教师应如何对待“差生”

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教师如何对待优生差生

教师如何对待优生差生人有胖瘦,树有高矮,学生也有优差,这是不容置疑的事实。

但随着一部分学校片面追求升学率的影响，歧视差生的现象时有发生。

下面就如何对待优生和差生的问题，谈谈我的见解。

一、常给优等生敲警钟一般来说，优等生谁都爱，这是无可非议的。

正因为如此，优等生的缺点往往容易被掩盖，但小的缺点如果不克服，也会造成大的隐患。

我曾经教过的一个班的班长是一个非常聪明的同学，学习成绩优秀，工作认真负责，是老师的好帮手。

就是因为老师给他的信任太多，他在同学面前非常专横。

并且只管别人不管自己，坏习惯还真不少。

针对他这种自以为是的表现，我则寓爱于严，通过不同的方式指出他身上存在的问题，并进行严厉的批评。

经过我的教育，他终于认识到，班干部应当首先管好自己，起好带头作用，只有这样，在同学中间才会有威信，别人才会服管。

以后，他改变了自己专横的态度，主动关心别人。

老师不在时，他能把班管理得井井有条。

因此常给优生敲警钟，让他们能克服自身的弱点，才能使优生更优。

二、多给差生一点“偏爱”苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。

”教育的这种反差效应告诉我们，对差生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。

所以我在差生身上花的时间和精力更多一些，注入了更多的关心与爱。

差生一般自制力差，学习上遇到的困难更多。

我曾经教过的一个学生唐某就是个典型的例子。

由于家里特别困难，刚进初中时成绩很差，班上女生中她经常是倒数第一。

在周记里她常流露出给我们班女生丢脸的念头，不想在我们班呆下去。

虽然她在学习上特别用功，但就是效果不明显。

再加上她不注重衣着，导致很多同学疏远她。

最让我难忘的是在一次主题班会上让她发言的时候,她小心翼翼地对大家说：“各位同学，每次考试我都是最后一名，是我拉了大家的后腿，真不好意思。

教师正确对待差生的方法

教师正确对待差生的方法引言作为一名教师，面对学生的差异化学习需求是一项重要的挑战。

差生是指在学习成绩上相对较差的学生，他们在学习过程中面临着各种困难和挑战。

教师在对待差生时需要采用正确的方法，给予他们关注、支持和个性化的指导，以促进他们的学习进步和自信心的培养。

体谅差生心理需求体谅差生的心理需求是教师正确对待差生的第一步。

差生可能因为学习成绩的不如意而感到沮丧、自卑甚至失望。

教师应该主动关注差生的情绪和心理状态，倾听他们的疑虑和困惑，给予他们积极的心理支持和鼓励。

方法一：倾听和理解•给差生提供一个安全、宽容的学习环境，鼓励他们敞开心扉，表达内心的观点和感受。

•倾听差生的问题和困惑，理解他们的疑虑和担忧。

•对差生的问题持积极的态度，鼓励他们多问问题、表达疑惑。

方法二：培养自信心•鼓励差生参与课堂互动，给予他们机会展示自己的才华和能力。

•积极评价差生的优点和潜力，帮助他们建立自信心。

•给予差生适当的挑战和肯定，让他们在挫折中逐渐成长。

个性化教学策略个性化教学是针对差生的特点和需求，为其量身定制教学计划和策略，以提高差生的学习效果和兴趣。

方法一：了解差生特点•与差生建立良好的师生关系，深入了解他们的学习背景、能力水平和学习风格。

•通过观察和交流，发现差生的学习优势和困难，为个性化教学提供依据。

方法二：差异化教学•根据差生的学习特点和需求，设置不同的学习目标和任务。

•为差生提供额外的学习资源和教学辅助材料，满足他们的学习需求。

•在课堂上采用多样化的教学方法和教学策略，激发差生的学习兴趣和动力。

方法三：个别辅导•为差生安排个别辅导时间，重点关注他们的学习困难和问题。

•针对差生的学习需求，提供有针对性的指导和建议，帮助他们克服困难。

•积极与差生家长沟通，共同协商制定个别辅导计划，促进家校合作。

激发差生学习兴趣激发差生的学习兴趣是教师正确对待差生的关键一环。

只有激发了差生的学习兴趣，他们才能更积极主动地参与学习，进一步提升学习成绩。

辅导差生的方法和措施

辅导差生的方法和措施辅导差生的方法和措施1一、指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。

“帮学生一把，带他们一同上路”。

对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。

二、差原因分析：寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。

1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。

2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。

随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。

上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。

久而久之成为学习困难学生。

3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。

他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能自立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的'问题也很少请教他人。

不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。

他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。

4、环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。

父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。

有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。

”这大大挫伤了孩子的上进心。

有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。

三、采取措施：由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃。

但是，他们真的是不想上进吗？不是。

有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。

我们要让他们都抬起头来走路。

转变差生五要五不要

转变差生五要五不要张明海一要宽厚仁爱，不要苛求于人。

苏霍姆林斯基说过：“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他。

”差生因其心理过程和经历过程的某些特殊性，往往比其他学生容易犯错误。

因此，教师要冷静地对待这部分学生的过错。

切忌讽刺、挖苦、外罚，而是要在平等、和谐、融洽的关系中同他们摆事实、讲道理、真正以情动人、以理服人。

二要以“情”激“情”，不要无动于衷。

差生因其往往受到他人的冷落、歧视，觉得前途渺茫，于是“破罐破摔”，最易在错误的道路上越走越远。

因此，教师尤其要关心他们，亲近他们，和他们交朋友。

要多为他们办实事，使学生从一件件具体的事实中感受到教师对他们的爱，从而激发自己的道德情感，乐于接受教师的教育，并主动争取进步。

三要平等待人，不要另眼相看。

差生尤其需要教师及时发现和肯定他们的进步。

因此，教师千万不要对他们另眼相看，不要对他们的成绩视而不见，听而不闻。

而是要及时通过表扬肯定他们的种种努力，从而使他们树立信心，扬起生活的风帆。

四要适当刺激不要姑息迁就。

因为这部分学生并非心智完全低下，而是缺乏上进的动力。

有时采用激将法，刺激其自尊心，可使其产生好胜心理，他们有可能因此奋起。

古代韩信所以成为一代名将，与其少年时代受“胯下之辱”不无关系。

五要理解尊重，不要动不动训人。

一般来说，差生的自尊心更强烈，他们最反感教师的冷眼和讽刺，最不愿与看不起自己的人打交道。

因此，每当学生萌发缺点错误时，都绝不能大声训斥，而是循循善诱地和他们促膝谈心，共同分析错误的原因，并帮助其制定改正错误的措施，找到努力的方向。

班主任怎样对待差生和优秀生

班主任怎样对待差生和优秀生差生和优秀生是相比较而言的。

差生通常是那些在品行或学习等方面暂时落后的学生。

他们人数虽然很少，但能量不小，有一定的破坏性。

那么，如何来做好差生教育与转化工作呢？我认为应注重启发式教育，采取他们内心乐于接受的方式，寓教于乐，具体来说，要坚持以下原则：一、平等原则我想，人与人之间都应该是平等的。

平等原则是指老师对差生实施教育时，淡化教师的权威，尊重被教育者，也就是尊重差生的人格，激发其自尊、自爱和心灵感应。

一般来说，差生有较重的自卑心理，他们总觉得自己不如别人，但同时又有较强的自尊心，对老师的当面批评或指责，会产生逆反心理和厌烦情绪。

所以，当老师初次与差生谈心时，一定要放下架子，否则，会使师生关系陷入僵局。

因此，对差生教育时，必须坚持平等原则，使他们时时感到老师可亲、老师可敬。

从而缩短师生心理差距，从而达到良好的教育效果。

二、真诚原则俗话说：“精诚所至，金石为开。

”不管做什么事情，都离不开“真诚”二字，做差生思想教育工作就更离不开“真诚”二字了。

真诚是一门爱的艺术，它的基础是给予、关心、尊重和理解，对于一个差生来说，他需要的就是给予、关心、尊重和理解。

有的教师对差生很讨厌，看不起差生，他们给予差生的帮助实在太少了，其实应该多尊重差生，多给他们一点关心，多去了解他们。

所以，真诚原则是对差生教育与转化工作取得实效的一个关键。

实践表明：最难教育的差生也能在老师真诚的语言下被感化、被融化。

三、激励原则任何事情都可以一分为二，即使是废铁，也有可熔炼成钢的成分；即使是木屑，也可燃起熊熊的火焰，差生身上自然也有闪光点。

激励原则是指在差生教育和转化过程中，要注意以激发和鼓励的方法，促进差生的自我转化，差生的转化，外因是条件，内因是依据，只是使差生受到激励，才能得以实现。

因此，与差生谈心时，老师要多给予鼓励，坚持正面引导，不说伤害差生自尊心的话，更不可体罚差生，特别注意抓住差生的闪光点给予充分肯定，从而使差生既看到成绩，又找出不足，增强其奋进的信心。

教师正确对待差生的方法

教师正确对待差生的方法一、引言教师是学生成长道路上的引路人，对于每一个学生都应该给予足够的关注和帮助。

然而，现实中总有那么一些学生在学习上表现较差，被称为“差生”。

这时候，教师应该如何正确对待这些差生呢？本文将从以下几个方面进行探讨。

二、了解差生的原因1. 学习能力不足有些差生在学习上表现较差，主要是因为他们的学习能力不足。

这可能与他们的家庭环境、身体状况等因素有关。

2. 学习态度不端正还有一些差生虽然具备一定的学习能力，但是他们在学习上缺乏耐心和恒心，态度不端正。

他们可能缺少自信心，在遇到困难时容易放弃。

3. 家庭环境问题还有一部分原因是家庭环境问题导致的。

比如说家长忽视孩子的教育、父母离异等问题都会影响到孩子的成长。

三、正确对待差生1. 掌握识别方法首先要掌握识别差生的方法。

教师应该仔细观察学生的表现，了解他们的家庭背景、性格特点等。

在日常教学中，可以通过不同形式的考试、作业等方式来了解学生的学习情况。

2. 给予额外关注对于差生，教师应该给予额外关注。

可以通过与学生谈心、倾听他们的心声等方式来了解他们内心的想法和感受。

同时，在课堂上也要多给予这些差生一些鼓励和支持，让他们感受到自己是被重视和关注的。

3. 精心设计教学方案针对不同类型的差生，教师应该精心设计相应的教学方案。

对于那些学习能力较低的差生，可以采用分层次、个性化教育方式；对于那些态度不端正的差生，则可以采取激励机制等方式来调动他们的积极性。

4. 建立家校联系除了在课堂上给予关注和支持之外，建立家校联系也是非常重要的。

教师可以与家长沟通，了解孩子在家庭中的情况，共同探讨如何帮助孩子提高学习成绩。

5. 培养差生的自信心对于差生来说，缺乏自信心是一个非常普遍的问题。

教师应该通过各种方式来培养差生的自信心，让他们相信自己可以做到。

可以通过鼓励、表扬等方式来增强他们的自信心。

四、结语教师正确对待差生是一项非常重要的工作。

只有给予足够的关注和支持，才能让这些差生在学习上有所提高。

教师关注差生的发言稿

大家好！今天，我站在这里，想就如何关注差生这一话题与大家共同探讨。

我们都知道，差生是教育工作中的一大难题，他们往往因为各种原因，学习成绩不佳，行为习惯不好，甚至影响到班级的和谐。

作为一名教师，我们有责任关注差生，帮助他们走出困境，实现自我价值。

在此，我发表以下几点看法。

一、关注差生的心理需求1. 建立信任关系：教师要与学生建立良好的信任关系，让学生感受到关爱和支持。

这样，差生才会愿意向老师敞开心扉，分享自己的困惑和烦恼。

2. 增强自信心：教师要善于发现差生的闪光点，及时给予表扬和鼓励，帮助他们树立自信心。

同时，要引导他们认识到自己的优点，激发内在动力。

3. 关心学生生活：教师要关心差生的家庭背景和生活状况，了解他们的需求，提供帮助。

这样可以让他们感受到老师的关爱，从而更加努力地学习。

二、关注差生的学习方法1. 个性化辅导：针对差生的学习特点，制定个性化的辅导计划，帮助他们找到适合自己的学习方法。

2. 课堂互动：在课堂上，教师要注重与学生互动，关注差生的学习情况，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

3. 家庭教育：与家长保持密切沟通，共同关注差生的学习情况，引导家长正确对待孩子的成绩，营造良好的家庭学习氛围。

三、关注差生的行为习惯1. 树立榜样：教师要用自己的言行影响差生，树立良好的榜样。

同时，要鼓励他们互相学习，共同进步。

2. 严格纪律：对差生的违纪行为，教师要严肃处理，让他们认识到纪律的重要性。

同时，要关注他们的心理变化，避免因惩罚而加重心理负担。

3. 习惯养成：引导差生养成良好的学习习惯和生活习惯，如按时作息、认真完成作业、积极参加体育锻炼等。

四、关注差生的心理健康1. 情绪疏导：教师要善于倾听差生的心声，关注他们的情绪变化，及时进行疏导，帮助他们化解心理压力。

2. 心理辅导：对有心理问题的差生，要及时进行心理辅导，引导他们正确面对困难，增强心理素质。

3. 家庭教育：与家长共同关注差生的心理健康，引导家长正确对待孩子的心理问题，共同营造一个温馨的家庭环境。

差生补救措施

差生补救措施差生补救措施是为了帮助学习成绩较差的学生提高学习能力和成绩表现而采取的一系列措施。

在学校教育中，差生是指学习成绩在班级或年级中相对较低的学生。

针对差生，学校和教师应该制定相应的补救措施，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。

一、个别辅导个别辅导是一种针对差生的个体化教学方法。

教师可以根据差生的学习情况和问题，制定个别辅导计划，重点解决他们的学习困难。

个别辅导可以通过一对一的教学方式进行，也可以采取小组辅导的形式。

通过个别辅导，教师可以更好地了解差生的学习情况，针对性地进行指导，帮助他们逐步提高学习能力和成绩。

二、课后辅导课后辅导是在正式课程结束后，为差生提供额外的学习辅导和指导。

学校可以安排教师或志愿者组织课后辅导班，帮助差生解决学习中的问题。

课后辅导可以提供更多的时间和机会，让差生有更多的机会进行复习和巩固知识。

同时，教师可以根据差生的学习情况，有针对性地进行辅导，帮助他们理解和掌握学习内容。

三、学习小组学习小组是由差生组成的小组，目的是通过互相合作和交流，提高学习效果。

学习小组可以由教师组织，也可以由学生自愿组成。

在学习小组中，差生可以相互帮助，共同解决学习中的问题。

学习小组可以进行讨论、互助学习、合作完成作业等活动，促进差生之间的互动和学习效果的提高。

四、个性化学习计划个性化学习计划是根据差生的学习情况和需求，制定的个性化的学习计划。

教师可以根据差生的学习能力、学习兴趣和学习方式，制定相应的学习计划。

个性化学习计划可以包括学习目标、学习内容、学习方法和学习进度等方面的内容。

通过个性化学习计划，差生可以有针对性地进行学习，提高学习效果和成绩表现。

五、家校合作家校合作是差生补救措施中不可忽视的一环。

学校和家长应该建立良好的沟通和合作机制，共同关注差生的学习情况和问题。

学校可以定期与家长进行面谈，了解差生在家庭环境中的学习情况和问题。

家长可以积极配合学校的工作，提供家庭学习环境和支持，帮助差生养成良好的学习习惯和态度。

教师如何对待优生差生

教师如何对待优生差生人有胖瘦,树有高矮,学生也有优差,这是不容置疑的事实。

但随着一部分学校片面追求升学率的影响，歧视差生的现象时有发生。

下面就如何对待优生和差生的问题，谈谈我的见解。

一、常给优等生敲警钟一般来说，优等生谁都爱，这是无可非议的。

正因为如此，优等生的缺点往往容易被掩盖，但小的缺点如果不克服，也会造成大的隐患。

我曾经教过的一个班的班长是一个非常聪明的同学，学习成绩优秀，工作认真负责，是老师的好帮手。

就是因为老师给他的信任太多，他在同学面前非常专横。

并且只管别人不管自己，坏习惯还真不少。

针对他这种自以为是的表现，我则寓爱于严，通过不同的方式指出他身上存在的问题，并进行严厉的批评。

经过我的教育，他终于认识到，班干部应当首先管好自己，起好带头作用，只有这样，在同学中间才会有威信，别人才会服管。

以后，他改变了自己专横的态度，主动关心别人。

老师不在时，他能把班管理得井井有条。

因此常给优生敲警钟，让他们能克服自身的弱点，才能使优生更优。

所以我在差生身上花的时间和精力更多一些，注入了更多的关心与爱。

差生一般自制力差，学习上遇到的困难更多。

我曾经教过的一个学生唐某就是个典型的例子。

由于家里特别困难，刚进初中时成绩很差，班上女生中她经常是倒数第一。

在周记里她常流露出给我们班女生丢脸的念头，不想在我们班呆下去。

虽然她在学习上特别用功，但就是效果不明显。

再加上她不注重衣着，导致很多同学疏远她。

差生教育的一些方法

差生教育的一些方法我们新世纪学校的广大教师在教育实践中知难而进，不断探索，取得了一个又一个的转化差生的成功经验，为丰富差生教育理论，提供了极为宝贵的第一手资料。

现介绍几种主要的差生教育方法。

一、因材施教法因材施教法是指教师从差生的实际出发，有的放矢地进行教育和教学。

1、学业差生的因材施教●对教学内容作适当调整：降低要求，补好基础。

●对教学速度及密度作适当调整：放慢速度，减小密度，降低难度。

●抓好非智力因素培养：培养兴趣，激发动机，养成习惯。

●开辟第二课堂，进行个别指导：课外阅读、智力竞赛、专题讲座及文体活动等，开发智力，挖掘潜能。

2、品德差生的因材施教●根据差生气质特点，提出不同要求，采取不同的教育措施。

或正面教育，培养其自制力，或多加鼓励，激发引导，或个别指导，侧面启发等。

●根据差生个性特点，提出不同要求采取不同的教育措施。

发扬和依靠差生个性中的积极因素，限制和克服差生个性中的消极因素，因势利导进行教育。

●选准突破口，促进正迁移，发现和捕捉差生身上哪怕是微弱的闪光点，作为突破口，促进其正迁移。

要有披沙拣金的精神和锲而不舍的毅力。

二、启发诱导法启发诱导法是教师在教育过程中，运用各种教学手段，充分调动差生学习的积极性、自觉性和主动性。

以差生为学习的主体，引导学生自己用脑，善于思索，勤于思维，培养分析问题和解决问题的能力。

德国教育家第斯多惠说：“一个坏的教师是奉送真理，一个好的教师则是教人发现真理。

”学生学业不良往往是教师教学方法不当所致。

启发诱导法的运用要注意以下几点：一是教师要树立正确的差生观，要从了解差生入手来研究教材教法，掌握学生学习过程中存在哪些困难。

二是教师要善于创设问题的情境来启发诱导学生的思维。

三是要教给学生掌握先进的学习方法，让他们自己去探索，自己去发现，达到“教是为了达到不需要教”的最佳教学境界。

四是教师要发扬教学民主，建立良好的师生关系。

三、循序渐进法循序渐进法是遵循差生形成与转化的规律，按一定的发展顺序对差生进行教育的方法。

辅导差生的方法和措施

辅导差生的方法和措施对于教育工作者来说，辅导差生是一项重要而且具有挑战性的任务。

面对学生的差异化学习需求，我们需要采取一系列的方法和措施，帮助他们克服学习困难，实现学业进步。

下面将从多个方面介绍辅导差生的方法和措施。

首先，了解学生的学习特点和困难。

每个学生的学习特点都不同，有的学生可能是因为学习方法不当而导致成绩下降，有的学生可能是因为家庭环境等外部因素影响学习。

因此，我们需要通过与学生的交流和观察，了解他们的学习特点和困难，为后续的辅导工作做好准备。

其次，制定个性化的学习计划。

针对不同学生的学习特点和困难，我们需要制定个性化的学习计划，帮助他们有针对性地克服学习困难。

比如，对于学习方法不当的学生，可以针对其学习习惯和学习方式进行指导和辅导；对于家庭环境等外部因素影响学习的学生，可以通过心理辅导和家庭教育等方式帮助他们调整心态，更好地投入学习。

再者，提供多样化的学习资源和辅导方式。

在辅导差生的过程中，我们需要根据学生的需求和特点，提供多样化的学习资源和辅导方式。

比如，可以通过课外阅读、实践活动等方式拓宽学生的知识面；可以通过个性化辅导、小组讨论等方式提高学生的学习兴趣和参与度。

此外，建立良好的师生关系。

良好的师生关系是辅导工作的基础，也是帮助学生克服困难的重要保障。

在辅导差生的过程中，我们需要与学生建立起信任和尊重的关系，关心他们的成长和进步，给予他们足够的支持和鼓励。

最后，持续跟踪和评估学生的学习情况。

辅导工作并非一蹴而就，需要持续跟踪和评估学生的学习情况，及时发现问题并进行调整。

通过定期的学习情况评估和反馈，可以帮助学生及时发现学习困难并加以解决，确保辅导工作的有效性和持续性。

综上所述，辅导差生是一项复杂而又重要的工作。

通过了解学生、制定个性化的学习计划、提供多样化的学习资源和辅导方式、建立良好的师生关系以及持续跟踪和评估学生的学习情况，我们可以更好地帮助差生克服学习困难，实现学业进步。

希望教育工作者们能够在实际工作中，根据学生的实际情况，灵活运用各种方法和措施，为每个学生提供更好的学习支持和帮助。

教师资格结构化面试处理学生问题类经典题目解析

教师资格结构化面试处理学生问题类经典题目解析1.如何对待差生?如何发现“差生”的闪光点?【参考答案】(1)应该公正、平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。

对差生，要多几分尊重，多几分理解。

(2)必须对学生倾注真情实感。

学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。

否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳。

(3)挖掘“闪光点”，帮助后进生在其他同学心目中占有一席之地，为他们不断创造成功的机遇。

想获得成功是人们普遍的心里愿望，帮助他们树立信心;在各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件的机遇。

2.你的一位平时成绩很好的学生考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办?【参考答案】首先肯定他的上进心，其次告诉他，一次的成绩不理想，不代表自己不优秀，然后让他自己分析不理想的原因，教师再根据他近段时间的表现进行补充、总结。

如果是知识不理解，就即刻补上;如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定会取得好成绩。

告诉他，只要努力，就一定会成功。

3.初一学生张强由于父母离异，开始远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿意参加集体活动。

他的性格有什么缺陷?你将怎样帮他纠正?【参考答案】A:性格缺陷：自卑、孤独、封闭，不合群。

B:我会采取以下措施帮助他纠正：(1)个别会谈：教师常与张强个别面谈，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因，并与张强共同制定计划以改善目前的情况。

鼓励他多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。

做自己感兴趣的事，多与老师交谈，说出自己的心理话，教师并与他制定出改变胆怯的心理计划。

(2)与家长联系：通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，以了解张强家庭情况及表现，并与家长沟通思想，共同商讨解决办法。

(3)写观察日记：鼓励张强养成经常写日记的习惯，把每日所想所见记下，除了作为了解张强行踪、想法以及作为辅导参考之外，并鼓励张强经常审视自己的日记，以增进自我认识。

差生转化措施

差生转化措施差生转化措施（文章一）转化差生是教师应尽的责任，也是大面积提高教学质量的关键，转化差生和培养“优生”同样重要。

那么，怎样才能做好差生转化工作呢?一、关心、热爱差生，帮助他们树立学习的信心，变“要我学”为“我要学”。

对差生要有热情，爱护他们，亲近和信任他们。

少指责，多感化，以情感人，正面引导。

二、抓闪光点。

差生有点滴进步及时表扬，给予充分肯定，鼓励他们进步。

三、分析差生产生的原因，因材施教。

差生的共性就是学习差，体现在四个方面：1、智力差，反应慢。

2、基础差，失去学习兴趣。

3、学习态度不端正，目的不明确。

4、学习方法欠缺或不明确。

根据这些不同情况，采用不同的补救措施。

1、这类学生要经常面批作业、课堂多提问、减轻作业量，留给充足的时间，开展“一帮一、对对红”活动。

2、教师要有恒心和耐心，加强课外辅导，认真批改他们的做业，发现问题，及时补救。

3、教师经常接近他们讲名人故事，讲学习的好处。

4、教师有将学法灵活的学生和他们安排在一块学习，教给多样而灵活的学法。

四、改革教学方法，提高课堂效率。

课堂教学时尽可能采用直观演示法，动手操作法，练习法。

让他们在有限的时间里学会学懂应掌握的知识，提高课堂效率。

五、发挥学生集体的作用。

发挥学生的集体作用，提倡同学之间互相帮助，不让差生掉队，不歧视嘲笑差生，要满腔热情地帮助差生解决生活、学习上的困难，使差生感到集体的温暖六、全面了解，不以分数排名次，减轻思想负担，同时降低教学难度，使之能够接受。

七、做好差生的家访工作。

了解差生在家中的表现、有何特长、个性特点，与家长沟通思想，真正形成教育网络。

八、建立差生档案，做到有的放矢。

九、对症下药，查缺补漏，达到全面提高。

总之，差生转化工作是一项综合性的系统工程，不断改进方法，不能只提任务，下指标，要真抓实干，总结经验，探索新的方法和途径。

差生转化措施（文章二）一、指导思想为实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康、和谐发展，提高教育质量，根据本班的实际情况，做好后进生转化工作。