三年级语文下册《习作：身边那些有特点的人》课件PPT

合集下载

部编版语文三年级下册习作：身边那些有特点的人课件(13张PPT)

开头简单几句写出了弟弟的可爱样子,但话锋转, 奇妙引出弟弟的特点，激发了读者的阅读兴趣。
中午吃饭的时候，妈妈把饭端了出来，奶奶拿起汤勺就喂弟弟吃饭。可弟弟是狗咬吕洞宾一不识好人心呐，趁奶奶不注意“哇”地一声就把饭都给吐了出来，常气得奶奶忍不住唠叨“你这个小祖宗!”
按照时间顺序, 聚焦了三种情形下弟弟的调皮镜头,但字里行间充满了家人对弟弟的爱好之情。
晚上弟弟要睡觉了,这下可乖点了吧?嗨,还没等妈妈把奶瓶给取来,弟弟便开始发狂了——自己往棉被里一钻，再一卷,把自己困在里面,等我好不容易才把他“救”出来，可他又开始弄我的棉被了,甚至还像孙悟空那样在被子上翻筋斗呢,然后还冲着生气的我直乐呵。
你说我这个弟弟调皮吗?什么时候他才能够真正长大呢?
以两个问句结尾，进步凸显了弟弟的“调皮”,照应了开头。
1.自主拟写习作并完成初稿。
2.小组内进行习作初稿交流,注意推选出本组的优秀习作。
3.小组代表展示习作,共同读、评。(是否写清楚了特点,有没有把与之相关的事例写清楚。)
4.结合点评情况进行自读自评、同桌交流互评,并完善习作初稿。
课堂小结
习作:身边那些有特点的人
猜一猜
其实,我们每个人都有属于自己的特点, 那些特点就像我们的标签,被身边熟悉的人清楚地记住。这节课,我们就来说说身边那些有特点的人。
这些词都跟什么有关联。
小书虫
乐天派
运动健将
智多星
故事大王
热心肠
幽默王子小问号
昆虫迷
乐天派：指非常乐观、开朗。幽默王子：诙谐风趣的男孩子
看到这些词语，自己的脑海中一下子就想到了谁,以及为什么想到他。
看见“热心肠”，我想起了同桌，我给你们讲一件

部编小学语文三年级下册习作身边那些有特点的人课件(12张ppt)

2.给你的作文选择一个题目，用上表示人物特点的词语。
如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”……
二、明确任务，选材构思
1.写熟悉的人。 2.语句要通顺。 3.用一件事来写。 4.抓住人物的特点。
明确习作对象
长辈（父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、老师等）同辈（同学、兄弟、姐妹、邻居家的小伙伴等）
三、要对这个人的语言、动作、神态心理活动进行描写
例文1：
爱劳动的小红小红特别爱劳动。记得有一次，在开家长会的前一天，（时间）老师一声令下：“我们今天大扫除，现在就开始。”（事情起因）老师刚说完，小红（人物）就第一个冲到黑板前，拿起抹布放进水盆里弄湿，然后两只手用力把抹布拧干净，然后叠成方块，最后端了一把凳子放到黑板前，站在上面，一下一下的擦了起来，等擦完之后，她又端盆到洗手间把盆洗干净，换了新水。她洗了洗抹布，又站到凳子上认真地擦了起来，擦完以后，整个黑板就像换了一件衣服似的，被擦得如同星星一样明亮。（事情经过）老师和同学们都夸她是个爱劳动序 2、抓住外在特点 3、适当添加修辞手法
性格特点：细心、唠叨、爱美、善良、温柔关心我、乐于助人、严厉、关心学生、工作认真、马虎、文静、爱劳动、勇敢、爱读书、聪明、乐于助人、调皮、可爱、
二、要选择一件具体的事例来表现这个人的特点
用典型的事例突出人物的特点。（什么时候？在哪里？发生了什么事？事件发生过程中出了什么状况？结果如何？）写一件事。叙事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
例文2：
我的同学——郑欣雨她是我的向学郑欣雨。一张白里透红的脸，像一个红红的大苹果，脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛一眨一眨的像天上闪烁的星星，小巧玲珑的鼻子，她的伶牙俐齿总是说得别人哑口无言。下课了，同学们像箭一样冲出教室。郑欣雨却依然在座位上认真地练字，我跑过去，大声地说：“郑欣雨，我们一起去玩吧！”她头也不抬，仍然埋头写字。我连喊了三遍，她还是头也不抬。我生气地回到座位上。过了一会儿有人拍我，我一看，原来是郑欣雨，我说：“你刚才不是不理我的吗？”她惭愧地说“刚才我在练字，没听见，真对不起。你能原谅我吗？”我点点头。她又说：“练字有许多的好处。不如我们一起来学练字吧！”我高兴地笑了。我相信我们能永远做朋友，也相信她一定能成为一位著名的书法家。

部编版三年级下册语文课件-习作身边那些有特点的人 (共10张PPT)

( )让我想起了( )，他……
热心肠智多星小问号乐天派幽默王子昆虫迷小书虫故事大王运动健将
“热心肠、智多星、小问号”表现的是人物的品质； “乐天派、幽默王子”表现的是人物的性格； “昆虫迷、小书虫、故事大王、运动健将”表现的是人物的兴趣爱好。
热心肠智多星小问号乐天派幽默王子昆虫迷小书虫故事大王运动健将
语言描写、动作描写
写作小锦囊： 1.确定人物，抓住特点 2.选准事例，体现特点 3.用好描写，突出特点
选择一个自己熟悉的人，围绕关键句把最能体现人物特点的一个事例写清楚，注意要写生家有虎妈戏迷爷爷
1.要在题目中体现写的是谁； 2.要用表示人物特点的词语，如“虎妈” 中的“虎”字体现了人物性格特点，而 “戏迷”则是表现人物兴趣爱好上的特点； 3.还要注意题目的简洁得当、有趣。
她每个星期都要到图书馆看书。记得有一次我和她去图书馆看书，她的行动很快。好像不愿意浪费一分一秒，我跟在后面都快成“慢乌龟”了。到了那里，我在书架旁转了几圈都没找到本我中意的。而于文丽随手拿起一本书就津津有味地看了起来。她一会儿歪着头，一会儿脸上露出了笑容，一会儿拿起一本本子，在上面记上了看到的好词好句。我看了一会儿就不耐烦了，可她却沉浸在书的海洋里，我叫她都叫不听。时间飞逝如箭，图书馆都要快关门了，我急得像热锅上的蚂蚁，可她照样纹丝不动，我心想：如果我能静下心来看书该多好呀！
飞毛腿开心果歌星戏迷善良勇敢
书法家礼仪之星
坚强
送家人出门后，庆龄一个人回到房间里，耐心地等候着。她一会拿起一本书看，一会儿又坐到钢琴凳上弹钢琴，平时很熟悉的曲子，今天却总是弹不准。可是，直到全家人吃过午饭回来，小珍也没有来。妈妈心疼地说:“我的女儿一个人在家，该多没意思啊!”庆龄仰起头回答道:“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”

三年级下册语文习作：身边那些有特点的人课件(共17张PPT)

妙招一：动作分解写
精彩片段
上课铃刚响，牟老师就精神抖擞地走进教室，他朝大家笑了笑说：“同学们，我就是你们的新班主任，姓：牟。”她转身在黑板上写下了一个大大的“牟”字。“牟，这个姓不多，在姓中读móu。你们看，它可以简单地记为‘三角牛’。 ”同学们都笑了起来，有的还轻声说：“这个老师倒是挺幽默的。”“不过，”牟老师话锋一转，“牛的头上可是有角的，谁要是不认真学习，犯了错误，我就会狠狠地‘顶’他一下！”“哈哈……”全班哄堂大笑。一个同学说“牟老师的脾气还真像头牛呢！”
精彩片段
只见老人用手挖了一点糖稀，抖了抖，那糖稀像细丝一样往下淌。老人动作敏捷，不一会儿就捏出一盒“鸟头”，接着又出现了一对翅膀，然后又捏了尾巴、身子、腿脚。最后他又熟练地取出一颗涂了颜色的豆子，加上一点热糖稀，嵌在眼睛部位，再用竹棒蘸上热糖稀粘住成品，一只别有乐趣的凤凰就出现在我眼前。
写片段
选择一个人，写他（她）的一个故事，来表现他（她）的一个特点。
精彩片段
只见老人用手挖了一点糖稀，抖了抖，那糖稀像细丝一样往下淌。老人动作敏捷，不一会儿就捏出一盒“鸟头”，接着又出现了一对翅膀，然后又捏了尾巴、身子、腿脚。最后他又熟练地取出一颗涂了颜色的豆子，加上一点热糖稀，嵌在眼睛部位，再用竹棒蘸上热糖稀粘住成品，一只别有乐趣的凤凰就出现在我眼前。
作业：完成习作
1、给文章取个题目，用上表示人物特点的词语。
2、完成写作，写完后，读一读，改一改。如果可能，给自己写的那个人看看，听听他的评价。
谢谢
精彩片段
上课铃刚响，牟老师就精神抖擞地走进教室，他朝大家笑了笑说：“同学们，我就是你们的新班主任，姓：牟。”她转身在黑板上写下了一个大大的“牟”字。“牟，这个姓不多，在姓中读móu。你们看，它可以简单地记为‘三角牛’。 ”同学们都笑了起来，有的还轻声说：“这个老师倒是挺幽默的。”“不过，”牟老师话锋一转，“牛的头上可是有角的，谁要是不认真学习，犯了错误，我就会狠狠地‘顶’他一下！”“哈哈……”全班哄堂大笑。一个同学说“牟老师的脾气还真像头牛呢！”

部编三下小语第六单元习作：身边那些有特点的人(公开课课件)共46张PPT

人
说一说你想写的人
我想写的人是我的妹妹，因为她活泼好动，对周围的一切都很好奇，每天追着家里的人说个不停。
我想写的人是班里的“记忆达人”王子明，因为他不管记什么东西都很快，让大家非常羡慕。
我想写的人是我的同桌“数学王子” 李俊宇，因为他对数学有着无限的热情，非常喜欢钻研。
我想写的人是为
同学、老师是个“昆虫迷”，我们的王老师是个
非常幽默的人。
小区的邻居、我家隔壁的王奶奶是位美食家，妈
朋友
妈的朋友小玉阿姨是一位“小诸葛”。
思维导图
身
边那些有特
家人：戏迷、乐天派、
小问号……
事例典型
老师、同学：幽默王子、
昆虫迷、运动健将……
运用描写
点的
邻居：热心肠、美食家…… 方法
，因。
如何写出人物特点？
1.运用典型事例。
典பைடு நூலகம்事例
反映人物的某一特点
履行对朋友小珍的承诺，放弃去伯伯家看鸽子。
诚实守信
2.描写人物日常表现的一系列活动。
我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头。(《剃头大师》)
概括出了表弟小沙日常所“怕”之事，突出了他的“胆小”。
3.运用人物描写方法。
可周以围写人写物人反物的神应语态的言等描、，写动让。作事、
口逗泪搞家口逗，羊得立得笑羊有肉同马同的肉的串学就学动串捂味们不们作味着的哄困哄，的肚堂“了堂逗“子大普。大得普，笑通笑同通还话—学话，有”—们大”的和有哄家和高搞的堂立搞兴笑笑大马笑地的出笑就的直动了，不动拍作眼大困作，，
儿的心。这时，大家不约而同地大声喊：“朱忠亮，个头儿小，胆子大，好样的！”我有点儿不好意思地说：“那当然！”

部编版语文三年级下册习作：身边那些有特点的人课件(共14张ppt)

他，只能靠妈妈“公平分配”。（列举有顺序）一家人去商场的时候，悠悠总能第一个发现炸鸡、糖果、章鱼烧……他总会在
店门口流连忘返，要大人买来吃。如果大人拒绝了，他就使出绝招，可怜兮兮地拉着你的衣角，用水灵灵的大眼睛看着你，真诚地要求：“可以给我吃点吗？”谁能拒绝这么可爱的要求呢？（细节写生动）
悠悠不仅爱吃，还很有品味——要不怎么叫“食家”呢？他很爱吃奶奶包的鲜肉饺子。有一回，妈妈急着上班，给我们做了冰箱里的速冻饺子。你猜怎么着？这小吃货竟然只吃了一口就吐出来，还皱着眉头说：“这个不好吃。”哎，我吃着也挺香的呀！（细节写生动）
⑤。甚至，连他的QQ头像，都是一只
漂亮的瓢虫。
④认昆虫标本 ③花园找昆虫 ②写昆虫日记
①看昆虫书
⑤用昆虫头像
满满的痴迷
环绕中心句
列举有顺序
写出人物特点
环绕中心句列举事例
请同学们按下暂停键，打开作文本，选取自己 “头脑风暴”中想到的事例，按一定顺序进行列举，写一段话吧！
不怕飞进教室的大甲虫
小李是我们班的资深“昆虫迷”
，人称“鲈乡法布尔”。
①他的书包里，总是装着与昆虫
有关的书，最爱的是法布尔的《昆虫记》。②他的日记中，常常记录视
察昆虫的事，他有时还把杂志上的昆虫图片剪贴到日记上③。下课时，
他经常跑到教室旁的小花园里，寻
找各种各样的小虫子。④科学教室里
摆着的昆虫标本，他全都认得出来
喜欢去学校的小花园里找昆虫能认出科学教室里的昆虫标本
QQ头像是一只瓢虫
我的弟弟叫悠悠，他是家里的“食家”。
还在读小班，饭量却已接近我脸型微胖，肉嘟嘟的三分钟内吃完一只鸡腿和我抢肉吃，我抢不过他会剥虾会吐鱼骨头会啃鸡脚出去玩总是被美食摊位吸引大人不给他吃，他会要求大人爱吃新鲜的，拒绝冷冻食品

部编人教版语文三年级下册习作身边那些有特点的人课件(12张ppt)

下课了，同学们像箭一样冲出教室。郑欣雨却依然在座位上认真地练字，我
跑过去，大声地说：“郑欣雨，我们一起去玩吧！”她头也不抬，仍然埋头写字。我连喊了三遍，她还是头也不抬。我生气地回到座位上。过了一会儿有人拍我，我一看，原来是郑欣雨，我说：“你刚才不是不理我的吗？”她惭愧地说“刚才我在练字，没听见，真对不起。你能原谅我吗？”我点点头。她又说：“练字有许多的好处。不如我们一起来学练字吧！”我高兴地笑了。我相信我们能永远做朋友，也相信她一定能成为一位著名的书法家。
如何定题目？写谁就以谁为题目。如：我的妈妈（我的XX) 也可以根据文章所要表达的中心确定题目。
如：助人为乐的XX、无私奉献的XX、淘气包xx.…
抓住特点：有的爱学习、有的爱帮助别人，有的爱做小手工，有的爱
吃零食，有的爱劳动，有的爱打架、骂人，有的爱做小动
作等等。写人的作文就是要抓住这些特点写好一件事。
2.给你的作文选择一个题目，用上表示人物特点的词语。
如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”……
二、明确任务，选材构思
1.写熟悉的人。
2.语句要通顺。 3.用一件事来写。
4.抓住人物的特点。
明确习作对象
长辈（父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、老师等）同辈（同学、兄弟、姐妹、邻居家的小
伙伴等）
习作指导
布，又站到凳子上认真地擦了起来，擦完以后，整个黑板就像换了
一件衣服似的，被擦得如同星星一样明亮。（事情经过）老师和同学们都夸她是个爱劳动的同学。（事情结果）
例文2：
我的同学——郑欣雨
她是我的向学郑欣雨。一张白里透红的脸，像一个红红的大苹果，脸上嵌着
一双水汪汪的大眼睛一眨一眨的像天上闪烁的星星，小巧玲珑的鼻子，她的伶牙俐齿总是说得别人哑口无言。

统编版语文三年级下册习作：身边那些有特点的人课件(共15张PPT)

全部看在眼里。
“好球！”“快传啊！”“真没用！”
物特点：通过对老爸的语言、神态、动作等的描写以及对“我”的语
“臭球！”老爸的呐喊一声高过一声地
语言描写
传到我的耳朵里。巴西队在加时阶段被
言、心理等的刻画，正面描写与侧面描写相结合，突出了老爸的“球
克罗地亚队扳平比分，老爸气得怒吼道：
迷”身份，写出了老爸爱看球的特点，让老爸
小问号
昆虫迷可以通过人物的一系列日常表现来体现人物的特点。
可以通过一件具体的事情来表现人物特点。
“昆虫迷”？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫……
举一反三，根据所给示例写出更多带有人物特点的词语，如“飞毛腿”“神算子”“小蜗牛”。
你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容哪些人？
昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”。
拟题要点：1.要在题目中体现写的是谁； 2.要用上表示人物特点的词语； 3.题目要简洁得当。
题目模式：题目=人物主要特点+人物
1.用语尽量简练，用最具概括性的语言从多个角度来介绍人物特点。
2.细写言行，写活人物。可以通过描述人物本身的行为活动，正面突出主要人物的特点；也可以通过描写他人的行为活动，从侧面表现主要人物的特点。
咚咚作响，有时他还兴奋得从沙发上蹦起来。队和克罗地亚队比
动作描写
赛（详），老爸没
唉！可怜的沙发啊！算了，反正我和妈妈也睡看成球赛和妈妈闹
不着了，干脆陪他一起看吧！这样他可更来劲矛盾（略）。事件
详略得当，进一步
了，还担当起了解说员的角色。
强化人物特点。
5 有一次，老爸准备看半夜那场球赛，他提前定好了闹钟，可是妈妈怕他身体受不了，影响第二天的工作，就趁他睡着了，偷偷地关掉了闹钟。这一下可捅了“马蜂窝”，笫二天一大早，老爸就冲妈妈发起火来，好几天都没和妈妈说话。唉！真拿他没办法啊！

统编版语文三年级下册习作：《身边那些有特点的人》课件(共18张PPT)

张英俊的肉脸可不得了。”听了他的话，我实
在忍不住，笑出了声。嘿，他可真行，真不愧
是“幽默王子”。
14
细
CONTENT
节
动作描写
描
写
语言描写
神态描写外貌描写
15
03 妙笔生花写写他 16
习作评价
习作十星评价小提示
（1）句子通顺，表达清楚，没有错别字。
（2）题目简洁且能体现人物特点。
（3）选取的事例体现了人物的特点。
片段二
我的同学小胖是位“幽默王子”。不管谁心情
不好，他总能想出法子逗人开心。记得那次体
育课上，我因为输了球闷闷不乐。下课了，他

一看我脸色不对劲，立刻将两条腿摆成“O”字
型，假装鸭子走过来，脸上露出高兴的神色，
脸上的肥肉就像湖面上的波纹一样荡漾开来，
同时用圆球似的大肚子顶着我说：“班长大人，
别板着脸啊，再板着脸脸会变形的，变成我这
趣味小名片
猪八戒
爱吃爱喝，喜欢嫦娥。外号：呆子
2
法布尔
喜欢研究昆虫，后来写了《昆虫记》一书。外号：昆虫迷
宋庆龄
年纪虽然小但绝不失信的小女孩。外号：小诚信
小冰心
喜欢吹泡泡的小女孩。外号：泡泡达人
补全名片信息
小沙
怕喝中药怕剃头的小男孩。外号：胆小鬼
3
三年级下册第六单元习作：
身边那些有特点的人
4
同学老师
家人亲戚
注意：
身边
“身边”的人一定是
的人
我们熟悉的人。
朋友
社会
伙伴
人物
5
三年级下册第六单元习作：
身边那些有特点的人

习作：身边那些有特点的人 (共15张PPT)课件

师，您的门牙怎么歪了？”他笑着说：人、乐观开
“我从小爱笑，不小心笑歪了。”③ 朗的性格。
我就深信不疑了。课堂上，这两颗门牙常常会迸出一
些让人忍俊不禁的话来，令我们开怀大笑。王帅同学总是要在老师和组长的催促下才写作业，林老师就对他说：“王帅，你这种学习方式像挤牙膏，总要在屁股上挤一下才挤出一点点。你以后要不时地捏一捏自己的屁股。”④大家听
成了一个坏习惯：朗读时吐字就对相呼应。
我毫不留情，“大铲特铲”了：
“你
这样不是朗读，而是说梦话。如果你
长大当局长，还是这样子给大家做报
告，大家都会打呼噜的。”打他上第
一节课开始，我就对那两颗门牙刮目 ③歪牙老师
相看了。
的回答体现
背地里，我曾偷偷地问：“林老了他平易近
④歪牙老师的一番话让人忍俊不禁。
哄堂大笑。王帅的老毛病从此改掉了。
我真担心有一天我也会笑歪门牙。不过，门牙歪了也好，你看我的心不正是被这两颗大歪牙死死地钳住了吗？⑤
⑤用反问句表达 “我”对歪牙老师的喜爱。
老师的外貌特征——“歪牙”成为本文的着墨点，由此展开的不仅仅是丰富多彩的课堂生活，还有对人物形象的“形”和“神” 的有特点地描写。全文语言流畅，对老师的外貌和语言描写很能感染人。
到他，我就心存疑惑：有这两颗门牙
顶着，他怎么教我们语文呢？
①点明林老师的外貌点—— 有两颗大歪牙。
没想到这两颗大歪牙还挺爱挑
剔人呢。上课时，他喜欢让同学们挨个儿朗读，而不管谁读了，都有这样那样的毛病被“铲”出来，予以“斧”正。②我从一年级开始就养
②语言幽默风趣，增加了读者的阅读兴趣。 “铲”和“斧”
习作：身边那些有特点的人

三年级下册语文第六单元习作：身边那些有特点的人课件(共20张PPT).ppt

读一读，说一说这位同学是不是把人物的特点写清楚了？
1、把在操场上玩的内容写得太多了，和小书虫关系不大。 2、李响看书时的神态、动作是怎样的？当“我”叫李响出去玩的时候，是叫了一次，还是叫了几次呢？这些内容都没有写，没有把小书虫的特点写清楚。
小书虫指的是痴迷于读书的人。这样的人读书时会有怎样的表现？
津津有味、头也不抬可表现看书时的投入
修改过后，是不是把小书虫的特点写清楚了？
抓住了人物的动作、神态、语言表现出人物的特点。
读一读，这段话是怎样把乐乐的章取题目呢？
用上表现人物兴趣爱好和性格的字词，题目要简洁。
这个题目好吗？为什么？
我们班的“小书虫”
②一连串的动作描写十分精彩。
习作欣赏
见我没有关注他，他立刻不哭了。谁知趁我不注意，迅速抓起钢笔，一溜烟儿地向门外跑去，一边跑，一边咯咯地笑。等我追到他的时候，钢笔头已经被他弄成了两半，他还自言自语地抱怨道：“这是什么破钢笔？一画就坏，不玩了。”然后头一甩，嘴巴一撅，一副生气的表情，我顿时哭笑不得起来。③
可以通过人物的
一系列行为来表现人物的特点。
锦囊妙计一：用上积累的好词。锦囊妙计二：抓特点、有顺序、要连贯。锦囊妙计三：小事例、要典型、重细节、写具体。
读一读，说一说这位同学怎么把同桌热心肠的特点写清楚的。
读一读，说一说这位同学怎么把同桌热心肠的特点写清楚的。用人物的动作和语言、不假思索的反应，都能表现热心肠的特点。
主意多，善于解决难题的人。
体育特别好，
在运动会上总能拿名次的人。
故事讲得绘声绘色的人。
说话很有趣，经常把人逗乐的人。
乐于助人的人。
特别爱思考，总喜欢问为什么的人。

统编版语文三年级下册第六单元习作：身边那些有特点的人课件 (共22张PPT).ppt

热心肠昆虫迷小问号
上面的词语让你想到了谁？为什么会想到他？
除了这些词语，你还想到了哪些词语？透过这些词语，你又想到了哪个人物？
写一写能表示自己特点的词语。
小马虎、开心果、小飞人、美妆博主、书法家、数学天才、慢性子等。
有了这些符合人物特点又新颖的词语，你心中一定有对应的人物。选定一个你最想说的身边人物，说说你为什么会想到他。
习作末尾写上评文，重点关注作者是如何写出人物特点的，关注精彩句子。
誊写作文：
默读同桌修改后的习作，可交流自己的想法，对同桌所修改的内容进行取舍，将自己新的想法融入习作中，并将最后修改好的习作誊写到习作本上。
分享发表：
可以将定稿后的习作给自己描写的对象看看，听听他的意见和想法。也可以将习作分享至班级群、朋友圈等平台，看看其他人的评价。
1.独立思考，初步构想。 2.小组练说，交流互补。 3.全班交流，互评互助。
第2课时
默读《我不能失信》这篇课文，思考课文写了宋庆龄的什么特点。
诚实守信
课文用了一个什么事例体现宋庆龄的诚实守信？
为了信守教小珍叠花篮的承诺，而不随同父母去伯伯家，选择一个人在家里等待小珍。
在这个具体的事例中使用了哪些描写人物的方法？
观察上面两个课文题目，说说你的发现。
在取题目的时候，可以用上表示人物特点的词语，如“戏迷爷爷”“爱俏的奶奶”“小书虫杰杰”等。
列出提纲：
题目：________________________ 我想写的人：__________________ 人物的特点：__________________ 具体事例：____________________
尝试写作：身边那些有特点的人

三年级下册语文课件习作身边那些有特点的人课件(12张ppt)

习作指导
如何定题目？写谁就以谁为题目。如：我的妈妈（我的XX) 也可以根据文章所要表达的中心确定题目。如：助人为乐的XX、无私奉献的XX、淘气包xx.…
抓住特点：有的爱学习、有的爱帮助别人，有的爱做小手工，有的爱吃零食，有的爱劳动，有的爱打架、骂人，有的爱做小动作等等。写人的作文就是要抓住这些特点写好一件事。
例文2：
我的同学——郑欣雨她是我的向学郑欣雨。一张白里透红的脸，像一个红红的大苹果，脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛一眨一眨的像天上闪烁的星星，小巧玲珑的鼻子，她的伶牙俐齿总是说得别人哑口无言。下课了，同学们像箭一样冲出教室。郑欣雨却依然在座位上认真地练字，我跑过去，大声地说：“郑欣雨，我们一起去玩吧！”她头也不抬，仍然埋头写字。我连喊了三遍，她还是头也不抬。我生气地回到座位上。过了一会儿有人拍我，我一看，原来是郑欣雨，我说：“你刚才不是不理我的吗？”她惭愧地说“刚才我在练字，没听见，真对不起。你能原谅我吗？”我点点头。她又说：“练字有许多的好处。不如我们一起来学练字吧！”我高兴地笑了。我相信我们能永远做朋友，也相信她一定能成为一位著名的书法家。
2.给你的作文选择一个题目，用上表示人物特点的词语。
如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”……
二、明确任务，选材构思
1.写熟悉的人。 2.语句要通顺。 3.用一件事来写。 4.抓住人物的特点。
明确习作对象
长辈（父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、老师等）同辈（同学、兄弟、姐妹、邻居家的小伙伴等）
-----------------------------
一、要适当地描写人物的外貌
1、按照一定的顺序 2、抓住外在特点 3、适当添加修辞手法
性格特点：细心、唠叨、爱美、善良、温柔关心我、乐于助人、严厉、关心学生、工作认真、马虎、文静、爱劳动、勇敢、爱读书、聪明、乐于助人特点

人教部编版三年级语文下册习作身边那些有特点的人课件(12张ppt)

一、要适当地描写人物的外貌 1、按照一定的顺序 2、抓住外在特点 3、适当添加修辞手法
性格特点：
细心、唠叨、爱美、善良、温柔
关心我、乐于助人、严厉、关心学生、工作认真、马虎、文静、爱劳动、勇敢、爱读书、聪明、乐于助人、调皮、可爱、
二、要选择一件具体的事例来表现这个人的特点
用典型的事例突出人物的特点。
例文2：
我的同学——郑欣雨她是我的向学郑欣雨。一张白里透红的脸，像一个红红的大苹果，脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛一眨一眨的像天上闪烁的星星，小巧玲珑的鼻子，她的伶牙俐齿总是说得别人哑口无言。下课了，同学们像箭一样冲出教室。郑欣雨却依然在座位上认真地练字，我跑过去，大声地说：“郑欣雨，我们一起去玩吧！”她头也不抬，仍然埋头写字。我连喊了三遍，她还是头也不抬。我生气地回到座位上。过了一会儿有人拍我，我一看，原来是郑欣雨，我说：“你刚才不是不理我的吗？”她惭愧地说“刚才我在练字，没听见，真对不起。你能原谅我吗？”我点点头。她又说：“练字有许多的好处。不如我们一起来学练字吧！”我高兴地笑了。我相信我们能永远做朋友，也相信她一定能成为一位著名的书法家。
2.给你的作文选择一个题目，用上表示人物特点的词语。
如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”……
二、明确任务，选材构思
1.写熟悉的人。
2.语句要通顺。 3.用一件事来写。
4.抓住人物的特点。
明确习作对象
长辈（父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、老师等）同辈（同学、兄弟、姐妹、邻居家的小伙伴等）
（什么时候？在哪里？发生了什么事？事件发生过程中出了什么状况？结果如何？）写一件事。
叙事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
三、要对这个人的语言、动作、神态心理活动进行描写

三年级下册语文课件-习作：身边那些有特点的人(人教部编版)(共9张PPT)演示PPT课件

热心肠
智多星
乐天派
昆虫迷
小问号
小书虫
幽默王子
故事大王
运动健将
看到这些词语，你想到了那些人？
看见“热心肠”，我想起来了同桌，我给你们讲一件
事......
“昆虫迷”？这不是再说我表哥吗？她在家里养了各种各样的昆
虫特点的词语，如 “勤俭持家的奶奶”“我们班的小管家”等。
仿照着说一说你想到的人。
2看．到要这运些用3词具．语体，的写你事想例人到反了映物那人些物的人特？点外。貌不能千人一面，要抓住人物与众不同的特 13．．能习用作具中点体要事注，例意描描用写写身人精边物那的炼些外有貌的特、点神语的态人、言。动作勾、语画言、出心理人活动物等。的外貌特征，反映出人物的年龄、职业、生活经历和个性特点，给人以鲜活之感。语言描有天生胆小，什么都怕，尤其怕剃头的小沙；
2．要运用具体的事例反映人物特点。
3．习作中要注意描写人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等。
4．写完后，认真修改自己的习作，同学之间可以交换习作，互相提出修改意见。
1．认真观察身边的人，注意人物的言行，才能发现人物的
特点。 2．用具体的事例反映人物特点，要把事情写具体要按照事他找来几本漫画，但是几个课间就被他“嚼”完了，但是他还是没饱，看来，这家伙胃口太大了，让本小姐来吊吊他的胃口吧！
身边那些有特点的人
学习目标
1．能用具体事例描写身边那些有特点的人。
2．习作的题目要有表示人物特点的词语，从题目中就可以看到人物的特点。
3．要认真修改自己的习作，同学之间可以互相评价，如果有可能也可以给你写的那个人看看，听听他（她）的评价。
课文导入
在这段时间里，我们通过学习课文又认识了不少的人。有天生胆小，什么都怕，尤其怕剃头的小沙；有喜欢玩吹肥皂泡游戏的少年冰心；有诚实守信的少年宋庆龄。在我们身边也有许多有特点的人。

三年级下册语文课件-第六单元习作：身边那些有特点的人 (共32张PPT)部编版

·我们班的人都喜欢叫他“豹子”，因为他跑得快，那一双又细又长的腿谁也比不了。
·我们班有个超级“大胃王”——洋洋，常常让我们怀疑他究竟是不是地球人。
2.设问式 ·我们班有一个“万事通”，为什么叫“万
事通”呢？因为他给我们的感觉是“无所不知，无所不晓”。
·你能把一个字变成一首诗吗？你能把一个
苹果变成一首诗吗？你能把一个普通的帆布包变成一个装满诗歌的魔法袋吗？有一个人能做到，她是——会魔法的“长辫子老师”。
一双小辫儿，大眼睛，重眉毛，红红的嘴唇。就有一个缺点，他的鼻子又短又扁。他的身子也很胖。因为胖，所以
不怕冷，他终年只穿一件大红布肚兜，没有别的衣服。他
很有学问，在三岁的时候，就认识了“一”字，后来他又认识了许多“一”字。无论“一”字写得多么长，多么短；也无论是写在纸上，还是墙上，他总会认得。
示例
喜欢和我们讲昆虫知识，他简直是班上的
“昆虫学家”。
明明
我想到了天天，他平时总是慢吞吞的，
上回我收作业，他找了好一会儿才把作业
本交给我。我觉得“小蜗牛”这个名字很
适合他。
红红
确实很形象！我们在描述他们的特点时，结合具体的事例，会更有说服力。
习作提纲
题目：“棉花糖”妹妹（抓住特点来命名）开头：确定对象，找准特点。中间：列举符合人物特点的事例，从性格、心理、
示例
剃头大师
总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅
耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，
它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小

部编版三年级下册语文习作第六单元身边那些有特点的人课件(共40张ppt)

我把那灵丹妙药抄下来给姑父，对他说是花五块钱买来的。其实，他还可以还价的，比如说那个药方只值三块钱，或者付给我两块钱，那样我也会满意的。
可是，姑父却跑到学校去找那个胖男生马大大，先七问八问，再检查人家的牙齿，然后，急匆匆地奔到商店买了一支新型的保健牙刷。他说那胖子有十二颗蛀牙，正好一打。
还有一次，她从中午睡到了下午放学，最后被妈妈抱回家。
你们说，她的“睡功”厉害不厉害？
“瞌睡虫”妹妹
提起我四岁的妹妹啊，我的爸爸妈妈、爷爷奶奶都会扶额叹息： “这个睡觉大王！”有一次，邻居王阿姨开玩笑说：“囡囡怕不是瞌睡虫变的吧！”自此，她就有了“瞌睡虫”的光荣称号。
要说起她的“睡功”，那是无人能及的：上课睡，吃饭睡，走路睡。最夸张的一次是在幼儿园的“六一”文艺汇演上。那是一次室外
上面给出的词语让你想到了谁？为什么会想到他？你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容哪些人？从中选一个人写一写。写完后取个题目，用上表示人物特点的词语。
要写好这次习作，第一要根据。我们来看一下可以怎样来找人物吧。
来找到与之相符的人物
想一想：你想写哪个人物？他最突出的特点是什么？你想用什么事例或人物怎样的日常表现来体现人物的特点？（要注意文章的立意哟）
开门见山式：直接点明要介绍的人物的姓名、特点等。
我有一个可爱的同学，由于他的名字叫阳阳，再加上他性情温顺，做什么事都是不紧不慢的，所以我总叫他“呆萌羊”。他和我印象里在田边悠闲吃草的小羊一模一样！
外貌描写式：从人物外貌入手，给读者留下深刻的第一印象。
我们班有一个顽皮可爱、人人崇拜的“智多星”。虽然他总是戴着一副黑框眼镜，但是他的眼镜完全没有阻挡住他眼中流露羁縻出的智慧的光芒。这个“智多星”就是我们班的学霸吴予莫。