三年级下册心理健康教育课件 -1. 爱探索,爱发现 鲁画版(共21张ppt)
小学三年级心理健康课件课件
小学三年级心理健康课件课件一、教学内容本节课选自小学三年级心理健康教材第四章《我的情绪我做主》的第三节“情绪的奇妙世界”。
通过本节课的学习，学生将了解情绪的类型、特点，学会表达和调节自己的情绪，培养积极向上的心态。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，认识到情绪对身心健康的影响。
2. 培养学生表达和调节情绪的能力，提高情绪管理水平。
3. 引导学生树立积极向上的心态，养成乐观的生活态度。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解情绪的类型和特点，并学会表达和调节情绪。
教学重点：培养学生积极向上的心态，提高情绪管理能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、情绪卡片、情景剧道具。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段情绪情景剧，让学生观察并讨论剧中的角色情绪变化，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：讲解情绪的类型、特点及影响，让学生了解情绪的奇妙世界。
3. 实践活动：分发情绪卡片，让学生选择一种情绪，用绘画或文字的形式表达出来，并与同学分享。
4. 例题讲解：讲解如何表达和调节情绪，通过实例分析，让学生学会在实际生活中运用。
5. 随堂练习：让学生针对不同的情绪情景，运用所学知识进行表达和调节。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾，强调情绪管理的重要性。
六、板书设计1. 情绪的类型与特点2. 情绪的表达与调节3. 积极向上的心态七、作业设计1. 作业题目：我的情绪日记让学生记录一周内自己的情绪变化，包括情绪类型、原因及调节方法。
2. 答案：（1）情绪类型：开心、生气、害怕、悲伤等。
（2）原因：如受到表扬、遇到挫折、与同学发生矛盾等。
（3）调节方法：如深呼吸、倾诉、运动等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生是否掌握了情绪的类型、特点和表达调节方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭和学校中，运用所学知识，提高自己的情绪管理能力，形成积极向上的心态。
同时，开展相关主题活动，如情绪管理讲座、心理健康知识竞赛等，提高学生的心理健康素养。
三年级心理健康 全册课件
音
乐
认真听《父母与我》，想
想这个故事最令我们感动的是
故 什么？是什么原因使儿子最终 事 与父母走到了一起？
2020/12/11
锦囊妙计
1、回家外出主动与父母打招呼；
2、在家里参与父母聊天；
3、相信父母，赞美父母；
4、自己做错事时，主动向父母道歉；
5、常能与父母进行心理换位，多从 父母的立场考虑问题……
用赞赏的眼光去看别人，别人会更美； 用赞赏的眼光去看世界，世界会更美。
2020/12/11
拓展活动
•
• 写一张赞美卡送给爸爸妈妈，真诚、具 体地赞美他（她）某一方面的优点
•
2020/12/11
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2022002/01/122//1111
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1 当妈妈来学校看你的时候 2 当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候 3 当你考试拿到好成绩的时候 4 当你考试考砸了，父母批评你的时候
陈明这学期的英语成绩进 步很快，经常受到老师的 表扬。小军看不上明明 的进步，觉得成绩更好的 自己应该得到老师的表扬
2020/12/11
分享讨论：面对牛牛、小华和小 军都没有赞美朋友的做法，你有什么 看法？你觉得他这样说对吗？为什么 呢？如果当时你也在场，你会怎么说？
2020/12/11
• 老师的话：
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课前活动
2020/12/11
我个子高，能吃到树 上的叶子，你可吃不 到。
它给了我们什么启示？
我能穿过门洞，吃 倒外面的草，你却 吃不到。
小学心理健康教育《爱探索,爱发现》优质课教案、教学设计
《爱探索，爱发现》教学设计【设计理念】生活中有很多问题我们可以进行探索观察从而得出一定的结论。
但是现在的独生子女一个普遍的弱点就是依赖性比较强，缺少探索的精神和勇气因而错过了不少有趣的知识和经历。
所以，我们有必要对学生进行启发教育，让学生能够在日常生活中积极动脑筋思考，不断去探索发现新的知识。
本堂课以《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》为指导，与三年级心理健康教育的德育目标相符。
学会思考也是素质教育的重要内容之一，本课的教育目的就是激发学生一些要勤于探索的意识，告诉学生如何去探索，让学生产生探索的欲望，培养自己爱动脑筋，爱探索的好习惯。
本节课的教学设计与该目标相辅相成。
【教学目标】1. 知识技能目标：通过列举不同的示例帮助学生总结探索发现的具体方法。
2. 过程方法目标：让学生经历自己动手探索的过程，在实践中掌握探索发现的方法。
3. 态度情感价值观目标：激发学生探索周围事物的欲望，让学生知道探索发现这个过程并不难，并且能够积极对自己身边的事物进行探索。
【教学重难点】1. 教学重点：引导学生总结探索发现的方法，让学生能在生活中积极进行探索发现。
2. 教学难点：引导学生发现在生活中探索事物的有趣之处。
【课前准备】老师准备：覆杯实验的杯子;硬纸片；两个气球。
学生准备：一支笔、普通尺子，一张纸。
一、导入小实验《覆杯实验》（5 分钟）1.神奇的杯子同学们,老师这里有一个杯子，我们先把杯子里装满水，杯口朝上放，接下来我们把一张硬纸片放在杯子上，然后迅速把杯子反过来，用手紧紧地按住，然后把手松开，你们认为杯子里的水会不会漏出来。
大家的答案仅仅是动脑想的，却没有动手实践过，所以大家的结论都是不确定的，要想知道最终的结果我们不仅需要动脑思考而且更重要的是要亲自动手探索实践一下。
这节课就让我们一起来一场探索发现之旅吧！齐读课题《爱探索，爱发现》并板书。
设计意图：通过一个小实验引起学生对课堂的兴趣，让学生初步理解课题的含义。
小学心理健康教育_8.爱探索,爱发现教学设计学情分析教材分析课后反思
爱探索，爱发现主题背景：当代社会，人们对子女的教育越来越重视，但是，仅仅让孩子多读书，多学特长班，就能培养成全面发展的社会主义接班者吗？学习固然重要，但能够探索与发现的品质更重要。
本次辅导根据心理学对小学生学习品质的研究，基于学校经常组织的“拥有一双发现的眼睛”实践探究活动，分别从探究与发现的重要性、引导学生在平常学习与生活中善于观察与发现的出发点，研究与发现的计划与方法等几个方面，以灵活多样的方式和丰富多彩的图片引导学生，让学生在活动中体验，感受探索与发现的乐趣，激发学生在生活中探索与发现的热情。
活动目标：1、引导学生意识到探索与发现的重要性；2、引导学生在平常学习和生活中善于观察；3、帮助学生初步掌握研究的方法，并激励学生应用到生活实践中。
活动方法：游戏体验、小组讨论等。
活动准备：一个学生关于绿豆芽的观察日志；两个小组观察蚂蚁和风筝的汇报材料；活动过程：一、分享导入（6分钟）1、时昕雨同学分享“一颗绿豆的成长经历”导入，提出问题：你认为她是一名怎样的同学？引出主题，并板书。
二、故事分享（4分钟）教师导语：下面我们一块来听几位名人的故事，提出问题：你还知道其他名人探索的故事吗？学生分享：几位名人的故事学生讨论交流。
过度：科学创新需要探索与发现。
让我们一起做一个“发现者”，发现问题，并想办法去寻找答案！三、畅游心世界——发现探索有方法（5分钟）1、学习中善于发现A汉字造字规律B一名小学生发现皇帝画像印错的事情。
2、生活中善于发现展示三幅来自于生活的三幅画面，都与环境有关。
对于画面中所表现出的问题，你有哪些解决的方法或建议？生活中还有哪些现象或问题引起了你的关注？图片列举：蒜类植物的生长周期及生长环境；瓜子的成长：柳絮的影响；豆子的神奇旅行；草莓与火龙果的生长……过度：那么，在实际生活中，我们如果去探索发现呢？四、畅游心世界——发现探索我真爱（15分钟）在日常的学习和生活中，有很多有趣的现象等待着我们去问“为什么”，也有很多与生活密切相关的问题等待着我们去解决。
1《爱探索,爱发现》(教案)鲁画版心理健康三年级下册
鲁画版心理健康三年级下册《爱探索，爱发现》教案一、教材分析：本课是鲁画版心理健康三年级下册的第一课《爱探索,爱发现》，主要内容是培养学生的探索和发现精神，引导学生主动积极地探索周围的事物和现象。
通过本课的学习，学生可以培养他们的观察力、思维能力和创造力，提高他们的学习兴趣和学习动力。
二、教学目标：1.知识目标：了解探索和发现的意义，认识到探索和发现在生活中的应用。
2.能力目标：培养学生的观察力和思维能力，提高他们的问题解决能力和创造力。
3.情感目标：激发学生对探索和发现的兴趣，培养他们积极主动的学习态度。
三、教学重点和教学难点：教学重点：引导学生理解探索和发现的概念，培养他们的观察力和思维能力。
教学难点：激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与探索和发现活动。
四、学情分析：学生是三年级的学生，他们具有一定的自主学习能力和好奇心，但对于探索和发现的概念可能还不够清晰。
他们的注意力比较容易分散，需要通过生动有趣的教学方式引起他们的兴趣和注意。
五、教学过程：1.新课导入-展示一张世界地图，引起学生的好奇心。
问学生他们是否知道地图上的各个国家，是否想过去探索不同的国家和文化。
-引导学生思考：为什么人们要进行探索和发现？探索和发现对我们有什么好处？2.引入新课-通过播放一个精彩的视频，展示一些伟大的探险家和科学家的故事，如哥伦布、爱因斯坦等，讲述他们的探索和发现经历，激发学生对探索和发现的兴趣。
-与学生分享一些有趣的探索和发现的故事，如发现新物种、发明新工具等，让学生了解探索和发现对人类社会的重要性。
3.概念讲解-解释探索和发现的概念：探索是主动去寻找未知的事物，发现是在探索中获得新的知识和经验。
-引导学生思考探索和发现在日常生活中的应用：比如,通过探索和发现，我们可以解决问题、发明新的工具、发现新的知识等。
4.探索活动-将学生分成小组，每个小组给予一个探索任务，如：观察并描述教室里的一件物品，然后思考它的用途和功能。
三年级小学生心理健康教育ppt课件
4、失落 小学生抱有许多的幻想，希望将 其变为现实，他们会付出种种努力甚至刻 意的追求。
5、自卑 它是一种过多的自我否定而产生 的自惭形秽的情绪体验。对自己缺乏信心， 感到在各方面都不如人，有低人一等的感 觉。
6、孤独 通过调查发现有些学生常常觉得 自己是茫茫大海上的一叶孤舟，性格孤僻， 不愿意与人交往，却抱怨别人不理解自己， 不接纳自己。
小学生出现这些心理问题，既
有自身成长的因素，也有外部
心
环境的因素，是“内因”和
理
“外因”综合作用的结果。
障
碍
的
成
因
1、身心成长的失衡
“ 四
2、家庭教育的误区
大
成 3、学校教育的误区
因
” 4、社会环境的影响
主动交朋友
主动帮助别人
心
言而有信
病
为人大度宽容
还
从不背后议论他人
需
不为一点小成绩而沾沾自喜
心 药
适当的自我暴露 学会微笑 多掌握些技能，丰富自己的课余
医
生活
用笑容展示自己的快乐
用双手展示自己的爱心
用忍字展示自己的心胸
做到这些你会发现：
朋友越来越多，成绩越来越好
精选ppt
8
❖送给大家一句话：
❖
用心去学习，
❖
用微笑去生活！
精选ppt
9
❖ 说一说： ❖ 在今后，你会怎么去做？
精选ppt
小学生心理健康教育
精选ppt
1
小
小学生时期是人的行为、性格
学
和智力迅速发展的关键时期。 在这一阶段，由于身心变化比
生
较快，加之文化知识及社会经
心
鲁画报社版 三年级下册心理健康教育 2
第2课《我坚持，我进步》教学设计教学目标：1、通过各种活动，指导学生认识坚持就是胜利。
2、通过各种活动，指导学生学会确定目标，坚持主见，遇到挫折调节自己心态的方法，从而获得积极的情感体验。
3、通过各种活动，指导学生做一个做事有目标、能坚持不懈的人。
教学重难点：通过各种活动，指导学生学会确定目标，坚持主见，遇到挫折调节心态，坚持到底的方法，并能够学以致用。
教学过程：一、课程导入。
1、热身游戏引出坚持。
(1)小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们认识他吗?(不倒翁先生。
)请一位学生演示，它为什么叫不倒翁?因为不论你怎么推它倒下，它都能站起来。
(2)小朋友们，不倒翁先生想和大家一起做一个游戏，听清楚游戏规则哟!游戏规则：①单脚站立，不能左右移动，双手向上合拢，保持平衡。
②中途双脚着地或者左右移动者，请自觉坐回座位。
③单脚站立到音乐结束，即为获胜。
(配乐儿童歌曲《不倒翁》)(3)采访游戏中最先放弃的学生：我看见你第一个把脚放下来，为什么呀?采访坚持到底的学生：你好棒呀，都站到了音乐结束，你的脚酸吗?坚持到底后，你的心情怎么样呢?(4)刚才小朋友提到了一个词，那就是“坚持”。
(板书：坚持)2、认识坚持。
(1)坚持就是坚决保持住。
坚持，是一个过程，一个持续的过程。
我们为什么要坚持呢?(有些人为了不失败而坚持；有些人为了成功而坚持；为了得到别人的夸奖而坚持……)(2)其实呀，坚持就是不倒翁精神。
(板贴：不倒翁图)生活中，我们会遇到挫折，想要放弃，这时，我们应该像不倒翁先生一样坚持到底。
今天这节课的主题就是一—我能坚持。
(板书：我能坚持)3、判断坚持。
请小朋友们看下面的生活场景图，判断哪些属于坚持下来的行为，哪些属于没有坚持的行为?做到坚持的，我们就赠送一枚“不倒翁”勋章。
二、课程展开。
1、寻求坚持法宝。
(1)小朋友们，我们在生活中怎样才能做到坚持到底呢?今天，不倒翁先生将带领小朋友们一起寻找坚持三法宝。
三年级下册心理健康教育教案-1爱探索,爱发现｜鲁画版
三年级下册心理健康教育教案－爱探索，爱发现 | 鲁画版教学目标本节课旨在培养学生积极向上的心态，激发学生的探索和发现欲望，通过丰富多样的教学活动，帮助学生认识到自我成长的重要性，培养学生独立思考和解决问题的能力，以及培养学生对生活的热爱和乐观态度。
教学内容本节课主要围绕"爱探索，爱发现"这一主题，通过引导学生探索自我，发现自我，从而激发学生的学习兴趣和探索欲望。
具体内容包括：自我探索，自我发现，探索与发现的方法，以及如何将探索与发现应用到生活中。
教学重点与难点教学重点是培养学生积极向上的心态，激发学生的探索和发现欲望，教学难点是如何引导学生将探索与发现应用到生活中，以及如何培养学生独立思考和解决问题的能力。
教具与学具准备教具：PPT，教学视频，教学海报，教学卡片，教学道具等。
学具：笔记本，彩色笔，剪刀，胶水，纸张等。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于探索和发现的教学视频，引起学生的兴趣，激发学生的探索欲望。
2. 自我探索：引导学生通过自我探索，发现自己的优点和不足，以及自己的兴趣爱好。
3. 自我发现：引导学生通过自我发现，认识到自己的成长和进步，以及自己的潜力和可能性。
4. 探索与发现的方法：教授学生一些探索与发现的方法，如观察法，实验法，调查法等。
5. 应用探索与发现：引导学生将探索与发现应用到生活中，如学习，生活，社交等方面。
板书设计1. 爱探索，爱发现2. 内容：自我探索，自我发现，探索与发现的方法，应用探索与发现作业设计1. 让学生写一篇关于自我探索和自我发现的日记。
2. 让学生设计一个关于探索与发现的活动，并分享给全班同学。
课后反思本节课通过丰富多样的教学活动，激发了学生的探索和发现欲望，帮助学生认识到自我成长的重要性，以及如何将探索与发现应用到生活中。
在教学过程中，我注意到了学生的积极参与和积极思考，以及他们在探索和发现中的成长和进步。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提供更多的探索和发现的机会，以及更多的实践和应用的机会，以帮助学生更好地成长和发展。
山东画报出版社小学三年级心理健康《我的喜怒哀乐》公开课课件
从前，有一个老太太，她有两个儿子，大儿子是染布 的，小儿子是卖雨伞的。两个儿子都很孝顺，照理说老 太太应该很开心。可是她却每天愁眉苦脸，为什么呢？ 原来，雨天的时候，她愁大儿子的布晾不干；晴天的时 候，她愁小儿子的雨伞卖不出去，于是她晴天也愁，雨想：晴天的时候， 你就想太好了，大儿子的布很快就能晾干了；雨天的时候 你就想：太好了，小儿子的伞卖得出去了。就这样，老太 太下雨也高兴，出太阳也高兴。换了一个角度思考，从此 以后老太太就过着快乐的生活了。
我的喜怒哀乐
教材版本：山东画报出版社 年 级：三年级
心灵约定
我将勇敢表达内心想法， 我为同伴分享内容保密， 我将严格遵守心灵约定。
击掌游戏
1.游戏指令： “老师说击掌一下”、“击掌一下”。 2.游戏规则：
当听到：“老师说击掌一下”同学们一起击掌； 当听到：“击掌一下”同学们不击掌。
全体同学站起来，做错的同学坐 下，看谁能一站到底！
情绪气象台
如果你对身边的任何事物感到不舒服，那 是你的感受所造成的，并非事物本身如此。借 着感受的调整，可在任何时刻都振奋起来。
觉察情绪 请用画笔把你最近的情绪体验画出来！
绘制我的情绪花瓣
红色代表喜 黄色代表发怒 蓝色代表哀伤 黑色代表恐惧
分享我的画
在小组中分享我们的情绪花瓣。
1、把自己的情绪花瓣给小组同学看一看。 2、分享：为什么会产生这种情绪？
调节情绪 我有妙招
1、小组讨论调节情绪的小妙招，写 在任务单上。 2、小组代表发言。
1.画画或听音乐
2.写日记或运动
3.找个信任的人尽情诉说（不建议在网上随意 找陌生人诉说）
4.找个环境适宜的地方大喊或者大声歌唱
我的收获 （我学到了什么）
鲁画报社版 三年级下册心理健康教育 3想象真奇妙 课件
上边毛,下边毛,中间一粒黑葡萄。
东一片,西一片,从头到老不相见。来自一根豆芽菜,三粒珍珠米。
两棵小树十个叉,不长叶子不开花。 能写会算还会画,天天干活不说话。
板书设计：
想象真奇妙 用眼睛——仔细观察 用耳朵——认真聆听 用心灵——引发想象 用双手——勤于实践
赚钱需要想象力,具有想象力 的人往往有着敏锐的洞察力,他们 总能很好地捕捉到商机,从而寻觅 到财富。
事实上,在我们的生活中处处 离不开想像。
名 人 名 言
要想成功,我们必须牢记爱因斯坦的话语： “想象力比知识更重要,因为知识是有限的, 而想象力概括着世界上的一切,推动着社会 的进步,并且是知识进化的源泉。
北京曾经住着这样一位年轻人,他生活很贫困,但他 的想象力却很丰富。有一天,他将自己穿破的一只皮鞋 顺手丢在了地板上,谁料想这只皮鞋鞋尖“开了口子”,
好像在咧嘴嘲笑他。当他恼怒之余要将鞋抛到楼下去 时,突然萌发了一个想法。因为这只皮鞋面很像一张脸 谱。于是,他马上收集了多种多样的破皮鞋,并对这些皮 鞋进行艺术加工,使之变成各种外形奇异、表情夸张的 脸谱面具,有的张口大笑,有的露齿微笑,有的目瞪口 呆……看后令人既喜又惊,回味无穷。这些特色面具推 向市场后,很快便成为一种抢手货,这位曾经潦倒落魄的 青年人也因此获得了财富。
三年级下册心理健康教育课件-1
生活中善于发现
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上面是来自于生活的三幅画面，都与 环境有关。对于画面中所表现出的问题， 你有哪些解决的方法或建议？生活中还有 哪些现象或问题引起了你的关注？
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➢ 蒜类植物的生长周期及生长环境
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➢ 蒜类植物的收获
蒜苗
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王艺诺
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我关注的现象
学习中
生活中
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我的小问号 我的研究计划
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科学家
4
科学创新需要探索与发现。让 我们一起做一个“发现者”，发 现问题，并想办法去寻找答案！
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学习中善于发现
一名小学生在北京参观国家博 物馆时，看了康熙和乾隆两位皇 帝的巨幅画像后，发现一本教科 书上的清朝乾隆皇帝的画像错印 成了康熙皇帝。于是，他写信给 出版社，出版社采纳了他的意见， 对教材作了修订。
欢迎大家来到心理课堂
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1
爱探索，爱发现
一颗绿豆的成长经历
2
斯帕拉捷对“蝙蝠为什么在夜间飞行”的秘密进 行探索，发现了超声波的存在；古道尔长期致力于 黑猩猩的野外研究，揭示了许多黑猩猩社群中鲜为 人知的秘密；有“美国试管婴儿之母”之称的琼斯， 为人类创造生命，传递幸福；2012年诺贝尔文学奖 获得者莫言，通过对生活深入细致的观察与思考， 在一片普通的土地上，创作出神奇的作品。
三年级下册心理健康教育爱探索,爱发现鲁画版
与5相乘的数的特点是： 数字末尾是0、5
juàn fú
圈
漾
yǎn zàn
演赞
倦符
pǔ jiān ǒu
谱 尖偶
乘法口诀表 探索发现之旅
神秘的科学实验： 水能写字 哪个蜡烛先熄灭 白纸无胶 “粘”墙上
冬天用塑料梳 子梳头后，变 成了这样，怎 么回事？
祝：健康快乐每一天 ！
谢谢!
与2相乘的数的特点是： 数字末尾是0、2、4、6、8
与3相乘的数的特点是： 各个数位上的数字之和能被3
英语单词里有奥秘探索发现之旅之探索发现之旅之jnqiozngl俊俊俏增掠dojzhn稻聚拢沾qunyngjunf圈漾倦符ynznpjinu演赞谱尖偶探索发现之旅乘法口诀表神秘的科学实验
认真倾听 善于动脑 积极参与 真诚分享
探索：蝙蝠 为什么在夜 间飞行？
斯帕拉捷 发现了超 声波
探索：蝙蝠 为什么在夜 间飞行？
探索：古道 尔对黑猩猩 进行研究， 发现了许多 黑猩猩社群 中鲜为人知 的秘密。
探索：看到 烧水的时候， 铁壶的盖子 被蒸汽顶起 来，瓦特研 究发明了蒸 汽机。
探索发现之旅之 英语单词里有奥秘
探索发现 之旅之
jùn qiào zēng lüè
俊俏 增
掠
dào
jù
zhān
三年级下册心理健康教育教学设计- 1爱探索,爱发现 ｜鲁画版
三年级下册心理健康教育教学设计－ 1爱探索，爱发现｜鲁画版教学目标本节课旨在培养学生的探索精神和发现能力，通过心理健康的视角，让学生在活动中体验发现的乐趣，增强自信心和解决问题的能力。
同时，帮助学生建立积极的学习态度和健康的人际交往方式。
教学内容1. 探索的意义：介绍探索对于个人成长和社会发展的重要性。
2. 发现的过程：引导学生通过观察、实验、思考等方式进行发现。
3. 心理健康与探索：探讨如何保持积极的心态进行探索和发现。
4. 团队合作与交流：通过小组活动，培养学生团队合作精神和有效沟通能力。
教学重点与难点- 重点：培养学生探索和发现的能力，以及积极的心态。
- 难点：如何引导学生将探索和发现应用于实际生活，以及如何在团队中有效沟通和协作。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、教学课件、活动道具。
- 学具：笔记本、彩笔、手工材料。
教学过程1. 导入：通过一个探索小故事引起学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 知识讲解：介绍探索的意义和发现的过程，强调心理健康在探索中的重要性。
3. 小组活动：学生分组进行探索游戏，通过实际操作体验发现的过程。
4. 讨论与分享：每组分享他们的发现和感受，教师引导学生进行讨论和总结。
5. 情感教育：通过故事和实例，教育学生如何在探索中保持积极的心态。
6. 团队合作训练：通过团队合作游戏，培养学生的团队精神和沟通能力。
7. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，并鼓励他们在日常生活中继续探索和发现。
板书设计- 爱探索，爱发现- 副心理健康与探索- 关键词：探索、发现、心理健康、团队合作- 内容框架：导入、知识讲解、小组活动、讨论与分享、情感教育、团队合作训练、总结与反思作业设计- 个人作业：学生写一篇关于他们在课堂上的探索和发现的日记。
- 小组作业：每组制作一份关于探索和发现的海报，展示他们的团队合作过程和成果。
课后反思本节课通过多种教学活动，有效地激发了学生的探索热情和发现欲望。
三年级下册心理健康教育说课稿- 3想象真奇妙 ｜鲁画版
三年级下册心理健康教育说课稿－ 3想象真奇妙｜鲁画版一、课堂导入同学们，你们喜欢看故事吗？今天我们将要讲述一个关于想象力的故事。
这个故事里有很多想象和奇妙的事情，你们会和它有哪些相似的地方呢？这里引入一些情景，通过调动学生的情感，激发学生主动参与的积极性，从而更好地启发想象力和寓教于乐。
二、自我介绍在我们的故事中，主人公是一个叫做小波的男孩。
小波是一个很有想象力的人，他总是能够想到很多很有趣的事情。
同学们，你们认为自己有想象力吗？如果有，请举一些例子。
通过主人公的塑造引导学生更加自然地表达出自己的看法和想法，由自我介绍展开整个课程，让学生充分参与讨论，从而进行全课的交流和探究。
三、思考和答疑我们都知道，人的想象力是非常重要的。
它可以帮助我们欣赏世界的美好，激励我们创造美好的事物。
那么，你们知道想象力是如何产生的吗？它又有哪些作用呢？在这节课中，我们需要通过思考和答疑的方式让学生更深入地了解想象力本身和它带给人生活的乐趣和价值，同时通过情境演示示范出想象的具体过程。
四、故事讲解接下来，我们将带领大家进入小波的世界，了解他的想象和冒险。
请大家认真听故事，想象并感受故事背后的含义。
通过故事中的讲解，我们可以更形象具体得展示小波的万般想象与探险，并且通过引导学生解读故事中的细节和核心思想，从而加深学生对想象力的理解和认识。
五、课后反思同学们，在今天的课堂中，我们一起学习了有关想象力的内容。
你们赞同想象力的重要性吗？这节课你们收获了什么？有哪些感触和想法？最后，在提出问题的情况下，让学生在反思中自觉对今天学习到的内容进行总结，并在互动的过程中加深理解和记忆。
同时，此处也可以明确下节课的主题和目标，为下一次授课做好引导和准备工作。
三年级心理健康优选文档专选课件
（优选）三年级心理健康课件 课件
猜谜
我笑它也笑，我跳它也跳， 伸手摸不着，真是太奇妙！
第一课:镜子里的我
早上起来,尤其是女孩子,一般都要照照镜子,目的是？ (整洁、不邋遢，漂亮)
去商店买衣服，在镜子面前试穿一下，目的是？ （好不好看、漂不漂亮、适合不适合自己）
个高 胖的 双眼皮 个矮 瘦的 单眼皮
同学们，除了 自己的外貌，你们 还能看到自己身上 的其他特点吗？
你了解自己吗?
把自己的优点和缺点写出来
世界上没有完美无缺的人
只有正视自己的长处和不足才能 更好地迎接挑战.
接受真实的自我,是成长的开始.
在生活中，同学 们是否遇到过一 些自己解决不了 的事情呢？你们 都是怎么做的？
马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天，老马对小 马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连 蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马 高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧 。”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一 条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心 想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么 办，那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看 见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道 ：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？” 老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。” 小马听 了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上 跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河 ，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠 认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在 这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办 才好。他叹了口气说：“唉！还是回跑回家去。妈妈问他：“怎 么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了 去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不 是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说 。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！ ”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔 细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没 ……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子， 光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行 的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。” 小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来 ：“怎么？你不要命啦！？”小马说：“让我试 试吧！”他下了河，小心地趟到了对岸。原来河 水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样 深。
三年级(下册)心理健康-第5课兴趣排行榜(PPT课件)
你游泳来我画画， 各有所长顶呱呱。 课余生活真充实， 培养兴趣展才华。
我的兴趣
4
兴趣大集合
5
过五关
我的兴趣
通过与同学们交流，我发现我可以找 到自己的兴趣。
个
别
评
我了解了哪此兴趣活动是适合小学生
兴趣
的，并且认真思考适合自己的兴趣活
估
大集合
动。Biblioteka 过五关我用心思考自己喜欢的兴趣活动是否 适合自己，并下决心依据自己的能力 和需要努力培养兴趣。
团体评估
我的兴趣
我能与同学们分享各自的兴趣。
团
体
评
兴趣
即使其他同学与我的兴趣不同，我也能
大集合
尊重他们的兴趣。
估
过五关
我与同学们分享了适合自己的兴趣活动 。
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上面是来自于生活的三幅画面，都与 环境有关。对于画面中所表现出的问题， 你有哪些解决的方法或建议？生活中还有 哪些现象或问题引起了你的关注？
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➢ 蒜类植物的生长周期及生长环境
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➢ 蒜类植物的收获
蒜苗
蒜黄
蒜薹
大蒜
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王艺诺
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我关注的现象
学习中
生活中
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我的小问号 我的研究计划
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科学家
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科学创新需要探索与发现。让 我们一起做一个“发现者”，发 现问题，并想办法去寻找答案！
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学习中善于发现
一名小学生在北京参观国家博 物馆时，看了康熙和乾隆两位皇 帝的巨幅画像后，发现一本教科 书上的清朝乾隆皇帝的画像错印 成了康熙皇帝。于是，他写信给 出版社，出版社采纳了他的意见， 对教材作了修订。
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爱探索，爱发现
一颗绿豆的成长经历
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斯帕拉捷对“蝙蝠为什么在夜间飞行”的秘密进 行探索，发现了超声波的存在；古道尔长期致力于 黑猩猩的野外研究，揭示了许多黑猩猩社群中鲜为 人知的秘密；有“美国试管婴儿之母”之称的琼斯， 为人类创造生命，传递幸福；2012年诺贝尔文学奖 获得者莫言，通过对生活深入细致的观察与思考， 在一片普通的土地上，创作出神奇的作品。