意思。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 默写《望天门山》。 3.通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱 祖国河山的感情。
诗文解读
突出，出现。
两 岸 青 山 相 对 出 ， 迎接李白
拟人
孤 帆 一 片 日 边 来 。 奔向李白
单独、一个。
一“出”一“来”写出了李白内心 的激动和惊喜。 诗意： 两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升 起的地方悠悠驶来。
诗文解读
为什么李白不说“两岸青山相对立”而说“两岸青 山相对出”？
本句诗写远望天门山所见的雄姿， 这里的“出”字使本来静止不动的山 有了动态美，不但逼真地表现了舟行 途中天门山特有的姿态，而且寓含了 诗人的喜悦之情。
古往今来，人们用美好的语言赞美祖国的大好河山。如写山 的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，写水的“飞流直下三 千尺，疑是银河落九天”。你还能找出描写美好河山的诗句吗?
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。
黄河之水天上来，奔流到海不复回。
课后作业
课下搜集李白的《独坐敬亭山》《望庐山瀑布》 《早发白帝城》《送孟浩然之广陵》这些诗，读一读。
两对色彩鲜明的景物“青 山”和“碧水”，“白帆” 和“红日”勾勒出了一幅 精美的图画，诗中有画， 画中有诗。
诗文解读
《望天门山》表达了作者怎样的思想感情？
表达了诗人对自然山水的 喜爱与赞美之情，可以看到 诗人李白的开阔的胸襟与豪 放不羁的精神。
部编版17古诗三首之《望天门山》36页PPT
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
部编版17古诗三首之《望天门山》 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 —
部编版三年级语文上册(望天门山)公开课课件
天
词语解释： 楚江：即长江。因为
门
长江中游地带属楚国，
中
所以叫楚江。
断
中断：指东西两山之
楚
间被水隔开。 诗的大意：
江
高高的天门山被长江
开
从中间劈开。
碧
词语解释：
水
至此：意为东流 的江水在这转向
东
北流。
流
回：改变方向。
至
诗的大意：
此
碧绿的江水东流 到这里向北回旋
回
着流去。
两
词语解释：
岸
两岸青山：分别指
剧……告诉你们，他搞起恶作剧是班上最厉害的，大家
在厕所小便时，他就在这时趁机去打别人；体育课上，
大家跑步摔倒，而他却站在一边哈哈大笑……
猜猜他是谁
开篇引出外貌， 缩小了范围。
他眼睛很小，笑起来眯成一条缝，额头中央有块红色胎记，看上去 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
通过对天门山壮丽景色的描写，表达了作者对大自 然的热爱和对祖国美好河山的歌颂。
课外拓展
磨针溪在眉州象耳山下。世间相传李太白在山中读书， 还没有读完，就放弃离去了。
过了小溪，看见一位老婆婆正在磨铁杵，李白感到奇怪 便问她，老婆婆回答：“我想要做针。”李白问道：“铁 杵磨成针，能行吗？”老婆婆答道：“只需功夫深！”
诗歌背景
李白漫游四方，这首 望天门山，描写了雄伟的 长江，有一种豪放之情融 入其中，给人身临其境的 感觉。借长江写出诗仙一 往无前的浪漫情怀。
古诗释义法
直译：把注释代入诗句，直接翻译，注意古今异义 意译：联系历史背景及当时自然环境，合理联想 把意 思和情感补充完整，弥补诗歌的跳跃性。 诗画同源：注重通过画面理解释义。
部编版《望天门山》精品ppt课件1共17页文档
部编版《望天门山》精品ppt课件1
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治
【人教部编版】望天门山精品PPT课件
新知讲解
看图读古诗知今译
朗读时，一定要读出长江的磅礴，雄壮，充满阳刚之气。
一二句中“ ”“ ”哪两个字写出了长江冲决一切奔腾向前的水势。
天 3、本诗第一句中的“
”写出了天门山的山势奇险；
但这画面不是静止的，而是流动的。
至此：意为东流的江水在这转向北流。
门 1、赏析：“两岸青山相对出”这句中的
中断：指东西两山之间被水隔开。 两岸青山：分别指东梁山和西梁山。 碧绿的江水东流到这里向北回旋着流去。
哪两个字写出了长江冲决一切奔腾向前的水势。
4、二三句中” 碧 ”” 青 ”写出 了水和山的颜色美。
悟诗情
至此：意为东流的江水在这转向北流。
止的，而是流动的。随着诗 1、赏析：“天门中断楚江开，碧水东流至此回”
的“开”和“回”的妙用？ 两岸青山：分别指东梁山和西梁山。
人行舟，山断江开，东流水 3、本诗第一句中的“
”写出了天门山的山势奇险；
诗风豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，语言奇妙，立意清晰。
李白（701年－762年） ，唐代浪漫主义诗人。
2、请借助诗中表示色彩的词语加以想象，
充满阳刚之气。 诗风豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，语言奇妙，立意清晰。
一二句中“ ”“ ”哪两个字写出了长江冲决一切奔腾向前的水势。
3、本诗第一句中的“
”写出了天门山的山势奇险；
一只孤独的小舟从太阳落下的落下的地方飘来。
知背景
新知讲解
望天门山 李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
回，青山相对迎出，孤帆日 一二句中“ ”“ ”哪两个字写出了长江冲决一切奔腾向前的水势。
1、《望天门山》是 代诗人
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拓展提高
1、赏析：“天门中断楚江开，碧水东流至此回” 的“开”和“回”的妙用？
一个“开”字写出了借山势突出水的汹涌。 一个“回”字写出了借水势衬出山的奇险。
在诗人笔下，楚江仿佛成了有巨大 生命力的事物，显示出冲破一切阻碍的 神奇力量，而天门山也似乎默默地为它 让出了一条通道。
悟诗情
三年级上册语文精讲古诗-17课《望天 门山》 人教部编版
三年级上册语文精讲古诗-17课《望天 门山》 人教部编版
拓展提高 1、赏析：“两岸青山相对出”这句中的 “出”字用得无比精妙，你觉得有几层意思？ （1）“出”字逼真地表现了在舟行过程中 “望天门山”时天门山特有的姿态。 （2）寓含了舟中人的新鲜喜悦之感。 2、请借助诗中表示色彩的词语加以想象， 用简洁的语言描绘出诗中的图景。 略，符合题意即可。
悟诗情
三年级上册语文精讲古诗-17课《望天 门山》 人教部编版
三年级上册语文精讲古诗-17课《望天 门山》 人教部编版
课堂作业
悟诗情
1、《望天门山》是 唐 代诗人 李白 所作，人称 “ 诗仙 ”，他还写了大量的歌颂祖国河山的诗篇，
你知道的还有《 早发白帝城 》《 望庐山瀑布 》。
2、这首诗通过 断 、 开 、 流 、 回 、 出 、
悟诗情
三年级上册语文精讲古诗-17课《望天 门山》 人教部编版
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译古诗
三年级上册语文精讲古诗-17课《望天 门山》 人教部编版
板书设计
天门中断 开
望
碧水东流 回
天
门
山
青山 相对出
孤帆 日边来
山水相映 动静结合
知脉络 雄伟秀丽
三年级上册语文精讲古诗-17课《望天 门山》 人教部编版
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李白（701年－762年） ，唐代浪 漫主义诗人。字太白，号青莲居 士，又号“谪仙人”，被后人誉 为“诗仙”，与杜甫并称为“李 杜”。诗风豪迈奔放，清新飘逸， 想象丰富，意境奇妙，语言奇妙， 立意清晰。
பைடு நூலகம்
知作者
新知讲解
duàn chǔ gū
记拼音
fān
新知讲解
望天门山
解诗题
诗题意思：此诗描写了诗 人舟行江中顺流而下远望 天门山的情景。
课堂练习 按诗的节奏和抑扬来读背古诗。
望天门山 李白
天门/中断/楚江开， 碧水/东流/至此回。 两岸/清山/相对出， 孤帆/一片/日边来。
读古诗
三年级上册语文精讲古诗-17课《望天 门山》 人教部编版
课堂练习
长江犹如巨斧劈 开天门雄峰，碧绿 江水东流到此没有 回旋。
两岸青山对峙美 景难分高下，遇见 一叶孤舟悠悠来自 天边。
来 六个动词，让我们看到了 天门山
。
三年级上册语文精讲古诗-17课《望天 门山》 人教部编版
三年级上册语文精讲古诗-17课《望天 门山》 人教部编版
课堂作业
3、本诗第一句中的“ 中断
”写出
了天门山的山势奇险；一二句中“ 开 ”“ 回 ”
哪两个字写出了长江冲决一切奔腾向前的水势。
4、二三句中” 碧 ”” 青 ”写出 了水和山的颜色美。
新知讲解
天 门 中 断 楚 江 开 ，
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
楚江：即长江。因 为长江中游地带属 楚国，所以叫楚江 。 中断：指东西两山 之间被水隔开。 诗的大意： 高高的天门山被长 江从中间劈开。
新知讲解
碧 水 东 流 至 此 回 。
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
至此：意为东流 的江水在这转向 北流。 回：改变方向。
新知讲解
这首诗写了碧水青山，白 帆红日，交映成一幅色彩绚 丽的画面。但这画面不是静 止的，而是流动的。随着诗 人行舟，山断江开，东流水 回，青山相对迎出，孤帆日 边驶来。景色由远及近再由 近及远地展开。
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析古诗
三年级上册语文精讲古诗-17课《望天 门山》 人教部编版
诗的大意：
碧绿的江水东流 到这里向北回旋 着流去。
新知讲解
两 岸 青 山 相 对 出 ，
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
两岸青山：分别 指东梁山和西梁 山。 相对：互相对峙 。 出：突出；出现 。
诗的大意：
两岸的青山相对
新知讲解
孤 帆 一 片 日 边 来 。
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
日边：太阳落 下的地方。 一片：一张， 一叶。 诗的大意： 一只孤独的小舟 从太阳落下的落 下的地方飘来。
部编三年级上
十七课：望天门山
李白
新知导入
李白的这首望天门山， 描写了雄伟的长江，有一种 豪放之情融入其中，给人身 临其境的感觉。朗读时，一 定要读出长江的磅礴，雄壮， 充满阳刚之气。
知背景
新知讲解
望天门山 李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
读诗句
新知讲解
1、赏析：“天门中断楚江开，碧水东流至此回” 的“开”和“回”的妙用？
一个“开”字写出了借山势突出水的汹涌。 一个“回”字写出了借水势衬出山的奇险。
在诗人笔下，楚江仿佛成了有巨大 生命力的事物，显示出冲破一切阻碍的 神奇力量，而天门山也似乎默默地为它 让出了一条通道。
悟诗情
三年级上册语文精讲古诗-17课《望天 门山》 人教部编版
三年级上册语文精讲古诗-17课《望天 门山》 人教部编版
拓展提高 1、赏析：“两岸青山相对出”这句中的 “出”字用得无比精妙，你觉得有几层意思？ （1）“出”字逼真地表现了在舟行过程中 “望天门山”时天门山特有的姿态。 （2）寓含了舟中人的新鲜喜悦之感。 2、请借助诗中表示色彩的词语加以想象， 用简洁的语言描绘出诗中的图景。 略，符合题意即可。
悟诗情
三年级上册语文精讲古诗-17课《望天 门山》 人教部编版
三年级上册语文精讲古诗-17课《望天 门山》 人教部编版
课堂作业
悟诗情
1、《望天门山》是 唐 代诗人 李白 所作，人称 “ 诗仙 ”，他还写了大量的歌颂祖国河山的诗篇，
你知道的还有《 早发白帝城 》《 望庐山瀑布 》。
2、这首诗通过 断 、 开 、 流 、 回 、 出 、
悟诗情
三年级上册语文精讲古诗-17课《望天 门山》 人教部编版
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译古诗
三年级上册语文精讲古诗-17课《望天 门山》 人教部编版
板书设计
天门中断 开
望
碧水东流 回
天
门
山
青山 相对出
孤帆 日边来
山水相映 动静结合
知脉络 雄伟秀丽
三年级上册语文精讲古诗-17课《望天 门山》 人教部编版
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李白（701年－762年） ，唐代浪 漫主义诗人。字太白，号青莲居 士，又号“谪仙人”，被后人誉 为“诗仙”，与杜甫并称为“李 杜”。诗风豪迈奔放，清新飘逸， 想象丰富，意境奇妙，语言奇妙， 立意清晰。
பைடு நூலகம்
知作者
新知讲解
duàn chǔ gū
记拼音
fān
新知讲解
望天门山
解诗题
诗题意思：此诗描写了诗 人舟行江中顺流而下远望 天门山的情景。
课堂练习 按诗的节奏和抑扬来读背古诗。
望天门山 李白
天门/中断/楚江开， 碧水/东流/至此回。 两岸/清山/相对出， 孤帆/一片/日边来。
读古诗
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课堂练习
长江犹如巨斧劈 开天门雄峰，碧绿 江水东流到此没有 回旋。
两岸青山对峙美 景难分高下，遇见 一叶孤舟悠悠来自 天边。
来 六个动词，让我们看到了 天门山
。
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课堂作业
3、本诗第一句中的“ 中断
”写出
了天门山的山势奇险；一二句中“ 开 ”“ 回 ”
哪两个字写出了长江冲决一切奔腾向前的水势。
4、二三句中” 碧 ”” 青 ”写出 了水和山的颜色美。
新知讲解
天 门 中 断 楚 江 开 ，
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
楚江：即长江。因 为长江中游地带属 楚国，所以叫楚江 。 中断：指东西两山 之间被水隔开。 诗的大意： 高高的天门山被长 江从中间劈开。
新知讲解
碧 水 东 流 至 此 回 。
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
至此：意为东流 的江水在这转向 北流。 回：改变方向。
新知讲解
这首诗写了碧水青山，白 帆红日，交映成一幅色彩绚 丽的画面。但这画面不是静 止的，而是流动的。随着诗 人行舟，山断江开，东流水 回，青山相对迎出，孤帆日 边驶来。景色由远及近再由 近及远地展开。
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析古诗
三年级上册语文精讲古诗-17课《望天 门山》 人教部编版
诗的大意：
碧绿的江水东流 到这里向北回旋 着流去。
新知讲解
两 岸 青 山 相 对 出 ，
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
两岸青山：分别 指东梁山和西梁 山。 相对：互相对峙 。 出：突出；出现 。
诗的大意：
两岸的青山相对
新知讲解
孤 帆 一 片 日 边 来 。
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
日边：太阳落 下的地方。 一片：一张， 一叶。 诗的大意： 一只孤独的小舟 从太阳落下的落 下的地方飘来。
部编三年级上
十七课：望天门山
李白
新知导入
李白的这首望天门山， 描写了雄伟的长江，有一种 豪放之情融入其中，给人身 临其境的感觉。朗读时，一 定要读出长江的磅礴，雄壮， 充满阳刚之气。
知背景
新知讲解
望天门山 李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
读诗句
新知讲解